领略名师风采-体会教学真谛
踏着名师肩膀，在管理征途远航
参加“中国移动中小学校长远程培训”学习体会
凤庆县习谦中心校教师赵洪州
我有幸参加了“中国移动中小学校长远程培训”学习，认真学习聆听了12位专家、名师的专题讲座，通过学习培训，思想得到了解放，理念得到了更新，开拓了教育视野，感受到了名师的风采，体会到了教学的真谛，领悟到了人生的哲理；使自己受益匪浅，自身素质又一次得到了充电。培训虽然时间只是一个多月，但对我自身发展，管理水平和能力的提升，对学校的发展有着深远的影响，可以说，培训是一个新起点，通过培训我可以踏着名师肩膀，在管理征途远航。
一、观念得到更新
当前，面对新课程的实施，要想真正提高课堂教学效率，没有观念更新是难以实现的。只有理念的转变才能有行动的转变，首先，应该将“教师教”为主转变为“学生学”为主。在备课、上课的各个环节都要以学生的学习发展为核心。应因人而异、因材施教，让学生的身心得到全方面的发展。其次，为了让学生适应当今社会的飞速发展，教师应该充分利用现代教育网络的优质资源，让学生的学习贴近生动与实际，明白学习知识的必要性，真正体会知识的巨大力量。为培养
出未来社会的栋梁，教师必须有全新的教育理念和不断接受新事物的思想意识。
二、领悟课堂教学的有效性
本次培训聆听了12位专家的专题讲座,可谓：“深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省”。学了之后确实受益匪浅。特别是《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》专题报告，报告的主要内容有：一是有效课堂的概念——科学地理解；二是有效课堂的前提——专业的教师；三是有效课堂的条件——精心的备课；四是有效课堂的实施——有效地讲课；五是有效课堂的评价——全面地评课等。钱志亮教授授课方式很独特，言语风趣幽默，形式活泼开放，思想睿智深邃，态度真诚动人。他的报告主题内容清晰，理论联系实际，知识体系完整，他擅长把晦涩的东西讲得生动有趣，深入浅出。特别是与学员具体有效课堂教学行为途径与方法的思考交流等专题，永远是教育最关注的内容，也是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求的所在。这个专题我非常感兴趣，反复学习了几遍。
专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性？要做到几个有效：有效“备课”、有效“指导”、有效“激励”、有效的“作业设计”等。
1、有效“备课”首先，要精选教学内容：吃透教材，感悟文本；合理舍弃，突出重点；创造性使用教材。其次，要找准学生真实的学习起点，进行难度适宜的教学，学生的学习会更高效。最后，要研究实施过程。新课程理念下的备课，是动态的、发展的。要学会根据“学情”不断丰富、调整、优化自己的教学设计；加强预设性设计，为教学中的互动生成做好充分准备。备课时注意体现“三个痕迹”：书上有备课的痕迹；教案上有修改的痕迹；教完后有反思的痕迹。
2、有效“指导”包括有效“讲授”；有效“提问与倾听”；有效“练习与反馈”；有效“预设与生成”。
3、有效“激励”指教师在教学中的热情和教师的期望、可信任感。新课程改革倡导“做教学”，在“做”的过程中掌握基本知识与技能，体验感悟教学的思想方法，并学会运用教学解决实际问题，进而感受到教学的神奇魅力与应用价值，即是“三维教学目标”的有机整合、整体落实，这样的教学才是“有效的教学”。
4、有效的“作业设计”。长期以来，我们教师一般都承担两个班的教学，而且班级人数众多，工作量大，大多数时间和精力用于基本的教学任务，用于研究的时间少，再加上新课程标准的实施，大多数教师都处在摸索阶段，经验不足。因此，依靠现成的试卷和各种各样的辅导材料基本上是不加取舍的搬来就用，对学生的实际情况和学生的承受能力考虑较少，师生共同浸泡在题海中难以自拔，导致学生累、家长累、老师累，可教学效果却不明显，学生的学习成绩也不是最理
想的。墨江通过去年教育综合改革，提倡学校“轻负担、高质量”的有效教学设计。这就要求我们教师认真的备课、上课，仔细研究教材、研究学生学习心理，在此基础上精心设计作业，让学生在相对少的时间内得到更有效的训练。我校提出了有效作业设计“三度”：即精度、坡度、自由度。（1）精度。对作业“质与量”统一要求，给予学生练习的必要性，在落实基础知识和基本技能方面，练要练在点子上，要到位但不要越位。教师精选习题，使设计的作业更具有目的性、针对性，首要是对教材的重点与难点的把握，因为教学材料既是教师教学的依据，也是学生学习的依据。（ 2）坡度。针对某一知识点设计合适坡度、递进式的练习。教师首先要关注教学材料，必要时进行加工，如：对高难度教材作铺垫性加工，对抽象性教材作形象性加工等，才能使其成为符合教学对象实际状况的，才能在教学中被学生顺利掌握、消化吸收并转化为内在学习能量的学习材料。同时，教师在作业设计必须以学生的学习规律为依据，从已知到未知，从形象到抽象等，都是小学生的认知规律。教学中的无效或低效劳动，都是教师有意无意违背了学生的认知规律所造成的。（ 3）自由度。对作业“共同要求”与“因人而异”统一要求。我们要承认学生的学习是有差异达到，既体现在思维的灵活度上，也体现在知识的掌握上。因此，教师既要照顾“吃不饱”的学生，又要顾及“吃不了”的学生，对练习进行弹性处理，在练习要求、完成速度和练习数量等方面不要一刀切，齐步走，而要给学生留有选择的余地和发展的空间，更能体现学生完成作业的主体性与选择性。
三、收获
1、通过学习，了解了中小学教育发展趋势及今后所面临的教育问题；
2、通过学习，明确了校长及中层干部在学校教育教学中的必要性和发展性；
3、使自己感受到现代教育与传统教育的挑战。我们要不断学习提高认识，开阔视野，适应时代发展的教育而努力；
4、通过培训，让我懂得了远教资源的应用不仅服务于教学，而且服务于自身，有利于自身进步，学校发展。
四、今后思考
1、如何带领学校全体教职员工，共同发展学校，办出人民满意的学校。
2、通过培训学习，我有了思考：想解决我校实际问题，关键是师资培训。我将加强教师培训制度建设，以管理促应用。带领教师们用好现代远程教育优质资源，努力提高教育教学质量。
一是学校加强领导，把教师培训工作纳入学校常规管理工作中，建立健全培训管理制度，让专人管理、专人负责；
二是加大教师培训力度，在全校范围内认真开展校本培训，不等不靠，不观望，引导教师们加强合作与交流，实现同伴互助，培养良好的校园教研氛围；
三是争取多渠道筹措资金，逐步完善远程教育设备及校园信息网络建设，把远程教育教学资源应用于实际教学中。激发学生的求知欲望，让学生在轻松愉快的气氛中接受教育、学习知识，从而提高课堂教学效率；
四是处理好不敢用、舍不得用、不会用的问题，激励教师用好设备，接收优质资源、制作课件，建立资源库，供教师使用服务教学。
总之，作为一名教育工作者，要教好学生，必须研究学生、走进学生的心灵。做到：尊重孩子独特的个性；接纳孩子优劣的全部；宽容孩子成长的缺陷。爱是教育的别名，学会爱学生的艺术。给学生创设自由发展平台，培养学生健全的人格，突显其个性发展，为社会培养身心健康的合格人才作好铺垫，是我们每一位教师的责任，这也是培训学习给我的启示。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，
难以实现教育的真正目的。我认真聆听着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系。
此次的培训学习中，我还感受到与班级同仁交流、评论，在交流、评论中我们共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点说得很直接、朴素、真实。在交流中得到启发，得到快乐。我的意志品质得到了一次很好的历练，使我在人生的学习中获得了一笔精神财富！不仅如此，通过培训学习，让我转变了观念，增长了知识，对以后工作有了更新的思考，不断追求、探索自己学校教育教学发展走出一条新路子而努力。
近日，我有幸参加教育部中国移动中小学校长培训，坐在办公桌前接受远程教育教育校长培训，感到十分荣幸，这样不仅节省了时间，还节约不少经费。原教育部长周济、教育专家魏书生、北京师范大学教育学院钱志亮教授等讲座我观看后，受益颇丰。使我进一步明确了办学方向，理清了思路，思想认识也有了很大提高，进一步坚定了今后改革的决心。下面就我的近期培训和认识谈几点心得体会与大家共勉。
１、不断加强自身学习，转变观念，树立新课程理念。
作为一名校长，认真学习新课程有关理论的学习，正确把握课改的基本目标、基本方向，正确领悟新课程体现的新理念、新思想。要认真学习新的课程标准和新教材新教法。要认真学习实施新课程背景下学校管理制度创新的有关文件和文章，积极吸取外地的先进经验。要充分发挥导向作用，正确引导广大教师树立正确的课程观、学生观、教育观、评价观，全面提升学生的综合素质。
2、打造高效课堂，一是有效课堂的概念——科学地理解；二是有效课堂的前提——专业的教师；三是有效课堂的条件——精心的备课；四是有效课堂的实施——有效地讲课；五是有效课堂的评价——全面地评课等。
3、积极探索新课程实施的方式和途径。
要认真组织学习新课程理念和标准，深刻领会其精神实质，努力更新教学观念。认真研究新课程与原有课程的联系与区别，提高对新课程、新教材的驾驭能力，把握好新课程与原有课程的继承和发展的关系，把握好传统经验与有效做法的承接和贯穿关系。
积极推进素质教育，改进教师教学方式的转变，加强新课程背景下的教学管理制度的研究，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。逐步建立起以校为本、与时俱进、具有鲜明特色的校本课程，从而进一步提升学校的办学质量和办学水平。积极组织实施新课程背景下学生综合素质评价研究的省课题研究项目。建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体
系。改革校内评价方法，推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合性评价方式，充分发挥对新课程实验的引导和促进作用，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。
4、积极实践，勇于创新
在国家、省新课程实验方案的基础上，根据焦作地区和本校的实际情况，要大胆地尝试，在实践中不断发现问题，积累新的经验，不断提高自身的思想认识和实践能力，真正成为新课程改革的引路人、带头人。创造性地实施新课程，积极推进课程创新和发展。要引导广大教师树立创新意识，与时俱进、开拓创新，培养出高素质的人才。作为一校之长，对自己高标准、严要求，本着终身学习的理念，不断探索、总结和反思，努力提高自身素质，干别人不想干的事，吃别人不想吃的苦，守住心灵的一片净土，乐在其中，挖掘学生的潜能，当好未来人才的奠基石，让我的工作无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。在课程管理、课程评价、学生综合素质展示、校本课程等方面大胆探索、勇于改革，要求师生互学，取长补短，共同进步，建立平等和谐的人际关系。在原有学校传统特色的基础上，创出符合时代要求的新的特色学校。
学校内涵发展与校长领导力郑金洲上海浦东干部学院科研部主任、博导、
教授
主为什么要将内涵发展作为学校发展的主要方式?郑金洲教授认为原因有四点：一、基础教育发展的外部
条件极大改善，需要将发展的注意力逐渐转向学校内部;二、深入实施素质教育、大力推进新课程改革，
需要将注意的焦点转向学校内部;三、学校规模发展已基本告一段落，需要将质量发展作为当今学校改革
的重要取向;四、改进学校管理方式，提高学校管理水平，需要将内涵发展放在突出位置。
什么是学校的内涵发展?郑金洲教授提出四个“相对于”，即“相对于规模发展的质量发展、相对于粗放发展的精细发展、相对于同质发展的特色发展、相对于模仿发展的创新发展”。具体而言，“追求质量发展”强调提升学校的办学质量，也就是提升学校的“软实力”，把注意力集中在办学水平的不断提高上，使得规模与质量、效益达到有机的协调统一;“精细型发展”是秉承“天下大事，必作于细”的原则，将学校中教学、德育、师生互动等作为学校改革与发展的关注重点，在事关学校发展的每项工作上都力求精雕细琢;“特色发展”要求学校管理者和教师树立起特色立校的基本理念，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平;“创新发展”要求学校正确地处理继承与创新的关系，创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地。郑金洲教授强调重视学校内涵发展，在很大程度上是科学发展观在学校领域的具体体现和反映方式，只有软硬兼备、外力与内源并重、传统与变革并举、做大与做强并行，学校才能真正纳入可持续发展的轨道!
学校内涵发展的基本要素中，学校发展愿景是内涵发展的方向和核心价值，课堂、课程、教师、学生是学校内涵发展的核心要素，良性运行机制是学校内涵发展的根本保障，学校教育科研是学校内涵发展的动力，和谐的学校文化是学校内涵发展的人际生态环境。
领导力是领导者在领导实践中所表现出的各种能力的总和，它主要来源于领导者个人的经历与经验，是支配力与影响力的统一，职务权威与自然权威的统一，知识、态度与能力的统一，主要由决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力构成。因此校长领导力的开发就包括校长决策能力的开发、沟通能力的开发、团队建设能力的开发和执行能力的开发。在讲座中郑金洲教授非常详细地阐述了这四种能力开发的具体内容。
郑金洲教授讲课的风格，可以用“大道相通”这个词来评价。在本讲座中，郑金洲多次以非教育的视角和例子来解析学校内涵发展和校长领导力开发问题，来自历史、政治、经济、科技、企业等方面的实例能随手拈来力证他的观点和看法，很有新意。
构造学习型组织促进教师主动发展
主讲人：李烈北京市第二实验小学校长兼党委书记
主讲人简介
李烈，北京第二实验小学校长兼党委书记，中学高级教师，小学数学特级教师，北京市第十三届人民代表大会代表，中国教育学会副会长，中国小学教育专业委员会副理事长，教育部教育干部培训专家委员会委员，教育部教师教育培训专家委员会委员，国家教育行政学院兼职教授，北京师范大学教育管理学院兼职教授。
荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖中“杰出奖”等荣誉称号。
在1997年，担任北京第二实验小学校长，提出了“双主体育人”的办学思路，即“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体。”四个实施途径：“以爱育爱” 、“以学论教”、“以参与求体验”、“以创新求发展”，以达到“成为最好的自我”的理念。她带领全体师生打造“教师文化”、“学生文化”、“家长文化”、“管理文化”、“制度文化”、“党员文化”、“校园文化”“、课程文化”、“课堂文化”等九个学校文化；构建了一个超越制度的管理模式，为教师成长搭建了“美丽、智慧、快乐”的良好环境氛围，这样先进的办学理念为中国教育改革开辟了一条新路。
2005年，出版教育部“中国当代教育家丛书”《给生命涂上爱的底色》，教育部“中国特级教师文库”
《我教小学数学》等三本个人专著，并有“双主体育人思路探索与实践”等多篇论文发表与获奖。
课程简介
学校的质量很大程度上取决于这所学校的教师质量，没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高，没有教师的主动发展就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造就很难有学生的创造精神。作为一所学校的校长，他/她的精力应该主要放在教师队伍的成长上。李烈校长阐述自己的思想定位是“不要‘管’教师，而是要为教师成长服务，要帮助每一位教师找到工作的快乐”。
总结自己的办学思想，李烈校长提出“双主体育人”，即“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主题”，两个主体通过自育、互育，协调互动，共同发展。促进教师的主动发展，最终的目的就是促进学生的发展。
2000年李烈校长开始提出建设学习型组织，并在实验二小推广实施。学习型组织最核心理念，她认为是强调“学习加激励”，培养教师“独立解决问题的能力”，帮助教师实现个人价值，在工作中活出生命的意义，只有这样才能提升学校的核心竞争能力。
学习型组织建设有七点内容：一、建立民主、开放、和谐的团队氛围，是学习型组织建设的基本前提；二、将校长的办学理念转化为全校教职员工的共识，是学习型组织建设的必要条件；三、指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节；四、构建发展性学习机制，鼓励自我超越，是学习型组织建设的核心目标；五、关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的根本追求；六、转变管理者的角色与行为，是学习型组织建设的根本保障；七、形成独具特色的学校文化，是学习型组织建设的必然结果。
李烈校长的“双主体育人”、“促进教师主动发展”等办学思想与当代著名教育家李希贵“学生第二”教育思想遥相呼应，都是强调把教师放在重要的位置，依靠教师，发动教师，发展教师，成就教师。在成就教师的同时也就成就了学生，成就了学校，成就了校长，这就是促进教师主动发展的意义所在。
整个报告，李烈校长把自己十年成功的校长管理经验以女性特有的细腻和爱传递给大家，非常值得聆听。
录制时间
2009年04月07日
课程时长
178分钟
提纲
视频一
个人成长经历介绍 (0'5'')
学校管理思想定位 (09'34'')
办学思想“双主体育人” (21'40'')
学习型组织的构建 (28'50'')
一、建立民主、开放、和谐的团队氛围，是学习型组织建设的基本前提 (40'09'')
1．与管理者之间：鼓励平等对话，强调积极参与 (41'28'')
视频二
2．与同事之间：强调团队意识，在合作与互助中倡导教师的自主发展 (0'44'')
二、将校长的办学理念转化为全校教职员工的共识，是学习型组织建设的必要条件 ( 07'01'')
1．通过各种学习、研讨，鼓励教师尽可能把校长提出的理念转变为自己的认识 (08'25'' )
2．以行动研究的方法，引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中
(11'55'')
3．在实践的基础上，对学校办学理念提出修改意见，并转化成为行动计划, 在创造性的实践和共
同参与的智慧中获得生长发展 (13'25'')
三、指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节 (36'40'')
1．结合实际问题，指导团队学习 (40'10'' )
2．构建学习网络，发挥“核心”作用 (43'05'' )
视频三
四、构建发展性学习机制，鼓励自我超越，是学习型组织建设的核心目标 (0'33'')
1．校本理念 (01'18'')
2．校本科研 (02'07'')
3．校本管理 (03'14'')
4．校本教材 (12'54'')
5．校本活动 (24'09'')
五、关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型组织建设的根本追求 ( 26'54'')
1．快乐生命学说 ( 31'09'' )
2．适合学说 (34'35'')
视频四
六、转变管理者的角色与行为，是学习型组织建设的根本保障 ( 06'44 '' )
1．管理者转变为领导者 ( 07'26'' )
2．单一的管理者角色为多重角色 ( 13'01'' )
3. 校长的个人修炼 (21'21'')
七、形成独具特色的学校文化，是学习型组织建设的必然结果 ( 38'30 )
同类课程与参考资料
学习型组织建
设与校本研究
?视频课
件
?参考资
料
更多>> [田荣俊]校本研修——教师专业发展的“福利投入”
2010-10-25 [诸平]
我的幸福感悟优秀作文3篇 我从来没有刻意地追求过幸福，也未曾对幸福的内涵冥思苦想过。因为我知道，只要 我用心去感悟，生活中处处都有幸福。 幸福在哪里？ 每个人都曾发出过这样的感慨和疑问，很多人也都为了追寻自己心中的幸福而不懈努力，而在我看来，幸福是如此简单，它就在于我生活和成长的每时每刻，我愿用心去体会，去感受。 拥有青春就是幸福。 青春是一本书，是一本朝气蓬勃的书，是一本生活四射的书，是一本强人奋进的书。 十四岁，花一样的年龄。年少的我有宽裕的时间、充沛的精力去阅读这本青春之书，拥有 青春就可以尽情地畅想、拥有青春就可以对未来充满希望，青春的季节型，我不甘寂寞， 带着羞涩，带着执著、带着冲动、带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里播下幸福的 种子。 遭遇挫折也是幸福。 “亚圣”孟子曾说：“生于忧患，死于安乐。”所以说遭遇挫折并不是什么坏事。其实，对于今天的我们来说，挫折就是一块试金石，面对挫折，要咬紧牙关，在失意中振作，在彷徨中奋起，自信地点燃希望之火。战胜挫折，走出痛苦的阴影，你会看到蔚蓝的天空，你会发现，挫折会带给你意想不到的收获。 不懈追求最为幸福。留一份幼稚给童年，留一份天真给少年，带着成熟、带着信心， 我已踏上追求之路，做一个善于思考的行人，做一个精于计算的建筑师，做一个推动人类 进步的科学家——我相信，不久的将来，我会在追求中实现自己的’理想，不懈追求是幸 福的，幸福也应该是我不懈追求的最终回报。 感悟幸福，让青春的岁月刻下快乐，让受挫的心灵坚强起来，让追求的道路写满成功，让幸福的感悟永远伴你左右。 幸福是一个抽象的话题，每个人都经历过，但在不同的人心中幸福有着不同的含义， 幸福它到底是什么呢？ 曾经听过这样一个故事：有三个妈妈一起提水，妈妈a说：“我很幸福，因为我们家 有几辈子都用不完的钱！”；妈妈b说：“我也很幸福，因为我老公很有权力，每天都有 人给我家送礼，我真的自豪！可见我也非常幸福！！”只有妈妈c，她抿嘴笑了一下，什 么也没说。
聆听专家的声音、领略名师的风采，促进专业成长——听专家讲座心得 4月10日——4月12日，为期3天的全国教育名家论坛第四期“新课标”暨海峡两岸论坛教学能力提升培训在郑州市体育馆举行。伴着和煦的春风，来自全省各地上千名一线优秀语文教师齐聚一堂，共同领略了知名专家教授精彩的教学风采和教学艺术。现将我们此次参加培训会的感受与全体教师做简单的汇报交流。 一、从细微处着眼，静下心来做事，做好身边的小事。 大事做不来，将身边的小事做好。这是魏书生老师在本次名家论坛培训会上反复和与会教师分享的一句话。他用风趣幽默的语言，用自己不平凡的经历给我们上了一节无与伦比的课堂，让人如沐春风，至今仍余音绕梁，回味无穷。 魏书生老师在《教师专业化成长》报告中指出，教师一定要守住一颗平常心，静下心来，踏踏实实做实际的事，要从自己能够掌控的事做起，从身边的小事做起，一心一意的享受做小事的快乐，这样我们才能成就大事。 天下大事，必作于细。把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。作为一名教师，要静下心来备好每一节课，静下心来批改好每一本作业，静下心来和每一个学生对话，静下心来反思自己的言行，细细品
味和学生在一起的每一分、每一秒，品尝其中的乐趣。如果整天心神不宁、焦躁不安、胡乱折腾，哪里有时间做事情。 短短两个多小时的演讲，不时响起雷鸣般的掌声。魏老师睿智的话语、幽默的谈吐，炉火纯青的教学艺术，深深地感染了在场的每一位教师。他将化为我们前进的力量，永远激励我们向前，努力，奋进。 二、学会反思、自省，坚持写教育随笔。 吾日三省吾身。作为一名教师，必须要做到反思自己在教学中的点点滴滴，记录我们成长的足迹。在这方面，魏书生老师和来自福建的何捷老师，给我们做了很好的示范。 魏书生老师用了很长的时间强调写反思的重要性，反思自己在教学中的闪光点，及时记录下来。天长日久，记录的内容越来越多，优点越来越多，我们成长的就越快，一名优秀的教师就是这样培养出来的。 青年名师，何捷老师也是这样做的。四十多岁的他，已经先后撰写文章一千四百余篇发表在《人民教育》等期刊。何捷老师在本次培训会上给我们带来了一节二年级观摩课：读绘本、写话训练。写话，对于二年级的孩子是一个难点，很多学生不知道怎么说，如何说好。这节课上，何老师一方面让孩子读绘本《我的爸爸》，另一方面，让孩子仿照绘本中的句子，写一写自己的爸爸；由浅入深，循循善诱，教会孩子如何写话。
教师个人风采自我介绍1 尊敬的各位考官、各位评委老师：能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习，我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。 我叫***，今年**岁。毕业于**。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网流览信息。我曾经在**学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程师”的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。 教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。为了成为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，并参与各种活动，广泛培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长写作和气排球外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。 如果，我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长，为教育事业贡献自己的一份力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。 教师个人风采自我介绍2 我是一名有着5年教龄的体育教师，中学体育教育一级职称，来到____中学任教之前，一直工作在____中学。 在5年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。 在体育专业上，我擅长篮球、排球和羽毛球;除体育外，我还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。自____年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的中学生团校在____年获得安徽省优秀中学生团校示范团校(当年合肥唯一)，同年获得安徽省中学共青团工作先进个人称号;是____市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。 过去的成绩已经随着原来学校的消失而灰飞烟灭，我将以一名新教师的状态开始我在xx中学的工作。在xx中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和谐的大家庭里，我一定充分发挥自己的优点，积极投身庐中教育，成为一名优秀的教师。
探寻先进教育理念感受名校名师风采 教育干部素质提升班考察报告 首先感谢市教体局和教师进修学校领导，为我们提供了这次学习培训和考察的机会，聆听了各位专家、校长的报告，圆满完成了第七期教育干部素质提升班培训、考察的学习任务。所听所到之处，专家对现代理念的解读，学校先进的办学理念，领导的豪情和胆魄感染着每一位成员的情绪。给我留下了深刻的印象，内心感触颇深，收获多多。既在现代教育理论方面得到了充电，又亲自领略到了现代化教育程度颇高的上海的几所著名的现代化、示范性学校的办学模式，无论是在现代教育理论、教育理念，还是在学校管理方面都得到了不同程度的提高，为自己今后在本职工作岗位上，探讨适合本校素质教育发展的工作思路提供了可借鉴之处。 一、培训、考察概述： 1、这次培训、考察的主要目的是：在素质教育大背景下，深入学习先进教育理念，了解上海市部分名校的教育教学管理的实施情况、办学特色，进而探寻各校先进的教育管理理念，并学习其先进的经验。 2、这次学习考察的学校包括格致中学、卢湾区第一中心小学。 3、这次考察的形式主要是：（1）听学校校长做办学思想理念实施方面的报告，（2）参观校园。 4、对两所学校教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们“创建特色，追求学校的个性化、优质化发展”的教育理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。 二、学习、考察的两点认识： 1、校长成功之路是有路可循的。 在考察学习中，我们有幸领略了名校校长的风采，追寻几位校长成功的发展轨迹，我们能够从中感悟到名校长的成功机制和规律，其共同特点是，以专业化为目标，努力探索专业化的道路。他们都从不同角度实现了从学校纪律维护者、学校管理者向智慧型领导者的角色转变。校长不再是“行政长官”，而是教育专家。“学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”校长的发展，没有最好，只有更好。最好是一时的目标，更好是永恒的追求。人无我有，人有我优，人优我新。 校长的成功不是一朝一夕之功，而是逐步积累、逐步孕育的过程。在校长成长的道路上，欲速则不达，要有长期奋斗、持续努力的思想，要有坚忍不拔的毅力，认准目标，终会成功。格致中学的校门左侧，一块椭圆型的大石头上
那一刻我感受到了幸福 本文是关于初中作文的那一刻我感受到了幸福，感谢您的阅读！ 每个人民的心中都有一粒幸福的种子，当它拥有了雨水的滋润和阳光的沐浴，它就会绽放出最美丽的姿态。那一刻，我们都能够闻到幸福的芬芳，我们都能够感受到幸福的存在。 在寒假期间，我偶然在授索电视频道，发现(百家讲坛)栏目中大学教授正在解密幸福，顿然引起我的好奇心，我放下了手中的遥控器，静静地坐在电视前，注视着频道上的每一个字，甚至用笔急速记在了笔记本上。我还记得，那位大学教授讲到了一个故事：一位母亲被公司升职到外国工作，这位母亲虽然十分高兴，但却又十分无奈，因为她的儿子马上要面临中考了，她不能撇下儿子迎接中考的挑战，于是她决定拒绝这了份高薪的工作，当有人问她为什么放弃这么好的机会时，她却毫无遗憾地说，纵然我能给予儿子最贵的礼物，优异的生活环境，但我却无当给予他关键时刻的那份呵护与关爱，或许以后的一切会证明我的选择是正确的。听完这样一段故事，我心中有种说不出的感觉，刹那间，我仿拂感觉那身边正在包饺子的妈妈，屋里正在睡觉的爸爸，桌前正在看小说的妹妹给我带来了一种温馨，幸福感觉。正如教授所说的那种解密幸福。就要选择一个明确的目标，确定自已追求的是什么，或许那时我还不能完全诠释幸福。 当幸福悄悄向我走来时，我已慢慢明白，懂得珍惜了。 那一天的那一刻对我来说太重要了，原本以为出差在外的父母早已忘了我的生日，只有妹妹整日算着日子。我在耳边唠叨个不停，没想到当日我失落地回到家中时，以为心中并不在乎生日，可是眼前的一切，让我心中涌现的喜悦，脸上露出的微笑证明我是在乎的。
爸爸唱的英文生日快乐歌虽然不是很动听，但爸爸对我的那份爱我听得很清楚，妈妈为我做的长寿面，我细细的品尝，吃出了爱的味道。妹妹急忙让我许下三个愿望，嘴里不停的唠叨：我知道你的三个愿望是什么?我问：为什么呀!我们是一家人，心连心呀!她高兴的说。 那一刻我才真正解开幸福的密码，感受到了真正的幸福，以前我无法理解幸福，即使身边有够多的幸福也不懂得欣赏，不懂得珍惜，只想拥有更好更贵的，其实幸福比物质更珍贵。 那一刻的幸福就是爱的升华，许多时候能让我们感悟幸福不是名利，物质。而是在血管里涌动着的，漫过心底的爱。 也许每一个人生的那一刻，就是我们幸运的降临在一个温馨的家庭中，而不是降临在孤独的角落里。 家的感觉就是幸福的感觉，幸福一直都存在于我们的身边!
探寻先进教育理念感受名校风采 ——山东名校学习考察汇报 尊敬的各位领导： 9月19日至9月23日，我同龙正勇股长、田仁俊主任、孙建明校长等十名同志，对山东五所名校考察学习。考察学习期间，我们采用听报告、看校园、问学生和访老师等形式考察学习，我们空余时间一起结合本县本校实际情况较深入的谈感受，说体会。对各校先进的办学思想、高效课堂的建构、素质教育的突破等方面进行了探讨，给每位组员留下了深刻影响，内心感受颇深。此次考察学习活动圆满结束，我受考察组成员的委托，特向各位领导作汇报，并通过汇报会与广大同仁一起探讨适合本县本校的教育发展，不足之处敬请批评指正！ 一、考察学习活动的概述 1、本次考察学习的目的：在新课改大背景下，深入学习先进教 育教学理念，了解山东省部分名校教育教学管理的实施情 况，办学特色，进而探寻各校先进的教育管理模式和先进经 验。 2、这次考察的学校有：农村中学名校杜郎口、城镇公办名校清 怡中学、城镇私立完全中学名校昌乐中学、城镇私立中学名 校黛溪中学、城镇国有私立中学名校竟业园中学。 3、这次考察学习的主要形式是：（1）听学校校长做办学理念实 施方面的报告，（2）参观校园，（3）观摩课堂，（4）考察学 习组交流探讨。 4、五所学校教育教学的总体印象：深刻的感受到他们“创建特 色，追求学校的个性化，构建课堂的高效，重视课程管理， 德育铸就学生成长，打造校园主流文化，健康的教师专业成 长”的教育理念，有明确的“规范化、特色化、品牌化”办 学目标。 二、考察学习的认识
1、学校成功之路是有路可循的。 在考察学习中，我们有幸领略了名校的风采，追寻五所学校发展的轨迹，我们从中感悟到名校的成功机制和规律，其共同特点是，以校长专业化为目标，努力探索专业化的道路，成功不是一朝一夕之功，而是逐步积累，逐步孕育的过程，欲速则不达，要有长期奋斗和持续努力的思想，要有坚忍不拔的毅力，更要有敢为敢为的精神，认准目标终会成功。 杜郎口中学教学模式经过了一个由“乱”到“治”，由“治”到“改”，由单项改革到整体改革的日臻成熟之路。 第一阶段（绝境中的挣扎：让学生“动”起来） 1997年4月-2000年7月——改革酝酿阶段 1997年4月，崔其升被调到困难重重的杜口中学，敢于创新的他，首先从稳定教学秩序入手，不断探索教学改革的路子。1999-2000年，以改革课堂教学组织形式为突破口，每个班级分成六个学习小组；时间模式为“0+45”（教师不讲，学生自学，开始一个星期，带有强制性）害怕失败的教师谁也不愿做第一个吃螃蟹的人；“10+35”（教师的点拨、引导，学生的全程、积极参与），经过部分骨干教师的积极探索和实践，心存疑虑的教师们慢慢开始逐渐接受。 第二阶段(整体推进：把课堂还给学生） 2000年8月-2003年7月——改革攻关阶段 2000年8月-2003年7月，定期举办教师论坛，名师带动工程起步，拜师学艺，课堂大比武，促进教师全员提高。邀请教学研究人员来学校作辅导报告、评课指导，提高全体教师的能力，开拓视野。改革带来变化，变化带来一片欢笑声：课堂上，学生积极
教师个人风采展示范文 -----教师风采简介范例精品篇张珊薇，女，本科学历，中学高级教师，现任文学部部长。曾荣获杭州市优秀园丁、杭州市优秀教师称号，多次策划组织大型青少年文学教育活动，2008年被授予华东地区校外创新活动家称号；杭州市首批小学语文学科带头人；担任少年宫专用教材《文学写作》主编，参与省编小学语文教材教师辅导用书编写工作；多篇教学论文和活动案例获全国及省市一、二等奖。 李文英，女，本科学历，中学高级教师，现任发展中心文学部教学主管。曾在基础教育领域从事数学教学、学校管理等工作，逐渐形成“立足生活,激趣引思, 自主探究、互动生成”的教学风格。曾多次承担市、区级公开课，撰写的论文、案例近20余篇在省、市、区获奖，并被授予市优秀教师、市教坛新秀、区骨干教师等多项荣誉称号。 董霞，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部教学主管，文学写作项目、童话阅读项目专业指导教师。《母婴杂志》绘本栏目特邀专家顾问。曾获杭州市教坛新秀、杭州市小学语文学科带头人、杭州市优秀班主任等荣誉；多次在杭州市语文教学观摩活动中获奖。出版《小学生成语故事》、《青少年宫文学写作专用教材》二、三册。撰写的论文多次在杭州市校外教育论文评选活动中获奖。
徐明，女，本科学历，小学语文高级教师，现任文学部文学写作项目主管。曾获得省优秀习作指导教师、西湖区教育系统先进工作者、杭州青少年活动中心先进工作者、知识型职工等多项荣誉。教学上务实创新，勇于开拓。曾成功策划和组织了杭州市中小学生文学知识竞赛、诗情画意新西湖、作文超市、文学直通车、我与父母同读一本书等系列文学活动。撰写的论文和案例多次在全国和华东地区获奖。 沈丽春，女，本科学历，现任文学部珠心算项目主管。省珠心算协会会员。所写论文曾在中珠协算理算法理论研讨会中获优秀学术论文三等奖、中心论文优秀奖等。为小学输送了众多全面发展的优秀苗子，为数学俱乐部培养了数学尖子。曾被评为中心先进工作者，多次被评为优秀工会积极分子。 丁伟锋，男，哲学硕士，文学学士，中学一级教师。现任杭州少年文学院、杭州校园文学社团联盟专业指导教师。指导文学社社员在各类报刊杂志发表文章上百篇，指导社员参加冰心作文奖等全国征文大赛获得一二三等奖数十个奖。所负责的杭州少年文学院多次获得各级文学活动优秀组织奖，杭州校园文学社团联盟连续五届开展了浙江省暨杭州市校园文学社团PK大赛，在杭州中学校园文学界影响广泛。个人被评为全国美文大赛优秀指导教师、连续三届冰心作文奖优秀指
感受名师风采，启迪教育智慧 刘志香 非常感谢学校给了我这次外出学习的机会，在这两天时间分别听了华应龙的《规律中的规律》、华应龙的徒弟刘伟男的《计算器的应用》、钱继芳的二年级的《统计》、刘松的《乘法分配律》、钱守旺的《分数的再认识》、张齐华的《用字母表示数》、《可能性》。这一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。我觉得这些名师们都有相通的地方。因时间关系，我就不一一汇报，现在我就选取印象深刻的几点向大家汇报。 一、教师语言具有艺术的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。此次活动的每一位名家他们的教学语言都有自己的特色。有理性睿智的语言如华应龙老师，有简洁而深刻的语言如钱守旺老师，有幽默又有亲和力的语言如张齐华老师。最让我佩服的是刘松老师搞笑幽默的语言。他的那些?请用欣赏的目光看看她、专家级别的学生、你说了一句美丽的废话?等等教学评价语言让学生感受到了无论回答对错，优生差生都能开开心心的学习数学，都能在老师幽默评价中获得学习的快乐。 二、课前注重情感交流，改变枯燥的新课导入方式。 好的开端是成功的一半。几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡、多余，实则利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而一定程度上缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围，制造了必需的学生心理磁场；千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场！ 三、注重探究与交流，改变了数学概念的教学方式 如华老师认为孩子不是教出来的，而是激发出来的，关键在于教给孩子怎么思维，怎么发现、概括。他是这么说也是这么做的，在华老师的课堂上，我们丝
让我感动的一件事 乌云镇中心校单志强 2014年11月12日我有幸在包校长的带领下去到北京人大附小这样一所名校里面学习，对我来说是第一次。带着学习和欣赏的态度，我参观了他们的校园，听了他们老师讲的课和他们校长对学校的介绍，有所感受。下面我从几方面谈谈自己所见所想。 首先来到人大附小阶梯教室。环形的座位围绕着中间的舞台，让所有方位的人都能够看清楚学生和老师上课的情况。在这里我们听取了七彩教育同盟各校三年以来的教学成果汇报，然后我们在多功能教室听了一节由七彩教育同盟学校为到会的教师做了一节生动的多学科整合的，新理念，新思想的课。同天下午，我还听了两节课：一节是科学课《摩擦力》和一节《头脑风暴》，《摩擦力》是一节常态课与我们的课没有太大的区别，都是40分钟的课，学生没有教材，不用带实验材料，教师准备了实验需要的用品。学生在课上，能自主小组合作完成本课的实验，也有小组没能完成实验。听完这三节课我感到教师的教学过程都是经过了精心准备。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获取知识，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。这些都让我长了见识。更新了教育观念。 接下来，我们几位教师走进了人大附小的学术苑，在这里开始了为其一周的学习，学术苑我感觉特别有特点，一、二楼的科学和美术教室都是开放的。开放教室来自郑校长的一个理念，郑校长早年在日本留学参观小学时，看到了孩子们在开放室上课的场景，那种轻松自在有序的上课场景，给郑校长留下深刻的印象。自那天起，校长就希望有一天，附小的孩子也能在开放教室中学习，将这种开放的思维带到我们的课堂里。所以在2011年9月建成了学术苑。学术苑的教室只有三面墙，与走廊直接相通。每间教室的装饰都是老师和学生用废旧材料完成的。开放教室在一定程度上，为学生营造了一个宽松的上课环境。在这样的一个环境中，学生的视野开阔，同时思维也会开阔。他们的精神轻松，思维也变得活跃。更容易发现问题，更容易解决问题，而老师要做的是加强这种倾向，今后社会的发展需要更多具有创新精神的人才。
学习一位名师个人体会 东关小学蔡丽丽 通过对《以名师为师》的学习，让我在领略名师风采的同时，深刻感受到了名师对学生、对教育行业的爱;感受到了他们身上所凝聚的知识力量;感受到了他们对学生身心发展无微不至的关怀。我为身边拥有这么多业务精、工作能力强、有远见卓识的同行而感到自豪。在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。在专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名合格的人民教师。现谈谈我的体会。 首先，教师要无悔于自己的选择，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，无悔于自己的选择。 其次，教师要热爱自己的学生。作为教师，应该关爱自己的学生，尊重学生的人格，使他们身心全面健康地发展。这种热爱，应该是温暖的，是充满情感的。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过学习，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 再次，教师要学无止境。学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。我们每一位教师都要审时度势，把握时代发展的脉博，用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。结合自己所教学科，向书本学习，向实践学习。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。 总之，向名师学习，学习名师对事业执着的精神，爱学生的品格，学无止境的精神，我们只有向他们学习，再加上自己努力去做，自己才能成为一名合格的甚至优秀的教师，才能成为名师。我们所处的是二十一世纪，是一个知识大爆炸的时代。我们服务的对象学习知识也不单是教师的教，而是多渠道的。他们了解到的知识是有可能超出我们想象的程度，也可以说在某个方面孩子可
人生幸福感悟的经典句子 导读：本文是关于人生幸福感悟的经典句子，希望能帮助到您！ 人生幸福感悟的经典句子 1. 凡事淡点，自己理解就好;遇事莫急，自己做到就好;看事莫扭，理智相处就好;谈论勿燥，兼听则明就好;理性表述，置信操守就好;公共场所，勿扔垃圾就好;网友相处，尊重人格就好;言论自由，谈吐良知就好;世俗艰难，相互体谅就好;人生苦短，莫留遗憾就好。 2. 生活简单菂/如此苍白。 3. 在人生的道路上，智慧能解决很多问题，勇气则解决智慧解决不了的问题。 4. 菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处染尘埃? 5. 男人总以为女人要这个要那个，幸福是永远难满足的欲望。其实女人真正想要的只是最简单的幸福——就是你在她的身边。 6. 放弃同样是一种选择，放弃并不是自己无能，而是因为自己有了更好的选择。有时候，放弃比坚持还需要勇气。 7. 人有七情六欲，物有百转轮回。既然是岁月，就免不了炎凉荣枯;既然是人生，就免不了爱恨情仇。人的内心可以广袤高远，能容乾坤万物，能纳吉凶祸福，能装高山流水，能载喜乐哀愁。人的内心也可以狭小低俗只容一己私利，只纳阿谀逢迎，只装功名利禄，只载酒绿灯红。 8. 生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在于平淡。 9. 忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少
别人的成就。 10. 人生如梦，一切的变化都在运转，没有人可以预料明天的自己会怎样;我只想告诉自己，好好争取和去创造属于自己的那片天地;想想过几天就要重新踏上那个伤心的地方，心里感觉真的不知道是什么滋味;不过，这一次我是为了自己的事业而去，所以我会做好自己，去珍惜此番为我而出计谋的人;谢谢你!我相信你!更相信我的直觉!你是我生命中的贵人! 11. 只有一次的人生，谁不想好好地活着?可是，活着容易吗?有多少甜蜜能够享受，有多少波折需要经受，有多少委屈必须忍受，又有多少苦难只得承受? 12. 没有纷乱就没有平静，没有紧张就没有轻松，没有悲伤就没有欢乐，没有奋斗就没有胜利，这是我们生存所要付出的代价。 13. 人生似棋，生命如雨：不去接受浪花的吹打，风帆只是一块破布;没有经历大海的咆哮，小船只是一块朽木;未能“品尝”烈火的烘烤，钢铁只能困于顽石。同样的，不会独立自主的处理事情，生活在他人襁褓之中的人，无异于行尸走肉。 14. 走的桥多，不一定走的路就多。吃的盐多，不一定吃的饭就多。走路的时候有伴就不觉得路远，吃饭的时候有伴就吃得香。 15. 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。 16. 开拓者独辟蹊径，保守者因循守旧，探索者勇攀高峰，执着者勇往直前。 17. 人到世间，不是为苦恼而来，所以不能天天板着面孔，整日忧愁悲伤苦恼失意，这样的人生没有乐趣，世上没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心，这世界像一面镜子，你对它笑，它也对你笑;你对它哭，它也对你哭;你心平气和，它就还你一个心平气和;你气势汹汹，它也还你一个横
领略大家风采感受科学魅力 2014年7月16日星期三雷阵雨今天是我参加夏令营的第三天，一改之前的高温，今天的北京天气凉爽，带着些许微风，我的心情甚好！ 今天的活动内容主要是各个研究室代表向我们介绍每个研究室的特点、研究方向、发展目标等等，十几个杰出的老师尽心尽力的向我们介绍中科院这所科研的最高学府，认真耐心的解答我们提出的每个问题，师生之间积极的学术交流，让我身边笼罩着浓厚的学术气息，我也不知不觉的徜徉在科研、学术的知识海洋中！ 在各个老师的介绍中，我对中科院大气所有了更深的了解。它是中国现代史上第一个研究气象学科的最高学术机构，目前已发展成为涵盖大气科学领域各分支学科的大气科学综合研究机构。这里有着先进而完备的仪器设备，有着众多优秀的导师，有着汇集各方的优秀学子，有着浓厚的学术氛围，有着以人为本的教学理念，这里培养了一代又一代杰出的气象人才，为中国的气象事业做出了重大的贡献！对我而言，以前的中科院大气所存在于学长学姐的谈论中，存在于冰冷的网页上，存在于自己的想象中，但今天的大气所在我眼中，在我心里，它是一个有血有肉、丰富多彩、极具吸引力的学术圣殿！ 令人惊喜的是，今天我们很荣幸的见到了著名的气象学家——曾庆存！以往神一般的人物如今就站在我们眼前，还亲切的教导我们做人、做事、做科学，我甚是激动！还记得曾爷爷首先就教导我们要热爱祖国，热爱人民，热爱科学！他说：热爱祖国是我们做人的根本，中国上下五千年的优秀传统文化，中国坚持世界大同的博爱主义精神永远是中国人的骄傲，我们必须坚持并传承下去！曾爷爷身上的浓重的爱国主义精神让我深有感触，也许生活在和平年代的我们并不能完全体会老一辈科学家对祖国的热爱，但我真切的被曾爷爷感染，那一刻，我心中萌发了为祖国富强而奋斗，为气象事业而努力的念头！在最后，曾爷爷语重心长的跟我们说：同学们，好好学习啊！你们要用双肩扛起新一代的责任，带领祖国逐步富强，引领祖国的气象事业走向更高的阶梯！这句话是老一辈气象学家对我们寄予的厚望，也是气象事业代代延续的体现。听完曾爷爷的报告，我更加坚定了自己的气象之路，立志为我国的气象事业奉献一份力量！ 夏令营还将继续，我期待更精彩的行程，期待交到更多的朋友，期待学到更多的知识，期待所有所有······
版本一： xxx，毕业于华南师范大学，中学数学教师。“用心做教育，用爱做人师。”在数学教学过程中，着力于对学生独立思考和自学能力的培养，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生形成知识网络体系，形成正确的学习方法和思维方式。教学方法锐意创新，探索设疑式教学、启发式教学方法。课堂教学生动活泼、扎实有效，深得学生的喜爱。在教学过程中形成了“情知互动，寓教于乐”的教学风格。注重我们身边的数学、有用的数学、有趣的数学为引导，注重情感价值观的培养。 潜心研究一对一个性化教学方式。教学过程中，根据每个学生学习情况、性格特点，精心设计每一节课。把学生在成长道路中遇到的问题看做是一次促进其自身发展的有利契机，善于从学生成长的角度去看待这些问题，从问题中寻找新的教育生长点，引导学生从失败走向成功，从一个成功走向另一个成功。 认真研究深圳考试大纲，把握深圳中考动态，掌握深圳中考规律，认真思考中考对策，指导学生应考方法。使学生在得到正确的数学知识、掌握数学原理和学习能力的同时，提高学习成绩，受到学生、家长的好评，培养了一批批高素质的学生。 教育感言：相信每个孩子都是粒种子，愿把自己的爱化作一缕阳光、一眼甘泉、一片沃土，让每粒种子都生机勃勃地成长。 个性签名：一分耕耘，一分收获。 版本二： xxx，毕业于华南师范大学，中学数学教师。
“用心做教育，用爱做人师。”践行着陶行知先生“爱满天下”的教育思想。 爱学生，和他们心连心。老师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。浓浓的师爱，可以撞开学生的智慧，温暖学生的心灵。正是这份对学生、家长、学校执着的爱，感动了学生，感动了家长。鲁迅先生说过，“教育是植根于爱的”。正因为有爱，老师才拥有耐心；正因为有爱，老师才能和学生心连心。 “每个人都有成才的巨大潜力”。教育，不仅是传授知识和培养能力，更重要的是启迪学生的智慧，培养学生健康的心理，塑造学生完美的人格。尊重学生个性发展，用心引领学生成长，和学生进行经常性地沟通，志愿做孩子心中真正的良师益友。在老师的精心呵护下，一批又一批的学生茁壮成长。 爱教学，尽心尽力。从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术。注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。在教育教学中因材施教、勇于探索、敢于创新。本着“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养。不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习、学会做人。 潜心研究一对一个性化教学方式。在教学中根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，丰富多彩的教学内容，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，努力构建适合每一位学生发展的教学模式。精心准备，上好每一节数学课，让学生获得更大的发展，力求让每一个学生都能有所收获。 课堂教学生动活泼、扎实有效、自然朴实、刚柔相济，深得学生的喜爱。在教学过程中形成了“情知互动，寓教于乐”的教学风格。在重视基础教育的前提下，给学生以广阔的思维空间和发展空间。以愉快式教学为主，并坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线。
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领略伟人风采(群文阅读教案设计) 领略伟人风采，感受凡人情怀 ——《走近毛泽东》群文阅读课案设计射洪县太和四小：郭秀英 议题分析：毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文：《清平乐.六盘山》《毛岸英》《难忘的小红马》《这思考的窑洞》分别从不同的角度展示了毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的的诗人，更是一位伟大的领袖！选文情感细腻、真挚，毛主席的那种常人情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。 学情分析：于时代的原因，学生对毛泽东的了解不深，要真正感受毛泽东的伟人风采和凡人情怀，对学生而言，有诸多困难。这需要在课前学生认真学好教材的同时，大量查找与毛泽东相关的资料并整理成自己所得信息，以丰满人物形象。在阅读选文时不必追求理解得过深过透，学生有所感悟，大体读懂即可。选文分析：本次群文阅读课，是在学生学完人教版小学语文第九册第八单元课文——《七律.长征》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》《开国大典》的基础上，补充阅读四篇文章。——《清平乐.六盘山》《毛岸英》《难忘的小红马》《这思考的窑洞》。《清平乐.六
盘山》表现红军长征的豪迈气概与毛主席的革命乐观主义精神和使命；《毛岸英》主要记叙了毛岸英在抗美援朝中牺牲的经过和作为父亲的毛主席对他的评价，表现了毛岸英为了革命事业不惜牺牲自己的精神和毛主席的博大胸怀；《难忘的小红马》毛主席关怀同志的几件感人的事，表现了毛主席处处关心同志热爱同志的高尚品质；《这思考的窑洞》主要记叙了毛泽东在延安窑洞里工作、思考并创作了不朽巨著的事迹，展示了毛泽东作为伟大思想家的风采。这四篇选文分别与教材内容相对应，从诗人，凡人，伟人这三个不同的角度去感受毛泽东的伟人形象和凡人情怀。课时安排：一节课教学准备： 1、师生提前收集有关毛主席的资料。 2、课件 3、阅读卡教学过程：一、 诗词吟诵，引入话题。 1、课件出示《卜算子.咏梅》《七律.长征》，学生吟诵。 2、师：孩子们知道，这两首诗词的作者是谁？相机板书课题：毛泽东 3、说一说，你了解到毛主席哪些信息。 4、师小结：是的，他就是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家 和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人──毛泽东。这节课让我们走进
向名师学习心得体会 通过对《以名师为师》的学习，让我在领略名师风采的同时，深刻感受到了名师对学生、对教育行业的爱;感受到了他们身上所凝聚的知识力量;感受到了他们对学生身心发展 无微不至的关怀。我为身边拥有这么多业务精、工作能力强、有远见卓识的同行而感到自豪。在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。在 专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名合格的人民 教师。现谈谈我的体会。 首先，教师要无悔于自己的选择，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要 感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要 以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，无悔于自己的选择。 其次，教师要热爱自己的学生。作为教师，应该关爱自己的学生，尊重学生的人格， 使他们身心全面健康地发展。这种热爱，应该是温暖的，是充满情感的。(华考范文网使 教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过 学习，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的 “闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 再次，教师要学无止境。学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。我们每一位 教师都要审时度势，把握时代发展的脉博，用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。结合自己所教学科，向书本学习，向实践学习。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也 没有放松过学习。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒 自如。 总之，向名师学习，学习名师对事业执着的精神，爱学生的品格，学无止境的精神， 我们只有向他们学习，再加上自己努力去做，自己才能成为一名合格的甚至优秀的教师， 才能成为名师。 20xx年是个值得提赞的一年，在这一年当中，我们在李总的带领下，进行了一次又一次的学习，每一次的学习都有不同的收获，在这学习当中我们不仅能领略到名师们的风采，更是让我们在学习当中又一次历练了自己。又一次见证了学习的重要性。 本次活动我们有幸听到了中国教育界的四位名师，他们分别是张晋老师吕国庆教授孙 伟博士和刘兴华老师。四位大师的课，各有特色，各有千秋。张晋老师爱的学说，让我们 在座的各位都受益匪浅。爱之层面很广，有师生之间的爱，家人之间的爱，朋友之间的爱，同事之间的爱。同样是教书育人，他却把爱诠释的很精辟。一句你爱我我爱你爱来爱去爱 自己，让在座的同仁们掀起一番热潮。吕国庆教授则用自己多年来积累的知识给我们讲解 了新概念的教法。让我们教新概念的老师又有了新鲜的血液，既实用又简单。幽默诙谐的
名师风采 今天到晋江实小参加“实验小学名师团队教学展示活动”，聆听了庄艺颖执教五年级《非连续文本阅读〈认识PM2.5〉》以及吴雪明老师执教三年级《群诗阅读〈古诗中的童趣〉》，还聆听了福建省普教室黄国才老师的精彩点评，这一个上午可以说是除了说收获满满，还有的感受就是享受。 庄艺颖执教五年级《非连续文本阅读〈认识PM2.5〉》的这节课最能打动我的心。首先是庄老师“四两拨千金”的教学风范令我很崇拜，一言一语一行，如流水一般。上课伊始，庄老师一句“孩子们”，我的魂儿也就跟着屏幕上的图片时起时落的，忽而难受，忽而激动的，她的声音没有高亢施令的语调，不紧不慢的，这声音有很强的磁性，又有很强的感染力，让人听了还想再听。古人云：先声夺人。说话是一门艺术，要想当能吸引学生的好老师，这说话谈吐，语速，语调肯定是一道门坎。其次，是庄老师的课堂驾驭能力也让我折服。“台上十分钟，台下十年功”，庄老师如此纯熟的课堂直播四十分里，虽然没有彩排，但是环环相扣，步步为营，收入自如，张驰有度，几近完美，没有罗嗦一句，没有重复一句。我想：这完美的背后是庄老师怎样的努力呢？我可以推想到，她执教二十五年来一丝不苟教学态度，锲而不舍的教学精神。今天的她才可以走在课改的前沿，像是一块宝石绽入着光芒。再次是庄老师过人的文本解读及重构能力。庄老师设计“四读”课题，每一次读都不一样，每一次读都能加深了感受，打动人的心。另外，课程改革将非连续文本的阅读要求写入了大纲里，这部分内容在生活应用十分广泛，但是却没有教材，教师是课程的建设者，执行者，反思者。针对社会经济高速发展，而空气品质日益下降的今天，这样的一个课题，引导着学生去探究，富有时代意义，真正体现了教材的人文性。庄老师又在阅读策略上精心、用心地点拨学生如何去阅读，从而体现了语文课的工具性，充分地发挥了学生主体作用，教师的指导作用。 吴雪明老师执教三年级《群诗阅读〈古诗中的童趣〉》的这节课值得我尝试。学生一节课学习了四首古诗，吴老师整节课条理清晰，学生的阅读兴趣也较为浓厚，从学生的读诗句，说诗意，演诗趣，还有背诗等等，好象学生都能接受，反应很好。但作为一个听课老师不免觉得节奏有点快，如果我是学生，叫我一下子根据诗句编出一个故事来，我会很害怕老师点名我上台说一说，更何况是三年级的学生呢？或许实小的学生素质比较好，能掌握，如果是我们学校的三年级学生，估计难，所以如果我要尝试这种群诗阅读，在学习目标上一定要再斟酌。 黄国才老师的精彩点评，妙不可言，让我如醍醐灌顶。名师的课堂看似天衣无缝，完美的。怎么建议呢？黄老师给庄老师的建议是不能过分追求完美。如课的后面再给学生讲述什么是非连续文本与本节课没有多大关系，五年级学生应该
人生幸福感悟的经典句子 人生幸福感悟的经典句子 1. 凡事淡点，自己理解就好;遇事莫急，自己做到就好;看事莫扭，理智相处就好;谈论勿燥，兼听则明就好;理性表述，置信操守就好;公共场所，勿扔垃圾就好;网友相处，尊重人格就好;言论自由，谈吐良知就好;世俗艰难，相互体谅就好;人生苦短，莫留遗憾就好。 2. 生活简单菂/如此苍白。 3. 在人生的道路上，智慧能解决很多问题，勇气则解决智慧解决不了的问题。 4. 菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处染尘埃? 5. 男人总以为女人要这个要那个，幸福是永远难满足的欲望。其实女人真正想要的只是最简单的幸福——就是你在她的身边。 6. 放弃同样是一种选择，放弃并不是自己无能，而是因为自己有了更好的选择。有时候，放弃比坚持还需要勇气。 7. 人有七情六欲，物有百转轮回。既然是岁月，就免不了炎凉荣枯;既然是人生，就免不了爱恨情仇。人的内心可以广袤高远，能容乾坤万物，能纳吉凶祸福，能装高山流水，能载喜乐哀愁。人的内心也可以狭小低俗只容一己私利，只纳阿谀逢迎，只装功名利禄，只载酒绿灯红。 8. 生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的
安乐在于平淡。 9. 忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 10. 人生如梦，一切的变化都在运转，没有人可以预料明天的自己会怎样;我只想告诉自己，好好争取和去创造属于自己的那片天地;想想过几天就要重新踏上那个伤心的地方，心里感觉真的不知道是什么滋味;不过，这一次我是为了自己的事业而去，所以我会做好自己，去珍惜此番为我而出计谋的人;谢谢你!我相信你!更相信我的直觉!你是我生命中的贵人! 11. 只有一次的人生，谁不想好好地活着?可是，活着容易吗?有多少甜蜜能够享受，有多少波折需要经受，有多少委屈必须忍受，又有多少苦难只得承受? 12. 没有纷乱就没有平静，没有紧张就没有轻松，没有悲伤就没有欢乐，没有奋斗就没有胜利，这是我们生存所要付出的代价。 13. 人生似棋，生命如雨：不去接受浪花的吹打，风帆只是一块破布;没有经历大海的咆哮，小船只是一块朽木;未能“品尝”烈火的烘烤，钢铁只能困于顽石。同样的，不会独立自主的处理事情，生活在他人襁褓之中的人，无异于行尸走肉。 14. 走的桥多，不一定走的路就多。吃的盐多，不一定吃的饭就多。走路的时候有伴就不觉得路远，吃饭的时候有伴就吃得香。 15. 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。 16. 开拓者独辟蹊径，保守者因循守旧，探索者勇攀高峰，