一、活动前思考： 1．设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。 2．重点难点： 重点：感知10以内的数,初步认识数字10。 难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。 二、过程实录： （一）活动目标： 1．感知10以内的数,初步认识数字10。 2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片\圆点进行匹配。 3．大胆参与数学操作及交流活动。 （二）活动准备： 1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物） 2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个 （三）活动过程： 1、复习9以内的数量 1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场） 2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。 师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？ 3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。 师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。 评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。 2、学习活动，认识数字10 1）复习9以内的数量 师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。
2020年特殊教育学校教学计划 围绕学校课程改革，强化各项管理，立足残障学生的发展，转变观念，优化课堂教学，进一步提高管理实效，才能够创办和谐的人民满意的特殊教育学校。以下是第一范文网小编为你精心整理的关于20xx年特殊教育学校教学计划的内容，希望你喜欢。 20xx年特殊教育学校教学计划(一) 指导思想： 以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。 一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。 2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。 校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。 二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理 坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手，努力增强“三个意识”：一是进一步增强课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识，按照科学、高效、规范的要求，关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识，完善考评机制，使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。 严把集体备课关。严把课堂教学关。严把作业批改、讲评关。周密安排日常教学管理。做到对每一位教师的教学工作情况了如指掌。挖掘教师教学风格，打造精品、高效课堂. 2.积极探索教改模式
一年级数学上册《8和9的认识》课堂教学实录 盖尾斜尾小学方元彬 教学内容: 人教版数学一年级上册P53~55页《8和9的认识》教学目标 : 1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义. 2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义. 3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情. 教学重点: 知道8和9的含义. 教学难点: 8和9基数和序数的区别. 教具准备: 主题图圆片卡片计数器直尺水彩笔小棒 教学过程: 一.复习,导入新课 1.出示卡片抢答 2.揭示课题,导入新课 (板书:8和9的认识) 二. 教学8和9的基数含义 1.观察主题图. 师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，说一说。 生：（兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说） 师：谁愿意和大家说一说？
生：我看见了8棵大树。 师：你是怎样数的？ （师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。）师：图上的老师和小朋友在干什么？ 生：他们在劳动。 生：他们在整理花坛。 生：他们在为学校做贡献。 师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？ 生：（齐）美！ 师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）生：（齐）好！ 师：聪明的你们有没有发现，这幅图上事物的数量都是几和几？生：8和9。 师：对了，今天我们就一起来认识8和9. 2. 动手摆8和9 教师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数圆片，好吗？请小朋友拿出8个小圆片，摆一摆自己喜欢的图形。
特殊教育学校认识蔬菜 教案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《认识蔬菜》教案 年级：培智二年级学科：生活语文徐宁 一、教学内容：人教版培智二年级生活语文12《认识蔬菜》 二、教学目标： 1.能够认读蔬菜的名称 2.会简单描述蔬菜的样子 3.培养学生喜欢吃蔬菜的良好饮食习惯 三、教学重点：让学生认识常见的蔬菜 四、教学难点：让学生能够描述蔬菜的样子，知道它们的特点 五、教学方法：1.直观演示法2.PPT演示法3.游戏法 六、教学时间：3课时 七、课前准备：西红柿、土豆、芋头各一个，图片卡、词语卡片、磁铁 八、教学过程与方法 （一）导入（3-5分钟） 1.写课题：12 认识蔬菜要求学生看着黑板跟教师读课题 2.今天蔬菜王国在开联欢会，蔬菜王国的国王邀请我们去参加聚会。可是他要考一考小朋友们，要大家把九种蔬菜认识好了才可以一起玩，同学们想不想去玩呀？那我们就先来认识一下它们吧！ 3.让学生轮流摸和观察西红柿、土豆和芋头，让学生联系已有经验猜猜它们分别是什么蔬菜。“那我们今天就来学习西红柿、土豆和芋头”。 （二）讲授新课（10分钟左右） 1.认识实物：西红柿 （1）这就是“西红柿”，请同学们一起说“西红柿” （2）个别读，教师指导发音 （3）“谁来简单说说西红柿的样子？”鼓励学生大胆表达，然后教师进行总结，丰富孩子的词汇量：圆圆的，红色的，软的，光滑的 我们刚刚认识了一种蔬菜是什么（西红柿）那“西红柿”这个词该怎么写呢？我们一起来看看吧。 2.认读词语：西红柿 （1）齐读 （2）个别读 （3）齐读 同学们读得真好，可是我们还要土豆没认识呢，它也迫不及待的想和小朋友们见面啦！ 3.认识实物：土豆（同样让学生观察，边摸边描述） （1）这是什么（土豆） （2）它是什么样的（椭圆的，黄色的，硬的）教师总结 同学们，刚刚我们又认识了什么蔬菜呀（土豆）那“土豆”这个词怎么写呢？我们一起来看看吧！ 4.认读词语：土豆
特殊教育学校人教版培智班级语文教案：《诚实的孩子》第四课时教学课题：3、诚实的孩子 授课时数：共4 课时，第4 课时；课型： 教学目标： 1.知识与技能目标：弄懂课文第4、5段的意思。 2.过程与方法目标：利用课件教学，教会学生生动、形象的理解课文意思。 3.情感态度与价值观目标：学会理解这种长篇课文。 教学重点：生字的运用与掌握。 教学难点：能够记住生字并运用生字。 教学准备：课件 教学方法：讲授 教学过程： 一、复习： 1、复习生字“客”字，为“客”字组词。 2、复习生字“兄”字，为“兄”字组词。 3、复习生字“碎”字，为“碎”字组词。 4、复习生字“音”字，为“音”字组词。 5、复习生字“承”字，为“承”字组词。
6、复习生字“瓶”字，为“瓶”字组词。 7、复习课文第一第二自然段，并说出它们的意思。 二、新授： 1、学习理解课文中的第3段：列宁回到家里，躺在床上不说话。妈妈问他为什么不高兴，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫它写信给姑妈，承认自己说了谎。 根据课文中的图片，逐字逐句的教读，因为课文较长，所以不要求学生能够完全自读，但是要要求学生能够理解课文的意思。 2、学习理解课文中的第一段：过了几天，姑妈回信说“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子” 根据课文中的图片，逐字逐句的教读，因为课文较长，所以不要求学生能够完全自读，但是要要求学生能够理解课文的意思。 3、提问： （1）列宁在信中都会说哪些话？ （2）姑妈为什么说列宁是个诚实的孩子？ （3）是谁鼓励列宁写信给姑妈？ 三、德育 作为一个学生，我们要讲诚实，敢担当，自己做错事情要自己承担，不能推卸给他人。
《认识9和10》教案 教学目标 1、引导学生经历认识9和10的过程，感受数9和10与实际生活的密切联系，发展学生的数感。 2、学会9和10的数数、认数、写数、大小比较。 3、培养学生实践能力，观察能力及初步的数学交流意识。 教学重点 9和10的数，认数，写数，大小比较。 教学难点 9和10的数感的建立 教学媒体 直尺，纸，学生作业纸，多媒体课件 教学过程 活动一：创设问题情境，提出课题 前几节课我们学习了0~8这几个数字，今天我们再来认识两位数字，它们分别是9和10。 活动二：探究新知 （一）9和10的数感的建立 1、课件出示课本P28页主题图引导学生多角度观察 师：图上画了什么？请你数一数。 生1：有9个小朋友在玩转椅，10个小朋友在玩旋转的飞机。 生2：有9棵树。 …… 2、抽象出9和10 师：刚才小朋友发现图上有9、10两种数字。那么在生活中有哪些用9和10吗来表示呢？ 让学生举例：10个手指头，9棵大树，10朵花，9个苹果…… 3、学生摆学具：在一堆雪花片中分别数出9个和10个，摆成不同形状的图案 （二）书写9和10 1、教师示范在田字格里写9和10 （注意：写10时，要占两个田字格，先在左边写1，再在右边写0。） 2、学生在田字格里写10 （三）10以内数的顺序 排队游戏 师：数字娃娃9和10无处不在，请小朋友们数一数第一排共有几个人？（8个）
（老师站进去）现在有几个人？（9人） 如果想让这一排有10个人，你有什么好办法？ 师：数一数现在有几个人？谁是第10个人？从哪边开始数？还有谁是第10个人？怎样数？ 师：10在这里既表示共有10个人，又是表示第10人，我们现在认识了11个数字娃娃，他们也像小朋友一样可贪玩啦，老是自己回不了家，你能帮帮它们吗？ 1、游戏：数字娃娃找家。 按图的顺序，让学生把直尺的数字填完整，然后屏幕上的直尺图抽象成数轴图，再把数轴上的空白位置填上去。 2、观察直尺，同桌之间互相读一读、说一说、数一数。 3、师：小朋友们学得真棒，老师为了奖励你们，带你们到火箭发射场地参观一下（课件出示67页第2题，模拟火箭发射倒计时场景，师生共同完成火箭发射。） （四）比较10以内数的大小 1、比较10和9的大小，用手势表示出来。 2、观察直尺上的数说说还有哪些小于10？谁能说出一两个和10比一比？ 3、让学生打开书本65页，在书上○里填上符号，在□里填上数字，填完后读一读： 9＜10 10＞9
特殊教育学校人教版培智班级语文教案：《“红领巾”心灵美》 第一课时 教学课题：“红领巾”心灵美 授课时数：共 4 课时，第 1 课时；课型： 教学目标： 1.知识与技能目标：掌握本课的三个生字“灵、更、赶”，并学会用他们组 词。自己在课文中找到所学生字词语。 2.过程与方法目标：逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 3.情感态度与价值观目标：认真学习，遵守秩序，助人为乐，做一个优秀的 少先队员。 教学重点：认识3 个生字，积累生字组成的词语，正确描写“灵、更、赶”。 教学难点：生字的掌握与运用。 教学准备：PPT。 教学方法：讲授法。 教学过程：
一、认识红领巾和少先队员。 红领巾是少先队员的标志。 1、性质 少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。 2、目的 团结教育少年儿童听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共 财物，努力学习，锻炼身体，培养能力，立志为建设有中国特色社会主义现代化 国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。服务少年儿童的健康成长。维护少年儿童的正当权益。 3、队礼 右手五指并￡，高举头上。它表示人民的利益高于一切。 4、作风 诚实、勇敢、活泼、团结。 二、练习敬队礼。
三、导入课题：“红领巾”心灵美。 四、学习新字： 1、学习“灵”字，“灵”字的偏旁是“火”字旁，“灵”字的意思：（1）有效的：～丹妙药。（2）聪明，不呆滞：灵巧。机灵。（3）敏捷的心理活动：灵感。（4）精神：灵魂。心灵。“灵”字的笔画顺序，反复书空“灵”字。为“灵”字组词：心灵（思想感情，心灵（而非灵魂或精神），一个器官，是将动 物在生物学的层面上与植物区分开来的分界线。心灵是一个生命场，它是以“场”这样的一种形式与我们的其它器官发生相互作用的；同时，心灵也是一个能量场，它的能量是通过人体对食物的消化吸收后转化而来的，并且，这部分能量只会在履行其自身的功能以及在其成长发育的过程中被消耗掉；心灵更是一个情感场， 它通过各方面的情感表现出来，心灵不是捉摸不透的。）、灵活（灵活，形容词，褒义词。意指敏捷，不呆板。） 2、学习“更”字，“更”字的偏旁是“曰”旁，“更”字的意思：gēng 时是改变，改换，比如“更改”，或者是经历，少（shào）不灵事，gèng时是 愈加，再：～加。～好。“更”字的笔画顺序，反复书空“更”字。为“更”字 组词：更好、更改。 3、学习“赶”字：“赶”字的偏旁是“走”，“赶”字的意思：从速，快做：～快。～·。驱逐，驱使：～羊。“赶”字的笔画顺序，反复书空“赶”字，
《10的认识》教学设计 教学目标： 1.引导学生经历认识10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。 2.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 3.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重点、难点：比较大小和10的组成。 教学准备：多媒体课件、点子图、圆片、口算题卡 教学方法：合作交流 教学过程： 一、创设情境故事导入 师：同学们，我们一起开火车好吗？火车火车谁来开？ 生：火车火车我来开。 （口算题卡） 师：今天的小火车开的又快又稳，为了奖励大家老师给你们讲个故事。（课件展示数字宝宝的故事） 师：是呀，1和0想出了什么好办法？。 生自由说。 师：1和0凑到了一起，变成了10.这节课我们就一起来认识10. 板书课题，齐读课题。 二、探究新知
1、出示主题图 师：同学们，仔细观察这幅图，你都看到了什么？他们在干什么？ 生：鸽子、小朋友、老师…… 师：那么有几只鸽子？你个人呢？ 生自由说说 师：我们一起数一数好吗？（数数的时候要有顺序的一个一个的数，只要不重数、不漏数，结果都是一样的。） 师：像这样10个人、10只鸽子，我们都用数几来表示啊？你会数了吗？下面请拿出你们的学具圆片，数出10个摆一摆。 学生动手操作，集体订正。 2、计数器 师：小猴子很调皮，想考考你们会在计数器上数数吗？ 一个一个数，强调9颗珠子再添一颗是几颗？学生说说。 师：9比10少几？10比9多几？ 学生说说。 你能两颗两颗的数吗？（10比8多几？8比10 少几？） 3、直尺图 师：小乌龟看大家表现这么好也想来和你们交个朋友，他还带来个小礼物，看看是什么？ 生：直尺。 师：尺子上的第一个数是几？为什么？
教学内容 第一课时：认识救护车、消防车、警车，学习相应的呼救电话。 （第二课时：情景模拟表演、朗读儿歌，学习呼救时应该讲清楚哪些内容。）教学目标 A类： 1．认识救护车、消防车、警车，知道这三种车的外观特点，养成认真观察、积极发言的良好习惯。 2．知道这三种车的用途，懂得在马路上遇到这些车辆要及时避让。 3．知道在什么情况下应该呼叫救护车、消防车和警车，并熟记相应的呼救电话120、119、110，明白没事不能随便拨打呼救电话的常识。 4．培养临危不惧、机智勇敢的品质，提高自救和互救的社会生活能力。 B类： 1．认识救护车、消防车、警车，了解这三种车的外观特点，能在老师指导下认真观察、积极发言。 2．知道这三种车的用途，懂得在马路上遇到这些车辆要及时避让。 3．知道在什么情况下应该呼叫救护车、消防车和警车，能在老师提示下说出相应的呼救电话120、119、110，明白没事不能随便拨打呼救电话的常识。 4．培养临危不惧、机智勇敢的品质，提高自救和互救的社会生活能力。 C类： 1．认识救护车、消防车、警车，了解这三种车的外观特点，能在老师指导下参与学习活动。 2．了解这三种车的用途，懂得在马路上遇到这些车辆要及时避让。 3．能在老师指导下说出什么情况下应该呼叫救护车、消防车和警车，该拨打120、119、110中的哪个呼救电话，明白没事不能随便拨打呼救电话的常识。 4．培养临危不惧、机智勇敢的品质，提高自救和互救的社会生活能力。 教学重点 认识救护车、消防车、警车，知道这三种车的外观特点和用途，懂得在马路上遇到这些车辆要及时避让。知道在什么情况下应该呼叫救护车、消防车和警车，并知道相应的呼救电话120、119、110，明白没事不能随便拨打呼救电话的常识。 教学难点 知道在什么情况下呼叫救护车、消防车和警车，并知道相应的呼救电话。 教学准备 1．PPT课件 2．消防车、救护车、警车的图片和头饰 教学方法
认识9和10 教学目标 1、使学生能够熟练地数出数量是9和10的物体的个数。理解9、10每个数的具体含义，会读、会写这两个数，知道10以内数的顺序，会比较9、10大小。 2、从实物到抽象的过程，通过观察，比较，操作，交流，建立数感，培养学生观察能力和动手能力。 3、让学生积极主动参与教学活动，感受数学与实际生活的密切联系，获得成功体验，增强自信心。 教学重点 能够熟练地数出物体的个数，理解9、10的具体含义 教学重点 9、10的书写 教学准备 10个圆片、10个小棒、课件 教学过程 （一）复习旧知 5 2 0 6 3 7 4 1 8 师：一共有几个数？ 从左数第5个数是几？ 请你帮他们排排队？ 可以怎么排？还可以怎么排呢？ 生：0 1 2 3 4 5 6 7 8，还可以倒着数8 7 6 5 4 3 2 1 0 师：那8后面是几呢，我们今天一起来认识两个新朋友9、10 （二）充分感知，新授 出示主题图 看前面你都看到了什么？ 生：有9棵小树，9个小朋友玩旋转飞椅 师：同学们找的真仔细，那我们今天一起来认识数字9，你可以拿出9个学具用自己喜欢的方式摆一摆吗？ 教师巡视，学生展示 师：虽然我们用不同的方式表示，但是他们的数量都是9个，所以可以用一个数来表示，是几呢 生：9 师:那比9多1的数是几呢 生：10 师：我们一起来看看，你看到了什么 生：10个小朋友玩飞机，小女孩在跳格子1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 师：很好，这就是我们认识的新朋友数字10，那现在用你的10个学具摆一摆吧教师巡视，学生展示 (三）书写 那我们现在看一看怎么书写9和10 9 10书写指导，学生范字展示 （四）巩固练习
认识9和10（第6课时） 教学内容： 北京出版社一年级上册P28-30《认识9和8》 教学目标： 1、学会9和10的数数、认读，比较大小和组成及9、10的写法，对9、10的数概念获得全面认识。 2、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 教学重点：9和10的读写。 教学难点：理解9和10的意义。 教学具准备：挂图、生备学具，点子图 活动过程： 活动一：创设情境导入新课 出示主题图： （1）你从图上看到了什么？ （2）小组互相说说？然后派代表汇报 （3）图上有哪些东西是9个？ （4）有哪些可以用10来表示？ 今天我们就来认识9和10。板书课题：9和10的认识 【设计意图：这幅图的信息很丰富，学生在自己熟悉的各种情境种寻找数学信息，体会生活中处处可以找到数学。】 活动二：探究交流解决问题 （一）动手操作 （1）这幅图上的小树有9棵，你能拿出学具表示9吗？ （2）请自己摆一个喜欢的图形，同桌互相欣赏。 （3）用你的珠子先摆8个，再摆上1个是几？ （4）请你拿出学具表示10并摆一个图形 （二）出示尺子图 （1）8在谁的后面？7的前面是几？ （2）9的前面是几？9的后面是几？
（3）10的前面是谁？比10大的数都有谁？ （三）出示9和10的点子图。看看点子图，比一比谁多谁少？ （四）在课本上描红练习写9和10. 【设计意图：在前面学习的基础上，学生对摆一摆、观察尺子、比大小等活动已经非常熟悉了，这部分老师可以多放手让学生自己学习，学生需要帮助的时候再指点，对学习有困难的同学个别指导。】 活动三：巩固应用内化提高 （一）出示练一练4图。 （1）数一数一共有几个水果，一共有几个菠萝。 （2）圈出左边9个水果。可提示哪是左边。圈完后同桌互相讨论，圈9个和圈第9个一样吗？ （3）从右边数，西瓜是第几个？ （二）卡片游戏比大小。 【设计意图：“练一练”第4题是一幅充满童趣的水果图，学生在观察、数数等思考活动中进一步体会到各数的含义，同时也体会到几和第几的不同意义。对数的认识更加丰富了。】 活动四：总结梳理布置作业 师：这节课我们的收获是什么？ 作业：课本练一练1-3题。
《手工折纸课》教案 ［设计理念及目标定位］ 折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱，宜于儿童想象和智力的开发。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发儿童的智力，培养而的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进而手肌肉群的灵活性和大脑的发育。因此，我们就从小开始对孩子进行纸艺特色的培养，希望通过纸艺特色活动，使学生学会简单的折纸方法，并正确掌握折纸的技能技巧，从而进一步培养学生爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。 新课标指出：劳动技术教育不仅要教会学生如何劳动，还应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，结合本节教学内容，特制定以下教学目标： １、在学折纸的基础上，学会画画，做手抄报。 ２、培养学生的动手能力。 ３、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力。 ［教学方法］ 教法：１、借助多媒体课件以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。 ２、让学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。 学法：１、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听
中感悟、评中体会、议中理解。 ２、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法、达成共识。 ［教学准备］ 多媒体教学课件，折好的教具成品及半成品，正方形纸２～３张，五角星若干。另外，每生准备正方形纸2~3张。 具体安排: 9月：教学重点：教幼儿认识纸艺的一些辅助工具和辅助材料，初步了解纸艺的基本方法。 具体开展：认识折叠符号：外形线、虚线、反复折、折叠方向、卷折、剪开、剪掉等。学会折纸：飞机、小船等。 10月：教学重点：1、教幼儿学会纸艺的基本折法。(对边折、对角折、向中线折等) 2、学会折纸：纸鹤、大风车等。 具体开展：引导幼儿掌握基本方法：对边折、对角折等学会用正方形的纸折出房子。 11月：教学重点：1、教幼儿继续学习折纸的方法(正方形集中折、长方形集中折)。 2、学会折纸：帆船、五彩鱼。3、学会涂色。 具体开展：1、正方形集中折：相邻两边向对角线折就完成了。2、长方形集中折：同侧角向中线折就完成了。 12月：教学重点：1、继续学习折纸的方法(双正方形、双三角形)。2、学会折纸：大象、盒子。3、学会涂色
XXX特殊教育学校二年级语文课教案授课人：xxx 教学内容： 第18课的前两个句子 教学目标： 一、知识教学点 1、通过观察图画、理解句子意思；指导朗读； 2、会用“哪里种着（放着……）多少什么”的句式仿说句子。 二、能力训练点 培养学生的观察能力、语言能力。 三、xx渗透点 教育学生爱护xx 教学重点： 理解句意、朗读句子 教学难点： 用句式说句 教学用具： 课件 教学过程： 一、组织教学 1
二、复习 师：前面我们已经学过了第18课的生字新词，老师检查一下同学们学得怎么样。（读题后点名上台板演再检查纠正）。 1、读拼音，写词语 2、在（）里填上合适的词 三、新授 师：今天这节课我们学习第18课中的前两个句子。 1、学习第一个句子 （1）（出示课件）提问： 这是什么？ 这儿有多少棵树？ 这两棵树种在屋子里面还是屋子外面？ 我们说，屋子外面种着两棵树。大家注意，一个句子完成后记得加上句号。 （2）指导朗读 a、逐词带读（要求读句时注意词语之间的停顿） b、分组读 c、个别读 （3）结合实际教育学生爱护xx 2、学习第二个句子 （1）（出示课件）提问 这是什么？
2 写字台上放着什么？ （2）指导朗读 a、逐词带读拼音（要求读句时注意词语之间的停顿） b、齐读 c、点名读 3、小结 好了，今天我们学习了两个句子，下面，我们再齐读两遍（齐读）。看看谁能试着背下这两个句子。（点名上台背诵） 四、课间游戏 师：今天，大家学得都很认真，现在我们休息一下。天气这么冷，我们来做个健身操，暖暖身子（老师带跳；学生带跳）。 五、巩固练习 1、看图说句（观察图画，老师提问，引导学生说句） 2、观察周围实景说句 六、总结 大家真聪明，说了很多句子。以后，同学们在平常生活中要留心观察周围事物，多练习用句说话。课后请大家把想到的句子会写的就写下来，互相交流一下。好了，今天的课就上到这儿，下课。 3
教学设计 课题10的认识和组成课时 1 时间 教学目标1、全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较大小，组成及写法。 2、通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。 3、结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。 教 学 重 点 10以内的数序，比大小 教 学 难 点 培养学生的发散思维。 教学用具课件、主题图、计数器 教学过程 教学过程 一、创设情境，引入新课 星期天，天气特别好，数字宝宝们去郊游，9最大了，他指挥大家按大小顺序排队，请同学们给他们排一排。 9知道它最大，可骄傲了，它特瞧不起人，看见0最小，站在队伍的最前面，于是走过去神气的对0说：“你们谁都没我大，特别是你，没头没脑和我比起来真是太小了。”0听了非常难过。这时，数字娃娃1站了出来，挺有礼貌地对9说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”9听了非常吃惊，数字娃娃1说的话对吗？ 学生纷纷说出自己的想法：因为1和0站在一起就组成了10，因为10比9大…… 出示课题：10的认识 师：今天我们就来认识10，它与我们的生活有什么联系呢，这节课，大家一起研究它好吗？ [设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里创设了一个令人着迷、非常有趣的问题情境，既复习了9以内数的大小比较，又引起新的数学思考，很自然地引出今天所学的数
“10”，设计电脑故事动画，符合学生的认知规律和年龄特征，能唤起学生的学习兴趣，有利于激发学生的求知欲，促进他们积极思考。] 二、观察比较，动手操作，探究新知 （一）数10，认10，说10。 1.师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？ 2.师：对，广场上草很绿，地面很干净，我们都要保护好这种整洁的环境。那我们能找到藏在广场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。 （预设：生交流后汇报：10只鸽子；10个人。学生到投影仪前数。数数过程中，提醒学生注意数数方法：按一定顺序点着数。） 3.师：9个小朋友，添上1个老师，总共是多少个人？ 4.教师在黑板上板书：10，学生读10。 5.教师先在计数器上拨9个珠子，学生数到9，教师再拨1个珠子，学生说10。 师：9个珠子，添上1个珠子，是几个珠子？ 6.师：我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同学们这么喜欢她，很高兴，说要考考大家，看大家能不能在你的书包里，在你的铅笔盒里，在更多的地方找到更多的10。 （预设：学生回答可能有：我有10本书。我有10个手指。第2组10个小朋友。……） 师：同学们真厉害，从你们的生活中，找到了那么多10， 10已经和我们是朋友了。 （二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。
响水镇韭菜沟小学特殊教育常规管理细则 2016年3月
响水镇韭菜沟小学 特殊教育常规管理细则 特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。为加强我校的教育教学工作管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，特制订本管理办法。 一、教学组织 （一）学校以校长为核心，根据实际需要建立教学组织机构，建立健全学校教研网络，不断建立和完善高效的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查、总结和提高学校的教育教学工作。 （二）学校校长全面负责学校的教学工作，依据《残疾人教育条例》、《特殊教育学校暂行规程》、《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》（国办发〔2009〕41号）和《教育规划纲要》等法律法规实施办学行为。 （三）学校的领导要不断加强自身修养，提高管理水平，引领教师务实、开拓、创新地开展工作，并重点做好以下工作： 1.组织制订学校的教学管理制度，为学校内部管理体制改革的顺利进行提供有利保证。实行民主管理，保障学校管理的制度化、规范化。 2.抓好教师队伍建设，创建教师专业化成长之路。 3.加强教育教学管理，全面提高教学质量。 4.校长要遵循残疾学生的自身特点，重视和加强教学支援体系建设，使符合条件的残疾学生普遍得到教育、康复、职业培训，创设有利于师生发展需要的宽松和谐的支持性环境，提供师生最少限制环境。 5.在设计和实施特殊教育服务的过程中，学校必须加强与残疾学生及其家长合
作，考虑家长的意见和愿望，在合适的时候还要考虑学生本人的意见和愿望。 （四）教务处承担学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。部门负责人应重点做好以下工作： 1.协助校长制定并组织实施学校教学工作计划，编好课程表和教师任课安排表，开齐开足课程。 2.协助校长抓好教学检查。 3.加强教学策略研究。 4.做好教学档案和教学业务档案工作。要按照上级部门要求做好档案工作，不得更改、损坏、遗失各种档案资料，对师生档案材料要严格保密制度。要建立教师的业务档案，真实反映出每位教师成长的足迹。 二、教学实施 （一）课程设置 课程设置应体现义务教育的基本性质，体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循特教学生身心发展规律，既着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求，又体现学生个别化发展需要，为残疾学生的全面发展奠定基础。要根据教育部《培智学校课程设置实验方案》开足、开齐、开好各门课程。 （二）课程实施 1.学校必须使用国家统一编写的教材。无统编教材的，学校应向主管部门提出申请可使用其他省市教材审定委员会批准使用的教材。 2. 学校确有需要使用的实验教材、乡土教材须经教育行政主管部门批准后方可使用。学校编写的校本教材要综合考虑本校所处的地区特点和办校风格，要注重学生的亲身经历与体验，创设生活化的教学情境。
认识数字10教案 篇一：认识数字1—10教案 认识数字1—10 教学目标 【知识与技能】 1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】 结合具体场景数数。 学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 复习内容：1—10的认识 授课内容： 1、认识“1” （1）说说教室里的“1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1” 师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形??表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示“1” 师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？ （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？ 教学：像根小棒1、1、1。 （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。 小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一说，交流汇报。 2、2~5的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？ （3）小组交流。 （4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？?? （5）讨论：2、3、4、5分别像什么？
9、课题 8和9的认识 教学目标 1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成 2、培养学生对学习数学的兴趣 重难点正确读写8和9 教学过程 一、复习导入 师：同学们，在学习新内容之前，我们先来和老朋友叙叙旧。 1、出示课件练习题，带领学生回顾认识的数字0-7。（师生共同完成） 2、故事导入。 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数学王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢！数字娃娃0就得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几？数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：“你怎么变成8了呀！要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看。数字娃娃0一看也笑了：你也变了，你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（师边讲故事，边借助复习课件中的数字比划动作）【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的想象、观察、思考能力。】 师：今天我们就一起来认识8和9。（板书：8和9的认识） 二、探索交流，解决问题 1、教学8和9的基数含义。 （1）寻找生活中的8和9 师：生活中哪有8和9呢？我们一起到校园里去走一走，看一看吧。老师和同学们正在做什么呢？（出示课件：课本主题图） 从图上你看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。 全班汇报、交流。（师：谁愿意和大家说一说？） 预设：生1：花坛的两边有8棵小树。 生2：花坛里有8朵美丽的花。 生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。 生5：黑板的前面摆放着9盆花。 生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。 生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。 教师：你是怎样数的？ （学生回答后，教师总结方法：按一定方位顺序数就不会出错） 师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？（用数字8表示） 板书：8
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020年特殊教育学校教学计划 (最新) The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.
2020年特殊教育学校教学计划(最新) 20xx年特殊教育学校教学计划(一) 指导思想： 以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。 一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、
责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。 2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。 校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。 二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理
本课的教学重点：掌握10的组成 教学难点：让学生能从一组组成想到另一组组成。 【教具准备】 实物投影器、课件、尺子、小棍等。 一、创设情境，生成问题 1.在我们所学过的数字中谁最大？ 2.故事：9知道它最大了，有一天，它对1----8各数字说：“你们谁都没有我大，特别是你---------0，表示一个物体也没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？比如：1和0站在一块儿就变成“10”】 5．引出10后板书课题：10的认识 二、探索交流，解决问题 ●.10的含义及10以内数的顺序。 (1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗? 让学生分别说说生活中的10， 学生分别说出：星期天我在广场看见10只气球；我在南桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。 组织活动：请小朋友们数数教室里第一排有几人？老师走进去，现在有几人？ 提问：想让学生第一排有几人怎么办？ 问：谁是第一排的第10个？怎么数的？（2）数字宝宝找家
课件演示“0——10”各数字娃娃在玩耍的情况，到了回家时，其它数字娃娃都回到了家，只有数字娃“5、6、9、10”不会回家，还在走来走去。师；小朋友们，你们可以把这些数字宝宝送回家吗？ （3）说说10以内数的顺序 请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么? 引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。 请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0～10这几个数字。●比大小。 听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。师板书：10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。借助点子图着重强调9添上1就是10。 【设计意图：此环节我要求学生说出为什么要填大于号、为什么要填小于号？这样一来不但可以训练他们的口头表达能力，而且也培养了他们的概括能力和有序思维。】 ●10的写法 (1)观察10和我们前面学过的数有什么不同？ (2)谁能说说10怎样写? （3）教师示范10的写法 (4)在书本第65页的田字格里练习写10。 【设计意图：这样设计是遵循了儿童的认识规律，因为写数是一年级学生学习中的难点之一，教师的示范十分重要。尤其是10是由1和
第一课一二三 教学目标： 知识与技能：1、借助插图，弄懂图意，知道“一”、“二”、“三” 2、认识生字“一”、“二”、“三”，正确书写“一”、“二”、“三”。 3、学生能正确，流畅、有感情地读儿歌。 情感态度与价值观：1、培养学生对认识汉字的笔画、笔顺的兴趣。 2、培养聆听的习惯和说话的兴趣。 缺陷补偿: 通过看、读、触等实践操作，调动学生多种感官参与学习，在活动过程中训练学生的语言能力，补偿语言缺陷。 教学重点：认识生字“一”、“二”、“三”，正确书写“一”、“二”、“三”。 教学难点：学生正确读儿歌，训练学生语言能力。 教学方法：讲授法、演示法、游戏法 教具准备：图片，多媒体课件 教学课时；3 第一课时（月日） 教学内容：一、二、三 教学目标：1、观察画面，弄懂图意，知道“一”、“二”、“三”。 2、与生活联系，学生认识“一”、“二”、“三”。 教学过程： 一、组织教学：师生问好、点名 二、创设情境,激发兴趣 三、新授 1、（出示图片）观察图画 数一数：（1）图上有几个女孩？（一） （2）图上有几个男孩？（二） （3）图上共有几个小朋友？（三） 2、师范读“一”、“二”、“三”。 3、生齐读“一”、“二”、“三”。 4、生个别读“一”、“二”、“三”。 5、游戏：学生开火车读“一”、“二”、“三”。 出示卡片，比谁认得又快又准。 6、小结 四、布置作业 我们的生活与数字关系密切，平时要常和爸爸妈妈出去多观察。到时，咱们来比一比，看谁认得又快又准。
第二课时（月日） 教学内容：书写“一”、“二”、“三” 教学目标：1、学生认识“一”、“二”、“三”，正确书写“一”、“二”、“三” 2、培养学生书写能力，做到眼到、手到、心到。 教学过程： 一、组织教学：师生问好、点名 二、复习导入 师出示卡片，学生认字 师读生字，学生找卡片 三、新授 1、书写“一” (1)出示“一” 的卡片 （2）讲解“一”的写法，笔顺 （3）学生齐书空“一” （4）flash动画演示生字： ①朗读生字 ②生字组词 ③flash动画书写生字 ④数笔画，说笔画名称 （5）学生自己练习写“一”, 师指导。 2、书写“二” （1）出示“二” 的卡片 （2）讲解“二”的写法，笔顺 （3）学生齐书空“二” （4）flash动画演示生字： ①朗读生字 ②分析偏旁部首 ③生字组词 ④flash动画书写生字 ⑤数笔画，说笔画名称 （5）学生自己练习写“二”，师指导。 3、书写“三” （1）出示“三” 的卡片 （2）讲解“三”的写法，笔顺 （3）学生齐书空“三”