第二节《医隔离技术规范》练习题
一、单项选择题
1进行呼吸传染病诊治的病区中的患者通道、出入口，应设在（）A．清洁区 B.污染区 C. 潜在污染区 D. 缓冲区
2、负压病区（病房）是通过特殊通风装置，使病区（病房）的空气
按照由清洁区向污染区流动，使病区（病房）内的压力比室外压力（）
A．高 B.低 C.相等 D.无要求
3、缓冲间两侧的门不应同时开启，以减少区域之间空气流通，缓
冲间的气压宜为（）
A．-30Pa B. -20Pa C. -15 Pa D. -10 Pa
4、负压病室内排风口应置于病床床头附近，排风口下缘靠近地面，
但应高于地面
A．20cm B.15cm C. 10cm D. 5cm
5、负压室送风应经过初、中效过滤，排风应经过高效过滤处理，
每小时换气几次以上（）
A.3次
B. 4次
C. 5次
D. 6次
6、不同种类的感染性疾病患者应分室安置，每间病室不应超过几
人（）
A.2人
B.4人
C. 6人
D. 8人
7、不同种类的感染性疾病患者应分室安置，病床间距应不少于（）
A. 1m
B. 1.1m
C.1.2m
D.1.3m
8、急诊观察是床间距应不小于（）
Ａ．０.８ｍＢ．１ｍＣ．１.２ｍＤ．１．３ｍ９、纱布口罩应保持清洁，使用多久需更换、清洁与消毒，遇污染时要及时更换（）
Ａ．４小时Ｂ．８小时Ｃ．每天Ｄ．隔天
１０、护目镜或防护面罩使用后多久应清洁与消毒（）Ａ．每次Ｂ．每班Ｃ．每天Ｄ．每周
１１、重复使用的围裙，使用后多久应及时清洗和消毒，遇有破损或渗透时，应及时更换（）
Ａ．每次Ｂ．每班Ｃ．每天Ｄ．每周
１２、离开病室前，脱下隔离衣。按要求悬挂，应多久更换清洗与消毒（）
Ａ．每次Ｂ．每班Ｃ．每天Ｄ．每周
１３、清洁区进入潜在污染区穿戴防护用品应遵循的程序是（）Ａ．穿工作衣裤→换工作鞋后→洗手＋戴帽子→戴医用防护口罩→进入潜在污染区
Ｂ．洗手＋戴帽子→戴医用防护口罩→穿工作衣裤→换工作鞋后→进入潜在污染区
Ｃ．换工作鞋后→穿工作衣裤→洗手＋戴帽子→戴医用防护口罩→进入潜在污染区
Ｄ．洗手＋戴帽子→穿工作衣裤→换工作鞋后→医用防护口罩→进入潜在污染区
１４、潜在污染区进入污染区穿戴防护用品应遵循的程序是（）Ａ．戴护目镜/防护面罩→穿隔离衣或防护服→戴手套→穿
鞋套→进入污染区
Ｂ．穿隔离衣或防护服→穿鞋套→戴护目镜/防护面罩→戴
手套→进入污染区
Ｃ．穿隔离衣或防护服→穿鞋套→戴护目镜/防护面罩→戴
手套→进入污染区
15、医务人员离开污染区进入潜在污染区前脱防护用品应遵循的
程序是（）
Ａ．拖鞋套→摘手套、消毒双手→摘护目镜/防护面罩→脱隔离衣或防护服→洗手和/或手消毒→进入潜在污染区，洗
手或手消毒
Ｂ．摘手套、消毒双手→脱隔离衣或防护服→摘护目镜/防护面罩→洗手和/或手消毒→进入潜在污染区，洗手或手消
毒
Ｃ．摘手套、消毒双手→脱隔离衣或防护服→拖鞋套→洗手和/或手消毒→摘护目镜/防护面罩→进入潜在污染区，洗手
或手消毒
Ｄ．摘手套、消毒双手→摘护目镜/防护面罩→脱隔离衣或防护服→拖鞋套→洗手和/或手消毒→进入潜在污染区，洗
手或手消毒
１６、医用防护口罩的效能持续应用时间是多久？如污染或潮湿，应及时更换（）
Ａ．４～６小时Ｂ．６～８小时
Ｃ．１２小时Ｄ．１天
１７、隔离区工作的医务人员应每天监测体温２次，体温超过多少要及时就诊（）
Ａ．３７℃Ｂ．３７.５℃Ｃ．３８℃Ｄ．３８.５℃１８、医用防护口罩的佩戴错误的是（）
A.一只手捏鼻夹
B. 只能一次性使用
C.超时后应及时更换
D.应进行密合行检查
19、手套的使用方法错误的是（）
Ａ．诊疗护理不同的患者之间应更换手套
Ｂ．戴手套能替代洗手
Ｃ．操作时发现手套破损时，应及时更换
Ｄ．戴无菌手套时，应防止手套污染
２０、隔离衣使用多久后应更换、清洗、消毒，遇污染须随时更换（）
A.每次
B.每班
C.每天
D.每周
21、能阻止经空气传播的直径≤5μm感染因子或近距离＜1m接触
经飞沫传播选用（）
Ａ．纱布口罩Ｂ．外科口罩
Ｃ．医用防护口罩Ｄ．一次性使用口罩
２２、与飞沫传播的患者近距离接触（１ｍ以内）接触应采用（）A．纱布口罩 B.外科口罩
C.医用防护口罩
D.一次性使用口罩
23、手术室、重症监护室、器官移植病房属（）
A.低危险区域
B.中等危险区域
C.高危险区域
D.极高危险区域
24、感染疾病科属（）
A.低危险区域
B.中等危险区域
C.高危险区域
D.极高危险区域
25、普通门诊、普通病房属（）
A.低危险区域
B.中等危险区域
C.高危险区域
D.极高危险区域
26、空气传播的隔离标志为（）
A.蓝色
B.粉色
C.黄色
D.红色
27、飞沫传播的隔离标志为（）
A.蓝色
B.粉色
C.黄色
D.红色
28、接触传播的隔离标志是（）
A.蓝色
B.粉色
C.黄色
D.红色
29、百日咳、白喉、流行性感冒、病毒性腮腺炎、流行性脑脊
髓膜炎等采用（）
A．标准预防+空气传播隔离
B. 标准预防+飞沫传播隔离
C. 标准预防+接触传播隔离
D. 标准预防
30、肺结核、水痘等采用（）
A．标准预防+空气传播隔离
B. 标准预防+飞沫传播隔离
C. 标准预防+接触传播隔离
D. 标准预防
３１、肠道感染、多重耐药菌感染、皮肤感染等的患者采用（）A．标准预防+空气传播隔离
B. 标准预防+飞沫传播隔离
C. 标准预防+接触传播隔离
D. 标准预防
32、进行手术等无菌操作、接触患者破损皮肤、黏膜时（）
A.应戴清洁手套
B.应戴无菌手套
C.A、B两项均可
D.A、B两项均不可
33、接触经接触传播的感性疾病患者时（）
A.应穿隔离衣
B.应穿防护服
C.A、B两项均可
D.A、B两项均不可
34、接触经空气传播或飞沫传播的传染病患者时（）
A.应穿隔离衣
B.应穿防护服
C.A、B两项均可
D.A、B两项均不可
二、多项选择题
医院隔离技术规范-(1)
医院隔离技术规范 医院隔离技术规范 Technique standard for isolation in hospitals 2009-04-01 发布2009-12-01 实施 中华人民共和国卫生部发布 WS/T 311-2009 前言 根据《中华人民共和国传染病防治法》、《医院感染管理 办法》和《消毒管理办法》制定本标准。 本标准的附录A 、附录B、附录C 、附录D 为规范性附录，附录E 、附录F 和附录G 为资料性附录。 本标准由卫生部医院感染控制标准专业委员会提出。 本标准起草单位:北京大学第一医院、首都医科大学附属北京天坛医院、卫生部医院管理研究所、首
都医科大学宣武医院、中南大学湘雅医院、复旦大学附属中山医院、解放军301 医院、山东省立医院。 本标准起草人·李六亿、邵丽丽、刘玉村、巩玉秀、王力红、吴安华、胡必杰、魏华、李卫光、贾会学、 张桂花、曹红谊。 WS/T 31 1-2009 医院隔离技术规范 1 范围 本标准规定了医院隔离的管理要求、建筑布局与隔离要求、医务人员防护用品的使用和不同传播途径疾病的隔离与预防。 本标准适用于各级各类医院。 其他医疗机构参照执行。 2 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是标注日期的引用文件，其随后所有的修改(不包括勘误内容)或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本
标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注明日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 19082 区用一次性防护服技术要求 WS/T 313 医务人员手卫生规范 消毒技术规范卫生部 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3. 1 感染源source of infection 病原体自然生存、繁殖并排出的宿主或场所。 3.2 传播途径modes of lransmission 病原体从感染源传播到易感者的途径。 3. 3 易感人群susceptible hosts 对某种疾病或传染病缺乏免疫力的人群。 3.4 标准预防staodard precaotion 针对医院所有患者和医务人员采取的一组预防感染措施。
附件
附件： 龙岩市第四届中小学、幼儿园教师教学技能 大赛比赛项目说明 一、片段教学（模拟教学） (一)中小学组（片段教学） 比赛方式：参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容，进行面对评委的现场教学。 比赛时间：15分钟。 比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点组织教学，但不用多媒体设备（片段教学的内容在进行教学设计比赛时将予提示）。 *体育模拟教学要求。 1.内容:一是参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容进行模拟微课教学(10分钟)。二是小学组和中学组均从肌肉力量、肌肉耐力、心肺耐力、柔韧、速度、平衡、协调、敏捷、爆发力等9个体适能中随机抽取一项进行模拟微课教学(5分钟)。 2.评分：比赛按照“示范教态、口令讲解、教学手段、学法指导、组织措施、目标达成”等方面对参赛者进行评分。 （二）幼儿园组（教学设计与片段教学） 1.幼儿教育活动设计（占20%）
比赛方式：参赛选手在规定的时间内，根据提供的福建省幼儿园教师教育用书（领域活动），设计一个集中教育活动计划。 比赛时间：40分钟。 比赛要求：以《3～6岁儿童学习与发展指南（试行）》精神为依据，体现《指南》理念，符合教育活动的设计要求。 2.模拟教学（占30%） 比赛方式：参赛选手根据设计的领域活动计划，面对评委进行模拟教学。 比赛时间：10分钟。 比赛要求：按照幼儿园教育教学活动的要求进行，尽量体现生活化、游戏化，不借助多媒体设备、教具、挂图。 二、观课评课 （一）中小学组（观课评课） 比赛方式：参赛选手观看所提供的课堂教学录像（1节课，40或45分钟），以书面或现场口头方式进行综合评价。 比赛时间：60分钟（含观看录像及书面评价或口头评价）。 比赛要求：根据《课程标准》的理念及教学规律特点进行综合评价。书面评价字数不少于500字或口头评价10分钟。 （二）幼儿园组 1.幼儿教育活动评析 比赛方式：观看幼儿园教育活动录像，运用所学的专业知识对活动进行评析。 比赛时间：15分钟观看活动录像，40分钟撰写活动评析
《我国的植物资源》练习 一、选择题 1.下列对我国植被现状的描述，不正确的是（） A．我国植被中森林占据主体 B．我国森林人均面积高于世界平均水平 C．3月12日全民义务植树日 D．乱砍滥伐导致我国森林草原严重破坏 2.关于我国植被特点的描述不正确的是 A．草原沙漠化严重 B．我国植被中，草原占据了主体 C．人均森林面积少 D．森林生态系统呈现衰退的趋势 3.下列关于我国植被问题的叙述错误的是（） A．我国植物种类很少 B．我国森林覆盖率低，低于全世界的平均水平 C．我国长期对森林资源的利用不合理 D．我国由于过度放牧，草场退化、沙化严重 4.关于我国植物资源面临的主要问题的说法，错误的是（） A．我国森林资源的绝对量可观，森林面积、森林总蓄积量、森林总面积居世界前列，但同辽阔的国土和众多的人口相比，我国却是世界上森林最少的国家之一 B．我国森林资源的地理分布很不均衡，东北、西南、东南、华南分布多，西北、西藏中部以及长江和黄河中下游地区分布少 C．植物资源破坏严重，表现在乱砍滥伐、毁林开荒、过度利用方面 D．草地资源丰富，草原退化、土地沙漠化已基本得到控制 5.有“鸽子树”和“植物界中的熊猫”之称的中国特有的珍稀植物依次是（） A．珙桐，银杉 B．珙桐、银杏 C．珙桐、水杉 D．银杉、银杏 6.下列没有“活化石”之称的生物是（） A．扬子鳄
B．银杉 C．珙桐 D．金丝猴 7.下列植物中，属于我国珍贵植物的是（） A．水杉法桐 B．银杏槐树 C．珙桐银杉 D．银杉侧柏 8.桫椤是珍稀植物，喜欢阴湿环境，有根、茎、叶，无花、果实、种子，据此判断桫椤属于（） A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物 9.水杉是用种子繁殖后代的，它的种子裸露，外面没有果皮包被，所以水杉属于（） A．被子植物 B．裸子植物 C．蕨类植物 D．苔藓植物 10.关于我国的草原植被，下列说法不正确的是（） A．要充分利用我国草原，尽可能大量养牛、养羊，发展经济 B．过度放牧使许多草原退化 C．我国有些草原由于失去了植被的保护变成了沙漠 D．我国是土地沙漠化比较严重的国家之一 二、材料分析题 1. 分析下列材料，并回答相关问题。 世界上的热带雨林主要分布在赤道附近。那里土地肥沃，雨量充沛，生活着种类繁多、形态各异的植物、动物和其他生物。热带雨林不仅为生物提供了理想的生存环境，更为重要的是，它通过光合作用吸收了大量的二氧化碳，转化为有机物，储存在植物体内；同时，释放出大量的氧气，维持了生物圈中的碳—氧平衡，因而被称为地球的“肺”。不仅如此，热带雨林还通过蒸腾作用调节气候，通过扎根大地保持水土。热带雨林是人类和其他生物生存和发展不可或缺的宝贵的自然遗产。 从20世纪60年代开始，人类在经济利益的驱动下，对热带雨林实施了毁灭性的野蛮开发。随着
医院隔离技术规范 一、范围 本标准规定了医院隔离的管理要求、建筑布局与隔离要求、医务人员防护用品的使用和不同传播途径疾病的隔离与预防。 本标准适用于各级各类医院。 其他医疗机构参照执行。 二、规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是标注日期的引用文件，其随后所有的修改(不包括勘误内容) 或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注明日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 19082 区用一次性防护服技术要求 WS/T 313 医务人员手卫生规范 消毒技术规范卫生部 三、术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3. 1 感染源source of infection 病原体自然生存、繁殖并排出的宿主或场所。 3.2 传播途径modes of lransmission 病原体从感染源传播到易感者的途径。 3. 3 易感人群susceptible hosts 对某种疾病或传染病缺乏免疫力的人群。 3.4 标准预防staodard precaotion
针对医院所有患者和医务人员采取的一组预防感染措施。包括 手卫生，根据预期可能的暴露选用手套、隔离衣、口罩、护目 镜或防护面屏，以及安全注射。 也包括穿戴合适的防护用品处理患者环境中污染的物品与医疗 器械。 标准预防基于患者的血液、体液、分泌物(不包括汗液)、非完 整皮肤和黏膜均可能含有感染性因子的原则。 3.5 空气传播airborne transmission 带有病原微生物的微粒子(≤5 μm) 通过空气流动导致的疾病 传播。 3.6 飞沫传播droplet transmission 带有病原微生物的飞沫核( > 5μm) ，在空气中短距离(l m 内) 移动到易感人群的口、鼻黏膜或眼结膜等导致的传播。 3. 7 接触传播contact transmission 病原体通过手、媒介物直接或间接接触导致的传播。 3.8 感染链infection chain 感染在医院内传播的三个环节，即感染源、传播途径和易感人群。 3.9 个人防护用品personal protective equipment ,PPE 用于保护医务人员避免接触感染性因子的各种屏障用品。包括 口罩、手套、护目镜、防护面罩、防水围裙、隔离衣、防护服等。 3.9. 1 纱布口罩mask 保护呼吸道免受有害粉尘、气溶胶、微生物及灰尘伤害的防护
我国的植物资源 教学目标: (1)描述我国植被的主要类型； (2)结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物； (3)说出我国植物资源面临的主要问题。 教学重点：我国的植物资源 教学难点:正确认识我国生态环境的现状以及环保的重要性 教学过程: 同学们都知道绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。那同学们想知道我国的植物资源状况？ 我国幅员辽阔，地形复杂，气候多种多样，为植物的生长提供了得天独厚的自然条件，中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，也是世界上人口最多的发展中国家。植物资源产业在国家的经济建设中占有重要地位。中国已知有43000多种植物，其中特有属和特有种占一定的比例，形成有特色的植物资源。 一、我国的植被类型 植被------覆盖地表而有规律地生活在一起的一群植物叫植被。 我国的植被主要有那些？ 1、热带雨林 2、常绿阔叶林 3、落叶阔叶林 4、针叶林 5、草原 6、荒漠 让我们一起走进 热带雨林 1、热带雨林的结构因植物种类繁多，生活型各异而非常复杂。 2、是生长在热带的乔本植物群落。林内还有极其丰富的藤本植物和附生植物。 3、那里全年高温多雨、光照强烈且无明显的季节差别。群落外貌终年长绿。 4、热带雨林的植物种类极为丰富，是地球表面最繁茂的植物群落，是地球上最为重要的生态系统。过去面积29.7亿平方千米。 5、我国的热带雨林主要分布于台湾南部、海南岛和西双版纳等地 常绿阔叶林 1、是亚热带海洋性气候条件下的植被类型之一。 2、植物以常绿阔叶乔木为主。 3、我国的亚热带长绿适叶林分布很广，长江流域南部的常绿阔叶林最为典型，面积也最大。 落叶阔叶林 1、是温带地区在湿润的海洋性气候条件下生长植被类型之一。 2、植物多为落叶阔叶树，夏季茂盛冬季凋落。 3、我国主要分布在华北和东北。 针叶林 1、是寒温带的地带性植被，植物主要由桑、松等针叶树为主。 2、我国主要分布在大兴安领和新疆的阿尔泰山地。 草原 1、草原分布区的雨量稀少，年平均温度常0度以下。 2、植物大多为适应干旱条件的草本植物。 3、是我国主要牧场分布区域。中国草原广布于东北西部、内蒙古、黄土高原北部，以至西北荒漠山地和青藏高原中部，是温带半干旱地区的地带性植被，也是整个欧亚草原的组成部分。它们是中国最重要的牧场。 荒漠 1、分布区雨水奇缺，空气干燥，冷热变化剧烈，风速大，沙暴多，植被稀疏，植物种类贫乏，植物的耐旱性强。
《医院隔离技术规范 WS/T 311-2009》摘要 前言 根据《中华人民共和国传染病防治法》、《医院感染管理办法》和《消毒管理办法》制定本标准。 本标准的附录A、附录B、附录C、附录D为规范性附录，附录E、附录F 和附录G为资料性附录。 本标准由卫生部医院感染控制标准专业委员会提出。 医院隔离技术规范 一、范围 本标准规定了医院隔离的管理要求、建筑布局与隔离要求、医务人员防护用品的使用和不同传播途径疾病的隔离与预防。 本标准适用于各级各类医院。 其他医疗机构参照执行。 二、规范性引用文件 GB 19082 医用一次性防护服技术要求 WS/T 313 医务职员手卫生规范 消毒技术规范卫生部 三、术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 1、感染源：病原体自然生存、繁殖并排出的宿主或场所。 2、传播途径：病原体从感染源传播到易感者的途径。 3、易感人群：对某种疾病或传染病缺乏免疫力的人群。
4、标准预防：针对医院所有患者和医务人员采取的一组预防感染措施。包括手卫生，根据预期可能的暴露选用手套、隔离衣、口罩、护目镜或防护面屏，以及安全注射。也包括穿戴合适的防护用品处理患者环境中污染的物品与医疗器械。 标准预防基于患者的血液、体液、分泌物(不包括汗液)、非完整皮肤和黏膜均可能含有感染性因子的原则。 5、空气传播：带有病原微生物的微粒子(≤5μm)通过空气流动导致的疾病传播。 6、飞沫传播：带有病原微生物的飞沫核(>5μm) ，在空气中短距离(lm 内)移动到易感人群的口、鼻黏膜或眼结膜等导致的传播。 7、接触传播：病原体通过手、媒介物直接或间接接触导致的传播。 8、感染链：感染在医院内传播的三个环节，即感染源、传播途径和易感人群。 9、个人防护用品（PPE）：用于保护医务人员避免接触感染性因子的各种屏障用品。包括口罩、手套、护目镜、防护面罩、防水围裙、隔离衣、防护服等。 （1）纱布口罩：保护呼吸道免受有害粉尘、气溶胶、微生物及灰尘伤害的防护用品。 （2）外科口罩：能阻止血液、体液和飞溅物传播的，医护人员在有创操作过程中佩带的口罩。 （3）医用防护口罩：能阻止经空气传播的直径≤5μm感染因子或近距离（<1m）接触经飞沫传播的疾病而发生感染的口罩。医用防护口罩的使用包括密合性测试、培训、型号的选择、医学处理和维护。
第一章走进技术世界 一、选择题（50分） 1、关于技术与人的说法，正确的是：（） A、技术先于人而产生 B、技术与人毫无关系 C、技术一旦产生就不会再发展 D、技术来源于人的需求与愿望，伴随着人的劳动而产生的 2、显示器是电视机的核心部件，普通电视机常用的是阴极射线管，它经历了从球面显像管，柱 面显像管，平面直角显像管到纯平显像管等革新过程。说明了技术的（） A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 3、为了保护2008年奥运会会徽不受侵犯，该公司应进行技术的（）保证。 A、综合性 B、两面性 C、专利性 D、目的性 4、太空飞船的发射需要运用到物理学、数学、空气动力学、材料力学、例伦理学等多个学科知 识，这说明了技术具有（） A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 5、据报道一小孩发明了钩形汤匙，并申请获得专利。获得专利后，在父母的帮助下转让了该专利，并从中获得利200万。他转让并从中获得利益，说明了他享有哪两种权利？（）。 A．占有权和处分权 B.占有权和收益权C．处分权和收益权 D.使用权和收益权 6、自上个世纪40年代以来，计算机与信息技术经历半个多世纪的不断发展和变革，这主要体 现技术的（）。 A、目的性 B、创新性 C、两面性 D、专利性 7、现在很多食品包装上都印有“商品外包装已申请专利保护，请勿仿造”的字样，这是属于专利的哪个种类（） A、发明专利 B、外观设计专利 C、实用新型专利 D、食品包装专利 8、人们发布在网上的论文是受到国家法律保护的，这时（）制度起作用。 A.房地产权 B.知识产权 C.财产权 D.专利权 9、现在社会上存在一种专利抢注的现象，它利用了专利申请的（）原则。 A、法律保护 B、占有权 C、先申请 D、收益权 10、科学与技术的区别主要表现在哪些方面？（） A、含义不同 B、成果形式不同 C、任务不同。 D、科学与生产不发生直接的联系，而技术直接服务于生产，技术离开了实践，就无法体现其价值。 11、黄河在旧社会年年泛滥，解放后在党中央的英明领导下，黄河上游建起了许多发电站，黄河大坝能抵御百年一遇的洪水。此案例说明了以下那种关系：（） A 技术与人 B 技术与自然 C 技术与社会 D 技术与水利 12．早在100多年前,恩格斯就警告人类：“不要过分醉于人类对自然界的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”。你对这句话的理解是（） A、技术具有目的性 B、技术具有两面性 C有了技术人类可以醉自然 D、技术的未来在于人类对自然界的胜利 13、袁隆平的杂交水稻技术涉及到多门学科的知识，这说明了技术的（） A、复杂性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 14、福娃是2008年奥运会的吉祥物，造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，目的是向世界展现中国的灿烂文化，这主要体现了技术的（） A.两面性 B.目的性 C.综合性 D.创新性 15、通用技术在本课程中是指（） A、信息技术 B、体现信息性和专业性的技术 C、体现基础性和通用性的技术D专业技术 16、专利的申请和获得要经过以下几个阶段,①初审②授权③.提交申请④.实质审查⑤.公示⑥.受理.正确的顺序是（） A、①②③④⑤⑥； B、③⑥①④②⑤； C、③⑥①⑤④②； D、④⑥②①③⑤。 17、下列活动是科学活动的是（） A、蒸汽机的发明 B、“神舟六号”飞船上天 C、万有引力的发现 D、B超的技术 18、温室效应说明技术的发展（） A、应高度关注自然问题； B、应高度关注社会问题； C、应高度关注人文问题； D、应高度关注社会和人文问题。 19、都江堰的建造使得平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥谨，时无荒年”，并使直接受益的成为“天府之国”。这体现了（） A、技术与人 B、技术与社会 C、技术与自然 D、技术与环境 20、1928，英国细菌学家弗莱明发明了青霉素，开启了抗生素时代，挽救了无数生命；但近年来由于抗生素的滥用，耐药菌株迅猛发展，抗生素束手无策，许多重症感染者因此死亡，这反映了
第6章图片的获取与加工 课题：第二节图片的处理 【教学目标】 1．知识与技能：（1）熟悉典型的图像处理软件photoshop处理图片的操作方法； （2）学会利用图片信息解决日常生活和学习中的问题； （3）初步尝试运用图像技术设计具有个性化的图片。 2．过程与方法：能够针对具体任务的需求，选用适当的工具软件对图片进行处理。 3、情感态度价值观：（1）关注与日常生活和学习密切相关的图片信息； （2）能够用正确的价值观评价图片信息。 【教学重点】图片的旋转与剪裁的操作方法。 【教学难点】理解图片在表达信息方面的独特性。 【教学方法】组织学生自主学习和探究学习， 【板书设计】图片的处理 一、常见的图片处理软件 Photoshop ACDsee 我行我速 二、图片处理的基本方法 调整图片的色彩图片的羽化、浮雕、合成 图片的旋转和剪裁图片的格式转换 【教学过程】 1、导入 （1）、教师将加工前与加工后的图片放在一起，让学生进行比较。 （2）、给学生演示一些经过处理后的图片。 （3）、教师阐述常用的图片处理软件，导入新课。 设计意图：通过比较让学生观察加工前后的图片，激发学生的学习热情和愿望。 2、项目引导、任务驱动 教师演示操作步骤 （1）图片的旋转（科技之星.jpg） 步骤一：选择矩形框工具，在图像中描绘一个矩形框。 步骤二：选择“编辑——自由变换”，矩形框四周出现八个控制柄，可以调整矩形框的大小，调整后，按回车键即可。 学生操作练习：将“科技之星.jpg”的图片旋转至合适位置。
教师巡视，帮助督促一些后进生。 学生操作后，教师针对指导过程中发现的问题再做解释。 （2）图片的剪裁 引导学生发现问题，经过旋转后的图片有什么样的问题呢？ 学生回答：四周有白色的背景，不够美观。 演示操作步骤 步骤一：选择剪裁工具，在所需剪裁的图像中绘制一个矩形框。 步骤二：调整矩形框的大小，按回车键即可。 学生操作练习：将“科技之星.jpg”的图片剪裁至合适大小。 教师巡视，帮助督促一些后进生。 学生操作后，教师针对指导过程中发现的问题再做解释。 教师请学生演示，并指导提示一些注意点。对于表现好的学生给与鼓励。（3）、内容拓展 教师提供一些素材，让学生尝试对图片的旋转、裁剪、羽化、浮雕和合成的操作。通过内容拓展，激发优等生的学习乐情，激发学生的学习兴趣。 3、探究学习，实践操作 设计意图：实践操作，培养学生的探究能力和操作能力。 4、图片格式的转换：通过另存为将BMP格式图片转换为JPG格式，对比文件大小。 5、小结 教师帮助学生总结图片加工的基本方法，整体回顾本节课的学习内容。 教后记：
第四章发现与明确问题（苏教版） 第二节明确问题（教案） 一、教材内容分析 这节内容是本书第四章第二节的内容，是发现问题基础上展开的，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成，分为2课时完成。本节课主要完成教材中的“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务”内容教学。通过发现问题和明确问题的方案给学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。 二、教学对象分析 学生在第一节的学习中已把握了设计问题的方向，了解应如何设计有价值的问题，但对众多有价值的设计问题，如何确定可行性的设计问题都缺乏认识。同时学生的排除干扰能力较差，认为任何有价值的设计问题都是应明确的问题，存在是可行或非可行性设计问题有模糊认识。因此如何让学生明确有意义的问题、最终确定设计项目是在教学过程中重点分析的。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。 （2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。 （3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。 2、过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。 3、情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。 四、教学重难点 1、重点：能明确可行性的设计问题。 2、难点：在众多需要设计的问题中提出可行性设计的问题。 五、教学策略与方法 1、本节的教学以技术设计的过程为基本背景，以“问题”为重点展开，对“问题”的把握结合学生的原有知识和经验，结合学生的生活来进行，避免抽象地谈“问题”。在教学过程中注重引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，保证此后相应的设计实践活动的顺利进行。教学方法：演示法、合作探究法、讨论法等。 2、课时安排：1课时。 教学过程： 一、新课引入 问题引入：1.能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品? 2.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来? 3.如何从“外观”及“功能”改进你的台灯？ 判断以上问题的“表述”、“问题产生的原因”、“提出问题的目的”是否明确？ 二、讲授新课 (一)、明确问题的内容与价值 问题是否明确 采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。 问题的价值 明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手： (1)所提出的问题是否遵循了基本的科学原理?(如“能否制造一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行”就是一个不科学的问题) (2)迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决?
第二章我国园林植物资源及其对世界园林的贡献 园林植物资源是植物造景的基础，中国地大物博，园林植物资源丰富多彩，仅种子植物 就超过25000种以上，其中乔灌木种类约8000多种。很多著名的园林植物以我国为分布中心，为公认的“花卉王国”。现例举一些属中原产的中国的园林植物种类与世界种类总数的比较，见表1。 第一节、西方国家引种中国园林植物资源史实 16世纪葡萄牙人首先从海上进入中国引走了甜橙，17世纪英国人，荷兰人相继而来。1689年最早来中国采集植物的是英国的外科医生詹姆斯·坎安宁，他收集有600份标本，并命名了杉木。专业引种开始于19世纪。1803年，英国皇家植物园丘园派汤姆斯·埃义斯引走了中国的多花蔷薇、栎棠、南夭竺、木香及淡紫百合，并将此百合繁殖了l万个球。1815年英国决定在中国建立使馆，指定植物学家克拉克·艾贝尔为使馆内科医生，他和助手引回300种植物种子，其中包括梅和六道木。罗夫船长引走了云南山茶和紫藤，这株紫藤1818年栽于花园中，至1839年已长达55m，覆盖167m2的墙面，一次开67．5万朵花，被认为是世界上观赏植物中的一个奇迹。从1839年起，英国多次派员来华收集园林植物资源，同时兼顾收集很多重要的经济植物资源，使我国很多珍贵、有价值的植物资源不断流向国外。其重要人员如下： 罗伯特·福琼（Robert Fortune）由英国皇家园艺协会派遣，在1839 －1860年中曾四次来华调查及引种。协会命他引种野生或栽培的观赏植物及经济植物的种子，收集花园、农业和气象情报资料，并特别要他收集北京故宫御花园中桃的栽培品种、不同品质的茶叶、在香港的灯笼花生长环境，调查有无黄色重瓣月季、黄色山茶及蓝色芍药等，收集荷花的变种。佛手。金柑、食用百合及做宣纸的原料植物，分析植被生长茂密处自然土壤的理化性质及适合山茶。杜鹃、菊花。灯笼花等植物生长的栽培土壤理化性质。福琼从中国引走了秋牡丹、桔梗、金钟花、构骨、石岩杜鹃、柏木、阔叶十大功劳、榆叶梅、榕树、搜疏、12－13种牡丹栽培品种、二种小菊变种和云杜鹃。二种小菊变种后来成为英国杂种满天星菊花的亲本。云锦杜鹃在英国近代杂种杜鹃中起了重要作用。在1851年2月他通过海运，运走2000株茶树小苗，1．7万粒茶树发芽种子，同时带走6名中国制茶专家到印度的加尔各答，导致目前印度及斯里兰卡茶叶生产兴旺发达。他将其在中国的经历写了四本书：《漫游华北三年》、《在茶叶的故乡——中国的旅游》、《层住在中国人之间》、《益都和北京》。 亨利·威尔逊（E。H。Wilson）于1899－19l8年五次来华采集、引种。首次来华是专为威奇安公司引种拱桐的。他走遍了鄂西北、滇西南、长江南北，回国时带回906份标本，305种植物，35箱球根、宿根花卉，其中有著名的巴山冷杉、血皮械、猕猴桃、大卫安新妇、绛花醉鱼草、小木通、藤绣球、铁乡莲、矮生佝子、木帚拘子、寻珙桐、双盾、山玉兰、湖北海棠、金老梅、喇叭杜鹃，粉皇杜鹃、红果树、皱皮英援等。 第二次来华去了峨眉山。成都平原、川西北及甘肃的边界、鄂西，收集了很多草杠观赏植物，尤其是绿绒蒿及鲜红色的榴叶山绒蒿，又引种了很多矮小植物种类，如湖北小劈、金花小劈、
卫生部医院隔离技术规范 上传：mishle333 点击次数：303 更新时间：2010-2-17参与讨论该主题 医院隔离技术规范 Technique standard for isolation in hospitals 前言 根据《中华人民共和国传染病防治法》、《医院感染管理办法》和《消毒管理办法》制定本标准。 本标准的附录 A、附录，B、附录，C、附录 D为规范性附录，附录 E、附录 F和附录 G为资料性附录。 本标准由卫生部医院感染控制标准专业委员会提出。 本标准起草单位:北京大学第一医院、首都医科大学附属北京天坛医院、卫生部医院管理研究所、首都医科大学宣武医院、中南大学湘雅医院、复旦大学附属中山医院、解放军 301医院、山东省立医院。 本标准起草人·李六亿、邵丽丽、刘玉村、巩玉秀、王力红、吴安华、胡必杰、魏华、李卫光、贾会学、张桂花、曹红谊。 1 范围 本标准规定了医院隔离的管理要求、建筑布局与隔离要求、医务人员防护用品的使用和不同传播途径疾病的隔离与预防。 本标准适用于各级各类医院。 其他医疗机构参照执行。 2 规范性引用文件
下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是标注日期的引用文件，其随后所有的修改(不包括勘误内容)或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注明日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 19082 区用一次性防护服技术要求 WS/ T 313 医务人员手卫生规范 消毒技术规范卫生部 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3. 1 感染源 source of infection 病原体自然生存、繁殖并排出的宿主或场所。 3.2 传播途径 modes of transmission 病原体从感染源传播到易感者的途径。 3. 3 易感人群 susceptible population 对某种疾病或传染病缺乏免疫力的人群。 3.4 标准预防 standard precaution 针对医院所有患者和医务人员采取的一组预防感染措施。包括手卫生，根据预期可能的暴露选用手套、隔离衣、口罩、护目镜或防护面屏，以及安全注射。也包括穿戴合适的防护用品处理患者环境中污染的物品与医疗器械。 标准预防基于患者的血液、体液、分泌物(不包括汗液)、非完整皮肤和勃膜均可能含有感染性因子的原则。 3.5 空气传播 airborne transmission 带有病原微生物的微粒子(≤5μm)通过空气流动导致的疾病传播。 3.6 飞沫传播 droplet transmission 带有病原微生物的飞沫核 ( > 5μm)，在空气中短距离(l m内)移动到易感人群的口、鼻教膜或眼结膜等导致的传播。 3. 7 接触传播 contact transmission
第一章走进技术世界 、选择题（50分） 1＞关于技术与人的说法，正确的是：（） A、技术先于人而产生 B、技术与人毫无关系 C、技术一旦产生就不会再发展 D、技术来源于人 的需求与愿望，伴随着人的劳动而产生的 2、显示器是电视机的核心部件，普通电视机常用的是阴极射线管，它经历了从球面显像管，柱 面显像管，平面直角显像管到纯平显像管等革新过程。说明了技术的（）A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 3、为了保护2008年奥运会会徽不受侵犯，该公司应进行技术的（）保证。 A、综合性 B、两面性 C、专利性 D、目的性 4、太空飞船的发射需要运用到物理学、数学、空气动力学、材料力学、例伦理学等多个学科知 识，这说明了技术具有（） A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性 5、据报道一小孩发明了钩形汤匙，并申请获得专利。获得专利后，在父母的帮助下转让了该专 禾U,并从中获得利 200万。他转让并从中获得利益，说明了他享有哪两种权利？（）o A.占有权和处分权 B.占有权和收益权 C.处分权和收益权 D.使用权和收益权 6、自上个世纪 40年代以来，计算机与信息技术经历半个多世纪的不断发展和变革，这主要体 现技术的（）o A、目的性 B、创新性 C、两面性 D、专利性 7、现在很多食品包装上都印有“商品外包装已申请专利保护，请勿仿造”的字样，这是属于专 利的哪个种类（） A、发明专利 B、外观设计专利 C、实用新型专利 D、食品包装专利 8、人们发布在网上的论文是受到国家法律保护的，这时（）制度起作用。 A.房地产权 B. 知识产权 C.财产权 D. 专利权 9、现在社会上存在一种专利抢注的现象，它利用了专利申请的（）原则。 A、法律保护 B 、占有权 C、先申请 D、收益权
图片的获取与加工---移花接木 金陵中学河西分校王孝东 ■教材分析 本节课的重点是钢笔工具、仿制图章工具等的操作方法，因此要弱化概念，尽快让学生明确相关工具的作用和功能。让学生多操作，所以在选材上，事先假定是：有人物甲的风景图片，我们要将人物乙放在人物甲的位置上，该如何处理？关键点（描边、复制周围图象）就会应用到钢笔工具、仿制图章工具，即换言之钢笔工具、仿制图章工具的作用和功能就是描边、复制周围（参考点）图象的■学情分析 由于本节课选材新颖、任务明确，学生有较强的操作愿望，因此尽量少讲，考虑到学生水平参差不齐，提倡基础好的同学也可以自主学习，因此任务提示由粗到细，进行分层次教学。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）、理解钢笔工具的基本功能和常用操作方法。 （2）、掌握仿制图章工具的功能和操作方法。 （3）、综合运用工具对比较复杂的图像进行“移花接木”，并了解人景结合的相关技巧。 2.过程与方法 （1）、通过实例分析，如何使用PS的钢笔、仿制图章工具。 （2）、让学生自选素材，进行“移花接木”。 （3）、通过评价学生的作品，让学生知道肖像权。 3.情感态度与价值观 （1）、培养学生的自我探索、团结协作的精神。 （2）、提高学生的审美能力。 （3）、提高学生的信息素养。 4.行为与创新
通过对网上恶搞图片的讨论，让学生树立法制意识。■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 钢笔工具、仿制图章工具、图像的调整 2.教学难点 钢笔工具、仿制图章工具。 ■教学方法与手段 多媒体网络教学任务驱动网络投票系统师生交流平台■课前准备 提供班级同学的生活照，以及一些明星的合演照。 ■教学过程
高中通用技术技术与设计1《第二节明确问题》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 第二节明确问题 （课时安排：2课时）第一课时 一、教材内容分析 这节内容是本书第四章第二节的内容，是发现问题基础上展开的，它由”明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。是按照设计程序过程来设计教材的内容。通过发现问题和明确问题的方案给学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。
（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。 （3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。 2、过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中”发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。 3、情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。、三教学重难点 1、重点：能明确可行性的设计问题。 2、难点：在众多需要设计的问题中提出可行性设计的问题。 四、教学策略与方法 1、本节的教学以技术设计的过程为基本背景，以”问题”为重点展开，对”问题”的把握结合学生的原有知识和经验，结合学生的生活来进行，避免抽象地谈”
问题”。在教学过程中注重引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，保证此后相应的设计实践活动的顺利进行。教学方法：演示法、合作探究法、讨论法等。 五、教学过程： 一、新课引入 通过上节课的学习，我们已经知道问题存在于生活中，生活中也存在问题，问题处处在，时时有。只要同学们细心、认真观察就可以发现问题。但是发现了问题，只是初步有了一个设计的方向，到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们这节课要学习的内容--明确问题。 二、讲授新课 1、明确问题的内容与价值 （1）问题是否明确 采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。明确问题需从
第四章：展现设计成果 第一节：材料 一、材料的分类： 材料的分类及其与原本特质的关系？ 1、天然材料：取材于大自然且保持着原本特质的材料，如木材、黏土、石材等。 2、合成材料：又称人造材料，其特质与原料不同，如塑料、玻璃、钢铁等。 3、混合材料：是天然材料与合成材料的综合，保持部分原来的特质，如胶合板、纸、混纺料等。 二、材料的性能： 1、材料的性能可以分为物理性能、化学性能和加工性能。其中物理性能与设计工作的关系甚为密切。 2、几种基本的物理性能：强度、弹性、韧性、硬度、延展性、耐久性、传热性、导电性。 强度包括抗压强度、抗拉强度、抗弯强度、抗剪强度 弹性橡皮筋、弹簧弹性大，塑料、金属、木材等也具有一定的弹性 韧性玻璃韧性差，易被敲碎 硬度制作切削工具用的钢材，其硬度就比较高 延展性铝的延展性好，可以压制成盘、碗等，而木材不能 三、木材： 1、木材具有质朴的表现力，做成的物品也富有人性味。 质地较软的木材杉木，即沙木钉钉子不易开裂，变形小，广泛应用于建筑和家具制作中，如房屋的门窗、屋架、桌椅的面板等。强度差，不宜于做经常受摩擦和强度要求高的构件（如家具的脚） 松木易加工、变形小，广泛用于建筑、家具、乐器制造等行业 软硬适中的木材樟木木质比杉木硬，强度也比杉木好，木纹变化多样，比较美观。韧性好，容易加工，有一股樟脑香气，能防虫蛀，制作家具的上等木料之一。缺点是易变形。 槠木，即株木木质与樟木相近，但韧性不及樟木，常见的家具用材。 梓木木纹顺直，纹理均匀，木材变形极小，是上等的中硬度木材，在要求较精致的木制品中常被采用。 人造板材胶合板（即夹板）、纤维板、刨花板、饰面板用饰面板做成的制品表面不需要涂漆。 人造板材面积大，无拼缝，厚薄均匀，表面光洁平整，加工和使用都很方便，美观实用，被广泛应用于各个行业。 四、金属材料： 1、金属材料可分为黑色金属（含铁金属）和有色金属（不含铁金属）两大类。 2、黑色金属主要有铸铁、低碳钢、中碳钢、高碳钢、工具钢、高速钢、不锈钢等；有色金属主要有铝、铜、铅、锌等。 五、塑料： 1、塑料是现代广泛使用的人造材料，是一种石油化工产品。 2、塑料有热塑性塑料和热固性塑料两大类。 3、热塑性塑料的物态变化是可循环的；热固性塑料的物态变化是不可循环的。 六、设计时如何选择材料： 1、在设计时如何正确、合理地选用材料是一个实际而又重要的问题，它提供了设计的起点，并影响到设计产品内在和外观的质量。 2、设计材料的选择必须考虑材料自身的特性与设计产品相适应，还应考虑材料与人、环境的有机联系。 3、产品的使用功能和寿命是最基本的，也是最主要的设计要求。 4、选择材料时，考虑的要点如下： ①产品的固有特性应满足设计产品的使用功能、使用寿命等要求。 ②材料的工艺性应方便设计产品，实现制造结构，并有利于优化生产加工工艺过程。 ③材料的质感应与设计产品的造型特点、民族和地域特征、文化艺术品味等设计风格相协调，以实现较好的外观效果。 ④有安全性等特殊要求的产品或零部件的选材要按照有关标准选用。 ⑤在满足设计要求的基础上，优先选择资源丰富、价格低廉、有利于环保的材料。 ⑥注意市场调研，了解消费者对选材的期望，并在合理的前提下尽量满足消费者的需求。同时注意发挥新材料的优势为设计服务。 ⑦注重人类社会可持续发展原则。 5、技术与材料的关系： 在科学技术发展历程中，技术与材料呈现着互动发展的关系。 ①一方面，一种新技术的出现，往往需要新材料的支持。 ②反过来，先进的技术又促使了具有前所未有性能的新材料的诞生。 第二节：工具与设备常识 “工欲善其事，必先利其器”，这个“器”就是工具设备。 一、木工工具及设备： 1、常用的木工手工工具、分类及用途、用法： 分类用途、用法 锯子1、按用途：横锯、竖锯、挖锯 2、按锯齿大小：粗齿锯、中齿锯、细齿锯 3、按形状：框锯、板锯把木料锯断或锯割开 刨子平刨、槽刨、内圆刨、外圆刨、止口刨、外圆刮刨和内圆刮刨对木材表面进行刨削，使其光滑、平直 凿子平凿、圆凿凿削榫眼或其他局部形状的铲削 斧头在需要去掉较多的毛料时使用 钻子牵钻、弓摇钻钻孔 羊角锤木工通常使用的敲击工具，拔钉 量具木工使用的量具主要是钢卷尺、直尺、直角尺等
《医院隔离技术规范》 1 范围 本标准规定了医院隔离的管理要求、建筑布局与隔离要求、医务人员防护用品的使用和不同传播途径疾病的隔离与预防。 本标准适用于各级各类医院。 其他医疗机构参照执行。 2 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是标注日期的引用文件，其随后所有的修改(不包括勘误内容)或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注明日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 19082 区用一次性防护服技术要求 WS/T 313 医务人员手卫生规范 消毒技术规范卫生部 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3. 1 感染源source of infection 病原体自然生存、繁殖并排出的宿主或场所。 3.2 传播途径modes of lransmission 病原体从感染源传播到易感者的途径。 3. 3 易感人群susceptible hosts 对某种疾病或传染病缺乏免疫力的人群。 3.4 标准预防staodard precaotion 针对医院所有患者和医务人员采取的一组预防感染措施。包括手卫生，根据预期可能的暴露选用手套、隔离衣、口罩、护目镜或防护面屏，以及安全注射。也包括穿戴合适的防护用品处理患者环境中污染的物品与医疗器械。 标准预防基于患者的血液、体液、分泌物(不包括汗液)、非完整皮肤和黏膜均可能含有感染性因子的原则。 3.5 空气传播airborne transmission 带有病原微生物的微粒子(≤5 μm) 通过空气流动导致的疾病传播。 3.6 飞沫传播droplet transmission 带有病原微生物的飞沫核( > 5μm) ，在空气中短距离(l m 内)移动到易感人群的口、鼻黏膜或眼结膜等导致的传播。 3. 7 接触传播contact transmission 病原体通过手、媒介物直接或间接接触导致的传播。 3.8 感染链infection chain 感染在医院内传播的三个环节，即感染源、传播途径和易感人群。 3.9 个人防护用品personal protective equipment ,PPE 用于保护医务人员避免接触感染性因子的各种屏障用品。包括口罩、手套、护目镜、防护面罩、防水围裙、隔离衣、防护服等。 3.9. 1 纱布口罩mask
我国园林植物资源及其对世界园林的贡献 园林植物资源是植物造景的基础，中国地大物博，园林植物资源丰富多彩，仅种子植物就超过25000种以上，其中乔灌木种类约8000多种。很多著名的园林植物以我国为分布中心，为公认的“花卉王国”。现例举一些属中原产的中国的园林植物种类与世界种类总数的比较，见表1。 第一节、西方国家引种中国园林植物资源史实 16世纪葡萄牙人首先从海上进入中国引走了甜橙，17世纪英国人，荷兰人相继而来。1689年最早来中国采集植物的是英国的外科医生詹姆斯·坎安宁，他收集有600份标本，并命名了杉木。专业引种开始于19世纪。1803年，英国皇家植物园丘园派汤姆斯·埃义斯引走了中国的多花蔷薇、栎棠、南夭竺、木香及淡紫百合，并将此百合繁殖了l万个球。1815年英国决定在中国建立使馆，指定植物学家克拉克·艾贝尔为使馆内科医生，他和助手引回300种植物种子，其中包括梅和六道木。罗夫船长引走了云南山茶和紫藤，这株紫藤1818年栽于花园中，至1839年已长达55m，覆盖167m2的墙面，一次开67．5万朵花，被认为是世界上观赏植物中的一个奇迹。从1839年起，英国多次派员来华收集园林植物资源，同时兼顾收集很多重要的经济植物资源，使我国很多珍贵、有价值的植物资源不断流向国外。其重要人员如下： 罗伯特·福琼（Robert Fortune）由英国皇家园艺协会派遣，在1839 －1860年中曾四次来华调查及引种。协会命他引种野生或栽培的观赏植物及经济植物的种子，收集花园、农业和气象情报资料，并特别要他收集北京故宫御花园中桃的栽培品种、不同品质的茶叶、在香港的灯笼花生长环境，调查有无黄色重瓣月季、黄色山茶及蓝色芍药等，收集荷花的变种。佛手。金柑、食用百合及做宣纸的原料植物，分析植被生长茂密处自然土壤的理化性质及适合山茶。杜鹃、菊花。灯笼花等植物生长的栽培土壤理化性质。福琼从中国引走了秋牡丹、桔梗、金钟花、构骨、石岩杜鹃、柏木、阔叶十大功劳、榆叶梅、榕树、搜疏、12－13种牡丹栽培品种、二种小菊变种和云杜鹃。二种小菊变种后来成为英国杂种满天星菊花的亲本。云锦杜鹃在英国近代杂种杜鹃中起了重要作用。在1851年2月他通过海运，运走2000株茶树小苗，1．7万粒茶树发芽种子，同时带走6名中国制茶专家到印度的加尔各答，导致目前印度及斯里兰卡茶叶生产兴旺发达。他将其在中国的经历写了四本书：《漫游华北三年》、《在茶叶的故乡——中国的旅游》、《层住在中国人之间》、《益都和北京》。 亨利·威尔逊（E。H。Wilson）于1899－19l8年五次来华采集、引种。首次来华是专为威奇安公司引种拱桐的。他走遍了鄂西北、滇西南、长江南北，回国时带回906份标本，305种植物，35箱球根、宿根花卉，其中有著名的巴山冷杉、血皮械、猕猴桃、大卫安新妇、绛花醉鱼草、小木通、藤绣球、铁乡莲、矮生佝子、木帚拘子、寻珙桐、双盾、山玉兰、湖北海棠、金老梅、喇叭杜鹃，粉皇杜鹃、红果树、皱皮英援等。 第二次来华去了峨眉山。成都平原、川西北及甘肃的边界、鄂西，收集了很多草杠观赏植物，尤其是绿绒蒿及鲜红色的榴叶山绒蒿，又引种了很多矮小植物种类，如湖北小劈、金花小劈、叼林海棠、大叶杨、川西报春、维氏报春、带叶报春，大苞大黄、美容杜鹃、隐蕊杜鹃。黄花杜鹃、苏氏杜鹃，华西蔷激、威茉蔷薇、西南英迷等。 第三次来华爬了峨眉山，华山、华武山气侯潮湿的石灰岩三角地带，他发现了大片繁茂的杜鹃，如向客杜鹃、银叶杜鹃、美容杜鹃、臭批杷、金顶杜鹃、石瓦杜鹃，宝兴杜鹃、绿点都机杜鹃、刺芒杜鹃。长毛杜鹃等，发现的乔灌木有青榨械、猕猴桃、苍山冷杉、云南铁杉、峨眉蔷薇、威氏山梅花。回国时他带走了大量种子，如萨氏小劈、驳骨丹。连香树、四照花，散生拘子、铆叶·拘子。湖北臭檀。绿柄白鹃梅、萨氏绣球、四川玉兰、毛肋杜鹃、圆叶杜鹃。卵果蔷薇、膀胱果和巴东荚莱等的种子。 第四次来华认湖北石灰岩山地的植被调查到四川红色砂岩上的植被，引走了成千上万的王百合球根，还有高原卷丹、沙紫百合、或茉百合和云杉。19l8年池去台湾引走了台杉、台湾百合、五爪金龙和台湾马醉木。 1913