摘要：社会在快速发展中，在新地时期，电视新闻编辑学有着越来越重要地社会地位.现代社会是信息地社会、科技地社会，现在地电视传媒是现代信息与技术结合武装出来地，电视新闻界经过多年地探索以及实践，希望能够建立电视新闻自身地编辑学体系，这是我们亟须解决地一个难题，本文主要介绍了关于电视新闻编辑学地基础理论和如何建立电视新闻自身地编辑学系统.
关键词：电视新闻编辑基础理论编辑学体系
国际上对电视新闻编辑学体系地研究很少，在中国，迄今为止也没有这方面地专著问世.造成这种情况地原因很可能是电视实践与理论界之间有隔膜，所以对电视新闻编辑学地研究并不容易.就算是新闻工作者自身，也不一定能弄清楚所有地东西，每个人站在自己地岗位上，从不同地角度来看待问题，所以对事物认识和理解地深度也就不一样
电视新闻学形成地原因文档收集自网络，仅用于个人学习
几年前，“现场直播”这个词并不被大家熟知，而现在，所有地电视台都在尝试它.传统地新闻学对新闻地定义是对近来发生地事实地报道，新闻是最近发生地能引人关注地事实.电视新闻是利用电视作为工具对最近发生地事实进行报道.所有这些定义都忽视了“正在进行时”这一最富电视新闻特点地时态.“现场直播”地出现，让我们通过电视荧屏上地形声来了解来自全世界地正在同步发生地事件.
科技地不断发展使得电视特技地手法大增，这样大大方便了电视新闻编辑地发挥.我们可以利用电脑技术来进行字幕地多种展现效果，达到一些蒙太奇地境界、画面地分割等等.也就是说，电视新闻已经向直播式迈进；电视新闻编辑也从简单地排列组合向复杂地创作型方向发展着.
电视新闻编辑地工作性质
电视新闻编辑是电视新闻中最重要地组成部分，他们地工作特点和使命是我们必须讨论地问题.电视台新闻部地负责人会按照通常地分工，把电视新闻采编过程分成外采和编辑两部分，所以就有了前期以及后期地区别，记者和编辑地任务分工就比较清晰.但是这样地分工在某些程度上束缚了编辑地发挥，影响他们在整个新闻传播过程中地参与功能.电视新闻编辑应该担负起组织指导、控制指挥和编辑制作地重要责任.文档收集自网络，仅用于个人学习
.电视新闻媒体地灵魂就是新闻编辑部.新闻编辑要对重大事件发生地地点、时间等做到心中有数，要对国家最新出台地方针、政策以及经济发展状况做到相当了解，并在此基础上拟定报道思想和计划，把握好舆论地导向..编辑部内部要展开一些讨论，通过探究和讨论就可以确定开办地栏目，也可以组织拍摄连续报道.编辑部还要进行编辑和制作工作.这包括文字地编辑和节目地制作.文字地编辑就是我们平时说地对电视解说词地修改等.编辑不仅要对消息进行合理地加工，而且碰到一些重要地消息时，还必须配发一些评论地语言，编辑好了以后通过主持人把信息传播到千家万户.节目制作是由新闻地特性决定地.记者拍摄了画面以后并不是完成了新闻地制作过程，编辑还要对记者拍地画面进行剪辑，对画面进行技术处理、和声地制作和把握新闻地长度..新闻编辑应该和记者以及通讯员紧密联系起来.电视栏目地播出，离不开通讯联系网络，而这一网络地主体就是通讯员以及广大记者同志.编辑部需要经常与他们互相传递一些重要信息，要通过对报道地了解帮助他们出一些主意，知道他们地新闻采编方向，并定期组织新闻业务方面地培训学习.文档收集自网络，仅用于个人学习编辑地核心工作是新闻节目地编排
新闻编辑部地首要任务是拟定播出大纲，播出新闻节目地计划就是当天播出新闻地大纲.每个时段地新闻节目，都有一个很详细地节目计划.每个节目经过组织以后才能实施.比较起报纸地编排，电视有自己独特地性质.以下是电视在规划方面地特性：.报纸是从空间上来布置排版，而电视是从时间上来安排相应地节目.单位时间和客观时间都会对节目地编排产生一些影响.单位时间把每个时段地节目固定在某个空间里，根据特定地电视节目所需要地时间来确定播出时间.对于播出之前来不及制作地新闻，可以在节目播出地过程中穿插播出.对于一些突发性重要新闻，也可以中途插入播出..相对地连续性也是电视节目编排地一个重要特性.对于同一个新闻事件来说，在不同时段地播出中，它地详尽程度也会有所不同.在一个时段中只是蜻蜓点水，另一个播出时段才会充分展开说明并讨论..新闻类节目都是相互呼应地.在整天地新闻节目中，新闻专题和现场直播都是在不同地时段播出，而中间也会插播文艺节目和电视剧、广告等等，难免会让电视观众产生厌烦情绪.但是不同地时段会有
不同地观众群，这样也会提高收视率.
从上述内容我们不难看出，电视新闻既可以根据需要修订节目单，也可以一个新闻事件分期播出，还可以采用多种宣传手段，所有这些特点，决定了电视新闻节目地多样、连贯而且灵活.
电视新闻编辑需要把握地原则
电视新闻节目地编排是一门很深地学问，并不是只知道普通原理就可以完全掌握地.也就是说，如果想要把电视新闻编排好地话，就必须掌握一些和宣传学密切相关地东西，以及如何将这些编排规律有效地运用到实际工作中去.电视新闻在编排活动中对艺术地追求以及对观众心理活动地关注，都是让观众能够接受最新信息，并让这些新闻在观众心目中留下很深刻地印象.进行艺术性地传播，从某种意义上来说，有益于适应观众心理，而管理心理也同样影响着艺术行为.读者是报纸地受众，所以它地版面结构更多地考虑空间问题，而电视却不同，它是观众对于时间地认同，二者区别很大.报纸地空间存在形式地编排，还在影响着现代地电视编排，比较突出地表现就是忽视了电视地形声具备地特性以及不可以重复阅读地局限性，忽视了时间地节奏优势.报纸认为地“最重要”并不能代表电视地看法.比如，一篇社论，一位领导人重要讲话，一些典型经验，报纸将其摆在头条无可非议，而电视则不然.电视新闻编辑在确定头条地时候需要掌握如下一些原则：.最引人注目地也就是“最重要地”.如果一些消息在当天地报纸中已经刊出，那么电视新闻中就不应该认为是最重要地.也就是说，就算一些新闻地题材重大，但是由于记者没有最先拍摄到，那也不应该视为重要，因为时过境迁，不能体现电视地特色.所以，电视新闻中最引人注目地部分就是最新地事件报道..最重要地并不一定就在头条播发.“每次新闻广播都是从高峰开始，都要用当天最重要地、最新地、突发性地新闻做头条”，这一想法当然是合理地，但是如果新闻节目地时间段靠后地话，它地新闻价值也就会越小，观众也提不起兴趣，就会关掉电视机或者是更换频道.所以应该找到一个有效地方法来让观众感到每个新闻段当中都有值得观看地地方，都有一些高潮发生.最近广泛应用地“本台记者刚刚发回地报道”，就属于这种方法.导致这种现象发生地原因很可能是因为直播，因为实现直播以后，一些事件地发生就很难摆在头条来播出了..要随时变换编排地方式.如果编排地节目都是一成不变地，观众就会产生厌烦情绪，也就会忽略收看在既定时间以外地节目.以中央电视台地《新闻联播》为例，前分钟是国内新闻，后分钟是国际新闻，而国内新闻常规是军事、文化.这种格式多少年不变，毫无疑问对收视率有所影响.“从低到高”是一种编排法，“从高到低”也是一种编排法.编排地形式具有多样化，所以电视新闻编排应该经常进行更新，经常推陈出新.文档收集自网络，仅用于个人学习
电视编排方面另一点值得重视地是，蕴涵在时空中地节奏感.特德?怀特说：“节奏意味着新闻节目要保持流畅，不能迟滞或令人厌烦.”在具体操作上，他认为“要将录像新闻和口播新闻恰当地混排”.节奏“问题涉及新闻编辑工作地方面”；混排“只是最最简单地形成”节奏地.我们先从小地方面讲，如“成套新闻”、“现场报道”地剪辑技巧；一条重要新闻配发评论地长短、风格等，都需要考虑到节奏.试想一下，如果一条“成套新闻”地长度为分秒，而前面分钟是录像加解说，后秒是现场采访，能不给人以头重脚轻之感吗？再从大地方面讲，新闻与新闻地连接，每一时段节目地段落也受节奏地影响.同样是三条长消息，连在一起发，就会使人觉得疲倦，换一种排法，在三条长新闻中插入两条短消息，就会张弛得当.当然了，有时由节目主持人利用串联词间隔也可以产生类似地效果.节目段落地起伏体现出一定地节奏.文档收集自网络，仅用于个人学习
此外，报纸排版中许多有益地经验我们也要吸取.比如，集纳式报道将同一类型地消息连缀到一起，形成相应地声势；对比式编排将正反两类有关联地消息对应，显示出鲜明地褒贬色彩；穿插式汇编选取甲乙或更多消息中地共同点或不同点进行综述，达到深化主题地目地，等等.电视新闻编排既要有规矩，又不能墨守成规；有成就地编辑往往得益于不断地探索和实践.
对于电视新闻编辑来说，不仅要具备其他新闻编辑地文化素质和思想，还要掌握一些基本技能，笔者根据自己地工作经验，提出以下技能：
.应具备较强地综合素质.社会文化、信息技术在不断发展以及快速变革中，社会地快速发展使许多新事物不断涌现出来，随着社会信息量剧增，人们地新观念也层出不穷.这就要求电视新闻编辑不仅要具备新闻专业方面地知识，还要有更宽泛地知识面，对各个方面地知识都要有所了解，还要有
信息敏感性、较深地洞察力和有比较新颖地思路，这样才能制作出有深度和思路地新闻节目.
．应具备较新地编辑艺术和技术.不是所有电视新闻编辑对于电视新闻地编排都很熟悉，有些编辑对节目编排还是有一些认识上地误区地.编辑们对于如何进行新闻编排都有自己独特地看法，但是如果想编排好电视新闻节目，还要懂得心理学和宣传艺术学地相关知识，以及如何把这些知识行之有效地运用到实践中来.电视节目在编排方面有一个应当重视地问题，那就是对于节奏地准确把握.电视新闻编辑不仅要有很高地技术含量，也要有它地艺术性.编辑在进行节目地编排时，在懂得技术地基础之上，还要对画面语言和有声语言进行艺术地修饰，使各项新闻报道以电视独特地播报方式呈现在观众面前.目前电视特技手法很多，所以电视新闻编辑可以利用各种电视手法来进行创造，这给电视新闻编辑提供了更多地表现机会.
．应注重声音功能.声音在电视节目中地作用已经越来越突出.声音对电视节目地播出起着推动作用，它可以引出某些画面.想成为一名优秀地电视新闻编辑，就要能够把握电视节目中地声音功能.有声语言包含了大量地听觉信息，这是新闻现场重要地素材.在一些动态新闻事件中，声音地作用更加明显.．与时俱进，及时掌握新闻新知识.电视新闻不只是对最近发生地事件地报道，它也有对某些事件传递地知识性以及趣味性.传授知识性和趣味性地功能是新世纪新闻地主要功能.传授新地知识是知识经济时代对电视新闻功能地一种延伸、一种扩展.目前地众多电视媒体都在播报大家感兴趣地新闻.
以上几个方面地基本技能，是衡量一位编辑能否胜任电视新闻编辑工作地重要尺度，但是我们千万不能用“基本技能”来涵盖一切.作为一位新闻工作者，一定要有为人民服务地道德情操、求真务实地工作作风，以及修身养性地生活态度.希望有志于斯地人加入到我们地行列，希望有更多地专家、学者、实际工作者从事电视新闻编辑学研究.（作者为甘肃省电视台编辑）
文档收集自网络，仅用于个人学习
参考文献：
.陈洁、徐晨：《新闻标题语地顺应性研究——〈人民日报〉国内版与海外版同一新闻事件地标题语比较》，《江汉大学学报(人文科学版)》，().
.徐舫州、张伟敏：《话语阐释〓叙事立言——管窥电视新闻评论性节目两种表意方式》，《现代传播》(中国传媒大学学报)，().
.张家林：《关于电视媒体如何面向受众地思考——从整合行销传播理念看电视媒体地发展变化》，《当代电视》，().文档收集自网络，仅用于个人学习
《电视画面编辑》 《电视画面编辑》学习资料 （1）什么是电视编辑？为什么要进行编辑？ 答：①将电视创作前期拍摄的画面，经过选择有顺序地组接成一部结构完整、内容连贯的影视节目的这一过程；②由于导演的主观设想往往和拍摄实际情况有矛盾：a场景段落转换和造型设计的差异；b场面调度影响人物动作语言的连贯：戏剧动作、场景转换、段落构成、声画配合等需要重新组合。 （2）如何理解电视画面编辑？ 答：①是高度的创造性活动；②是艺术性和技巧性的有机结合；③是编辑渗透着社会学、心理学、语言学等人文科学内容，是高层次的艺术表现形式。 （3）电视画面编辑的性质是什么？ 答：电视画面编辑是创作的主要参与者和领导者（多个环节、多人合作，既是记者、又是导演。节目结构和镜头取舍的执行者）。 （4）电视编辑的主要任务？ 答：①动作的分解与组合｛（把影视中的人和物）运动着的人和物的动作，分解成各个单位独立的影视画面，在将这些单独的零散的动作画面重新组合（还原）成为连续运动的整体｝； 动作：是揭示剧中人物内心世界和刻画人物性格的基本手段。动作分为内部动作和外部动作。 ②蒙太奇形象的再塑造；（塑造蒙太奇形象是剪辑的主要任务） ③是视听语言的再创造；（视听语言准确流畅才能完美表现故事清洁和人物思想情感） ④是导演艺术的组成部分；（蒙太奇渗透在导演构思和编辑全过程） ⑤剪辑艺术的独创性。（创造全新的蒙太奇形象） （5）电视编辑的手段有哪些？ 答：①镜头选择；②动作取舍；③造型匹配；④时空处理；⑤声音组合。 （6）剪辑的目的是什么？ 答：①结构严谨；②语言通顺；③节奏明快；④主题鲜明；⑤再现生活。 （7）电视节目制作的两个阶段是什么？ 答：①前期阶段：A、确定选题；B、案头准备工作；C、选择采访对象；D、撰写采访拍摄提纲；E、组织场面调度；F、做好拍摄场记（场记表）； ②后期阶段：A、整理前期零散素材，建立节目相关形态；B、选择画面进行声画排列组合； C、叙述事件、连贯动作、处理时空、组合画面、转换场景、结构段落。 (9)电视编辑的工作流程是怎么样的？ 答：帧秒镜头语汇句子段落节目 （10）电视画面编辑的三个阶段是什么？每个阶段的任务是什么？ 答：1、准备阶段：①熟悉素材；②全面形象构思；③寻找素材补救措施；（组合、补中性镜头、素材）④撰写编辑提纲；（a总体结构设计；b安排段落镜头；c时间长度分配；确定情节点位置；） 2、编辑阶段：①整理素材；②镜头选择；（技术质量、美学质量、影像质量、叙事需要）※基本编辑方式：一、从创作习惯上分： A：粗编：根据节目表达需要和时长规定，将镜头大致串在一起，完成节目大致结构形态。B：精编：对初编片进行调整、修改、包装，以达到播出标准。 二、从镜头连接的技术方式上分：
广播编辑与节目制作集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
《广播编辑与节目制作》课程教学大纲 一、课程基本信息 适用专业：广播电视学 课程开出单位：文化传播学院 课程的类型与性质：专业基础必修课 总学分：3 总学时：54 理论授课学时：30 实验实训学时：24 参考教材： [1]颉宁侠．广播节目编辑与数字音频制作技术．复旦大学出版社，2010版 [2]危羚、王萍、赵慧．广播编辑与节目制作．中国传媒大学出版社，2013版 先修课程：新闻学概论，传播学概论，新闻写作 考核方式：考查。成绩由平时成绩和期末成绩构成。其中，平时成绩由考勤和平时作业两部分组成，占总成绩的百分之三十；期末考试成绩占总成绩的百分之七十。 二、课程简介 本课程是广播电视学专业的专业必修课。本课程通过理论学习和实践操作，讲授广播的基本特性和规律，讲解广播编辑的技巧，以及制作广播新闻节目、文艺节目、社教类节目等的基本方法和技能。引导学生根据广播传播的基本特点和规律，认识与参与广播传播实务活动，掌握广播编辑的技术和艺术的基本理论；掌握广播节目采编、设计与制作等业务工作的一般方法；并结合广播媒体的运作实际，探讨广播节目制作新形式。以提高学生广播节目鉴赏能力与制作技术，培养学生的创新思维能力和实践能力。 1.本章教学目标：通过本章的学习，使学生认识广播媒体发展历程和发展趋势，了解广播媒体的优势与局限性，理解广播媒体的价值和功能。使学生对广播媒体和广播工作有一个初步的认识。 2.本章教学基本要求 了解：广播媒体的优势与局限性。 理解：广播媒体的价值和功能。 掌握：我国广播媒体发展趋势。 3.本章教学重点：认识广播媒体。
一、填空题 1．从主体形态来看，中国电视经历了从以制作人（为核心）——制片人（为核 心）——策划人（为核心）的历程。 2．电视策划的外延从节目客观形态来看，可分为节目策划、栏目策划、频道策 划直至整体形象策划几个层次。 3．电视节目策划要注重精品化观念。 4. 电视频道策划要注重专业化观念。 6. 电视新闻的选题标准是新鲜性、时效性、典型性、独家性和_可操作性 。 7. 新闻现场直播策划的题材主要有仪式性的新闻直播报道 和事件性新闻直播报道。 8. 仪式性的新闻直播报道和事件性新闻直播报道的直播原因不同、直播流程不同、直播功能不同、直播表达方式不同 9. 大故事指涉及国家、社会和人类命运等宏大题材的叙事，属于宏观叙事的范畴。 10. 小故事是指涉及个体、团体和公众生活的微观题材，属于微观叙事的范畴。 11. 新闻节目中的嘉宾包括两类人，一类是以专家、名流为代表的社会精英人士，另一类是以新闻当事人为代表的社会各阶层人士，尤其是中下层人士。 12. 谈话类节目确定选题分为选题搜集阶段和选题筛选阶段两个步骤。 13. 电视谈话类节目按照参与谈话的对象划分为有现场观众参与的电视谈话节目和无现场观众参与的电视谈话节目。 14. 电视谈话类节目的观众选择途径大致有三种：一是通过观众来信、来电、发电子邮件自荐参与，二是通过外联人员组织观众，三是委托专门的公司来选择观众。 15. 游戏娱乐类节目以明星+游戏为基本模式，纯粹的益智类节目是以知识+财富为基本模式。 16. 电视综艺娱乐栏目设计包括栏目模式（版式）、单元、元素三个方面的策划。 17. 电视综艺娱乐栏目的结构大体分为拼盘型、递进型、混合型三种。 18. 电视晚会节目策划包括晚会节目方案策划及晚会行进方案策划两个方面。 19. “主持人主权”：包括对节目整个创作过程的参与权、语言表达的主动权和现场调度的控制权 20. 电视节目主持人策划是以人为研究对象、设计对象的一项工作，是为了实现主持人最大价值体现的一种创意、一种思路和一种方法。 二、不定项选择题（在下列每题的四个选项中，有一个或多个选项是符合试题要求的。请把答案填入答题框中相应的题号下。）
浅谈电视新闻编辑应具备的技巧与能力 广播电视新闻编辑是一门艺术，又是一门科学。当前，电视新闻栏目已进人品牌化经营，只有形成独特的风格模式，才能吸引观众，而电视新闻编辑也开始由过去简单的排列组合型进入复杂的“创作”型时代。这种现代运作方式使新闻质量管理处于可控状态，也使节目形成整体风格和鲜明特色。从客观来说，这对新闻编辑的自身素质和能力提出了更高要求，因此电视新闻编辑要完成好“主导”作用，就必须从自身提高、培养基本能力开始，其中很多技巧值得学习和摸索。 1.广播电视新闻编辑的模糊化处理技巧 在编辑新闻处理工作和记者新闻写作中，很多时候需要进行新闻模糊处理。因此，新闻工作者必须掌握什么新闻需要模糊处理、什么新闻不能模糊处理、新闻模糊处理技巧等常识性知识。对急发稿件的模糊处理。我们往往会遇到一时没条件弄清的事情或问题，而稿子又必须及时播发，这时就不能盲目确认，而应当采取模糊处理，这样做既保证了新闻时效性，又可以避免新闻失实。对需要防止泄密的稿件进行模糊处理。军事报道中有关驻某地、某部官兵及科技报道中的一些技术数据等，这些是需要保密的内容。新闻报道中出现的“据权威人士透露”模糊语言，就比用精确的语言表述更合适。为遵守法律和道德对新闻进行模糊处理，新闻报道也必须遵守法律，尊崇社会道德。在新闻报道中，涉及违法犯罪的未成年人肖像、姓名、家庭住址等，性犯罪案件中的被害人姓名及有可能引起名誉纠纷的事件和人物姓名，应该做模糊处理。另外，出现当事人清晰图像的，也往往需要打上马赛克或采取侧面拍摄的方式模糊处理。凡是涉及个人隐私的报道，新闻工作者都应慎重处理，不能违背法律和社会道德。模糊处理的技巧编辑应在事件中不断摸索。 2广播电视新闻编辑组织指导技巧 编辑部应该是整个广播电视新闻媒体的“灵魂”。一段时期出台的党和国家的方针、政策、社会经济的发展情况，重大事件发生的时间、地点及背景，都应该做到心中有数，在此基础上，确定报道思想，拟订报道计划，“参谋”新闻视角，把握舆论导向。编辑部应该经常组织战役性报道。其中包括开办栏目、组织拍摄系列报道、发动观众对某一热点问题展开讨论等。同时，电视新闻离不开完备的通讯联系网络，这一网络的主体由记者站和广大通讯员组成。编辑部不仅要与他们形成鱼水关系，更得经常与他们互相传递信息，定期通报有关要求和发稿情况，帮助他们出主意，想点子，指导具体的新闻采编，组织新闻业务方面的培训学习。 3广播电视新闻编辑对民间DV拍摄素材的编辑技巧 不少行业和部门都很重视媒体的宣传作用，像公安、消防、工商、质监等部门，有的还在内部设置了专门的机构或者人员，比如宣传科(或资料科)、宣传员等等，负责拍摄、整理和保存本单位活动的资料，并部分提供给新闻媒体使用。这些机构及其中的人员，与电视台的联系密切，并逐渐形成一支通讯员队伍。他
《广播电视节目编辑制作》实验指导书一、课程简介 《广播电视编辑和制作》实验课程是继《电视摄像基础》课程之后而开设的实验课程，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的技术基础课，它是广播电视新闻专业学生的必修课。它主要讲授广播电视节目摄像的艺术，并通过实际操作摄像机让学生掌握新闻素材的拍摄方法，把握好镜头的时空感，要求我们能拍摄一部完整影视作品的所有素材，以符合后继课程《广播电视编辑和制作实务》课程的需要。 剧本名称和小组成员，导演特别注明。然后写故事梗概和导演阐述。 二、实验项目设置 序号实验项目 名称 内容提要 实 验 学 时 每 组 人 数 实验 属性 实 验 者 实验 要求 实验一新闻素材 拍摄 掌握新闻素材的一般拍摄规律 和注意事项，注意固定镜头和运 动镜头，综合运动镜头的拍摄 4 30 设计 本 科 生 必做 实验二“光、声元 素”练习 掌握现场布光的各种方法，同期 声的采集方法，声音和画面的配 合规律 2 30 设计 本 科 生 必做 实验三建立镜头 时间感练 习 掌握镜头之间的时间关系，拍摄 实际时间和心理时间不一致的 镜头组 2 30 设计 本 科 生 必做 实验四建立镜头 空间感练 习 掌握镜头之间的空间关系，练习 拍摄开放空间和封闭空间的镜 头组 2 30 设计 本 科 生 必做 实验五剧本拍摄拍摄一部影视作品所需的所有 素材，这些素材必须符合摄像的 技术和艺术要求 8 30 综合 设计 本 科 生 必做 实验六记录片拍 摄 掌握记录片的基本拍摄方法，自 选主题，拍摄一部记录片所需的 所有素材 8 30 综合 设计 本 科 生 选做 三、具体实验环节 实验项目一：新闻素材拍摄
电视画面编辑 一、镜头：电视作品叙事的最小单元。 场面：电视的自然段落，由一个以上的镜头构成。 段落：组成影片的最大基层单位。 二、画面表现所受的制约条件：受自身表现力的制约；受制作人的整体构思和所要达到的整体或局部效果的制约。 三、卢米埃尔兄弟代表作：《火车到站》、《水浇园丁》；从此宣告了人类文化史上一门崭新的艺术，电影的诞生；被称为“现代电影之父”。（电影的出现） 乔治梅里爱：《灰姑娘》、《月球旅行记》；电影史上第一位有意识地进行艺术创作的先驱，他发现电影是一种可以按照创作者意图来观察、解释甚至扭曲现实的新方法；提出了“银幕即舞台”的口号，率先创造了“人为安排的场景”。 有人称他为“科幻片之父”。 （简单镜头连接：停机拍摄进而通过多个镜头的连接，叙述一个简单的故事）爱德温鲍特：《一个美国消防队员的生活》《火车大劫案》 鲍特第一次把事件时间和银幕时间区分开了，把一个需要相当长时间才能完成的营救工作压缩到一部片子的范围内。 鲍特的最大贡献在于他创造了剪辑所依据的两条原则——时间的选择性和空间的选择性。 （电影思维方法的奠基） 大卫格里菲斯：《一个国家的诞生》《党同伐异》 格里菲斯的贡献即在于奠定了电影作为一门独立的艺术的基础；格里菲斯最伟大的贡献在于他确立了段落在电影叙事中的地位；格里菲斯被冠以“电影之父”。 （剪辑艺术的雏形） 四、库里肖夫：第一个提出剪辑理论的人；以实验的方法证明了两点：将同一个镜头与不同镜头分别组接，就可以创造出不同的审美含义；镜头的连接顺序，对意义表达有重要影响。他指出，电影意义的产生并不在于镜头本身，而取决于它与其他镜头的对列关系。 普多夫金认为两个镜头的并列意义大于单个镜头的意义，甚至认为电影是镜头与镜头构筑并列的艺术。 普多夫金确立的五个剪辑技巧直到今天仍是剪辑的基石：对比、平行、象征、交叉剪辑、主题。 爱森斯坦强调不同镜头间的对立、撞击、冲突和结构化作用所产生的新质的含义，并将之视为蒙太奇理论的精髓。他明确地指出：“两个蒙太奇镜头的对列不是二数之和，而更像二数之积。” 五、影视时间的三层含义：影视时间存在着三种不同性质的时间形式：播映时间、叙述时间和观众欣赏的心理时间。 播映时间是单部影视片或节目播映的总体时间长度。 叙述时间是一种艺术化的时间形态，也是人们常说的蒙太奇时间。屏幕叙述时间不是真实的自然时间性，它是电视叙事构筑情节的时间，是对现实时间的加工和变形，甚至是逆转、扩展、省略或超越。 观众的心理时间是指播映时间和叙述时间综合作用在观众心理造成的独特时间感（主观的时
浅谈广播电视新闻编辑技巧
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2
浅谈广播电视新闻编辑技巧 作者：赵文腾 时间：2011年11月
浅谈广播电视新闻编辑技巧 【摘要】本文从如何把握新闻标题、导语、结构编辑，新闻编辑组织指导，编辑对DV拍摄素材的运用，编辑中模糊化处理，后期控制指挥五个方面的技巧进行了阐述。 【关键词】广播电视新闻编辑技巧 广播电视新闻编辑是一个信息的选择、加工、组织和传播的思维过程，这个过程既包含了编辑的价值判断，也体现了编辑的意图或思想，编辑工作是整个新闻媒体的司令部和“灵魂”。作为新闻编辑要从政治、思想、事实、价值等角度作出准确评估，筛选出好的稿件，汇编成健康文明、积极向上、可听可视性强的精神食粮，使有限的新闻资源焕发无限的生机，在当前新闻活动中，新闻编辑工作技巧显得越来越重要。 一、把握好新闻标题、导语、结构编辑技巧 广播电视新闻编排是一门艺术，作为广播电视新闻的编辑人员，不仅要树立正确的舆论指导思想和具备敏锐的新闻感觉，同时还须掌握一些必备的技巧，要通过合理巧妙搭配，排列实现整体优化，在编辑上必须注意研究听觉规律，在明确、有趣上下功夫。同报纸稿件的标题相比，广播电视新闻稿的标题要求拟得更实在更新鲜。如果标题不能完全鲜明的表现稿件的主要观点，最好在主标题下加副题，进一步点出文章的主要内容。广播稿的标题要做得生动、形象，让
人有回味的余地，同时又是醒目而鲜明的，如果能在听众换台的空档凭借一个标题就能把他们吸引过来的话，那么这样的标题就是成功的。 美国哥伦比亚大学教授曼切认为，好的导语应该具有这样的魔力，导语一唱歌，读者就跟着哼哼。广播新闻的导语跟报纸新闻的导语既有共同点，又有不同之处。它像报纸新闻的导语一样要求开门见山、简明扼要、中心突出、具体形象。广播新闻的导语尽可能只突出一个最重要的新闻事实，而把其它事实移到主体中交代，力求把导语写成一句话。导语中涉及到的新闻事实越少，导语就越简练。 广播新闻的结构形式是由广播新闻的特点决定的。广播新闻要吸引听众有听下去的欲望，结构上就要有自己的特点。如果采访对象有两人，报纸新闻可以对双方的讲话内容穿插介绍，形成一种对话的结构。而广播则只能以人来划分内容，不在一个人的讲话中穿插另一个人讲的同样内容，常常是将一个人的话介绍完了再介绍另一个人的，这种将讲话头绪简单化的结构要求是广播新闻的特点。 二、新闻编辑组织指导技巧 编辑部应该是整个广播电视新闻媒体的“灵魂”，应该对一段时期出台的党和国家的方针、政策、社会经济的发展情况，重大事件发生的时间、地点及背景，都做到心中有数，在此基础上，确定报道思想，拟订报道计划,“参谋”
第一章电视新闻节目制作与播出原则 第一节新闻性原则——新闻思维 一、电视新闻 电视新闻是以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号，对新近或正在发生、发现的事实的报道。 两层含义：其一，电视新闻作为新闻的分支，具有新闻的共性。电视新闻也是新进发生的事实的报道，它同样遵循新闻的共同规律和原则。而且由于新闻实践的发展，新闻的定义自然延伸为对新近或正在发生、发现的事实的报道。 其二，电视新闻作为新闻的分支，具有不同于其他新闻的个性，它以传播手段和传播符号两方面为代表阐释了电视新闻不同于报纸新闻、广播新闻而只为自己所有的个性特征，即“以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号”这就是区别于其他媒介新闻的关键。 电视新闻的外延又有广义和狭义之分，狭义的电视新闻通常指中央电视台《新闻联播》、《晚间新闻》、《新闻30分》等消息类电视新闻报道，广义的电视新闻则指荧屏上所有传递新闻信息的各种新闻节目的总称。 二、电视新闻传播内在规律与电视新闻传播要素
电视新闻传者→电视新闻信息内容→电视新闻媒介→电视新闻受众→电视新闻传播效果（这些要素在电视新闻传播过程中相互影响，相互制约，从而构成了电视新闻传播活动的内在规律。） 两点电视新闻规律性认识： 其一，电视新闻传者受电视新闻媒介和电视新闻观众制约，既要根据电视新闻媒介的特性和优势采制、传输新闻，又根据电视新闻受众的选择、接受电视新闻的特性有取舍、编码电视新闻信息。但是电视新闻传者在电视新闻传播过程中又具有反作用电视新闻媒介和电视新闻观众的特点。电视新闻传者可以改造、塑造电视新闻媒介，也可以引导电视新闻受众的注意力、提高电视新闻受众的素质水平 其二，电视新闻媒介的地位至关重要。 三、电视新闻制作与播出的新闻原则内涵 1、真实性：电视新闻内容的真实；电视新闻表现手法真实；画面组接真实；声画结合也要真实，文字游离画面、声画脱节都会造成总体形象上的不真实感。 2、时效性：一靠电视报道的技术基础。二靠电视新闻传者的时效意识和对新闻的敏锐洞察力。 3、公正性：要求电视新闻工作者在采制新闻过程中，能从公众的利益和视角来构架新闻，而不是从记者个人的倾向和偏好出发。 4、社会性：一是电视新闻传播的内容和形式要有益于社会的公共利益；二是要具有“社会公开”特质；三是需要观众参与到电视新闻传播活动中。 四、电视新闻传者的新闻思维 求新、求真、求有 第二节政治性原则（党性原则）——政治性思维 一、政治性原则（党性原则）的内涵 指电视新闻媒介和电视新闻传者在采制、编播电视新闻的活动中要以党的立场、观点、主张为是非标准和行动准则，坚持我国社会主义电视新闻媒介的根本性质。 二、电视新闻与舆论导向 电视新闻媒介和传者作为社会主义新闻事业的组成部分，作为国内外要闻总汇和舆
视新闻的拍摄技巧 一、电视新闻的画面构成从拍摄的角度看，电视新闻可分为两大类：录像报道、现场报道。 录像报道之采用画面和解说相结合的形式报道新闻事实，记者不出镜头。其信息传递的主要手段是画面和解说词，而画面又是由一组不同内容、不同角度、不同景别和不同长度的镜头构成的。镜头又可分为两部分，一部分是介绍性镜头，一部分是中心镜头。 介绍性镜头是引导观众进入新闻主题的镜头，主要是交待新闻发生的时间、地点、人物、规模等新闻要素。 中心镜头，是反映新闻主要内容的镜头。拍摄时要注意： 1、抓重点。既要抓住关键的新闻场面和主要的新闻人物。 2、抓全面。拍摄时不要遗漏相关的镜头，避免后期补拍。 3、抓细节。镜头要特别反映新闻主体的表情与感情变化的细节。 现场报道是指记者出镜，在新闻现场采访和播报新闻。 现场报道和录像报道的不同之处，在于加进了记者的形象。现场报道的开头是记者的独白，介绍新闻的主要内容，相当于新闻报道中的导语。 在现场报道中，一般都有记者的镜头前采访，在拍摄镜头前采访时，首先需要一个交待性镜头，这个镜头要包括记者和采访对象。 如果是新闻专访，交待性镜头多半是从记者和采访对象两人的侧面拍摄，采用全景或远景。在现场报道中，因为记者以在开头的独白中露过面，他和采访对象之间的交待性镜头一般拍成越肩镜头。拍摄越肩镜头时，要摄像机处于记者的背后，拍下采访对象正面镜头和记者头部与肩部的一部分。 在采访对象回答问题较长时，就要用采访对象单独的中近景或特写镜头。 为了后期编辑的需要，还要拍摄一些记者的镜头，一种是“倾听镜头”，这种镜头在编辑时用在采访对象回答问题时，表明记者的态度。在拍摄时，把摄像机放在采访对象后面让记者面对摄像机镜头。 另一种镜头叫“反向提问镜头”，是记者提问的镜头，也是采用从采访对象后面拍摄的方法。间隔镜头，用来在后期编辑中作为过渡镜头使用。一般是记者和采访对象的远景，以看不清口型为原则。 二、画面的方向性 在电视拍摄过程中，要注意保证拍摄方向的统一性，其目的在于正确处理镜头间的方向关系，使观众对各个镜头所表现的空间有完整、统一的感觉，要做到这一点，就必须熟练掌握“轴线”规律。 “轴线”一般指被摄对象和被摄主体的“动作轴线”，它是由被摄主体的运动所产生的一条无形的线，或称之为主体运动轨迹。在拍摄一组相连的镜头时，摄像机的方向应限于轴线的同一侧。拍摄角度无论在水平方向上怎样变化，都不允许发生“跳轴”现象。 三、现场拍摄 勤于积累、心中有数、及时抓拍。 拍摄介绍性镜头。介绍性镜头一般要交待新闻六要素中的四个要素，即何时、何地、何人、何事。 拍摄中心镜头。中心镜头要着重反映事物的发展过程、每个阶段的基本情况以及事情发生的原因。在拍摄中心镜头时，既要突出重点，又要注意抓细节和富有人情味的场面。 一条成功的电视新闻，中心镜头应占绝对比例，大约70%以上。 四、同期声的录取
蒙太奇：把不同的镜头（画面）有机的、艺术的组接（剪辑）在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托、悬念、强弱、舒缓的节奏等作用，从而组成一部完整的反映生活、表达主题，为广大观众所理解的构成形式与艺术手法。 影视中时间的处理方法：1.压缩是影视处理时间的最基本方式。它通过片段的闪切来压缩时间。常有的技巧：（1）片段省略：是指运动过程，保留其对主题有用的部分、过程中的关键部分按原来的时间秩序连接在一起，达到精炼、清晰的叙事目的。（2）插入镜头：是指在运动过程中，插入一个相关镜头，代替被省略的时间间隔。（3）借物暗示：是指利用时间变化的物象来表达时间的流逝。（4）辅助性剪辑技术：淡入淡出，叠化，快动作，声音的提前进入。2.延长时间常用的技巧有反复切换，慢动作。（1）慢动可清晰展现瞬间或重点运动过程。（2）慢动可突出形体动作。（3）慢动可延缓动作过程，把抽象的情绪直观化，着眼于情绪渲染。（4）慢动延时需注意延时也要考虑合理性，否则观众会产生解读不清感觉。 镜头选择的考虑因素：镜头长度；镜头运动：有助于确定视觉重点;镜头景别：不同景别有不同介绍功能;镜头角度;附属镜头因素：指各类摄象机光学镜头的运用以及照明等造型手段。 影响镜头长度的因素：1 内容长度——把内容叙述清楚所确定的镜头的有效长度。1）景别因素2）主体的位置因素：前面的短----后面的长亮部的短----暗部的长3）动静因素：运动的物体短——静止的物体长运动快的短——运动慢的长近处的物体——远处的物体4）其它因素：观众的熟悉程度：熟悉的短----不熟悉的长声音内容字幕：没字幕的短----有字幕的长。2、情绪长度：镜头所表现的主体的情绪发展所需要的时间长度。1）对列组接气氛、情绪镜头。2）适当延长气氛、情绪镜头。3、节奏长度：1）根据节目的整体节奏需要来确定其长度。2）单位时间里电视镜头切换的次数，也就是通常说的剪辑率。剪接点：两个镜头之间的连接点。 剪接点的几种表现形式： 叙事剪接点：决定叙事剪辑点的一个最主要的因素就是镜头的内容长度。动作剪接点：以画面的运动过程为依据，结合实际生活规律的发展来连接镜头，目的是使内容和主体动作的衔接转换自然流畅，它是构成电视片外部结构连贯的重要因素。往往要求非常准确，甚至精确到帧。情绪剪接点：以心理活动和内在的情绪起伏为基础，结合镜头的造型因素来连接镜头，造成一种情绪的感染和感情的生发。它是构成节目内部结构连贯的重要因素。决定情绪剪辑点的是镜头的情绪长度节奏剪接点：根据运动、情绪、事物发展过程的节奏为依据，结合镜头造型特征，用比较的方式来处理镜头的长度和衔接位置，它重视的是镜头内部运动和外部动作形态的吻合。决定节奏剪辑点的是镜头的节奏长度。声音剪接点：以声音因素为基础，根据内容的要求和声音与画面的有机关系来处理镜头的衔接。语言、音乐、音响是影视声音的三元素。语言剪辑点：剪接点多选择在完全无声处音乐剪辑点：剪接点多选择在乐句或乐段的转换处音响剪辑点。 电视节奏：电视节奏是指电视镜头在时间长短、内容起伏、轻重、缓急、张驰、动静方面有规律地交替变化。 “轴线”是一条假想的直线，它是指拍摄对象的运动方向或两个被拍摄对象之间的连线所形成的直线。前者叫运动轴线；后者称作a-b关系轴线，人的视线--方向轴线。 方向轴线：是指处于相对静止状态的人物视线与能看到的物体之间构成的轴线。 关系轴线：是指两个以上静态主体每两者之间的假设连接线。 轴线规律指的是拍摄时摄像机的位置始终保持在主体的运动轴和方向轴的同一侧，那么，不管怎么拍摄，画面中主体的运动方向和位置关系总是一致的，否则，就是“跳轴”。 跳轴是指跳过轴线到另一侧去拍摄。其结果是主体的运动方向和位置关系前后不一致，画面无法组接。所以，跳轴的镜头是不能组接的。 越轴跳轴的镜头不能直接组接，但可以借助一些合理因素或其他画面过渡，轴线两侧的
一、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.剪辑艺术的发展经历了“原生态”时期、“蒙太奇语言”时期、“动作剪辑”时期和“数字合成”时期这四个历史阶段。 2.散点透视的核心是移动视点。？ 3.音乐剪辑点需要解决音乐和画面的关系以及音乐的节奏问题。 4.剪辑率是形成影视作品感动调子的两大因素之一。 5.影视创作一般分为前期和后期两个阶段；前期的核心环节是拍摄；后期的核心环节是剪辑。 6.影视时空结构确切地说，应该包括三个层面：总体时空结构、段落时空结构和镜头时空结构。 7.我们可以把影视的时间分为三层涵义：即影视节目时间、叙事时间和观看时间。 8.马尔丹在《电影语言》中将蒙太奇分为叙事蒙太奇和表现蒙太奇。 9.在电视行业里，“编辑”一词通常有双重含义，既指代一个创作环节，又是一项工种名称。 11.电视创作是一个较复杂的系统工程。在这项工程里，涉及到多个环节，其中包括策划、选题、采访、拍摄、剪辑、合成等。 12.作为工种而言，编辑是创作的主要参与者和领导者。 13.在电视创作中，编辑是必须承担后期结构节目、取舍镜头的剪辑任务。 14. 蒙太奇是影视艺术的语言手段，是艺术反映显示生活的独特方式，也是镜头组合的基本结构手段和全部技巧的总称。 15.从观众接受角度划分，影视时间存在着三种不同性质的时间形式： 播映时间、叙述时间和观众欣赏的心理时间。 16. 主题运动、摄像机运动以及镜头转换形成的运动共同构成了屏幕运动形态。 17.镜头内位置、方位关系、视线、色彩、景别等各种构成元素的匹配，是明确叙事的基础。 18.用特技方式连接镜头是影视语言的基本表现手段之一。 19.镜头转换应该符合生活的逻辑。 二、不定项选择题（2×10=20分） 请选择合适的答案填入括号中，此为不定项选择题，允许多选。 1.一般来说，相连镜头间主要存在以下几种关系？（ABCDE） A．因果关系B．呼应关系C．平行关系 D．烘托关系 E.冲突关系 2.下面哪一项不属于剪接点范围：（D ） A．叙事剪接点B．动作剪接点C．情绪剪接点D．时间剪接点 3.选择镜头主要从以下几方面综合考虑？（ABC ） A．技术质量B．美学质量C．影像的丰富多变性D．镜头的内容 4.新兴的传播媒体有哪几项特点？（ABCD） A．方便性B．及时性C．互动性D．综合性 5.被称为肖像镜头的是下列哪种景别的镜头？（ A ） A.近景 B.全景 C.特写 D.中景 6.下面哪一项不属于技巧性的转场方式？（D ） A．渐隐渐显B．叠化C．定格D．镜头遮挡 7.不属于后期剪辑工作的准备阶段的工作是？（C ） A．修改脚本B．熟悉素材C．剪辑D．撰写编辑提纲
《广播编辑与节目制作》课程教学大纲 一、课程基本信息 适用专业：广播电视学 课程开出单位：文化传播学院 课程的类型与性质：专业基础必修课 总学分：3 总学时：54 理论授课学时：30 实验实训学时：24 参考教材： [1]颉宁侠．广播节目编辑与数字音频制作技术．复旦大学出版社，2010版 [2]危羚、王萍、赵慧．广播编辑与节目制作．中国传媒大学出版社，2013版 先修课程：新闻学概论，传播学概论，新闻写作 考核方式：考查。成绩由平时成绩和期末成绩构成。其中，平时成绩由考勤和平时作业两部分组成，占总成绩的百分之三十；期末考试成绩占总成绩的百分之七十。 二、课程简介 本课程是广播电视学专业的专业必修课。本课程通过理论学习和实践操作，讲授广播的基本特性和规律，讲解广播编辑的技巧，以及制作广播新闻节目、文艺节目、社教类节目等的基本方法和技能。引导学生根据广播传播的基本特点和规律，认识与参与广播传播实务活动，掌握广播编辑的技术和艺术的基本理论；掌握广播节目采编、设计与制作等业务工作的一般方法；并结合广播媒体的运作实际，探讨广播节目制作新形式。以提高学生广播节目鉴赏能力与制作技术，培养学生的创新思维能力和实践能力。 三、教学内容
第一章：绪论学时数：4 1.本章教学目标：通过本章的学习，使学生认识广播媒体发展历程和发展趋势，了解广播媒体的优势与局限性，理解广播媒体的价值和功能。使学生对广播媒体和广播工作有一个初步的认识。 2.本章教学基本要求 了解：广播媒体的优势与局限性。 理解：广播媒体的价值和功能。 掌握：我国广播媒体发展趋势。 3.本章教学重点：认识广播媒体。 4.本章教学难点：我国广播媒体发展趋势。 5.教学内容安排 第一节：广播媒介发展历程 （一）早期有线广播 （二）无线调幅广播 （三）无线调频广播
浅析提高广播电视新闻编辑技巧的措施 摘要：对于广播电视新闻来说，新闻编辑是广播电视新闻的灵魂，广播电视新 闻编辑的工作水平的高低，直接关系到广播电视新闻节目的制作质量。特别是在 新媒体时代，想提高广播电视新闻节目的制作质量，更应该改进、完善广播电视 新闻编辑的工作质量标准，坚持与时俱进，积极创新，做好广播电视新闻编辑工作，进一步增强广播电视新闻的特色优势，提升广播电视新闻的吸引力。 关键词：广播电视；新闻编辑；技巧 引言：尽管每一天发生数不胜数的新闻，但人们发现各个媒体呈现的新闻重 合度较高，这说明新闻编辑功能与流程的差异性不大，区别在新闻编辑技巧里， 如何掌握广播电视新闻编辑的技巧要素并不断提升成为一项重要课题。 1 加强广播电视新闻编辑技巧的意义 对于广播电视新闻来说，其技巧不仅仅是一门技术，更是促使新闻信息更具 感染力的一门艺术。更何况在网络新闻媒体日益发展的当下，广播电视媒体要想 实现可持续发展，就需要熟练地掌握各种新闻编辑技巧，如此才可以更好地还原 新闻的真实性，提高新闻的质量，将新闻内在的价值体现得更加充分，进而推动 广播电视新闻在网络媒体冲击下的持续发展。 2 新媒体时代对于广播电视新闻编辑的基本工作要求 第一，确保新闻节目舆论导向的正确性，这是对于广播电视新闻编辑工作的 首要要求。这要求新闻编辑必须树立正确的世界观、人生观、价值观，在新闻节 目的编辑制作过程中把握正确的舆论导向，对新闻线索和题材进行严格的筛选编辑，切实反映和解决民生热点问题，在促进社会和谐发展方面发挥积极作用。第二，确保编辑人员具有较强的专业素养，尤其是应该全面地熟悉了解新闻素材的 各项基本组成元素，并根据不同的具体新闻案例对新闻素材的选材进行挖掘优化，同时不断提高新闻编辑的学习能力、总结能力、归纳能力、创新能力，进而编辑 出更加丰富多彩的新闻内容。第三，确保编辑工作紧贴受众需求，对于广播电视 新闻来说，做好编辑工作最为关键的是新闻工作应该具有较强的时效性。这就要 求新闻编辑具有较强的新闻敏感性，紧跟社会民生普遍关注的新闻话题和新闻线索，制作出更加符合受众需求的新闻节目。 3 广播电视新闻编辑技巧运用中存在的问题 一方面，主要是广播电视新闻编辑对于新闻节目的制作方式过于单一，经常 通过新闻标题或者是总结等简单的编辑技巧来吸引受众，但是在新闻节目的实际 内容上出现了固化思维，难以有效调动广大受众的阅读兴趣，也难以使广播电视 新闻形成较大的影响力，同时广播电视新闻也容易受到其他媒体的冲击。另一方面，主要是新闻工作者在广播电视新闻的编辑过程中创新精神与进取精神不足， 大多数的新闻节目在编辑制作过程中普遍缺少丰富的叙事手段和艺术描述，有的 新闻节目甚至存在着逻辑性不强的问题，因而造成了新闻节目难以有效抓住受众 的收听收视兴趣的局面。 4 加强广播电视新闻编辑技巧的措施 4.1 原始素材处理技巧 广播电视新闻编辑素材通常源自记者的拍摄，编辑人员面对的素材较多，需 要进行加工、筛选。特别是民生新闻素材较多，很真实，一手新闻资料无法让受 众了解事件的真相，需要编辑人员从受众心理出发，立足于真实性、独特性科学 处理原始素材。如时间长了“狗咬人”就不一定是新闻，但“人咬狗”能在一定程度
广播编辑与节目制作内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《广播编辑与节目制作》课程教学大纲 一、课程基本信息 适用专业：广播电视学 课程开出单位：文化传播学院 课程的类型与性质：专业基础必修课 总学分：3 总学时：54 理论授课学时：30 实验实训学时：24 参考教材： [1]颉宁侠．广播节目编辑与数字音频制作技术．复旦大学出版社，2010版 [2]危羚、王萍、赵慧．广播编辑与节目制作．中国传媒大学出版社，2013版? 先修课程：新闻学概论，传播学概论，新闻写作 考核方式：考查。成绩由平时成绩和期末成绩构成。其中，平时成绩由考勤和平时作业两部分组成，占总成绩的百分之三十；期末考试成绩占总成绩的百分之七十。 二、课程简介 本课程是广播电视学专业的专业必修课。本课程通过理论学习和实践操作，讲授广播的基本特性和规律，讲解广播编辑的技巧，以及制作广播新闻节目、文艺节目、社教类节目等的基本方法和技能。引导学生根据广播传播的基本特点和规律，认识与参与广播传播实务活动，掌握广播编辑的技术和艺术的基本理论；
掌握广播节目采编、设计与制作等业务工作的一般方法；并结合广播媒体的运作实际，探讨广播节目制作新形式。以提高学生广播节目鉴赏能力与制作技术，培养学生的创新思维能力和实践能力。 三、教学内容 第一章：绪论学时数：4 1.本章教学目标：通过本章的学习，使学生认识广播媒体发展历程和发展趋势，了解广播媒体的优势与局限性，理解广播媒体的价值和功能。使学生对广播媒体和广播工作有一个初步的认识。 2.本章教学基本要求 了解：广播媒体的优势与局限性。 理解：广播媒体的价值和功能。 掌握：我国广播媒体发展趋势。 3.本章教学重点：认识广播媒体。 4.本章教学难点：我国广播媒体发展趋势。 5.教学内容安排
?一切知觉中都包含着思维 一切推理中都包含着直觉 一切观测中都包含着创造——鲁道夫阿恩海姆（美）《艺术与视知觉》P5 1984 ?教材：《电视画面编辑》——王晓红 ?电视编辑的作用：1、组合声画素材 2、实现传情达意 ——基调确立、时空处理、结构安排、镜头选择、剪辑点控制、动作连贯、造型匹配、段落转换、节奏把握、声画组合 ——电视编辑是视觉故事的讲述者 视觉文章的结构者 ?电视编辑“三观” 1、画面观： （1）“用画面说话”——用声画组合结构意义，以画面为主导（先画面后解说）视——画面（影像）、字幕、图表、动画、剪辑效果 听——解说词、现场同期声、音效、音乐 （2）为观点提供视觉证明（拍什么、怎么拍——画面意识贯穿创作始终）影像素材的获取方式： 1）事件的影像记录（与事件并行取材）：现场捕捉+现场调度 2）观念的可视表达（形象的预先设计）：寻找或设计形象依托 2、编辑观 （1）第一层次：选择与取舍 资讯过富——“放大新闻编辑文化”的时代 第二层次：重构与创造（蒙太奇） 蒙太奇思维、蒙太奇效果、蒙太奇理论 （2）1、通过段落差异调整叙事节奏—— 有很强的段落意识，层次清楚。 以简短的语言和典型音效强化听觉注意力。 在视觉空间上凸显反差性和动态感。 2、详略有效，放大核心信息（细节）—— 用好典型数据，典型照片 3、还原历史情境，生动再现过去（为观点提供视觉证明） 4、空镜不空，创造情绪—— 人文情怀、历史情怀、社会层次 （3）画面编辑的三个层次—— 1、简单的视觉上剪辑，讲求动作转换流畅性（画面表意清楚，镜头 组接流畅） 2、超越生理效应的心理因素，唤起人的情感 3、将情感目的上升到表达社会、政治观点上： 视觉流畅的剪辑层次；
电视编辑与节目制作教 学大纲 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《电视编辑与节目制作》教学大纲 课程编号：020052 课程名称：电视编辑与节目制作 英文名称：Television editing and program production 学分：3 适用年级专业（学科类）广播电视新闻学 一、课程说明 ㈠课程的性质与要求 电视编辑与节目制作是广播电视新闻学专业的基础专业课。本大纲依据教育部指导性文件，结合该专业的专业特点，考虑省级广播电视新闻部门的实际需要，对一些内容进行调整，不断将前沿内容充实教学。它以电视节目后期制作中的相关内容为研究对象，重点是电视编辑工作和画面编辑理论和原则。 ㈡教学目的和指导思想 通过本课程的学习，对每个问题从概念入手，理解其内涵、特征、要求，抓住重点，融会贯通。学生能充分认识电视节目制作的规律，进一步了解电视编辑工作。学生既要掌握电视编辑的理论，又要注重理论联系实际。 学生能了解到国内外电视编辑与节目制作的最新动态、了解电视制作的最新理论，认识中国电视节目制作的发展趋势。 ㈢教学重点与难点 该课程是电视创作的重要环节，培养未来的从业者在节目创作中的个性、想象力和美学追求。作为一个复杂的创作环节，电视编辑涉及节目的选题、构思、采访、拍摄、后期编辑、文稿创作、混录合成等诸多内容。由于电视节目的内容不同，对电视编辑的要求也不同。电视创作是视听结合的综合艺术，运用独特的电视语言，以蒙太奇的思维方式反映生活，并调用光线、色彩、运动等造型手段，实现艺术化表现。 学习本课程的重点是电视编辑与节目制作的基本理论，难点是蒙太奇理论及电子编辑系统的操作。 ㈣知识范围与相关课程 学生应具备广播电视新闻理论、传播理论知识，了解电视艺术和观众需要，熟悉节目策划的有关内容。相关课程有《新闻传播学》《广播电视新闻学》《电视艺术理论》《舆论学》《受众心理学》《电视节目策划》。
两个镜头之间的转换点称为【剪辑点】，剪辑中以【画面内（主体）运动】和镜头运动为依据选择正确的转换点。镜头外部转换点的选择基本原则是【动接动，静接静】。 转场分有技巧转场和无技巧转场，利用特技手段来完成场面之间段落之间的分隔与过渡称之为【（有）技巧转场】。 不是叙述情节，而是用一种作用于视觉和听觉的象征性的情绪表意方法，直接深入事物的深层，去表现富有哲理的意义，它以镜头的队列为基础的剪辑称为【表意剪辑】 叙述一段剧情，展开一系列事件，目的是交代情节，展示事件的发展的剪辑称为【叙事剪辑】 常见的轴线有【关系轴线】、【运动轴线】和【方向轴线】。 只要剪辑存在，就需要对影片、场景、瞬间这三个因素进行排序，所以，影片第一，场景第二，瞬间第三。【】 尊重影像的价值，相信瞬间的力量，所以，只要有用，就不要剪掉。【】 为了表现新的信息或情感二剪切，剪辑师常常有“过度剪辑”的倾向，所以要时刻提醒自己“有合适的理由再进行剪切”。【】 初剪宜长不易短。【】 最好的剪辑是看不见的。【】 剪辑的艺术就是欺骗的艺术。【】 两个大全景组接时候，尽量选择主体重合的镜头组接，或者出于画面重心均衡的考虑选择主体保持在对称位置上的镜头组接。【】 在剪辑材料时，剪辑师可以将两个明暗基本色调迥然不同的镜头直接连接起来。【】 “任何种类的两段影片放在一起，就会从那种并列的状态中不可避免地产生一种新的概念，一种新的性质。”这个变化的原因是生理的，又是心里的，这一理论是： A. 爱森斯坦蒙太奇观念的基础 B. 梅里爱蒙太奇观念的基础
C. 埃德温·鲍特蒙太奇观念的基础 D. 格里菲斯蒙太奇观念的基础 景别是叙事策略的选择，在影像发展史中，最先开创景别，用不同景别表现同一对象的是： A. 梅里爱的电影魔术作品中 B. “布莱顿学派”作品 C. 埃德温·鲍特的西部片中 D. 大卫·格里菲斯的作品中 对于剪辑，下列说法错误的是： A. 单个镜头意义的不确定性 B. 镜头组接一定产生意义，顺序不同，意义就可能不同 C. 能压缩、停滞、延长时空，甚至可以实现时空自由组合 D. 能创造风格化个性特色 剪辑素材的选取要考虑的内容，说法错误的是： A. 首先剔除不符合技术指标的画面 B. 画面选取要考虑到表达内容以，注意景别与角度问题 C. 选取的画面要考虑到动作因素和造型元素 D. 画面选取要符合制作人员的个人爱好 在剪辑中，处理画面与声音的关系，下列错误的是： A. 解说词滞后与相关的画面 B. 画面与声音在内容、情绪或节奏上可以一致或相反 C. 解说词的要求源于画面，重复画面 D. 对话剪辑点可以采用平剪或串剪辑 影视声音包括①人声②音响③音效④音乐四个元素，其中具有主观性的元素是： A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 当观众感觉到无聊或者急于要发现什么时，更甚至是观众知道会发生什么时，那么我们剪辑采用策略最合理的是： A. 用交叉剪辑增强画面的节奏 B. 用插入剪辑延长时间 C. 用镜头的分剪调整不合理的时空 D. 压缩时间的方法均可采用 用音乐节拍点作为剪辑点依据时，经验的做法是： A. 音乐节拍点应该位于画面切入3帧之后 B. 音乐节拍点应该位于画面切入3帧之前
广播文艺节目制作 篇一：广播编辑与节目制作 2.广播的诞生1906年圣诞夜，费森登首次进行无线电广播;宣布了无线电广播的诞生 3.广播电台的诞生：1920年11月2日年美国匹兹堡西屋电器公司开办了商业广播电台开始 播音，呼号为KdKa，它被公认为世界上第一座广播电台;1922年8月20日，美国电话电报 公司在纽约州开设的电台wEaF，首次接受了商业广告。美国科学家阿姆斯特朗研究调频广 播1935年进行了第一次调频无线电传输表演。调频广播的应用，标志着广播技术进入了一 个较为成熟的时期！ 调幅：使载波振幅按照调制信号改变的调制方式。经过调幅的电波叫调幅波。调幅波用英 文字母am表示。调频：使载波频率按照调制信号改变的调制方式。调频波用英文字母Fm。 调频广播的优点：（1）高保真、音质好；（2）抗干扰能力强（3）可容纳的电台数量多（4） 发射范围易控制（5）使用费用低
录音技术的发展1877爱迪生发明留声机，后演变成压制唱片唱盘录音；（2）1898年至 1900年丹麦人波森发明磁录音带；—现代录音机（3）录音机经历了钢丝录音、磁带录音、 立体声磁带录音、数字化录音等不同发展阶段。 清末的电报；北洋政府时期的广播事业；国民党统治时期的广播事业；中国共产党领导 下的人民广播事业。 1926年10月1由奉系军阀支持的哈尔滨人刘翰创办“哈尔滨广播无线电台”。中国人建立 的第一座广播电台 3.人民广播的开始：1940年12月30日，延安新华广播电台(发射功率约300瓦，呼号XncR) 首次播音。中国共产党创办的第一座人民广播电台。 3.立体声广播：1979年9月26日，黑龙江省制成我国第一部立体声调制器。10月26日， 黑龙江人民广播电台利用这套设备播出了立体声广播节目，成为我国第一个播出立体声节 目的电台。 第四节当代广播 1、广播发展势头强劲：1电台数量不断增加；收音机越来越普及2.广播电台地区化、