课题文字的输入与保存主备人许焕梅课时 1 课型新授使用人许焕梅
教学目标知识目标：了解在word中输入文字、保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。
技能目标：掌握在word中输入文字的方法；掌握保存、打开word文件的方法；学会字数统计的方法。
情感目标：初步建立分类管理文档的意识
教学
重、难点重点：掌握在WORD中输入文字的方法难点：学会保存输入好的文章
教具网络电子教室
板书设计
2.文字的输入与保存
一、输入文字
二、字数统计
三、保存文字
四、打开保存过的文件
教学过程
一、创设情境，激趣导入
上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。
同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。
二、自主探究，交流分享
1.输入文字
（1）选择输入法。
鼠标左键单击“任务栏”上输入法按钮，从弹出的输入法中选择一种自己喜欢的拼音输入法
修改与补充快捷键：ctrl+shift
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（2）输入正文。
提示：当输入的文字满一行后，word就会自动换行，不需要按键盘回车键；当一段文字输入完成后，要另起一段就得按一下回车键。
2.字数统计
单击菜单栏中的“工具”——“字数统计”
3.保存文件
单击菜单栏中的“文件”——“保存”，弹出“另存为”再选择文件保存的位置，在文件名框中输入文件名。
4.打开保存过的文件
三、合作学习，释疑解难
1.快速循环切换英文和汉字输入法。
2.输入文字时，遇到数学符号或者特殊符号怎么输入？
四、实践创作，展示评价
在word中输入你最喜欢的一首诗，用诗的题目作为文件名，保存在自己的文件夹中。
五、梳理总结，拓展延伸
这节课你有什么收获？（有同学说在输入文字时，输入错字了怎么办？我们将在下节课学习）学生尝试操作小组合作操作
课后反思
这节课学生输入文字是非常枯燥的，我采取分组竞赛的方式调动学生的积极性。
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第二章文字录入与编辑（1） Word文档的基本操作，包括创建新文档、保存文档、打开文档和关闭文档等。只有了解了这些基本的操作，才能更好地使用Word文档。 录入和编辑文本是Word 2010最主要的功能之一。在Word中可以录入文本、符号、编辑文本等操作，这是整个文档编辑过程的基础。 本章主要内容 ●Word文档的基本操作 ●文本录入与编辑 一、Word文档的基本操作 2.1 创建文档 想在Word文档中进行输入或编辑等操作，首先要创建文档。在Word 2010中新建文档有很多种类型，比如新建空白文档、基于模板的文档、博客文章等。 1.新建空白文档 在启动Word 2010应用程序后，系统会自动新建一个名为“文档1”的空白文档。除此之外，还可以使用以下两种方法新建空白文档。 方法1:在“快速访问工具栏”中单击“新建”按钮口，即可新建一个空白文档，如图所示。 方法2:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”中选择“空白文档”选项，然后单击“创建”按钮即可，如
图所示。 2.使用模板新建文档 模板决定了文档的基本结构和文档设置，使用模板可以统文档的风格，加快工作速度。使用模板新建文档时，文档中就自动带有模板中的所有设置内容和格式了。 操作步骤:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”的“样本模板”中选择计算机上的可用模板，然后单击“创建”按钮，即可打开一个应用了所选模板的新文档。 另外，https://www.doczj.com/doc/909746343.html,上的“模板”网站为多种类型的文档提供了模板，包括简历、求职信、企业计划、名片和APA样式文档等。在“可用模板”的“https://www.doczj.com/doc/909746343.html, 模板”中选择一个链接，依次选择所需模板，然后单击“下载”按钮，即可打开个应用了所选模板的新文档。 提示:要下载Ofice com下列出的模板，必须连接到Intermeto。 2.2 打开文档 打开文档是Word的一项最基本的操作，如果要对保存的文档进行编辑，首先需要将其打开。要打开一个Word文档，通常是通过双击该文档的方式来打开，还有其他方法可以打开文档，可以按照自己的习惯选择打开方式。常用的操作方法如下: 方法1:打开文档所在的文件夹，双击文档的图标即可将其打开。如图所示
cad 中如何在图形中添加文字 篇一：CAD 中插入图形的方法 AUTOCAD 中插入图形的方法 文章来源：机电专业技术网 访问次数： 文章导读:有时我们需要在 CAD 中插入图片，以增加 CAD 图纸的说明性（如下图）。在 CAD 中插入图片有两种方法，下面以 AUTOCAD 2007 为例分别介绍一下这两种方法及其各自的 注意事项，请参考。 有时我们需要在 CAD 中插入图片， 以增加 CAD 图纸的说明性（如下 图）。在 CAD 中插入图片有两种方法，下面以 AUTOCAD 2007 为例分别介绍一下这两种方 法及其各自的注意事项，请参考。 1、图像参照法 步骤：（1）点击菜单“插入”→“光栅图像参照”，如下图： （2）在弹出的“选择图像文件”窗口中选择要插入的图形文件即可，如下图： （3）接着在 CAD 中指定图像的插入点和图像的比例因子（即 CAD 中显示的图像和原图 像的比例关系）。 图像参照法插入的图像只是一个参照图像，CAD 文件中并没有包含图像文 件，当删除文件 夹中的图像文件时，CAD 中的图像也就不会显示。如下图就是删除图像文件 后 CAD 中的显示内容，在原来显示图像的地方，由于 CAD 找不到图像文件，所以只 是显示原 来图像文件所在的路径。这样当 CAD 文件用来交流时，就必须连同图像文件所在的文件夹连 同发给对方，这样会造成文件交流的不方便。 2、OLE 对象法、 步骤：（1）点击菜单“插入”→“光栅图像参照”，如下图： （2）在弹出的“插入对象”窗口中选择“新建”，并在对象类型中选择“画笔图片”或“位图图 像”都可以。 （3）会自动弹出一个名为“位图图像在 XXX 输入图中”（其中 XXX 为 CAD 文件的文件名） 的画图程序。先把此程序最小化。 （4）到插入图像所在文件的文件夹中，鼠标右键单击图像文件，在快捷菜单中的打开方 式中选择画图。 （5）在画图程序中选择“编辑”→“全选”，再复制图形。 篇二：如何在 CAD 中插入图片 1：以 CAD2004 为例，点击插入—光栅图像； 进入要插入图片的路径，选择要插入图片； 点击确定后，在操作页面选择“在屏幕上指定”；点击确定；CAD 操作页面点击插入后，屏幕左 下角命令栏中会出现“指定缩放比例因子”；可根据自己需要进行图片大小缩放；确定比例因子 后，图片将插入在 CAD 页面。 我们经常会用到 CAD 插入图片，可是将图纸发给别人后，别人说没有图片，怎么办呢？ 1 / 6
2整理自己的文件和文件夹教案 《有条不紊管文件》说课稿 各位老师下午好: 我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》,说课的内容包括:说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材 (一)教材分析 本课是人民教育出版社内蒙古自治区专用教材,小学信息技术五年级(上)第10课的内容,在教学安排上,继前一节学生学会了浏览、打开关闭文件和文件夹之后,让学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改,是全面对文件和文件夹的理解和掌握,进一步了解WINDOWS操作系统,为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。 (二)教学目标 1.知识目标: 文件夹的新建、文件(夹)复制、移动和删除的概念。 2.能力目标: A.管理文件和文件夹的基本技巧。 B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力。 3.情感目标: 培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯,培养学生的协作意识 和良好的信息素养。 (三)教学重难点 1.教学重点: 新建文件夹、复制、移动、删除文件和文件夹。 2.教学难点:移动和复制的区别和联系。 二、说学生 随着经济和科学的发展,现在学生对电脑接触很频繁,但是孩子把电脑当作了玩具,而并非工具来使用,所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少,电脑知识基础薄弱。其次是五学级学生年龄小,比较善于形象化思维。第三是处于这个年龄段的学生思维活跃,对许多事物充满了好奇心,富有探索精神。 三、说教法学法 (一)教法
教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右,采用演示法、情境创设、讲解法、任务驱动教学法、指导法,引导学生探索和实践,让学生真正地体会到掌握本节课的方法技巧。所以,计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法,让学生学会观察和思考。 (二)学法 学生上机操作约占总课时的70%,采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。因座位特殊原因,将学生们四个人分为一个小组。 让有一定动手操作能力强的学生为组长,教师负责组织教学、检查总体、指导个别等,这样既调动课堂气氛,形成竞争氛围,又激发学生学习热情和对电脑的兴趣,还培养了学生的团队协作意识。 四、说教学过程 (一)情境导入: 上课之前,需要同学们帮老师一个忙,这个周末我到小明家去做客,当老师走进小明的房间,我大吃一惊,你们猜猜到底是怎么回事呢 课件出示凌乱的桌面。 看到这些,你想对小明说什么呢 对,我们整理书桌的时候要把物品分类摆放整齐,今天老师也想请同学们帮我整理电脑中的一个小房间,你们愿意吗 课件出示一个有很多小文件的电脑桌面。 教师提问:现在老师要求你们找一个名为“自然风光”的文档,你们找一找。通过眼睛查找我们发现文件种类很多,找起来困难,如果是你,你会怎么办(提示学生联系现实中自己书包的整理) 全部存放到一个文件夹中吗引导学生说出分类的方法。(通过实际生活与电脑的操作来引导,这样目的主要是考虑到如果纯粹地教学生操作文件和文件夹的方法显得比较机械而带有程序性,创设情景 之后,能引起学生的兴趣和激发学生的内在潜力) (二)新知探索 1、更名文件(夹) 电脑中的文件就和我们的衣服一样,得分类摆放。衣服不分类摆放的话,那我们就不容易找到我们想穿的那一件,同样文件不分类放的话,那我们也就不好找到需要的那一个,就像刚刚我们找“如来佛祖有QQ”一样。所以我们得先给要分类的文件准备一个特殊的“仓库”——文件夹,并给它取一个名字,比如刚刚的“如来佛祖
教案首页
一、组织教学 清点人数，安定课堂秩序 二、复习旧课 Windows XP的环境设置与实用工具 三、讲授新课 （一）word 的打开方式 1、开始/程序/office/word 2、建立桌面快捷图标 3、打开一个已经建立的WORD文档 （二） word 的工作界面 1、标题栏 位于文档的最顶端，包含文件的名称，最小化，还原，关闭按扭。 2、菜单栏包含处理编辑文件所有的命令。 打开菜单栏的方式：1 用鼠标单击 2 alt+相应菜单的字母 3、工具栏常用的命令用图标的形式显示，利用工具栏加快操作速度。 显示或隐藏工具栏视图/工具栏/选择常用，格式 4、标尺利用标尺设置段落的缩进，页边距，制位表，以及改变栏宽。 5、文本区输入文字，插入图片，设置格式。 6、滚动条拖动滚动块，查看文档的不同位置。 7、滚动条的左侧4个显示方式： 普通视图：输入，编辑和排版文本。 Web版式视图： 大纲视图：查看文档的结构。 页面视图：查看与打印效果相同的页。 8、状态栏 （三） word的打开和关闭 文档的打开：文件/新建快捷键 Ctrl+N 空白文档/利用模板建立新文档/利用向导建立新文档； 文档的关闭“ 1.单击文件/退出 2.按alt+F4 3.单击标题栏上的关闭按扭 4.双击标题栏上的控制菜单按扭 （四）文件的保存 1、第一次保存新建的文档： A、组合键：Ctrl+S。 B、文件菜单→保存。 C、常用工具栏上单击“保存”按钮。 注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。 a、文件默认类型为*.doc。
b、模板文件（文档模板）：*.dot。 c、文本文件(纯文本）：*.txt。 2、对已有的且已修改的文档进行保存 A、直接按F12。 B、文件菜单→另存为……。 （五）文本输入与选定 1、输入中文： 输入法的逐一切换：Ctrl+Shift。 中英输入法的切换：Ctrl+空格键。 中英文符号的切换：Ctrl+.。 全角与半角的切换：Shift+空格键。 2、输入标点符号： （1）键盘输入。 顿号：退格键左侧的那一颗双字符键； 省略号：Shift+6（双字符键）; 破折号：Shift+ -（双字符键） 书名号：Shift+<、Shift+>;） （2）软键盘输入：在软键盘上右击，在菜单中选择符号类型，……。 （3）符号工具栏 （4）插入菜单中的符号或者特殊符号。 （5）插入与改写的切换：Insert键 3、选定文本: （1）任何数量的文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本。 （2）一行文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本到本行结束，或者单击本行左侧的选定栏。 （3）一大块文本：首先选中开头的部分文字，再按下Shift键，文本末尾处单击左键。 （4）一块垂直文本：将“I”字形指针放在文本的起始处，按下Alt键，按住左键拖过这些文本。 （5）全选：Ctrl+A。 （七）文本的移动、复制和删除： 1 、移动：左键拖动；剪切和粘贴。 2 、复制：左键拖动（配合Ctrl键）；复制和粘贴。 （八）查找和替换 在文档中经常需要查找或修改一些文字符号，尤其当需要从较长的文档中统一地更改某些相同的字符时，可以使用查找与替换功能，可以快速查找或替换文档中的某个单词、短语、格式或特殊字符。 1、查找 选择“编辑”菜单下的“查找”命令 2、替换 选择“编辑”菜单下的“替换”命令 （九）撤消与恢复 快捷键：
cad上标如何输入 cad上标如何输入 输入多行文字命令,然后输入m2^,选中m^,然后再选择a/b按扭就OK TEXT方法 摘要在各种操作系统下的所有AutoCAD版本,都不能直接写出带上下标的文字,并根据工作实践,介绍了该文提出了解决这一问题的方法。 关键词AutoCAD 文字文字上下标在AutoCAD中,用于存放所绘图形的文件被称为图形文件,实体是组成这种文件的基本单位,文字(Text)是其中最常用的实体之一。 一、术语 为叙述方便先定义几个与文字有关的术语,在BASESUPPER DATA(带上标的文字)、BASES UB DATA(带下标的文字)、BASESUPPERSUB DATA(带上下标的文字)的例子中,BASE和DATA称为基本文字,其中BASE又称前导(基本)文字、DATA又称后续(基本)文字,SUPPER称为上标文字, SUB称为下标文字,文字上下标在这里包括文字的上标(Superscript)、下标(Subscript)和上下标。 在AutoCAD中,文字是具有相同高度、高宽比(宽度)、旋转角度、倾斜角度、线型、颜色和字体等属性的字符串,由1个及多个字符组成。由于上下标文字与基本文字高度不同,按此定义,AutoCAD文字显然不能带上下标,因此给使用者带来了很多麻烦。在实际使用中,前导文字、上标文字、下标文字和后续文字必须分多次来写,虽然这样可以应付使用,但是有很多不便: (1)由于要分次来写所以比较烦琐; (2)由于基本文字与上下标文字分属不同的实体所以修改起来也比较烦琐; (3)由于精确定位困难所以图中文字的上下标很难完全一致。 二、扩充TEXT命令 在AutoCAD各版本中,TEXT命令用于在图中写文字(字符串),只能直接写出基本文字,而不能直接写出带上下标的文字。能否用TEXT命令,在不对AutooCAD程序作任何修改的情况下,扩充TEXT命令的功能,使其也能直接写出带上下标的文字呢?本文得出的结论是肯定的。 要扩允TEXT命令,必须先弄清楚此命令写文字的处理过程: (1)确定文字(西文字符、汉字)的各种属性; (2)置"文字解释器"(Translater for text)初值; (3)读入一行文字; (4)对此行文字中的每个文字(西方字符为单个字符、汉字为两个字符)按其先后顺序逐个进行以下操作; (5)落笔(置写方式); (6)从形文件(西文字符从普通形文件、汉字从多字形文件)中取出对应数据; (7)文字解释器将取出的数据按其数据定义边解释边写入图中。
AutoCAD中汉字处理技巧 空心字 我们先来做一种最基本的效果。 步骤： 1、键入“Mtext”(多行文字)命令，打开“多行文字编辑器”， “字符”标签里选择一种中文字体，例如综艺体，并输入“空心字 三个字。 注：字体要选择笔划有宽度的，中英文均可，单线体（如txt.shx，gbenor.shx，gbcbig.shx等）没有什么效果处理可言（谁说的？）。 2、键入“Txtexp”（分解文字）命令，选择全部，回车分解所 选文字。 注：在AutoCAD中，文字属于一类特殊的对象，必须分解成线后，才能对其进行更多的处理。“Txtexp”（分解文字）是Express工具 集中的命令（即AutoCAD2000中文版菜单栏上的“快捷工具”，安装 时你必须全部或定制安装才行），该命令的功能是把文字分解为组成 它的直线和圆弧。注意，不要用“Explode”（分解）命令。 3、键入“Trim”(修剪)命令，框选“空心字”，剪掉每个文字 笔划内部多余的线条。 4、键入“Boundary”（建立边界）命令，确认“高级”标签下 “对象类型”里为“多义线”选项，按“拾取点”按钮，在每个笔划 内部逐一点击，回车。
注：因修剪后笔划成为许多个独立的零碎直线和圆弧，所以用这个命令再把每一个笔划连成封闭的多义线。注意，该命令的结果，实际上是在原地复制了一份对象，并且颜色变为随层色。可将原对象删除，以免影响操作。另外，对空心字而言，这一步也可不做（做了也无妨，下同），这里为后面某些字效的处理做准备。 5、在屏幕上框选“背景字”，按“Ctrl+1”，打开“对象特性” 对话框，在“颜色”栏里，选择一种颜色，或者单击右侧的下拉箭头，选“其它”，这里有更多的颜色可供选择。 注：下面的制作除必要外不再进行颜色选择这一步，你可以自行更改颜色。 好了，空心字制作完毕。 描边字 步骤： 1、输入“描边字”，字体为琥珀体，并选择一种颜色，将“描 边字”向旁边拷贝一份，注意在执行“Txtexp”（分解文字）命令之前进行复制，并输入一个整数值，方便后边操作。 2、键入“Mpedit（多重多义线编辑）命令，框选所有文字，回 车，键入“W”，回车后输入新的线宽，本例中输入40。 注：线宽数值不要太大，否则笔划间距就小，打印出来会模糊 不清。 另外，如键入“S”（样条曲线）选项，可以制作“曲线字”。 看看效果，注意确认在执行“Boundary”（建立边界）命令后删除了
AutoCAD软件的应用中,设计人员均需要输入各种字型的文字,以满足图形设计的需要。我们能输入文字，但是我们输入的文字正确吗？能实现我们理想的效果吗？笔者就实践中对文字输入的一些经验提出来供大家探讨（本文所提及的操作环境均为Windows9.X 、AutoCAD R14中文版）。 一、AutoCAD R14软件的“文字样式” AutoCAD R14软件中输入的文字均有一个文字的样式名，不同的样式名可设置成相同或不相同的字体。改变文字的字体，就需要选择不同的文字样式。文字样式的设置可在AutoCAD R14菜单的“格式文字样式”下拉菜单命令中设置。如图一所示： 1、样式名:显示文字的样式名称，增加、重命名、删除样式。样式名最多可以包括31 个字符。字符中可以包含字母、数字、美元符号($)、下划线(_)、连字符(-) 和中文字符。AutoCAD 将样式名中的小写字母自动转换为大写字母。考虑到人们的使用习惯，建议用直观的中文字符样式名。如图二所示：
2、字体: 通过改变不同的字体名、字体样式、高度来修改文字样式使用的字体。“字体名” 列表框内列出了在WINDOWS9.X系统中已注册的TrueType 所有字体(字体名前以T符号标示)和AutoCAD 软件Fonts 目录下已编译的所有形(SHX) 字体的字体名(如图三所示)。TrueType字体为微软公司和Apple公司共同研制的字型标准。图形中的TrueType 字体是以填充的方式显示出来，在打印时，TEXTFILL系统变量控制该字体是否填充。TEXTFILL 系统变量的缺省设置为1，这时打印出填充的字体。SHX形字体属于“矢量字形”，是一种用形状或方程来描述字符轮廓的字符形式。这种字形的优点是在显示时字符可以任意缩小或放大，缺点是需要作大量处理。在选择SHX字体后,应选取“大字体”选项指定亚洲语言（包括简、繁体汉语、日语、韩语等）的大字体文件，已便使用正确的亚洲语言字体(如图四所示)。只有在“字体名”中指定SHX 文件，才可以使用“大字体” 选项，只有SHX 文件可以创建“大字体”。在选择TrueType 字体后,可改变TrueType字体“字体样式”，指定字体格式，如正常体、斜体、粗体等。选定“大字体”选框后，该选项变为“大字体”，用于选择大字体文件。如图五所示：“高度” 框内输入所选文字样式使用字体的省缺高度, 如果输入的高度为0.0000，每次用该文字样式输入文字时，AutoCAD 都将提示输入文字高度。如果输入值大于0.0000，则用已设置的文字高度输入文字。在相同的设置下, 不同的SHX字体、TrueType 字体显示的高度、宽度、间距均不同，如图六所示（图中各字体高度、宽度比例设置均相同）。图中可看出，SHX字体的英文
文件和文件夹的组织结构及基本操作教案 学号：2013261040116 姓名：张怡佳 班级：计科1301
一、教学内容： 文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作 二、教学目标： 1、知识与技能目标： 使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。 2、过程与方法目标： 通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。 3、情感态度与价值目标： 培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。 三、教学重难点： 1、教学重点： 文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。 2、教学难点： 文件和文件夹的基本操作。 四、教学方法： 以老师授课为主，学生为辅，积极开展教学活动，与演示法和练习相结合，任务驱动。 五、教学工具： 华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书 第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节。 六、教学过程： 1、以兴趣导入法导入课题（5分钟）： 师：同学们一般喜欢用计算机做什么呢？ 生：听歌、看电影、玩游戏、、、 在活跃课堂气氛的同时，通过对学生使用计算机听歌、看电影、玩游戏等引出文件的概念。 2、引入概念（5分钟） 计算机文件属于文件的一种，与普通文件载体不同，计算机文件是以计算机硬盘
为载体存储在计算机上的信息集合。文件可以是文本文档、图片、程序等等。文件通常具有三个字母的文件扩展名，用于指示文件类型（例如，图片文件常常以JPEG 格式保存并且文件扩展名为.jpg）。 师：同学们去超市会在同一个地方买到各种不同类型的东西吗？为什么？ 生：不会。因为超市每种东西都有分类，在不同的地方。 师：这是一种常见的分类行为。在计算机中的分类又是怎样的呢？超市中相同的商品在同一货架上，那么在计算机中，相同的文件放在什么“货架”上呢？ 通过提问引出文件夹并且通过对学生去超市购物的实例来类比将相同类型文件放在同一文件夹下的分类与整理的思想。 为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件） 3、讲授新课（20分钟）：（讲授并演示） 一、讲授文件、文件夹以及文件的分类，文件夹的组织结构相关 概念。 1、文件的概念： 计算机的存储设备中，文件是计算机操作系统进行组织和管理的最基本的单位。所谓“文件”，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。 2、文件的分类： 1）按性质和用途分类：系统文件和用户文件 2）按文件的逻辑结构分类：流式文件和记录式文件 3）按信息的保存期限分类：临时文件，永久性文件和档案文件 4）按文件的物理结构分类：顺序文件，链接文件和索引文件 5）按文件的存取方式分类：顺序存取文件和随机存取文件 3、文件名的基本结构： 文件名包括基本部分和扩展部分，中间用一个小圆点“.”隔开。基本部分是文件名的必需部分，扩展部分是根据需要加上的，通常代表文件的类型，在某些情况下也可以不要。 4、文件夹的概念： 为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。作用：文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。
一、AutoCAD R14软件的“文字样式” AutoCAD R14软件中输入的文字均有一个文字的样式名，不同的样式名可设置成相同或不相同的字体。改变文字的字体，就需要选择不同的文字样式。文字样式的设置可在AutoCAD R14菜单的“格式文字样式”下拉菜单命令中设置。如图一所示： 1、样式名:显示文字的样式名称，增加、重命名、删除样式。样式名最多可以包括 31 个字符。字符中可以包含字母、数字、美元符号 ($)、下划线 (_)、连字符 (-) 和中文字符。AutoCAD 将样式名中的小写字母自动转换为大写字母。考虑到人们的使用习惯，建议用直观的中文字符样式名。如图二所示： 2、字体: 通过改变不同的字体名、字体样式、高度来修改文字样式使用的字体。“字体名”列表框内列出了在WINDOWS9.X系统中已注册的 TrueType 所有字体(字体名前以T符号标示)和AutoCAD软件 Fonts 目录下已编译的所有形 (SHX) 字体的字体名(如图三所示)。TrueType字体为微软公司和Apple公司共同研制的字型标准。图形中的 TrueType 字体是以填充的方式显示出来，在打印时，TEXTFILL 系统变量控制该字体是否填充。TEXTFILL 系统变量的缺省设置为1，这时打印出填充的字体。SHX形字体属于“矢量字形”，是一种用形状或方程来描述字符轮廓的字符形式。这种字形的优点是在显示时字符可以任意缩小或放大，缺点是需要作大量处理。在选择SHX字体后,应选取“大字体”选项指定亚洲语言（包括简、繁体汉语、日语、韩语等）的大字体文件，已便使用正确的亚洲语言字体(如图四所示)。只有在“字体名”中指定SHX 文件，才可以使用“大字体”选项，只有 SHX 文件可以创建“大字体”。在选择TrueType 字体后,可改变TrueType字体“字体样式”，指定字体格式，如正常体、斜体、粗体等。选定“大字体”选框后，该选项变为“大字体”，用于选择大字体文件。如图五所示：“高度”框内输入所选文字样式使用字体的省缺高度, 如果输入的高度为0.0000，每次用该文字样式输入文字时，AutoCAD 都将提示输入文字高度。如果输入值大于0.0000，则用已设置的文字高度输入文字。在相同的设置下, 不同的SHX字体、TrueType 字体显示的高度、宽度、间距均不同，如图六所示（图中各字体高度、宽度比例设置均相同）。图中可看出，SHX字体的英文字母比TrueType 字体的英文字母高, 大字体的中文字比TrueType 字体的中文字低。 常用的SHX字体: txt 标准的 AutoCAD 文字字体。这种字体可以通过很少的矢量来描述，它是一种简单的字体，因此绘制起来速度很快，txt字体文件为txt.shx。 monotxt 等宽的 txt 字体。在这种字体中，除了分配给每个字符的空间大小相同（等宽）以外，其他所有的特征都与 txt 字体相同。因此，这种字体尤其适合于书写明细表或在表格中需要垂直书写文字的场合。 romans 这种字体是由许多短线段绘制的 roman 字体的简体（单笔划绘制，没有衬线）。该字体可以产生比 txt 字体看上去更为单薄的字符。
《文字的输入与保存》教学设计 临城实验小学王姗 【教材】青岛版《小学信息技术》四年级上册 【课题】文字的输入与保存 【课时】1课时（40分钟） 【教学目标】 知识目标： 了解在word 2000中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word 对指定内容进行字数统计。 技能目标： 掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。 情感态度和价值观目标： 初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。 【教学重、难点】 文字的输入以及保存的方法 【教学方法】 创设情境法、谈话法、演示法 【教学准备】 背景音乐、古代保存文字的一些方法和典故。 【教学过程】 一、情境创设，激发兴趣 上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片？（喜欢） 那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。不知道同学们进教室的时候有没有注意到老师放的歌曲。谁知道这首歌叫什么？（大头儿子小头爸爸） 那么谁能把歌词一字不落的背下来？ 再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。 那么现在又有多少人能背出来呢？ 有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢？（再好的记性都会有忘记的
时候，我们不如动动手记录下来） 今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。 （展示教师输入的歌词）板书课题。 (设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课）二、自主探究，交流分享 同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢？现在把这首歌的歌词大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。 师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？ 步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法 师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？空格键 请同学展示自己的作品 请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。教师巡视发现问题师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行。输入快的同学可以教一下旁边的小朋友。你有什么秘诀。教师展示自己的输入方法，让学生找不同。（老师是一个词一个词的输入，孩子是一个字一个字的输入，老师的方法更快一些。） 导语：文字输入完了，看着自己的劳动成果，心里一定很高兴吧？想不想知道一共有多少吗？谁来告诉老师你输入了几个字？（学生会自己动手数。）再出示一篇较长的文章，问学生该怎么办？引导学生自己在课本上找答案。word2003有一个非常好的小工具，能帮我们轻松完成字数统计！找同学演示。 三、合作学习释疑解难 导语：文字输入完了，为了方便以后查阅、编辑和修改，小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己的文件夹中吧。 学生查阅课本演示，再操作电脑，借助提示自主练习操作。上台展演。、
CAD命令文字输入全攻略 AutoCAD软件的应用中,设计人员均需要输入各种字型的文字,以满足图形设计的需要。我们能输入文字，但是我们输入的文字正确吗？能实现我们理想的效果吗？笔者就实践中对文字输入的一些经验提出来供大家探讨。 一、AutoCAD R14软件的“文字样式” AutoCAD R14软件中输入的文字均有一个文字的样式名，不同的样式名可设置成相同或不相同的字体。改变文字的字体，就需要选择不同的文字样式。 文字样式的设置可在AutoCAD R14菜单的“格式文字样式”下拉菜单命令中设置。 1、样式名:显示文字的样式名称，增加、重命名、删除样式。样式名最多可以包括 31 个字符。字符中可以包含字母、数字、美元符号 ($)、下划线 (_)、连字符 (-) 和中文字符。AutoCAD 将样式名中的小写字母自动转换为大写字母。考虑到人们的使用习惯，建议用直观的中文字符样式名。 2、字体: 通过改变不同的字体名、字体样式、高度来修改文字样式使用的字体。“字体名”列表框内列出了在WINDOWS9.X系统中已注册的 TrueType 所有字体(字体名前以T符号标示)和AutoCAD软件 Fonts 目录下已编译的所有形 (SHX) 字体的字体名。 TrueType字体为微软公司和Apple公司共同研制的字型标准。图形中的 TrueType 字体是以填充的方式显示出来，在打印时，TEXTFILL 系统变量控
制该字体是否填充。TEXTFILL 系统变量的缺省设置为1，这时打印出填充的字体。 SHX形字体属于“矢量字形”，是一种用形状或方程来描述字符轮廓的字符形式。这种字形的优点是在显示时字符可以任意缩小或放大，缺点是需要作大量处理。在选择SHX字体后,应选取“大字体”选项指定亚洲语言（包括简、繁体汉语、日语、韩语等）的大字体文件，已便使用正确的亚洲语言字体。只有在“字体名”中指定SHX 文件，才可以使用“大字体”选项，只有 SHX 文件可以创建“大字体”。在选择TrueType 字体后,可改变TrueType字体“字体样式”，指定字体格式，如正常体、斜体、粗体等。选定“大字体”选框后，该选项变为“大字体”，用于选择大字体文件。“高度”框内输入所选文字样式使用字体的省缺高度, 如果输入的高度为0.0000，每次用该文字样式输入文字时，AutoCAD 都将提示输入文字高度。如果输入值大于 0.0000，则用已设置的文字高度输入文字。在相同的设置下, 不同的SHX字体、TrueType 字体显示的高度、宽度、间距均不同，由此可看出，SHX字体的英文字母比TrueType 字体的英文字母高, 大字体的中文字比TrueType 字体的中文字低。常用的SHX字体: txt 标准的AutoCAD 文字字体。这种字体可以通过很少的矢量来描述，它是一种简单的字体，因此绘制起来速度很快，txt字体文件为txt.shx。 monotxt 等宽的 txt 字体。在这种字体中，除了分配给每个字符的空间大小相同（等宽）以外，其他所有的特征都与 txt 字体相同。因此，这种字体尤其适合于书写明细表或在表格中需要垂直书写文字的场合。
信息技术《文字的输入》教案 小学信息技术《字的输入》教案 [教学目标] (1)初步掌握“智能AB输入法”。(2)学会输入单字和词组。 (3)学会切换输入法状态。 [课时安排] 2课时。 [教学重点与难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“”的用法，学会输入法状态的切换。 第一课时 [教学目标] (1)初步掌握“智能AB输入法”。(2)学会切换输入法状态。 [教学重难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。 [教学过程] 一、引入 师：“上节课我们一起学习了启动和退出rd 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己
打开rd 2000窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就一起学习字的输入方法。要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。” 二、新授 1．字的输入 (1)选择输入法 师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能AB输入法，这两种输入法和我们语课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起学习智能AB输入法。那么怎么打开智能AB输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) 师：“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) 师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？ 步骤： ①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。 ②单击输入法列表中的“智能AB” (这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。) 另外通过TRL和SHIFT键也可打开与切换。学生尝试。
CAD文字标注与注释的操作方法 文字是图纸的重要组成部分，表达了图纸上的重要信息。本章主要介绍TEXT、MTEXT和QTEXT 等命令。 7．1 输入文本 7．1．1 基本概念： 在图形上添加文字，考虑的问题是字体、文本信息、文字比例、文本的类型和位置。 字体：文字的不同书定形式，包括所有的大、小写文本，数字以及宋体、仿宋体等文字。 文本信息：文本内容 位置：和所描述的实体平行，放置在图形外部，尽量不与图形的其他部分相重叠。 类型：有以下二种 通用注释：整个项目的一个特定说明. 局部注释：项目中某一部分说明. 文本比例：为方便得到理想的文本高度，文本比例系数可以和图形比例系数互用。 AutoCAD 为文本定义了四条定位线，顶线、中线、基线、底线，如下图所示 7．1．2 单行文字： 1．启动 ●命令行：TEXT或DTEXT ●菜单：绘图→文字→单行文字 2．操作方法 激活命令后，命令行提示如下： 起点：在绘图区单击确定起点，提示如下： 对正：文字定位方式
对齐：文字基线的两个端点来指定文字的宽度和文字方向 系统将输入的文字写在两点之间，文字行的斜角由两点的连线确定，根据两点的距离、字符数自动调节宽度，字符串越长，字符越小。 调整：指定两点和文字高度来确定文字的区域和方向 在调整方式下，文字高度是一定的，字符串越长，字符就越窄。 中心：指定文字基线的中心点来定位文字。 中间：指定文字外框的中心来定位文字。 右：指定文字基线的右侧端点来定位文字。 其余9种定位方式，见P206图7-4所示。 操作实例 P206页“图7-5 TEXT命令”应用演示
7．2 构造文字样式样式是利用“文字样式”对话框进行设置 对话框启动方式 ●菜单：格式→文字样式 ●命令行：ST或STYLE ●文字样式管理器按钮（需打开“样式”工具栏） 1、样式处理 （1）单击“新建”按钮，缺省值为“样式1” （2）删除样式：选取需删除的样式名，单击“删除”按钮。（3）重命名样式 选取需重命名的样式名，单击“重命名”按钮。 使用“格式”菜单下“重命名”或命令行中输入REN
一、课题：第二单元文字录入与编辑 二、课时：2课时； 三、教学目标： (一)知识与技能 1、了解常用符号以及特殊符号的输入 2、学会对文档进行文字的查找替换 3、掌握文字录入复制、粘贴操作 4、掌握鼠标单击，双击文字，拖拽文字，查找和替换文字，切换视 图，保存文件 (二)过程与方法 1、通过理论讲解，让学生基本熟悉本节知识点； 2、通过老师操作演示与学生动手相结合方式，让学生掌握基本技能； (三)情感态度与价值观 1、通过这堂课激发学生对计算机学习的兴趣； 2、培养学生的观察能力； 四、教学重点 录入文字和符号，复制文字，粘贴文字，查找和替换文字，切换视图， 保存文件 五、教学难点 查找和替换文字，切换视图 六、教学方法 分层教学、任务驱动、阅读与提问相结合 七、教学过程 【复习】(教师提问帮助学生复习用时5分钟) 如何添加字体和输入法 【教学内容】(教师讲解与操作，学生观察并动手用时80分钟) 基础知识——WORD基本操作 ?启动WORD ?文本选定 ?文件及视图 ?编辑操作 ?格式设置 启动WORD ?“开始/程序/Microsoft Word” ?双击桌面快捷方式“Microsoft Word” ?打开WORD文档（.doc）
文本选定 ?光标在文本中单击选定插入位置 ?光标在文本中拖放、双击、三击、Alt+拖放选定一定范围内的数据 ?光标在文本左侧拖放、双击、三击选定行、段落、全文 ?“编辑/全选” ?“编辑/查找”也可光标定位 文件及视图 ?“文件”子菜单“打开”、“新建”、“保存”、“关闭”（可用工具按钮）?“视图”子菜单“普通”、“页面” 编辑操作 ?“编辑”子菜单“复制”、“粘贴”、“替换” ?“插入”子菜单“特殊符号”、“符号” 格式设置 ?“格式/段落”设置首行空格 第二单元操作步骤 1.启动WORD，新建空白文档，“文件→保存”，以A2为名存盘 2.“格式”→“段落”，“特殊格式”→“首行缩进”→“2字符” 3.输入：英文须半角，符号用“插入→特殊符号”或“插入→符号” 4.“文件”→“打开”，打开DATA2\TF2-1B.doc 5.TF2-1B.doc中，选取指定内容，“编辑→复制” 6.在A2.DOC 中指定位置“编辑→粘贴” 7.在A2.DOC 中，“编辑→替换” 例:2.2第2题 【操作要求】 1．新建文件：在字表处理软件中新建一个文档，文件名为A2．DOC，保存至考生文件夹 操作：右键鼠标\新建\文件夹\microsoft word文档。 2．录入文本与符号：按照【样文2-2A】，录入文字、字母、标点符号、特殊符号等。 操作：自己打字输入 按要求把鼠标点到所要插入的符号处； 单击“插入”菜单，单击“符号”； 选择所需要的符号，单击“插入”按钮；
cad如何添加文字标注 cad添加文字标注的方法： 首先，我们打开cad绘图，要想标注房屋信息，首先需要绘制墙体，表达出房屋的概念，在工具栏选择“墙体——绘制墙体”。 设置好墙体的属性，在绘图处进行墙体的绘制，为了方便标注，使用墙体将内部空间分成多个封闭方块，随后开始添加门窗，使得房屋更加形象具体。 在左侧工具栏中选择“门窗——门窗”，开始在墙体中插入门窗，系统会自动弹出门窗设置窗口，用户可以自行设置门窗样式以及高宽等数据。 设置完成后，使用鼠标点击需要插入的地点，系统就会自动输出门窗，注意门窗只能放置在墙体上，完成门窗的放置后，整体就有了空间感和流通感，下面即可进行文字标注。 依旧在左侧工具栏中选择工具“文字表格——单行文字”，即可进行单行文字的插入，系统会弹出文字的设置页面。 在系统弹出的设置栏中，找到文字输入栏，输入需要插入的文字，我们输入“客厅”，对房屋功能进行文字标注，输入完成后将鼠标移动至需要添加的地方。 在鼠标移动时，系统会提示性的显示“客厅”两字，帮助用户确定具体的位置，选定位置后，单击鼠标就会输出文字，确定文字的位置。
在放置文字后，系统不会退出此工具，用户可以连续放置相同文字，在比较大的房屋空间中，可以放置多个文字，以便让房屋功能更加明显。 如果文字放置错误，可以直接删除，也可以进行修改，双击文字，系统就会进入文字更改，用户即可进行文字的重新输入和修改。 我们将下方的小空间的文字，修改成“卧室”，使用键盘直接打字输入即可，完成输入后，点击空白区域，即可确定并退出文字修改。 这样，两处空间我们都完成了文字标注，大空间进行了两次文字标注，小空间进行了一次文字标注，字体全部默认为建筑师的长仿宋字体。 在进行文字标注练习时，可以进行文字修改等操作练习，在标准制图时，应按照严格的标准，尽可能快速绘图，避免不需要的额外操作，以便达到快速高效的绘图要求。
一、Word概述 提问、word能为我们做什么？ Word ——word作品展示123456 1、word的概念、特点和功能 word是当今世界上应用得最广泛的文字处理软件,是微软公司出版的办公套装程序组office中的最重要的组成部分。 word 最大的特点是所见即所得（wysiwyg）。word 最强的功能是图文混排功能。word 的操作环境极其友好，用户非常容易从word屏幕所示的工具按钮中找到所需工具，并可根据需要显示各种工具按钮。word 具有快速的表格产生功能，并可引用到文档中，使文章更具说服力。word 还具有英文拼字检查功能、打印模拟显示、定制文档等等功能。 Word2000还具有一些非常出色的新增功能，如安装操作更方便灵活性更强、office助手更优秀、更强的自动功能、更强大的收集和粘贴功能、新一代的表格功能、更多的边框和底纹、最新的图像和绘图工具、将word作为一个电子邮件编辑器等。 提问：如何用word制作文书？ 基本步骤为： 准备：启动word，新建或打开文档 处理：保存、输入、编辑、排版、打印 结束：(保存、)关闭文档或退出word 2、启动和退出word 启动：p 方法一：单击“开始”按钮，指向“程序”菜单中的word启动命令 方法二：双击word文档图标时首先启动word应用程序 其它方法：双击桌面或文件夹窗口中的word快捷图标 或单击文档菜单中文档名等） 退出：p 关闭word文档：单击文档窗口的关闭按钮 关闭word应用程序：单击word应用程序窗口的关闭按钮 （关闭文档时系统会检查询问最近修改是否保存）
3、word的窗口环境 认识窗口p 窗口组成：应用程序和文档窗口的组合 标题栏：显示文档标题，执行窗口操作——移动、最小化、最大化、还原、关闭 菜单栏：word操作命令的分类集合 工具栏：菜单命令的快捷按钮栏，方便操作 标尺：衡量对象的宽度或利用其进行排版操作 编辑区：工作区域，word文档的显示区域 滚动条：用于滚动查看文档的内容 视图切换按钮：视图是指文档的显示方式，不同视图对应的编辑功能也不同。 状态栏：显示编辑的有关信息 认识视图方式p 视图是指文档的显示方式，普通视图适于快速处理大量的文字、大纲视图可以察看文档结构图、页面视图可随时看到自己的编辑结果、web版式视图用于创作web页能够仿真web浏览器显示文档，用户可根据自己的需要采用最适合自己的工作方式来显示文档。 菜单栏的使用p 菜单命令的执行：单击相应的菜单命令 菜单命令中某些标志的含义：隐藏箭头；灰色；快捷键；省略号；黑箭头；图标等 工具栏的使用p 显示相应工具栏：单击“视图”菜单，指向“工具栏”级联菜单中相应的工具栏 名称，单击 调整相应工具栏中的工具按钮：单击工具栏最右侧的黑箭头，选择进行显示和隐藏隐藏相应工具栏：方法同显示，将工具栏名称的勾号去除即可。 认识对话框p 执行某些菜单命令后系统会弹出一个窗口，要求用户在其中输入某些信息，以完成确切的操作，这就是对话框。 对话框的组成： 标题栏、帮助按钮、关闭按钮 标签（选项卡） 文本框、数值框、单选框、复选框、下拉列表框、命令按钮