人美版版小学美术五下《第课提袋的设计》教 案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《提袋的设计》教学设计 教学目标： 1.设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。 2.提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 教学重、难点： 重点：提袋的造型设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。 难点：提袋的结构。 教具、学具准备： 生活中各种手提袋、剪刀、胶水、旧挂历纸、彩色笔、彩绳。 教学过程： 一、组织教学： 稳定学生情绪，表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。 二、教学导入： 1.你们今天带来了什么样的提袋和大家一起分享请你在小组里展示并介绍手提袋的用途和你收集它的原因。（从造型设计、色彩、图案方面做介绍。） 2.今天我带来了一件宝贝，看看它会给我们带来什么样的惊喜！（出示纸箱，并逐一出示提袋。） 教师小结：提袋在我们的生活中被广泛运用，购物、送礼、广告……真是方便了我们的生活。同时，提袋还因为它各异的造型，多变的装饰而受到现代人们的喜爱。而它的本身就是一件艺术品。今天，我们就来学习“提袋的设计”。 3.出示课题—提袋的设计 三、感受基本形。 1.展示自学成果 2.师拆范作并展示示意图。 3.添加提手有哪几种方法（打孔穿绳、粘提手、直接设计在设计图上。） 4.提袋除了长方形外还可以有什么形状花形、梯形、圆形…… 5.这些外形并不是想象中才有，它们都是可以做出来的。我们一起来欣赏现实生活中造型独特的提袋。（课件出示图3-图9。） 5.让学生说说除了方形外还可以有什么形状。 6.教师课件出示三种不同外形的提袋让学生欣赏，让学生了解其实这些外形并不是想象中才有，它们的确可以做出来（图3-图9）。 设计意图〕：这是本课的重点。学生的想象力是非常丰富的，但要把自己想的设计变为作品，这是学生觉得最难的地方，在这一环节他们往往缺乏自信心。这时通过教师
美术教案－版面设计 课时：一课时 课业类型：创作设计课 教学目的： 1、了解并掌握两种版面布局格式； 2、掌握版面设计的基本步骤； 3、理解版面设计的两个设计重点。 教学重点： 掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。 教学难点： 了解并掌握两种布局格式。 教具： 微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作； 学具： 微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库； 一、欣赏导入，激发学习兴趣。 1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1） 2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。 3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣； 展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 教师小结： 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计） 二、新授版面设计知识，承前启后； 1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。 2、版面设计的一般步骤： （1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。 首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书） （播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到 界面编排合理、块面活泼统一的效果。 A。讲解第一步的两种布局方式： a.对称式布局 b.均横式布局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同
第十一课《提袋的设计》 教学设计 一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计应用”领域的内容。 二、教学目标： 1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。 2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。 三、重点、难点。 重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。 难点：提袋的结构。一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。 四：课前准备
（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子） （教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等 五、学习过程 （一）组织教学，谈话导入。（提高学生的学习兴趣。） 1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？ 生：手提袋。 师：这些都是老师自己做的哦。 师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。 2、出示课题——提袋的设计 设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。 （二）讲授新课，如何设计和制作。（教学重、难点） 1、看一看、说一说。 （1）请孩子们欣赏书中提袋样品。掌握提袋的材料和功能。 师：你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：纸做的。 生：放衣服的。 ……
版面设计小学美术教案 版面设计小学美术教案 一、教材分析 （一）综合分析 《版面设计》是一节小学美术教学阶段平面设计与应用领域的课程。在教材内容的安排上，它巧妙结合文字联想教学，又进一步安排了版面设计内容，要求文图并茂、主题突出、层次分明，突出知识学习的系统性，学生学起来比较轻松，符合学生的年龄特点。在学习过程中，学生欣赏了优秀的板报作品，其中《关于味觉的知识》、《课程表》、《圣诞节》等，不仅体现版面设计的一般构成方法，更加突出了版面的形式感，特别是综合材料的运用和多种设计形式的表现，鼓励学生创造性地表现版面设计的美感，以突出多样的艺术形式，生动，醒目的视觉效果，达到突出学生设计个性为目标。使学生了解了版面设计的基本特点和方法，认识了版面设计在实际生活中的作用。 （二）教学目标 ①了解版面设计的`构成方法。 ②培养学生设计意识。 ③学会运用多种表现形式围绕一个主题设计一个有创意的版面。 二、教学过程设计 （一）课前准备 ●收集优秀的版面设计图片资料。
●准备丰富的绘画工具及制作材料：如彩色水笔、彩纸、水粉或水彩颜料、废旧图片等，还可以准备一些有趣的文字材料、图片，以备充实内容。 （二）教学过程： ●参观：教师组织学生到校外参观社区小报栏及校内墙报，感受板报在社会中的重要作用。 ●分析：师生共同欣赏课前收集的小报，探讨并研究其构成特征。 ●导入：让学生说出内心感受和见解，从而引出课题。 ●欣赏：在此基础上赏析国内外优秀板报图片。 ●操作：给一个主题，设计小报草图。 ●讨论：分组进行研讨，作业内容选材自定。 ●表现：小组合作共同创作，在研究的氛围中学习。 ●创作：利用多种表现形式按照指定主题独立完成。 ●评价：可采用小组互评或自评，以及展览的形式进行。 ●作业过程： （1）根据教师出示的主题或几篇文章，分组设计小报或独立完成。采用收集素材、设计版面草图、绘画制作、举行小报展四个步骤。 （2）以小组为单位，讨论拟定作业内容和形式，按照拟定命题、选择文章内容、设计版面草图、绘画制作进行操作。 ●课后拓展： 结合学校活动和节日活动，开展校园小报、班级黑板报竞赛活动，锻炼学生实际运用能力。也可以课后用所学知识评论校园墙报、社区
初中美术《板报设计》教案 初中美术《板报设计》教案 一、设计思路 （1）本课从选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合 起来，激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的 审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术 方面基本的美术素养。 （2）本单元分三课时：第一课时，学习美术字以及刊头设计和标题编排,为第二、三课时的练习铺垫；第二课时，完成版面编排，以及铅笔底稿；第三课时，完成 色彩稿。 注重直观性教学，注重与学生的实际经验相结合， 通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处 理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表 达出来，体验设计制作活动的乐趣。 二、学情分析 学生之间的差异是客观存在的，教师只有全面地了 解学生的情况，才可能结合实际，有的方矢。本次教学 设计针对的是某农村初中一年级的学生，由于地处偏僻，因此他们的学习基础较弱，对报纸与板报的设计了解甚少，但是他们的学习兴趣浓厚且求知欲强。在以往的学
习过程中，他们没有学习过类似的设计课，对于本节课 存在陌生感。并且处于青春期的他们仍以感性思维为主，抽象思维和逻辑推理能力都还比较欠缺，需要教师的引导。 三、教学目标 【知识与技能目标】 了解板报设计的基础知识，初步掌握字体设计、版 面编排的基础方法 【过程与方法目标】 通过本单元的学习，提高学生处理信息资源、独立 思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。 【情感态度与价值观目标】 培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 四、教学重难点 教学重点：掌握字体的设计与版面编排的基本方法 教学难点：选择一种版面编排的形式，确立主题， 收集相关素材，设计一幅有创意、有美感、有思想板报。 教学方法 情景导入法、探究研讨法、多媒体辅助法 五、教学过程 创设情景，表达感受 教师：展示一张常见的报纸，提问：报纸设计包含
我设计的船 一、教学目标 1.通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好 生活的愿望。 2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。 二、教学重点 了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。 三、教学难点 激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。 四、教学准备 1.多媒体课件(船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画) 2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料;跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事;玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料 3.创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置身于美丽的海滨;循环播放有关船的精美图片。 五、教学过程 (一)游戏导入，激发兴趣 1.播放视频：听，是什么声音？（海浪的声音） 2.板书：船 (二)引导学生回忆 1.小朋友们在生活中有的同学在出去玩的时候有乘过船，在电视里也见到过船?它们有什么作用?船的形状又是怎样的呢？坐船有什么感觉? 船上有
什么? 2.出示课件船舶的一些艺术品。(老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗?) 3.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，愿朋友鹏程万里，事业有成。 4.出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样?除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰! (三)出示图片，感受人类文化 1.过渡：随着人类文明，科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢!可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢!请看大屏幕 2.很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船。如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。 (四)出示范画，欣赏激思 1.以前的人们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能动动你们的小脑筋，创造出未来属于你们最先进的船吗?那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的?同桌之间可以相互讨论一下。现在请同学来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙(板书：一、构思奇妙) 2.出示课件，分析学生范作中的船。(这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型是怎样的? 二、造型独特。这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，在绘画的过程中也注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了什么？对了，同学真聪明，发现了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何?(板书：三、色彩美观)
新人教版七年级上册美术教学设计《精 美的报刊》教案 《精美的报刊》教案 教学目标： 1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。 2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计 构思的过程。 课前准备： ◆教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。 ◆学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文 稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。 教学过程： 一、引导阶段： 1、由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。 2、引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的
作用是什么? 3、师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂 的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大 信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形 式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。 二、发展阶段： 1、引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。 讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式： (a)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料； (b)先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。 2、根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁 报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。
《我设计的船》教案 教学目标： 1.通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。利用剪贴、插接等造型方法，创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 2. 通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力。 3.激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。 教学重点： 初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点： 利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学用具准备： 课件、各种废弃材料，制作工具等。 教学过程： 一、感受浮力，导入新课 教师把一个球放入一盆水中，球浮了起来。 教师提问：球为什么会浮出水面？（浮力） 你们知道浮力是谁发现的么？（阿基米德） 二、小小实验，解开疑惑 很早以前，人们发现木头可以浮在水面上，于是把原木凿空，独木舟便出现了。（课件播放） 了解船的种类及不同的材质：竹筏——竹子、木船——木头、汽船——充气橡胶、轮船——钢铁等。 问：钢铁那么重，为什么也能浮在水面上呢？ 实验解决。
小结：船在水中占的体积大，所受的浮力大于船的重量，这样的船就浮在水面上了。 板书课题：我设计的船 三、选择媒材，阐述理由 选择什么样的材料做船身呢？谁愿意介绍一下你的材料。 1. 塑料瓶做船身。 2. 泡沫做船身。 请学生把自己选择好的材料放在水里试一试，感受一下浮力。 播放课件，请学生观察不同船的造型和功能，并欣赏作品，开阔设计思路。 四、教师演示，掌握方法 1.塑料瓶开口的方法 2.海绵纸剪贴与组合的各种技巧与方法。 3.怎样才能使船在水中保持平稳？ 五、艺术实践 设计一艘新颖美观，并能漂浮在水面上的船。 学生动手制作。 六、相互评价 学生自评、互评。看看哪艘船设计的最有新意，漂浮的最稳当。 七、课后拓展
五年级美术课时备课 课题《提袋的设计》课型设计·应用课时 1 教材分析 本课属于设计?应用学习领域的一个内容。手提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。 学情分析 五年级的学生在以往的学习过程中已经积累了一些基本的美术能力，能够用简单地立体制作的方法表现自己的设计构思，虽然提袋设计对于五年级的学生来说有一定的难度，但是学生对体验设计与制作活动有浓厚的兴趣，大多数学生能够按照自己的创意和构思，选择不同媒材进行有目的的制作与表达。 教学目标 知识与 技能 了解手提袋在生活中的应用及功能。学习提袋的结构及设计制作方法 过程与 方法 在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折、粘、剪、画等方法设计制作出造型美观的手提袋。 情感态度 价值观 使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。教学重点运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作手提袋。 教学难点提手的设计制作方法。 教具学具 教一、出示课题二次备课教学设计意图
2.师：提袋做好了，怎样让它更加美观？ 出示在袋身上进行创新的图片，学生观察。小结并点燃学生的创作欲望。 播放微课,学习提袋提把和提袋装饰的方法。三、提出作业要求： 用现有的材料设计制作一个大胆、新颖美观的手提袋。 （1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色彩搭配和谐。 四、学生制作，教师巡视 学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。打破常规大胆想象的理念，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感。 帮助学生建立自信，体会快乐，热爱创造
12、班级小报 一、教学目标： 1．了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。 2．欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。 3．宣传低碳生活，提高环保意识。 教学重点：学习有主题的版面设计。 教学难点：小报设计的创意。 二、教学设计： 第一课时 课前准备： （学生）素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。 （教师）课件、有关“低碳生活”的图文资料、报纸、优秀学生作品等。教学过程：1．创设情境，表达感受。 教师将事先准备好的报纸发给学生（每个人一张或者小组一张），集体讨论：这些报纸上有哪些内容？排版是怎么样的？要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。 2．了解新知，加强体验。 （1）了解什么是小报？ （2）出示课件，结合实物报纸，了解报纸的构成要素。 ①报头：也可以叫做总刊头，一般由主题画、报名、期号、编报者几部分组成。报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；报头的位置应放在最醒目的位置。 ②题图：即小刊头，由文章标题与装饰图形组成。 题图设计要注意以文字为主，装饰图形根据文章内容及版面的需要而定。文章标题文字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。③内文：即小报里面的文章内容，是手抄报的主要部分。
内文的抄写要做到：a．字体要工整、美观，不写错别字。b．如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。 ④插图：是根据内容及版面装饰的需要进行设计。 好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图的位置不宜太大，插图应有“画龙点睛”之效。 ⑤花边：是手抄报中不可少的。 重要文章用花边作外框，文章之间也可用花边分隔，有的整个版面上下或左右也 可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是线条与简单图形等。 总之，手抄报是多个要素有机组合的结果。 3．讨论探究，激发创意。 （1）小组讨论：小报的设计步骤，并说明原因。 （2）欣赏小报的版面编排。 （3）探究小报版面排版： ①小组讨论：小报版面排版时应注意哪些问题？ ②思考问题：报头可以放在哪些位置？在小报中文章可以如何排列？在小报中如何分隔两篇文章？ 4．学生创作，教师指导。 小朋友们：我们班级的专属小报要创刊啦！请为它取一个名字，并用草图的方式设计班级小报版面。 温馨提示： （1）要求有报头、五篇左右的文章。 （2）小报内容安排合理，使版面清晰、美观，对读者产生吸引。 5．展示评价，布置任务。 （1）举办版面设计沙龙，请学生将作品贴在黑板上进行自评、互评，教师以适当的语言进行小结。 （2）下节美术课，我们将以“低碳生活”为主题设计一份班级小报，请搜集有关文章与图片。 第二课时
七年级上册《板报设计》教案设计 教学目标 1.学习字体变化及版面设计。 2.提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。 3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 重点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅板报。 难点：设计出来的板报有创意、有美感、有思想。 教学设计 第一课时 课前准备 (学生) 颜料、铅笔、尺 (教师) 图片资料、学生优秀作业 教学过程 1.创设情境，表达感受。 出示报纸，师生讨论：大家所熟悉的报纸的内容、排版、栏目以及在生活中的作用等。本课要学的就是如何编排和美化。要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。 本节课我们要学习字体、刊头和标题的设计、编排等知识。 2.引导欣赏，加强体验。 （1）出示板报作品 c.jpg，结合书本的范例和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合色彩、位置安排等内容）。 （2）让几名学生说说欣赏感受（文字的造型、色彩、书写的形式……）。 教师小结（文字、编排、色彩有很重要的地位）。 3.传授方法，激发创意。 （1）提问：怎样进行板报美术字的设计？应该注意哪些事项？ 学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说，教师鼓励学生之间互相补充，最后教师总结、归纳出常用四种字体的不同特点： 隶书体：平整美观，活泼大方，蚕头燕尾。楷体：从字势看，隶书是向外扩散的，而楷书则是向内集中的。宋体：与楷书笔形相似，结构方正匀称，后来人们把它刻成书版印成书籍，成为一种规范的印刷体，横细竖粗。黑体：粗壮醒目、简洁明快。总体看，黑体所有笔画粗细均等。 美术字是经过艺术加工的实用字体。 （3）教师示范书写美术字的步骤。A、打格B、布局C、定骨架D、双勾字形E、填色随着电脑技术的运用，出现了许多新设计的字体（出示各种字体的图片、应用实例）。 （4)刊头设计与标题编排。 ①刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。 ②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。 ③出示多种图片，开拓学生视野。 4.布置作业，表现感受。
第11课《提袋的设计》说课稿 西安铁五小学陆明 今天，我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第八册第11课《提袋的设计》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说教材分析 1.说教材的设计意图。 我首先来说一说本课的设计意图，本课《提袋的制作》属于“设计·使用”学习领域。《提袋的设计》一课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生大胆针对手提袋的特征对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。鼓励从身边寻找材料，比如大自然中的树枝、树叶，手边的漂亮的丝带绳子，彩色的包装纸等等。本课将通过师生共同参和看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验造型设计活动的乐趣。 2.说教学目标 (1)知识：通过教学，了解手提袋在生活中的使用及功能。 (2)技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 (3)情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会创造的美感和乐趣。 3.说教学重点和难点。 重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的一个手提袋。 难点：掌握提袋的制作方法。 4.说教学准备
教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、 二、说教法学法 1.说学法 (1)美术学科有一定的直观性，学生的年龄特征也决定了教学应以直观为主，我将分层次的引导学生观察和欣赏，调动学生对美的感受力。 （2）为了更好突破难点，我将引导学生进行操作，将知识化难为易实现教学目标。 （3）针对儿童有着强烈的表现欲望和极其丰富的想象力特点，追求有趣味的课堂形式，所以，我将创设一定情景，使学生产生对美的追求，和表现欲望。 （4）针对学生向往尝试各种能表达自己情感的特点，在各环节中我将为学生搭建表达和展示的平台，让他们充分地表达和展示，挖掘他们的潜能和创造力。 2.说教学方法 (1)直观教学法用图片的力量去感染学生，用语言了力量去激发学生。 (2)根据杜威的理论“在做中学”, 在提袋的制作方法的掌握上，我引导学生进行实践操作的方法，帮助将平面的制作图和立体的纸袋建立联系，并进行转化。 (3)情境创设法：在开课初创设情境，是为了将学生的注意力迅速的拉入课堂。课堂即将结束创设情境是为了给学生创设一个展示自我，表现自我的平台，让他们充分感受创造带来的乐趣。 三、说教学过程 1.情境创设，对话激趣。 运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。首先出示一件新颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么？在揭晓答案后引入课题《提袋的设计》。教师板书课题：提袋的设计
，《版面设计》 初中美术教案 美术教案－《版面设计》课时：一课时 课业类型：创作设计课 教学目的： 1、了解并掌握两种版面布局格式； 2、掌握版面设计的基本步骤； 3、理解版面设计的两个设计重点。 教学重点： 掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。教学难点： 了解并掌握两种布局格式。 教具： 微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；学具：
微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库； ●一、欣赏导入，激发学习兴趣。 1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1） 2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。 3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣； 展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。 a、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 b、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 教师小结： 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计） ●二、新授版面设计知识，承前启后； 1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤： （1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。 首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书） （播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。 a。讲解第一步的两种布局方式： a.对称式布局 b.均横式布局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、4演示，学生观察 总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力） a. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？ 引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。 b. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。 培养学生的观察及运用学过知识概括能力。
《我设计的图书封面》教案 教学目标： 1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。 2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。 3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。 教学重点： 了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。 教学难点： 发挥自己的想像，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。 教具： 各类设计风格的书籍、课件。 学具： 绘画工具、铅画纸（或彩色卡纸）、安全剪刀、胶水、双面胶小塑料袋供收拾废纸用。 预习要求： 学生准带一本自己最喜欢的图书。 教学过程： 一、导入新课。
1、你爱看书吗？今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？（学生展示，教师总结）看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？ 2、教师实物投影一本书，观察书的组成部分。 书的组成部分：封面、书脊、封底、内页 3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？ 二、交流欣赏。 1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。 师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。而封面则无异于一张表情丰富的面孔。这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。 出示课题《我设计的图书封面》 三、讲授新课 1、封面欣赏（课件显示） 首先请跟着老师来欣赏各种封面吧 教师对封面设计进行适当点评、引导，从而小结出书籍
提袋的设计教学设计 教学目标： 1.知识：通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能。 2.技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 3.情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。 重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。 难点：掌握提袋的制作方法。 教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、 导入： 同学们都去过超市，都有过购物的经历，结账后，这么多的物品我们即想环保又想便捷的拿回家，那我们就需要什么啊？——————手提袋。 手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，它为我们购物、盛放东西提供便利。同时， 漂亮的手提袋又是一道流动的风景装点美化着我们的生活。 今天我们学习《提袋的设计》（板书），认识一下这位生活中的小帮手。 新知： （幻灯片1、2） 1丶生活中，大家经常会见到这样的手提袋。你知道上面的图案和文字代表什么意思吗？对，手提袋上印有企业的标志和宣传口号，既有宣传的作用，也代表企业的品牌形 象。（板书） 2丶漂亮的手提袋更是艺术品，具有收藏价值。咱们来欣赏一下——（幻灯片3） 你喜欢哪件作品？说说你的理由。 a——上面的图案简洁，可爱的卡通形象和背景的粉色特别吸引人的视线。 b——这件手提袋是汽车用品包装袋，大家看它有什么与众不同的地方？多出来的方向盘正好成为了手提袋的提手，既方便手拎，又非常有创意。 C——提袋的色彩搭配非常的漂亮。构图也非常合理。 3丶欣赏了这么多漂亮的手提袋，大家想不想自己也做个漂亮的手提袋？ 那么，下面我们共同来研究一下手提袋的基本构造是怎样的。我们搞一个小小的破 坏，去拆分手提袋，用我们的火眼金睛去看一下里面的秘密。
《版面设计》教学设计 一、教学目标 1．认知目标：感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理，了解立冬节气之美。 2。操作目标：通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面突出立冬节气、个性鲜明、图文并茂。 3．情感目标：在立冬展板版面设计过程中感悟传统节气之美，培养学生积极参与探究活动的意识，锻炼动手实践和团队协作的能力，提高个体的审美和创新能力。 二、教学重、难点 重点：了解并学习版面设计的基本方法和步骤。 难点：版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。 三、教学课时：1课时 四、教学准备 教师：针对教学内容进行教学设计的梳理，制作相应教学课件。投影仪，大师作品的图片，学生作品的有关构图的图片资料。 学生：作品收集、绘画工具、剪刀、胶水、双面胶 教学过程 一、合作布展初浅体验
1. 节期板报评比 师：同学们，今天老师请大家做一回小评委，评评看我们学校这些黑板报中，“完美24节气”板块设计得怎么样？请选一幅说一说。（PPT）对比赏析： 图①作品布置化了一些心思，但缺少一定的美感。 图②随意张贴且显凌乱的剪纸作品布置。 图③点线面的组合使整个版面井然有序、统一完整又有强烈的视觉效果。 图④整个版面主次分明，整体感强。作品摆放整齐、工整且有些呆板。 2.小结 师：同学们关于节气的作品虽然精美，但是没有合理的展示布置会使作品黯然失色，影响欣赏的效果。在生活中，成功的版面设计往往会吸引大家的眼球，使其中的内容更加具有欣赏价值。 3.师：同学们，滨湖区青少年文化节即将在我们学校展开，我们学校将要展示同学们对24节气的探究成果。我们来为文化节制作节气展板，展示同学们的风采，好吗？你知道最近一个节气是什么吗？（立冬） 今天，让我们一起来为立冬制作展板，体验一回版面设计的乐趣。揭示课题：《版面设计——立冬》。 二、欣赏讨论渗入新知 1. 欣赏优秀版面设计，分析版面内容的组成部分。引导学生浏览生活中的版面设计，发现版面内容一般是由文字和图画组成的。以一个
人美版一年级美术下册第1课《船》教案设计 内蒙古根河市得耳布尔小学程伟丽 学情分析：在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。 教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。 教学目标： 1、了解船的基本常识和用途。 2、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。 3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。 教学重难点： 重点在于：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船； 难点在于：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。 教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。 教学过程：
一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。 二、导入： 1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船 2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题： （1）.你知道的船有哪些？ （2）.它们有什么用途呢？ （3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？ 设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。） 三、讲授新课： （一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题： 1、它们的外形一样吗？ 2、它们有什么相同的地方？ 3、它们的功能特征有什么不同？ 学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。 学生归纳总结：回答问题。 设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。） （二）教师示范讲解画船及构图的方法: 1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。 2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，
美术《我设计的船》教学设计 课题《我设计的船》 学习领域：综合.探索 课时：一课时 授课年级：四年级 授课教师：程有玲 教学目标：1、知识与技能：知识；通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。技能：运用剪贴，插接等造型方法，创造性设计一艘新颖并能平稳漂浮在水面上的船。 2 过程与方法：通过描述，欣赏和评价等综合学习活动，启发，引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。 3 情感态度和价值观：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活，积极创造的美好情感。教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学准备： 教师准备，一只利用废弃物设计好的船；装水的玻璃容器，乒乓球，课件等。 学生准备：可以漂浮在水面上的废弃物，如：矿泉水品，水果盒子，酸奶盒，彩纸，线绳，沙子，橡皮泥等等。
教学过程： 一实验导入，观看浮力现象。 教师：把一个乒乓球{可漂浮在水面上的物体}放在一个盛满水的玻璃容器中，引导学生说出球浮在水面上的现象，接着用手用力向下压球，引出浮力的定义。 板书：浮力——向上的力 二学生汇报课前搜集有关浮力的相关知识和故事。 三提问：生活中你发现了哪些浮力现象？ 学生回答：如救生圈，游泳衣，船。等等 四借着学生的回答，引出船，课件显示各种船，兵作简单介绍，从独木舟到航空母舰，激发学生的热情，引出创造的动力和乐趣。 板书：我设计的船 五教师出示课前利用废弃物设计的船，讲解船的设计方法，并课件显示。 六教师讲解要求，利用浮力原理设计最出一艘新颖并能平稳漂浮在水面的船。 七学生实践活动，教师巡视指导。 创作要求：积极调动学生全体参与，小组合作，集思广益，针对创作时遇到的问题，大家开动思维，想出解决的办法，大胆设计，开阔思维，完成自己的创作。 八作品展示：学生把自己小组的设计的船，到前边展示，并说明所用的废弃的材料，以及在创作中，出现了什么问题，解决没有，怎样解决的，然后把自己设计的船放在水面上，看是否成功。
2013年12月安徽省安庆石化一中、美术学科、学科带头人示范课教案 《艺术节策划与美术设计》 初中人美版美术教材第13册第9课 跨市初中美术班班级辅导员金云 一、教材分析: 本课属于“综合·探索”领域的课程。旨在让学生以学校艺术节为载体，实施校园活动的策划，学习策划图的绘制方法，运用美术设计与创作的手法进行策划方案的表现，是一节具有探究性、综合性的美术活动的课程。本课为策划活动系列课程的第一课，统领其后的《宣传品的设计》和《吉祥物的设计》等课，课程前后是总与分的关系，重在调动学生对策划活动的兴趣，激发学生主动进行策划的愿望，明了艺术节活动全过程中所需的各项设计，为之后的课程知识和兴趣做出铺垫，是系列课的起始课，极为重要。 本课共有两个版面，分两个板块。第一板块30页，涉及美术领域的相关内容：面具、吉祥物、标志、节目单、舞台及黑板报等，使学生体会到美术设计与校园艺术节的重要关系。第二板块31页，选择设计中的四个项目“艺术节策划图表”、“策划书”、“舞台设计”、“黑板报”以美术的方式呈现出来，为学生思考提供空间。 二、教学目标： 1、知识与技能：
（1）、认知如何进行校园活动的策划、学习运用美术的形式表现策划方案。 （2）、掌握活动策划图及相关内容的创作和表现方法。 （3）、以小组合作学习的形式策划艺术节活动，展示策划成果。 2、情感、态度和价值观： （1）、感受美术设计与校园文化生活之间的关系，激发学生爱校的主人翁意识。 （2）、培养对活动策划的兴趣，提升对集体活动的参与热情。 三、教学重难点： 1、重点：认知校园活动策划的内容和表达方式，学习用美术的形式 表现策划方案。 2、难点：相关设计方案比较多、相关美术设计和表达也比较复杂， 需加以选择，使教学调理清晰。 四、教学过程与方法： 学生分组调查、讨论，确定艺术节策划的相关内容。通过欣赏、讨论等方法，了解策划图及相关内容节表现形式，试运用美术语言表达自己的设计。 五、教学过程设计：
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
提袋的设计 教学内容： 《提袋的设计》是人民美术出版社出版的小学美术四年级第八册第11课的内容，学习领域为设计·应用领域。通过对提袋的设计了解简单的设计方法，同时感受生活与设计得密切关系。借助于提袋的设计培养学生热爱生活热爱设计，同时让学生体会设计不仅要实用，同时还要明白外形、色彩、图案等要以功能依据。利用不同的美术元素设计个性、新颖的手提袋。 教学目标： 认知目标：认识手提袋的用途，了解这种式样、材质不同的手提袋制作方法。 能力目标：初步掌握长方形手提袋的制作方法，利用画、剪、贴等方法，展现合理想象并灵活用用各种废旧材料制作一个造型新颖的手提袋。 情感目标：领悟生活中设计的美，并能利用设计方法创造美，体验创作的快乐，通过手提袋的设计，培养学生观察表现生活中的美和美化生活得情感。 教学重点：在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。 教学难点：掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。 教学准备：彩色纸，卡纸，硬纸板，剪刀，胶水。 一、创设情景谈话导入： 手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，它为我们购物、盛放东西提供便利。
同时，漂亮的手提袋又是一道流动的风景装点美化着我们的生活。 今天我们学习第11课《提袋的设计》（板书），认识一下这位生活中的小帮手。 二、愤悱点播交流合作 1、同学们知道我们生活中的手提袋都是用什么材料制作的吗？这是不同材质的手提袋，大家能猜出它们是用什么材料制作的吗？提袋是设计材料特别广泛，各具特色。布艺手提袋结实耐用；塑料手提袋比较轻便易于收纳；藤艺手提袋艺术感比较强；纸质的手提袋造价低，而且非常环保，利于循环利用。 2、今天我们主要学习用挂历纸、卡纸等纸材料进行提袋的设计制作。 手提袋帮助我们购物、盛放东西，是我们生活的好帮手，很具有实用性。（板书）同时它还代表商品的品牌形象，咱们来看一下——你知道上面的文字图案代表什么意义吗？ 3、生活中，大家经常会见到这样的手提袋。你知道上面的图案和文字代表什么意思吗？ 对，手提袋上印有企业的标志和宣传口号，既有宣传的作用，也代表企业的品牌形象。（板书）漂亮的手提袋更是艺术品，具有收藏价值。老师就喜欢收集漂亮的手提袋，今天带来几件，和大家分享一下。（介绍手提袋实物，a——上面的图案简洁，吸引人视线就是上面漂亮的颜色搭配，各种颜色的混搭，给人一种非常和谐的色彩感觉。b——这件手提袋是礼品包装袋，大家看它有什么与众不同的地方？袋口封闭，既方便手拎，又非常美观。还有更多，咱们来欣赏一下——你喜欢哪件作品？说说你的理由你喜欢哪件作品？说说你的理由。