发现自己的潜能
教学目标：
1、通过阅读、小游戏以及相关链接，帮助学生肯定自身巨大的潜能，从而树立起发掘自身
潜能的信心。
2、通过教学帮助学生找到一些可行的挖掘自身潜能的方法，并要求同学去付诸行动，并要
求检查效果。进而可以鼓励学生去树立人生的目标和规划，并要求同学努力的去实现自我的价值。
教学重点和难点
1、认识人潜能的存在，人到底有哪些潜能有待去开发
2、了解自我潜能开发的方法和途径
3、制定自己的开发潜能的计划表，并付诸实施，定期有老师进行检查
重点难点的突破：
本堂课采取小组研究学习、竞赛的方式进行，有游戏、小故事、小实验、等手段丰富教学的手段、活跃课堂的气氛，而从知识学习的角度而言，要做到始终让学生的讨论和自己的实践中得出他们自己想要的答案。教师主要是课题的设计者和课堂的组织者，学生才是本堂课的主人，才是学习的主人。
教学手段：多媒体
预习作业：
1、熟悉课文内容；
2、小组完成故事的汇编（书上插图的故事话）；
3、完成一张自己初中学习的学习计划时间表（一日的作息时间）
4、用所谓的废物制作一些工艺品
授课过程
导入新课：
同学们，在开始今天的新课的学习之前，我想和大家一起回顾一下，今年暑假在雅典召开的27届夏季奥运会，我想当一面面五星红旗在雅典上空升起的时候，所有的同学，所有的中国人都会为我们国家取得这样的成绩感到自豪和骄傲。但是大家有没有想过这些运动员获得成功的背后又含概了哪些因素呢，下面我请同学们在歌曲的伴奏下完成一个小组讨论，题目是“许多人获得成功，你认为在成功的背后包含了哪些因素？(词语)”（最好用简单的词语进行概括，小组进行）
肯定学生的回答，提出同学们是否想到了这些人获得成功的背后还有一种看不见摸不到的因素，那就是这些人在某些方面具有一定的潜能，而当一个人的潜能得到充分的发挥，那他就
一定可以获得成功。而我们普通人是否也具有潜能，是否也能够通过潜能的发挥，去获得我是有用的，都能有自己存在的价值，那么好我就和同学一起来开始学习今天的新课——发现自己的潜能。
下面我想和大家做一个记忆力挑战的小游戏，请每个小组派出你们认为记忆力最好的同学
1、一组记忆力挑战实验的数据：
35789，6957348159，578214568364792，34135246675243237985 每组数据给出的时间分别是3、5 、7、10秒最后评出记得最快、最多的同学。
师：曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的表演, 他要求台下任何一位观众用纸条写下一连串杂乱无章的几十位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还给观众,接着就将那些数字顺序不差地背诵出来。这表现了表演者过目不忘的非凡记忆力。人的记忆能达到什么样的程度? 我们的大脑真有过目不忘的能力吗? 如果有, 为什么我们绝大多数人生活在遗忘的空间中呢? 现代医学已经证明人脑的遗忘是一种病态现象。主要的内在因素追根溯源, 其实也是人脑中的潜意识作怪。而这类使人忘记的潜意识必定包含有“我不记得了”“我忘记了”“记不起来了”等等的意念存在。如果一个人将其脑中阻碍记忆的潜意识清除，那么他的记忆就能达到一个高水平——过目不忘的照相机般的记忆。潜能是怎么回事？你相信人真有这么大的潜能吗？如何认识并发掘自己的潜能呢？
3、看第二个内容：
在政治书上有一张插图：请同学各组派出一位同学来进行90秒钟的故事汇
报看哪个组回答的精彩。
总结：在同学们的故事中的这个农民在非常急迫的情况下，发挥自己的潜能，救出了自己的孩子，这又说明了什么呢？（在这里可以简单的评价一下学生的讲述故事的表现）
师：由此可见，一个人通常都存有极大的潜在体力，这一类的事还告诉我们另一项重要的事实，农夫在紧张情况时产生一种超长的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到心志的精神的力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心智反应是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来。而再没有其他的想法，可以说是精神上的肾上腺引发出潜在的力量，据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。
科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能。一点也不夸张。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。
4、下面一个内容是老师在网上找到的一些资料：
人类大脑到底还能有多少的潜能没有开发？探索大脑的秘密？一本书的介绍《大脑如何思维》
请大家在我讲解的同时可以思考一下这又说明了什么？
好了通过上面3个部分(主要我们从自身的小实验、从实际的事例和科学常识的角度)的介绍我想请各组的同学来告诉我你们可以得出什么样的结论？
结论是：我们每个人都是有潜能的。
提出一句话的结论由同学们一起朗读：
“人的潜能犹如一座有待开发的巨大的金矿，蕴藏丰富，价值连城，是金子总是会发光的。”
很好通过上面一段内容的学习我们知道了一个道理，就是人是有潜能的。那么我就和大家一起来探讨下一个问题人到底有哪些潜能呢。刚才其实我们的同学在上面一段的学习中已经表现出来一些我们的同学也是具有某些方面的潜能的啊。
为了方便大家去学习这个问题，我先请大家看一下，一些潜能和职业的对应然后我们在来看我们自身具有哪些方面的潜能。
看完这个页面之后，进行下一个活动，分组讨论3分钟，讨论的话题是请你找出自己和同学的身上的潜能（在这里可以提醒学生，特长与潜能之间有联系也有区别。）最后老师出结论：我们同学身上也是有潜能存在的，如果我们可以把这些潜能充分的发挥出来，我们同学同样也可以和我们一开始所举的例子中的奥运会选手一样取得成功。我说一句话：是金子总是会发光的，但是我们要学会怎样去发掘这种财富。人的潜能是一个巨大的金矿，同样需要我们的挖掘，而挖掘者当然是自己，因为我们每个人必须走出的第一步就是自我认识，人贵有自知之明。那么我们有应该怎样发挥自己的潜能，去趋向成功呢？
一、经常给予自己积极的暗示，有利于自己的信心和勇气。
这一点的展开是通过一个活动：让同学来些出3句你认为比较好的激励自
己、暗示自己的话，各组来比较一下谁的话，设置一个情景，我是一个很普通不过的同学，对学习丧失信心，你能否用最简单最有力的话来激励我的斗志，看看哪个怎能够胜任这样的工作，说服能努力的工作学习。准备工作3分钟。
二、在心中想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
这一则方式的展开：我想用一张图表和一个故事来表达完成。一张图表是书上发挥潜能的四大因素。一个故事是如下：
举例：美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名
望的大企业家。学生讨论笛福森成功的原因，总结出：如果不是报上刊载的故事的刺激，如果没有树立自我新形象的目标，笛福森也不可能成为一个大企业家。
有一个真实的例子，说明一个人若看不到自己的目标，就会有怎样的结果：
1950年7月4日清晨，加利福尼亚海岸笼罩在浓雾中。在海岩以西21英里的卡塔林纳岛上，一个34岁的女人涉水进入太平洋中，开始向加州海岸游去。要是成功了，她就是第一个游过这个海峡的妇女。这名妇女叫费罗伦丝·查德威克。在此之前，她是从英法两边海岸游过英吉利海峡的第一个妇女。那天早晨，海水冻得她身体发麻，雾很大，她连护送她的船都几乎看不到。时间一个钟头一个钟头过去，千千万万人在电视上注视着她。有几次，鲨鱼靠近了她，被人开枪吓跑了。她仍然在游。在以往这类渡海游泳中她的最大问题不是疲劳，而是刺骨的水温。15个钟头之后，她被冰冷的海水冻得浑身发麻。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上。他们告诉她海岸很近了，叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也看不到。几十分钟之后——从她出发算起15个钟差别零55分钟之后——人们把她们上了船。又过了几个钟头，她渐渐觉得暖和多了，这时却开始感到失败的打击。她不加思索地对记者说：“说实在的，我不是为自己找借口。如果当时我看见陆南，也许我能坚持下来。”人们拉她上船的地点，离加州海岸只有半英里!后来她说，真正令他半途而费的不是疲劳，也不是寒冷，而是因为好在浓雾中看不到目标。查德威克小姐一生中就只有这一次没有坚持到底。2个月之后，她成功地游过了同一个海峡。她不但是第一位游过卡塔林纳海峡的女性，而且比男子的纪录还快了大约两个钟头。查德威克虽然是个游泳好手，但也需要看见目标，才能鼓足干劲完成她有能力完成的任务。
因此，当你规划自己的成功时千万别低估了制定可测目标的重要性。
任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！
第三、只有实践才能激发潜能（板书）
请你养成习惯，先从小事上练习：“现在就去做”，这样你很快便会养成一种强而有力的习惯，在紧要关头或有机会时便会立刻掌握。
活动设计：
根据自己的特长，制定适合于自己潜能开发的工作、学习的时间计划表（每日、每周作息表）
我在布置预习作业的时候就已经布置了大家制定初中学习以来自己的学习计划表，我也扫描了各组汇总的内容，但是我的要求在这里提高一个每个同学在制定新的时间计划的时候呢，
把自己的潜能开发作为计划的一个部分，看看你能否制定一张潜能开发和利用潜能为自己学习和将来的成功奠定基础的时间计划表。
提示：可以把鼓励和暗示自己的话写在最前面，把自己拥有的潜能写下来，再去制定相应的时间计划表。好这个工作我们放到等会再完成。
先和大家一起总结一下这节课：我们都有潜能，我们会有怎样的潜能，我们有应该怎样开发自己的潜能。
下面我们进行拓展性的学习：
1、主要是老师给大家介绍一些网页和新书，是有关潜能方面的
2、介绍一些名人名言，请同学来有声有色的朗读。
有时间回到时间表的作业让同学们自己自己完成自己的一份合格的时间计划表。
发现自己的潜能 我备课的课题是《发现自己的潜能》下面我将从备教材、备学生、备教法、备学法以及备教学过程五个方面来展开我的备课. 一、备教材 （一）教材的地位和作用 《发现自己的潜能》一课是人教版思想品德六年级上册第二单元第五课第二框的内容。本框题共有三目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘自己的潜能，第三目：自我新形象。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。 （二）教学目标 依据课程标准和教材内容，结合我所教的班级学生的实际情况，我把本课的教学目标定为： 1、知识目标 认识到自我蕴藏巨大的潜能。 2、能力目标 掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。 3、情感态度价值观目标 鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。 （三）教学重点和难点 1、教学重点：发掘自己潜能的方法 我确定这一重点的理论依据是：初一部分学生认识水平较低，理解能力有限，缺乏自信，通过教学让学生知道如何去发掘自己的潜能，从而培养他们自尊自信、乐观向上的心理品质。 2、教学难点：认识和发掘自己的潜能 我确定这一难点的理论依据是：人的潜能是无穷的，尤其是青少年，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。但由于学生存在个体差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定的困难。 二、备学生 进入中学后，初中生自我意识开始增强，会不断对自己重新审视。如：我是谁？我怎样适应社会？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容，每个学生都存在着巨大的潜能，而我所任教班级部分学生对自身的潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。 三、备教法 （一）讲解法 对于初一学生来说，潜能这一话题太抽象，通过讲解可以让学生认识到每个人身上都存在着巨大的潜能，学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心，从而进一步激发他们去发掘自己的潜能。 （二）游戏操作法 游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游戏能激发他们的学习兴趣并从中受到教育。另外学生通过游戏活动可以清晰地感受到发掘潜能的成功与喜悦。
人教版2020年中考政治备考专题四：认识自己发掘潜能（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共20题；共40分) 1. （2分）在今天的数学课上，老师出了一道数学难题，小何冥思苦想终于解出来了，而且比老师的解法还简单，老师夸他有创意。从解题角度思考，小何具有（） A . 空间潜能 B . 数理逻辑潜能 C . 自我认识潜能 D . 人际交往潜能 2. （2分） (2016七上·衡阳期末) 有一个人掉进了坑里，他试图爬出来，但努力了几次都失败了，突然他发现了一双阴森森的眼睛，原来是一只凶狠的狼。他露出尖利的牙齿。情急之下，这个人一下子从坑里爬了出来。这个故事说明（） ①人胆量有时大有时小②人的潜能是巨大的 ③人的潜能是多方面的④每个人都有很大的发展空间 A . ①③ B . ②④ C . ①④ D . ②③ 3. （2分）有人说，人的美丑并不仅仅在于他的外在相貌如何，还在于他如何看待自己，这个观点主要说明人的美丑（） A . 取决于他人的评价 B . 与全面认识自我相关 C . 取决于集体的评判
D . 与人的外在相貌无关 4. （2分）发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。发掘自己潜能的方法有（） ①经常给予自己积极的暗示②在心中想象出一个比自己更好的“自我形象” ③培养有利于激发潜能的习惯④多实践，从小事做起 A . ①②③ B . ①②④ C . ②③④ D . ①②③④ 5. （2分）小华为了激发学写好作文的潜能，在铅笔盒中写下“我能行，一定行”的话。这属于发掘自己潜能的哪种方法（） A . 心中树立一个更好的”自我形象” B . 改变习惯法 C . 给予自己积极的暗示 D . 正确评估法 6. （2分） (2018七上·高安期中) 漫画“鸡的自知之明”。寓在讽刺一些人（） A . 轻易地放弃目标 B . 不能够正确认识自己 C . 因为害怕失败而不敢尝试
发现自己的潜能 教学目标 知识与技能：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。 过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程. 情感态度价值观目标：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。 重点、难点 重点：认识自己的潜能，掌握发掘自己潜能的方法；难点：树立发掘自己潜能的信心 、教学过程 导入新课： 一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚，说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。 听完后故事后提问：下夜班的工人爬上去了吗？醉汉爬上去了吗？并采访扮演醉汉的同学：听到鬼话后为什么能爬上去？ 醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情 潜能是怎么回事？你相信人真有这么大的潜能吗？如何认识并发掘自己的潜能呢？ 讲授新课： 一认识自我的潜能（板书） 1、每个人都有巨大的潜能： 活动一： 阅读教材图文材料：农夫超常的体力 一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部分露出水面。他毫不犹豫的跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另一位跑来援助的工人把那失去知觉的
发现自己的潜能 一、教材分析： 教材首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。 二、学生分析： 初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的能力、我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。 三、设计理念： 由于教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。因此，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。 四、教学目标： 1、情感、态度、价值观：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。 2、能力：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力。 3、知识：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。 目标预设: 1.知识与能力:通过教学,让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿,只要我们做个有心人,善于把自己许多的潜能发掘出来,这是取得成功的重要条件。要发掘自己的潜能,可以通过给予自己积极的暗示,培养良好的习惯做起,增强自己的信心和勇气。 2.过程与方法:通过典型事例的分析,使学生认识到发掘自己潜能的重要性,并学会如何来发掘自己的潜能。 3.情感、态度、价值观:引导学生认识到善于发掘自己的潜能是一个勇于开拓者必须具备的良好心理品质,增强自己的自尊心和自信心,培养学生的创新意识和创新能力,更好的更新和完善自己,向理想中的自我前进。 ★教学重难点: 1.教学重点:如何发掘自己的潜能? 2.教学难点:认识自我的潜能 教学准备:典型事例 预习导学: 1.收集典型的事例,说明人是具有很大潜能的。 2. 2.根据自己的体验或者从别人那里得到的经验,就如何发掘自己的潜能,交流个人的看法。
《发现自己的潜能》教学设计 一、教材分析 《发现自己的潜能》选自人教版七年级《思想品德》上册第五课《自我新期待》，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。第一框着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。总的来看，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分现实的意义。 二、学生分析 七年级学生正处于少年期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，既从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡时期。这一时期学生的自我意识开始增强，好奇心重，会不断对自己提出一些与之相关的非常基本的问题：我是谁？我的能力价值责任如何？我怎样适应社会？等等。此外，部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信。认识自己的潜能并发掘自己的潜能，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。因此，本框内容恰好为学生充分认识自己的潜能，并最大限度的发掘自己的潜能提供了具体的帮助。 三、教学目标 [知识与技能]：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。 [过程与方法]：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程. [情感态度价值观目标]：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。 四、重点、难点 重点：认识自己的潜能，掌握发掘自己潜能的方法 难点：树立发掘自己潜能的信心 五、设计思想 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。基于以上认识，本课教学从学生的年龄特点和认知规律出发，教师通过一系列的活动和情景，精心设计相应的问题，积极调动学生思想和行动的参与，在活动与情景中体验和感悟，在掌握知识、提高能力的基础上，达到情感、态度、价值观的认同。 六、教学过程 导入新课： l 一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚，说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
第二课时发现自己的潜能 [自主学习] 1．认知目标：懂得每个人都具有潜能的依据，知道自身可能存在的潜能；知道发掘自己潜能的方法。2．情感目标：初步树立完善自我的信心；肯定自己是有着巨大的尚待开发的潜能，从而树立发掘自身潜能的信心。 3．技能目标：认识自己是有潜能的，提高自我反思、激励自我的能力。 [当堂反馈] 一、填空 1．人的潜能犹如一座的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。 2．人的潜能是多方面的，主要表现在：、、、、 、和。 3．人的往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能未被发现。 4．发现自己的潜能，是取得的重要条件。只有在中才能激发潜能。 二、科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，就可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。 1．材料说明了什么？ 2．为什么说发现自己的潜能是取得成功的重要条件？ 三、任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！在懂得自己有巨大的潜能之后，我们应该开发自己的潜能。在你的日常生活中发现了哪些发掘潜能的好方法？这些方法有什么作用？ 四、假如你是一个很普通的同学，对学习丧失信心，现在学了这一课，你能否用最简单最有力的话来激励自己的斗志，说服自己增强信心，努力学习。（要求：句子简短有力；用肯定语气正面表述；要有可行性；内容积极健康。） 五、美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名望的大企业家。 请你分析笛福森成功的原因是什么？
人教版七上《发现自己的潜能》word学案 年级：七年级科目：政治课题：发觉自己的潜能 主备人：解云宏审核人：张慧慧时刻：2011.10.26 一、学习目标 1、认识到每个人都具有庞大的潜能，每个人的进展都要受到自己 和环境的阻碍。 2、了解人的潜能是多方面的，明白挖掘自己潜能的一些方法。 二、学习重、难点 重点：明白得每个人都具有潜能以及开放潜能的科学方法； 难点：使学生认识自己的庞大潜能，以树立信心。 三、自主学习，猎取新知： 1、你相信人有潜能吗？什么缘故? 2、潜能有多大？表现在哪些方面？ 3、挖掘自己的潜能有何意义？ 4、如何样挖掘潜能？ 四、巩固练习： 1、刘军是个聪慧的学生，可他在学习上不肯用功，老师提醒他应当更努力些，他却说：“我现在假如太刻苦了，今后不就没有潜能可供挖掘了吗？”他的说法是（） ①错误，因为人的潜能如一座庞大的宝藏②错误，只有在实践中才能挖掘自己的潜能③正确，因为人的潜能是有限专门小的④错误，养成懒惰的坏适应就难以开发自己的潜能
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 2、人的潜能看起来一座庞大的金矿，发觉自己的潜能是取得成功的一个重要条件。在下列选项中，对发觉人的潜能不利的因素是( ) A.提高自己的信心和勇气 B.塑造自己的新形象 C.在实践中锤炼自己 D.注意做大事不做小事 3、“疯狂英语”的创始人李阳曾经说过，要学好英语就要大声朗读，同时每天都要对自己说：“Yes, I can.”他的这种行为属于发觉自己潜能方式中的（） A.经常给予自己积极的暗示 B.想象一个比自己更好的“自我”形象 C.从小事做起 D.在实践中激发潜能 4、1984年6月14日，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中回母校清华大学演讲，在同意学生提问时说：“据我所知，在获得诺贝尔的90多位物理学家中，还没有一位在学校里经常考第一，经常考倒数第一的，倒有几位。” 科学家发觉，人类脑内的贮存量大的惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，那么能够轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。 （1）上述材料说明了什么？ （2）我们该如何发觉自己的潜能？
发现自己的潜能 教学目标： 1、通过阅读、小游戏以及相关链接，帮助学生肯定自身巨大的潜能，从而树立起发掘自身 潜能的信心。 2、通过教学帮助学生找到一些可行的挖掘自身潜能的方法，并要求同学去付诸行动，并要 求检查效果。进而可以鼓励学生去树立人生的目标和规划，并要求同学努力的去实现自我的价值。 教学重点和难点 1、认识人潜能的存在，人到底有哪些潜能有待去开发 2、了解自我潜能开发的方法和途径 3、制定自己的开发潜能的计划表，并付诸实施，定期有老师进行检查 重点难点的突破： 本堂课采取小组研究学习、竞赛的方式进行，有游戏、小故事、小实验、等手段丰富教学的手段、活跃课堂的气氛，而从知识学习的角度而言，要做到始终让学生的讨论和自己的实践中得出他们自己想要的答案。教师主要是课题的设计者和课堂的组织者，学生才是本堂课的主人，才是学习的主人。 教学手段：多媒体 预习作业： 1、熟悉课文内容； 2、小组完成故事的汇编（书上插图的故事话）； 3、完成一张自己初中学习的学习计划时间表（一日的作息时间） 4、用所谓的废物制作一些工艺品 授课过程 导入新课： 同学们，在开始今天的新课的学习之前，我想和大家一起回顾一下，今年暑假在雅典召开的27届夏季奥运会，我想当一面面五星红旗在雅典上空升起的时候，所有的同学，所有的中国人都会为我们国家取得这样的成绩感到自豪和骄傲。但是大家有没有想过这些运动员获得成功的背后又含概了哪些因素呢，下面我请同学们在歌曲的伴奏下完成一个小组讨论，题目是“许多人获得成功，你认为在成功的背后包含了哪些因素？(词语)”（最好用简单的词语进行概括，小组进行） 肯定学生的回答，提出同学们是否想到了这些人获得成功的背后还有一种看不见摸不到的因素，那就是这些人在某些方面具有一定的潜能，而当一个人的潜能得到充分的发挥，那他就
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
发现自己的潜能 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 科目 思想品德 课题第五课发现自己的潜能 授课班级 初一1班 初一2班 授课时间 月日 月日 教学目标 1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；帮助学生肯定自 己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全 面的观点分析事物的能力； 3、知识目标：知道自身可能存在的潜能；知道发掘自己潜能的方法。 重点1、认识自我的潜能。 难点1、认识自我的潜能。 2、发掘自己的潜能。 教具投影、多媒体 教法讨论法、讲授法 课型新授课 课时1课时 板书设计 认识自我的潜能发展自己的潜能发展地认识自己发掘自己的潜能一、检查复习1、如何正确认识自己？（中、差）2、认识自我的途径有哪些？（差）二、导入新课每个人自身都蕴藏着无限的潜能，只是未被激发或受到压抑。有人能发挥潜能，能成功，是因为他能保持积极的心态，这就是成败的差异。人生是好是坏，不由命运来决定，饿是由心态来啊决定。我们可以用积极的心态看事情，也可以用消极心态，但积极的心态激发潜能，消极的心
七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计（原创）——全国第四届思想品德、思想政治优质课评比一等奖作品 江苏省南京外国语学校潘丹[ 教材分析] 《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。 [ 学情分析] 进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人我会成为什么样的人我的能力、价值、责任如何等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。[ 课标依据] 依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。” [ 教学目标] 1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。 2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。 3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。 [ 教学重点、难点] 重点：发掘潜能的方法。 难点：认识和发掘自己的潜能。 [ 教学过程] 导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少”为话题来激发学生对潜能的兴趣。一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能人的潜能是巨大的！
结论：我们每个人都有一座潜能金矿。 二、认识、发掘自我的潜能 (一)活动：慧眼识宝——认识自己的潜能 A I),绘制自己的潜能图。 请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式( --------------------------------------------------------------- “海平面” 语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间 思考：我最擅长的______ 智能是如何形成的 1活动目的 (1)让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。 (2)通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！ (3)明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。 2、活动要求 (1)请同学们用深色的笔画图。 (2)用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。 (3)______________________ 思考：我最擅长的智能是如何形成的 (4)画好的同学请举手示意。 3、活动过程 (1)请同学上台展示自己的潜能图。 (2 )现场采访，师生互动。采访以下四个问题： ①海平面以上的能力是你什么能力那海平面以下的是你什么能力 ②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这