后羿射日的故事讲解教案设计
故事背景：后羿是中国传统神话中的一位英雄人物。在古代的时候人们都热爱太阳，认为太阳是人间的最大亮点，然而太阳也会有偏航。这时候人们需要一个英雄来救他们，于是便出现了后羿这位神话英雄。
教学目的：通过讲解“后羿射日”的故事，让学生了解中国传统神话文化的重要性，同时也帮助学生认识中国文化中的道德和价值观念，激发学生对文化传承的热爱。
教学内容：后羿射日的故事讲解
教学步骤：
第一步：给学生介绍后羿的基本情况，让学生了解后羿是一位什么样的英雄人物，他的英雄事迹有哪些。
第二步：开始讲解后羿射日的故事。首先，和学生一起看图解释整个故事，画出故事的图像，帮助学生了解整个故事的情节。
第三步：在学生了解整个故事的情况下，开始帮助学生分析故事中涉及到的道德和价值观念，并让学生自行讨论故事中出现的问题。
第四步：结束整个故事的讲解，让学生自己根据故事内容进行PPT制作，并向班级进行展示。
教学重点：帮助学生了解中国传统神话文化中的道德和价值观念。
教学难点：让学生自己去创作PPT，并且向全班进行展示。
教学成果：学生能够清楚的了解整个故事情节，并能够自己去思考故事中存在的道德和价值观念，同时也能够自己创作PPT，并向全班进行展示。这个教学可以促进学生对于中国传统文化的重视并且对于传统文化的传承起到一定推动作用。
精选后羿射日教案3篇 后羿射日教案篇1 教学目标： 1、学习本课生字新词，理解词义。 2、初读课文，了解各段大意，理清段意。 3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。 教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。 课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。 教学过程： 一、启发谈话，板书课题。10、太阳 二、交流预习成果： 1、字词方面： 兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu） 杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao） 2、
词义： 传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。估计：对事物所作的大概推断。 繁殖：繁育，生殖后代。 寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。三|、自渎课文，说说各段的大意。 （一） 1、太阳远。 2、太阳大。 3、太阳热。 4、太阳与我们的关系密切。 5、太阳与风雪的关系。 6、太阳与风。 7、太阳与杀菌。 8、太阳与地球。 （二）
__共分两大部分： 第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。 第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。 四、读第一自然段。 a)出示幻灯；后羿射日。故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。 b)生自由读，找出答案汇报。 （1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。） （2）太阳与地球相距：150000000公里。（板书） 步行，日夜不停地走：3500年。 坐飞机：20几年。 （3）“箭哪能射得到呢？”（反问句） 箭根本射不到。 c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
统编教材部编版语文二年级下册第25课 《羿射九日》一等奖教学设计（教案） 设计说明 这篇课文是一个中国古代神话。《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”因此，本课的教学设计，重点在于让教师时时引领学生把目光瞄准文本的语言表达，在读读、品品、说说、练练中，体会上古时代人类征服自然的愿望，感受文本语言在刻画人物形象，传达情感意思上的巧妙，培养学生揣摩语言的能力，点燃学生阅读的激情。 课前准备 1．制作课件，准备生字词卡片、搜集有关羿射九日的资料。 2．预习课文，认读生字。借助拼音朗读课文，力争读正确。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、借助图片，谈话导入 1．认一认，连一连。 出示《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》《羿射九日》等神话故事的主要画面，让学生把题目和图画连一连。 2．强调指出故事《羿射九日》，板书课题。 3．简介羿：羿是我国远古神话中的一位射日英雄，力大无穷，神勇无比。
由于他造福人类，后人尊称他为大羿，今天我们一起来学习他的故事。 4．学生齐读课题。引导质疑：你读了课题，想要了解什么？ 5．梳理问题： (1)羿为什么要射日？ (2)羿又是怎样射日的，结果怎样。 设计意图：通过学生耳熟能详的神话故事引入，可以激发学生的学习兴趣。教师在学生初步接触课文之时，引导学生质疑，通过梳理牵出两个主问题，使本课教学的目标更加明确。 二、初读课文，认读生字 1．学生自由朗读课文。出示自读要求： (1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。 (2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。 (3)小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音；②交流识记生字的好方法。 2．检查自读情况。 (1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。 教师相机正音： “值、熔”是翘舌音；“新”是前鼻音；“腾”是后鼻音。 (2)注意这些生字的字形了吗？你有什么好方法记住它们呢？ 设计意图：识字教学是低年级的教学重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。 三、再读课文，感知内容
后羿射日教案 教学目标： 1. 熟悉后羿射日的故事情节，并能够复述。 2. 理解后羿射日的寓意，并能够从中领悟到对我们生活的启示。 3. 能够运用合适的语言表达技巧，讲述自己的观点和想法。 教学准备： PPT、后羿射日的故事资料、相关图片、教学板书 教学过程： 1. 导入（5分钟） 通过播放一段描绘后羿射日的动画或者展示相关图片，引发学生对这个故事的兴趣，并激发他们对于传说和寓言的思考。 2. 讲解故事（15分钟） 使用PPT或者故事卡片，向学生详细讲解后羿射日的故事情节，包括后羿的背景、他妻子嫦娥的出场、后羿获得不死药的传说和他射下九个太阳的过程。通过图片以及生动的语言，让学生能够形象地理解整个故事。 3. 分组讨论（15分钟） 将学生分成小组，让他们就后羿射日这个故事展开讨论。可以给学生提供一些问题，例如：
- 故事中后羿的形象和性格特点是什么？ - 故事中的九个太阳象征着什么？有什么寓意？ - 后羿射日的行为给我们带来了什么启示？ 鼓励学生积极思考，并且相互交流观点和想法，促进他们对故事的深入理解。 4. 总结寓意（10分钟） 请学生就前面的讨论结果，来总结后羿射日这个故事传达给我们的寓意。引导学生思考： - 后羿射日的勇气和智慧对我们有什么启示？ - 后羿为了拯救人民付出的努力和牺牲是什么意义？ 通过学生的回答，引导他们意识到后羿射日这个故事在传递着奋发向上、勇往直前的力量，以及关爱他人和牺牲奉献的精神。 5. 创作展示（20分钟） 要求学生根据自己对后羿射日故事的理解和感悟，进行创作展示。可以选择自己喜欢的方式，例如写一篇短文、设计一幅画、进行口头表达等等。鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达出他们对这个故事的理解和个人感悟。 6. 拓展延伸（10分钟）
小学语文后羿射日教案 教案标题：小学语文后羿射日教案 教案目标： 1. 通过学习《后羿射日》这个古代神话故事，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。 2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事情节、分析人物形象和掌握故事的主题。 3. 提高学生的口头表达能力，能够用简洁的语言讲述故事的主要内容。 教学重点： 1. 理解故事情节，包括后羿射下九个太阳的过程。 2. 分析人物形象，特别是后羿的勇敢和智慧。 3. 掌握故事的主题，如勇敢、智慧、保护环境等。 教学准备： 1. 《后羿射日》的故事书或故事片。 2. PPT或黑板，用于呈现故事情节和相关问题。 3. 学生绘本或绘画工具，用于学生绘制故事情节或人物形象。 教学过程： 引入： 1. 利用图片或视频等多媒体资源，引起学生对《后羿射日》故事的兴趣。 2. 引导学生讨论太阳对人类的重要性和后羿的故事背景。 教学主体： 1. 分段阅读故事，帮助学生理解故事情节。
2. 利用PPT或黑板，呈现故事中的关键场景和问题，引导学生思考和回答相关问题。 3. 分组讨论，让学生分享他们对后羿形象的理解和感受。 4. 引导学生总结故事的主题，如勇敢、智慧、保护环境等，并与学生讨论这些主题在现实生活中的意义。 教学延伸： 1. 学生绘制故事情节或人物形象的绘本，展示给全班同学。 2. 学生可以尝试改编故事，加入自己的想法和创意，进行小剧场表演。 教学评估： 1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。 2. 学生完成的绘本和小剧场表演，评估他们对故事的理解和创造力。 教学反思： 1. 教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法。 2. 教师与学生进行教学反思，让学生意识到自己在学习中的成长和不足之处。这个教案旨在通过《后羿射日》这个古代神话故事，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解，同时提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。通过引入、教学主体、教学延伸和教学评估等环节，全面培养学生的多方面能力。同时，教师应根据学生的实际情况和反馈，进行教学反思和调整，以达到更好的教学效果。
后羿射日教案幼儿园园 1. 教案背景 后羿射日是中国的传统文化中的一个重要故事，故事中，后羿是神话传说中的神射手，他用弓箭成功射下了十个太阳，为人民解渴、解暑、开辟了绿洲。 后羿射日故事中的英雄形象、神秘的神话情节和古代文化的传承，为幼儿园教育提供了很好的教学素材。在幼儿对环境和社会文化的探索中，后羿射日故事的讲解和传承，有助于幼儿增加文化知识和形成良好的价值观。 2. 教学目标 1.让幼儿了解后羿射日故事的主要情节和精神内核； 2.鼓励幼儿培养勇敢、坚毅、正义、智慧的品质； 3.培养幼儿对祖国文化的认识和理解。 3. 教学内容 1.在幼儿园放映后羿射日的卡通片； 2.通过卡通片的放映，让幼儿对后羿射日故事有初步了解，并鼓励幼儿 思考后羿为什么要射下太阳； 3.用生动的语言，向幼儿详细讲述后羿射日的故事情节，鼓励幼儿发表 自己的看法； 4.制作各种后羿射日相关的手工作品，如弓箭、太阳等，并解释作品背 后所蕴含的文化含义； 5.教师讲解后羿射日的相关知识，如后羿祭日的由来、祭祀仪式及相关 文物（壁画、铜器、玉器等）； 6.分布式学习，让幼儿在家中通过父母的引导，进一步了解后羿射日的 故事情节和相关知识，或画出巨人与射箭的情节。 4. 教学方法 1.观看动画片，引发幼儿的兴趣和好奇心； 2.讲述故事情节，激发幼儿的想象力； 3.制作手工作品，增强幼儿的动手能力和学习兴趣； 4.使用图片、视频等多媒体辅助教学，增加教学效果。 5. 教学效果评估 通过观察幼儿对后羿射日故事情节的理解程度和手工作品的创造力，以及幼儿绘画的情节，来评估幼儿的学习效果。同时，也可以通过课堂测试等方式，进一步确保幼儿的学习效果和对祖国文化的认识。
后羿射日的故事讲解教案中班 一、故事讲解 在古代中国的神话传说中，后羿是一位英勇善战的神射手。据说，他的神箭能够射中九个太阳，使得天空一片明净。 传说中，有十个太阳居住在东方的赤松山。由于它们每天都出来照耀大地，导致了地面干旱、庄稼枯死、人民生活异常困难。 天帝于是派遣后羿前往赤松山，用他的神箭射下九个太阳，留下一个足以满足人民生活需要的太阳。这样，人们得以过上幸福的生活，后羿也被尊为民间英雄，受到了万民的崇敬和敬礼。 由于后羿的神箭是宝贵的财富，后羿收到了来自天帝的警告，不要将箭留给儿子。不过，后羿的儿子浑天仙立志要继承父亲的遗志，他偷走了神箭，希望也能成为后羿这样的英雄。 天帝也因此非常愤怒，他把天宫的大军派遣到人间，想要制裁浑天仙。浑天仙为了保护自己，爬上了一座高山。最终，浑天仙被困在山上，并变成了两个石头。这两个石头分别是太阳和月亮。人们称这两个石头为“天竺石”。 二、教案中班教学建议 1.引导学生逐步理解故事
在教学过程中，最重要的是要让学生逐步理解故事。对于幼儿来说，神话传说中的人物和情节往往比较抽象，需要教师巧妙引导，让学生能够逐步理解故事的内容。 学生在听完故事后，教师可以谈谈“太阳”这个概念，引导 学生了解太阳的作用，以及它对我们日常生活的影响。同时，还可以引导学生回忆以往的天气情况，让他们尝试认识不同天气类型。 2.帮助学生发现故事中的道德意义 教学过程中，教师还需要帮助学生发现故事中的道德意义。通过故事，我们可以了解到“勤奋、智慧、英勇”等美德，可以 引导学生从故事中汲取正能量，让他们能够成长为一个有品德的人。 在讲解故事时，教师可以引导学生思考和分析问题，帮助他们理解其中的道理和道德。例如，在讲述后羿射日的故事时，我们可以谈谈后羿的勇气、智慧和责任心，也可以引导学生思考如何保护我们的环境和资源。 3.结合多种教学手段进行教学 在教学过程中，教师可以结合多种教学手段，如绘画、手工制作、游戏、小组讨论等方式，让学生能够更加深入地了解故事内容，增强对道德观念的感悟。具体的操作方式如下： 绘画：引导学生在绘画时，把自己的想法表达出来。
大班语言故事教案后羿射日 教学背景 在大班幼儿园中，语言能力的培养是非常重要的一个环节。通过讲故事可以激发幼儿的想象力、培养幼儿的语言表达能力以及增加幼儿的语言积累。本次教案主要针对大班幼儿的语言故事教学，内容选取了一则中国传统神话故事——《后羿射日》。 教学目标 1.了解中国传统神话故事《后羿射日》； 2.通过故事情节，让幼儿了解日蚀的现象，增加幼儿科普 知识； 3.引导幼儿积极参与故事角色扮演； 4.提升幼儿语言表达能力，培养幼儿的想象力。 教学内容与步骤 1.引入环节 用简单的语言介绍神话故事《后羿射日》，激发幼儿的兴趣，让幼儿感兴趣。 今天，老师要给大家讲一个有趣的故事——《后羿射日》。讲故事的主人公是一个非常英勇的神，名字叫后羿。 2.故事讲解环节 讲解神话故事《后羿射日》的故事情节，引导幼儿了解日 蚀的现象。
从前，有一个叫后羿的神。他有一张非常神奇的弓，可以 射得很远很远，甚至可以射到天上的太阳。后羿看着太阳高高地挂在天上，照耀着万物，便想着：太阳为什么总是那么热那么亮呢？ 后羿便拿起自己的神奇弓，悄悄地爬上了最高的山峰。在 那里，他射向了天上的太阳。太阳感觉到了后羿的攻击，便生气了，变得越来越热，时而火红如焰、时而针尖大小。后羿尽管弓箭射得很准，但是太阳依然没有被射中。就在这个时候，太阳突然掩住了整个天空，天地一片漆黑。这是什么原因呢？原来是后羿射了太阳，造成了一次日蚀的现象。后羿知道自己不能再射了。因为太阳对于人类来说非常重要，不能让它消失。 3.角色扮演环节 引导幼儿参与故事的角色扮演，加深幼儿对故事情节的理解。 现在，我们来一起扮演故事中的主人公吧！谁来扮演后羿？谁来扮演太阳？请大家尽情发挥自己的想象力，一起来玩吧！ 4.语言表达环节 引导幼儿通过一些问题互动，提升幼儿的语言表达能力。 谁能告诉我，后羿为什么要射太阳呢？ 后羿的神奇弓有什么特殊的地方呢？ 5.教学总结 通过教学，幼儿了解了神话故事《后羿射日》的情节，引 导幼儿了解日蚀的现象，增加了幼儿的科普知识。通过角色扮演，让幼儿更加深入地了解故事情节，提高想象力及语言表达能力。
后羿射日教案 后羿射日教案 在中国古代神话故事中，后羿射日是一个耳熟能详的传说。后羿是中国古代的 一位英雄，他拥有卓越的射箭技巧，被誉为射箭之神。而射日则是他最著名的 壮举之一。本文将通过教案的形式，探讨后羿射日的故事，以及如何将这个故 事引入课堂教学，以激发学生的想象力和学习兴趣。 一、故事背景介绍 在古代中国，有十个太阳轮流出现在天空中，给人们的生活带来了巨大的困扰。人们热得无法耐受，庄稼也被晒焦。于是，众神决定选出英雄来解决这个问题。后羿凭借其出色的射箭技巧，被选为这个任务的执行者。 二、教学目标设定 1. 了解后羿射日的故事背景和主要内容。 2. 探索后羿为什么能够成为射箭之神。 3. 分析后羿射日的意义和象征。 4. 培养学生的批判性思维和创造力。 三、教学过程 1. 故事讲解 首先，老师可以通过讲述后羿射日的故事，引发学生的兴趣。可以使用图片、 视频或音频等多媒体资料来辅助讲解，让学生更好地理解故事的情节和背景。2. 讨论后羿的射箭技巧 通过提问，引导学生思考后羿为什么能够成为射箭之神。学生可以分享自己的 观点，并进行讨论。老师可以引导学生思考后羿的勤奋、毅力和专注等品质对
他成为射箭之神的影响。 3. 探索后羿射日的意义和象征 引导学生思考后羿射日的意义和象征。学生可以从不同的角度进行思考，如后 羿的勇气、无私和牺牲精神等。通过讨论，学生可以更好地理解这个故事所传 递的价值观和文化内涵。 4. 创作任务 给学生一个创作任务，让他们发挥想象力，以后羿射日为题材，创作一篇短文、绘画或其他形式的作品。学生可以表达自己对后羿的理解和故事的延伸，培养 他们的创造力和表达能力。 四、教学评估 1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的参与程度和表达能力，评估他们对后羿射日 故事的理解。 2. 创作作品评估：评估学生的创作作品，包括短文、绘画等，看他们是否能够 准确表达自己对后羿射日的理解和想法。 五、教学延伸 1. 可以引导学生进一步了解中国古代神话故事，如嫦娥奔月、愚公移山等，增 加他们对中国文化的了解和兴趣。 2. 可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验后羿射日的故事情节，增强他 们的情感共鸣和参与度。 通过以上教案的设计，我们可以将后羿射日这个古老的神话故事引入到课堂教 学中。通过讲述故事、讨论和创作等形式，激发学生的学习兴趣和想象力，培 养他们的批判性思维和创造力。同时，通过探索故事的意义和象征，让学生更
后羿射日教案 标题：天工射日——后羿射日教案 一、教学目标： 1.了解中华民族的传统神话故事《后羿射日》。 2.理解后羿射日的意义与故事中的人物形象。 3.培养学生的创造力和想象力。 二、教学重点： 1.学习和理解《后羿射日》的故事情节。 2.分析和思考故事中的人物形象。 三、教学准备： 1.后羿射日的故事内容和图片。 2.纸板、颜料、画笔等绘画工具。 四、教学过程： 1.前导活动： 教师播放一段后羿射日的动画片，引导学生观看后羿射日的故事。然后，让学生谈谈自己对于后羿射日的理解与感受。 2.认识故事： 教师以口头或书面形式，讲述《后羿射日》的故事情节。并询问学生对于故事中的人物形象是否有所了解。 3.绘制人物： 教师带领学生一起绘制后羿的形象。教师可以先画出轮廓，再
让学生填充细节，最后给后羿涂上鲜艳的颜色。 4.讨论与思考： 教师引导学生讨论后羿为什么要射日，射日有何意义。并请学生围绕这个话题展开自由发挥，提出自己的想法和见解。 5.艺术创作： 将学生分成小组，每个小组选取一幅插图，让学生根据故事情节和自己的理解，自由发挥创作，绘制出自己对于后羿射日的想象作品。鼓励学生运用丰富的色彩和形式，展示自己的艺术才华和创造力。 6.展示与分享： 让每个小组向全班展示自己的作品，并且分享他们创作时的想法和感受。 五、教学总结： 教师总结本节课的内容和收获，强调后羿射日故事中的勇气与智慧，并指导学生在生活中学习后羿的精神，勇往直前，不断追求进步和创新。 六、教学延伸： 教师可以引导学生进一步了解和学习中国传统神话故事，如《女娲补天》、《精卫填海》等，以丰富学生的文化内涵和培养他们对于传统文化的兴趣与热爱。
部编版小学二年级下册语文羿射九日教案5篇 1.部编版小学二年级下册语文羿射九日教案篇一 【教学目标】 1、知识与能力 会认“射、值”等生字，会写“觉、类”等生字。 2、过程与方法 能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 3、情感与价值 与同学们交流自己知道的神话故事。 【教学重点】 读通、读懂课文，了解课文内容。能够讲述羿射九日的故事。 【教学难点】 能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 【教学准备】 课件、动画片 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的神话传说，“羿射九日”就是其中一个。 2、指导学生读题。 二、学生质疑，导读课文 1、引导学生根据课题质疑。
2、指名反馈，教师归纳问题，并出示： （1）羿为什么射日？ （2）羿怎样射日？ （3）结果怎样？ 3、鼓励学生读课文，解决问题。 三、学生自读，整体感知 1、播放视频，学生欣赏动画片《羿射九日》片段。 2、学生借助拼音读课文。 3、谁能说说课文讲了一件什么事？ （很久很久以前，天上有十个太阳炙烤着大地，羿射掉了九个，大地上重新现出了勃勃生机。） 四、学习生字 （一）识字。 1、语境识字。 十个太阳没有轮流值（zhí）日，而是一齐跑了出来，地上的沙石都要熔 （róng）化了，人类的日子非常艰（jiān）难。神箭（jiàn）手羿射（shè）日，太阳爆裂（liè）开，火球乱窜（cuàn）。羿射九日，炎（yán）热退去，庄（zhuāng）稼（jià）生长，土地滋（zī）润，花木繁茂（mào），江河奔腾（téng），大地重现勃勃生机。 学生反复拼读生字，认读句子。 自由读、小组合作读、指名读、齐读。 2、生字卡片检查。 指名读、“开火车”读。 3、说一说你是怎样记住这些生字的'。 （二）写字。 1、观察生字在田字格中的位置。
部编版语文二年级下册羿射九日教案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册羿射九日教案【第1篇】 教学目标： 1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。 3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。教学重点： 学习本节课生字词，了解本文的主要内容。 教学难点： 学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。 二、初读课文，整体感知 1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。 熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。 2.提问：读了课题，你知道了什么？
明确：羿射了九个太阳。 三、精读课文，深入分析 1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。 2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。 3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？ 明确：非常热。 4.提问：从哪里可以看出来？ 明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。 5.提问：“炙烤”是什么意思？ 明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。 6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？ 明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。 7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？ 明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。 8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？ 明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
2023羿射九日教案（5篇） 2023羿射九日教案篇1 教材分析： 本科插图逼真，故事性强，比较适合低年级儿童学习，有利于激发儿童的想象力，让学生在本科的学习中充分激发孩子想象的空间，感受羿神奇的力量及人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献的精神。本课设计通过游戏，自主合作探究及搜集课外神话故事等活动，让学生学会通过搜集资料，通过感受课文中的字词体会人物的思想感情。通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力，识字能力，综合能力得到全面提高。 学情分析： 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探究，喜欢想象新鲜事物的特点，我在导入时直奔主题，以兴趣为前提，介绍一位神奇的英雄，他力大无比，有神奇的魔法，射箭能力超强，激发学生的兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，引导学生怎样读书，怎样才能读出感情，来体会课文的思想内容，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让孩子抓住重点词语，结合人物的英雄形象，具体的环境描写来精读课文，让他们享受成功的愉悦。 教学目标： 1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“人
类、艰难、害怕”等18个词语。 2.深入朗读课文，体会弈的勇敢、无私奉献、为民除害的优秀品质。 3.默读课文，做到不指读。抓住关键词句及具体情境让学生感到触动的地方重点朗读，自己觉得神奇的内容和同学们交流。 教学重难点： 默读课文，做到不指读，通过认真朗读课文体会人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献、为民除害的精神。 教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程： 一、图片导入,激发兴趣 （1）同学们，上节课我们学习了一篇神话故事，认识了一位神话英雄，他为人类付出了很多，他就是羿。这是一位神箭手，他为我们做出了什么贡献？就让我们走进课文，去看一看吧！21（2）板书题目《羿射九日》。 （3）教师引导学生根据题目质疑。 （4）指名反馈，教师归纳并出示问题。 ①羿为什么射日？ ②羿怎样射日？ ③结果怎样？ 同学们真聪明，总结的非常全面，下面就让我们默读课文，注意文中
部编版语文二年级下册羿射九日教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册羿射九日教学设计【第1篇】 ［教学目的］ 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 ［教学重点、难点］ 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 ［教学过程］ 一、导入： 同学们，你们都听过《后羿射日》的神话故事吗？太阳能不能用箭射下来？为什么？ 太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们一起学习课文《太阳》。 二、学习生字： 1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。 注意氏读shì，不读sì；兽读shòu，不读sòu；
殖读zhí，不读zí；蔬读shū，不读sū； 较读jiào，不读jiǎo。 2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3、特别注意一些生字的字形： 氏不要写成氐字，抵字的右边是氐不是氏； 疗字下面不要写成子； 庄字不要写成压，也不要多一点。 4、指导书写 三、学习课文 1、请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。 a.远： 太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飞机，也要飞(二十几年)。 课文通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。 b.大： 读课文中的相关句子，体会太阳大的特点。 c.热： 用笔画一画，作者是怎样说明这一特点的？ 引导说出列数字和用假设事例来说明的方法 动手算出太阳的中心温度？
后羿射日幼儿故事教案及反思 教案标题：后羿射日幼儿故事教案及反思 教案目标： 1. 通过讲述后羿射日的故事，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和了解。 2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。 3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。 教学内容： 1. 后羿射日的故事情节和主要角色。 2. 后羿射日故事的背景和意义。 3. 通过绘本、角色扮演和小组讨论等形式，激发幼儿的参与和学习兴趣。 教学步骤： 引入活动： 1. 制作一张插有后羿射日图片的海报，挂在教室中央，吸引幼儿的注意力。 2. 通过提问的方式，调动幼儿的思维，如：“你们知道中国有哪些传统故事？”、“你们听说过后羿射日吗？”等。 故事讲述： 1. 通过绘本或图片展示后羿射日的故事情节，引导幼儿了解故事的主要角色和 发生的背景。 2. 讲述故事时，适当使用肢体语言和声音变化，增加故事的趣味性和吸引力。 角色扮演： 1. 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，如后羿、太阳、王母等。 2. 指导幼儿根据故事情节，进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节和角
色的感受。 小组讨论： 1. 将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的问题，如：“为什么后羿要射日？”、“他是怎么射中太阳的？”等。 2. 鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的观点和想法。 活动总结： 1. 引导幼儿回顾故事的主要情节和角色，加深对故事的理解和记忆。 2. 鼓励幼儿表达自己对故事的喜爱之处，并与其他幼儿分享。 教案反思： 1. 教学目标是否明确，是否能够达到预期效果？ 2. 教学内容是否有足够的吸引力和趣味性？ 3. 教学步骤是否合理，是否能够引导幼儿积极参与和思考？ 4. 教学方法是否多样化，是否能够满足不同幼儿的学习需求？ 5. 教学过程中是否及时调整，根据幼儿的反应做出相应的改变？ 通过以上教案的设计和反思，可以帮助教师在幼儿教育阶段有效地传授后羿射日故事，并培养幼儿的综合能力和对中国传统文化的兴趣。
后羿射日的故事讲解教案后羿射日的故事讲解教案 【一】教学目标1. 了解并理解后羿射日的传说故事，掌握故事的基本情节和含义；2. 掌握文化类故事的阅读方法；3. 锻炼学生的语文表达能力，启发学生的想象力和创造力。 【二】教学重难点1. 教学重点：让学生真正理解传说中神话角色的本质，掌握传说的流传背景和文化内涵；2. 教学 难点：如何将中国传统的文化元素传授给学生，激发学生学习文化的兴趣。 【三】教学过程【导入】1. 借助多媒体设备，播放一段与传说故事相关的图片或录音；2. 引导学生讨论图片或录音， 向学生提问：这是什么？这与我们今天要学习的东西有关吗？ 3. 引导学生回忆学习过的历史课程，引导学生了解中国历史 发展过程中的神话故事和传说。 【讲解】1. 给学生呈现“后羿”的形象，让学生学习“后羿”的基本信息；2. 分析后羿射日的故事情节，引导学生思考故 事中的意义和象征；3. 教学案例分析传说中的语言，并指导 学生如何处理语言文化差异的问题。 【讲解后的思考和讨论】1.与学生展开讨论，探究传说故事中的不同命运人物的性格特点、经历、故事的含义及背景； 2. 鼓励学生思考和提问，引导学生深入探究神话和传说对人
类文化的影响；3. 通过课堂讨论，激发学生的创造性思考和团队合作精神。 【巩固和拓展】1. 推荐学生阅读与传说故事相关的文字材料，巩固学习并消化所学知识；2. 鼓励学生撰写小论文或随笔，记录自己的学习感受和思考，加强个人对文化传承的理解。 【四】教学评估通过课堂讨论、个人发言、文化创作等多种方式对学生的学习效果进行评估。并对学生提出学习建议，激发学生的学习兴趣和创造力。 【五】教学反思本次课程应用图像、音频、视频等多种形式对学生进行教学，增加了学生的学习兴趣，同时也为学生了解中国传统文化的巨大魅力提供了机会。在今后的教学中，我们还可以深入探究传说的起源、发展、流传，如何讲述更加生动、形象的传说，提高学生的文学素养和人文素养。
羿射九日优秀教案 这是羿射九日优秀教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 羿射九日优秀教案第1篇 教学目标 【知识技能】 学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。理解词语的意思。 【过程与方法】 正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。 【情感态度与价值观】 体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 1．教学重点是了解课文内容。 2．能够讲述羿射九日的故事。 第一课时 （一）引入课题。 1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？ 2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日]
（二）初读课文，感知内容 1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。 2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？ 在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。 课件出示： jué zhí lèi jiān ɡōnɡjiàn yán hài cǐ xīn 觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新 shè rónɡ liè cuàn zhuānɡ jiɑ zī mào ténɡ 射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾 借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。 教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。 告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。 3. 练习朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文。 教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。 （3）教师重点指导以下4个句子： ①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。 ②他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。
羿射九日教案5篇 第一篇: 羿射九日教案 一、教学目标 1、知识与技能：认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“东边、光明”等18个词语。 2、过程与方法：通过默读课文，了解故事发展的起因经过结果；根据表格提示的内容讲故事。 3、情感态度与价值观：抓住神话故事的“神奇”，激发学生对神话故事的阅读兴趣。 二、教学重难点 1、教学重点：根据表格提示的内容讲故事。 三、教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，喜不喜欢神话故事呢？有没有看过的神话故事呢？盘古开天辟地，女娲补天，精卫填海……是啊，的神话故事有很多很多,从这些题目中我们就可以知道这篇神话故事的主要人物和主要内容:谁在做什么？的神话故事题目一般都有这样的特点。 2.我们有着四大神话故事：共工触山、女娲补天、嫦娥奔月，还
有羿射九日今天我们要一起来学习一篇神话故事，（老师板书课题）：羿射九日。 齐读课题。读了课题，通过老师刚才的介绍，你知道这篇神话故事的主要内容吗？ 3.质疑：读了课题，你们有什么疑问吗？ 预设：为什么要射日？羿怎么射日？结果怎么样？ 二、初读课文，概括大意 1.轻声读课文,注意读准字音，把每一句话读通顺，碰到难读的地方反反复复地读。 2.谁能够把这些词语读正确。（出示词语） 射箭值日熔化艰难爆裂乱窜炎热庄稼滋润奔腾 4.默读课文，找一找羿射九日的原因和结果，并在文中画出相关语句。 起因 经过 结果 十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。 羿射下了九个太阳，留下了最后一个。 大地上重新现出了勃勃生机。
三、精读课文，感受神奇 （一）天有十日 1.神话故事都有自己的特点，你知道神话故事有什么特点吗？（人不可能想到的、做到的）我们讲故事时，只有突出其特点才会更加吸引人。 2.《羿射九日》是神话故事，那故事中哪个地方让你觉得感到很“神奇”？请默读课文，在文中用横线画出来。我们从起因开始说。 （1）预设一：扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。 是啊，树上居然能站着一个太阳，天有十日，这是多么神奇的景象啊！谁用你的声音表现故事的神奇？ （2）预设二：每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。 “坐上两轮车”：古人的想象是如此的丰富神奇，太阳竟然还有两轮车，多有趣啊。把太阳的东升西落比喻成太阳坐着两轮车上走过天空。多么神奇，一起来读一读吧！ （3）【出示句子】十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。 既然太阳能够给人类带来光明和温暖，那为什么羿要射日呢？ 预设三：可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，