体育课与学生的意志品质培养
近年来，在校的学生几乎都是独生子女，学生的意志品质发生了较大的变化。自我思想主导了他们的行为与思想，不知道宽容与互助友爱，在体育课中学生怕苦、怕累的现象较突出，特别是对一些“较累又枯燥”的内容（如中长跑）产生厌恶、反感的消极情绪等等。体育有别于其他学科的显著特点是：直观性相当强，师生共同活动，教与练的密切配合贯穿于整个课堂。体育课中有一个好的情感环境，就能使学生的注意力集中，有兴趣，精神振奋，对提高课的质量，显得十分重要。体育课对培养学生的意志品质起到了重要的作用，只要坚持对学生进行有意识的培养，我们学生的意志品质就会朝着良好的方向发展。
一、意志的意思
意志是指在认识和变革现实的过程中，人自觉地确定目的，有意识地根据目的动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。心理学家通过实验表明：优良的意志品质并不是生来就有的，而是在学生的实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成起来的。中学时期是学生身心健康成长的重要时期，也是意志品质形成和发展的重要时期，重视对学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。怎样才能形成一个好的情感环境培养学生的意志品质呢？
二、教师的表率作用
体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，教师的精神面貌，工作作风，乃至教师的着装，无一不直接影响着学生，都会对学生产生影响。教师要言传身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。因此，教师在体育课要注意自己的表率作用，要求学生的，自己也一定做到。只有这样，师生之间才能架起情感的桥梁，有威信的老师是通过长期的表率作用而形成的。
三、尊重和爱护学生
教师要精神饱满地对待每一节体育课，要满腔热情地对待每一个
学生，对课的关心和对学生的爱心融合在一起就形成了一种炽热的情感和无私的奉献。中学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重学生，唯我独尊，课堂就会显得冷淡，学生感到压抑，不利于调动学生的积极性。教学结构、课内教材的搭配、课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握，特别要注意表扬与批评的教学方法，在体育课中，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落。对学生没有情感，没有尊重和爱护，就没有教育。
四、教学内容与教学方法
1、改进授课方法，创造愉快的课堂气氛。组织小竞赛、游戏等团结合作的教学内容，使他们在竞争中发现和完善自我意识，从中体会到宽容与互助友爱带来的快乐。更集中激发顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应。
2、正确运用表扬与批评。激发学生的正确动机，对培养学生的意志起到重要作用。我多次采取表扬与鼓励的方法，利用正确的舆论评价逐步培养学生的锻炼动机。例如：不管是在课上还是课下，我都夸那些不怕困难的学生，并抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一个微小的动作，却收到了意想不到的效果。
3、通过榜样，教会学生意志的自我培养。通过讲故事，介绍体坛明星等多种形式进行宣传，特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦锻炼的动人事迹，及时讲给他们听，如：李小双、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹，并经常表扬身边的为校争光的小队员，使他们有看得见、够得着的榜样，激励他们刻苦锻炼，使学生明白一个人要想取得成功，必须有坚强的意志。
4、开展评比，利用学生争强好胜的心理，激发学生增强意志的愿望。例如在体育课上，分小组评比，对于那些主动、努力完成“较累的”、“较难的”的内容的学生进行奖励，激起学生克服困难的决心。