说教材—人教版八年级上册生物学第二章xxxxxx
研说教材包括说课标、说教材、说建议三个方面。
一、说课标包括课程总目标和内容目标。
二、说教材包括教材编写意图、编排体例、内容结构和立体式整合。
三、说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。
一、说课标
（一）课程总目标：
知识目标：
1、获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
2、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和规律的基础知识。
3、知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其产生的影响的应用。
能力目标：
1、初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力利用资料信息。
2、初步学会科学探究的一般方法，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力发展科学探究能力。
3、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观：
1、了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感。
2、热爱自然，热爱生命，了解人与自然和谐发展的意义提高环境保护意识。
3、乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
4、关注生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
5、初步养成良好生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
（二）内容目标：
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
目标：
1、列举动物多种多样的运动形式。
2、说明动物的运动依赖于一定的结构。
第二节先天性行为和学习行为
目标:
1
区别动物的先天性行为和学习行为。
第三节社会行为
目标：
1、举例说出动物的社会行为
2、让学生知道动物的行为的知识与人类的生活和生产关系十分密切。
二、说教材
（一）教材编写意图：
1、提高生物科学素养
①实例——贴近生活、联系社会
②探究活动——提高实践能力、培养探究精神、建立正确价值观
2、转变学习方式
①课程——融入评价、探究性活动
②教材——突破传统学科体系、从熟悉事物入手
③教师——营造氛围与学生互动交流、
④学生——提高兴趣、合作、讨论
（二）教材编排体例
教材包括章、节和习题。
章包括章前引言和教学活动，章前引言有导入新课材料，供学生预习。教学活动包括探究性、实践性和开放性；每章后还有章末总结，章末总结有知识点归纳、回顾主旨，供学生复习。
节包括正文、正文插空和知识拓展。正文包括观察与思考、资料分析、探究、实验和讨论，系列化、多样化的科学探究活动为学生提供思维发展、合作交流的空间。正文插空包括插文和插图，插文介绍与正文相关的技能知识，插图有助于理解正文提到的概念和现象。知识拓展包括进一步探究、与生物学有关的职业、科学、技术、社会，进一步探究，为学生学习提供更大的自主性，同时建立科学的学习观、价值观。习题包括技能训练和练习，技能训练课上使用，训练某种探究技能；练习课内作业，巩固综合要点、加强知识迁移、联系社会实际。
（三）内容的结构安排
第二章动物的运动和行为包括三节内容：第一节动物的运动、第二节先天性行为和学习行为、第三节社会行为。第一节动物的运动包括了运动系统的组成、结构的配合、运动的意义三个方面的知识点；第二节先天性行为和学习行为包括行为的区分、对生存的意义、行为的成因三个方面的知识点；第三节社会行为包括特征、举例、信息交流、合作与交流的意义三个方面的知识点。
（三）第二章的立体式整合
1、纵向整合
第一章从“水中生活的动物、陆地生活的动物、和空中飞行的动物”，来探究各类动物与各自环境相适应的特点，并介绍了它们的运动方式，为第二章学习动物的结构奠定了基础，让学生在学习过程中理解结构和功能的统一。
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第二章的学习突出了“人与生物圈”的思路一脉相承，为第三章的学习打下基础，第三章动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活。
2、横向整合
为什么将运动和行为一并安排为第二章：学生已了解运动方式，需要了解运动的结构基础。人体部分未讲运动；运动是行为的基础；动物在生物圈中的作用与行为有密切联系。
第一节动物的运动知识内容特点：主要以人体运动为例；强调观察和自我体验；点出运动系统完成运动功能需要其他系统的密切配合
第二节先天性行为和学习行为知识内容特点：与原教材相比，简化了行为的类型；强调对行为的产生及其意义的理解；让学生分析先天性行为和学习行为各自的优势和局限性
第三节动物的社会行为知识内容特点：社会行为的特征；注意引导学生分析社会行为的优势及局限性；强调信息交流的重要意义；信息交流是分工合作的必要条件。生物之间联系错综复杂
三、说建议
（一）教学建议
1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效
2、借助直观教具（实物、模型、挂图等）增加感性认识
3、社会热点巧妙引入
4、注重知识归纳、构建知识网络
5、注重三维目标的落实
6、注重实验教学
7、作业形式灵活多样
8、问题导学侧重能力
教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：
1、动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，有骨骼和肌肉共同完成的。
2、动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。
3、动物的行为有先天遗传或后天学习而获得。
（二）评价建议
1、评价内容：
（1）重视对学生的探究能力进行评价，观察与思考、资料分析、探究、实验和讨论，系列化、多样化的科学探究活动为学生提供思维发展、合作交流的空间，应该对学生表现出来的探究能力进行评价。
（2）重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价，在“动物在自然界中的作用中，应该评价学生的相关的知识和技能，也对学生在活动中表现出来的热爱动物的情感、保护环境意识实事求是的态度和勇于探索的科学精神等方面进行评价。
2、评价方式：
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倡导评价方式多样化，激发学生学习生物学的兴趣。
（三）课程资源的开发与利用
1、教学设备资源，包括课堂教学、实验教学、科技活动等。
2、音像资料，包括录像宣传照、网络共享等。
3、实物资源，包括自然界中的生物、生物模型、生物挂图等
四、理想的生物课堂：学生学得快乐、老师教的快乐、学生有所收获、老师有所成就。
五、我的感悟：
相信只要我们用心雕琢教材、解读教材，活用教材，一定能打造出高效的课堂。
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XX八年级上册生物第二章知识点汇总 （人教版） 动物的运动知识点： 一、动物运动方式的多样性 1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动 , 主动地、有目的地迅速改变其空间位置。陆生动物中的鸟类和昆虫能够飞行和滑翔。 2.动物通过运动主动地适应环境,提高了生存能力。生物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场 所，从而有利于自身的生存和繁殖。 二、动物运动的能量 1.动物的运动器官或结构 草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动,变形虫依靠伪足 运动。 蚂蚁等昆虫的足分节，依靠足部肌肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动。运动时,一般是以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组,进行交替运动。 2脊椎动物的运动系统 脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼 word可编辑
肌组成。” 骨骼是动物形体的基础，为肌肉提供了附着点。 屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。 3.动物运动的能量 消化吸收呼吸作用释放能量 食物------- > 细胞------- > ATP -------- >肌肉 先天性行为和学习行为知识点： 动物的行为： 动物在其生活过程中所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为动物的行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。 区分先天性行为和学习行为： 根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为。 先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等。 学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为如小狗做算术题等。 先天性行为和学习行为的比较 生物社会行为知识点：
范文 2020年八年级生物上册全册精品教案(完整版) 1/ 9
2020 年八年级生物上册全册精品教案（完整版）第五单元生物圈中的其它生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物一、教学目标 1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物生存环境。 二、重点和难点 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 三、课前准备教师：制作 CAI 课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 1
学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。 四、课时分配两课时五、教学过程学习内容学生活动教师活动一、动物的多样性 1、种类 2、生活环境 3、运动方式二、常见的水中动物----鱼 1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸每人说出一种熟悉的动物。 然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。 1、四人一组，根据观察提纲，进行实验：观创设情景（CAI 媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。 然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。 质疑：鱼为什 2 3/ 9
鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。 三、鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 2、根据观察提纲，认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论。 么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。 同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。 录像播放奇妙的海底世界。 将画面聚焦在水中自由生活的鱼。 质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。 录像播放奇妙的海底世界。 将 3
八年级上册生物知识点梳理 第五单元 生物圈中的其他生物 一、动物的运动和行为 1. 动物的运动 (1) 运动系统主要是由骨.关节和肌肉组成。 关节 的结 构 关节面 关节头 表面覆盖着光滑的关节软骨， 以减少两股之间的摩擦和缓 冲震荡。 图示 关节窝 i≡S≡ W 关节的基本结构 关节爱 由结缔组织包绕整个关节，内外还有许多 籾 带，使关节更加牢固。 关节腔 关节腔内有滑液，可减少摩擦，增强关节 的 灵活性。 功能 关节在运动中起支点作用。 注意：①由于肌肉只能牵拉骨，而不能推开骨，所以与骨连接的肌肉至少由两组 肌肉相互配合活动的。 ②运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需其他系统的调节.配合。(如: 神经、呼 吸、消化系统) 2. 先天性行为和学习行为 动作 肱二头肌 肱三头肌 屈肘 收缩 舒张 伸肘 舒张 收缩 提重物 收缩 自然下垂 舒张 (2)骨.关节和肌肉的协调配合 上刊肌闵协调示意潮 (―)Xn 肘 (二〉伸肘 1.肱二头別匚 2. Λ*三头肌
从动物行为的获得的途径上分为：先天性行为和后天学习行为。 (2)研究动物行为的方法：主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。 3.社会行为 (1)社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工, 有的群体中还形成等级。(如：狒狒群、白蚁、蜜蜂) (2)群体中的信息交流：动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用 4.动物在生物圈中的作用 (1)维持自然界中的生态平衡。 (2)促进生态系统的物质循环。 (3)帮助植物传粉、传播种子。 二、生物圈中的微生物 (一)细菌和真菌 1.细菌和真菌的分布 (1)菌落：由一个细菌或真菌繁殖E形成的肉眼可见的集合体。 (2)细菌和真菌菌落的比较
初二上册生物第二章知识点 初二上册生物第二章知识点 一、知识梳理 本单元小结： 自然环境复杂多变，动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，动物通过运动主动地适应环境。动物的运动依赖于一 定的结构。动物运动需要能量，能量的来源是食物，直接来源是ATP。 1、动物在长期过程中，逐渐形成了独特的运动器官，扩大了活 动范围，提高了的能力。 2、动物通过自身的生存和繁衍。如鸟类的迁徙，鱼类的洄游。 3、多细胞动物依靠特有的进行运动。哺乳动物：一般为。鸟类：和后肢。爬行动物：大部分靠。两栖动物：四肢。鱼类：。节肢动物：附肢。昆虫：翅和附肢。软体动物：斧足、腹足等。单细胞动 物的运动结构：草履虫：。变形虫：。 4、人和脊椎动物的运动系统由骨、组成。在系统的支配下，肌 肉收缩或舒张，牵拉所附着的骨，以骨连接为枢纽，产生运动。 5、人和脊椎动物的任何一个动作，都不是由骨骼肌单独完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合、共同完成的.。如 屈肘时，以为主的屈肌肌群要收缩，以为主的伸肌肌群要舒张。 6、人和动物的生命活动需要 消化吸收，营养物质进入细胞。细胞通过作用主要分解糖类，将葡萄糖分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。释放出的能量，一 部分以热能形式放出，一部分用于合成。ATP分解放出的能量，为
各种生命活动直接利用。所以，人和动物生命活动的能量来源是， 直接来源是。 8、社群行为是指同种生物个体之间除社群行为的动物，群体内 成员之间分工合作，有着明确的不同的同维持群体的生活。 9、先天性行为是动物生来就有的，由身体里的为。如蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、鸟类迁徙、鱼类洄游等。 10、后天性行为是动物在成长过程中，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。动物通过后天的学习，提高了复杂 环境的能力。后天性行为主要与神经系统中的有关，动物越高等， 大脑皮层越发达，学习能力就越强，后天性行为也就越复杂。
XX八年级上册生物第二章知识点汇总（人教版） 动物的运动知识点： 一、动物运动方式的多样性 ⒈动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。陆生动物中的鸟类和昆虫能够飞行和滑翔。 ⒉动物通过运动主动地适应环境，提高了生存能力。生物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁殖。 二、动物运动的能量 ⒈动物的运动器官或结构 草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫依靠伪足运动。 蚂蚁等昆虫的足分节，依靠足部肌肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动。运动时，一般是以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。 ⒉脊椎动物的运动系统 脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。” 骨骼是动物形体的基础，为肌肉提供了附着点。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。 ⒊动物运动的能量 消化吸收呼吸作用释放能量 食物───→细胞───→ATP───→肌肉
先天性行为和学习行为知识点： 动物的行为： 动物在其生活过程中所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为动物的行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。 区分先天性行为和学习行为： 根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为。 先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等。 学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为如小狗做算术题等。 先天性行为和学习行为的比较 生物社会行为知识点： 一)营群生活的动物 白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等是群体生活的生物。 2这些成员之间分工合作，共同维持群体生活，如白蚁的社会行为。 二)、群体生活动物的特点。 这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。 2它们不是同种的许多个体简单的聚集。 3群体内部不同成员之间是分工合作的。 4往往形成一定的组织。
表一 本册书新课程标准 红墩镇寄宿制学校 电子备课教案
新课标将生物全册书划分为十个部分，本册书讲授其中两部分。 六、动物的运动和行为 1.动物的运动 列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。 2.动物的行为 区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。 八、生物的多样性 1．生物的多样性 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 概述植物（如藻类植物、、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述无脊椎动物类群（如节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 关注我国特有的珍稀动植物。 说明保护生物多样性的重要意义。 表二 教学计划
学情分析 八年级共（1）（3）两个汉语班，学生人数共57名，从七年级步入八年级，对生物实验的探究方法，操作水平，总结结论及学习生物的方法等能力已经有一定的提高，在此基础上，还要进一步加强探究问题的能力及实验操作的熟练程度，进一步促成学生对科学观念的形成。部分学生的探究问题和实验操作能力还较差，本学期要加强辅导，培优补差。 教材分析 生物学八年级上册共二单元八章内容，主要讲解生物圈中其他生物，宝货动物、细菌真菌、病毒等，以及生物的多样性。具体内容是 第五单元：生物圈中其他生物（第一章：动物的主要类群。第二章：动物的运动和行为。第三章：动物在生物圈中的作用。第四章：细菌和真菌。第五章：病毒。） 第六单元：生物的多样性及其保护（第一章：根据生物的特征进行分类。第二章：认识生物的多样性。第三章：保护生物的多样性。） 重难点分析 本书中重点在于对生物圈中其他生物的学习了解，掌握其生活习性及在自然界中的作用 难点在于认识生物多样性，培养学生对生物多样性的保护观念。 教学措施一、认真研读新课标对本书的要求，在此基础上实施授课 二、努力培养学生的兴趣爱好，让兴趣带动学生自主学习 三、构建教学概念，从生活出发，让学生好理解，易吃透 四、运用多媒体等现代教学手段，让学生对本科不感枯燥 表三 教学进度表 周次日期教学内容单元课时 安排 备 注 一9.1-9.5 集中学习备课 二9.8-9.12 腔肠动物和扁形动物 三9.15-9.19 线行动物和环节动物软体动物和节肢动物
人教版八年级上册生物知识点总结 第五单元生物圈中的其他生物 第一章各种环境中的动物 动物的分类：脊椎动物无脊椎动物 第一节水中生活的动物 鱼 感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向） 运动器官：鳍尾（控制并保持前进方向） 胸腹（保持平衡） 尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用 呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合 适应水中生活的特点： 鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。 鱼不能离不开水的原因： 其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。 四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼 第二节陆地上生活的动物 陆地动物适应陆地环境的形态结构特征： （1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] （2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门
的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] （4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达] ○蚯蚓： 生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。 食性：枯枝落叶、垃圾 运动：身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩）， 可带动刚毛运动。 呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身 ○兔子 体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定， 食性：植物 消化：牙齿有门齿、臼齿 盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。 神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身） 生殖：胎生、哺乳（后代成活率高） 运动：跳跃（后退比前腿发达） 哺乳动物的主要特征： 体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。膈是哺乳动物特有的特征。
2020年人教版八年级生物上册全册教案（全册） 第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节 水中生活的动物 【教学目标】： 1.说出动物的生活环境的种类和特点。 2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。 3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。 5.关注水生动物的生存环境变化情况。 【重点和难点】： 重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。 【课前准备】： 教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染 对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、 塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。 【课时安排】：两课时 【教学过程设计】 师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。然后，组织学生填表总结。 生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。 师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。 生：以小组为单位进行汇报交流。 师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方
式也各不同。 质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的? 生：引导学生进行讨论。 师：播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善) 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。(CAI展示) 问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力? 问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用? 生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。然后，表述交流、补充完善，最后得出正确结论。 ａ.体型呈梭形、鳞片； ｂ.外有黏液，可减少水中运动的阻力； ｃ.鳍：鳍是运动的器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 师：在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。 生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。 师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。 生：修改自己的实验方案。 师：教师引导学生参照书(P5~P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料(略)，以小组为单位进行模拟探究。 生：学生以小组为单位进行实验。 师：巡视指导。 生：体色的观察：鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。 师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？ 生：体形的观察：鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。
第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物
第二章动物的运动和行为 一、动物的运动重点：1.运动系统的组成。2.关节结构及各部分作用。 3. 骨、关节和肌肉的协调配合。
二、先天性行为和学习行为重点：1.区别先天性行为和学习行为，举例说明行为的意义。 2.动物行为的成因。 三、社会行为重点：1.举例说出动物的社会行为。2.动物社会行为的特点。3.有社会行为的动物之间的交流方式。 第三章动物在生物圈中的作用
实例:宇航服与长颈鹿，萤火虫与冷光灯，蝙蝠与雷达，乌龟与薄壳建筑等。 第四章 广泛分布的细菌和真菌 一、细菌和真菌的分布 二、 细菌 荷兰人列文·虎克首先在显微镜下观察到细菌。 法国人巴斯德用鹅颈瓶实验证明细菌由已经存在的细菌产生；提出保存牛奶的方法称为巴氏消毒法；还发现乳酸菌（细菌）和酵母菌(真菌)，被称为“微生物学之父”。 细菌形态 细菌的结构特点 营养方式 生殖方式 有的细菌生长后期还形成抵御 不良环境的休眠体--芽孢（该结 构与生殖无关） 杆状、球状、螺旋状 有DNA,无成形的细胞核;无叶绿体;有的有鞭毛和荚膜 异养 分裂生殖 计算公式：A ×2n 三、真菌 1．真菌类型：木耳、蘑菇、灵芝、牛肝菌、青霉、曲霉、酵母菌（单细胞）等。 复习书中第76页酵母菌的观察特点，复习书中第77页蘑菇的结构图和青霉的结构图。 大小 形态 颜色 所需生活条件 细菌菌落 小 表面光滑粘稠或粗糙干燥 多为白色 水分、有机物、适宜的温 度 霉菌菌落 大 绒毛状、絮状或蜘蛛网状 红、褐、绿、黑、黄等 细菌、真菌培养步骤：配制培养基（牛肉汁＋琼脂）→高温灭菌→接种→适宜温度下培养 接种:少量细菌或真菌放在培养基上的过程。菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 细菌生活需要的基本条件：水分，适宜的温度，有机物等。
动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为 一、教学目标：（解读前） 1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 二、学习目标：（解读后） （第一课时） 1、明白动物的行为有着多样性，能够看图说出那些是先天性行为和学习行为。 2、能分辨出动物常见行为的属性。 3、区分两种行为或的途径的不同，从而明确这些行为对动物生存的意义。 （第二课时） 1、通过对动物行为的研究，探究动物行为的成因。 2、通过探究，培养学生爱科学、学科学、求真务实的探索精神。 三、教学重点： 1、区分两种行为或的途径的不同，从而明确这些行为对动物生存的意义。 2、认同学习行为对动物生存和发展的重要性 四、教学难点： 1、区分两种行为或的途径的不同，从而明确这些行为对动物生存的意义。 2、认同学习行为对动物生存和发展的重要性 五、课时计划： 2课时 四、达到学习目标所采取的措施： 1、明确本节课的学习目标。 2、认真阅读课本内容，独立完成基础热身。 3、通过观看视频引导学生自主完成合作探究。 4、进行课堂测试。 五、练习： 1．动物的行为是指 ( ) A．动物的动态动作 B．动物的内部生理活动C．动物的各种动作 D．动物的捕食活动2．下列动物行为中，属于先天性行为的是 ( ) A．蚯蚓在一定条件下学会走迷宫 B．大山雀偷饮牛奶
C．黑猩猩将木箱叠放来摘取高处的香蕉 D．刚出生的小袋鼠会爬到育儿袋中 3．下列属于动物行为的一项是（） A．小猪长成大猪 B．猫吃老鼠 C．牛心脏的跳动 D．蜂群中有三种蜂 4．下列动物行为中，属于先天性行为的是 ( ) A．刚孵出的小鸡就会啄米 B．鹦鹉能够用语言向人问好 C．家里喂养的小猫、小狗能到固定的地方大小便 D．海豚表演顶球、跳跃等节目 5．下列动物行为中，属于学习行为的是 ( ) A．刚出生的小猪吃奶B．马戏团里的猴子打篮球 C．老鼠生来会打洞 D．鸟类的筑巢和育雏 6．关于动物先天性行为的叙述，错误的是 ( ) A．动物都有先天性行为 B．先天性行为是动物生来就有的行为 C．先天性行为是可遗传的 D．同种动物不同个体之间的先天性行为有着很大的差异7．美国红雀喂金鱼的实例属于 ( ) ①先天性行为②学习行为③繁殖行为④贮食行为 A．①③ B．②④ C．①③ D．②④ 8．杜鹃将卵产在大山雀的巢内，靠大山雀孵卵和喂养幼鸟，大山雀充当杜鹃幼鸟的“养母”，这种现象属于 ( ) A．杜鹃的防御行为 B．杜鹃的学习行为 C．大山雀的哺乳行为 D．大山雀的先天性行为 9．变色龙善于变换皮肤的颜色，以适应周围的环境这种行为对变色龙来说是 ( ) A．攻击行为 B．繁殖行为 C．社会行为 D．防御行为 10．“孔雀开屏”、“蜻蜓点水”属于 ( ) A．防御行为 B．迁徙行为 C．繁殖行为 D．取食行为 答案：c d b a b d c d d c
第五单元第二章测试 （时间：60分钟分值：100分） 一、选择题（每小题3分，共60分） 1．关节在运动中所起的作用是（） A．连结作用B．杠杆作用 C．支点作用D．动力作用 2．在骨骼肌的两端较细的、乳白色的部分是（） A．肌腱B．肌腹 C．神经D．脂肪 3．骨的位置变化产生运动，产生运动的原因是（） A．骨自身运动的结果 B．骨骼肌收缩和舒张的结果 C．骨骼肌位置变化的结果 D．关节位置变化的结果 4．铅球运动员手握铅球放在肩上，准备投掷时，手臂肌肉所处的状态是（）A．肱二头肌和肱三头肌都收缩 B．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 C．肱二头肌和肱三头肌都舒张 D．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 5．对人体的各种运动，起着控制和协调作用的系统是（） A．循环系统B．神经系统 C．呼吸系统D．消化系统 6．下列几种动物群体中，不具有社会行为的是（） A．蜜蜂的群体B．蚂蚁的群体 C．白蚁的群体D．蝗虫的群体 7．下列动物的行为，属于先天性行为的是（） A．老虎钻火圈B．狗熊骑车 C．小狗算术D．母鸡育雏 8．白蚁群中专职“产卵机器”的是群体中的（） A．兵蚁B．蚁后C．工蚁D．蚁王 9．下列说法正确的是（） A．只有哺乳动物才有学习行为 B．只有鸟类和哺乳动物具有学习行为 C．动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂
D．先天性行为和学习行为都是由遗传物质控制的 10．下列行为属于学习行为的是（） A．蜜蜂采蜜B．公鸡啼鸣 C．母鸡产卵D．狗认识主人 11．所有的动物行为都是由下列什么作为基础的？（） A．动物对环境的适应 B．动物的遗传因素 C．动物的生活环境 D．动物个体的所作所为 12．动物园里的海豚正在表演馆里做顶气球表演，海豚的这种行为属于（）A．先天性行为B．学习行为 C．经验行为D．适应行为 13．动物具有“学习能力”，有利于（） A．适应复杂的生活环境 B．找到配偶 C．找到食物 D．逃避敌害 14．下列与动物学习行为的形成无关的是（） A．遗传因素B．环境因素 C．生活经验D．通讯方式 15．蚂蚁外出寻找食物时能利用它的分泌物标志路线，这是在（） A．进行防御B．进行求偶 C．贮藏食物D．通讯以传递信息 16．下列不属于动物社会行为的是（） A．蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工 B．草原上的雄性头羊总是优先占领配偶 C．成群的雄孔雀见到雌孔雀开屏炫耀 D．悬挂在洞顶的数百只蝙蝠，各有各的位置 17．下列关于动物行为的叙述，正确的是（） A．动物的行为都是先天性行为 B．动物的行为都是学习行为 C．海洋馆中的海豚能表演节目属于学习行为 D．动物的学习行为只受环境因素的影响，与体内的遗传物质没有关系 18．下列哪项不是动物行为的特点？（）
2016八年级生物上册知识点总结 第一章动物的主要类群 自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。 鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。 鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。 1、腔肠动物（大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。） （1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 （2）代表动物：海葵（被称“海中之花”）、海蛰、珊瑚虫、水螅（身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层）。 （3）与人类的关系： 有益：①海蜇经加工可食用。 ②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。 珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。 2、扁形动物（大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活） （1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、血吸虫、绦虫。（3）与人类的关系： 有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染
该病。 ②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。 3、线形动物（有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内）（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门。 （2）代表动物：蛔虫（寄生在人的小肠，生殖器官发达。）、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。 （3）预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手； ②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。 4、环节动物 （1）主要特征：身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 （2）代表动物：蚯蚓（靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠近环带的为前端。）、沙蚕、蛭 （3）与人类的关系： 蚯蚓：①蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料和食品。④处理有机废物。 沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。 蛭的唾液中有防止血液凝固的物质--蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物。5、软体动物（目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。）
XX八年级上册生物第二章知识点总结第二章动物的运动和行为 一、动物的运动 、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。 骨骼 骨 运动系统 不活动的连接（颅骨之间） 骨连接 半活动的连接（脊椎骨之间） 肌肉 活动的连接，又叫关节（四肢骨之间） 2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色结缔组织），一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。 3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时
则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组，肱三头肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。 4、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节、控制作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。 5、运动系统在神经系统控制和调节下，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下（提供能量，能量来自有机物的分解）共同完成运动。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。 6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。 7、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。） 二、动物的行为 、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食
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C.尾鳍的摆动 D.所有鱼鳍的协调运动 4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（） A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓 5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是( ) A.呼吸 B.排泄体内代谢废物 C.呼吸和取食 D.游泳时产生动力 6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（） A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏 7.观察鲫鱼外型图，并回答问题： 1）请你填写鱼鳍名称： ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方 向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。 （填标号） 8.连线题： 虾腔肠动物 乌贼甲壳动物 海蜇鱼类 章鱼软体动物 鲤鱼爬行动物 海马哺乳动物 鲸鱼 乌龟 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊
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2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（） A.变温动物 B.特殊的鱼 C.陆生动物 D.哺乳动物 3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（） ①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎 ⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈 A.①③⑥⑧ B.②⑦⑩④ C.③⑤⑦⑨ D.①④⑦⑨⑩ 4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（） A.犬齿 B.舌头 C.臼齿 D.门齿 5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( ) A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食 C.食物不足 D.生存环境的改变和破坏 6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（） A.具有发达的大脑、神经及四肢 B.视觉敏感 C.具有较大的耳朵 D.嗅觉灵敏 7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（） A.双重呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳 8.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答： （1）填写图中各标号的名称：①； ②；③。 （2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要 说明你判断的依据。 （3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿. 人类的牙齿有几种齿型？。 （4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________ 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊 A B
八年级生物上学期知识点复习 姓名 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 一、水中生活的动物 1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有 ①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。 4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 5、鱼是较低等的脊椎动物。 6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。 7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定运动方向的作用。 8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝， 鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是雨离不开水的主要原因。 9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。 10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。 11、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。 14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 15、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 16、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。 17、鱿鱼为软体动物， 鲸、海豚、海豹为哺乳动物， 娃娃鱼（大鲵）为两栖动物，海马是鱼类， 龟、海龟是爬行动物。 二、陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物的适应： （1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] （2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] （4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达] 2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带(也叫生殖带)着生在身体前端来判断首尾。 3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。 5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 6、在观察蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持湿润，蚯蚓没有呼吸系统，要靠分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
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第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各 种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围 成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、 扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有 学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去 要特征。 的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它 无。 反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还 有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和 动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞， 有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹， 有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？
3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的 原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍 然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没 有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 （）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的
八年级生物上学期知识点复习 14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳 退化，也是软体动物。 姓名 15、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。 第五单元生物圈中的其他生物 16、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网, 第一章各种环境中的动物 一、水中生活的动物形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会 1、目前已知的动物约150 万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境 影响到人类的生活。 分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。17、鱿鱼为软体动物，鲸、海豚、海豹为哺乳动物，娃娃鱼（大鲵）为两栖动物，2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌 海马是鱼类，龟、海龟是爬行动物。 贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。二、陆地生活的动物 3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。1、陆地环境特点与陆生动物的适应： 4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 5 、鱼是较低等的脊椎动物。（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬 6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[ 鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] 泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[ 有专门的运动7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右器官] 摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各作用。鱼在运动时，胸鳍和腹鳍都有维持平衡的种呼吸器官，比如气管和肺。[ 有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] 作用，尾鳍有决定运动方向的作用。（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作8、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，出反应。[ 神经系统和感觉器官发达] 鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是雨离不开2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他 水的主要原因。有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接呼吸。可根据环带( 也叫生殖带) 着生在身体前端来判断首尾。 触面积，促进血液和外界进行气体交换。3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。 10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多 入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。 流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为潮湿土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的11、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协 环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓调作用游泳。不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。 12、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一6、在观察蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持湿润，对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。蚯蚓没有呼吸系统，要靠分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。 13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化7、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排