时钟造型设计
一、教学目标：
1、了解时钟的基本结构。运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、在比较中找出时钟的基本结构。在想象中抓住基本结构进行创新设计。在评价中感受美的设计与美在生活中的关系。
3、培养热爱生活、美化生活的人文情感，并养成细致认真的观察习惯。
二、教学重难点：
教学重点：抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作
教学难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。
三、教学准备：教具时钟道具、多媒体课件。学习材料时钟及时钟图片
四、教学过程：
一．组织教学
二．导入新课
1．提问：现在几点了？（情境导入）你怎么知道的？（由教室里的钟联系到生活环境中的钟）你还在那些地方见过哪些不一样的钟？教师总结，出示图片。
2．钟在生活中的作用。l提示时间l装饰环境（钟在告诉我们时间的同时，还在美化着我们的生活。）
学生回答问题。回忆联想生活中的钟。思考钟的作用。提高学生的时间观念。加深学生对钟的重要性的认识。通过回想在生活中所见过的钟，了解钟的重要性并认识几种常见的钟。认识钟美化生活的作用。
出示课题：《时钟造型设计》
三．讲授新课
1．小游戏：比一比，看谁拼的快！
学生总结，钟的组成部分：l底座l钟面l指针
2．学生欣赏不同造型的时钟。比较两个拼出来的钟的不同之处。
提问：怎样才能画出漂亮的钟？通过对中的三个组成部分的装饰变形来达到对钟的美化。3．钟面的绘画步骤幻灯片演示。
四．创作与设计
1．构思。
2．设计步骤：先设计外部造型后画钟面。
3．提出作业要求自己独立设计出一个漂亮的钟。（具有造型美、色彩美、装饰美。）4．学生作业，教师巡视辅导。过程中，及时点评。
五．课堂小结：作业展示，师生共评
六．课题延伸
为生活中的某一空间（美术室、阅览室、电脑室等）设计一个合适的钟。学生自己动手拼一拼时钟。学生通过自己动手拼时钟，总结时钟的组成部分。学生观赏不同造型的时钟，通过对比发现其中的变化规律。观察钟面的画法。学生会议自己喜欢的形象，构思自己想要设计的时钟造型，并概括设计步骤。
七.学生作业。
作业自评，互评。
自己动手拼时钟。可以使学生更深刻的了解钟的基本构造。加深学生对钟的三个组成部分的理解。通过观赏不同造型的时钟，启发学生的设计思维。发现生活中的设计美。通过展示、互评以达到互相学习的目的。
教学反思：
本课借助发生在钟表店里的有趣故事来贯穿整个教学环节，充分调动学生的听觉（聆听不同的钟表声）、视觉（欣赏一系列的钟表形象）的不同感受，引发他们对钟表造型艺术的兴趣，并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过欣赏、设计、制作等活动，给学生充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验，同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。活动的成功与否，不在于学生绘画水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，能否提速。因此，教学有一个发现美——感受美——表现美——创造美的过程。在草图完成之后，教师有意识地启发学生展开联想，放手让学生将钟表的表面与多种实物进行外型的想象链接，从而产生了意想不到的效果。同时，学生通过在小组中参与观察、交流等活动，培养了相互交流、相互学习、资源共享的良好习惯，提高了观察、感受、探究和联想等综合能力。课上完后有不少同学拿着自己的作品进行展示，还说要用它装饰自己的小房间。可见，他们已经充分感受到了美术创作活动的快乐
第五课时钟造型设计 一、教学目标 1．了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。 2．欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。 3．理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。 二、教材分析 1．教材编写思路。 聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷，通过日光影移动记录时刻。而意大利科学家伽利略( 15 64-1642)发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了时钟，至今已经有上百年的历史。时钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生了很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有原子钟、电波钟等。未来时钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的时钟消失了，但时间是永恒的。 教科书选取的一些时钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的时钟让学生认识时钟、欣赏时钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的时钟。 书中的时钟设计步骤和学生作品图例，一是为了引导学生有序地进行设计，二是让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制造独特造型的时钟。 2．重点、难点。 重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟 难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。 三、教学课时 1课时 四、教学设计 课前准备 （学生）时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。 （教师）时钟图片资料、课件、范画、绘画工具材料 教学过程 1．欣赏认知。
(1)出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？ (2)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。 (3)思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？ (4)分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。 (5)引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走近设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？ (6)引导学生欣赏其他设计师的作品 2．尝试设计。 (1)教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟。 (2)教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？ (3)欣赏作品，师生共同分析组合方式。 (4)学生分组讨论，展开科学的联想设计。 (5)教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟。 (6)欣赏构图草图样式。 (7)欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价。 3．提升设计。 (1)教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个有特定意义的时钟。 (2)欣赏同学创意作品。 (3)教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟 4．学生创作，教师指导。 5．展示评价。 (1)同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得。 (2)学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟。 (3)教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创新精神。
《时钟造型设计》教案 一﹑教材分析： 本课属于“设计与应用”领域，时钟与学生的生活息息相关，形态各异的时钟深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。教材中选择了不同形式的时钟，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的时钟给人的不同美感同也为学生了解时钟的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的时钟作品。通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 二﹑教学目标： 1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2﹑通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。 三﹑教学重点：抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。 四﹑教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 五﹑教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及时钟等。 六﹑教学过程： (一)﹑巧用谜语，导入新课。 1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。——谜底时钟 2、导入课题：《时钟》 （二）、感知引导，探究学习。 1、欣赏各种时钟，了解时钟的构造，拓宽学生的认知空间。 ﹙1﹚、欣赏古代的计时器 师：我们的生活离不开时钟，但是，古时候没有时钟，古人又是怎么知道时间的呢？ 古代石器日晷课件展示 ﹙2﹚、欣赏生活中的时钟（各种形状的时钟）课件展示 师：随着人类的发展，科技的进步，时钟的造型和功能越来越完美 哪个时钟你最喜欢？能说一说理由吗？[引导从造型和色彩上分析] ——米老鼠外形的、菱形的、三角形…… ﹙3﹚、总结时钟的组成部分 师：这么多各式各样的时钟，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种时钟）——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字。
劳动与技术 《时钟》教学设计 赣榆县墩尚镇中心小学：高磊 一﹑教材分析： 本课属于“设计与应用”领域，时钟与学生的生活息息相关，形态各异的时钟深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。教材中选择了不同形式的时钟，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的时钟给人的不同美感同也为学生了解时钟的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的时钟作品。通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 二﹑教学目标： 1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2﹑通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。 三﹑教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 四﹑教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 五﹑教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及时钟等。 六﹑教学过程： (一)﹑巧用谜语，导入新课。 1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。——谜底时钟
2、导入课题：《时钟》 （二）、感知引导，探究学习。 1、欣赏各种时钟，了解时钟的构造，拓宽学生的认知空间。 ﹙1﹚、欣赏古代的计时器 师：我们的生活离不开时钟，但是，古时候没有时钟，古人又是怎么知道时间的呢？ 古代石器日晷课件展示 ﹙2﹚、欣赏生活中的时钟（各种形状的时钟）课件展示 师：随着人类的发展，科技的进步，时钟的造型和功能越来越完美哪个时钟你最喜欢？能说一说理由吗？[ 引导从造型和色彩上分析] ——米老鼠外形的、菱形的、三角形、…… ﹙3﹚、总结时钟的组成部分 师：这么多各式各样的时钟，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种时钟） ——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字。 2、了解时钟制作方法，启发学生思维。 师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的时钟更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的时钟吧，你们看：（1）、欣赏一组学生作品 他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？ 分析材料的选择和制作方法： ﹙2﹚、思考： （1）你想设计一个什么样的时钟？ （2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？
时钟造型设计 一、教学目标： 1、了解时钟的基本结构,并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2、欣赏具有创意的时钟造型设计,在此基础上联系生活,寻找设计灵感来设计个性化的时钟。 3、使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。理解设计与生活的关系,懂得爱时、惜时的道理。 二、重难点： 教学重点:抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 教学难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。 三、教学准备： 美术学具袋（彩纸）、剪刀、双面胶、水彩笔、一次性纸盘 四、教学过程： 一、导入新课 师：今天给大伙带来了一个新朋友，大家想认识它吗？ 钟：大家好，我是一个平凡的小钟，我的名字叫小露，我们时钟有着非常悠久的历史，早在六千多前就诞生了。你们想知道我们的祖先是什么样子的吗？它叫日晷（ppt展示），由晷针和晷面组成，利用太阳的投影方向来测定并划分时刻；这是我在英国的表哥大本钟，挂在伦敦泰晤士河畔的钟楼上，它可是全英国最大的时钟哦；到了现代，我们在造型上可丰富了，甚至连构造上都发生了变化哦。 师：那我们今天就一起来学学时钟造型设计，为时钟家族增添新成员。 二、初识时钟，感知作用 1、初步认识时钟基本构造 师：想要设计一个有创意的时钟，首先来了解钟的构造吧，它是由哪些部分组成的呢？大家一起来说一说。 生：钟面，指针，刻度 师：我们的生活离不开钟，谁能告诉我，钟具体是做什么用的？ 生：看时间，叫我们起床 师小结：看时间，叫我们起床，这是钟的实用功能。 生：看起来更漂亮，可以起到装饰、美化作用 师：所以一个好看的时钟可以起到装饰和美化的作用
2、明确目标，把握重点难点 师：老师这里有两个钟，它们都有指针、时刻和钟面，可是它们看起来却不一样，你能找出它们最大的不同点吗？ 生：钟面 师：你喜欢哪一个？为什么？ 生：柠檬造型的，更好看 师：所以钟面设计的有创意，会让你的时钟更美观，还可以起到装饰作用哦。 三、实物展示，学习方法 1、时钟与生活实物的联想 师：老师带来了3个时钟（七星瓢虫、猫头鹰、蜗牛），请你仔细观察，它们在造型上有什么共同点？ 生：都是动物 师：七星瓢虫造型的时钟，把翅膀当做钟面，巧妙的把黑点变成时刻。猫头鹰造型时钟，省略了翅膀、脚等细节的部分，把身体当做钟面。蜗牛造型时钟，把背上的壳当做钟面，而省略了壳上的花纹。 在与不同动物进行联想组合时，都有一个共同点就是选用面积大的位置，省略细节。 师：除了这些，还可以和什么联想组合在一起？ 生：人物、植物、建筑、食物、交通工具、生活用品…… 师：（ppt展示各种造型时钟），教师适当讲解 2、小结：正所谓艺术来源于生活，生活中有好多东西都可以和时钟进行联想组合。但是不是什么都能组合的，你要对这些素材进行选择。（板书：选择素材） 3、个性欣赏，教师讲解 师：接着老师要带你们去认识一位时钟设计师马克，他设计了好多时钟。首先是这个森林小木屋时钟，他把这个时钟挂在了他的儿子小马克的房间，满足了他想搬到深林中去住的愿望；他把这个正在努力上厕所的小鸟时钟送给了他调皮的女儿，是不是让人忍俊不禁呢；这个跳芭蕾的当然是送给他那当舞蹈演员的妻子了，这飘逸的钟面还真让我以为这个时钟会跳舞；他给自己的书房也设计了一个时钟，瞧，我猜他一定爱死了这个书籍时钟；最后两个时钟，你觉得他们最大的特点在哪里？
《时钟造型设计》教案 教学目标： 1、了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计 2、欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟 3、理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理 教学重难点： 1、重点：设计一个富有创意的有独特的时钟 2、难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟课时安排：1课时 课前准备：课件、范画、绘画工具 教学过程 一．导入新课 1．提问：“一寸光阴一寸金，寸金难买光阴”同学们知道这句格言写关于什么的？ （生：时间） 那时间用什么来记录的？ （钟表） 出示课题：《时钟造型设计》 你见过时钟吗？是在哪些地方见过？ （生：客厅、卧室、教室、车站、医院……） 2．你觉得时钟在生活中的作用。 提示时间 装饰环境 （钟在告诉我们时间的同时，还在美化着我们的生活。） 学生回忆联想生活中的钟，思考钟的作用，提高学生的时间观
念。加深学生对钟的重要性的认识。 二．讲授新课 1．同学们，你们知道古时候没有钟人们是怎么知道时间的吗？ （介绍古时候人们用日晷和沙漏记录时间） 师：随着科技发展现在便有的时钟 学生总结， 2.你知道钟的由那几部分组成吗？ 底座 钟面 指针 （让学生了解钟的基本构造） 3．展示教师制作的两个时钟，你喜欢哪一个？为什么？ 4.提问：怎样才能画出漂亮的钟？(ppt出示) （1）钟面：不同的形状 （2）指针：时针、分针、秒针的变换设计 （3）时刻：罗马数字和阿拉伯数字为主 （通过对中的三个组成部分的装饰变形来达到对钟的美化。）（一个是平时的时钟，一个是青蛙时钟学生欣赏不同造型的时钟。比较两个时钟出来的钟的不同之处。引导学生讲出：颜色漂亮，外形美，从而引出钟面不同，时刻不同，指针不同……） 5.欣赏不同物体设计出来的时钟，让学生说出他的独特之处在哪里。（欣赏七星瓢虫、猫头鹰、鱼、叶子、四叶草、苹果、齿轮、乐器、音符等时钟造型，激发学生想象力） 5.你觉得可以运用什么物体来制作时钟？ （学生举手回答：卡通人物、猫咪、太阳、花朵等） 5．钟面的选择应该在物体的最大部分 （让学生观察这三幅图，发现钟面应该在物体面积在最大的地方）幻灯片演示。 三．创作与设计 1.开一间“创意时钟店”每四人小组分工合作提供一个有创意的时钟，看看谁的最受欢迎 2．提出作业要求 剪贴与绘画的形式，具有创意，独特的钟具，可以和身边的事物联想组合
《时钟造型设计》教案 一、教材分析： 本课属于“设计与应用”领域，时钟与学生的生活息息相关，形态各异的时钟深受孩子们的 喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。教材中选择了不同形式的时钟，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的时钟给人的不同美感同也为学生了解时钟的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的时钟作品。通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 二、教学目标： 1、了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2、通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 3、培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。 三、教学重点：抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。 四、教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 五、教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及时钟等。 六、教学过程： （一）、巧用谜语，导入新课。 1、谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。一一谜底时钟 2、导入课题：《时钟》 （二八感知引导，探究学习。 1、欣赏各种时钟，了解时钟的构造，拓宽学生的认知空间。 （1）、欣赏古代的计时器 师：我们的生活离不开时钟，但是，古时候没有时钟，古人又是怎么知道时间的呢？ 古代石器日晷课件展示 （2）、欣赏生活中的时钟（各种形状的时钟）课件展示 师：随着人类的发展，科技的进步，时钟的造型和功能越来越完美 哪个时钟你最喜欢？能说一说理由吗？［引导从造型和色彩上分析］ -- 米老鼠外形的、菱形的、三角形 ... （3）、总结时钟的组成部分 师：这么多各式各样的时钟，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种时钟）都有钟面（表盘）、表针（时针、分针、秒针）、十二个数字。
课题 单元备课人 内容时钟造型设计备课时间 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1．了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行 创意设计。 2．欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设 计灵感来设计个性化的时钟。 3．理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。 任务定位教学重点 设计一个富有创意的有独特功用的时钟。 教学难点 运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。 教学 准备 水彩笔、油画棒 板 书 设 计 闹钟造型 课时目标和教学过程设计 1．欣赏认知。 （1）出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？ （2）教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。 （3）思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？ （4）分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。 （5）引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走近设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？ （6）引导学生欣赏其他设计师的作品。 2．尝试设计。 （1）教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟。 （2）教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？ （3）欣赏作品，师生共同分析组合方式。
课时目标和教学过程设计 （4）学生分组讨论，展开科学的联想设计。 （5）教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟。（6）欣赏构图草图样式。 （7）欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价。 3．提升设计。 （1）教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个有特定意义的时钟。（2）欣赏同学创意作品。 （3）教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟。 4．学生创作，教师指导。 5．展示评价。 （1）同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得。 （2）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟。 （3）教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创新精神。 6．拓展欣赏。 （1）欣赏富有科幻色彩的时钟。 学生 课后 活动 设计一个时钟 和作 业设 计
时钟造型设计 一、教材分析 时钟是生活中常见的计时器，既有计时作用，又能起到装饰、美化空间的效果。本课主要介绍的是时钟的装饰作用，通过对时钟的造型进行创意设计，凸显时钟美化生活空间的功用。 本课属于“设计．应用”学习领域。教材的第一部分选用了“奔跑”的时钟、书本造型时钟、现代挂钟这些生活中常见的不同造型的时钟，让学生感受时钟的造型之美，了解时钟钟面的构成要素．第二部分教材选取北京故宫的日晷与英国伦敦大本钟，两个不同地域角古老的时钟，造型独特，被赋予了特定的地域文化特色．让学生既受到时钟发展的悠久历史，又感受到时钟造型的文化魅力。教材的第三部分着重介绍了从生活中的物品的外形获取灵感，应用于时钟的造型设计，并简单介绍时钟的制作步骤。教材的最后部分选取了几幅学生作品，明确设计作品的两个层次性的评价标准，将设计的吋钟造型应用到生活活中的拓展性目标． 在本课的教学中，教师重点示范和讲解时钟造型的设计方法．使学生能根据自己的喜好选取物品，设计成时钟，使之具有典型性和创意性．通过设计活动让学生感受到设计不仅应用于生活：而且来源千生活． 二．学情分析 四年级的学生经过三年学术知识的学习，已积累了对纸质材料剪、贴的经验．能够用形与色表达自自己的所思所想，根据白己的想法设计并制作。他们观察察能力较强，有能力尝试表现立体的形象，有较高的创新意识和较好的心理素质，但多种材料的综合运用能力较弱．在时钟造型设计》这一课中，教学指向从学生喜欢的事物陪伴我
们成长作为时钟设计的原型，从而让学生明白艺术应用于生活，也来源于生活。 三．教学目标 1.欣赏不同造型的时钟，了解时钟的造型特点及时钟的设计与装饰的实用性。 2.学习用绘画与剪贴的方法。设计一个有创意的时钟。 3.在设计过程中明白艺术应用于生活，也来源于生活。 四 . 教学重难点 重点：用绘画剪贴的方法，设计一个时钟。 难点：造型具有典型性。 五．教学课时 1课时 六．教学准备 1.教具：水彩笔，黑色勾线笔，范作，课件。 2.学具：水彩笔，黑色勾线笔，白纸，剪刀，双面胶。 七．教学过程 （一）激趣导入（预计2分钟） 教师活动：猜一猜，弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家 看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。 打一物件——时钟 学生活动：回答时钟
《时钟造型设计》教学设计 一、教学目标 1.了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地。 2.欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生。 3.理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。 二、教材分析 聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷，通过日光影移动记录时刻。而意大利科学家伽利略( 15 64-1642)发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了时钟，至今已经有上百年的历史。时钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生了很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有原子钟、电波钟等。未来时钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的时钟消失了，但时间是永恒的。 教科书选取的一些时钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的时钟让学生认识时钟、欣赏时钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的时钟。 书中的时钟设计步骤和学生作品图例，一是为了引导学生有序地进行设计，二是让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制造独特造型的时钟。 三、教学重难点 1.重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟。 2.难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独。 四、学情分析 通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，设计能力也有了一定的水平。 五、教学课时：一课时 六、教学设计 课前准备 （学生）彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。 （教师）时钟图片资料、课件、范作、教具、绘画工具材料 教学过程 一、激趣导入 今天现场来了三位神秘嘉宾，他们是三兄弟，老大是个矮胖子，老三是个瘦竹竿，老二长得倒是体型匀称，是个标准的小帅哥！他们每天你追我赶追逐。追逐打闹一刻不停，你们知道他们是谁吗？ 对，他们就是指针三兄弟（老师拿出教具时针、分针、秒针）。 这三兄弟虽然平时打打闹闹，但他们永远是一条心。教师将指针钉在钟面上。你们能猜猜他们的大名吗？
5、《时钟造型设计》教学设计 教学目标： 1.了解时钟的造型特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。 2.欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。 3.理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。 重点:设计一个富有创意的有独特功用的时钟。 难点: 运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。 课时安排：1课时 课前准备: 学生: 时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。 教师: 时钟图片资料、课件、范画、绘画工具材料。 教学过程: 1.欣赏认知。 （1）出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？ （2）教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。 （3）思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？ （4）分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。 （5）引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走进设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？ （6）引导学生欣赏其他设计师的作品。 2.尝试设计。。 （1）教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同的时钟。（2）教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？（3）欣赏作品，师生共同分析组合方式。 （4）学生分组讨论，展开科学的联想设计。 （5）教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟。 （6）欣赏构图草图样式。 （7）欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价。 3.提升设计。 （1）教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为
《时钟造型设计》教学设计 教学目标： 1、在比较中找出时钟的基本结构。在想象中抓住基本结构进行创新设计。在评价中感受美的设计与美在生活中的关系。 2、培养热爱生活、美化生活的人文情感,并养成细致认真的观察习惯。学时重点： 设计一个富有创意的有独特功用的时钟 学时难点： 运用身边各种事物巧妙地重组,设计制作独特的时钟 教学活动： 活动1【导入】时钟造型设计 1、欣赏认知 (1)出示《水果时钟》作品,感受创作理念。提问:你看出它是什么了吗?这里面有哪几样东西?你是怎么想的? (2)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念:这是一个水果闹钟,适合用在吃早饭的时候,那是因为这个闹钟看上去就会想吃;同事还是个小蜗牛的造型,告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢吃 (3)思考:这个闹钟适合哪类人使用?适合摆放在哪些场合? (4)分析时钟的基本结构:钟面、指针、时刻、基座 (5)引导学生欣赏设计师作品的设计构思,走进设计师,猜猜设计师的设计灵感。思考:有没有特殊的含义?适合摆放在什么场合? (6)引导学生欣赏其他设计师的作品
2、尝试设计 (1)教师出示练习题:以圆(部分)的变化图形为主体进行组合,根据科学的时钟构造理念,进行时钟造型的联想设计,创造出不同形态的时钟 (2)教师提问:对圆(部分)图形为主体运用了哪些方法进行重组? (3)欣赏作品,师生共同分析组合方式 (4)学生分组讨论,展开科学的联想设计 (5)教师请学生以圆(部分)为主体,展开它的变化图形组合,设计创造不同形态的时钟 (6)欣赏构图草图样式 (7)欣赏同学们的创意时钟草图,说说自己的设计理念,相互简单评价3、提升设计 (1)教师出示设计练习题二:任选物品进行时钟联想设计,让它成为一个又特定意义的时钟 (2)欣赏同学创意作品 (3)教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟 4、学生创作,教师指导 5、展示评价 (1)同龄人之间相互欣赏作品,浅谈心得 (2)学生将作业展示在黑板上,组合成美丽的时钟群,评选出各种特色的时钟 (3)教师引导学生重点从创意方面进行评价,肯定学生的创作精神
新浙美版四年级美术下册教案第五课 时钟造型设计 一、教学目标 1．了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。 2．欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。 3．理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。 二、教材分析 聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷，通过日光影移动记录时刻。而意大利科学家伽利略(15 64-1642)发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了时钟，至今已经有上百年的历史。时钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生了很大的变化。到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有原子钟、电波钟等。未来时钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的时钟消失了，但时间是永恒的。 教科书选取的一些时钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的时
钟让学生认识时钟、欣赏时钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的时钟。 书中的时钟设计步骤和学生作品图例，一是为了引导学生有序地进行设计，二是让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制造独特造型的时钟。 三、教学重点、难点。 重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟。 难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。 四、教学设计 课前准备 （学生）时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。 （教师）时钟图片资料、课件、范画、绘画工具材料。 教学过程 1．欣赏认知。 (1)出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？ (2)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。
5 时钟造型设计教学设计 1教学目标 知识与技能:了解时钟的基本结构,并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 过程与方法:欣赏具有创意的时钟造型设计,在此基础上联系生活,寻找设计灵感来设计个性化的时钟。 情感态度与价值观:使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。理解设计与生活的关系,懂得爱时、惜时的道理。 2学情分析 作为四年级的学生,对于卡通造型还是很感兴趣的,虽然水平参差不齐,但是并不影响他们的热情,只要在作业上分层进行设计,让每个学生体验到设计的乐趣,所以用学生身边熟悉的闹钟进行引入,贴近生活实际,由浅入深,为新课内容做铺垫。 3重点难点 教学重点:抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 教学难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。 4教学过程 一、实物导入 1、教师出示盒子,里面放好闹钟,请学生上台猜什么东西 小朋友,你们刚才听到谁在说话呀?(盒子里藏着小闹钟) 那老师就请这位小朋友,打开这个盒子,看看里面藏的到底是什么。 (生打开盒子) 引出闹钟 你们的闹钟都是什么样子的呢?跟这个有什么不同呢? 引出造型不同 2、在我们的生活中它们起着什么作用啊? 每天提醒我起床…… 3、除了小闹钟,你还认识其他的钟表吗?(挂在墙上的钟,带在手上的手表等等) 这些形形色色的(请学生回答) 今天,我们就要来学习《时钟造型的创意设计》 二、古今钟表欣赏
1、欣赏各种钟表,了解钟表的构造,拓宽学生的认知空间 ﹙1﹚、欣赏古代的计时器 师:我们的生活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,古人又是怎么知道时间的呢? <课件出示最早的钟表也叫计时器,古代计时器图:日晷(gui)和沙漏)> 公元1300年以前,人类主要是利用天文现象和流动物质的连续运动来计时。 例如,日晷是利用太阳影子的方位计时; 沙漏是利用沙流的流量计时。 ﹙2﹚、欣赏生活中的钟表(各种形状的钟表) 随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美。 哪个钟表你最喜欢?能说一说理由吗? 引导从造型和色彩上分析 高楼大厦上的大型钟表、挂钟、台钟、电子钟…………. 所以他们除了计时以外,对我们的生活环境还起了什么作用呢——装饰和美化。 三、感知引导,探究学习 1、钟表的构造 出示单一的钟表图 时钟有哪几个重要部分组成的呢? ——都有钟面(表盘)、表针(时针﹑分针﹑秒针)﹑十二个数字(表符)。 钟表的结构:表盘、表针、数字 2、尝试设计美化 你们觉得这个时钟好看吗? 为什么不好看? 你会怎样来美化它? 一起来动手尝试下 教师示范 (5分内完成,画草图) 3、如何设计 欣赏欣赏创意时钟作品,启发学生思维 师生总结——美化了哪些地方? 4、了解钟表制作方法,。 (1)它们是如何设计的? (2)你想设计一个什么样的小钟表?
二年级美术上册17课《漂亮的钟》教学设计 教材分析： 本课选自岭南美术出版社第三册第五单元《变呀变，转呀转》，属于“设计与应用”领域。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。 教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，同时也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。 通过这节课的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。 教学目标： 1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2﹑通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。 教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学准备：课件、钟表等。 教学过程： (一)﹑巧用谜语，导入新课。 1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。——谜底钟表。教师提问：钟表有什么作用？（可以告诉我们现在的时间。） 2、导入课题：《漂亮的小钟表》 （二）、感知引导，探究学习。 1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 ﹙1﹚、了解古代的人以太阳为计时器 师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？（古人根据太阳的运行位置知道时间。） ﹙2﹚、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表） 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）>哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？[ 引导学生从造型和色彩上分析]——米老鼠外形的、方形、三角形、……