广播电视编导（播音主持方向）专业
实践教学大纲
学科门类：艺术学代码：13
专业类别：戏剧与影视类代码：1303
专业名称：广播电视编导代码：130305
统稿审定：刘琳
前言及统稿：付凌云第一章执笔：李洪胡伟
第二章执笔：姜大勇李景龙第三章执笔：姜大勇李景龙
前言
广播电视编导（播音主持方向）本科专业人才实践能力的培养应以加强实践教学为核心。在明确人才培养目标的基础上，形成次第深入、逐渐强化、相互渗透、彼此联系的“三步骤”实践教学模式：核心课程的实践教学环节、独立开设的典型类型节目制作（创作）实践课程、毕业设计与专业实习。
一、指导思想
通过实践教学，进一步巩固学生的基本理论和基本知识，提高学生的基本技能，指导学生把自己所获得的知识用来解决实际问题，增强未来参加工作的适应能力，同时也是对学生各方面综合素质的一次检验。
以提高广播电视编导（播音主持方向）本科人才的素质与能力为中心，构建本专业实践教学体系，培养学生的自学、创新与实践操作能力。既注重单项技能的培养，更注重综合能力的提高。采用实验实训、社会调研、顶岗实习、毕业设计等多种实践教学形式与手段，调动和挖掘教与学各方面的潜能，特别是强化学生的主动参与意识，有效提高实践教学的质量和水平。
二、实践教学目标
实践教学目标是培养强能力、高素质的应用型人广播电视编导（播音主持方向）才。具
体是：
1、思想认识目标
通过实践教学，使学生完成从感性认识到理性认识，从理性认识再到实践的飞跃；了解国内外发展动向，熟悉各项工作，并对本专业在社会经济改革与发展中的重要地位、作用有较为深刻的认识和理解。
2、业务技能目标
通过实践教学，全面训练和提高学生的动手能力、表达能力，以及综合能力，培养和提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，掌握本专业的专业技能。
3、道德品质目标
通过实践教学，培养学生积极参与、团结向上的团队精神和勇于探索、敢于创新的思想理念，形成立足本职、心系公众、关心社会、献身国家的价值取向。
三、实践教学体系
广播电视编导（播音主持方向）本科专业实践技能环节贯穿于整个四年的教学中，课程总学分 180 ；课程总学时 2880 。其中：
1、基础实践：160 学时。
2、专业实践：192 学时。
3、综合实践：256 学时。
第一章基础实践教学大纲
一、军事训练课大纲
（一）课程名称：单个军人的队列动作与班、排、连队列动作训练
（二）课程编码：1109110102
（三）课程目标和基本要求：
1、目的：以国防教育为主线，以中国人民解放军《内务条令》、《纪律条令》、《队列条令》和《普通高等院校军事课教学大纲》为依据，以军事技能训练为重点，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论知识和军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。
2、要求：军事训练是大学生的一门必训课。因此，全体学生必须学会掌握队列动作的基本要领，严格训练，严格要求，养成良好的军人作风，增强组织纪律性，培养集体主义精神，坚决执行命令，做到令行禁止；姿态端正，仪容严整，精神振作，严肃认真；按照规定的位臵列队，集中精力听指挥，动作迅速、准确、协调一致；保持队列整齐，出入列应当报告并以允许。
（四）课程总学时：32学时
（五）课程总学分：2学分
（六）训练项目汇总表：
（七）大纲内容：
01：立正、跨立、稍息
[训练目的和要求]
立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础，军人在宣誓、接受命令、进见首长和向首长报告、回答首长问话、升降国旗和院旗、奏国歌和军队之歌等严肃庄重的时机和场合，均应当立正。跨步站立。它主要用于军人体操和执勤等场合。跨立与立正可以互换。稍息是在队列中站立时间较长时采用的一种队列动作。
[训练内容]
1、立正。
2、跨立。
3、稍息。
02：停止间转法
[训练目的和要求]
停止间转法是停止间变换方向的方法，分为向右（左）转，向后转，必要时也可半面向右（左）转。
[训练内容]
1、向右（左）转。
2、向后转。
3、半面向右（左）转。
03：行进与立停
[训练目的和要求]
齐步是军人常用的步法，一般用于队列整齐行进，是队列训练的重点。正步主要用于分列式和其他礼节性场合，是队列训练的重点和难点。跑步，主要用于快速行进。踏步用于调整步伐与整齐。
[训练内容]
1、齐步-立定。
2、正步-立定。
3、跑步-立定。
4、踏步-立定。
04：步法交换
[训练目的和要求]
步法交换，分齐步、正步互换；齐步、跑步互换；踏步、齐步互换。步法变换，均从右脚开始。
[训练内容]
1、齐步、正步互换。
2、齐步、跑步互换。
3、踏步换齐步，齐步换踏步。
05：行进间转法
[训练目的和要求]
行进间转法是行进间交换方向的方法，分向右（左）转法，半面向右（左）转下和向后转下。
[训练内容]
1、齐步、跑步向右（左）转。
2、齐步、跑步向后转。
06：脱帽、戴帽
[训练目的和要求]
脱帽、戴帽是军人在日常工作、训练，生活中最常用的动作，在队列和生活中主要用于集合、军容风纪检查、礼仪等场合。
[训练内容]
脱帽、戴帽。
07：敬礼、礼毕
[训练目的和要求]
敬礼体现军人之间相互尊重，团结友爱的一种队列动作。敬礼可分为举手礼、注目礼和举枪礼。
[训练内容]
1、举手礼。
2、注目礼。
3、单个军人敬礼。
4、停止、行进间礼。
08：坐下、蹲下、起立
[训练目的和要求]
坐下、蹲下与起立是军人在日常生活、工作、训练中常用的一种队列动作。
[训练内容]
1、坐下与起立。
2、蹲下与起立。
09：基本队形
[训练目的和要求]
队列的基本队形为横队、纵队、并列纵队。需要是可以调整为其他队形。
[训练内容]
1、横队。
2、纵队。
3、并列纵队。
10：集合、离散
[训练目的和要求]
集合，是使单个、区队、分队按照规范队形聚集起来的一种队列动作。离散，是使列队的单个、区队、分队各自离开原队列位臵的一种队列动作。离散分离开和解散，班通常只进行解散。
[训练内容]
1、集合。
2、解散。
11：整齐、报数
[训练目的和要求]
整齐是使队列人员按照规定的间隔和距离保持行列齐整的一种队列动作。整齐分为向右、向左和向中看齐。听到“报数”的口令，横队从右至左（纵队由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队向左转头）报数，最后一名不转头。
[训练内容]
1、向右看齐、报数。
2、向左看齐、报数。
3、向中看齐。
12：出列、入列
[训练目的和要求]
单个和区队出、入列。通常用跑步（5步以内用齐步，1步用正步），或者按照指挥员指定的步法执行；然后，进到指挥员右前侧适当位臵或者指定位臵，面向指挥员成立正姿势。
[训练内容]
1、出列。
2、入列。
13：行进与停止
[训练目的和要求]
横队行进以右翼为基准，纵队行进以先头为基准。当听到指挥员下达“立定”，按照立定的要领实施。停止后，听到“稍息”的口令后，先自行对正、看齐，再稍息。
[训练内容]
1、行进。
2、停止。
14：方向变换
[训练目的和要求]
方向变换，是改变队列面对的方向的一种队列动作。通常分为横队方向变换和纵队方向变换。
[训练内容]
1、横队方向变换：停止间方向变换、行进间方向变换。
2、纵队方向变换：停止间方向变换、行进间方向变换。
（八）主要训练教材（指导书）及参考用书：
1、《大学生军事教程》（普通高等学校军事课教材）
2、中国人民解放军《队列条令》、《纪律条令》、《内务条令》
3、教育部、解放军总参谋部、总政治部共同制定颁发的《普通高等院校军事课教学大纲》
（九）课程考核方式及成绩评定办法：
本课程实践教学的考核采用考评方法进行，根据实训态度、出勤率、实训质量、实训测试等综合评定。成绩分为优、良、中、及格、不及格五等。
二、体育训练课大纲
（一）课程名称：体育与健康
（二）课程编码：1108040101
（三）课程目标和基本要求：
体育与健康课程认真贯彻“以人为本，健康第一”指导思想，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能力，以大学生身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，以达到增强体质健康水平和提高体育素养为主要目标的公共必修课；是实施素质教育和培养高素质应用型人才的重要途径。
根据大多数学生的基本情况而确定以下五个基本目标要求：
1、积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终生体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
2、熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的体育能力；掌握常见运动创伤的处臵方法。
3、能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识于方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。
4、根据自己的能力设臵体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
5、表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
（四）课程总学时：128学时
（五）课程总学分：8学分
（六）实训项目汇总表：
（七）大纲内容：
01：武术24式太极拳运动
[实训目的和要求]
1、使学生了解武术的基本理论知识，全面发展学生身体素质，增强学生体质，培养学生正确的身体姿态和良好的气质，塑造健康、健美的体形。
2、提高学生对武术的学习兴趣，提高学习和工作效率，丰富学生文化生活。
[实训内容]
1、24式太极拳概述（特点分类及锻炼价值）。
2、24式太极拳基本动作练习。
3、24式太极拳的成套动作。
[主要实训器材]
音响设备。
02：国家大学生体质健康测试
[实训目的和要求]
1、对体质测试项目进行专项练习，全面提高学生身体素质。
2、完成学生体质健康标准基本项目的测试。
3、提高学生对体质健康标准的认识，使学生能基本评价自身体质健康状况。
[实训内容]
1、体质测试项目专项练习。
2、测试项目:1、（身高、体重）；2、肺活量；
3、立定跳远；
4、座位体前屈；
5、（男生1000米、女生800米）。
[主要实训器材]
体质健康测试仪器。
03：排球运动
[实训目的和要求]
1、排球的基本理论知识，现代排球运动的产生、发展过程和现状。
2、掌握排球基本技、战术，提高学生身体素质，培养学生的运动兴趣及终身体育的意识。
3、使学生了解一般的组织竞赛及裁判方法，提高学生观赏排球比赛的能力。
[实训内容]
1、排球运动基本规则与裁判法；
2、排球基本技术。
[主要实训器材]
排球场地与排球。
04：篮球运动
[实训目的和要求]
1、通过篮球教学，培养学生团结合作的集体主义精神和顽强拼博的意志品质。
2、掌握篮球运动的基本知识、基本技术、基本技能和方法。培养锻炼身体的习惯，为终身体育奠定基础。
3、增进健康，增强体质，提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。
4、了解规则和裁判法，提高欣赏高水平比赛的能力。
[实训内容]
1、介绍篮球运动基本知识、特点、锻炼价值及其发展趋势。
2、篮球竞赛规则及裁判法。
3、篮球基本技术。
[主要实训器材]
篮球场地与篮球。
05：健美操运动
[实训目的和要求]
1、使学生了解健美操的基本理论知识，全面发展学生身体素质，增强学生体质，培养学生正确的身体姿态和良好的气质，塑造健康、健美的体形。
2、提高学生对健美操的学习兴趣，让学生在优美的旋律中快乐地运动，同时，提高学习和工作效率，丰富学生文化生活。
[实训内容]
1、健美操概述（特点分类及锻炼价值）。
2、健美操基本动作练习（姿态、步伐）。
3、健美操的成套动作。
[主要实训器材]
音响设备。
06：体育专项课项目基本功与素质
[实训目的和要求]
1、全面提高学生专项身体素质，为专项技术学习打好基础，增强学生体质健康。
2、培养学生认真学习、刻苦锻炼、团结互助等优良作风并养成讲文明、有礼貌、守纪律的好习惯，树立正确的体育道德观，努力塑造敢于拼搏，积极进取的意志品质。
[实训内容]
1、专项课项目基本素质训练。
2、专项课项目基本功训练。
[主要实训器材]
专项课教学专业器材。
07：体育专项课项目基本技术动作与套路
[实训目的和要求]
1、通过专项基本技术、套路训练、使学生掌握专项课程项目；
2、教学中全面发展学生身体素质、提高身体的机能、增强自信心。
3、培养学生吃苦耐劳，勇于拼博，敢于创新，团结合作健康向上的团队精神。
[实训内容]
1、体育专项课项目基本技术动作。
2、体育专项课项目完整套路。
[主要实训器材]
专项课教学专业器材。
08：体育专项课项目组织竞赛和裁判方法
[实训目的和要求]
1、通过学习了解体育专项运动的基本规则，具有一定的组织与裁判工作能力。
2、使学生掌握体育专项运动的基本裁判知识，了解体育专项运动的基本规律，学会组织竞赛和裁判方法；
[实训内容]
1、体育专项课项目组织竞赛方法。
2、体育专项课项目裁判规则。
[主要实训器材]
专项课教学专业器材。
09：体育专项课项目基本技战术
[实训目的和要求]
1、通过系统地学习掌握专项基本技战术和身体专项训练的方法手段，
2、培养学生坚韧不拨的毅力和顽强的拼搏精神，提高学生审美意识和艺术修养、促进
身心健康、展现青春风采。
[实训内容]
1、学习专项基本技战术。
2、在实战与比赛中运用专项基本技战术。
[主要实训器材]
专项课教学专业器材。
（八）主要实训教材（指导书）及参考用书：
《大学体育与健康教程》主编：胡伟出版社：吉林大学出版社
（九）课程考核方式及成绩评定办法：
本课程实践教学的考核采用考评方法进行，根据实训态度、出勤率、实训质量、实训测试、等综合评定。成绩分为优、良、中、及格、不及格五等。
第二章专业实践教学大纲
一、广播播音与主持课大纲
（一）课程名称：广播播音与主持
（二）课程编码：1305130515
（三）课程目标和基本要求：
1、目的：播音与主持这门专业课，主要分为普通话语音基础、广播播音与主持、电视播音与主持以及现场主持、网络主持等几个方面，广播播音与主持建立在普通话语音发声基础课程之上，在学生掌握普通话发音要领后，通过充分了解广播播音与主持的技术特点，增强实践练习，从而具备话筒前播音能力，提高普通话语音基础及运用能力。
本课程主要是使学生对广播播音艺术有一个基本的掌握，其中包括了普通话语音发声、配音、广播节目主持艺术等几个方面，通过学习使学生具有一定的广播节目主持能力，可以依据不同的节目需要，塑造不同的语言形象，完成不同的广播节目制作。同时，通过不同节目类型的不断尝试和培训练习，具备即兴语言组织能力。
2、基本要求:学生要按要求认真完成实验任务，仔细做好实验记录。使用实验室要做到有序有律，责任到人。
（四）课程总学时：64学时[理论：0学时；实践：64学时]
（五）课程总学分: 4 学分
（六）实验实训项目汇总表：
（七）大纲内容：
01：新闻播音
[实验实训目的和要求]
目的：掌握新闻播报规律，切实提高学生播报水平。
要求：1、叙事要清楚；2、新鲜感要强。
[实验实训内容]
1、典型问题训练。
2、不同播音样式训练。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音设备、播放设备。
02：评论播音
[实验实训目的和要求]
通过实验训练，使学生们基本掌握广播有声语言传播的一种基本语体---议论语体，为今后播出议论性的文章或主持议论性的节目打下初步基础。
[实验实训内容]
1、关于党和政府内外政策、路线的解释评论。
2、对各项实际问题和部门问题的评论。
3、属于一般政治宣传的评论。
4、思想评论。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音设备、播放设备。
03：通讯播音
[实验实训目的和要求]
使学生们基本掌握新闻的一大类型---通讯类播音方法，为今后播出通讯稿件打下基础。
[实验实训内容]
1、示例分析。
2、训练材料练习。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音设备、播放设备。
04：文艺播音
[实验实训目的和要求]
主要让学生体会如何使播音员的话和录音素材协调一致，浑然一体。
[实验实训内容]
1、示例分析。
2、训练材料练习。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音设备、播放设备。
05：介绍解说
[实验实训目的和要求]
这部分内容属于介绍性节目和解说性节目范围，要求学生对话体飞速地作出判断，展开想象，围绕一定中心意思组织材料。
[实验实训内容]
1、文稿介绍。
2、创意介绍。
3、文稿解说。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音设备、播放设备。
06：即兴采访
[实验实训目的和要求]
现场采访与现场访谈是锻炼学生进行有目的、有成效的对话能力，以及语言应变能力和快速听记能力。培养学生访谈敏感度，灵活把控访谈局势，随着谈话的深入，迸发新意，使访谈更深入，更丰厚。提高学生表达能力，适应今后工作需要。
[实验实训内容]
1、根据素材现场采访练习。
2、实例分析练习。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音设备、播放设备。
07：现场谈话
[实验实训目的和要求]
培养学生利用群体思议的方式来解决一些模糊不清的问题或疑难问题。通过训练，提高心理素质。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音设备、播放设备。
08：创意合成
[实验实训目的和要求]
使学生具备根据素材自主搜集材料的能力，能够经过自己的创意改造，自主完成成品节目。
[实验实训内容]
给学生们提供做节目的素材，让学生根据选题进行内容充实，经过自己的创意制作完整
节目。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音设备、播放设备。
（八）主要实验实训教材（指导书）及参考用书：
1、教材：《实用播音教程》作者陈雅丽出版社: 中国传媒大学; 第1版 (2002年1月) ISBN: 978-7-81004-978-8/K.978
2、参考教材：
《中国播音学》张颂编著中国传媒大学出版社 ISBN 978-7-81085-058-2/K.058 （九）课程考核方式及成绩评定办法：
本课程实践教学的考核采用考评方法进行，根据实验实训态度、出勤率、实验实训质量、实验实训日记、实验实训总结、实验实训报告等综合评定。成绩分为优、良、中、及格、不及格五等。
二、电视播音与主持（一）课大纲
（一）课程名称：电视播音与主持（一）
（二）课程编码：1305130518
（三）课程目标和基本要求：
1、目的：播音与主持这门专业课，主要分为普通话语音基础、广播播音与主持、电视播音与主持以及现场主持、网络主持等几个方面，电视播音与主持建立在普通话语音发声基础课程以及形体塑造、人物造型等辅助课程之上，在学生掌握普通话发音要领后，通过充分了解电视播音与主持的技术特点，增强实践练习，从而具镜头前及现场主持能力。
本课程主要是使学生对电视主持艺术有一个基本的掌握，其中包括了电视节目及主持人概说；电视新闻出镜播音；电视新闻片配音；电视新闻演播室主持；电视新闻现场报道；电视新闻主持人言论；电视新闻评论节目主持；电视专题片解说；电视谈话类节目主持；电视社教类节目主持；电视综艺娱乐类节目主持等几个方面，通过学习使学生具有一定的电视节目主持能力，可以依据不同的节目需要，塑造不同的形象，达成不同的节目制作需求。
2、基本要求:学生要按要求认真完成实验任务，仔细做好实验记录。使用实验室要做到有序有律，责任到人。
（四）课程总学时：64学时[理论：0学时；实践：64学时]
（五）课程总学分: 4 学分
（六）实验实训项目汇总表：
（七）大纲内容：
01：电视节目及主持人定位
[实验实训目的和要求]
了解电视节目的分类方式及各类节目特点；明确不同电视节目主持人定位及特点。
[实验实训内容]
1、电视节目分类方式。
2、各类电视节目特点。
3、主持人身份定位。
4、自身风格定位。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音及录像设备、播放设备、剪辑设备。
02：电视新闻出镜播音
[实验实训目的和要求]
通过实验训练，使学生们基本掌握出镜记者的基础素，以及现场新闻播报能力。
[实验实训内容]
1、即兴说话状态训练。
2、现场新闻播报练习。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音及录像设备、播放设备、剪辑设备。
03：电视新闻片配音
[实验实训目的和要求]
使学生们基本掌握新闻的一大组成部分---新闻片配音方法，为今后播出新闻件打下基础。
[实验实训内容]
1、优秀作品赏析。
2、模仿练习。
3、成品制作练习。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音及录像设备、播放设备、剪辑设备。
04：电视新闻演播室主持
[实验实训目的和要求]
主要让学生体会如何使播音员的肢体语言和播报内容协调一致，浑然一体。
[实验实训内容]
1、优秀作品赏析。
2、模仿练习。
3、成品制作练习。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音及录像设备、播放设备、剪辑设备。
05：电视新闻现场报道
[实验实训目的和要求]
电视新闻现场报道更加体现出新闻工作者、新闻节目主持人的业务水平。通过练习，要求学生能够具备基本的现场报道新闻的能力。
[实验实训内容]
1、优秀案例赏析。
2、模仿练习。
3、成品制作练习。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音及录像设备、播放设备、剪辑设备。
06：电视新闻主持人言论
[实验实训目的和要求]
电视新闻主持人言论更加体现出电视新闻节目主持人的个性化特色及主持风格。通过练习，要求学生能够具备将自身的综合知识储备运用与节目主持中。
[实验实训内容]
1、优秀案例赏析。
2、模仿练习。
3、素材及知识积累。
4、成品制作练习。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音及录像设备、播放设备、剪辑设备。
07：电视新闻评论节目主持
[实验实训目的和要求]
通过实训练习是学生具备新闻评论的能力。新闻评论是当代电视新闻节目甚至是新媒体新闻传播的主流方式，掌握新闻评论能力对于学生适应岗位需求至关重要。
[实验实训内容]
1、优秀案例赏析。
2、模仿练习。
3、素材及知识积累。
4、成品制作练习。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音及录像设备、播放设备、剪辑设备。
08：电视专题片解说
[实验实训目的和要求]
本实验训练主要以模仿练习的方式，使学生多接触、深接触优秀的电视专题片，通过不断的练习、创作、修改、思考，提高电视专题片解说能力。
[实验实训内容]
1、经典专题片讲解。
2、模仿练习。
3、专项指导。
4、修改。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音及录像设备、播放设备、剪辑设备。
（八）主要实验教材（指导书）及参考用书：
1、教材：
《实用播音教程》作者罗莉出版社: 中国传媒大学; 第1版 (2002年1月)
ISBN: 978-7-81004-978-8/K.978
2、参考教材：
《中国播音学》张颂编著中国传媒大学出版社ISBN 978-7-81085-058-2/K.058 （九）课程考核方式及成绩评定办法：
本课程实践教学的考核采用考评方法进行，根据实验实训态度、出勤率、实验实训质量、实验实训日记、实验实训总结、实验实训报告等综合评定。成绩分为优、良、中、及格、不及格五等。
三、电视播音与主持（二）课大纲
（一）课程名称：电视播音与主持（二）
（二）课程编码：1305130521
（三）课程目标和基本要求：
1、目的：播音与主持这门专业课，主要分为普通话语音基础、广播播音与主持、电视播音与主持以及现场主持、网络主持等几个方面，电视播音与主持建立在普通话语音发声基础课程以及形体塑造、人物造型等辅助课程之上，在学生掌握普通话发音要领后，通过充分了解电视播音与主持的技术特点，增强实践练习，从而具镜头前及现场主持能力。
本课程主要是使学生对电视主持艺术有一个基本的掌握，其中包括了电视节目及主持人概说；电视新闻出镜播音；电视新闻片配音；电视新闻演播室主持；电视新闻现场报道；电视新闻主持人言论；电视新闻评论节目主持；电视专题片解说；电视谈话类节目主持；电视社教类节目主持；电视综艺娱乐类节目主持等几个方面，通过学习使学生具有一定的电视节目主持能力，可以依据不同的节目需要，塑造不同的形象，达成不同的节目制作需求。
2、基本要求:学生要按要求认真完成实验任务，仔细做好实验记录。使用实验室要做到有序有律，责任到人。
（四）课程总学时：64学时[理论：0学时；实践：64学时]
（五）课程总学分: 4 学分
（六）实验实训项目汇总表：
（七）大纲内容：
01：电视专题片解说
[实验实训目的和要求]
本实验训练主要以模仿练习的方式，使学生多接触、深接触优秀的电视专题片，通过不断的练习、创作、修改、思考，提高电视专题片解说能力。
[实验实训内容]
1、经典专题片讲解。
2、模仿练习。
3、专项指导。
4、修改。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音及录像设备、播放设备、剪辑设备。
02：电视谈话类节目主持
[实验实训目的和要求]
电视谈话类节目是电视节目主持中比较主要的一个部分，通过本次实验实训练习，要求学生掌握谈话类节目主持的基本要求，具备基本主持能力。
[实验实训内容]
1、经典案例解读。
2、要点练习。
3、实战训练。
4、成品制作。
[主要实验实训器材与工具]
话筒、录音及录像设备、播放设备、剪辑设备。
03：电视社教类节目主持
[实验实训目的和要求]
通过本次实验实训练习，使学生了解社教类节目特色及主持人风格定位与主持要求，在不断的练习和讨论过程中，提高学生相关专业素质。
《艺术语言表达研究》 《文艺作品演播技巧》 《实用播音教程之四·电视播音与主持》 教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则，本课程的目标是： （1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。 （2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。 （3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。 （4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。 本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。 知识模块顺序及对应的学时 第一单元电视新闻播音主持（32学时） 第二单元电视新闻现场报道（16学时） 第三单元电视纪录片解说（16学时） 第四单元电视访谈节目主持（16学时） 第五单元电视社教节目主持（16学时） 第六单元电视综艺娱乐节目主持（16学时） 第七单元电视评论节目主持（16学时） 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。 课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法：增强学生的艺术修
《播音主持业务》 1如何把握情景再现的内涵。 ①情景再现属于一种联想，想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。 ②播音员主持人的联想，想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵 守稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能任意驰骋。 ③依据语言想象内容想象出来的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的， 静止的。 ④播主的联想想象的目的应是引发相应的态度、感情。需要强调的是，情景再现一定要产 生于具体感受中，要以情为主。播主通过对语言内容的感受，要引发相应的态度感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不是只满足于画面清晰，只重景忽视情。 2 播主良好的语言习惯指什么？ 首先要注重语言规范。 包括：语音规范，不模仿和避免使用有地域特点飞发音和表达方式，及语调、语势和语气。词汇规范。避免生活中使用方言，俚语文言语法。 语法规范。用词造句要符合现代汉语的语法规则，语序合理，修辞恰当，逻辑清楚。 其次，要注重语音的高雅文明，富有内涵，避免粗俗，庸俗。 第三，要注重语音表情达意的真实自然，通俗易懂，努力做到生动丰富，避免矫揉造作，虚情假意。 第四，培养较为流畅的语言习惯，避免语言断续，结巴的现象。 第五，在日常生活中注重语言品味，这既是媒体修养和素质的体现，也是播主修养和素质的体现。 4广播电视即兴口语表达的原则有哪些。 ①，坚持真实原则。口语表达应建立在信息真实的基础上，离开了真实的前提，辞藻华丽， 唱调越高，越失去观众的信任。 ②，准确。最恰当的词语表达事物，表达感情。 ③，密集。在有限的时间里，尽可能多的给受众提供有价值的信息。 ④，迅捷。获得主动性、时机性、时效性、权威性。 ⑤，精美。善于揭示信息内涵，用优美的声音巧妙表述，赋予信息美。 备稿六步：层次背景主题目的主次基调 文艺类文稿的播读要求：文艺类文稿播读的总体要求文艺播音是广播电台、电视台文艺稿件中对串联词、解说词、评介稿件等有声音语言再创造的播音活动。串联词、解说词的播音是不能离开文艺节目的录音或录像素材而独立存在的。播音员的有声语言只有和音乐、歌唱、音响或画面等素材配合起来，才能使文艺节目立体化，让受众获得形象化的感受，起到吸引、感染受众的作用。 文艺播音要求播音员主持人对所介绍的文艺作品的内容、主题、艺术形式、特点风格有较深入的了解，积极开展形象思维活动，以介绍者的身份出现，在节目与受众间起桥梁作用。播音时要避免客观、冷漠或自我陶醉的现象，既不喧宾夺主，又不模糊含混。要与素材中的画面、语言、音乐、效果基调统一，变化一致，有主有从，相辅相成，从而使整个节目和谐一致，浑然一体，文艺播音的语言应具有讲述性、欣赏性。 播音主持语言表达中思想感情的运动状态。 感受、态度、感情 感受：对于播音员主持人来说，播音创作中的感受，就是“感之于外，受之于心“的意思。感之于外，就是通过视觉、听觉感受器官不只是感到文字、声音的存在，而是透过文字、声音的符号，感觉到这符号所代表的具体的客观事物的存在。受之于心，是指客观事物对播音员主持人的直接或间接刺激而引起的内心反映和体会。感受，是播音员或主持人因语言符号文字的、声音的)达于客观事物，
播音专业必读书目 一、必读书目 （一）专业 《播音发声技巧》白龙着中国广播电视出版社 《普通话语音和播音发声》吴弘毅主编北京广播学院出版社 《播音发声学》徐恒着北京广播学院出版社 《播音主持训练 280 法》闻闸着北京广播学院出版社 《播音创作基础》张颂着北京广播学院出版社 《朗读学》张颂着北京广播学院出版社 《论播音艺术》张颂着北京广播学院出版社 《语言传播文论》张颂着中国传媒大学出版社 《朗读美学》张颂着北京广播学院出版社 《中国播音学》张颂主编北京广播学院出版社 《播音主持艺术论》张颂着中国传媒大学出版社 2009 年 《主持艺术》吴洪林着三联出版社 《当代广播电视播音主持》吴郁着复旦大学出版社 《影视配音艺术》王明军、阎亮着中国传媒大学出版社 《教你播新闻》高蕴英着中国广播电视出版社 《主持人思维与语言能力训练路径》吴郁着中国广播电视出版社《主持人即兴口语训练》应天常、王婷着中国传媒大学出版社《电视播音与主持艺术》罗莉主编北京广播学院出版社 2004 年《文艺作品演播教程》罗莉着北京大学出版社 2007 年
《播音导论教程》姚喜双着中国广播电视出版社 《节目主持语用学》应天常着中国传媒大学出版社 《语言与传播》毕一鸣着中国广播电视出版社 2005 年 《播音与主持艺术概论》毕一鸣着南京师范大学出版社 2005 年 《播音主持心理学教程》陈亮着北京大学出版社 2007 年 《节目主持艺术学》魏南江着，中国广播电视出版社 2006 年 《节目主持人通论》应天常、赵忠祥、白谦诚着武汉大学社 《节目主持人通论》俞虹着浙江大学出版社 《播音主持心理学》祁芃着中国传媒大学出版社 《主持艺术语言》宋怀强 (作者), 陈贝贝 (作者) 文化艺术出版社; 第1 版 (2010 年 2 月 1 日) （二）基础与延伸 《语文常谈》，吕叔湘着，三联书店 2008 年新版（还有《语文杂记》等） 《语文教学散论》魏南江着，南京师范大学出版社 2009 年 《汉字王国》[瑞]林西莉、李之义，生活·读书·新知三联书店 2007 年《中国通史简编》，范文澜着，人民出版社 1949 年版或者河北教育出版社 2000 年 《中国文学史》袁行濡、聂石樵、李炳海编着，高等教育出版社 2009 年《中国古代文学作品选》郁贤皓，高等教育出版社 2003 年 2 《社会学》 [美]麦休尼斯着，风笑天等译，中国人民大学出版社 2009 年《新闻心理学概论》刘京林着，中国传媒大学出版社 2007 年
口部操 1、唇的练习 （1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。 （3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2、舌的练习 （1）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌 口腔的静、动态控制 一、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴、欲达声挂前腭： 1、调整呼吸，声波成束 2、声波畅通，音饱色纯 3、声射腭前，声音鲜明 二、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音） 字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明
竭诚为您提供优质文档/双击可除介绍播音与主持艺术专业 篇一：播音与主持艺术专业介绍 学科：文学 门类：艺术类 专业名称：播音与主持艺术 业务培养目标：本专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识，受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，掌握广播电视播音与节日主持的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识； 2．具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识；
3．具有广播电视播音与节目主持的基本能力； 4．了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策； 5．具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 主干学科：中国语言文学、新闻传播学、艺术学。 主要课程：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。 主要实践性教学环节：包括生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等，一般安排21周。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 篇二：播音主持专业介绍 播音主持专业介绍 一、培养目标： 本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类
《电视节目播音主持》小课教案（简介） 第一单元《电视新闻播音》 教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点：电视新闻出镜播音 教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。 第一次小课： 训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页 《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。 2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课： 训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课： 训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材：《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页 训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
《播音主持业务》练习题（四） 一填空题（13分） 1、按汉语语音学传统分析方法，可以依照韵母起头元音的发音特点，主要是唇形特点把韵母分为（）、（）、（）、（）四类，叫四呼。 2、普通话声母按发音方法可以分为5种（）、（）、（）、（）、（） 3、播音员、主持人在职业活动中表现出来的形象，包括（）、（）、（）。 二单选题（共30分） 1. 音素是（） A、用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位 B、语言中最小的音义结合体 C、语音的最小单位 D、语言中最小的语法单位 2. 下列哪项不属于按照普通话声母的发音部位进行划分的（） A、双唇音 B、唇齿音 C、舌面音 D、鼻音 3. 普通话有多少个韵母（） A、21个 B、39个 C、23个 D、33个 4. 下列哪项不属于广播电视即兴口语表达的原则（） A、坚持分散的原则 B、坚持真实的原则 C、坚持精美的原则 D、坚持准确的原则 5. 语音是（） A、音义结合的最小单位 B、由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音 C、用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位 D、语音的最小单位 6. 播音发声的基本要求:（） A、吐字清晰，气流通畅 B、重点突出，变化自如 C、出字，立字，归音 D、准确规范，富于变化 7. 关于备稿六步错误的步骤是（） A、划分层次 B、概括背景 C、明确目的 D、确定基调 8. 下列哪一项不属于内在语的作用（） A揭示语句本质 B揭示语言链条 C揭示语言内在含义 D揭示语句逻辑关系 9. 重音的表达不包括（） A强弱法 B快慢法 C重读法 D虚实法 10. 构成语势的三方面因素不包括（） A感情状态 B声音 C气息 D口腔状态 11. 节奏是（） A根据语句目的加强和减弱的有声语言表达的声音变化形式 B播音员，主持人思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫，轻重缓急的声音形式的回环往复 C有声语言表达的快慢，强弱 D根据思想感情变化的声音的变化形式
竭诚为您提供优质文档/双击可除中国传媒大学播音主持考试 篇一：20xx年中传播音主持考研参考书及考试大纲 20xx年中传播音主持考研参考书及考试大纲 20xx年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从20xx年考研起合并为“播音主持艺术”专业。在这里，凯程老师为了帮助20xx年考研学子，特地提供了以下资料。 具体初试考试科目也相应调整为： 播音主持艺术（满分150分） 综合考试（语言传播、语言艺术） 初试参考书目： 播音主持艺术 1《语音学教程》（增订版）林焘王理嘉，北京大学出版社 2《播音发声学》徐恒，中国传媒大学出版社 3《播音创作基础》张颂，中国传媒大学出版社 4《中国播音学》张颂，中国传媒大学出版社
5《当代广播电视播音主持》（第二版）吴郁，复旦大学出版社 6《广播电视即兴口语表达》鲁景超，中国传媒大学出版社 综合考试语言传播、语言艺术 1《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社 2《新闻理论》雷跃捷，中国传媒大学出版社 3《艺术概论》王宏建，文化艺术出版社 4《艺术学概论》彭吉象，北京大学出版社 另外，播音主持作品创作光盘，推荐参考书： 1《语音发声科学训练》（赠光盘一张）李钢等，中国传媒大学出版社 2《播音主持艺术入门训练手册》（赠光盘一张）仲梓源，中国传媒大学出版社 中国传媒大学硕士研究生入学考试 《播音主持艺术》考试大纲 一、考试的总体要求 1.《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部分。 2.笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌
播音主持基本技巧吸气练习： 到花园xxxx，寻找沁人心脾的感觉 到食堂闻饭菜香，收入肺底的感觉向上抬重的物体，腰、小腹用力之处 呼气练习吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不离开用词典纠正语言错误感受的综合： 形象感受、集体抽象感受、时空感受、逻辑感受练气、练声、发声、吐字、语言训练、感受稿件、情感发出、内在语、寻找向人说话的感觉重音确定（是体现句子核心的意思）陈述事实的主要词语；主要的说明，修饰词语表示判断的关键词语，主要的数量词重音表达手法： 一、长字音二、提高声调三、加大音量 停顿语句波形句子的节拍造成语气变化的呼吸变化，来源于真情实感的变化认识节奏闻声而知人唇舌力量练习 1、唇的练习 （1）喷： 也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧： 将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。 （3）撇： 双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：
双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2．舌的练习（l）刮舌： 舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌： 闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌： 将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” （4）绕舌： 闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌： 将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌口腔的静、动态控制 1、静态控制： 打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴欲达声挂前腭：
中国传媒大学播音与主持艺术专业介绍 中国传媒大学播音与主持艺术专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事新闻播音主持、综艺主持、专题主持、体育评论解说、影视配音、文艺演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。 中国传媒大学播音与主持艺术专业除了开设人文类、传播类基础教育课，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音主持创作基础、广播电视播音主持业务等专业教育课、新闻及综艺模块方向课、院校两级选修课等，通过扎实的专业教学、富于特色的方向指导、广泛深入的业界实践，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺节目主持是人才培养的重点方向。 中国传媒大学播音与主持艺术专业还与传媒机构和文化机构搭建了众多的实践教学平台，学生在校期间可以通过实践类课程参加播音主持、公益演出、社会实践等活动。 附录：中国传媒大学著名校友 中国传媒大学著名校友之播音员、主持人 陈鲁豫: 凤凰卫视担任主持人 周涛: 中央电视台节目主持人 李咏: 中央电视台著名节目主持人。曾多次主持中央电视台的春节联欢晚会。 欧阳夏丹: 2005年央视十佳主持人 罗京: 《新闻联播》节目最资深的男主播之一。2009年6月5日早晨不幸因病去世，终年48岁。 李瑞英: 中国中央电视台新闻播音员，央视《新闻联播》最资深的女主播之一。 陈晓楠: 凤凰卫视新闻节目主持人
鲁健: CCTV当家主播，因主持《中国新闻》、《新闻六十分》、《财经时讯》、《今日关注》等新闻栏目走红。 张绍刚: 1990年进入北京广播学院摄影系，1994年成为北大广电研究生。现为中国传媒大学电视系老师。 毕福剑: 中国中央电视台文艺部导演，是中国记者进入北极的第一人，同时他也是央视优秀的主持人之一。 李梓萌: 1996年毕业于北京广播学院，后来分配到中央电视台。她曾经主持过《文化报道》、《国际时讯》。 胡蝶: 现为中国中央电视台新闻频道《朝闻天下》女主播。 康辉: 中央电视台播音员主持人，主持《新闻联播》、《新闻20分》、《新闻直播间》等多档节目。 薛飞: 1982年毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）播音主持专业，中国中央电视台《新闻联播》原著名节目播音员、主持人。曾是八十年代最著名的男主播之一。 张海洁: 新加坡新传媒电视8频道著名新闻主播、时事节目主持人。出生于中国西安，2003年成为新加坡公民。 杜宪: 中央电视台著名的节目主持人，毕业于北京广播学院（现为中国传媒大学）。她是著名影星陈道明的夫人。 白岩松: 央视著名主持人，中央电视台新闻评论员，任《焦点访谈》《新闻周刊》《感动中国2008》等节目主持人，2000年被授予“中国十大杰出青年”。 崔永元: 主持策划，制片，艺术总监 杨舒: 1984年出生自春城昆明，是凤凰卫视目前最年轻的新闻主播
广播电视播音主持业务知识点整理 一、播音主持中的备稿六步： 答：“备稿六步”是狭义备稿六个步骤的简称。狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。可概括为六个步骤：1、划分层次；2、概括主题；3、联系背景；4、明确目的；5、分清主次；6、确定基调。 二、主持人临场应变的要求及应变策略： 答：1、临场应变的要求：1）反应迅速，举重若轻；2）恰当得体，自然天成；3）化险为夷，锦上添花；4）情理之中，意料之外。2、临场应变的策略：1）借题发挥，自圆其说；2）欲扬先抑，顺势而发；3）善解人意，及时调整；4）有意岔题，峰回路转；5）以攻为守，合理“冲撞”。 三、播音主持创作中情景再现的内涵： 答：1、情景再现的定义：情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。2、可以从四个方面来把握情景再现的内涵：1）情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。
3）依据语言内容想象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、静止的。4）播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。 四、在播音中气息运用的方法： 答：在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面：1、把握气息的激发因素——思想感情的运动。气生于情而融于声，气随情动，声随情走； 2、注意开源节流——呼和吸是一对矛盾，但呼气时矛盾的主要方面。因为有声语言的表达过程是在呼气过程中完成的，所以加强呼气发声时的控制能力更重要； 3、要注意播音发声中呼吸控制只是综合状态的一个方面，还需要加强和其他方面（如：口腔控制、喉部控制、共鸣控制等）的配合； 4、注意联系的科学性和实用性。 五、如何处理好播音员主持人形象的多重关系： 答：1、职业形象与个人形象的关系职业形象和个人形象的关系主要体现在两方面：1）职业形象是播音主持工作中所表现出的形象，个人形象是工作之外的生活所表现的形象，两者不能混为一谈。播音员支持人身上的光环是党和人民赋予的，是依托于特殊的公共资源-广播电视强势媒体的影响力而存在的，播音员主持人不能滥用职业形象、将个人形象“神话”
播音主持业务写作题 新闻素材：2008年5月12日汶川大地震，后来，“演艺界5·12关爱行动”举办 了记者会。在记者会上，冯小刚批评了一些媒体制作“捐款排行榜”。“就盯着看谁捐了，捐了多少，其实捐款是集合大家的力量，并不是比富。”(5月24日《天府早报》) 试就这一观点谈对这一解释有何看法，题目自拟，不少于800字。 [参考文案] 冯小刚质疑捐款排行榜，很傻很天真! 刘兵2008年05月25日来源：新华网 日前，“演艺界5·12关爱行动”举办了记者会。在记者会上，冯小刚批评了 一些媒体制作“捐款排行榜”。“就盯着看谁捐了，捐了多少，其实捐款是集合大 家的力量，并不是比富。”(5月24日《天府早报》) 捐款“并不是比富”，这话的确有一定的道理。因为，捐款出于自愿，是不应 该接受道德“审判”的。但这是有前提的，即捐款对象仅仅是一些普通的百姓或 企业。对于一些名人或名企业来说，在特殊时期，捐款则是他们理应承担的一项 社会责任，是必须接受公众监督的。 比方，有一对名人夫妻捐了10万元，并且在相应的赈灾晚会上对灾区人们也大袁 同情，但为什么他们的善举却遭到人们的质疑呢?而奇怪的是，在同台晚会上只捐了 几千甚至几百元的人却获得了公众的理解，这又是为什么呢?道理很简单，因为作为 名人，他们所捐的钱和他们的收入明显不成比例。 再比如，近日网络上流行这样一个新段子：“以后喝王老吉(捐款1亿)，存钱到 工商(8726万)，还是用移动(5820万)，买电器到苏宁(5000万)，买保险买平安(3500万)，喝白酒喝泸州老窖(3000万)，DVD买步步高(2500万)，买药修正牌 (2500万)，上网用QQ(2000万)，运动服装穿李宁(1249万)，电脑买联想(1000 万)，洗衣机买海尔(1000万)，空调买美的(1000万)，开车开吉利(1000万)……”
播音主持专业主持人的培养方向 关键词：播音主持,专业主持人,培养方向 一、专家型主持人 随着电视频道、节目专业化程度不断加深，对主持人的专业素质要求将越来越高。未来的主持人，在主持技能普遍达到职业化要求的基础上，格外强调其复合型的知识结构以及与所主持栏目领域相应的专业化眼光，即具有该学科理论基础，并掌握该领域前沿信息和专家资源，取得栏目专业方面沟通观众与专家学者的话语权，这样专业化的主持人才能引起受众的注意，也才能赢得受众的尊敬和信任，取得良好的传播效果。河南电视台的名牌戏曲栏目《梨园春》的女主持人庞晓戈，每天要花大量的时间去学习有关戏曲方面的知识，使得她主持起节目来如一个“专家”，节目到了高潮，自己还能唱几句，拉近了和观众的距离。体育、法治、金融等节目主持人的相关专业背景更是不容忽视。以足球节目为例，现在的球迷相当专业，而且很多人外语水平不错，他们获取的有关信息多而快，对此张斌和黄健翔都感到“很大的压力”。另一方面，有专业背景的主持人在相应的专业性强的栏目里如鱼得水，往往表现出得天独厚的、融权威性、可信性与亲和力于一身的、深入浅出通俗易懂的传播优势。如央视《今日说法》主持人撒贝宁，央视体育节目足球解说评论员黄健翔，戏曲节目主持人白燕升，东方卫视财经节目主持人左安龙等。远东控股集团首席品牌官、国家金话筒金奖获得者徐浩然博士说：“未来的主持人首先必须是某一个方面的专家，以适应本节目的需要，但是，他同样还要是杂家，也就说主持人要成为涉猎面广专业精深的T型人才。这在我国的主持人行业不是一个突出的特点，但却是一个显而易见的发展之路。” 二、评论型主持人 随着主持人自身的不断发展，主持人的信息处理能力和评论能力将成为制胜的关键。评论是新闻媒体的旗帜，国外重要的广播电视媒体都有自己的评论员，从某种程度看，有无本台评论员是媒体是否成熟的一个标志。央视副台长孙玉胜在上世纪90年代就提出过“记者——主持人——新闻评论员”的成长之路。我们认为，新闻评论员在新闻阅历和积累方面有一个共同点，即具备渊博的知识，
播音主持发声技巧有哪些 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《播音主持发声技巧有哪些》的内容，具体内容：作为一个播音主持，你应该要掌握哪些技巧呢?下面我为你整理播音主持发声技巧，希望能帮到你。什么是播音播音是通过传输设备利用电波进行传递的，所以要求播音发声，声音集中、... 作为一个播音主持，你应该要掌握哪些技巧呢?下面我为你整理播音主持发声技巧，希望能帮到你。 什么是播音 播音是通过传输设备利用电波进行传递的，所以要求播音发声，声音集中、均匀、对比适度，纯净度要求很高。 音高音强的变化，这个幅度不要过大，但是在其它声音背景当中应该具有比较强的穿透力。播音语言信息覆盖密度大，受众的层次不同、收听收视的环境也各不相同，这样就要求播音发声吐字清晰准确，同时还要求圆润流畅。 由于播音员主持人的特殊身份，在节目中出现，对社会有一定影响，受众对他们的发声也有着比较高的要求，要求亲切自如，优美动听，感染力强，并且具有比较鲜明的特色。播音发声是源于生活中口语的发声，但是绝不能等同于生活中口语的发声，它们是生活当中口语发声的规范、提炼和升华。 那么我们对播音发声的要求，我想可以归纳成这样几句话：准确规范，清晰流畅;圆润集中，朴实明朗;刚柔并济，虚实结合;色彩丰富，变化自
如。由于发声条件不同，每个播音员主持人的声音都有自己的特色和个性，我们只能在自己发声条件的基础上发挥所长克服所短，逐步扩展自己的发声能力，找到自己最好的声音，用好自己的声音，由于每个人的发声器官都各不相同，那么在音高上就体现出每个人的音域范围的不同。一般人的音域范围大约在一个半到两个八度之间，这叫自然音域。生活中口语的音高变化它的幅度仅仅有自然音域底部的不到一个八度的范围，在我们的自然音域当中除去最高和最低的几个发的不自如的音之外，中间的一段我们叫它自如声区。 播音发声一般要求自如声区能够达到一个半八度以上为好，在自如声区范围内偏低的部分运用的最多，更要练扎实，如果自己的音域比较窄，最好也是在自己的自如声区偏低部分练扎实的基础上逐渐进行扩展，每个人的自然音域是由自己的发声器官的构造，特别是声带的形状、长短、薄厚所决定了的，所以一定要根据自己的声音条件进行训练和使用，不要人为的拔高或者是压低，使喉部处于不自然状态，因为长期处于这种状态将有损发声器官的健康。 我要讲的内容是播音发声，大体上准备分成这么几个部分：播音发声概说以及播音发声的特点，播音发声当中的呼吸控制、口腔控制、头部及共鸣的控制，还有声音的弹性和情声气的结合。最后还要简单的讲一讲练声和嗓音保护。播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播、电视新闻工作者，有声语言是播音员节目主持人，依据稿件、提纲或者是腹稿，传情达意进行再创作并且确立自身形象的唯一手段，或者是主要手段。所以播音员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音，注意锻炼自己的声
广播电视播音员、主持人执业资格审查认定（028070）项目名称：广播电视播音员、主持人执业资格审查认定 项目编号：028070 项目许可条件： 凡依法取得《广播电视播音员主持人资格考试合格证》，且具备下列条件的人员，均可申请播音员主持人执业资格注册： 1、具有完全民事行为能力； 2、在制作、播出机构相应岗位实习满一年； 3、制作、播出机构同意聘用从事广播电视采访编辑或播音主持工作； 4、身体状况能胜任所申请执业的工作岗位要求； 5、以普通话为基本用语，在省级（含）以上播出机构从事播音主持工作的，《广播电视播音主持业务》口试成绩需达到A级等次；在其它制作、播出机构从事播音主持工作的，《广播电视播音主持业务》口试成绩需达到B级等次。项目审批总时限：20个工作日 决定送达总时限：10个工作日 项目审批程序： 一、受理 1、工作标准：申请人需要提供以下材料（一式两份）： （1）《首次注册申请表》（见附件1）2份； （2）近期二寸彩色正面免冠照片2张；
（3）《广播电视播音员主持人资格考试合格证》复印件2份； （4）学历证书复印件2份； （5）有效身份证明复印件2份。 上述复印件均需由制作、播出机构审验原件无误后，加盖制作、播出机构印章。 2、岗位职责及权限：对已按要求提交了齐全、符合法定形式的申请，注册机关自受理申报材料之日起10个工作日内，通过专用网络向国家新闻出版广电总局申请办理注册手续。申报材料不齐全或者不符合法定形式的，在5个工作日内一次性告知需要补正的全部内容。 3、岗位责任人：局人事处（离退休人员服务管理处）田伟勃 4、办理时限：10个工作日。 二、审核、审批 （一）初审 1、工作标准：严格按照程序要求、注册标准执行，注册记录清晰、结论准确。 2、岗位职责及权限：经书面审查（审查的标准同上），根据项目许可条件提出准予或不予许可决定的初步意见。 3、岗位责任人：局人事处（离退休人员服务管理处）处长 4、办理时限：5个工作日。 （二）复审 1、工作标准：严格按照程序要求、评审标准执行，评审记录清晰、结论准确。 2、岗位职责及权限：根据初审情况进行审核，依据项目许可条件提出准予或不予许可决定的审定意见报分管局领导。 3、岗位责任人：局分管领导。 4、办理时限：5个工作日。 （三）终审 国家新闻出版广电总局自受理申请之日起，10个工作日内作出准予注册的决定并统一生成证书编号。 三、制作执业证书
广播电视播音主持业务 1、播音的性质：播音是一项创造性的活动，播音学是一门独立的学科。播音与主持既包含自然属性，又包含社会属性，既包括新闻性，又具有言语传播和艺术的属性等等，新闻性是根本属性。 2、播音的地位：播音和主持在广播电视节目传播中的地位是十分重要的。首先，播音主持处于广播电视的最前沿，是广播电视与公众见面的环节。其次，播音与主持又是广播电视的“中介之序”，是多个环节的体现，凝聚了所有创作活动的成果。最后，播音与主持又是“联系的桥梁和纽带”，是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。播音员与主持人正是这个桥梁和纽带的凝结点，是桥梁和纽带形象的体现。 3、播音的作用： （1）传递信息，体现态度，提示语义涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用。 （2）传达感情，影响受众，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。 （3）规美化语言，建设语言文明，传播带动大家学普通话，具有语言表达的审美示作用。 4、播音与主持的语言特点： （1）规性（2）庄重性（3）鼓动性（4）时代感（5）分寸感（6）亲切感 5、播音主持的正确创作道路概念：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上,以新闻工作者的特有的敏感,把握国外形势的发展变化和人民群众的思想实际,准确及时地、高效率地、高质量地完成理解稿件—具体感受—形之与声—及予受众的过和,以积极自如的话筒前
状态进行有声语言的创作,达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一,达到体裁风格与声音形式的统一,准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质,发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 6、播音创作道路包含的容:播音创作的原则,播音创作的源泉,播音创作的新闻属性,播音创作的自身特点,播音创作的标准和任务.它立足于播音创作自身的特点,着眼于播音创作的大环境,较为全面而深刻地反映了播音创作的质的规定性.坚持正确的创作道路,要反对”唯情论””唯美论”和其他违背创作规律的不良倾向. 7、播音创作特征: (1)媒介的音声性和语音的规性 (2)容的真实性和表达的诚挚性 (3)手段的单一性和交流的间接性 (4)传播的转述性和过程的时效性 (5)受众的开放性和接受的个体性 (6)强烈的时代性和鲜明的表态性 (7)语言的艺术性和规定的创造性. 8、普通话的概念：普通话是以语音为标准音，以北方话为基础方言,以典的现代白话文著作为语法规的现代汉民族共同语. 9、普通话语音的特点： (1)音系比较简单,音节结构形式较少 (2)音节中元音占优势 (3)四个声调抑扬分明且高音成分较多 (4)音节间间隔清晰 (5)词的双音节化和轻重格式的区分,以及轻声,儿化的使用,使得
学习播音主持中新闻播报的技巧 播报新闻是广播电视传媒中播音员、主持人最主要的工作内容之一，新闻播报的质量直接影响着宣传效果。各个台的新闻播音员、主持人往往成为这个台的标识性人物，人们也往往拿他们的播报水平和主持形象作为评价一个台的重要依据。掌握新闻播报的规律，切实提高自己的播报水平，是每一个有志于从事播音、主持工作的人所期望的。下面的训练就是希望能帮助大家逐步实现这一期望。 新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响，从对新闻稿件由内容到形式的整体认识中可以进一步寻求到新闻播音的基本要求，体会到新闻播报的语言特色。“用事实说话，以新感人”简略地概括了新闻播音的特点，换个角度说就是新闻播音的基本要求一是叙事要清楚，二是新鲜感要强。 1．叙事要清楚 透过稿件文字还原新闻事实，在播报之前不仅做到“知其然”，而且还得略知其“所以然”，这是将新闻事实叙述清楚的前提条件。新闻内容包罗万象，有的是简单的信息，有的却是引人注意的动态或是发人深省的现象，所以在凭借稿件文字了解事实表象之后，往往还需要探求其深层含意。这就需要我们将这一事实摆置在它特有的时、空坐标上，上挂政策，下联实际，明确其宣传背景和宣传目的。广义备稿在此有着十分重要的意义。不断积累知识，学习政策，了解实际，提高自己的新闻敏感程度，是每一个新闻播音员、主持人所必需的，否则只能做一个“匠人”，停留在见字读音、简单成句的水准。业内人士常说：“播新闻不难，播好新闻可太难了。”恐怕道理就在这里。 新闻稿件的结构缘起于它的体裁特征，熟悉其导语、主体和结尾(有的还有背景材料)的三段式结构，对在较短的时间内迅速准确把握新闻事实十分重要。在语言表达过程中要分别注意以下问题： 分析确定导语的语句重心，避免语式平直架起。导语“纲举”鲜明，导向清晰，新闻事实本质便“一目了然”，而后的新闻主体部分方可顺其势“目张”明了。 新闻主体部分是事实的展现部分，最忌讳的就是摆单句，摆成一片散沙或一团乱麻。应该从宏观入手，先确定重点和层次，通过语流曲线的对比变化将重点突出，将层次内部集中，将层次间的转换显露，而后再一步步地走向微观落实，如层次内部的相对集中，是通过关连密切的语句关系和每一语句的准确表达来实现的。在这一环节，处理好句子，强化句与旬间的关联至关重要。 明确背景材料的用途，充分发挥内在语的作用，避免直白肤浅和故弄玄虚，不躁不饰地将背景材料交待透彻，这样才能使新闻内容更加重点突出，使新闻的价值所在更加明确。 结尾部分要注重与全篇消息的呼应，将语气自然过渡转换，自信平稳地将句尾“蹲住”，给人以结束感，并将新闻内容引向深化。 为了在快速运动的语流中仍能将事实叙述清楚，需要有扎实的语言基本功做保证。比如，明亮、坚实的声音，通畅自如的气息，标准清晰的字音，灵活的口齿等等。这些是需要在持之以恒的锻炼中逐步加强的，在新闻播报过程中切不可着意去调整、改进某一项目，或是着意去展现某一项目，瞬间对内容的疏忽都会直接影响语意的清晰度，使事实含混。 2．新鲜感要强 我们的新闻播音要用时代的新鲜气息吸引和感染听众。这种新鲜气息来源于播音员对新闻事件、新闻稿件的认识和感受，而这些又直接受到他个人的政策水平、新闻敏感度和知识结构状况的影响。一个新闻事件发生，一篇新闻稿件到手，能迅速准确地捕捉到新鲜点、感受到
全国广播电视编辑记者证、播音员主持人证是从事广播电视编辑记者、播音员主持人的从业资格证，也就是说从事这两个行业，必须获得这两个证件。一方面因为如此，另一方面，由于获得该证必须经过全国统一考试，因此编辑记者证、播音员主持人证越来越受到用人单位的重视。那么，要怎样获得这两个证呢？专家用两步给大家进行讲解。 第一步通过考试取得编辑记者资格考试合格证、播音员主持人资格考试合格证； 第二步在第一步的基础上，通过申请获得编辑记者证、播音员主持人证。 下面为大家进行详细的讲解。 第一，如何取得编辑记者资格考试合格证、播音员主持人资格考试合格证。 考试资格：根据国家《广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试办法（试行）》第九条规定，“凡遵守宪法……具有大学专科及以上学历（含应届毕业生）的人员，均可报名参加资格考试。因故意犯罪受过刑事处罚，受过党纪、政纪开除处分的人员，不能参加报名参加考试……”可知，对于一般人来说，参加考试就只有两个条件：一是大专以上学历（含应届毕业生），二是无犯罪前科。 考试时间：每年举行一次。 考试地点：由各省级广播电视局公告，一般在省会。在国家广电总局公布当年考试公告后，各省会陆续出台考试公告。 考试科目：编辑记者和播音员主持人考试科目均为三科，其中公共科目有《综合知识》、《广播电视基础知识》，编辑记者专业科目是《广播电视业务》，播音员主持人专业科目是《广播电视播音主持业务》。 考试教材：各省广电局出售的教材分别为：《广播电视综合知识》、《广播电视新闻基础知识》、《广播电视新闻业务》、《广播电视播音主持业务》。这些教材都是由广播影视业务教育培训丛书编写组编写，由中国国际广播出版社出版。不知道什么原因，市面上基本没有出售，考友可以在现场报名的时候买到。我们已经为大家整理出了《广播电视新闻基础知识》和《广播电视新闻业务》，大家可以不花一分钱，在网上观看。 内部资料、内部考题：没有出售。国家广电总局提醒大家，任何人向你出售编辑记者、播音员主持人资格考试内部考题，请直接拔打110报警。 考试培训：国家广电总局没有钦定任何一家单位进行考前培训，如果你觉得自己没有时间，没有好的学习环境，可以参加考前培训班，找到一个适合你自己复习的地方。 考试难度：同高考。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/99715061.html, 试析播音主持的传承与创新 作者：丁友锏 来源：《西部论丛》2019年第17期 摘要：传承与创新是一个民族发展的重要源泉，同时也是各个领域实现可持续性发展的重要依托。特别是对于播音主持领域发展而言，每一名从业者都应当通过对传统播音主持艺术的传承进行延伸，结合时代发展的步伐来为广大受众带来更加新颖的播音主持作品而努力奋斗。下面就来结合实际工作经验对播音主持艺术的传承与创新方式进行解析，希望本文的发表能够为广大同行业从业者起到抛砖引玉的作用。 关键词：播音主持艺术传承创新 在网络信息与数字化技术不断发展的今天，播音主持艺术领域是遇到了前所未有的冲击，而随着国民经济的增长，社会民众对于广播电视的要求更是不断增多，伴随着新兴信息化手段的传播与广泛应用，整个广播电视领域的竞争也愈发白热化。在这种大背景下，中国的广播电视播音主持节目也必须要以一种与时俱进的态度来达成自身发展的多元化，在不断完善的节目制作中应对各项机遇与挑战，从播音主持传承与创新的角度来实现突破。 一、播音主持艺术现状 在全新的历史背景下，中国的广播电视播音主持艺术发展得到了前所未有有的冲击与挑战，特别是在融媒体与网络时代的影响下，该领域的主持与播音界限变得不断模糊，二者有区域整合发展的态势;与此同时，一些网络直播间的开设更是导致了播音主持从业者队伍综合素质参差不齐，个别的从业者为了获得受众的关注还会做出一些违背道德、哗众取宠的行为来。这些问题如果得不到有效扭转和环节，将会直接导致播音主持艺术的传承与创新受到阻碍，同时也会影响整个领域未来的发展。 二、播音主持艺术的传承解析 （一）从主持人自身素养提升角度进行艺术传承。在中国广播电视领域不断完善与壮大的过程中，一方面要从提升播音主持人自身专业素质与综合素养入手，特别是对于一些传统的电视、广播节目，相关管理者必须要对主持人的综合素养与艺术底蕴进行考量，不仅要确保每一名主持人都能够在繁杂的主持工作中承受得住压力，同时也能够以一种新闻人的职业操守来抵御社会中的一些不良风气，真正的做到“敢讲真话、敢做实事”，这不仅是新时期下播音主持艺术的继承与发展，同时也会为提升整个领域的综合艺术素养打下夯实基础，改变现阶段部分播音主持从业者从业素质低下最有效的手段。