《两只小狮子》说课稿
《两只小狮子》说课稿1
我说课的内容是《两只小狮子》第一课时。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材
今天我说课的内容是《两只小狮子》，《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。通过本课及本单元的学习，培养学生从小养成良好的品质。
二、说学情
一年级学生具有好奇、好动的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。通过一个多学期的语文学习，我班的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。可以说学生已经初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。这些正是学习本课的有利因素。但是，现在的孩子大多养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，在生活上依赖性较强，我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。这与文中懒狮子的特点
不谋而合，因此本文的学习应与学生生活实践紧密结合。
三、说教学目标
根据我对教材的理解并结合一年级学生的认知特点，本课时我拟定了如下三个教学目标：
1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句。
2、过程与方法目标：通过图文对照，抓住重点词句理解课文内容；认识两只小狮子的不同表现，
3、情感态度与价值观目标：知道人应该自食其力勤奋刻苦，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。
四、说教学重难点
《语文课程标准》指出：”各个学段的阅读教学都要重视阅读以利于积累、体验、培养语感。”因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文，读中体会两只小狮子的不同生活态度。
结合教材内容及学生的阅读能力，确定本课时的教学难点是：理解狮子妈妈对懒狮子说的话。
五、说教法学法
在这堂课中，为充分体现”教师主导、学生主体、朗读主线”的原则，根据教材特点和学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、农远资源辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以朗读、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动脑，全程参与，主动获取知识。
《美化班级课程表》说课稿 各位评委老师好，我是____号考生，我今天说课的题目是《美化班级课程表》。下面我从教材，学情，教法，学法，教学过程几个方面展开今天的说课。 一、说教材 本节课是电子工业出版社第四册第一单元第3课的内容，上节课我们将班级课程表制作并加以编辑，但看上去比较简单，还需要对其进行美化，这节课我们将来学习下如何美化Word 中的表格。在教学内容上，先对表格文字进行修饰，然后对表格的边框进行设置，最后对表格的背景进行修饰。 1、教学目标 使学生在原有学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的文字进行一定的修饰；另外，要让学生掌握设置表格边框的颜色。线型以及填充表格底纹的方法。 2、教学重点 设置表格单元格中的文字格式 设置表格边框的颜色、线型 填充底纹效果 3、教学难点 选中并设置不同单元格的边框颜色和线型 选中并填充不同单元格的底纹效果 二、说学情 通过上节课的班级课程表编辑，同学们对Word的兴趣很高，在此基础上，这节课我们更加深入的学习Word的美化功能。 三、说教法 由于信息技术课大部分的上课都是在计算机上面完成的，使得信息技术拥有与其他课程不一样的特殊性，这样一来，信息技术课程，采用最多的教学方法就是案列演示法、任务驱动法、对比法等。可以采用网络教学软件边讲解边演示给学生们看，增加学生们的学习兴趣。 四、说学法 学法和教法相应，学生学习信息技术知识，一部分是通过教师的讲解，但是大部分是动手操作来消化教师的教学内容。当教师通过网络教学软件演示和讲解的时候，学生会边看边想，然后在自己的电脑上面操作教师布置的案例或者其他任务。 五、教学过程 1、创设情境，导入新课 教师利用网络教学软件向同学们展示上节课编辑过的班级课程表，引导学生们回忆上节课所学习的内容，巩固相关的知识点；然后打开美化过的班级课程表，将两个课程表在屏幕上做对比，让同学从中看出不同点。 2、合作探究，新课教学 在对比当中，让同学们来说一说那些地方做了修改，这样修改是不是更符合实际情况等。这样顺其自然的引入本节课的学习内容： ①、设置文字格式 打开课程表→选中表格第一行→设置第一行格式→设置其他文字格式
两li ǎn ɡ只zh ǐ小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ 狮sh ī子z ǐ妈m ā妈m ā生sh ēn ɡ下xi à了le 两li ǎn ɡ只zh ǐ小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ。一y ì只zh ǐ 小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ整zh ěn ɡ天ti ān 练li àn 习x í滚ɡǔn 、扑p ū、撕s ī、咬y ǎo ，非f ēi 常ch án ɡ刻k a苦k ǔ。另l ìn ɡ一y ì只zh ǐ却qu a懒l ǎn 洋y án ɡ洋y án ɡ地d ì晒sh ài 太t ài 阳y án ɡ，什sh ?n 么me 也y ě不b ù干ɡàn 。 一y ì棵k ē小xi ǎo 树sh ù问w an 懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ：“你n ǐ怎z ěn 么me 不b ù学xu ?点di ǎn 儿?r 本b ěn 领l ǐn ɡ啊ɑ？”懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ抬t ái 起q ǐ头t ?u 来l ái ，慢m àn 吞t ūn 吞t ūn 地d ì说shu ō：“我w ǒ才c ái 不b ù去q ù吃ch ī那n à苦k ǔ头t ?u 呢ne ！”小xi ǎo 树sh ù说shu ō：“那n à你n ǐ以y ǐ后h ?u 怎z ěn 样y àn ɡ生sh ēn ɡ活hu ?呢ne ？”懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ说shu ō：“我w ǒ爸b à爸b à和h ?妈m ā妈m ā是sh ì林l ín 中zh ōn ɡ的de 大d à王w án ɡ，凭p ín ɡ着zhe 他t ā们men 的de 地d ì位w ai ，我w ǒ会hu ì生sh ēn ɡ活hu ?得d ?很h ěn 好h ǎo ！” 这zh a话hu à被b ai 狮sh ī子z ǐ妈m ā妈m ā听t īn ɡ到d ào 了le ，她t ā对du ì懒l ǎn 狮sh ī 子z ǐ说shu ō：“孩h ái 子z ǐ，将ji ān ɡ来l ái 我w ǒ们m ?n 老l ǎo 了le ，不b ù在z ài 了le ，你n ǐ靠k ào 谁shu í呢ne ？你n ǐ也y ě应y īn ɡ该ɡāi 学xu ?会hu ì生sh ēn ɡ活hu ?的de 本b ěn 领l ǐn ɡ ，
四年级语文说课范文《两只小狮子》说课稿 - 一、说教材 《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。 二、说学生 一年级的学生处在阅读的起始阶段，他们有强烈的好奇心和求知欲。所以我利用了学生对童话的喜爱，设置多种有趣的活动，调动学生的积极性，让学生充分参与，体验阅读的快乐。 三、说目标 根据第一课时的学习情况，我在第二课时里以情趣激发为基础，以朗读训练为主线，制定了以下三个目标： （1）知识与能力：巩固11个会认字，读好疑问句和感叹句。 （2）过程与方法：通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。 （3）情感态度与价值观：让学生喜欢读童话，感受阅读的乐趣，并在读中理解狮子妈妈的话的含义。 3、第二课时教学重难点： （1）课文把懒狮子懒惰的原因，蕴涵在小树和懒狮子对话
当中，并没有直接地写出来，必须要在反复朗读、感悟后才能了解，因此我把重点设计为：有感情地朗读，了解懒狮子懒惰的原因。 （2）考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解妈妈的话的含义。 三、说教法学法 根据教材特点和配合学生的年龄特征，我主要采用情境教学法，借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，让学生全程参与，主动获取知识。 四、说教学策略 《新课标》指出：“教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人”。因此我把这节课的设计为三个环节： （一）复习导入 复习11个认读字，简单回顾，通过上节课的学习，你知道了什么？唤起学生对旧知的记忆。 （二）研读课文、体验乐趣 《新课标》第一学段的阅读要求提出：“对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于对学段要求的理解和本课的重难点的把握，因此我将具体讲一下这个环节的设计：1．感悟勤懒 通过朗读第二段找到喜欢勤狮子的理由，体会狮子整天练习滚、扑、撕、咬的刻苦。对比懒狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不
《表格规划与修饰》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的题目是《表格规划与修饰》 一、教材分析： 《表格规划与修饰》是初中信息技术上册的第四单元第二节的内容。这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。 教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。教学中教师应让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。同时讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。 二、学生分析： 在知识的准备上，通过本章的第一节内容的学习，学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习工作表的编辑打下了基础。但不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 三、教学目标 1、知识与技能： 认知目标：了解工作簿与工作表的含义；理解并掌握字段与属性的关、字段与记录的关系。 技能目标：掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；掌握调整行高、列宽的方法；掌握设置单元格格式的各种功能。能对一个工作簿或工作表进行合理地规划，并运用背景色、字体等来进行个性化修饰。 2、过程与方法： 在学习的过程中，学生利用已有知识和帮助来积极探索，自主完成工作表格式的设置和修饰，并分层次完成任务，最后用评价来促进学生的学习。 3、情感、态度和价值观：
27、《两只小狮子》 学习目标： 1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”这2个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 教学重点：识字。 教学难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。 课前准备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、课前活动，激发兴趣： 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 2、现在老师就请大家猜几个谜语，看看谁能把它猜出来？性情躁烈爆，常披黄皮袄，额上写个王，像猫不是猫。——猜一种动物（猜中！）（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。——猜一种动物（答对）头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽全进洞。——猜一种动物） 3、聪明！就是狮子。你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（狮子是林中之王，很凶猛。狮子很威武。狮子的本领可大了。）对了，这就是今天我们要学习的新课。上课！（起立）同学们好！
二、自然过渡，导入新课： 1、师：今天我们将要一起学习27课两只小狮子。板书：27 两只小狮子。“狮”是一个生字，请一个小朋友来读一读。 识记“狮”字，你是怎么记住它的呢？（反犬旁再加一个老师的“师”字。）没错！那，你们还知道哪些字也有反犬旁呢？（猫、狗、猪、猴……）呀！你们认识的字真多！你们发现了吗？这些字都跟什么有关？（野兽）是的，带有反犬旁的字都跟野兽有关系。 2、让我们一起走进这个故事吧。（齐读）27两只小狮子。请小朋友们翻开书第120页。 三、初读课文，感知内容 1.做好准备没有？请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音， 看清字形，遇到生字要多读几遍。 2、读后交流： （1）小朋友，这个故事一共有几个自然段？ （2）指名分小节读课文，评议正音。 （3）再次读一读课文，边读边想：这是两只怎样的小狮子？ （4）看图，指懒狮子说说这是一只怎样的狮子？（懒洋洋、好吃懒做、无所事事）我们给它取个什么名字好呢？（懒懒）另一只狮子呢？（非常刻苦、勤学苦练、勤奋好学）我们给它取个什么名字呢？（勤勤）
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 一年级语文《两只小狮子》第二课时教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活 的本领”。 课前准备 多媒体课件，懒狮子、勤狮子的图片 教学过程 一、谈话引课题 师：小朋友们喜欢小动物吗？大声告诉老师！ 今天老师带来了一位森林之王，你们看，它是谁？（出示幻灯狮子图）读准词语“狮子”的音。 在茂密的森林里，狮子妈妈生下了两个孩子，它们就是（出示课题：两只小狮子）…… 看动画，思考：两只小狮子有什么不一样？（生谈） 用这种方式说：一只是＿＿的狮子。另一只是＿＿的狮子。 二、读课文，取名字，找理由 （出示两只小狮子的图片。） 1、师：这两只狮子还没取名，你愿意帮忙给他们取名吗？（愿意）不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找。 2﹑师范读课文。 3、生自由读故事，取名找理由。 4、小组讨论。 5、学生汇报取的名字，说理由。 师：我们小朋友取的名字真不错，可是到底叫哪个名字呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧。…… 6、谈理由。 （1）师：有学生说勤勤非常刻苦，那“刻苦”这个词在课文的哪个自然段？ 生：（读）一只小狮子整天练功滚、撕、咬、非常刻苦。 理解词语“整天” 师：说说勤勤一天到晚刻苦练习什么？ 生答：滚、扑、撕、咬 读准这几个动词 师：谁表演一下（可选择你喜欢的动词表演） 再读：一只小狮子整天练功滚、撕、咬、非常刻苦。
是谁刻苦练习啊？把勤勤带到句子中再读。 出示幻灯。（勤勤整天练习……） 师：是啊。（出示幻灯：夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，多热啊！勤勤在干什么？生接……冬天，北风呼呼地吹着，多冷啊！别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤又在干什么？生接……） 师：把你感受到的读一读。 （2）、勤勤真刻苦啊，那勤勤在刻苦练习的时候，懒懒又在干什么呢？ 生：另一只…… 师：你能把懒懒的感觉读出来吗？ 指几名学生读出懒洋洋的感觉。（结合生活实际，如自己睡在床上） 师：还有什么地方写它懒了 指导读小树和懒狮子的对话。（分角色表演） 四、劝狮子 1、师：这只懒狮子真的太懒了。你能帮忙劝劝这只懒狮子吗？来，老师演懒狮子你来劝 （指名劝，随机指导说话，劝的话要道理，说话时要真诚，诚恳有礼貌） 2、读课文最后一自然段看狮子妈妈是怎么劝懒狮子的。 五﹑总结 师：狮子妈妈说的话多有道理啊，我们怎么能光想着依靠父母呢，我想 小朋友一定都和老师一样，喜欢这只刻苦的狮子。我们都应该向勤勤 学习，练好本领，学好知识，才能成为一个有用的人！ 板书设计 27﹑两只小狮子 勤勤懒懒 滚扑 撕咬怕吃苦头 真正的狮子 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放
两只小狮子获奖说课稿 两只小狮子获奖说课稿 两只小狮子获奖说课稿 【教材分析】 1、教材地位 《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇主体课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。这篇课文篇幅较长，表现形式以对话为主。 2、教学目标 教学目标根据我对教材的理解以及对一年级学生的认知特点和天性爱动、富于想象的特点的熟悉，特制定了如下三个教学目标，力求在各个教学环节中贯穿以情、趣的激发为基础，以读、说的练习为主线，力求体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。 （1）、知识技能目标：认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应”14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 （2）过程方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
（3）情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；了解两只小狮子的不同表现。明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。 3、教学重点、教学难点： 《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”因此本课的教学重点是：学习生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。 因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解课文中所描绘的小狮子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。 【教法学法】 我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我根据教材特点和配合学生的年龄特点，在“目标调控法”大前提下主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。 学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。 【教学过程】 新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感爱好的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感
E xcel数据分析图表化说课稿 秦皇岛市青龙满族自治县满族中学邱柏林 一、教材分析和学情分析 【教材分析】 本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章"电子表格第5节Excel数据图表制作"，以数据处理见长的excel在数据与图形完美的结合中显示出完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。 【学情分析】 本节内容是八年级学生在学习了Excel有关数据处理的知识，掌握对Excel的基本操作的基础上，进一步学习为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。 二、教学设计思路分析 本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。 三、教学目标分析 1、知识和技能目标： ①掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势； ②了解几种常见的图表类型。 ③能够通过自主探究来学习图表基本的建立、编辑。 2、过程和方法： 在自主探究学习过程中，以任务驱动为主，培养乐于合作、主动参与、勤于动手的习惯，学会自主探究的学习方法。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。 四、教学重难点分析 【教学重点】 1、利用图表向导建立图表； 2、根据实际问题来选择合适的图表类型。 【教学难点】 1、数据源的选择； 2、图表类型的选择。 五、教法学法分析 1、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。 2、学法分析：本节课主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主探究策略、合作学习策略、分层推进等策略完成教学。 采取的形式：创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新。 六、教学准备分析 网络教室,书签(印有本节内容,激励学生演示操作),教学采用IEBOOK制作的课件，学件为专题学习网站。学生可以通过浏览专题学习网站来自学本节的练习任务，它还有在线测试、在线交流等
新人教版小学一年级下册《两只小狮子》教学设计 教材分析: 《两只小狮子》是人教社新课标一年级下册第七组的一篇童话故事,内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实教育意义。课文一共有7个自然段,主要讲了两只小狮子的不同生活态度,一只勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育:应该自己学会生活的本领,不应该依靠父母的本领和地位生活。从而告诉学生:从小应该勤奋学习,学会独立生活的能力,不能一直什么事都靠父母这一道理。 设计理念 力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。 教学目标 1．用自己喜欢的方式认识“狮、整”等14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．创设情境，以读为突破口，引导学生在读中学，在演中悟。3．了解两只小狮子的不同表现，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。 教学过程 一、自读识字
1．同学们，你们喜欢动物吗？告诉老师你喜欢哪种动物，他有什么特点？ 2．你们知道的可真多，老师今天特地把“林中之王”请来了，看，他就是：狮子 狮子是一种怎样的动物呢？它有哪些了不起的本领？学生根据自己了解的知识回答后用课件播放一段狮子捕杀猎物的镜头。 （激发学生兴趣，课件的内容可以让学生直观地感受到狮子的捕猎生活需要哪些本领。） 3．凶猛的狮妈妈生下了两个孩子，他们就是---两只小狮子，伸出你的右手和老师一起写课题。 齐读课题。强调生字“狮” 这两只小狮子会不会捕捉食物呢？让我们一起去课文中找找答案吧4.尝试读，认识生字 孩子们，赶快读读找找吧！用自己喜欢的方式读书，可以放声朗读、小声品读、同桌对读、小组轮流读，遇到生字借助拼音读准字音，多读几遍。 （让学生变换着方式读，学生的劲头会更足，兴趣会更浓，当然效果也会更好。） 二、合作交流 1、你们读得非常认真，真是爱学习的好孩子！看，课文中的生字宝宝正等着和你们交朋友呢。 借助拼音读读生字宝宝的名字，同桌之间可以互相检查读音，互相说
小学一年级下册《两只小狮子》课文、课后练习题及教案 【教案】 【教学目标】 1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 【教学准备】 生字卡片、图片、头饰 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子） 2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。 二、初读课文，感知内容，认识生字 1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。 2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。 3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。） 4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？ 三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。 2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。 3.指导读第一句。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 A、指名读。 B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片 C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。 4、指导读第二句 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 A、指名读 B、看图说说这只小狮子的样子。 C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上 D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 6.你想对这两只小狮子说什么呢？ 四、巩固生字，书写生字 1、用生字组词 2、指导书写第2自然段的5个生字 学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练” 第二课时 一、复习导入
小学信息技术《美化班级课程表》优秀说课 稿 尊敬的评委、老师大家好： 今天我说课的题目是电子工业出版社小学信息技术第四册第三课《美化班级课程表》，本节课是在前一节“编辑课程表”的基础上进行人为的修饰和加工，是能够培养学生的动手能力和审美能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的一课，使学生在学习过程中能够体验成功的乐趣，提高学生的信息素养，此外，还能进一步的提高学生的思维能力和创造精神。 根据本课教材的特点，我制定了本课的教学目标： 1、能够更加熟悉的使用文字的修饰，理解它们的作用，掌握边框颜色、线型的设置以及底纹的应用。 2。通过学习和操作，培养学生的创新、合作、实践和自学能力。 3。培养学生的审美情趣和合作精神。 教学重点：学会各种字体、字号、字体颜色的综合运用，以及各种边框和底纹的特殊效果的知识。 教学难点：设置边框和底纹的具体方法以及创造性地美化表格 课前准备：课件教案素材多媒体演示软件 根据本课的教学目标和教学重难点，我采用了任务驱动
的教学方法，把本课的新知由易到难，层层设疑，让学生在问题中合作、探究，不断掌握本课的教学重点，激发学生的探究热情，从而突破了本节课的教学难点。 “兴趣是最好的老师”，基于这点。我开课前，创设有趣的问题环境，目的是激发学生的学习兴趣，教学中我让学生多观察欣赏，讨论后回答，演示讲解过程，小组合作等形式，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。 本节课我设计了四个教学环节： 首先，播放《西游记》主题曲，学生不由自主地跟着哼唱起来。 我抓住时机：看了这组图片都知道是西游记的故事，同学们知道他们闯了多少关吗？我设计的意图：以《西游记》的主题曲开头，让会唱的学生跟着唱，创设了良好的学习情境，调动了学生的学习的积极性，利用学生对动画片的热爱，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。 同学们，老师带领你们进入第一关 提示打开————课程表，选中课程表第一行，选择“格式”—————“字体”命令，设置文字的字体、字形、字号和颜色。 下面我们进入闯关游戏第一关：“设置表格文字格式” 请学生分小组探究设置文字格式的方法，如果有问题，
一、教案背景 1．面向学生：□中学 2．学科：小学语文 3．课题：《两只小狮子》 4．课时：1 5．课前准备： （1）学生课前准备： ①已具备的识字、写字知识及方法 ②查询百度网站收集的有关狮子的图片和有关知识资料 （2）教师课前准备： ①百度网站收集有关狮子的图片、视频及有关知识资料并帮助学生进行筛选 ②制作课文学习的相关课件 ③小狮子、小树、狮子妈妈头饰 二、教学目标 1．知识与能力：通读课文，初步学习生字新词，了解两只小狮子的不同表现。学习朗读疑问句和感叹句，培养学生有感情地朗读和表达能力。 2．过程与方法：引导学生自主识字，让学生在充分的朗读中，真正感悟文章内容，学习整体感知的方法。 3.情感态度价值观：明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。 三、教学重难点 教学重点：有感情地朗读课文，明白狮子妈妈话中的道理。 教学难点：明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。 四、教材分析 《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。” 五、教学方法 上课之前我用百度在网上搜索狮子的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂
教学需要，利用百度搜索关于狮子的图片制作课件以及狮子活动视频，课堂放给学生观看，帮助学生学习课文内容。 六、教学思路及设计理念 1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。课堂上教师结合课题激发学生的学习兴趣，让学生在充分的初读中，真正感悟文章内容，学习整体感知的方法。字形的记忆在自主识字和小组合作学习中完成，掌握分类方法。 2. 架设连接生活与教材的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。注重现代科技手段的运用，使学生在知识的整合中开阔视野，提高学习效率。 3. 朗读是学生理解课文的重要手段。教师在教学中应重视对学生的朗读指导。培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。关注学生多方面的潜能，促进个性发展，使学生身心愉悦地投入学习之中。 七、教学过程 （一）观看图片，引出课文。 【教师活动】通过【百度搜索森林之王狮子的图片】 https://www.doczj.com/doc/903431370.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C 9%AD%C1%D6%20%CA%A8%D7%D3&in=6058&cl=2&lm=-1&st=&pn=216&rn=1&di=23811 604845&ln=1989&fr=&fm=rs10&fmq=1332120475562_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=& width=&height=&face=&is=&istype=2 【学生活动】观看画面 【教师活动】 提问：同学们这是什么动物呀？ 【学生活动】森林之王——狮子 【教师活动】 你认为狮子是一种什么动物？愿意介绍一下狮子吗？ 【学生活动】可以通过【百度搜索森林之王狮子的资料】进行介绍 学生1：狮子是林中之王，它很凶猛。 学生2：大狮子很威武，小狮子很可爱。 学生3：狮子喜欢捕食活的小动物，它的本领可大了。 …… 【教师活动】通过【百度搜索森林之王狮子的资料】
小学信息技术《美化班级课程表》说课稿 让学生通过两张效果不同的课程表的对比，强烈感觉到修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容：设计你的课程表。 通过分析对比作品，学生会发现第二张表格比第一张表格增加了边框、底纹和斜线表头，直观地发现修改了的表格更加形象、生动，从而体会到了信息技术的趣味性和实用性。 为了让学生由被动接受变为愉快的，我大胆地把课堂交给了学生，让他们自主完成任务。这样，教师也有了充足的时间去进行分层辅导。 学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。 分组尝试新知学习： 第一组尝试边框的设置 第二组尝试底纹的设置 第三组绘制斜线表头
为了提高学生的积极性，加深对新知识的巩固，我让每组选一学生演示如何操作： （1）边框设置 单击工具栏上的`“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。 （2）底纹色彩 单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。 （3）斜线表头的制作 选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形状，在表格左上角画出相应的斜线。 学生打开学习资料中的挑战任务，在舒缓的音乐声中,自由地设计自己的课程表。
教师给予学生提示,除运用今天学习的知识以外,还可添加图片, 艺术字表名及页面边框等。 为节省时间，我给学生提供了一些图片素材。 选几位同学上台展示自己的作品。学生欣赏并根据评比标准（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）进行点评。 在这个环节中，我利用多媒体教学功能展示学生有特色的作品，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学中，在获取知识的同时，也培养了学生观察、比较和总结的能力。 同学们，今天我们发挥了聪明才智，设计出了很有个性的课程表，你们发现得真不错！感兴趣的同学还可以加上图片等，设计出更时尚、更酷的课程表，用打印机打印出来，贴在教室里。 计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话:“如果谁有‘无机教学’法,我就会发现‘无水游泳’法!”,这充分说明了我们的信息技术课离不开计算机,离不开硬件的支撑。
两只小狮子 杏滨中心小学杜耀璇 一、激发兴趣，谈话导入 （一）学动物声 小朋友们你们会唱歌吗？那你们会学动物唱歌吗？ （出示狮子图）音频展示狮子的吼叫声，学生说说眼中的狮子。 （二）引课题，读课题 现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件出示狮子母子图）。 这节课我们就学习课文（师指课题）指导学生读好课题，注意“子”字轻声的读法。 （三）认识“狮”字 这个字是本课要认识的生字，要注意读音，并让学生用学过的识字方法记住它。（生活中识记、加一加、联系部首的意义识记） （四）角色引入自读 师：今天老师把两只小狮子带来了，你们想了解我们吗？ 要求学生自读课文，要注意读准字音，不懂的字用笔圈起来，借助课文拼音多读几遍。 二、自主识字，初读课文，感知内容 （一）学生提出难读准的字，生生、师生纠音 学生较难读准的有翘舌音：狮、整。后鼻音：整、洋、将、应。教师根据学生的学习需要，以个别、小组、男女、小老师教读、教师范读等多种形式进行教学，小结出读准字音的方法：拼一拼、问一问、听一听。 （二）学生提出难记住的字，生生、师生共同识记 根据学生学习需要，教师将生字适当归类，引导学生利用加一加（整、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应）、减一减（习）、换偏旁（咬、洋）、编儿歌（滚、吞）等多种方法识记生字。小结识记方法：加、减、换偏旁、编儿歌。 （三）师出示练，你们有办法记住它吗？学习“练”字
三、感知内容，积累、运用词语 （一）再读课文，感知内容 自由读课文，一边读一边想：读了课文，你知道了什么？ （二）汇报感知 学生说说知道了什么，教师利用狮子图片让学生认识勤、懒两只狮子，再引导学生观察文中插图，说说他们在干什么。 （三）回归文本，生读第二自然段，了解两只狮子不同的表现 （四）出示课件，引读勤狮子表现的句子 学生联系生活实现，理解“整天”，并用录像中观察狮子平时刻苦练习“滚、扑、撕、咬”的情景。 （五）“非常”换词练习 学生联系生活实际，积累词语，掌握换词要把词语放到句子中朗读的方法。 （六）出示懒狮子图，读句子，积累短语：懒洋洋地 （七）对比两只狮子的表现，你们喜欢谁？说感受 四、研读课文，指导朗读 （一）师引读：一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？” 1.指导学生读好儿化音“点儿、学点儿”。 2.创设情境，抓住“问”，让学生以小树的角度去好奇地问小树。并以鼓励、表扬的方式问出感情来。（指名读，师范读） （二）教学感叹句：懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” 1.师在引读句子中，通过抬头的动作，引导学生转换角色，像懒狮子一样“慢吞吞”地说句子。 2.积累短语：慢吞吞地（还可以说慢吞吞的干什么？） （三）教学疑问句：小树说：“那你以后怎样生活呢？” （着急，关心，担心，皱眉的问）教师要随机进行评价。 （四）教学感叹句：懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。” 1.给学生机会，自由练习懒狮子的话。教师巡堂，指导学生观察课件中懒狮子的表情、动作，并学着演一演。
《美化表格》说课稿 课题名称：《美化表格》教学内容： 我今天说课的内容是小学信息技术教科书五年级第21课《美化表格》（P66 －67 页）这是本课的教学流程图。（课件） 请看本课的教学目标及教学重点、难点。（课件）教学目标： 知识目标：学生在自己喜爱的情境中，学会美化表格的基本方法。 能力目标：初步培养学生动手操作的能力、与同伴合作交流的意识与能 力，设计出一个富有个性的表格。 情感目标：在生动活泼的课堂情境中掌握知识，提高技能，培养学生的 审美能力和创新意识。 教学重点：“表格与边框”工具栏中常用工具的使用。 教学难点：运用所学知识展示自己的创意，设计自己的表格学习者特征分析： 五年级的学生，好奇心强，喜欢新鲜事物，因此，根据他们的年龄特点，在全课教学中，我以“研究性学习”为主导，以“任务驱动”为主要模式，并创设与之相对应的教学情境，开展教学活动。 学习环境与资源：教师制作的教学课件、多媒体教学软件Net Op以及为学生准备的素材库。 教学过程： 本课我设计了五个教学环节 第一环节，进入冒险岛；第二环节，关前充电，装备披挂；第三环节：自 主探究，获取武器；第四环节：加油闯关；第五环节，开启宝藏，结束本课） 第一环节，进入冒险岛。 上课伊始，我问：“同学们，你们喜欢探险吗？生：喜欢。师：老师知道一个神奇的地方，叫冒险岛。你们想去吗？（想）好，今天我们就去那里夺宝”。进入游戏画面（课 闯关件） 师：在这里，让我们运用已学过的知识作为装备，获取的新知识作为武器，
开始你的冒险之旅。（出示课题《2 1美化表格》） 此游戏情境，极大的激发了学生好奇心及探索知识的欲望，每个学生的兴致 极高，都迫不及待地想知道下步是什么，都有哪些内容，真正做到了激发兴趣 的目的。 第二环节，关前充电，装备披挂（复习旧知）（课件） 师：那先来看看我们有什么装备？（课件，人物及装备） 师：我们的装备有白棉T 恤上衣、蓝牛仔短裤、红橡胶长靴。这时有学生迫不及待的问：“那我们怎样获得它们呢” 。 师：只要答对装备下面的问题，就能获得。〔复习表格的移动和调整大小，复习插入图片、艺术字、背景图片。〕 师：谁想获得这件装备。这时学生纷纷举手。 师：出示已准备好的表格，根据装备要求，让学生到前边来操作。（课件表） 生：边操作边说明。这是学生变后的表格。（出示表）因为是复习旧知，所以这一部分学生操作得很顺利。 第三环节：自主探究，获取武器（掌握新知） 师：我们已经有了装备，现在我们就来获得这把武器。请同学们以小组为单位自学课文并上机试着操作，如何给表格加上美丽的框线。 这时学生开始自学，教师巡视辅导，并适时提示“表格与边框工具栏”的显示与隐藏。 师：给表格加上美丽的框线的步骤哪个小组愿意总结一下： 学生利用Ntop 汇报制作步骤：有的汇报（利用表格与边框工具栏）首先选中表格，然后选线型，再选粗细 1.5 磅，选颜色红色，再选边框上的按钮。也有学生汇报说，有不同的做法。选中表格后还可以用鼠标右单击，选择“边框和底 纹”进行修饰，对表格的行和列的修饰也比较方便，还有的孩子说用绘制表格的 方法对局部改动比较方便，这时我都及时给予肯定。“你们说得很对，你的知识 面可真广。”并且总结说：不管你对表格的哪一部分进行操作，选中相应的区域 是很重要的。” 接下来师概括步骤为：①选中表格②选线型③选粗细④选颜色⑤单击〔外部 框线〕按钮进行选择。（课件）
《两只小狮子》教学设计 教学目标： 1.认识“滚、扑”等13个生字。会写“练、习”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现。明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学过程： 一、猜谜导入 1、出示谜语、猜谜 头发乱蓬蓬, 样子很威风, 开口吼一声, 百兽都进洞。 2、板书课题，全班齐读。 3、师：今天，我们来学习两只小狮子的故事。认识“狮”字。 二、初读课文，感知内容 1、做好准备没有？请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音，看清字形，遇到生字要多读几遍。 2、读后交流： （1）课件出示生字，请学生自由认读，并说说是如何记住的。（2）指名小老师教大家认读生字并组词。 3、用多媒体动画做游戏巩固生字认读。 （1）再次读一读课文，边读边想：这是两只怎样的小狮子？ （2）看图，指懒狮子说说这是一只怎样的狮子？（懒洋洋、好吃懒做、无所事事）我们给它取个什么名字好呢？（懒懒）另一只狮子呢？（非常刻苦、勤学苦练、勤奋好学）我们给它取个什么名字呢？（勤勤）
4、你们是从课文的第几自然段知道的呀？对了，第二自然段。你真会读书！请大家一起把第二自然段读一读。用“——“划出写勤勤的句子，用波浪线划出写懒懒的句子。 三、创设情境、朗读课文 1、小时候勤勤是怎样生活的？ 出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（指名读4-5个） 2、认读生字“整、练、习、滚、扑、咬） （1）看图说说这只小狮子整天都在练习什么呢？——滚、扑、撕、咬。 出示：滚、扑、撕、咬。 （2）你是怎么记住“扑”字的呢？一个提手旁再加一个萝卜的“卜”，你能做做动作吗？在屏幕上还有哪个字也有提手旁？“撕”，你们能做这个动作吗？这两个字都有提手旁，说明跟——手有关。 （3）请看这个“咬”字，它为什么要用“口”字旁呢？——因为跟口有嘴有关。 3、理解“整天”。 小朋友们，请一边看图片听着音乐，一边想象画面： 师：早上，天刚刚亮，当别的狮子还没醒来的时候，这只小狮子就在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：中午，烈日炎炎，当别的狮子正在午休的时候，这只小狮子还在练习
《两只小狮子》第二课时说课稿 一、说教材 《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。这篇课文篇幅较长，表现形式以对话为主。 二、说学习目标 根据第一课时的学习情况我在第二课时里以情趣激发为基础，以朗读训练为主线，制定了以下三个目标1知识与能力。巩固会认字的词语，读好疑问句和感叹句。 2过程与方法。通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。3情感态度与价值观。让学生喜欢读童话，感受阅读的乐趣，并在读中理解狮子妈妈的话的含义。 三、说教学重难点 重点：有感情地朗读，了解懒狮子懒惰的原因。 难点：理解妈妈的话的含义。 四、说教学方法 在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。 五、课时安排 本课的教学时间为两课时，我讲的是第二课时 六、教学过程 一、情境导入 孩子们，通过上节课的学习，我们知道狮子妈妈生下了两只可爱的狮子宝宝，想知道它们现在长成什么样子了吗？可是狮子妈妈说了，要想看到她的宝宝得先考考你们，有勇气接受挑战吗？ 二、复习检查 昨天认识的生字藏在词语中，你还认识吗？（开火车读） 三、品读课文，读中感悟。 ⒈狮子是林中的大王，可他们的本领天生就有的吗？课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可他们的表现却不一样，究竟哪不一样，请同学们看书认真听老师读课文，想一想。 ⒉出示图片，用自己的话说说两只小狮子是表现。课文中是怎样介绍两只小狮子的呢？请打开书读读第二段。 ⒊你喜欢哪只小狮子呢？为什么？
两只小狮子 教学目标： 1．认识“狮、整”等生字，会写“练”和“习”。 2．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，从小学会生活的本领。正确流利地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、激发兴趣谈话导入 1．师：小朋友们，喜欢动物吗？ 2．师：老师也和你们一样，非常喜欢动物，今天还给大家请来了林中之王。大家看，它正急着往我们这儿赶呢！（课件）谁喊喊它的名字？ 师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。（开火车读、齐读）谁有办法记住“狮”？（反犬旁加个师） 师：很多兽类动物的字都带有反犬旁，你想到了哪个字？（如;猫、狗、猴??）师：归纳方法：利用偏旁归类识字也是一种好方法，大家在以后的学习中可以用它来识记生字。 3．师：你对狮子这种动物还知道些什么？ 师：狮子凭着它的身强力壮、威武勇敢和本领高强，成为了林中之王。让我们一起再来喊喊这林中之王的名字。（举卡片） 4．师：狮子妈妈生下了两只小狮子，看，他们也来了。（课件）想不想听他们的故事啊？一起来读读课题吧。 二、初步感知课文 1．这是两只怎样的小狮子，在他们身上到底发生了怎样有趣的故事呢？赶紧打开课文，自己去读一读吧。 2．检查反馈 师：小朋友读得可真认真呢，你看，连狮子妈妈也在一边表扬你们呢。她刚才悄悄地跟老师说，想来听听小朋友生字读得怎么样了。 指名带领大家读第一行。 师：发现没有，这一行的字全是——？（动作词） 师：老师来做个动作，你来猜一猜我做的是哪个词。（其它三个老师做，学生猜）还有一个词老师现在无法完成，不过老师可以给大家变一变。（课件演示，老师说：一件衣服分呀分开来，一位公公滚呀滚进去，热得三点汗水流呀流下来。什么字？——生齐读） 3．小朋友真是了不起，狮子妈妈对你们的表现可满意了，咦，可老师怎么听到狮子妈妈在一边叹气呢？原来她看我们小朋友练本领这么认真，想到了自己的家的两个宝宝，她想到什么了呢？我们都读过故事了，你能来猜猜吗？ 三、品读课文第二自然段． 1．是呀，课文中是怎么写的呢，让我们再次去读读课文，找找两只小狮子不同的表现，一只小狮子的表现可以用“——”，一只小狮子的表现可以用波浪线。2．反馈， 出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1）这只小狮子在干嘛呢？（练滚、扑、撕、咬的本领）