《播音主持基础》课程标准
课程代码：建议课时数：64 学分：2
适用专业：传媒策划与管理
先修课程：
课程单位：传媒策划与管理专业组
一、课程性质
《播音主持基础》课程为传媒策划与管理专业礼仪主持方向学生的必修课程。本课程的主要任务是传授播音主持基本知识，进行企事业文化活动中播音主持能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动策划和实施打下良好基础。
本课程主要由播音主持艺术发声、普通话语音和发音基础训练、播音主持技能训练（文学作品朗读、新闻稿件播报、企业宣传片讲解）等部分构成。教学过程注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力。为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情，培养实际播音与主持能力。每个模块都进行考核。
本课程总时数64，其中理论教学30学时、实践教学30学时、期末考核4学时。授课时间：第三学期4*16。
二、课程目标
本课程不仅教育学生正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。本课程着重训练学生各类活动主持中的播音主持技能，为毕业后顺利就业打下良好的专业基础。
1.了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。
2. 掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。
3.理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。
4.初步掌握电视纪录片解说的技能。
5.能够模拟电台、广播节目的播音与主持。
四、实施建议
（一）教材选用与编写
1.使用教材：《播音主持快速入门十八招儿》，赵秀环主编，中国传媒大学出版社2011年版。
2.主要参考书目：
[1] 《播音主持艺术入门训练手册》，仲梓源著述，中国传媒大学出版社2009年版。
[2]《文稿播读和新闻播音实务》，童云编著，中国广播电视出版社2011年版。
[3]《主持人思维与语言能力训练路径》，吴郁编著，中国广播电视出版社2005年版。
（二）教学建议
1.课堂讲授和学生训练相结合；教师示范与学生实践相结合；课堂练习与课外练习相结合。
2.利用多媒体教学，组织学生收听、观看与课程内容相关的音像资料并进行讨论与鉴赏。
3.鼓励学生积极参与各级各类与播音与主持相关的比赛。
（三）教学基本条件
1. 目前师范学院专任播音主持基础课程教师共有陈岩、郑伟芬、朱佩、陈青等。他们分别是国家级、省级普通话水平测试员及本地区著名主持人、演讲者。几位教师在播音主持方面都有专门的探索和研究，并具有一定的科研能力。
2.课程的上课场所应为一体化教室和微格教室。教学场所集播放、录音、录像为一体，有利于理论讲授、播放录像、学生训练、师生共评，有利于顺利完成教学任务，达成教学目标。
（四）课程资源的开发与利用
1．教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关文章；
2．教师需要制定课程实训手册；
五、教学评价
（一）综述：每一个主要教学内容如语音技能、文学作品朗读技能、新闻播报、模拟节目播音主持等都对学生进行考核。
（二）考核模式：
1.过程性考核：占50% 。其中平时成绩（包括出勤、课堂表现、学习进步情况等）占20% ；实践技能考试即教学实践阶段性考核占30%。本项内容的测试穿插在平时的教学中。
2.期末终结性考试：占50% 。以口试形式进行。
【附】执笔人：郑伟芬审核人：
制定（修订）日期：2014年8月感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！
《艺术语言表达研究》 《文艺作品演播技巧》 《实用播音教程之四·电视播音与主持》 教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则，本课程的目标是： （1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。 （2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。 （3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。 （4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。 本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。 知识模块顺序及对应的学时 第一单元电视新闻播音主持（32学时） 第二单元电视新闻现场报道（16学时） 第三单元电视纪录片解说（16学时） 第四单元电视访谈节目主持（16学时） 第五单元电视社教节目主持（16学时） 第六单元电视综艺娱乐节目主持（16学时） 第七单元电视评论节目主持（16学时） 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。 课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法：增强学生的艺术修
非常人生艺术培训学校 教 案 课程：播音与主持艺术 授课教师：李勇
[ 课题] 新闻播音------备稿（一）[课时] 2课时 [教学目的]了解广播历史、新闻基础知识； [教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。 [教学方法]：讲授法 [教学内容] 一、广播概说 1、概念 所谓广播就是指广泛传播。通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们 直接收听收看的一种大众传播工具。可分为声音广播和图像广播两种。是通过媒介人物来 联系千家万户的。 2、简史 1）、1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯，一 名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。此人是美国匹兹 堡大学的教授弗森登。人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。 2)、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播， “无线广播之父”：第一名播音员。 3）、1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音。呼号：KDKA “大众传播” 一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。W.j.s无线电公司。 4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。 呼号:COTN 500瓦 5）、1927年3月19日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立。 6）、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”. 7）、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。呼号为：XNCR “延安 新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，New Chinese radio “新中国广播”。 首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯（女） 第一位男播：齐越（1922.2.23—1993.11.7）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。1949年10月1日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音。1950年加入中国共产党。历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。
特色小课模拟主持系列教程 一．电视节目的分类（*号的暂不列为训练对象） 分类维度类别 *新闻 *影视剧 1 综艺娱乐内容 *戏曲?音乐 2 专题?纪录 3 生活服务*广告 4 法制类 5 军事类 6 科教类行业 7 农业类 8 体育类 *时政类 9 财经类 *竞赛10 谈话 *连续?系列形式 *杂志?板块直播(11 晚会、12 事件) ( *卡通 *引进片 13 老年类对象 14 女性类 15 少儿类
二．模拟主持考试的基本要求 1. 微笑状态的要求训练提颧肌的状态，微笑自然训练 2. 镜头感集中的要求训练有镜头寻找镜头训练，无镜头寻找镜头训练 3. 基本体态动作的训练 站姿，走姿，坐姿，手势等综合要求 4. 提打挺松的播出状态的训练 口腔播出的硬件训练 5. 使用普通话的训练叼字，归音训练 6. 节目分类具体训练见下文详述 三．实际分类练习 本环节主要以积累头尾，背诵范文和感受状态为主。 1 综艺娱乐 片头：这里有人气明星，这里有酷辣报道，这里有搜索前沿，你的娱乐 大餐就在――――《娱乐通天下》近两年， 国内电影产业迅猛发展，以前经纪公司还会以“周迅年”“李 冰冰年”作为噱头，宣传艺人一年的工作业绩及价值。而到了 2010 年，这 样的口号没有了说服力，经本台统计，这一年中出演了三部以上电影的就有 32 位明星，出演四部以上的超过 11 人，而葛优是其中的代表人物，贺岁档 三部大片均由他主演。《赵氏孤儿》《让子弹飞》《非诚勿扰 2》，今年贺岁档三部重磅大片 碰巧选择了同一位男主角葛优。更巧的是，三部电影将在 12 月 4 日到 22 日三周内依次上映，三个“葛优”分别以抚养“赵氏孤儿”长大的程婴、让《
2018年自学《广播播音主持》试题及答案 一、填空题(每空1分，共13分) 1 播音员主持人在受众中要树立良好的( ) 2 在播音主持创作中：“新”就是要有( )和( ) 3 在播音主持创作中：“事实”、“真实性”原则，就是要有()和() 4 在播音主持创作中：“客观报道”，就是要有( ) 5 播音主持处于广播电视的最前沿：是广播电视的关键环节;是( ) 6 规范性，播音员主持人应该担负起( )的任务，成为()的表率。 7 辅音的发声过程分为( )、( )、( )三个阶段 8 在语流中，由于受到相邻音节因素的影响，一些音节中的声母、韵母、声调会发生语音的变化，称之为()。 二、单选题(15题，每题2分，共30分) 1 备稿六步的顺序为( ) A 层次、重点、主题、背景、目的、基调 B 层次、主题、背景、目的、重点、基调 2 态度，就是创作者对外界( ) A 描绘的感受、感情、反映。它是具体的，随语言环境变化的。 B 刺激的估量、判断、评价。它是具体的，随语言内容变化的。 3 情景再现一定要产生于( ) A 具体环境中，要以景为主。 B 具体感受中，要以情为主。
4 为了传达传播的有效性，为了使受众对播音员主持人产生亲切感，与所设想的对象的关系就应该是() A 平等的关系，这种关系意味着平等、融洽、真诚、和坦荡。 B 和谐的关系，这种关系意味着和谐、密切、推心置腹的。 5 停连的作用 A 有的流畅自如，使内容清楚;有的造成起伏跌宕，是重点突出;有的体现逻辑推理，使条理明晰;有的令人感受无穷。深刻无比 B 有的组织区分，使语义清晰：有的造成转折呼应，使逻辑严密;有的可以强调重点，使目的鲜明;有的并列分合，使内容完整。 6 重音的定义是：( ) A 在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词的轻重格式中的重读音节。 B 在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。 7 语气的感情色彩是什么?( ) A 在有声语言的创作活动中，总的感情色彩体现在节目的内容中，而具体的感情色彩是体现在语气之中。语气的感情色彩是指语句包含的浓淡和分寸等。 B 在有声语言的创作活动中，总的感情色彩体现在节目的基调中，而具体的感情色彩是体现在语气之中。语气的感情色彩是指语句包含的是非和爱憎等。 8 运用节奏的方法为( )
播音主持基础教程 第一章普通话语音知识 一、理论基础 普通话是我们国家通用语言，青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流，那可是非常自豪的事情呢！随着中国的强盛和国际地位的提高，现在好多外国人都在学习汉语普通话！ 如果套用广告语形容普通话，就是“普通话，语言中的战斗机！” 普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语 法规范的现代汉民族共同语”，这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。要注意的是，虽然普通话以北京语音为标准音，但就其整个语音体系来说，并不包括北京的一些土语、土音的，比如北京方言说“老师”，常说成“lǎoer”，说“吝啬”是“抠门儿”，这都是不规范的，朋友们可不能理解为北京话就是普通话啊。 汉语一般分为八大方言区，北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、 闽北方言、闽南方言，他们与汉语普通话在语词、语音、语调方面存在差异。 大家都学习过汉语拼音，知道普通话有：声母21 个，韵母39 个，声调4 类。一个汉字 就是一个音节，声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非常重要的成分，即使声母韵母相同，如果它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义呢。 （一）声母 声母21 个，按照发音部位分为七类： （1）双唇音：b、p、m （2）唇齿音：f （3）舌面音：j、q、x （4）舌根音：ɡ、k、h （5）舌尖前音：z、c、s 影视传媒教育资讯第一站https://www.doczj.com/doc/92574878.html, 中国编导网 （6）舌尖中音：d、t、n、l （7）舌尖后音：zh、ch、sh、r 其中，n 又叫鼻音，l 又叫边音；z、c、s 又叫平舌音，zh、ch、sh、r 又叫翘舌音。 发音部位分别为： 1 双唇音 b 双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“玻”字开始的发音。 p 部位、方法同上，但要将气用力尽量送出。 m 鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。 2 唇齿音 f 上门牙轻触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。 3 舌尖中音 d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。 t 部位、方法同上，但要将气流用力送出。 n 尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。 l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。 4 舌根音
播音主持基础知识简答 题 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
波音主持基础知识题 1、举例说明语流音变中儿化的作用是什么？ 区别词义、词性，表示少、小的意思，表示喜爱、亲切或蔑视、憎恶等情感色彩。 2、情景再现在播音中是属于什么样的技巧如何把握好备稿和播出之间的关系 调动思想感情的方法。准备时充分展开想象，再现情景。画面较清晰。播出时只需让情景稍加显露。 4.简述播音员主持人备稿的具体步骤。 备稿是指播音员，主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。经过备稿的目的：有稿播音，锦上添花。无稿播音，出口成章。我们把备稿概括为六个步骤，简称“备稿六步”。 （1）划分层次。拿到一篇稿件后，首先要对稿件的句、段进行整理，即从播音的角度对稿件中的自然段进行归并和划分。 （2）概括主题。既要揭示出深刻的思想含义，又要有利于调动播讲者的思想感情。 （3）联系背景。分析背景是为了更好地把握稿件中的政策精神和播音的针对性。 （4）明确目的。必须结合现实情况去分析目的。 （5）分清主次。首先要找出重点，次要部分为重点部分的表达服务。 （6）确定基调。基调，是指稿件总的思想感情色彩和分量、播音时总的态度倾向。它体现的是播讲者对稿件认识、感受的整体结果。 5.什么是普通话普通话语音的特点是什么 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是中国的国家通用语言。 普通话具有以下特点： （1）音系比较简单，音节结构形式较少。（2）音节中元音占优势。 （3）四个声调抑扬分明且高音成分较多。（4）音节间向隔清晰。 （5）词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更加准确、丰富。 6、播音员主持人的地位具体体现在哪些方面？
播音主持教程：最适合播音主持的呼吸方法 全国青少儿播音主持专业委员会原晶 呼吸是人的一种正常的生理现象，美国健康学家的一项最新调查显示：不论在发达国家，还是在发展中国家，城市人口中至少有一半以上的人呼吸方式不正确。很多人的呼吸太短促，往往在吸入的新鲜空气尚未深入肺叶下端时，便匆匆的呼气了，这样等于没有吸收到新鲜空气中的有益成分。所以正确的呼吸方式很重要，特别是播音员主持人，如果呼吸方法错误，不仅会存在以上的问题，还会严重影响语言表达的效果。那么我们常用的呼吸方法都有哪些?又有哪些方法才是正确的呢? 一、胸式呼吸 "胸式呼吸"顾名思义是以胸腔为主要呼吸部位的呼吸方法。它仅仅利用扩大和缩小胸部肌肉的方式来吸入和呼出空气，这样气只能吸到上胸部，肋骨上下移动，仅仅改变了胸腔面积的大小。“胸式呼吸”吸气时往往双肩上抬，气息吸得浅，因此它又被称为肩式呼吸法、锁骨式呼吸法或高胸式呼吸法。 这种呼吸方法的缺点是：由于气息位置比较靠上，使原本能够控制气息的两肋、横隔膜及腹部的肌肉失去了作用，气进得快出得也快，气浅而少，由此一来就很难控制气息的使用。如果用这种方法呼吸，我们就会为了吸进更多的气，使胸部更加紧张，致使颈部肌肉、下颚和舌根、喉头紧张，声音也必然失去了弹性，不会有色彩变化，给人以窄挤、生硬的感觉。同时吸气时不自觉地双肩上抬，也使讲话时的形象大打折扣。所以胸式呼吸方法不能满足播音的需要。
二、腹式呼吸 “腹式呼吸”是一种令腹压增加，横膈膜下降，感觉是把脏器挤到下方，好像是空气直接进入腹部，从而让横膈膜上下移动的一种呼吸方式。用此方法呼吸，肚子会膨胀，这时若把手放在肚脐上，会感觉手上下升降。在吐气时，横膈膜将会比平常有所上升，因而可以此进行较大气息量的深度呼吸。 但这种呼吸方法的缺点是：气息容量虽大，但由于它仅仅是对横膈膜的运用，而得不到肋间肌的对抗，因而会对气息的控制能力减弱，气进得多出得也快。另外，由于上下扩展胸腔，吸气过深，拉长了气流输送的距离，使得声带得不到应有的压力，会影响声音的亮度，也不能快速地变化声音色彩。所以这种呼吸方法同样不满足播音的用气要求。 三、胸腹式呼吸 这种方法就是将“胸式呼吸”和“腹式呼吸”联合起来使用的一种呼吸方法，也可称之为"丹田气"呼吸法。这种方法呼吸时，气息下沉、两肋打开、膈肌下降，是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制的呼吸方式。 这种呼吸方法的优点是：由于参与的部位多，使得胸腔面积加大，上下得到了伸展，因而可以吸进足够的气息。另外，由于能够稳定地保持住两肋及横膈膜的张力，以及来自小腹的收缩力量所形成的均衡对抗，便更有利于形成对发声力量的支持。这也为气息均衡地呼出提供了良好条件。胸腹式呼吸有力度、有弹性，并具有很大的灵活性。掌握了这种呼吸方法后，不仅能使我们的声音圆润、响亮，还能避免过强的气息冲击我们的声带，对嗓子的保护也起到了一定的作用，称得上是一种科学的用气方法。所以这种方法才是符合播音要求的呼吸方式。 在日常生活中，多数男性会以腹式呼吸为主，女性则多以胸式呼吸为主。这样的呼吸会使许多肺底部的肺泡得不到彻底的扩张与收缩，因此氧气就不能充分地被输送到身体的各个部位，时间长了，身体有可能会出现不同程度的缺氧状况。所以学会正确的“胸腹联合呼吸”十分必要，它不仅能有效地增加我们身体的氧气供给，还会使我们的播音发声更加持久、动听、充满魅力。
韵母 基本解释 汉语字音中声母、字调以外的部分 详细解释 汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹 (主要元音)、韵尾三部分。 如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，a是韵腹，ng是韵尾。每个韵母一定有 韵腹，韵头和韵尾则可有可无。如“大”dà的韵母是a，a是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，a是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中a是韵腹，o是韵尾，没有韵头。普通话中共有39个韵母 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un (前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母） 普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。 单韵母，由单纯元音构成的韵母叫单韵母。普通话有10个单韵母，其中舌面单元音韵母有7个，它们是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韵母有3个，它们是：-i(前)、-i （后）、er。 复韵母。复韵母是由复合元音充当韵母。复合元音是由一串元音音素复合而成的，从听觉上已经复合成一个固定的音组。普通话中复韵母有13个。复韵母按主要元音所处的前后位置的不同可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。前响复韵母指主要元音在前的复韵母，有4个：ai、ei、ao、ou 。后响复韵母指主要元音在后的复韵母，有5个：ia、ie、ua、uo、üe 。中响复韵母指主要元音位居中间的韵母，有4个：iao、iou、uai、uei 鼻韵母。以鼻辅音n或ng作为韵尾的韵母叫鼻韵母。普通话中鼻韵母共有16个，分两种。一种是带舌尖鼻音n的叫前鼻韵母，有8个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün;另一种是带舌根鼻音ng的叫后鼻韵母，有8个：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。 韵母组成 韵母=韵头（介音）+韵腹（元音，韵母中最关键的部分）+韵尾（可元音可辅音, 其中的辅音专指鼻韵母） 一个音节中的韵母，通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分。 如"官"〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。 韵头 又称介音，是韵腹前面、起前导作用的部分，发音比较模糊，往往迅速带过； 韵腹 又称主要元音，是一个韵母发音的关键，是韵母发音过程时，口腔肌肉最紧张，发音最响亮的部分；
1、停连：在有声语言的表达过程中，声音中断、休止的地方就是停顿。反之，那些不中断 不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断、不休止的地方）就叫停连 2、句群：在语义上有逻辑关系，在语法上有结构关系，在语流中衔接连贯的一群句子的组 合，是介于句子和段落之间的，或者说是大于句子小于段落的语言表达单位。 3、重音：有声语言的交流中，为鲜明突出的表达具体的语句目的和具体的感情色彩而着意 强调的词或词组。 4、语气：思想感情运动状态下语句的支配形式，语气由两个方面构成：（1）一定的具体思 想感情（2）一定的具体声音形式；二者相辅相成，前者决定后者，后者对前者有反作用。 5、语势：指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋向 6、节奏：以思想感情运动为依据的声音运动形式 7、语体：由于语境不同而形成的使用语言特点的优势 8、体态语：即利用身体的姿势、表情、动作、体姿作为传递信息、交流思想感情的辅助工 具的非语言符号 9、杂志型节目形态：在固定的栏目时间，采用杂志组合编排方式，把若干不同的内容、不 同体裁、不同形式但有共同点或联系点的节目单元（或称板块、子栏目）加以组合，由节目主持人把它们串联成一个有机整体的节目样式。 10、专访节目形态：由专题的、或专门的采访谈话过程构成的节目 11、主持人栏目形象：主持人在其主持的节目中呈现的稳定的声音形象或屏幕形象 12、语境：指语言使用的环境。狭义的语境，专指说话的前后句、落笔的上下文，其注 意对象是表现为语言符号的言辞语境（或称语流语境）。广义的语境是指使用语言的主客观情境，它不直接表现为语言符号，但是影响和制约语言的使用及其效果，一般称之为言辞外语境（或情景语境）。 13、播音员：承担消息资讯类新闻节目的播音，以及新闻专题片的等广播电视新闻作品 的配音解说。 14、主播：新闻消息类综合节目的主持人 15、记者型主持人：特指新闻评论类节目或其他类型节目中以采访谈话为主要工作方式 的节目主持人，其特征性有三：一是固定栏目的主持人，主要是服务于新闻评论类栏目或社会纪实性栏目，有别于那种隶属记者部没有固定栏目的记者；二是工作方式、主持方式具有鲜明的记者采访的特色；三是这些主持人一般有记者工作的背景或经历。16、播报：指播音员、主持人将消息的文字稿件转化为有声语言进行传播的语言样态。 通常有新闻播报、各类资讯播报，如资讯播报，如娱乐信息播报、证券资讯播报、生活资讯播报，等等。 17、规范播报：俗称“传统播报”，是国内外主流媒体、主要新闻消息类节目普遍采用 的方式，具有“吐字清晰、语势稳健、节奏明快、语言规整”的特点。 18、播说结合：它介乎于“规范播报”与“说新闻”之间 19、说新闻：多用于社会新闻、民生新闻、地域新闻。从语言样态上看，首先是“口语 化”处理，但必须坚持新闻语言简洁准确、规范质朴的要求，新闻事实的叙述应保持简练紧凑的消息语体风格。 20、导语：是一条信息的要点提示，对引导收视收听起重要作用 21、串联词：承上启下的介绍或简短的议论，对节目结构和提示收听收视同样有重要作 用 22、言论：关于政治或一般公共事务的议论。主持人言论，专指主持人以个人身份在节 目中面向受众对新闻事实或社会现象直接发表议论，亦即援事而发的观点和态度。主持
第一章 1.播音的定义 广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。 狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。 2.播音的重要性 从播音的地位来看，播音处于广播电视传播的前沿。 从播音的作用来看，体现播音的重要性。 播音是揭示节目思想内涵的主要工具。 播音又是推广普通话的重要阵地，播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。 3.播音学的定义 播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。 4.中国播音学的定义 中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。换句话说，中国播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。 5.传播用语的现实思考 方言的草根性决定其传播的地域性 普通话的规范性带来传播的广泛性 6.基本矛盾：播——受 7.对“播音”的误解 播音就是念字——否定播音的创造性 播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系 a.主持是播音的延伸产物 b.主持和播音本质核心相同 第二章 1.播音主持发声的两大属性： 自然属性（物理属性、生理属性） 社会属性（心理性、艺术性） 2.播音主持的性质 创造性（基本属性） 多质性：言语传播性、技术性（业务属性） 新闻实践性、艺术创造性 性质的主调：新闻性（根本属性） 3.播音主持的创造性（什么是创造） 通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立 新的符号系统。运用到艺术领域，创造赋予了情感。通过情感的力量来改变旧的符号系统，建立新的符号系统。 4.什么是创造 播音员自身实现了对腹稿（心中的文字符号）和稿件文字符号系统的转换，建立了符合 听觉、视觉规律的新的符号系统，从这一点来说，属于创造。
少儿播音主持教学教材 基础知识部分 少儿培训教学基本知识 小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发音、声音的表现力、声音的美化……这些训练还不够，还要在教学中加入语言训练的过程。开发孩子们说的能力。启发他们的思维，口头作文。现场记者的评述、口头报道。孩子们外出采访，从中培养他们与人沟通能力和交际能力。从谈话中如何得到自己想知道的内容和信息。现在大多数的孩子都是独生子女，因此谦让、礼仪、学会尊重、懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。在课堂环节上，根据孩子们所处方言区的特点，纠正普通话，讲寓言童话故事提高语言的表现力。每堂课都争取让每一个孩子上台表演。 1、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。 2、艺术教育目标是：信念、活力、创造； 3、艺术教育的四个现代化：目标化、卡通化、情境化、娱乐化； 一、课程目的 培养学生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说，会说。 二、课程内容 λ培训内容：小主持人少儿辩论少儿表达少儿朗诵艺术表演少儿绕口令。 λ培训方式：让学生在互动中交流，以登台表演、讲故事、说笑话等形式，增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让学生消除紧张情绪；培养幽默感；掌握现场辩论技巧；学会肢体语言、即兴演讲，突破上台畏惧，战胜自我！ λ培训效果： 一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、吐字畅晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。 二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画的能力的提升，让学生在兴趣中说，在兴趣中学。 主持的表现方式为口才。 口才就是说话的能力，驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。口才是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出话来效果就不一样，一句话可以说乐一个人；一句话也可以说恼一个人。一句话可以说成一件事，一句话也可以说败一件事。少儿期是人生语言发展的最佳时期，绝不可错过，所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。有三大部分孩子喜爱的语言训练教材，一是优秀的儿歌、童谣，二是选取了传世名篇，三是看图说话等孩子喜爱的。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体，语言思维等对孩子进行全方位的培养，不仅树立自信心，而且增强孩子
播音与主持的语言特点： （1）规范性,指语言规范性、语音、语调、语法要符合普通话的规范性;（2）庄重性,是指端庄正重的气质和态度,;（3）鼓动性,做为媒体语言要有情感性、感染性;（4）时代感,语言特点具有时代感;（5）分寸感,正策分寸、内容主次、感情浓淡、态度指向;（6）亲切感,适应受众的期待心理,体现媒体与受众的平等关系,是与受众之间心态的沟通。 播音主持工作的职业定位 播音的性质： 播音是一项创造性的活动，播音学是一门独立的学科。播音是指播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行传播信息的创造性的活动。广播电视事业的重要组成部分。播音与主持既包含自然属性，又包含社会属性，既包括新闻性，又具有言语传播和艺术的属性等等，新闻性是根本属性。 播音的地位： 地位是十分重要的。首先，播音主持处于广播电视的最前沿，是广播电视与公众见面的环节。其次，播音与主持是多个环节的体现，凝聚了所有创作活动的成果。最后，播音与主持是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。播音员与主持人正是这个桥梁和纽带的凝结点，是桥梁和纽带形象的体现。 播音的作用： （1）传递信息，体现态度，提示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用。（2）传达感情，影响受众，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。（3）规范美化语言，建设语言文明，传播带动大家学普通话，具有语言表达的审美示范作用。 播音主持的正确创作道路概念： 站在无产阶级的党性和党的政策的立场上,以新闻工作者的特有的敏感,把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际,准确及时地、高效率地、高质量地完成理解稿件—具体感受—形之与声—及予受众的过和,以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创作,达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一,达到体裁风格与声音形式的统一,准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质,发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 播音创作道路包含的内容: 播音创作的原则,播音创作的源泉,播音创作的新闻属性,播音创作的自身特点,播音创作的标准和任务.它立足于 播音创作自身的特点,着眼于播音创作的大环境,较为全面而深刻地反映了播音创作的质的规定性.坚持正确的创作道路,要反对”唯情论””唯美论”和其他违背创作规律的不良倾向.播音创作特征: (1)媒介的音声性和语音的规范性.(2)内容的真实性和表达的诚挚性.(3)手段的单一性和交流的间接性.(4)传播的转述性和过程的时效性.(5)受众的开放性和接受的个体性.(6)强烈的时代性和鲜明的表态性.(7)语言的艺术性和规定的创造性. 播音员主持人职业规范要求 1.牢固树立责任意识。a广播电视播音员主持人所从事的事业，担负着传播先进文化，弘扬民族精神，维护国家利益，促进经济社会发展，推动人类文明的崇高使命和社会责任；b热爱祖国和人民，珍视国家和人民赋予的权利，全心全意为人民服务，为社会主义服务，为党和国家工作的大局服务；c忠诚党的新闻事业，坚持党性原则，坚定执行党的路线、方针、政策；d自觉遵守宪法和法律、法规；e保守国家秘密;f真实报道新闻，正确引导舆论，努力传播知识，热情提供服务，不断满足广大人民群众的精神和文化需要。 2.勤奋敬业德艺双馨。a、广播电视播音员主持人应恪守敬业奉献、诚实公正、团结协作、遵纪守法的职业道德，谦虚谨慎，追求德艺双馨。b、坚持播出内容与播出形式的高品质、高品位，不迎合低级趣味，拒绝有害于民族文化、社会公德的庸俗报道。c、努力营造有利于未成年人健康成长的文化环境。不动员未成年人参与可能损害他们性格和感情的节目；对有可能被未成人模仿而导致不良后果的播出内容和播出形式要加以防范。d、采访意外事件，应顾及受害人及亲属的感受，在提问和录音、录像时应避免对其心理造成伤害。e、尊重公民和法人的名誉权、荣誉权、尊重个人隐私权、肖像权。不揭人隐私，避免损害他人名誉的报道。f、尊重和保护未成年人、妇女、老人和残疾人的合法权益。报道违法犯罪的未成年人和性侵犯的受害者时，录音、图像应经过特殊处理，使之不可辩认；不公布其真实姓名，不描述犯罪过程.g、同行之间互相尊重，互相学习，互相支持，开展正当的业务竞争。 3.自觉维护祖国语言文字的纯洁。 4.树立良好的行业内外形象。a防止低俗之风b尊重被采访对象c照顾未成年受众
播音主持教程：吐字归音——舌部的训练 来源：播音主持网 在播音主持教程中，舌部的状态决定着字音的准确、清晰、集中、圆润、响亮。舌头是最活跃的咬字器官。在普通话的所有组成因素中，除了唇音b、p、m、f，全都依赖舌的活动;音节则全部都有舌部的参与。 由于汉语普通话语音多依赖于舌的前部和中部，因而要特别加强舌前部及中部的训练，使之灵活、有力。吐字时，舌头要向前活动，而不能向后缩，使力量集中在舌的中纵线。可做如下练习： (1)增强舌体活动的灵活性和弹动力。 弹舌——舌尖上翘，一脚快速度反复弹上齿下缘。 刮舌——舌尖放在下齿背，上齿接触舌前部;舌前部逐渐挺起，将口腔撑开;上齿沿中纵线向前往后刮动。 卷舌——将舌头伸出口外，使舌前端呈尖型，向上卷回。 立舌——略张口，使舌在口腔内向左边立起，在向右边立起。 转舌——闭唇，舌尖置于齿外唇内，舌尖在唇内齿外转动。 (2)发音练习。 用短促、有力的声音连续发de......,te......,ne......le......;舌的相应部分要有一定力度。 (3)绕口令练习 四只箱子，藏着四粒虱子， 四粒虱子，吓退四只狮子。 三月三，小三去登山; 上山又下山，下山又上山; 登了三次山，跑了三里三; 出了一身汗，湿了三件衫; 小三山上大声喊，离天只有三尺三。
石小四和史肖石 石小四，史肖石，一同来到阅览室。石小四年十四，史肖石年四十。 年十四的石小四爱看诗词， 年四十的史肖石爱看报纸。 年四十的史肖石发现了好诗词， 忙递给年十四的石小四， 年十四的石小四见了好报纸， 忙递给年四十的史肖石。 梁上两对倒吊鸟， 泥里两对鸟倒吊。 可怜梁上的两对倒吊鸟， 惦着泥里的两对鸟倒吊， 可怜泥里的两对鸟倒吊， 也惦着梁上的两对倒吊鸟。 老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子， 老黄要拿老方的黄幌子， 末了儿方幌子碰破了黄幌子， 黄幌子碰破了方幌子。 粉红墙上画凤凰， 红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
播音主持知识点汇总Prepared on 21 November 2021
播音主持知识点汇总 一、播音主持中的备稿六步： “备稿六步”是狭义备稿六个步骤的简称。狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。可概括为六个步骤： 1、划分层次； 2、概括主题； 3、联系背景； 4、明确目的； 5、分清主次； 6、确定基调。 二、主持人临场应变的要求及应变策略： 1、临场应变的要求： 1）反应迅速，举重若轻； 2）恰当得体，自然天成； 3）化险为夷，锦上添花； 4）情理之中，意料之外。 2、临场应变的策略： 1）借题发挥，自圆其说； 2）欲扬先抑，顺势而发； 3）善解人意，及时调整； 4）有意岔题，峰回路转； 5）以攻为守，合理“冲撞”。 三、播音主持创作中情景再现的内涵： 1、情景再现的定义： 情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。 2、可以从四个方面来把握情景再现的内涵： 1）情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。 2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。 3）依据语言内容想象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、静止的。4）播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。 四、在播音中气息运用的方法： 在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面： 1、把握气息的激发因素——思想感情的运动。气生于情而融于声，气随情动，声随情走； 2、注意开源节流——呼和吸是一对矛盾，但呼气时矛盾的主要方面。因为有声语言的表达过程是在呼气过程中完成的，所以加强呼气发声时的控制能力更重要； 3、要注意播音发声中呼吸控制只是综合状态的一个方面，还需要加强和其他方面（如：口腔控制、喉部控制、共鸣控制等）的配合； 4、注意联系的科学性和实用性。
播音主持考试专业知识 电视台考试 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
1、播音主持呼气发声的要领是：（）、持久、变化。 2、 2、由于词义或感情表达的需要，一个词中的各个音节有着约定俗成轻重强弱的差别，称 为（）。 3、 3、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、立字、（）三个阶段。 4、 4、在有声语言的表达过程中声音的中断和延续统称为（）。 5、 5、新闻消息的具体要求包括：叙事清楚、（）、语言朴实、节奏明快。 6、 6、服务类话题主持节目的基本要求的核心在于（）二字。 7、 7、塑造播音员主持人形象的意义和作用体现在：有助于塑造（）和有助于先进文化的传 播。 8、 8、播音员主持人化妆的基本技法包括绘画法和（）法。 9、 9、新闻类节目主要包括新闻消息、新闻评论、（）。 10、 10、（）是广播电视的立业之本、发展之基、生命之源。 11、答案：1、2、词的轻重格式 3、归音 4、停连 5、新鲜感强 6、“服务” 7、媒体形 象 8、粘贴 9、新闻专稿 10、安全播出 12、（二） 13、三填空 14、 1、（）指在词或句子里有些音节常常失去原有的声调而念成一种较轻较短的调子。 15、 2、音素按发音特点分为（）和（）两大类。 16、 3、内在语的作用是揭示语句本质和揭示（）。 17、 4、播音员主持人在播音创作过程中对文字,声音符号所反映的客观事物间的关系的主 观体验的过程是（）。 18、 5、通常用（）表达语气的声音形式。 19、 6、对象感强的播音特征是：体现( )；表达丰富亲切。
20、 7、停顿时间较短,停时声停气未尽,停之前的声音稍上扬或是平拉开，这是（）的特 点。 21、 8、电视新闻评论类节目可以分为口播评论和（）评论两类。 22、 9、播音员主持人化妆造型的基本原则是“以（）为本。” 23、 10、（）通常用以形容艺术工作着德美艺高，为人为艺均有极高的造诣。 24、答案：1、轻声 2、元音辅音 3、语言链条 4、感受 5、语势 6、人文关怀 7、扬停 8、视听结合的 9、真实、自然 10、德艺双馨 25、四简答 26、 1、简述狭义备稿的六个步骤。 27、划分层次概括主题联系背景明确目的分清主次确定基调 28、 2、简述重音的确定方法。 29、突出语句目的的中心词体现逻辑关系的对应词点染感情色彩的关键词 30、 3、简述临场应变的要求。 31、 4、简述规范播音员主持人岗位的工作意义。 32、五论述 33、 1、论述广播电视节目中话题如何结束。 34、首尾呼应评论点题以情感人触动心灵梳理归纳概述要点由此及彼引发联想 35、选择时机巧妙“打断” 36、 2、简述播音员主持人表现职业形象的基本要求。 37、五写作 38、试就播音员主持人如何积极引导广大听众、观众特别是青少年树立社会主义荣辱观写 一篇600字的作文，题目自拟。 39、（二）
第一课狮子和老鼠 大家好我叫x x x。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《狮子和老鼠》。 狮子和老鼠 一只狮子在森林里睡觉，老鼠从他身上爬过，不小心把狮子碰醒了，狮子生气了，一把抓住老鼠，想吃掉它。老鼠 说：“大王，求求你，放了我吧，也许我会帮助你的！”狮子说：“就你这小东西，还想帮助我！”狮子觉得可笑，就把他放了。过了些天，狮子被猎人网住了，挣扎着出不来，老鼠听到吼声，赶快叫来伙伴咬断网绳，狮子得救了。从此，狮子和老鼠成了好朋友。 第二课蚂蚁和蝈蝈 大家好我叫x x x。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《蚂蚁和蝈蝈》。 蚂蚁和蝈蝈 夏天，天气真热，有一队蚂蚁在搬粮食，有的拉，有的背，有的扛，累得满头大汗。 一群蝈蝈在大树底下弹琴、唱歌、睡大觉。他们说蚂蚁是傻瓜、笨蛋，蚂蚁生气了。 可是，冬天到了，西北风刮了过来，蝈蝈又冷又饿，去问蚂蚁要吃的，蚂蚁不给，蝈蝈全都饿死了！ 第三课自我介绍 自我介绍 我，今年整十岁，生来眉清目秀（浓眉大眼）、温柔婉约（意志坚定）、心地善良、人见人爱、聪明伶俐、一目十行、学富五车、才高八斗、上知天文、下知地理、无所不知、无所不能晓、能言善道、胆大心细、随机应变、举一反三、博学多闻、机智过人、文武双全、多才多艺、女（男）中豪杰，我是当仁不让！ 第四课台风训练 一、台风训练： （一）坐姿： 坐在椅子的前1／3处，重心落在臀部上，身体可以略微前倾，脚自然着地。 （二）上台：
从座位上沉稳站起，精神饱满，步履沉稳，面带微笑看观众，不要左顾右盼。 （三）台上要素： 上前一步、靠近话筒、抬头挺胸、双肩放松、小腹收紧、双脚靠拢、面带微笑、不紧不松，与观众眼神交流！ （四）我心所想： 我是最棒的！（充满自信的站在台上） （五）主持： 立正站好才主持；右手话筒脚靠拢。 （六）下台： 男退女下好绅士；转身下台不放松。 第五课主持训练（一） 一人主持训练 亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友们，你们好！ 我是圣美播音主持班的学员，我叫x x x。 今天我和我的同学们一起准备了一些小节目献给大家。希望你们能够喜欢。 首先有请x x x同学为大家表演。 第六课主持训练（二） 二人配合主持训练 甲：展望未来，更多的机遇，更多的挑战。 乙：畅想明天，让我们飞向世界，飞向明天。 甲：圣美播音主持班“用心吐字，用爱归音”。 乙：圣美播音主持班“声声传情，沟通你我”。 甲：祝愿圣美播音主持班的明天更加辉煌。 乙：观众朋友们再见！
播音主持试题模拟［口试＋笔试］模拟题 话题主持: 一、新闻类 1．以”国六条”出台,促进房地产业健康发展,主持一个小栏目。 2．以“瓜农进城卖瓜难”为话题主持一档新闻节目。 3．以“今年移动、联通不断下调话费”为话题，主持新闻节目。 二、社教类 1、以“小学生上学、放学怎样遵守交通规则”为话题，主持青少年节目。 2、以某一科教知识为话题，主持节目。 3、以某一案例，主持法律节目。 三服务类 1、以“介绍怎么购车或购房”为话题，主持服务类节目。 2、介绍某一生活小窍门。 3、主持一档天气预报的节目。 四、娱乐类 1、以“生旦净末丑”为话题，主持戏曲节目。 2、以“我爱世界杯”为话题，主持一档娱乐节目。 3、模拟主持一档选秀的节目 填空 1、播音主持呼气发声的要领是：（）、持久、变化。 2、由于词义或感情表达的需要，一个词中的各个音节有着约定俗成轻重强弱的差别，称（）。
3、吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、立字、（）三个阶段。 4、在有声语言的表达过程中声音的中断和延续统称为（）。 5、新闻消息的具体要求包括：叙事清楚、（）、语言朴实、节奏明快。 6、服务类话题主持节目的基本要求的核心在于（）二字。 7、塑造播音员主持人形象的意义和作用体现在：有助于塑造（）和有助于先进文化的传播。 8、播音员主持人化妆的基本技法包括绘画法和（）法。 9、新闻类节目主要包括新闻消息、新闻评论、（）。 10、（）是广播电视的立业之本、发展之基、生命之源。 答案：1、2、词的轻重格式3、归音4、停连5、新鲜感强6、“服务”7、媒体形象8、粘贴9、新闻专稿10、安全播出 （二） 三填空 1、（轻声）指在词或句子里有些音节常常失去原有的声调而念成一种较轻较短的调子。 2、音素按发音特点分为（元音）和（辅音）两大类。 3、内在语的作用是揭示语句本质和揭示（语言链条）。 4、播音员主持人在播音创作过程中对文字,声音符号所反映的客观事物间的关系的主观体验的过程是（感受）。 5、通常用（语势）表达语气的声音形式。 6、对象感强的播音特征是：体现( 人文关怀)；表达丰富亲切。 7、停顿时间较短,停时声停气未尽,停之前的声音稍上扬或是平拉开，这是（扬停）的特点。 8、电视新闻评论类节目可以分为口播评论和（视听结合的）评论两类。 9、播音员主持人化妆造型的基本原则是“以（真实、自然）为本。”
播音主持教程,基础课程,普通话语音视频篇一:播音主持教程:普通话语音 播音主持教程:普通话语音 来源:播音主持网 声调和变调 播音主持教程中，有关于普通话语音的内容进行了详细的介绍。在普通话中，利用元音(有时是辅音)相对音高的不同来进一步区分字音，字音高低不同的读法叫做声调。普通话中有阴平、阳平、上(shàng,或shǎng)声和去声四个声调。 如果以12345来表示相对音高从低到高的五个等级，那么阴平属于高平调，调形为[55];阳平属于高升调，调形为[35];上声属于降升调，调形为[214];去声属于全降调，调形为[51]。发高音时，声带相对紧张;发低音时，声带相对松弛。其中，四个声调中最长的是上声的音长，去声则是最短。 在四个声调之外，还有轻声。轻声比较特殊。轻声的调形大约为[3]，即处于一个中等的高度，发音短促模糊。在普通话中有一些发轻声的字，除了助词和后缀外，主要是一些 1 双音词的第二个字。不过对大多助词和后缀来说，轻声已成为习惯的，甚至是唯一的读法，而双音词的第二个字往往都是临时变调成为轻声。 上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调，读完全的上声原调([214])的机会很少，只有在单念或处在词语、句子的末尾才能读原调。具体情况有以下几种: (1)上声在阴平、阳平、去声、轻声前，即在非上声前，调值由[214]变为半上声[211]。
(2)两个上声相连，前一个上声的调值变为阳平[35]。 (3)三个上声相连，如果后面没有其他音节，也不带什么语气，末尾音节一般不变调，读上声原调。而开头、当中的上声音节又有两种变调情况: (一)当词语的结构是“2+1”时，开头、当中的上声音节的调值都变为阳平 [35]。 (二)当词语的结构是“1+2”，开头音节处在被强调的逻辑重音上时，开头音节读成半上[211]，当中的音节变为阳平[35]。 “一”“不”这两个高频字也会产生变调。 “一”在单念或处在词句末尾的时候，读本音音调阴平[55];在去声音节前调值变为阳平 [35];在阴平、阳平、上声前调值变为去声[51]。 “不”在去声音节前调值变为阳平[35]，其他情况下读本音音调去声[51]。 2 当“一”嵌在重叠式的动词之间，“不”夹在动词或形容词之间，夹在动词和补语之间时，均轻读，属于“次轻音”。 篇二:普通话视频教程标准普通话水平测试播音主持广播吐字发音矫正 江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 (江西师大附中使用)高三理科数学分析 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1(回归教材，注重基础