大班语言活动顽皮的小
雨滴
集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
大班语言:顽皮的小雨滴
教师:马利君
一、设计思路:
最近几天雨淅沥沥地下着,有的小朋友撑着小花伞在雨中漫步,有的小朋友会用小手接着从伞面上滚下来的雨滴,有的小朋友会在雨中踢着小雨滴,还有的小朋友会在雨中和好朋友一起玩耍……这些都是孩子近期经常能看到或者亲身体验到的。在新《纲要》中曾提到“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有利于拓展幼儿的经验和视野”所以,从大班孩子身边的事物中来选择教学内容更容易激发幼儿内心真实的情感体验,激发他们参与到集体活动中的兴趣。《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文诗。它运用了比喻、排比等修辞手法,形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯,把池塘当游泳池。作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的表达性,即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿像小雨滴一样动起来的强烈愿望,又在这多雨的春季进行本次教学,又能激发他们热爱和大自然的。
二、活动目标:
1、发挥想象大胆表达小雨滴去了哪里,去干什么。
2、引导幼儿欣赏散文,感受散文中的优美语句并体会小雨滴的顽皮。
3、引导幼儿结合经验大胆进行仿编活动。
三、活动重难点
1、重点:理解散文的内容,并从中体会小雨滴的顽皮。
2、难点:学习朗诵散文,并理解"挤、钻、落、跳"动词。
四、活动准备:
1、物质准备:媒体课件《顽皮的小雨滴》、音乐《雨的印记》、小雨滴头饰
2、知识准备:为了使幼儿有一定的感性经验,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景。
五、活动过程:
一、“雨滴声”引入,激发幼儿的兴趣。
师:今天,马老师带来了一段声音,我们一起来听一听。
师:听听这是什么声音呀?
幼:雨声
师:小朋友们喜欢下雨吗我们最近的天气怎么样
幼:下雨
师:通过我们最近的观察雨点从天空中落下来会去哪里呢?
幼:山上、田野里、马路上......
二、幼儿欣赏,教师配乐朗诵散文诗《顽皮的小雨滴》,初步感知散文的主要内容。
看看,老师今天给大家带来了哪位好朋友(教师出示小雨滴头饰),小雨滴说你们好,我今天要和小朋友们做游戏,但是小朋友要认真回答老师的问题吆,首先我们来欣赏一首散文诗。
教师配乐朗诵散文诗,幼儿认真听。
师:你们听完散文诗感觉怎么样在散文诗里你们都听到了什么呢
幼:很优美、很温柔、很有趣。去了树上、屋顶、草丛......
师:哦,原来雨滴娃娃去了那么多地方,那我们一起来看一看雨滴娃娃还做了哪些有趣的事情?
三、播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方,引导幼儿根据图片内容用语言及肢体动作来形容小雨滴的顽皮,感受作品表现出的意境。
师:散文中的小水滴到了草丛里,花儿、汽车和雨伞上。
(一)借助体态动作,启发理解动词"挤、钻、落、跳",感受小雨滴的顽皮。
1、师:那小雨滴是怎么来到树上、屋顶、草丛的,谁能学学它们的动作?
师:我们一起来学一学。
2、师:小雨滴太顽皮了,它还喜欢在哪里玩呢?
幼:妹妹的小雨伞上、清清的池塘里
师:我们一起来学一学小雨滴。
3、师:小雨滴跳呀跳呀,又躲到哪里玩什么游戏呢?
幼:路边的泥坑、柔柔的沙滩里。
(二)我们的小雨点一会挤,一会钻,一会又跳的,他和我们班的小朋友一样,那你们认为它们是一群什么样的小雨滴呢?请小朋友一起来说一说。
四、教师和幼儿一起扮演小雨滴,配乐做动作朗诵散文诗。
五、请幼儿用好听的声音朗诵散文诗。
六、发挥想象,仿编散文。
师:小雨滴好玩不好玩,你们想不想做小雨点呢如果你是小雨点,你会落到哪里,做些什么呢
幼:会落在晾衣架上,把妈妈晾的衣服淋湿了;会落在花朵上,花朵更漂亮了。会落到了草地上,和小草儿在玩捉迷藏;会落到屋顶上,在那看风景;会钻进清清的池塘里,和小鱼一起游泳;会落到我们的滑滑梯上,和小朋友一起玩游戏……
五、我们的小雨滴今天跑了这么多地方,他也累了,你们累不累,那我们一起来休息一下。小雨滴说了他下次还会来大一班,而且会给大家带一个好听的故事,我们一起来给小雨滴说:下次再会。
六:活动反思:
活动开始我用雨声导入,引起幼儿的兴趣,进而根据最近几天的天气,激起幼儿回答我问题的欲望。雨滴都落在了哪里,这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了散文诗。散文诗里小雨滴都落在了哪里,带着这样的疑问,教师配乐朗诵散文诗,幼儿开始了对散文的初步欣赏。
活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到妹妹的小伞上,把它当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
在观看PPT图片讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会,让自己的教学有更快的进步。
附散文
顽皮的小雨滴
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。
它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲哪儿去了。
大班语言:顽皮的小雨滴说课稿
教师:马利君大家好!今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。
一、说教材:
春雨淅沥沥地下着,有的小朋友撑着小花伞在雨中漫步,有的小朋友会用小手接着从伞面上滚下来的雨滴,有的小朋友会在雨中踢着小雨滴,还有的小朋友会在雨中和好朋友一起玩耍……这些都是孩子近期经常能看到或者亲身体验到的。在新《纲要》中曾提到“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有利于拓展幼儿的经验和视野”所以,从大班孩子身边的事物中来选择教学内容更容易激发幼儿内心真实的情感体验,激发他们参与到集体活动中的兴趣。《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文诗。它运用了比喻、排比等修辞手法,形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯,把池塘当游泳池。作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的表达性,即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿像小雨滴一样动起来的强烈愿望,又在这多雨的春季进行本次教学,又能激发他们热爱和大自然的。
二、说目标:
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段,幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标,因此,我把本次活动的目标定为:
1、发挥想象大胆表达小雨滴去了哪里,去干什么。
2、引导幼儿欣赏散文,感受散文中的优美语句并体会小雨滴的顽皮。
3、引导幼儿用跳、滚、溅、钻等动词说句子,并结合经验大胆进行仿编活动。
为了更好的实现活动目标,在课前准备中,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨),使之有一定的感性经验,让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。
三、说活动重难点:
1、活动重点:欣赏、理解散文诗,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象;
(分析)孩子们在平时欣赏过一些散文诗,但对散文诗中精炼的语句所表达的画面理解有一定的困难。
(解决):通过生动、形象的多媒体课件,以视听结合的方法去引导幼儿欣赏理解散文诗优美的语句。
2、活动难点:并理解"挤、钻、落、跳"动词,能够结合自己的已有生活经验,大胆想象、续编诗歌。
(分析)此诗歌涉及了人物、地点、动词、形容词,采用了比喻、排比等修辞手法,内容丰富。幼儿续编时,相对会有一定的难度。
(解决)主要是创设一种积极的语言环境,利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象,让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。
四、说活动准备:
1、经验准备:为了使幼儿有一定的感性经验,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景。
2、物质准备:媒体课件《顽皮的小雨滴》、音乐《雨的印记》、小雨滴头饰
五、说教法:
1、情景教学法:一开始,我就播放浙沥下雨的声音,把幼儿的思想融入到这样的情境中,从而激发幼儿学习散文诗的兴趣。
2、多媒体教学法:这是本次活动中,主要的教学方法,运用视听结合欣赏教学,生动、形象的动画,让幼儿更好地理解散文的内容,感受散文诗的优美语句。
3、提问谈话法:教师以开放式、启发式的提问如:“小雨滴把小妹妹的伞当成了什么做了什么有趣的事引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。
在设计中有两个较突出的特点,一是小雨滴形象贯穿始终,老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间,和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点,同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。而且在整个过程中,我是中让幼儿把自己想象成小雨滴,做小雨滴各种不同的动作,在情境中体会小雨滴的顽皮的性格。
在活动中,我还采用教学情景化的方法,用事先录制好的下雨时的声音把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈,在这个环节中,我贯彻了《纲要》对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后,老师扮演的小雨滴及时出现,引起孩子们的欢呼,及时把幼儿的注意力集中了过来,围绕主题展开谈话。这一环节
我采用了多媒体教学法,播放带有动态的课件,为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如:根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里,在柔柔的沙滩上捉迷藏。又让幼儿自己去做这种动作,模仿小雨滴,再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境,培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的话,你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来,可以说给老师听,也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时,我深入到孩子们中间,和他们交流、耐心倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行帮助,建立一种积极主动的幼幼互动,师幼互动。
纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。所有环节都是围绕“小雨滴”来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。
六、说学法:
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。猜测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
七、说活动过程:
一、“雨滴声”引入,激发幼儿的兴趣。
师:今天,马老师带来了一段声音,我们一起来听一听。
师:听听这是什么声音呀?
幼:雨声、大雨声、雨滴声
二、幼儿欣赏,教师配乐朗诵散文《顽皮的小雨滴》,初步感知散文的主要内容。
看看,老师今天给大家带来了哪位好朋友(教师出示小雨滴头饰),小雨滴说你们好,我今天要和小朋友们做游戏,来伸出小手,教师带领幼儿一起边念儿歌边做动作:两只小手
做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦、哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船浆上,小船开进大海里。
师:好玩吗刚才游戏里小雨滴落到了哪里
幼:小船上
师:那小雨滴除了落到小船上,还会落到哪里呢?
幼:小雨滴还会落到房顶上,落到树叶上,钻到池塘里。
师:哦,我们班的小朋友眼睛真亮,发现了这么多小雨滴去过的地方,今天呢,老师给大家带来一首散文诗,我们一起来听一听,小雨滴都落在了哪里。
教师配乐朗诵散文诗,幼儿认真听。
师:你们都听到了什么呢?
哦,雨滴娃娃去了那么多地方,那我们一起来看一看雨滴娃娃还做了哪些有趣的事情?
三、播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方,引导幼儿根据图片内容用几个字来形容小雨滴的顽皮,感受作品表现出的意境。
师:散文中的小水滴到了草丛里,花儿、汽车和雨伞上。
(一)借助体态动作,启发理解动词"挤、钻、落、跳",感受小雨滴的顽皮。
1、师:那小雨滴是怎么来到草丛、花儿、汽车和雨伞上的先来说说小雨滴是怎样来到草丛里的
幼:他挤进草丛里。
师:挤是什么意思为什么说它是挤进草丛里,谁能学学它们的动作
师:我们一起来学一学。因为天空中的雨点很多,它们来不及分先后顺序,所以它们可以迅速的挤进草丛里,但是那我们平时能不能挤来挤去啊?还有就是小草长的很密,小雨点只能挤进去。
2、师:小雨滴是怎样来到花儿里的?
幼:他钻进了花儿里。
师:谁能学学钻的动作?
3、师:它是怎样来到汽车上的?
幼:他落到汽车上。
师:谁能学学它们的动作?我们一起来做一做。
4、师:小雨滴是怎样来到雨伞上的呢?
幼:小雨滴跳到雨伞上跳舞。
师:我请第三排来学一学。
5、游戏《顽皮的小雨点》
师:刚才小朋友学了小雨滴挤、钻、落、跳的本领,学的可真好,现在让我们也像小雨滴和小草、花儿、汽车、雨伞一样一起来做个游戏,小朋友们你们想不想玩(大部分幼儿扮演小雨点,部分幼儿扮演花儿、小草、汽车、撑伞的小朋友,教师当旁白,陪着音乐,幼儿扮演不同的角色,根据散文诗的内容来表演。)
6、我们的小雨点一会挤,一会钻,一会又跳的,他和我们班的小朋友一样,他是什么样的小雨滴呢?请小朋友一起来说一说。
(二)播放课件,幼儿完整欣赏散文,感受散文意境美。
师:和你们说的一样吗散文的名字叫什么为什么说它是顽皮的小雨滴
幼:因为小雨滴一会儿落到这里和小草玩游戏一会儿又落到那里和小花做游戏,一会儿又不见了,所以说它是顽皮的小雨滴。
四、发挥想象,仿编散文。
师:小雨滴好玩不好玩,你们想不想做小雨点呢如果你是小雨点,你会落到那里,做些什么呢
幼:小雨滴落在晾衣架上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。小雨滴落到了草地上,和小草儿在玩捉迷藏;小雨滴会落到屋顶上,在那看风景;小雨滴钻进清清的池塘里,和小鱼一起游泳;小雨滴会落到我们的滑滑提上,和我们一起玩……
五、以歌曲《大雨小雨》结束活动。
大班语言课程教案
大班语言课程教案 【篇一:大班语言优秀公开课教案】 大班语言优秀公开课教案《我不想生气》 活动目标: 1.知道生气是一种正常的情绪,每个人都会生气。 2.了解生气会给人带来不良影响,学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。活动准备: 运用“我不想生气”绘本的ppt,安静、愉快的音乐各一。 活动过程: (一)小兔生气了 1.观察封面图片:这只兔子看起来心情怎么样? 你从哪里感觉到它很生气? 2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——(1)看图片1-3:你看出来小兔子怎么样了,谁来表演一下小兔子生气时的样子。 (2)我们来听听小兔子是怎么说的。(幼儿边看ppt,听教师讲述画面内容) 3.小结真的,从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情,看来小兔子真的好生气呢。 4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢? 5.看看,小兔到底为了什么事情生气呀!(幼儿看ppt,听教师讲述画面内容) 6.小结被人嘲笑、错怪,有人故易来捣乱,是会很生气呢。
(二)我也会生气 1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢,请你把它记录在小纸片上。 2.告诉大家你会为什么事生气? 3.老师这里有个生气的大火球,让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。 (三)我不想生气 1.你感觉人生气了,心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢? 2.一直生气可不好,可不能让生气的大火球伤到我们自己,那生气的时候,有什么好办法可以让自己不生气呢? 3.看看小兔子有些什么好办法吧:阅读故事图片6~7 (1)幼儿边看ppt,边听教师讲述画面内容 (2)呼——吸——,请幼儿学着做安安静静地独自呆着,在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。 (3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试: 4.阅读故事图片8,体会气消后的愉快心情 (1)呵呵,这些办法真不错,看!我们自己也不知道,大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛,我们生气得连为什么生气都忘记了呀!哈哈,这真的好可笑! (2)你生气的大火球还在吗?原来,生气是可以用有用的办法赶跑的,我们都不想生气,让我们愉快地和大家再见吧。 【篇二:大班语言教案】
您就是我最好得朋 友 活动目标: 1、尝试与不同得朋友相处,体验关爱朋友得愉悦之情。 2、愿意用自己得语言表达对颜色得感受与想象。 活动准备: 小白鼠与大象得图片,故事课件,背景音乐《最好得朋友》,各色颜料,水杯,毛笔 活动流程: 学会观察朋友得特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏 活动过程: 一、认识故事人物 1、(出示老鼠、大象图片)小朋友们她们就是谁呢? 2、她们得名字叫娜娜与末末,您瞧瞧它们有些什么特别之处?(引导幼儿自己观察它们得特征) 3、请您猜一猜她们就是什么关系呢? 二、瞧课件,听故事 1、到底它们就是什么关系呢,我们来听听它们就是怎么说得? 2、(故事听到“我会觉得自己就是世界上最幸福得小白鼠) 1)小白鼠想与谁做好朋友?为什么呢? 2)大象为什么不愿意与小白鼠做朋友呢? 3)为什么大象末末愿意与娜娜做朋友呢?
3、(听故事最后半段) 1)红色象征了什么? 2)末末为什么喜欢黄色? 3)蓝色给人什么样得感觉? 4)什么颜色可以变成绿色? 5)白色像什么呢? 6)让我们闭上眼睛感受一下黑色,如果您什么都瞧不见,您会有什么感觉? 7)末末最喜欢什么颜色,为什么? 8)您喜欢娜娜还就是末末? 师小结:两个好朋友都喜欢,好朋友之间能互相关心帮助,同样也能让自己变得快乐幸福。 三、幼儿开展自由辩论大赛 您最喜欢什么颜色,为什么?(用自己得语言表达对颜色得感受与想象) 四、变色游戏 小朋友喜欢那么多不同得颜色,那我们一起试试瞧用我们得本领来变出不同得颜色,瞧瞧谁变得颜色最多,最好瞧。 附故事:您就是我得好朋友 娜娜就是一只非常特别得小白鼠,因为她不愿意与老鼠做朋友,一心想找一只大象做朋友。 妈妈觉得娜娜太任性了,“您怎么与大家不一样?为什么想与大象做朋友呢?” 娜娜告诉妈妈:“大象很美丽,很可爱呀,而且她们很善良,不像阿宝一伙儿那样凶巴巴得。” 阿宝就是一群小白鼠得头儿,她们总喜欢搞恶作剧吓唬大象,有这样得同类,娜娜感到很羞愧,她下定决心要找到一只大象做朋友。
大班语言活动教学方案五篇 幼儿语言发展具有其特有的规律性和阶段性,幼儿教师要科学理性地看待幼儿在语言理解和表达上出现的各种问题,以下是小编精心收集整理的大班语言活动教学方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 大班语言活动教学方案1 【活动目标】 1、学习诗歌资料,理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜,味道个性香”的寓意,感受作品中其乐融融的亲情。 2、有感情地朗诵诗歌,懂得自己长大了,应帮家人做些力所能及的事。 3、认识字词:奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 【活动准备】 1、幼儿用书。 2、教师自制字词卡:奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 【活动过程】 一、教师唱生日歌,引入主题。
提问:小朋友,我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么? 二、教师请幼儿打开幼儿用书,引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的资料。 提问: 1、小朋友,看一看,图中有哪些人?他们在干什么? 2、这天是谁过生日呢?你是怎样看出来的呢? 三、教师朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。 讨论: 1、丹丹奶奶过生日这一天,爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么? 2、如果你的奶奶过生日,你会帮忙做什么呢? 四、幼儿看图,轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。 讨论:奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说? 五、朗诵诗歌。 1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。 2、采用群众、分组、个别等形式朗诵诗歌。
六、引导幼儿在游戏中认识字词:奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。 游戏名称:点老五。玩法:教师手拿字卡,用手摸着小朋友的头说:“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个,直到第五个,便请他站起来,认一张字卡。 七、讨论: 儿歌中的“我”已经长大了,会关心大人,还会帮忙大人做事,你们会帮家人做些什么事呢? 活动结束。 大班语言活动教学方案2 活动目标 1.初步体验RAP曲风,尝试快速有节奏的说唱歌词。 2.能看图谱自主学习街舞动作,在探索中获得技能的提升。 3.自信大胆的表演RAP和街舞,感受街舞带来的动感与快乐。 活动准备1.RAP音乐、小小男子汉节奏图谱。 活动过程 一、学习RAP1.体验RAP曲风。
大班生成活动教案设计及反思——语 言活动“家“ 设计意图: 大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料,他们在幼儿园的一日生活中,时不时会蹦出一两句充满诗意的句子,让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣,我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出:“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。 蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。 活动目标: 1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图,制作多媒体课件。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.根据内容制作的头饰若干。 活动指导: 一、初步感知理解作品阶段 1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段
大班语言活动:有趣的提手旁 一、活动目标: 1、感受汉字部首的丰富性,萌发对文字符号的兴趣。 2、在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字和手有关联,并能在文字中找出有“扌”的字。 3、发现常见部首与汉字的关系,锻炼观察、分析、归类的能力。 二、活动准备: 音乐、幻灯片、笔、打印的文字《偏旁部首儿歌》视频,。 三.活动重难点: 重点:感知感知“扌”的汉字和手有关联。 难点:发现部首与汉字的关系。 四、活动过程; (一)听音乐《你好》,做动作。 师:今天老师给你们请来了一位神秘的客人,看看他是谁?(出示巧虎图片),巧虎今天邀请我们参观它的汉字王国,但是需要闯关,你们需要听音乐,做动作,回答问题。 提问:你们刚刚听音乐,都用手做了哪些动作? 小结:刚刚我们都用手做了抱、拍、握的动作(边说边出示图片)。 (二)看图片,感知提手旁。 1、感知提手旁 师:①想不想知道抱、拍、握这三个动作的字宝宝是怎么写的?(变出文字),现在老师想想考考你们,认真观察,看看这几个字宝宝有
什么相同的地方?(引导幼儿发现相同点,都有“扌”) ②你们知道他的名字吗?(提手旁) ③他为什么叫提手旁?(引导幼儿发现这些动作都和手有关系) 小结:我们中国汉字是由许多偏旁部首组成,而大多数带有“扌”的字宝宝都和我们的手有关系。 2、进一步感知“扌” ①看图猜字(擦、扫) ②看字猜图(提、摸) (三)回归文字,寻找提手旁。 1、幼儿分小组,每一小组发一张带有一段文字的卡片,用红色笔把带有“扌”的字圈出来。 2、成果展示。 (四)图片分类,找规律。 请小朋友把这些打乱的图片分成三类,想想你按什么理由分的?看看他们的汉字,发现了什么?(和嘴巴有关的三个字,都有“口”;和水有关的三个字有“氵”;和树木有关的三个字都带有“木”。)五、扩展延伸: 观看《偏旁部首儿歌》视频。
中班语言活动设计:《小乌龟开店》 临洮县幼儿园李小花 一、活动目标: 1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。 二、活动准备: 电脑多媒体课件;小动物头饰、手偶,动画故事。 三、活动过程: (一)逛动物街 1、导入:动物街上开了许多商店,小乌龟它也想开一 家店,可是开什么店呢?小乌龟拿不定主意,大家帮它出出主意。 我想到动物街去看看好朋友都开了什么店,我又适合开什么店。 你们愿意和我一起去吗?走走,走走走,我们小手拉小手,走走,走走走,一同去逛街。 2、逛了一圈,好累啊坐下来一起看看,(点击课件)大象开了什么店?你们说大象开花店好吗?为什么呢?听听大象是怎么说的? 3、河马吹的气球可真大呀,它开的是什么店呢?(点击课件) 你觉得河马开气球店好吗?为什么?听听河马是怎么想的。
4、袋鼠妈妈这里有好多面包啊!袋鼠妈妈又是开的是什么店的? (点击课件)它把面包装在哪里?听听袋鼠妈妈是怎么说的。哦,我知道了,袋鼠妈妈不管走到什么地方都能把面包卖给别人,很方便,你们说袋鼠妈妈聪不聪明吗? (二)帮小乌龟开店 1、我们和小乌龟一起逛了三家店后,小乌龟说:“我没有长鼻子 没有大嘴巴,也没有大口袋,什么也干不了。(点击课件)听了小乌龟的话,你觉得它心里怎么么样?小乌龟很难过,你看他都流眼泪了,怎么办?谁来安慰安慰它。每个小动物都会有自己的长处的。小乌龟它的长处在哪里?它可以开什么店呢?让我们一起来看看。 2、你看明白了吗?小乌龟开了个什么店?(点击课件)小乌龟的店开好了,它现在开心吗?可见每个小动物长得都不一样,它们都会根据自己的长处和优点开家适合自己的店。 (三)完整欣赏一遍故事(flash动画播放故事) 这个故事好听吗?小乌龟开店的事真有趣,让我们一起再听一遍吧。 (四)分角色表演故事 小乌龟开店这个故事听起来有趣,表演出来更有趣,谁愿意当回小演员,把这个故事表演给大家。 (五)找“老板”,“找店”(活动延伸) 1、听,什么声音,哇!小乌龟的烧饼店终于开张了,来了很多的好朋友,它的朋友看到它开了店,它们也想开店,
大班语言:《我的老师》 XX课件大班语言《我的老师》执教者班级大一日期活动内容语言《我的老师》整合策略体现活动目标.学习大胆地向别人提问题。 .愿意了解自己的老师,喜欢老师。 目标定位定位简单明确,整合了语言情感两方面的内容。 从教学准备看,整合了多种教育资源,既利用了现代多媒体技术,又有实物的直观感受,做到了资源整合。 活动重难点用完整的话讲述所看到的照片内容。 大胆向老师提问。 活动准备.幼儿画册。 .多媒体课件电脑电视机。 活动过程设计整合策略体现一看看讲讲老师的事情.不知不觉我们在一起已有两年多的时间,我们一起做游戏,一起学本领,日子过得很愉快,你们喜欢我吗?我也非常喜欢你们,而且对每一个孩子都比较了解,那你们想不想了解我,知道我的事情呢?.这里都是我的照片,这些照片说的都是我的事情,有我喜欢的事小时候的事家里的事……你们去看一看,猜一猜,与旁边的朋友说一说,猜猜是朱老师的什么事?.幼儿自主地找照片观察谈论。 .谁来说说你看到了什么?交流讨论二大胆提问,了解想知道的事情看了照片你们已经知道朱老师的一些事情了,除了这些还想知道其它事吗?大胆问吧!三为老师找优点缺点,并记录。
你们问了那么多问题,对我的回答满意吧。 那朱老师有没有什么优点缺点啊(拿出记录表)让我们分分组,商量商量,然后请一个孩子记录下来,记录时可以用标记将优缺点分开记。 幼儿分组记录。 哪组先来说说优点吧?缺点也不少,也来提提?活动一看时就直接点题,便于幼儿思考讨论,能激发幼儿对活动的兴趣自主的观察照片与同伴见的交流,再到集体的讨论,并且有效的运用了课件的超级链接,使得在活动中幼儿参与活动积极性很高。 课件很好的辅助了教学的顺利开展。 想问就问幼儿大胆的提问使得整个活动推向了高潮,给幼儿提供了宽阔的说话空间,体现了幼儿思维的活跃创新以及对生活情感的升华。 对幼儿的提问,老师能及时给予回答肯定和支持,师幼互动热烈,体现了一定的亲和度。 给老师找优点提缺点,真正把师幼的关系平等化生活化。 活动后感组织的谈话活动《我的老师》,是在全市综合考评中进行的,幼儿在活动中积极主动大胆提问发言,且语言流畅完整,与我非常充分的进行了互动,活动的气氛热烈,得到了专家的好评。 在活动一开始的看照片讨论环节,运用了多媒体,虽然只是普通的超级链接,但是灵活的随意点击,很好的为教学服务,幼儿参与活
幼儿园大班语言活动教案合集 大班语言综合活动教案:城市老鼠和乡村老鼠【设计意图】: 在《童眼看世界》的主题活动中,我们从幼儿生活的周围环境出发,重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后,我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要,设计了本次活动,通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。 【活动目标】 1、欣赏图片,感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式,懂得适合自己的才是最好的。 【活动准备】: 1、事先安排幼儿参观城市或者乡村,布置主题墙面的城市和乡村的图片。 2、情景童话剧表演,布置场地。 3、动画制作。 4、城市和乡村的图片若干张 【活动过程】: 一、欣赏城市和乡村的图片 教师:“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片,现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。 提问:“你们都看到了什么啊?给你什么样大感觉呢? “今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客,让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。” 二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》 教师:“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊?” 提问:“你觉得它们之间故事有趣吗?什么地方最有趣?” 三、欣赏动画
提问:“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗?为什么?” “乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请,那它来到城市遇到哪些事情?它喜欢城市的生活吗? 教师:“城市和乡村都有自己最美丽的地方,城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲,现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜欢哪里的生活?为什么?” 四、通过辩论会的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自己的意见 教师:请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队,请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队,那我们举行一场小小的辩论会,在辩论之前我要给你们提几点建议:1、用很响亮的声音进行辩论。2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是? 教师:这场辩论真的很激烈很精彩,你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由,那我们有空可以到城市玩玩,去乡村走走,相信只有适合我们自己的才是最好的。 【活动反思】: 本节教学活动,在设计和安排上能科学有效的完成活动目标,大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村,引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。 大班语言活动《龟兔赛跑》说课稿 一、说教 (一)教材分析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。
幼儿园中班语言领域活动设计方案 语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的时期,也是最迅速的时期。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言领域活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园中班语言领域活动方案1 教学目标: 1、在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感。 3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立。 教学准备: 白板课件一套。 教学过程: 1、教师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣。 师:今天,老师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁? 教师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清。
师:对了,真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢? 2、播放FLASH,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿说说自己看到了什么。 师:大树和小鸟在一起干什么呢? 3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌。 (1)师:我们来看看,这棵大树长得怎么样? 请个别幼儿说说,教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 (2)师:大树高高,住着谁呢?(请幼儿完整表述) 先说再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言说出:大树高高,住着小鸟。 (3)师:小鸟围着大树在干吗呀?(飞,唱歌……) 师:我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫) 引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。
(4)师:大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢? 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出:大树笑笑。 师:真棒,我也赶紧把它记录下来,大树……笑笑怎么记呢?哦,画2个一样的笑脸。 (5)师:风来了,大树会怎么样? 个别幼儿说说。 师:除了树叶会掉下来,大树还会在风里摇晃,谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇” (6)师:大树摇摇,小鸟会在树上怎么样? 教师用动作引导幼儿说出:跳。 (7)师:大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看? 引导幼儿学习新词:快乐陶陶。 老师记录快乐陶陶,提问:谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟) 3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌,感受诗歌的结构特征。 (1)看图谱完整朗诵。
教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反 思 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________
活动目标: 1、通过观察图片细节,懂的要关心同伴的需要。 2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。 活动准备: 1、Ppt课件、画图用品。 2、幼儿对动物特征有一定的了解。 活动过程: 一、解读封面,导入故事。 1、出示图片:今天老师带来了一个好听的故事,你们看看是关于 什么的故事呀? 2、故事的名称是什么呀?这里的搬可能会是搬什么呢?(幼儿自 由讲述) 3、出示图片:长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别,谁能告诉大家? 二、理解故事内容,大胆讲述 1、师你们认为他们会选择住进谁的家里? 2、观察图片(鳄鱼先生搬到长颈鹿家)小房子换成了大房子,应 该没问题了吧?它们在大房子里到底生活的怎么样,我们一起看看吧。 三、分组讨论,设计房屋。 1、面对如此多的困难,你认为他们是不是从此抛弃了对方,各回 各家,不在一起生活了?不分开的话它们应该怎么办? 2、幼儿4人一组讨论,什么样的房子才能适合他们居住。 3、如果请你为他们设计一套屋子,你要画出哪些细节?
4、为他们画一套适合他们的房子,并填上颜色。 活动延伸: 分享交流 活动反思: 《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容,通过高大的长颈鹿和 矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这 个活动的两条目标上来看,即包含了能力的目标,也体现出了情感等 方面的目标,符合大班幼儿的年龄特点,目标制定是比较适切的。实 际在整个活动过程中,观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动 的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较,让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼 之间的明显差别。引发孩子们的兴趣,激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼 能生活在一起吗?"这个问题,我们班级的孩子很多都认为他们是不能 生活在一起的,因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是 太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法,而是他们继续欣赏 故事,感受遇到困难要积极的想办法解决,而不是放弃的道理。之后 的观察理解,欣赏故事的环节,主要是和孩子一起观察画面。了解他 们为了生活在一起,两次搬家,遇到了哪些问题。在这个环节中,我 设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入,让孩子一步一步递进 的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言,为鳄鱼和长颈鹿 预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共 同梳理了他们遇到的四个问题之后,请孩子帮助他们设计伟大的计划,解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况,采取了人人 都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之 后进行展示时,我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类,整合一
【精华】幼儿园大班的语言教学设计3篇 作为一名默默奉献的工作者,就难以避免地要准备,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班的语言教学设计3篇,希望能够帮助到大家。
集体 教学准备 儿童经验基础 幼儿在电视上看到过穿木樨 环境准备 挂图号,故事磁带、幼儿活动材料 过程与策略 一、出示图片一引出课题。 1.出示挂图一,教师讲述故事第一、儿段。 2.教师再次讲述。 二、出示挂图二,图三,教师讲述故事第三段。 1.引导幼儿讨论故事。 2.引导幼儿观察老公公和老婆婆的表情。 3.教师播放录音,让幼儿完整听一遍故事。 三、儿歌表演。 1.引导幼儿学习儿歌,为表演儿歌作准备。
2熟悉儿歌进行表演。 3.幼儿交换角色,再次表演。 有效语言设计 1.山上来了一头大黑熊,老公公和老婆婆会怎么样? 2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了,那怎么办? 3.老公公好和老婆婆想出了什么好办法? 4.大黑熊听到声音怎么办? 环境辅助 出示挂图。 出示录音机和磁带
幼儿语言活动设计方案 活动名称:想飞的小猫活动领域:语言 活动方式:集体、个别活动班级:中班执教人:*** 一、设计思路 幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟,也常常引起孩子们的欢呼,勾起他们对天空的向往。为此,我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动,启发幼儿的创造性思维与发散性思维,让幼儿充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,以此来提高幼儿语言表达能力。 二、活动目标 1、幼儿在理解故事内容的基础上,通过结构字词帮助,能够完整地讲述故事。 2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。 3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。 4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。 三、活动准备 1、让幼儿了解部分会飞的物体,及其简单飞行原理。 2、认识小猫的特征及习性。 3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。
四、活动过程 1、聆听音乐,导入活动。 师:用你的耳朵听一听,这是什么声音?我们一起动起来。 幼:有小象,还有小鸟啊! (学小象走,学小鸟飞,每一个幼儿找一个座位。) 2、通过谈话,引出活动。 师:小朋友们,刚才学了小象和小鸟,它们谁会飞,谁不会飞呀?幼:小鸟会飞,小象不会飞。 师:你们说说还有谁会飞呢? 幼:飞机、热气球、大雁…… 师:那你们说,小猫会飞吗? 幼:不会。 师:可是有一只小猫就想飞,咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。 3、幼儿看挂图;老师讲述故事。 师:小朋友们看看图上有谁呀? 幼:小猫、小鸟、草地、小河。 师:小朋友们,老师告诉你们,不仅这图很漂亮,故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊! (出示字卡,讲故事。故事前半部分字卡,如图1。) 师:小朋友们,小猫看到了小鸟,在天空飞来飞去,你们猜猜小猫怎么想的?
大班语言活动《梦》教学反思 幼儿园已逐步取消了单纯的分科教学形式,课程注意了整合性、综合性而主题活动是当前幼儿园比较流行的一种课程模式。幼儿园语言教育活动是幼儿置身于语言环境或语言信息中主动学习的过程。从幼儿园语言教育活动的这个特点来看,幼儿园语言教育活动是无处不在的。生活是语言的源泉,所以我们必须把幼儿在园的全部活动看作是语言教育的活教材。而且语言教育活动不但仅是指我们组织的一个个专门的语言活动,还包括我们组织的任何一个活动,因为任何一个活动都需要用语言来组织。 那如何提升幼儿们的语言水平呢?教育过程是师生交互作用的过程,《幼儿园教育指导纲要》中强调幼儿的主动学习,指出幼儿的教育作用更为明显,它需要幼儿主动地、积极地思考,再主动用语言实行感情的抒发。之前,我设计引导了一节大班的语言活动《梦》,现在回想发现了其中的一些问题并做出了以下反思小结: 《梦》这首儿童诗歌以它优美的旋律及贴近生活的语言来描述小女孩小妮妮的梦,在梦里,她是甜蜜的,而之所以她会做这样甜蜜的梦,是因为她幸福地生活在祖国温暖的怀抱里,整首诗歌不算短。 活动初始,我向幼儿们讲述了我自己以前做过的一个好梦,并讲述了我对这个梦的感受,重点讲出这个梦是喜悦的,甜蜜的,给我带来了好心情。接着请孩子们回忆、讲述一下他们自己以前做过的梦,并谈谈梦后的感受。幼儿们都争先恐后地举起了小手,都积极地发言。于是我趁机引出课文中的小姑娘小妮妮,并用讲故事的方式讲述了诗歌的内容,并配了图片加于理解感受,随后通过听读和朗读,让幼儿加深体会诗歌的意境。 曾有人说过:真正的反思应该是批判自己、推翻自己的过程,我在活动结束后,发现预想的设计有不合适的地方。上课前,我以为我的设计是完美的,自信满满的,可在真正实施的过程,我却发现我的设计有问题。首先,我没有考虑到幼儿现有的学习水平;其次,我的引导功力不够高,在引导的过程中出现了表达不清的问题,表达水平和引导方法还有待提升。 每一节课的实施都需要不停地推敲,不停地改进,而我错在心急,太过于自信,没能在上课之前多加考虑活动的各环节是否适合在本班实施。 活动第三个环节,请幼儿说说自己的亲自经力。幼儿们说出了很多的例子。如他们有的为爸
一条藤挂铜铃(大班) 一、活动内容:一条藤挂铜铃 二、活动目标: 1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音,学习快速、准确地念绕口令。 2、学习与同伴合作游戏。 三、活动重点:学习快速、准确地念绕口令。活动难点:发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。 四、活动准备:平时让幼儿练习一些简短的绕口令,培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。 五、活动过程: 1、把绕口令编成一个简单的故事,引导幼儿理解绕口令中的内容。 2、教师放慢速度念一遍绕口令。 3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令,重点练习发好后鼻音:"eng、ing、ong"。 4、创设游戏情景。 游戏由2~4人进行,幼儿以轮流方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不够,可用左手接上去。 轮流念绕口令做动作,注意倾听同伴的语言,自己也要快速接念,不使游戏中断。 由教师扮"风爷爷",发出"风吹了"和"风停了"的指令,让幼儿做铜铃摇摆等动作,并念该句的绕口令,反复练习几次,让幼儿感到绕口令的乐趣。 5、活动延伸:请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会",进一步激发幼儿的学习兴趣,培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。 教学反思: 吹牛皮(大班) 活动目标: 1、通过欣赏对仗式的文学作品,理解主要情节和寓意,发现和感受诗歌的幽默有趣。 2、学习用恰当的语言表现文学作品。 活动准备:录音机、磁带、图示、字卡、纸偶 活动过程: 一、听录音,欣赏感受儿歌,激发幼儿学习兴趣 1、出示纸偶,引导幼儿带着问题听录音。
2、说说听到了什么有趣的事,解释“吹牛皮”---吹牛皮就是说大话。 二、阅读图示,理解儿歌内容,发现儿歌的趣味性 1、教师朗诵儿歌,引导幼儿读图。 2、理解对仗句式。 3、说说蝈蝈怎么吹牛的。 三、学习用夸张的语言朗诵儿歌,表现儿歌的趣味性 1、学习朗诵儿歌,帮助幼儿梳理朗诵要领。 注意重读音节(方位词、动物名称)南山—北山东山—西山关外—东海 声音、语速 2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。 教师说旁白,幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈 教师说旁白,请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈 3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌 四、延伸活动 制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌 教学反思: 月亮船(大班) 一、活动目标: 1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。 二、活动准备: 1、挂图。 2、实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。 3.故事磁带。 三、活动过程: 1、划小船。 做着划小船的动作进活动室。 出示月亮船的小图。刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。 2、倾听故事。 故事的题目叫什么? 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家? 3、说一说,演一演。 教师演示教具讲述第一段故事。 蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么? 讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢? 蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的? 蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的? 教师继续演示教具讲述第二段故事。
( 语言教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 幼儿园:大班语言活动《猴子过河》看图讲述(教学方案) The language course corrects students incorrect pronunciation, better trains students to speak words, and improves language expression and organization skills.
幼儿园:大班语言活动《猴子过河》看图 讲述(教学方案) 活动目标: 1.鼓励幼儿能注意倾听,并大声的在集体中讲述。 2.引导幼儿有序的观察图片,根据提问完整连贯的讲述故事,丰富词汇:又*又 3.教育幼儿在集体活动中遵守秩序 活动准备: 物质准备:教学挂图四幅,又大又红的桃子图片一张。 活动过程: —. 出示桃子图片引入,激发幼儿活动兴趣 教师:这是一个什么样的桃子?谁最喜欢吃桃子?
二. 引导幼儿仔细观察图片,并尝试讲述(出示图一) 1. 图上有几只猴子?他们来到了哪里?看到了什么? 2. 这是一棵什么样的桃树?小猴子看到桃树动作是怎么样的?心里怎么想的?(丰富词汇:又大又红) 3. 幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展,完整地讲述图片,教师小结。 三. 幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容(出示图二) 1. 河上有什么?小猴子是怎样过河的?你从什么地方看出它们在抢着过河、 可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇:又推又挤) 2. 幼儿大胆猜想故事的发展 提问:它们会听同伴的话吗?请你们猜猜故事会怎样发展。 四. 同时出示2个图标,幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片(图三) 1.它们听了同伴的话了吗?现在怎样过河的?同伴又说了什么呢?
有趣的绳子(大班整合活动)幼儿园大 班综合教案 活动背景 幼儿活泼好动,让他们长时间坐着听你讲,肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。大班的孩子对绳子有一定的认识,在玩耍中能有意识地寻找绳子的各种变化。我根据本班幼儿的实际能力,设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下,积极动脑,主动地探索出绳子的各种变化,在有趣的活动中感受绳子的多变性,并能将绳子的变化运用到生活当中去。 一、活动目标: 1.培养孩子运用肢体语言表达物体变化的能力。 2.培养孩子利用绳子开展各种活动的兴趣,并从中体验游戏 快乐。 3.培养孩子的创造力,想象力。 二、活动准备: 1.环境布置:在活动室门口牵一条长绳,高50厘米。 2.一些比较粗且柔软的绳子。 3.准备一些细且柔软的绳子、腊光纸、胶水、棉签 4.课件 三、活动过程:
1.导入活动: ——孩子们我们进活动室吧!刚才是什么挡着你们呀? ——绳子好玩吗? 2.分散活动: 孩子自由选择绳子玩耍,探索玩法。 ——绳子有很多玩法,我们也来玩一玩。 老师可以和孩子一起玩,并鼓励一些不爱动的孩子投入到活动中去。 @_@我是分割线@_@ 3.集体活动: ——绳子有这么多玩法,老师这儿也有一条绳子,它可是神奇的绳子,我们一起来看看。 ——为什么说它是神奇的绳子? ——最后小朋友在干什么? 4.游戏活动: ——我们也来学绳子变一变。 孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化,变成一个圆、不停扭动,还可以几个小朋友合作变成心形等。 5.粘贴活动: 这是自由活动,如有些孩子还没有玩完,可以让他们继续玩,有些孩子可以将自己绳子的变化,用美工活动表现出来。 ——孩子们把绳子的变化贴到腊光纸上吧。
大班语言活动教案:《小猴卖圈》 新关幼儿园徐丽 一、设计思路:大班孩子对世界充满了好奇与想象,喜欢神秘和新奇的事物,喜欢模仿、表演,乐意与同伴交往。《小猴卖圈》这个故事围绕着售货员小猴和顾客的交往展开,通过小猴一次次猜测圆圈的意思,不断激发着孩子们探索和思考的愿望。故事里的小猴形象生动,故事的内容来源于生活,并能服务于幼儿的生活,符合大班幼儿的年龄特点和兴趣需要。 本次活动始终贯穿在游戏的氛围中,用“猜和想”紧紧抓住孩子们的思维,引发孩子理解故事内容和学习讲述语句的愿望,让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话,从而增加孩子的词汇量与理解能力。 二、活动目标: 1.理解故事内容,能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。 2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上,感知童话故事中小猴的形象特点。 3.发挥想象力和创造力开展商店游戏。 三、活动准备:图片、头饰、幼儿用书9月分册 四、活动重点: 让幼儿学着把小动物的话变成自己的话,增加幼儿的词汇量与理解能力。 五、活动难点:让幼儿通过各种动物的语言分析出他们所需
要的圆圈分别是什么东西。 六、活动过程: 1.谜语导入。教师让幼儿猜一个谜底是猴子的谜语,引出故事。有一只小猴是百货商店的售货员,他很聪明,爱动脑筋,开了一个圆圈百货商店,你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗?今天老师给你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》(幼儿学说故事名称),我们一起来听听吧。 2.教师完整讲述一遍故事 提问:有哪几个小动物来买东西?小猴有没有让他们满意地买到所要的东西?他想了个什么办法?小猴卖给他们的"○"到底各是什么呢?现在咱们再一起来想一想。 3.教师利用课件边讲边提问,引导分析各种小动物的"○"各表示什么。 (1)解决第一个"○":打开小猴和小鸭图片,讲述这一段后提问:小鸭买的"〇"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后,教师打开正确答案:游泳圈)。 (2)接着谁又来了?打开小猫教具,讲述本段后提问:小猫买的"〇"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后,教师打开正确答案:镜子)。小猫拿到镜子后,照了照,满意地走了。满意是什么意思? (3)后来,谁来了?(打开图片)讲述本段,小狗买的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后,教师打开正确答案:铁环)。 (4)后来,谁来了?(打开图片)讲述本段,小老虎买的"
大班语言游戏教学设计 大班语言游戏教学设计1 设计意图: 《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事,爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥,让小动物按由轻到重的顺序过河,既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育,也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时,让幼儿在推测和验证中展开游戏教学,可以极大的调动孩子的学习热情,是一篇极具教育价值的文学作品。因此,我设计了本次活动。 活动目标: 1.仔细观察图片,对画面信息进行描述,理解故事情节。 2.能根据画面大胆推测,说出自己的想法。 3.体验动物之间互助友爱的美好情感。 活动准备: 1.《过河》PPT 2.地上用即时贴布置出一条小河 活动过程: 一、游戏导入 师:今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河,谁能用身体在上面架起一座小桥呢?你看他把手和脚撑在小河的两边,把身体拱起来,胳膊和腿撑直了,像不像一座小桥啊?好,我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不
结实,注意了,老师要过小桥了……看,有的小桥开始摇晃了,要坚持哦!(好,小朋友都会架小桥了,现在我们回到座位上休息一下) 二、观看课件,推测故事情节 1.出示图片(一)师:刚才小朋友玩了架小桥的游戏,今天,老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事,我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢?这些小动物想干什么的呢?他们怎么会怎样过河呢?这几个小动物里谁会游泳呢? 2.出示图片(二)师:哦,小蛇会游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聪明,它在河面上架起了一座小桥,那你会让谁先过河呢?那为什么呢?(根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上)师小结:刚才小朋友把自己的想法说了出来,那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢?那我们一起来看一看。 三、观看课件,理解故事情节 1.出示图片(三)师:唉,小蛇让谁第一个过河呢?(小蚂蚁)小小的蚂蚁走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么样?(依据情况引导小蛇的眼睛,鼻子怎么样?)师小结:小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去,小蛇几乎感觉不到重量,小蛇眯起眼睛,感觉很轻松。 2.出示图片(四)师:第二个谁过河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化? 师小结:蚯蚓过河,小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛,睁大了眼睛,感觉有一点点累。 3.出示图片(五)师:第三个是谁呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么变化?
幼儿园大班语言教学活动方案实施 方案【5篇】 教师的称赞和表扬对幼儿来说,是一种积极的自我肯定,是促使幼儿对自己才智产生自信心的动力,故而幼儿对鼓励很敏感。以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言教学活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园大班语言教学活动方案1 教学目标: 1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌 2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌 3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。 活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。 活动过程: 一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。 导语:
1)"下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"2)"青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问:刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容: 提问: 1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。 2、提问: 1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么? 2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:"你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?" 3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。 3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。 4、讨论:"平日生活中你帮助过谁,心情怎样?"七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。 课后反思: 幼儿园大班语言教学活动方案2 【活动目标】 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。 2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。 3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 【活动准备】 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。