小学语文高年级阅读基础训练
姓名：
2013年第一学期寒假
一、五年级阅读常见题型。
1、文章分别从那几个方面写了……
2、选择正确词语。
3、写出句子所用的说明方法及运用这种说明方法的好处。
4、写出加点词语的好处以及有无加点词语时，句子意思不同的地方是什么。
5、从文章中找出已给词语的近义词、反义词。
6、找出表现……方面的句子。
7、联系上下文回答问题。
①……的原因是什么？
②……的理由是什么？
8、体会关键词句的作用，理解关键句子的意思。
9、补写文章。
二、说明方法。
常见的说明方法有列数字，举例子、作比较、打比方、下定义、分类别、列图表、摹状貌、作诠释等，前五种是我们最常见的。我们要把他们把握住，不仅能区别他们是哪一种说明方法，而且还要把握这种说明方法的作用。
1.常用的说明文方法及其作用
举例子，具体说明
列数字，准确说明
打比方，生动说明
作比较，突出说明
下定义, 准确说明
2.如何区分作比较和打比方：
作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
（一）动物的互利互惠
动物之间既有生存竞争，又有合作互惠。非洲有一种犀牛鸟，常在犀牛的伤口中啄食各种寄生虫，既利自己，也帮助犀牛免于病患。海葵虾的两只大螯各自挟着一只红海葵，整天东游西逛。一遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便把有毒的触手对着侵者，以防外来者的袭击。这样，海葵虾可以到处找食，不必为安全而担忧；而红海葵只要收集海葵虾的残渣剩饭就足以饱腹。鳄鱼、千鸟的互惠互利是一件很有趣的事，千鸟（）在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，（）能进入鳄鱼的口腔中啄食鱼、蚌、蛙等肉屑和寄生在鳄鱼口腔中的水蛭。有时鳄鱼突然把大嘴闭合。千鸟就被关在里边。不过你不必担心，只要千鸟轻轻用嘴去击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会立刻张开大嘴，千鸟随即飞出。瞧，动物世界多么有意思！
1.从文中找出一组近义词写在括号里。
（）——（）
2.从文中找出一组反义词写在括号里。
（）——（）
3.选择恰当的关联词语，填在文中的括号里。
A.虽然……但是……
B.不但……而且……
4.这段话写了和；和；和都是互利互惠的动物。
（二）
袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部长着一只口袋，幼小的袋鼠经常呆在妈妈的口袋里。大袋鼠有两米高，前肢短，后肢发达，能跑善蹦，一小时能跑六十千米，三米多高的障碍、七八米宽的河也能一跃而过。它的尾巴又长又粗，休息的时候，一条大尾巴，加上两条腿，形成一张三个脚的凳子。袋鼠全身都是瘦肉，可以吃，皮可以做皮箱、皮鞋、皮袄和手套。
1.这段短文共有（）句话，是围绕“”这句话来写的。第二句介绍袋鼠腹部的（）。第三句主要讲袋鼠（）的特点。第四句写袋鼠的（），最后一句介绍袋鼠的（）。
2.袋鼠能跑善蹦是因为（），从“（）”“（）”这些话中说明袋鼠确实能跑善蹦。
（三）书
随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书，“电视唱片”书，立体的书以及缩微型的书，等等。
会说话的书，是在书里装有微型唱片或录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片
和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。
更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书，也叫“视盘”，它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放相机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出卖。视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微妙的现象。比如，植物的光和作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。
还有一种书，插图都是立体的。打开书，书里的人和动物就跃然纸上，生动活泼，像活的一样。
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48，使用的时候，通过阅读器可放大到原来大小。早在19世纪普法战争时候就使用过，当时的法国谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
科学在发展，书还在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
1.短文中介绍了哪些奇妙的书，写在下面的横线上。
2.联系短文内容判断。正确的画“√”
①万种每种15万字的书总重量大约15公斤。（）
②特殊的激光方法制成的书可以直接阅读。（）
③缩微图书是一种通过阅读器来阅读的书。（）
3、用成语概括画横线的句子。（）
4、“会说话的书”与“电视唱片的书”二者主要的相同点是什么？不同点是什么？
相同点：
不同点：
5、文中运用了哪些说明方法（至少写两种）。
（四）人类的“老师”
科学家们研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界的动物可以充当人类“老师”的何止蝙蝠一种？
人类自古就想象着像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了
防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀抖动的。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在的飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂的飞行方法，制造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但是总是开不快。而那些有圆圆大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师很快就模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
此外，人们还模仿大袋鼠造出了跳跃的越野汽车，模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克……
自然界的动物真是人类的好“老师”啊！
1.按要求写词语。
（1）近义词：
启发——剧烈——
（2）反义词：
认真——提高——
2.短文中提到的人类的“老师”有许多，你认为主要写的是哪两个？
、
3.短文主要运用了第（）种说明方法。
①列数字②打比方③举例子
4.短文围绕哪句话写的？请用“”标在文中。
5.判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
（1）这篇短文告诉我们自然界的动物是人类最好的“老师”，我们应该很好地向动物们学习。（）
（2）这篇短文通过人类模仿动物进行创造发明取得众多成果的说明，表现了人类的聪明才智和创造精神。（）
（五）敬重卑微
①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒
滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhìcì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，为它们的行动所感动。我仿佛看见汹
涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jíjǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。
⑦生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
⑨世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。千里之堤（d ítī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
注释：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
1、将括号中不恰当的拼音或词语划掉：在第⑨自然段的括号里填上恰当关联词。
2、写近义词。
尤其（）开拓（）决断（）
3、比较句子，写出带点词语在句子中的作用。
想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。
小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义
（1）“想不到”、“竟”：
（2）两个“如此”：
4、联系短文内容理解句子，然后回答问题。
（1）短文中共有三个问句。
第一个是设问句，它在文中起___________作用，是_______自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句，改成陈述句应为
____________________________________________。
第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们：要
___________________________________。
（2）体会短文中的两个比喻句。
蚂蚁是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？
____________________________________________________________________ __________。
在第⑧自然段中，作者把_________________比作了“一根细小的针”。
（3）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻
___________________________。
这里用这个成语是为了说明
__________________________________________________________________。
6、读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。
（1）第⑤自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”
这句话与前文“”这一句相照应。用“~~”
在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。
（2）第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
_______________________________________________________。蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：________________、_________________。
7、回答问题。
（1）“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答）（2）你最敬重卑微者的哪一点，为什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（六）山雀
我的一只眼睛里进了灰尘。我想把灰尘取出来，这时另一只眼睛里也进了灰尘。
我这才发现，风朝我这边吹来一些锯(jù)末，锯末按风向在地上落了一行。肯定是在上风头有谁在锯木头。
我顺着这条锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只顶小的小山雀，正在用嘴凿枯树干，从烂木头里找小虫吃。这两只山雀都是瓦灰色的，鼓鼓的白色两颊上有几个黑道。小鸟干得那么起劲，我眼看它们越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们，直到后来一只山雀只剩下尾巴露在树干外面了，这时我便悄悄地从另一面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。树洞里的小鸟一动也不动，就好像一下子死了似的。我抬起手掌，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躲在那儿。
另一只山雀落在离开两三步路远的树枝上，不时尖叫几声。可以猜想到，它是在劝告它的朋友，要尽可能老实一些躺在那儿。“你躺在那儿别响，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃!”
我不再折磨小鸟，我走到一旁去，看下面会怎样。我站在那儿等了很久，因为自
由的山雀能看见我，它在警告拘禁中的山雀：
“你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢……”
我等了很长时间，自由的山雀才发出一种完全特殊的尖叫声，我明白了，它在说：
“没有办法，出来吧…一他还在那儿站着。”
尾巴不见了。从树洞里探出一个两颊上有黑条纹的小脑袋，尖叫道：
“他在那儿?”
“喏，在那儿站着呢，”另一只小鸟尖叫道，“你看见了吗?”
“是的，看见了!”拘禁中的小鸟尖叫了一声，就飞走了。它们向一旁飞了几步路远，大概已经来得及彼此低声交换一下意见：
“咱们来瞧瞧——也许他走了。”
这两只山雀落在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。
“在那儿站着呢，”一只山雀说。
“在那儿站着呢，”另一只山雀说。
它们说完就飞走了。
1．给下列加点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
灰尘．(chén chéng) 面颊．(jiā Jiá) 观察．(chá chā)
窟窿．(1óng long) 拘禁．(jìn jīn) 脑袋．(dai dài)
2．辨字组词。
锯( ) 枯( ) 堵( )
据( ) 估( ) 都( )
3．从文中找出下列词语的近义词。
察看—( ) 似乎—( ) 劝说—( ) 互相一( )
4．根据文章，判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
(1)“我”把一只山雀堵在窟窿里，竟然把它闷死了。( )
(2)“我”并不想真的伤害它们。( )
(3)“我”听见了它们的谈话，才放了它们。( )
5．作者在文中很细致地写了两只小鸟的对话，它们真的会说话吗?这表达了作者怎样的感情?
6．读下面的句子，按要求做题。
我抬起手掌，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躲在那儿。
(1)用“像……似的……”写一个句子。
7，认真读短文，完成练习。
(1)文中的“灰尘”指的是
(2)短文第3段主要讲了
教师个人校本研修计划3篇 篇一为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。 一、研修目标 1.通过学习，提高自身的师德修养。 2.通过学习，提高自身的业务水平。 3.通过学习，提高自身的科研水平。 4.通过学习，促进自己对新课标的理解。 5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容; (一)多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学此文转自斐斐课件园方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 (二)在实践中进行教学研讨。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续
积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 (三)加强教育教学此文转自斐斐课件园研究，做创新型的教师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学此文转自斐斐课件园研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。 (四)在备课管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。 三、具体实施方案 1.勤于学习，树立终身学习的观念。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学此文转自斐斐课件园理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种
小学低年级绘本阅读教学策略研究开题报告(2016-01-28 17:41:15)转载▼ 一、课题研究缘由 最近几年,“绘本阅读”成为一种崭新的阅读方式深入到小学的校园中,走近了天真可爱的儿童,很多小学语文教师也纷纷投入到绘本阅读的教学中去。经过一段时间的考察与实践后，笔者发现了在绘本阅读教学中存在“绘本阅读教学图画观察不细致”、“绘本阅读教学多元理解不兼容”、“绘本阅读教学文本解读重深度”、“绘本阅读教学课堂提问欠技巧”、“绘本阅读教学拓展延伸不丰富”等误区，有违儿童阅读发展的一般规律。 二、国内外同一研究领域现状与研究的价值 在国外，绘本已经有了100多年的发展历史，是发达国家儿童首选的读物。在欧美等发达国家，绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物，它所具有的直观性、形象性、美观性，符合儿童审美需要和心理特点，尤其是好的、优秀的绘本给人的感动和愉悦是长久的，也容易为不同地域、不同语言、不同年龄的人所接受，几乎没有文化差异的障碍。除此之外各国针对绘本设立的国际、国内奖项，如美国的凯迪克奖，英国格林威大奖，国际安徒生绘本大奖等，也展现了国外绘本发展的迅速和受重视的程度。在我国大陆，对绘本的了解与绘本阅读的实践才刚刚起步。近几年我国对于绘本的研究越来越引起儿童文学理论研究者们的重视，如儿童文学研究博士著的《孩子，让我陪你一起成长》（2004年9月第一版）是一份关于绘本阅读的亲子家庭完美阅读计划。特别是彭懿教授著的《图画书——阅读与经典》不仅推荐世界经典的64本图画书，而且对于如何从头到尾阅读一本绘本进行方法介绍，可以说是开创中国绘本的新纪元。绘本也渐渐走入课堂，但书中的很多奥妙之处并未完全被发掘。 绘本顺应了低年级儿童阅读的特点，它色彩鲜艳，构图精美，强烈地吸引着低年级儿童的眼球，能较好地激发他们阅读的兴趣，精妙的故事内容还能促进儿童智力发展。儿童绘本装帧精美，封面、环衬、扉页、正文、封底都经过了精心的设计，引发了儿童对绘本最单纯的审美倾向。儿童还能在近乎轻松愉悦的阅读中，熏陶美好的心灵，树立正确的生活理念，更加自主、快乐、积极地走进绘本之中，具有极大的研究价值。 三、研究的目标 （1）通过各种形式的绘本阅读，激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，提高孩子的阅读能力，培养孩子享受阅读、热爱语文的积极情感。 （2）通过研究，改变教师的绘本阅读教学理念，形成一套行之有效的可操作的绘本阅读教学策略。 （3）通过课题的研究，在低段能形成良好的学习阅读氛围，不断丰富和更新学校的绘本资源库，努力把学校打造成富有浓浓书香气息的童话乐园。 四、研究内容 （一）低年级绘本阅读图片、文字研究 绘本是以图画和文字为共同载体来叙述故事的，封面、扉页、环衬、正文、封底等都是构成绘本不可缺少的有机组成部分。在这些组成部分中都有作者精心设计的画面。引导学生阅读封面，可以激发学生的好奇心，对绘本的内容产生阅读的兴趣；引导学生阅读环衬，就好像为正文打开了一扇窗户，从中可以先睹为快，捕捉到故事的浓墨重彩之处……因此，在绘本阅读教学中，教师要指导学生以正确的方式看图，不要走马观花式的浏览，要让学生从书的每一个细节去阅读，读懂读透故事，深入解读故事的内涵。 对于识字不多的小学低年级学生来说，一些阅读材料仅仅是依靠文字叙述，就会对他们的理解造成障碍，而依靠几幅图画来表现，则可以使学生在轻松快乐中，阅读并理解了故事的内容，并产生具有儿童特点的多种想象。作为老师，在绘本阅读教学中要象呵护幼苗一样，培养学生的想象能力，引导学生大胆想象。要通过多种形式的教学，引领学生走入图文外的世界，为了提升阅读的效果创造条件。
会“爬”的水 实验课题：会“爬”的水 实验目的：初步掌握毛细现象 实验器材：烧杯（100ML）、红墨水、薄纸巾 实验原理：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散。 实验步骤： 1.往烧杯中倒入少量的水，再往水中滴入适量的红墨水。 2.剪一条薄纸巾，把下部插入烧杯中。 实验现象：发现红色的水会慢慢的爬上薄纸巾。 实验结果：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象叫做毛细现象。
会“托举”的水 实验课题：会“托举”的水 实验目的：感受水是有浮力的。 实验器材：烧杯（100ML、500ML）各一个、橡皮泥、砝码（50克、200克） 实验原理：水的浮力将烧杯托举起来。 实验步骤： 1.在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。 2.将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时几下大烧 杯中的水位刻度。 3.将一个50克的砝码轻轻地放入小烧杯中。 4.观察大烧杯中的水位的变化。 5.如果再加入一个50克重的砝码，水位有何变化。 实验现象：第一次放入小砝码的时候，水位上升到450ML.第二次放入小砝码时候，水位上升到500ML. 实验结果：当重物越重的时候，水位上升越多。
水的溶解性 实验课题：水的溶解性 实验目的：了解水可以将某些物质溶解。 实验器材：烧杯（100ML）、高锰酸钾、镊子、玻璃棒实验原理：水具有一定的溶解性。 实验步骤： 1.在烧杯中倒入少量的水。 2.用镊子夹一小块高锰酸钾放入烧杯中，用玻璃棒轻轻 的搅拌，直至高锰酸钾溶化位置。 实验现象：高锰酸钾刚刚放入烧杯的时候，水开始变成水红色，经过搅拌后，高锰酸钾溶解，水变成水红色。实验结果：水具有一定的溶解性。
一年级课外阅读指导课教案绘本故事《花婆婆》教学设计 阅读目标： 1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。 2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活， 乐于奉献。 阅读准备：绘本图画、音乐等。 阅读过程： （一）激趣生疑，质疑入文。 1、同学们，你们喜欢看课外书吗？喜欢看什么样的课外书呢？ 今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫—— （出示书的封面）学生一起齐读书名。 介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。 讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意， 只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小 木屋。那就是花婆婆的小屋。 2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆
婆呢？（生猜测，发言） 师小结：同学们说得很有道理，其实，花婆婆的名字是由这些 花得来。（将书翻至扉页） 这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名 字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。 3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花 婆婆小时候说起。 读文欣赏，情趣共生。此环节一直使用多媒体，出示书本图文。 （1）艾莉丝小时候的故事。 读文，学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听 他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是第一次听 说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生分角色对读） 爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉 丝又快又大声地答应了。 过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉 丝长大了！ （2）艾莉丝长大后做的两件事。 继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去
看图写话训练1 问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（） 问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（）心里暗暗的想（） 提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷 问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（） 提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开 问题设置四：仔细一看，（） 主要引导孩子想象明明的内心活动； 问题设置五：明明来到办公室（） 问题设置六：老师（），明明（） 后记学生作品： 今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。
问题设置一：上学的路上，明明一边（），一边（） 问题设置二：这时，一位小弟弟（），只见他（） 提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声 问题设置三：阿姨看到了（）安慰着（） 问题设置四：还未走远的明明（） 引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（） 后记学生作品： 上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”
小学教师个人校本研修计划 胡志友 为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。 一、研修目标 通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容； （一）多读对自己有用的书，进行读书研习。 广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。练好三笔字同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 （二）在实践中进行教学研讨。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 三、具体实施方案 1．勤于学习，树立终身学习的观念。 (1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3．勤于动笔，提高教育科研水平。 (1) 及时积累专题研究的第一手资料。 (2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。 射线评片技巧(一)：气孔、夹渣、夹钨射线底片影像特 点 2015-04-17 分类：解决方案阅读(4103) 评论(0) 按照JB/T4730-2005《承压设备无损检测》第2部分射线（点击链接下载： NB/T47013.1~13-2015标准）检测篇介绍，焊接接头中的缺陷按性质区分为裂纹、未熔合、未焊透、条形缺陷和圆形缺陷五类。在《射线检测评片》栏目中将介绍该五类性质的缺陷成因、缺陷评片技巧、评级方法，分享在工作中遇见的射线检测案例。本文介绍圆形缺陷（气孔、密集气孔、夹渣、夹钨）评片技巧和缺陷定量评级。 一、圆形缺陷的评片 缺陷长宽之比小于等于3（L/N<=3），且非裂纹、未焊透和未熔合危害性缺陷。对接接头焊缝常见的圆形缺陷包括圆形气孔、非金属夹渣、夹钨等性质缺陷。 圆形缺陷示意图 1、气孔 （1）气孔成因 在《焊缝气孔形成机理及超声检测波形特性》文中详细介绍了焊缝气孔形成的原因。气孔分为单个气孔和密集性气孔。气孔降低了焊缝的金属致密性，降低焊接接头的强度、韧性等力学性能。 （2）气孔射线成像特点 气孔内部充满气体，射线穿过气孔几乎不会形成材质衰减。在射线底片上气孔呈暗色斑点，中心黑度较大。单个气孔边缘较浅平滑过渡，轮廓规则较清晰，密集气孔成团状。气孔大多是球形的，也可以有其它形状，气体的形状与焊接条件密切有关。
谈绘本阅读在小学语文教学中的运用 绘本是以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童的阅读兴趣。好的绘本，每幅图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达出绘本的整体意境，能留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和教育。因此我们在引导孩子阅读会本时，不应急着说教，而应该把看书、思考的空间留该孩子，让他们有足够的时间品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢转化为知识和智能。下面是我对小学低年级阶段绘本阅读课的一点认识： 一、赏图——感受形象之美 绘本主要是用图来说话，一本绘本由几十页画面组成，从封面、扉页到正文及封底，构成了一个完整的整体，仿佛是一部精彩的电影短片。一本好的绘本上，图画设计拓展了文字的描述，使故事更加丰富、生动、形象，即使是一个不识字的孩子，单靠“读”图画，也可以读出个大概来，因此，在开展绘本阅读时，我们要特别注重引导孩子欣赏绘本上的图画以及细节。 1.欣赏封面（包括腰封）。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，如《风到哪里去了》封面上月亮、群山、小鸟、房屋、雨点代表了世间万物，由封面中的图画猜想故事，让课堂更加形象生动。
2.欣赏环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。例如《花点点和鳞片片》环衬是许多不同条纹和颜色的袜子，左右可以找寻配对的那只；又如《爷爷一定有办法》环衬是那条神奇的毯子，上面布满了闪烁的星星，就如爷爷无穷的智慧一般。 3.欣赏会讲故事的扉页。扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字，还有一些相关的小图片。扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它包含着丰富的信息，有时还会讲故事。如《活了一万次的猫》扉页的虎斑猫与封面略有不同，仿佛在告诉着什么；又如《猜猜我有多爱你》扉页图画暗示着大小兔子快乐地玩耍，在精神得到满足后才有了下面小兔的提问。 4.欣赏正文图片。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。他们能发现画家没有发现的破绽，能读出成人料想不到的意思。在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去。如《猜猜我有多爱你》中，当翻过第一页，会看到三幅充满动感的图——大栗色兔子背着小栗色兔子扬起了后腿，准备起跳，猛地往斜上方一窜……这其实是一个连贯的起跳动
会“爬”的水 实验课题:会“爬"的水 实验目的:初步掌握毛细现象 实验器材:烧杯（100ML)、红墨水、薄纸巾 实验原理:水沿着有孔隙的材料往上“爬＂或向四周扩散。 实验步骤： 1。往烧杯中倒入少量的水，再往水中滴入适量的红墨水。2。剪一条薄纸巾,把下部插入烧杯中． 实验现象：发现红色的水会慢慢的爬上薄纸巾。 实验结果:水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象叫做毛细现象。
会“托举”的水 实验课题:会“托举”的水 实验目的:感受水是有浮力的。 实验器材：烧杯(100ML、500ＭL）各一个、橡皮泥、砝码(５０克、２0０克) 实验原理:水的浮力将烧杯托举起来. 实验步骤: 1.在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。 2.将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时几下大烧 杯中的水位刻度。 3.将一个５0克的砝码轻轻地放入小烧杯中。 4.观察大烧杯中的水位的变化. 5.如果再加入一个５０克重的砝码，水位有何变化. 实验现象:第一次放入小砝码的时候，水位上升到4５0ML.第二次放入小砝码时候,水位上升到５０0ML。 实验结果:当重物越重的时候,水位上升越多。
水的溶解性 实验课题:水的溶解性 实验目的:了解水可以将某些物质溶解。 实验器材：烧杯(100ＭＬ)、高锰酸钾、镊子、玻璃棒实验原理：水具有一定的溶解性。 实验步骤: 1.在烧杯中倒入少量的水。 2.用镊子夹一小块高锰酸钾放入烧杯中,用玻璃棒轻轻 的搅拌,直至高锰酸钾溶化位置。 实验现象：高锰酸钾刚刚放入烧杯的时候，水开始变成水红色，经过搅拌后,高锰酸钾溶解，水变成水红色。实验结果：水具有一定的溶解性。
依托绘本阅读，提高小学低年级学生写话 能力课题方案 依托绘本阅读，提高小学低年级学生写话能力课题方案 一、课题研究的现实背景和意义: 1、低年级写话教学现状分析： 《语文课程标准》指出低年级学生写话的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。”然而根据现状调查分析，小学低年级写话教学不容乐观。从教师方面来说，教师自身对写话教学没有引起足够的重视。虽然教材中已经出现“写一段话”的要求，但教师仍将重点放在识字写字、阅读教学上，对“写话”缺乏重视和有效的指导，局限于模仿例句，造句等形式，忽视平时的阅读和积累，更不能将听、说、读、写进行有机地结合。从学生方面来说，低年级学生的书面表达远不及口头表达，大量会讲的字词不会写，不会用，会写的字又不能满足完整表达的需要。尤其是我们农村的孩子，课外阅读量小，对大千世界的接触面又窄，加上家长总体文化水平有限，无法对其作出正确引导，孩子写话时普遍表现出词汇贫乏、语句不通等现象。久而久之，他们开始害怕写话，厌倦写话，谈写色变。如此，就为中高年级的习作留下了深深的“隐患”。因此，重视和改革小学低段的写话教学，提高写话的质量，
使孩子“望文生趣”，乐写不疲，是新课程的呼唤，是教育发展的要求，也是每个小学低年级语文教师的重要职责。 2、以“绘本阅读”促“写话教学”的可行性分析： 苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”绘本以其精致的页面装潢，精美的画面，精练的文字，深受广大孩子的喜爱。绘本阅读不仅提高了学生阅读的兴趣，而且也在提升他们的观察力，丰富他们的想象力，是低年级孩子增强语感，积累语言的最好范本。在绘本阅读中，教师通过组织听、说、看、读、问、议、写、画、演等多种实践活动，为学生的语文写话提供了丰富的素材，与此同时，由于绘本中蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理智慧，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面，又能让孩子产生对自然、社会、艺术、人生等强烈的好奇心与探究欲望，而这种好奇心与欲望会引领孩子不断地观察生活，持续地阅读，为他们拓宽写话思路，丰富写话内容打下坚实的基础。 二、国内外关于同类课题的研究综述 1、“绘本”起源于西方，英文叫PictureBook（图画书），它作为已经独立发展了100多年的一种儿童读本，有着其他任何书籍难以取代的功能。台湾对绘本的研究较之大陆要多得多又早得多。台湾研究者认为绘本内容丰富，因此对阅读者有以下不可抹杀的价值：增长认知学习；增进语言学习；提供生活经验；涵养美学；增进阅读乐趣；培养创造想象的
小学教师个人校本研修 计划 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
个人校本研修计划 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。 一、指导思想 遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。 二、研修目标 1、规范数学课堂教学，优化备课方式，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求： 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生
Little Red Hen 教学内容：Little Red Hen 教学目标： 1.通过阅读故事，能够理解故事内容，按要求完成练习。 2.通过本课的学习，学生能会读会用词汇、句型：plant the wheat, have to rest, take a nap, weed the wheat field, take a bath, become ripe, harvest the wheat Who will help me…? I will ...all by myself. 3．通过听、说、读、写、想等多种方式的训练，发展学生的英语学习能力。 4.通过学习此篇小故事，学生能够体会到劳动的艰辛和收获的喜悦，懂得“一分耕耘，才会有一分收获”的道理。 教学的重点： 1.使学生能够看懂故事，按要求完成练习，并能有感情地朗读和表演故事。 2.从听、说、读、写等方面入手，培养学生学习英语的综合能力。 教学难点： 1.学生能看图创编情景对话。 2.使学生能充分发挥想象力，并以小组合作的形式续写故事，表演故事。 教学准备： 课件，文章，头饰，海报 教学过程： Step 1: Warming up 1.Sing the song《Ali BaBa’s Farm》
2.Free talk and teach the new words: little red hen T: On Ali Baba’s farm, there are some animals. Do you like animals?S: Yes , we do. T：Today I’ll tell you an interesting story about the “Hen”————Little Red Hen.（学生读题目） Little Red Hen has two friends. Who are they? Let’s listen guess and mimic. 3.Students listen , guess and mimic. [设计意图] 通过唱这首歌一方面活跃课堂气氛，拉近与学生的距离，消除学生的紧张感，营造良好的学习气氛，另一方面可以自然地过渡到农场上的小动物，进而引出主人公“little red hen ”.通过听动物的叫声来猜动物能激发学生的好奇心自然引出pig 和goat，模仿三种动物有趣的叫声，激发学生的兴趣，也为后面更好地朗读和表演作铺垫。 Step 2 : Lead the story 1.Enjoy some pictures. T: What are they doing? Picture. 1T: What are the pig and goat doing? S: They are looking at the bread. Picture.2T: What is the little Red Hen doing? S: She is… (总结)T: Little Red Hen is making the bread in the winter. What does she do in the spring ,summer and autumn? Now , let’s read the story” Little Red Hen”
个人校本研修计划 为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，我根据学校的实际以及自身的发展要求，制定了一份校本研修计划。 一、研修目标 努力提高自身的师德修养；提高自身的业务水平；通过学习，提高自身的科研水平；通过学习，促进自己对新课标的理解；树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容； （一）多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充实自己的专业知识，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，从而不断充实自己。 （二）在实践中进行教学研讨。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 （三）做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计,同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
（四）在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。 三、具体实施方案 1．勤学习，要有终身学习的观念。 (1)活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2)在书本中学习，学习政治思想理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；同时要注意积累丰富的教学经验，以达到取长补短的目的，还可以通过网络学习新课标，并应用到自己的在教学实践中。 (3)广泛阅读各类书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断丰富自己的知识结构。 2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好笔记。取其精华，努力提高自己的教学水平。 3．勤于动笔，提高教育科研水平。 (1) 及时积累专题研究的第一手资料。 (2) 尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
小学三年级绘本阅读教学设计
小学三年级绘本阅读教学设计课题一《大卫，不可以》背景分析：小孩总是伴随着爸爸妈妈的“不可以”、“不准”、“不要做??”之声长大的通过《大卫，不可以》这个充满童趣的绘本故事，让孩子们明白事理，逐渐变得懂规矩、守规矩教学目标：1、培养学生仔细观察的好习惯2、训练学生大胆表达，提高表达能力3、提高学生的认识能力，使其明辨是非乐于自我批评，敢于批评他人4、引导学生明白：在多数情况下，父母、老师不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你课前准备：绘本《大卫，不可以》及PPT教学活动预热导入1.生活中，爸爸妈妈经常对你说“不可以”、“不准”、“不要做??”吗？2.你在做什么事情的时候他们说“不”？3.当他们说“不”的时候，你的反应是什么？乖乖听话，还是大哭大闹？绘本阅读与讨论1、播放《大卫，不可以》PPT，分组看PPT,要求：首先要仔细看图，看看大卫在做些什么事情？然后读读文中的句子，想想他妈妈为什么总是说“不可以”？教师巡视指导2、小组讨论：大卫在做些什么事情？他妈妈为什么总是说“不可以”？教师巡视指导3、集体交流，小组比赛(各组推选发言代表，小组成员可以补充)：大卫在做些什么事情？他妈妈为什么总是说“不可以”？学生评议：你认为哪组汇报得好，为什么？老师评议4、举手示意：有多少人觉得自己很像大卫？能举例说说吗？5、最后大卫依偎在妈妈怀中，这
代表着什么？延伸讨论1、你认为哪些事情的确是不可以做的？举例：危及生命安全：如触摸电线开关、夏天到河里游泳玩水、冬天在河边滑冰等等败坏品德：如偷窃2、我们是全寄宿制学校，在学校里，老师经常对学生说“不可以”、“不准”、“不要做??”，请同学们回忆一下：做哪些事情时，老师在说“不可以”、“不准”、“不要做??”？3、以后当爸爸、妈妈、老师向你说“不”时，你会怎么办？提示：做的是以上提到的事时，应虚心改正，引以为戒；做的是无伤大雅的淘气事，则尽量避免再犯??总结：小孩总是伴随着爸爸、妈妈、老师的“不可以”、“不准”、“不要做??”之声长大的通过《大卫，不可以》这个充满童趣的绘本故事，老师相信孩子们会明白事理、明辨是非，逐渐变懂规矩、守规矩的我希望孩子们今后能遵守一些基本原则，避免受到伤害布置作业1、老师做了什么事后，你想对老师说“不可以”、“不要做??”？要求去向XXX老师简单说说事件，勇敢地向老师说“不”2、周末放学回到家后，你也可以针对爸爸、妈妈做的某件事，向他们说“不可以”3、鼓励学生向该绘本的作者学习，联系自己的成长经历，画一幅画：“XXX，不可以”课题二《搬过来搬过去》1、进一步提高小学生的理解力、感受力、想象力以及表达能力2、引导学生在理解故事内容的基础上，学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法3、启发学生初步理解爱需要分享的道理教学
一二年级看图写话万能模板+步骤解析+范文 五大病因 1 写不出 抓耳挠腮，磨磨蹭蹭大半天写不出一个字。憋了大半天，写了一堆不知所云的废话。 2 写不清 不知道要把什么时间、什么地方、都有谁、在干什么这四要素全部写出来、讲明白，表达混乱，没条理，前后内容不连贯，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。 3 写不长 文章写不长、写不细，有时候一句话完事儿。 4 不能根据图画展开想象 只是干巴巴地把画面上的人事物凌乱地写出来，不能根据画面想象其他的内容。其实，正因为写不出画面背后无声的东西，才会总觉得无话可写。
5 文章不出彩 文章该有的都有，但不出彩，干巴巴地像白开水，这是语言贫瘠，缺乏词汇。 以上问题，如果没有中枪，恭喜你，你家娃写作还不错，再接 再厉！ 中枪1-2条，说明孩子写作一般，写出的文章不够出彩； 中枪3-4条，孩子写作出现明显问题了，赶紧提升，别让作文 拉低了总分； 全部中枪，属于写作病患晚期，必须马上改变！ 中枪的家长先别慌！这些让你发愁的问题，其实都有对症的良药。 万能写话法 孩子轻松写出200字！ 1 针对写不出：先写好第一句“中心句” 写出第一句，后面句子就跟着“溜达”出来了。第一句话，很简单，按照“时间、地点、人物、干什么”，四个要素，拼起来。 为什么先写第一句话？因为任何一件事，缩减到最后，就是时间、地点、人物、事情这四个要素。第一句，是中心句。后面 的句子，都是第一句的“小尾巴”。 范例
比如小熊扫落叶的一幅图，第一句话是：秋天，街道上，小熊在扫落叶。比如小红放风筝的一幅图，第一句话是：早晨，公园里，小红在放风筝。写好第一句中心句，后面句子就跟着“溜达”出来了。 2 针对写不清：按顺序观察 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。 范例
小学语文教师个人校本研修计 划(优质版) Individual school based training program for primary school Chinese teachers ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改
小学语文教师个人校本研修计划(优质版) 【篇一】 为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。 一、研修目标 1．通过学习，提高自身的师德修养。 2．通过学习，提高自身的业务水平。 3．通过学习，提高自身的科研水平。 4．通过学习，促进自己对新课标的理解。 5．树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容； （一）多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 （二）在实践中进行教学研讨。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 （三）做创新型的教师,在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计,同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
内部资料机密★启用前 小学看图写话技巧辅导 五大方法和技巧 附题目和范文9篇 语 文 蒙蒙de雨店铺 20XX年XX月
小学看图写话技巧辅导:五大方法和技巧 附题目和范文9篇 想学好小学的作文离不开生活，离不开书，你可以多看些课外书，在生活中的一件小事也可以作为素材被选用。当然，有的人读了很多书，必要的时候你还可以现场编作文哦，最主要的还是多留心生活，多读书。 小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。下面提供一些看图写话的素材，希望参考图片做练习。 提高看图写话水平的五大方法和技巧: 一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。 二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。 三、看图说话，培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行"看图说话"教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。 四、看图写话，培养书面表达能力 对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清"时间、地点、人物，干什么"就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。 看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂!
小学语文教师个人校本研修计 划范例(新版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
小学语文教师个人校本研修计划范例(新 版) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 一、指导思想： 按照学校的学习要求,本学年我将认真进行研修工作，将所学到的理论知识和教学经验融入到学校的教育中，借助同伴互助提高教育理念，感悟教育真谛。我个人的研修计划如下： 二、个人研修目标与要求： 1、通过学习，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。 2、通过学习，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。 4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。 5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。 三﹑学习内容： （一）个人读书 （二）至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。 （三）听评课 1.听评课的对象以本校教师为主。 2.每次听课后要认真填写听课记录本。 （四）小组集中研修 1、认真做好集体备课工作。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/9115815409.html, 如何把英语绘本运用于小学英语阅读教学 作者：张静 来源：《校园英语·下旬》2017年第07期 阅读是一种技能、一种手段，学生通过阅读来了解世界而。英语阅读教学，鼓励学生自主学习，激发学生学习的兴趣。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，加深理解和体验，有所感悟和思考。然而在实际的阅读教学中却存在许多问题。 英语绘本逐渐走入小学英语课堂，由于绘本通过图画与文字共同讲诉一个故事，表达一定情感或反映某个主题。如果我们运用好绘本，定会改善并突破小学英语阅读的种种困境。 一、在阅读前，运用绘本做知识的储备与铺垫，激发学生的兴趣 学生的阅读兴趣是影响阅读的重要因素，许多老师忽视在学生已掌握的知识与新知之间做必要铺垫。导致学生阅读时出现为难情绪，甚至丧失信心。 1.运用绘本预习，激发阅读兴趣。阅读前预习能为后续的知识做好铺垫。预习时学生可以利用已读的绘本，唤起对新知的学习渴求。 [案例1] 在讲解星期月份有关的一篇文章，在小学星期月份是难点与重点。 让学生回忆读过《The Very Hungry Caterpillar》 On Monday he ate----_________. But he was still hungry. On Tuesday he ate through two pears，but he was still hungry. On Wednesday he ate though three plums，but he was still hungry. …… 学生通过复习读过的绘本，在新知与旧知之间搭建了一座桥梁，扫清了阅读中词汇的障碍，同时也与实际生活相链接，激发学生阅读的兴趣。 2.通过绘本预测，激发学生阅读兴趣。绘本的单单封面就能让学生对故事产生无限期待和丰富的想象力，我们在教学中引导学生对封面，其中的图画运用已有的学习及生活经验，对即将学习的内容进行预测。 [案例2]
小学教师个人校本研修的计划 校本研修是作为教师工作实践的主要场所学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以限度的显现。我搜集的《小学教师个人校本研修计划》，供大家参考阅读，更多内容。 小学教师个人校本研修计划 新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修计划拟订如下。 一、研修主题 以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。 二、研修目标： 1.加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践
之中。 2.立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 3.注重经验积累。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。 三、研修措施 按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。 1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流研修历程。结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课