2020精选奥尔夫心得体会总结
奥尔夫心得体会1
我很荣幸被领导邀请去参加奥尔夫音乐培训，因为从来没有接触到这个，所以很好奇，周四的早上早早的就起床了，好期待这次的学习。我们坐车来到北园，去的时候里面坐满了人，我们找了一个座位坐下，上来一位漂亮的美女，这位老师先简单的介绍了一下自己，这位老师姓潘，我们都叫她潘老师，潘老师好幽默，她上去给我们讲了好多的小游戏，真的，从来不知道游戏还可以这样玩，她总是用“还有呢”这个引导语去引导我们发现问题，而且她还把游戏变成了一个个的小故事，这样让我更快的了解游戏，也能更好地教幼儿在快乐中玩耍学习。潘老师还说音乐的三大要素是：节奏、旋律和和声。每一个律动都要先用身体去感受一下音乐幼儿教育https://www.doczj.com/doc/901969869.html, ，然后再让幼儿用乐器表演，
奥尔夫音乐教育的基本概念是：
(一) 哲理依据
???????教育孩子最自然的起点，是属于孩子的节奏，以及古老到适合孩子的歌曲
?缺乏音乐型的孩子是不存在的
?希腊古文字对音乐的解释包含所有艺术表现得到儿童音乐的新意义
?音乐必须与律动、舞台以及语言相结合才能产生意义
?节奏的训导必须从小时候开始
(二)教学目标
?帮助孩子累计音乐经验
?帮助孩童发展其潜在的音乐性?
(三)教学方法
?律动唱歌即兴创作乐器合奏
乐器：天然乐器自制乐器身体乐器传统乐器
(四)教学内容
?由模仿到创作
?有个别到整体
?有简单到复杂
?有部分到具体
潘老师给我们带来了一天半的快乐时间。时间真的是过得好快，短短的时间真的让我们知道了奥尔夫音乐的快乐
奥尔夫心得体会2
怀着激动地心情来到了北京，开始了五天的奥尔夫音乐教师的培训。这让我又想起高三时，为了考大学而选择独自外出学习的那半年，虽然最终填报志愿时选择留在了生我养我的地方，但是在那半年里，我成熟了许多，见识了许多，更加懂得了亲情的无价。只有自己变得强大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低头”这句话，不好听却很现实。
“忠孝安邦，礼乐治国”是儒家所推崇的思想，六艺中“礼、乐、
射、御、书、数”乐则是指音乐，由此可以看出古人对音乐的推崇。而现在教育政策越来越重视孩子们综合素质的发展，小升初艺术特长生的实施，让我对音乐教学的道路，看到了一道曙光。来学习来充电是正确的选择。
再来说说这次的学习吧，期待许久啊，看着让自己有点肉疼的学费，但是想想可以学到自己一直想学习的内容，还是值得的。简单的介绍下，那现在奥尔夫音乐教学吧。
现下流行的音乐教学法中，以德国奥尔夫音乐教学法，匈牙利柯达伊教学法，瑞士达尔克沃兹教学三大音乐教学体系为主。主要来说说奥尔夫教学法。
奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家卡尔·奥尔夫(CarlOrff，1895—1982)创建。奥尔夫音乐教育倡导元素性的音乐思想。奥尔夫认为，元素性的音乐决不只是单独的音乐，而是一种融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体的艺术。通过这些整体的艺术活动，加上鼓、木槌、木块以及钟等节奏感强的乐器，孩子们学会了音乐结构以及如何保持同一个节拍。这种方式是团队体验，孩子们通过歌唱、游戏、合韵脚、跳舞等活动学会了参与和协作。
奥尔夫体系中最突出、最重要的一项原则就是即兴的原则。奥尔夫认为，即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露最直接的形式。奥尔夫的教学活动通过孩子的积极参与和唱奏实践，以即兴活动形式发展孩子的音乐体验、尝试音乐创造的能力。
奥尔夫的元素性思想使音乐真正回归于人的本性的追求。奥尔夫
的家乡是德国，因此，许多教学活动是以他家乡的语言、童谣、谚语、民歌和舞蹈为基础教材的。奥尔夫认为，每个不同的民族和地区都应采用这种方式。
奥尔夫还强调，音乐教育所应重视的是创造过程对人的影响和审美经验给人带来的感受与体验，这正是和专业音乐教育的区别所在。在音乐创造性活动中没有对错，而是能够使体验者体验到发现、探索的乐趣，成功的喜悦，表达了自己的独创、个性，丰富了自己的经验。在采用创造性活动的研究中我们发现，凡事能够自由地表达、表现自己，情感得到充分宣泄的孩子，他们容易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应能力，而这些都会给他们带来终生的快乐、自信和成功。这也是柯达伊与奥尔夫的创造性音乐活动给我们带来的最有价值的启示。
奥尔夫心得体会3
提起到“奥尔夫音乐”我对它真的是一知半解。这一次，我有幸参加了洛阳市进修学校组织的奥尔夫音乐教学法的培训，有机会与来自各个县区的兄弟姐妹们聚在一起共同学习、感受“奥尔夫音乐”教学法。培训期只有六天，虽然时间很短暂，但我们在学习过程中都被奥尔夫音乐轻松愉快的氛围以及它多样的形式深深地吸引了，特别是王小彩老师那丰富的肢体语言和她幽默诙谐的语言指令引领着我们在乐句、节拍、以及各种音乐游戏的亲身体验中，使我对“奥尔夫音乐”有了更深的认识和新的感悟。奥尔夫音乐强调互动教学活动，通
过亲身感受、体验，去领悟、感悟奥尔夫音乐，体验奥尔夫教学带来的无穷乐趣中。奥尔夫音乐教学活动还注重交流与放松，通过多种形式的学习让幼儿关注音乐，在不断的娱乐中学习新技巧和内容，整个活动轻松愉快。王老师还安排我们到她的奥尔夫音乐基地认识并学习了马林巴和非洲鼓以及各种打击乐器，并在白老师的引领和指导下学习分声部演奏，由易到难，逐层递进，效果相当的壮观、和谐。还有麦子老师给我们带来的奥尔夫音乐活动课例，让我感触很深，在我们的教学中，活动的设计比较注重的是，对孩子一对一的传授知识，为的是让孩子一定要学会什么。而奥尔夫音乐教学注重的是学的过程，让每个孩子都去动脑筋，去思考。把这个学知识的主动权，教给了孩子。而且教师组织教学轻松自然。每个活动设计中都有节奏练习、创编、演奏，而将这些环节联系起来的纽带是游戏，通过游戏让幼儿在不知不觉中接受音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。达到了让幼儿在玩中学，在学中玩的目的，调动了幼儿的积极性，激发了幼儿的学习兴趣。这次培训虽然只有短短的一周时间，但涵括了奥尔夫音乐的理论学习、教法中音乐与舞蹈、语言和节奏等方面的内容。通过这次培训使我了解了奥尔夫音乐教育的内涵与方法，但是一种好的教学理念要真正在孩子们身上体现那就需要我们长期不断地探索与实践，因此这次学习不但给了我科学、先进的理念，也给了我无形的压力，因为在今后的教学中要把这种好的东西给孩子们，这需要更大精力去付出，是一个在不断的摸索中前进的过程。当然如果仅仅依靠这一周的学习来实现自己对音乐教学活动的提升是不可能
的。这还需要在今后的音乐教学实践中进行不断的消化和内化所学，逐渐从培训中提炼出适合本园本班幼儿实际的内容或教学方法，更好地让幼儿发现参与音乐活动的快乐，能在音乐活动中富有个性的表现自己、表达自己对音乐的独特理解。这是我们努力的方向。但奥尔夫音乐不是程序、不是模式，而是一种理念，带着这种理念，做到不盲目运用，有效提炼，使自己的音乐教学更加有效、更加有益。总之通过这一次的学习，使我对奥尔夫音乐教学法产生了极大的兴趣。我相信在今后的音乐课堂教学的应用活动中，最起码我会做到使自己的课堂教学活动更加生动活泼，更重要的是使幼儿对音乐产生更大的兴趣，使音乐伴随着他们的童年生活快乐成长。
奥尔夫心得体会4
暑假参加了中国奥尔音乐教学法的培训，这也是我自大学毕业后第一次参加这种教育性质的培训，从事音乐教育工作两年来，自认为在音乐教育这条路上才迈开我的第一步。从我第一次上讲台，不知音乐课从何讲起,胡乱的东拼西凑完成一节课，到拿到优质课的第二名.感觉自己已渐渐步入正轨了，初步了解音乐课的模式.然而,这次学习奥尔夫音乐教学法课后，却发现音乐课的模式远不像我想像的那样一架钢琴、一台录音机、老师稳站讲台，学生端正坐好就算是一节音乐课，这仍然是在传统音乐课的模式中徘徊，不利于学生兴趣的激发，禁锢了学生的创新思维。
奥尔夫音乐教学法的创始人是德国著名作曲家,音乐教育家卡
尔·奥尔夫。奥尔夫音乐教育体系在二十世纪流传甚广，对世界音乐教育产生了重大的影响。它在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，而将三元素紧密连接的核心要素便是节奏。节奏是音乐的骨架，但很多音乐教师认识到这点却不知如何去上好这节课，以至于一讲到音乐理论的东西，学生就会感觉音乐课没有趣味，老师讲得没劲，学生也不愿意听。但是这次培训后，让我从中感受了许多新鲜的东西，从而开始思考自己的教学方法。
一、声势身体原本就是一件乐器。我们知道嗓子可以用来唱歌，然而除嗓子外，人的手、脚、腿、头等都可以做乐器，不但如此，还有高低音的区别。如，捻指可以是高音，因为声音集中，响亮;跺脚可以是低音，声音厚实，还有拍手拍腿等，奥尔夫音乐教学法把这些声势加进来，没有太多的技巧，或理论性的东西，确给教学增添了许多色彩，学生在课堂上完全没有难度的可以做到，并且还能凑成一个多声部出来。在奥尔夫音乐教学中，声势用得非常多，如：节奏训练，用声势伴奏——做固定音型，为奏乐的准备，为学习曲式结构的练习。声势的练习也是学习打击乐器的铺垫，基础。当教师开始用声势引导学生时，那他也开始了节奏的训练，无形中让学生在玩的过程中学到了知识。我们强调将理论的东西淡化，转为实际操作，这样更有利于学生提高音乐兴趣。
二、即兴创编
奥尔夫音乐教育强调让学生自主参加音乐活动，而不是一味地观看或听。通过学生自由的，自主的设计音乐活动才能真正体验、感受
音乐，才会从中有效地达到音乐的教学目的。如在探索声音课堂上，安吉丽娅老师风趣的表演了一段声音戏剧，让我们开怀大笑了一阵，但是我们从中很快知道了声音的魅力，接着她从中选五个人到台上盘腿坐下，每人心中想一个声音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是声音不能与别人相同，而安吉丽娅则当起了乐手，每拍一个人的头时，就会发出一个声响，连续的按节奏拍的话，就成了一曲美妙的乐曲。这个游戏让大家都想跃跃欲试，老师说光只有声音不行，还要有情节。于是大家七八个人一组，自己分工，一些人做声响，一些人表演。展示时，每一组都表现的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，腊笔小星都搬上了舞台，用自己的声音和动作表演了一幕幕精彩纷呈的故事。在这堂课中，老师并没有告诉我们应该如用声音，这个声音应该表现什么，如何适当的加入声音，全是学生自己去想像去创编。得到的效果却极佳。三、打击乐器奥尔夫音乐教学法中的打击乐器是一大特点，因为它强调了节奏，所以打击乐器占有很重要的位置。打击乐器分为鼓类，木质类，金属类，散响类。这四种打击乐器构成了奥尔夫打击乐合奏的基本编制，一般与身势对等的是跺脚——皮革;拍腿——金属或木质;拍手——木质或散响类;捻指——散响类或金属类，构成四个基本声部。在《春节序曲》、《鸭子拌嘴》中，李妲娜老师把这些打击乐器运用的淋漓尽致，前一曲突出了喜庆，热闹，所以尽量将鼓和锣来烘托气氛，而在第二曲中则把原曲改成了回旋曲式，加入了ABC三个插部——引子、嬉戏、尾声，A+B+A+C+A+D+A，而这三个部分都用小镲表现出来，同学们的表演赢得了大家的一阵阵
掌声和笑声。当然，这些对于小孩子来说会有点难，但是这种教育方法确实能将音乐课变得灵活，形式多样。
当然，奥尔夫音乐教学法对于中国音乐教育现状来说不能说全盘吸收，有些东西运用起来很困难，就像打击乐器，如多学校考虑到经费问题，不能提供相应的条件，但是其中许多的教学方法是我们应该学习和借鉴，从而更好的发展中国的音乐教育。
奥尔夫心得体会5
初识奥尔夫是我在首师大学习的时候，那时的我也许是还没有参加工作的原故吧，对音乐教法不是很感兴趣。如今，我已经工作4年了，对音乐教法却是深有体会，在教学中我一直很想把枯燥的乐理知识、节奏训练等教学内容变得很轻松、简单、易学。通过短短几个月的学习，使我对奥尔夫音乐教法的思想观念与基本训练有了初步的了解。我是非脱产上学，所以在上完教法课后，能立即把学到的教学方法运用到实际的教学当中，以下是我在学习中的一些体会。
“不是音乐的难易，是教案的难易。”这是李老师常说的一句话。在教学中，我最头痛的就是让学生进入二声部的训练。孩子们单独唱本声部时还可以，要是两个声部合在一起就找不着调了，使我很苦恼。李老师的两节课使我的二声部训练便迎刃而解。一节课是柯达伊的手势谱，我惊奇的发现同学们不仅可以做到二声部的演唱，而且随着手势的变化也抬高了唱歌时的声音位置。那天我表扬的孩子们，他们也十分高兴唱得都舍不得下课。还有一节课，是运用同学们非常熟悉的
三个词，汉堡包、薯条、香分别用三个节奏型，学生很快便掌握的这三个词语的节奏，并且可以交换声部练习。
在这基础上把这三个词语分别换成do、mi、sol就变成了三声部和声了。二年级的学生没有经过任何的训练居然立刻能做到三声部和声，这是孩子们给我的惊喜。这使我深刻的体会到了李老师说的一句话“什么都可以教，关键在于怎么教。”
“我们还能做什么?”这是李老师经常在课上问我们的一句话。在讲欣赏课的时候，我通常先导入课题，让学生带着问题欣赏音乐，回答乐曲的情绪、速度、分几乐段，问学生音乐使你想到了什么?等等。而李老师的欣赏课使我耳目一新。在讲《土耳其进行曲》的时候，我们分为散响乐和木制乐为乐曲伴奏。相同的乐段用同一打击乐器和节奏型，这样很容易分辨乐段，让孩子们更是轻松的参与到了音乐当中去聆听。还有一节课也是给我印象最深的。我记得李老师那天上课笑着神秘的对我们说：今天的课很有意思，我们来看看简单的一首《两只老虎》，我们都可以做什么?在这节课上，我们做了律动、单声、双声、多声创编歌词、创编动作等等。奥尔夫音乐内容丰富，教法生动活泼，其手段、教法更丰富多彩，深受学生的喜爱，不仅是孩子，连我们这些大孩子也感到情趣盎然。
虽然我学习奥尔夫音乐教法的时间不长，对于其理念和内容理解得也非常肤浅。但是，却已经深深地认识到了自己作为一名小学音乐教员的职责的重要性。以往在给孩子们上音乐课时，总是按照大纲要求教授知识。虽然课上纪律孩子们的表现不错，但是一堂课下来，课
堂气氛死所沉沉，教学效果并不理想。然而，奥尔夫的教学理念是使孩子们从音乐中享受到喜悦、乐趣，也为他们向音乐高深方面的发展打下良好的基础。在音乐课上，不光知识学会演唱一首歌曲，而是通过音乐教育可以发展人的感官功能;培养人对艺术的情感、态度;审美判断能力;培养高深的品德，美好的心灵;促进认知能力的发展，提高运用音乐艺术形成进行交流表达的能力，发展想象力、创造性等等综合素质的培养。
俗话说“条条大道能罗马”。奥尔夫的确给我们带来了一种新鲜的气息，李但娜老师更是抛砖引玉的人。做为一名教育工作者，深感教育是未来世界的希望，应更加努力学习，提高自身的文化素质和修养。为了能培养出、塑造出更多、更好的具有良好音乐能力、具有美好心灵，提高下一代的整体素质的人才，来作为教育者的坚定不移的追求!
音乐课教学总结归纳 因唱歌是集体性的，一两个程度差的便会影响全体。比如齐唱时，一两个人把拍子或音唱错，教员不能分辩出来是哪个唱错的，于是让全班再唱，是不是耽搁全体的时间。所以特别要注意落后的学生。先用乐理测验（并不是枯燥的考问，用记谱的方法，我击拍唱一短歌，她们用笔在纸上记下来。她们对这样的练习很感兴味），测验结果分别出个人对乐理的认识程度。选出音乐干事（每小组一人），音乐干事的练习由我改，其余的交给各组音乐干事改。为使音乐干事了解她这组各人的程度，特别帮助落后的，使全班程度向上拉齐。我把程度差的名字记下来，随时考问提醒她注意。 有的人对音符、拍子都认识，但不会连起来唱，原因是缺少单单独己练习识谱，在堂上总是跟着别人唱，自己没用过心。这样的学生我给她们留下寒假作业，让她们在寒假中完全靠自己练会一首歌，开学时唱给我听。 2. 记分的方法 以前音乐分数由考唱来决定，分数多少根据嗓音好坏，如此很不公平。有的人对乐理很用心，唱得一点没错，但因声音不好受了天然限制，如何努力分数也到不了九十分，因此对音乐感到灰心，兴趣减少，也不想再努力了。嗓音好的人，认为自己一定得好分，于是对乐理反而不太注意，结果唱的很不准确。
所以我打音乐分是如此来评定的：乐理和唱歌分数均匀各占50%,考唱时以80分为基础： 1）拍子及音准，有一个错扣2分。 2）声音大小，要全班都能听见，否则扣分。如此鼓励每个人把声音发出来。 3）强弱记号，按照一定的规律及强弱表情记号，表现完全的加10分。 4）声音好的（圆润、清亮），由1分加到10分不等。 按照这个规范计分，只要声音全班能听见，拍子及音准没有错，有强弱表情，即便嗓音不大好，也可得90分以上。但假如拍子有两个错，再没有强弱表情，连80分都难得到。 三、课外活动 1. 歌咏组 一部、二部的课外歌咏时间冲突，所以不能两部兼顾，只负责二部的歌咏组。参加的人为各班选出来的，每班2名至4名，共40人左右。每星期练习两个钟头，共练了五个歌。 1）一切为了胜利 2）新中国的青年（二部合唱） 3）（原稿空白） 4）斯大林颂 5）人不犯我，我不犯人（二部合唱）
幼儿园园长学习心得体会 013年10月12日——10月14日，我有幸参加了在洛阳幼儿师 范学校举办的园长培训班。通过第一阶段的学习，使我开拓了视野，增长了见识，心灵得到净化，办园理念得到提升，素质得到提高,受 益匪浅。具体总结如下： 一、培训，让我领悟到园本教研的真正含义 这次培训，内容丰富，形式多样。10月12号全天听了由上海市 虹口区上外附小幼儿园园长陈定儿园长的讲课，听了陈园长《幼儿 园园本教研的实践与思考》的专题讲座后，才知道真正的园本教研 是一种“以园为本”的、“基于问题”的学习与教学研究的组成形式。其强调的是全员参与，教学研究与教学实践紧密结合、同步发展。而原本教研是教师角色的转变的一个较好的理论与实践的平台，是促进教师专业成长的主要渠道。我园在这方面，做的确实很不到位，也没有坚持。以后我们会在实践中，立足实际情况，脚踏实地，锐意创新，以教研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的园本教研之路。 二、培训，让我有了新的目标 我是2002年走进幼儿教育这支队伍的，经历了从一位普通教师 →骨干教师→教研组长→副园长，不断发展、成长的过程，是幼儿 园给了我成长的土壤与空间，更是给了我工作锻炼与专业发展的机会。在教师岗位上已算一个老兵的我，在管理上还是一个新手。感 到压力很重、要学的东西很多。然而，通过这次培训使我打开了心门，有了新的工作目标和动力。使我对以后的工作充满了更大的信心，专家就是我的引领者、导航灯，我会跟着她们的步伐，坚定的 走我的路。我非常珍惜这次千载难逢学习锻炼的机会。因此，在学 习中我自始自终保持一种积极向上良好的学习状态，坚持按时出勤，从不迟到早退，培训中坚持记笔记，全身心地投入极大的学习热情，不断地努力、不断地尝试、不断地收获。在一次次的感悟中，使我
安全警示教育活动总结范文 按照上级政法委及上级法院文件精神，院党组高度重视，及时贯彻落实，并在求实效上下功夫，扎扎实实开展了此项活动，现将工作情况总结如下： 一、领导高度重视，周密安排部署 全院深入开展集中治理司法领域突出问题的活动之后，我院领导高度重视，及时召开了党组会议，统一了思想，明确了认识，制定了《依兰县人民法院集中治理司法领域突出问题的工作实施案》,建立健全了领导小组及办公室，认真研究制定工作意见、学习日程表，并严格遵照执行，抓好落实。各项准备工作达到了充分有序的要求，为工作开好头、起好步奠定了良好的基础。 二、有组织、有计划的深入开展理论学习 1、学习内容 学习《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、中央、省委领导讲话及相关材料; 2、学习方式 采取全院干警集中学、自学、研讨与交流、辅导讲座、座谈的方式进行。学习与研讨都应认真记好学习笔记，院党组定期进行检查，期间，院长高辉同志以“认真学习贯彻十七大精神，加强党风廉政建设，抓好预防职务犯罪工作，打
好惩治腐败的攻坚战”为主要内容的专题辅导，班子成员也分别在集中学习时作中心发言，并有讲稿。 3、学习收获 全院干警记录笔记超万字，撰写调研文章7篇、心得体会50篇、简报2期。如：院长臧晓东同志撰写了《法院如何贯彻以人为本理念》、陈佰新同志撰写了《科学发展观理论是堵塞司法腐败的有力保障》、张丽红同志撰写了《深入学习实践科学发展观促进法院事业发展》等等。 三、深入查找问题，自我剖析 我院充分利用此项活动的开展，严格对照检查，深刻反思剖析。切实查找在工作方面存在的不足和突出问题，深入分析根源，还从科学发展观和树立正确政绩观、权力观、地位观、利益观等方面进行了剖析，全体干警结合自己的工作实际，查找根源，从思想、执法方面、廉洁自律等方面认真、深入地查找自身存在的突出问题。切实做到了“查找问题准、认识程度深”。撰写了个人和部门的查摆材料。但是没有发现如下问题： 1、执法不公、执法不严、执法不廉问题; 2、特权思想严重、侵害人民群众或当事人利益问题; 3、领导干部党性党风和违纪违法问题; 4、内部管理不严、纪律作风散漫问题;
篇一：音乐课课堂总结2 音乐有效课堂教学总结 么样的教学才是优质、有效的呢？随着新一轮教育课程改革的扎实推进，我们惊喜地发现课堂 教学发生了翻天覆地的变化：以往的“你问我答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“合 作创新”，学生的个性得到张扬，教学气氛异常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然而反思让 我们清醒，在活跃和自主的背后，也透出放任与浮躁，热热闹闹的一堂课，结果学生收获甚 微，这也折射出一个令人深思的问题：如何提高音乐课堂教学的有效性,让音乐课堂焕发生命 的活力? 一、 注重导入艺术。 导入 是一门值得研究的艺术，好的导入就象是一幅名画、一首名曲，可以充分调动起学生的积极 性，采用谜语、故事引入和联系生活等方式创设情境，引发学生的兴趣。 在讲 授《两只小象》时，我就首先以“森林里的小动物”几个谜语导入，学生非常有兴趣，并在接 下来的学习中，结合故事展开了一系列的“讲一讲你身边的小动物”、“改编动物故事”、“模仿 动物声音”等活动。在活动中，学生积极踊跃，充分展示了自己的想象力，锻炼了表达能力， 体验到了艺术的魅力。在《走进乐器的世界》中，我请学生结合自己平时的所看、所接触，描 述一下自己熟悉的乐器，学生的兴致很高，都滔滔不绝、积极投入。 这 样，根据每节课的内容，设计富有魅力的导入，达到学生音乐审美意识和审美情趣的逐步形成 和提高。让学生好奇、有兴趣的情绪在整节课中得到延续，从而为取得良好的教学效果奠定基 础。 二、 注重教学方式。 音乐 课程的教学方式，由偏重教师为主导的知识技能的传输和训练，转向强调教学中的“双主体” 互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。采用艺术感受和参与实践来 增强体验，改变学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，通过为学生提供丰富多彩的内容和 信息，拓展他们的艺术视野，组织生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实、易于为学生掌 握。这就要求教师不要“唯教材、唯教参”，应将精力用在分析学生的学习特点，学习方法以 及学生的真正需求上。 1.音 乐 感 受 。 艺 术 的 魅 力 是 一 种
关于幼儿园园长培训心得体会（通用5篇） 幼儿园园长培训心得体会1 我参加了园长任职资格培训，在此期间，我们聆听了郑妮、黄曦、叶秀林、黄润芳、郑子莹、万中、何叶、吴丽娟等专家的《幼儿园相关法律法规》专题讲座、《幼儿园家长学校课程构建与实施》《幼儿园多元智能开发与因材施教》《幼儿园5s管理法的应用》《幼儿园教师质量评价》等精彩丰富专题讲座。这次培训，让我感悟颇多。 首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习，，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。 其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。再次，幼儿园团队管理，团队像家一样，需要用心经营，教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸福，善于调动每个教师的潜能。作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。
与人和谐相处是一个基本的素质，就是懂得尊重别人。尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低；既不唯唯诺诺，又不盲目服从体贴老师，爱护老师。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。 幼儿园的家长工作也是不可忽视的一项工作，要真正做到家园合作，才能让幼儿得到更好的教育。 在各领导、专家、和园长的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。 通过这次的学习，我总结出干好工作应具备的必备的几点能力：一是贯彻执行能力、就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确，得当有力。 二是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。 三是开拓创新能力，就是以大无畏的精神，在原有的经验基础之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。
音乐课教学总结反思 回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深.作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个 必不可少的因素,课的质量,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐 在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程.所以,在平时的教学中,很多乐理知识都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐 老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大 的吸引力,从而充分调动学生的练习积极性和参与热情,达到课堂所 追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康快乐为本的教标. 一、学习教学大纲,明确教学目的. 作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现 这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素,各种手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教育,强调: 1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力.欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌,民间乐器,民间歌舞音乐,戏曲曲艺音乐等),培养学生热爱祖国文化传统情感. 二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣. 针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为: 1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野,提高审美能力的目的. 2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力.虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的. 3、利用多媒体,电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,作为补充教学内容.指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高.由于强调了"响"(声音响亮),"准"(唱准音调),"美"(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大. 4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃. 当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是开心的!快
幼儿园园长培训班总结 篇一：幼儿园园长培训心得体会 (2) 国培普惠性幼儿园园长培训心得体会 非常有幸参加了江西省国培XX--普惠性幼儿园园长培训，在这短短的一周时间里，听取多位专家教授的讲座，以及各优秀幼儿园园长的管理经验介绍，通过这段时间的学习培训，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，明确了努力的方向，真是受益匪浅，感慨颇深。通过学习，体会有以下几点： 一.明确地知道了《普惠性幼儿园发展的方向及趋势》 听了华南师大刘剑玲教授的《普惠性幼儿园发展的方向与趋势》知识讲座后，对自己办园有一个明确的目标和方向，刘教授在讲座分析了普惠性幼儿园的定位和发展方向：1，转向公平（资源分配） 2、由低廉走向定位转型：3、由福利优惠（品质与收费） 4、由平均走向竞争（政府资助方式），5、由营利走向公益（幼儿园教育本质），6、由民间走向政府（共同责任）。以及发展趋势关注点：提升教育质量；对象为民办和农村幼儿园；关注弱势群体：地区差异、户籍差异、收入差异、特殊儿童；多元主体办园：办园体制多样化；完善社会支持系统：政府支持为主，幼儿园、社区、家庭共同承担。
二、园内环境设施布置的重要性 听了江西师大王燕教授的《幼儿园环境创设与运用》知识讲座，知道环境创设是幼儿园的核心思想。通过王教授的讲解和播放的图片、视频了解到幼儿园的环境创设包括室内环境创设、公共环境创设。 公共环境创设的关键在于绿色、生态、丰富和文化。室内环境创设在于利用自然与生活物品的结合。墙面的装饰与布置展现出积极、博爱、专业的文化氛围。总之，幼儿园的一草一木，每个角落都应该精心布置。 三、注重精细化管理，进一步深化幼儿园一日活动 卢筱红老师在《贯彻落实指南、优化幼儿园一日活动》中指出：进一步深化幼儿园课程改革，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针
4月17日,我局组织到四川省女子监狱参观及警示教育活动.警示教育活动中,参观了监舍,服刑人职员作的车间等劳教人员的活动场所,两名服刑人员现身说法说述了他们的惨痛记忆.他们的昨天也是很辉煌的,一具是省公安厅的干部,同意过高等教育,家庭条件也是特别优越的,另一具是信用联社的副主任,依然越南战争下来的,既有功劳也有苦劳.她们基本上很聪慧的人,她们曾经都有过闪光的记忆,但是因为经别起金钞票和享乐的诱惑,逐渐放松对自己的要求,迈出了罪恶的一步,把自己送入了地狱之门.观察了服刑人员自编自演的文艺节目,因为她们的亲身记忆,因此演出很投入、很真实,充分表现出了她们对罪恶的忏悔,对自由的渴望,对亲人的倦恋,对改日的憧憬. 经过这些反面典型的警示,给了我们特别深刻的教训和启发,使我真切地体味到了监狱高墙与现实的反差,体味到了自由的可贵和囚禁的哀怜,使我对怎么做人、怎么做事很有帮助.深深感受到廉洁自律的重要性,使我在将来的工作中,更加严格要求自己,远离腐败,远离犯罪. 从他们忏悔的表情可看出,他们犯罪坐牢的痛苦,给他们本人和家庭带来沉重打击,世上没有懊悔药可买,但任何人都可以做到让自己永久别懊悔,这算是时时间刻慎独慎微,时时间刻严格要求,以德修身,廉洁自律.失去自由,其精神是很痛苦的,也给家庭带来别幸,给经济带来损失,给社会带来危害.惟独失去自由才知道自由的宝贵,用她们的话说算是金钞票和荣华富贵与自由比起来那是微别脚道的.所以我们
要把握好每一天,走好每一步,警钟长鸣,洁身自好,平平淡淡算是福.我们要仔细做到： 一是加强学习,增强反腐意识. 纵观任何领导干部的腐败案件,无别是放松了学习、理想信念动摇,导致世界观、人一辈子观、价值观发生了扭曲所致.腐败分子之因此走上犯罪的道路,究其原因,在金钞票、名利的诱惑下,放弃了对世界观、价值观的改造,放松了对自身的要求,“只说实惠,别说理想;只说索取,别说奉献;只说钞票财,别说原则”的别良信念冲昏了头脑.活生生的事实还告诉我们,别学习,思想就得别到改造,欲望就容易膨胀,就拒绝别了诱惑,一遇到诱惑就容易乱了方寸,就容易被诱惑的绳索绊倒. 所以,我们在繁忙的工作之余,自己要坚持经常性的深入学习,大力提高自身的政策水平和理论水平.在学习中,将理论与实际相结合,将反面案例与正面典型相结合,把党风廉政规定与工作实际相结合,努力提高自我约束能力和自我警省能力,别断增强反“四风”抗腐败的能力. 二是严格执行八项规定反四风,充实正能量 作为一名党员干部,要严格执行中央八项规定和省、市、县相关规定,按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求,仔细开展好反对“四风”工作,积极投身到党的群众路线教育实践活动中去,寻出自己的咨询题,改正自己的别脚,纯净自己的思想的灵魂,树立正确的人一辈子观、价值观,坚毅自己的党性,充实自身正能量. 别能把个人的私利摆在前面,别得让私欲任意膨胀.四风面前、反腐败面前,别能有侥
初中音乐教学总结 篇一：初一音乐教学工作总结 初一音乐教学工作总结 忙碌而又快乐的一学期即将结束,现在我简要的汇报这一学期的教学工作 一、,师德表现 关心集体,.积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自己的业 务水平.关心热爱学生,做学生的良师益友。. 二、课堂教学 初一年的音乐课内容主要是让学生学唱不同风格的歌曲和欣 赏中外各种不同类型的音乐作品.对于唱歌初一年的学生并不陌生,但怎样去好好地欣赏音乐作品却是他们很茫然的.所以教师要有目的的引导学生去学习和探索,以便于让学生了解和欣赏更多的音乐作品.在上每堂课前我都要认真的备课,上课时可以很好地引导学生,圆满教学任务并提高教学效率。 三、教学工作 为提高自己的教学认识水平,领悟新课程标准,以新思路,新方法来指导自己的工作,认真备课,上好每一节常规课.同时配合组里搞好教研活动,并完成学校布置的各种活动任务.在完成工作的同
时,不断地给自己充电. 四、课外活动 在课中积极挖掘音乐人才,利用课余时间对他们进行有目的的培训.不但提高了他们的专业水平,同时也带动其他同学的音乐兴趣. 五、考试。采用了笔试和歌唱,笔试指第二单元的旋律线:要求学生在一节课的时间内完成所有的旋律线 ;歌唱:本学期学唱的歌曲有五首,每个同学从五首曲子中选择一首作为自己的考试歌曲,并要求背唱.最后我将笔试和歌唱的成绩进行综合评定，优秀率都达到百分之三十以上. 六、经常收集各种音乐,以便于让学生多听,多看,多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟.在教学上,我充分的利用学校现有的器材来上好每一堂课。 篇二：初中音乐教学工作总结 初中音乐教学工作总结 河北中学茹柳红 学期初，我认真学习了我校各处工作计划，明确了本学期工作的目标和任务，结合音乐教学工作的现状和特点，按照《初中音乐课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了详细的教学计划。教学中认真遵照教学课标要求，大力推行素质教育，顺利的完成了本学期的教育教学工作。
幼儿园园长管理能力提升培训心得体会幼儿园园长管理能力提升培训心得体会 琼中县和平中心幼儿园何少玲 带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我有幸参加了这次园长管理提升培训，转眼间，15天的培训学习已经接近尾声，回顾这几天的学习生活，感慨颇深。、因为这次的学习机会异常难得，所以我格外地珍惜。参加此次培训，倾听了教授：庄小满、吴海虹、张那连、罗丽丹、等等。还有园长：陈海平、张连珍、、于娴、丁丽等等专家的精彩讲座，真是受益匪浅。 这次培训既有对幼教职业和幼教发展趋势的破析，也有为师之道和管理之窗；既有系统的理论，也有专业园长的工作实践和对相关园所的介绍；既有专题讲座，也有学术讨论和参观学习；既有集中培训，也有分散活动，还有案例分析和论文撰写。这次培训，使我们意识到：幼儿园的管理者，必须要有一整套系统的、成功的实施策略和管理经验及以人为本引领教师专业成长、帮助教师实现自身价值的服务理念。同时也使我们意识到：管理者如果没有思想，就没有出路；没有作为，就没有地位；没有专业，就没有品质；没有实力，就没有魅力；没有眼界，也就没有境界。 -这次培训还涉及到了幼儿园的教研水平、幼儿园的发展定位及幼儿园教师队伍的建设等问题，通过老师引领大家对这些问题的深入分析和认真思考，达到了我们学员之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进和共同提高的最终目的。并且要求我们在今后的工作中，要将学来的先进理念结合、运用到自己的实际工作中，注重加强
学习，不断提升自己的专业素养和综合能力，在管理上注重细节，追求卓越；在教学教研上，注重团队，追求专业；在园所发展上，注重创新，追求特色；力争使自己成长为一名合格甚而优秀的园长，能够引领或促进幼儿园朝着更稳健、更科学和更有活力的方向发展。 总之，感谢省培能让我有这样的机会参加高端的培训，感谢这次为我们培训的老师，让我的业务水平能得到质的飞跃，让我的理念又得到一次刷新。我将带着我的思考、我的希望一同打包返航…… 第二篇：校园长能力提升培训心得体会 校园长能力提升培训心得体会 暑假，有幸参加教体局举办的中小学幼儿园校园长能力提升培训学习。为期两天的紧张学习中，先后聆听了汉中市著名专家、县教体局有关领导的报告，觉得对增长自己的知识、丰富管理经验、开阔视野，很有帮助，受益匪浅。 汉中市龙岗中学校长杨建平《实施素质教育，推动学校发展》的报告，让我体会到抓好学生的养成教育、学习习惯教育，有助于教学质量提高。而养成教育的效果要靠有效实施素质教育，那就是学校的办学核心理念要追求素质教育：（1）、校园文化表达素质教育；（2）学校管理追求素质教育；（3）课堂改革，实践素质教育；（4）德育模式，推动素质教育。(请您支持)汉师附小校长温霞有关校本研修的讲座，让我明白一所学校，结合实际，有效开展好校本教研，有助于教师的专业成长和学校发展。 党校讲师杨建新和教体局科室领导以及公安部门负责人的讲座，让我懂得公务礼仪，公文管理的一些基本知识，也进一步理解了食品
警示教育活动总结（共5篇） 警示教育活动总结（共5篇）2013-07-19 15:40:33 共有4个回复按照区委的统一部署和要求，我场党委自二○○四年十二月中旬至二○○五年一月末，利用田凤山、韩桂芝、马德等违纪案件在全场党员干部中开展了警示教育活动，这次警示教育活动，我们以党的十六大、十六届四中全会精神和三个代表”重要思想为指导，充分利用党政领导干部严重违法违纪的典型案件，结合我场实际情况，深刻剖析产生腐败问题的思想根源和社会根源，认真解决党风廉政建设方面存在的突出问题，精心组织、周密部署、认真落实、注重实效，使警示教育活动收到了预期效果，现将我场警示教育活动向区委做以汇报。 一、精心组织、抓好落实，制定下发林场警示教育活动方案这次警示教育是省、地加强党的执政能力建设的重大举措，是让广大党员干部以“田、韩”案件为警示，从中吸取深刻教训，树立廉洁自律意识的手段，是推动我场各项工作的重要保证。为此林场党委在参加完区委警示教育动员大会后，立即召开党委会议，传达区委警示教育活动会议精神。成立警示教育活动领导小组，书记亲自主抓此项活动，设置警示教育活动办公室，由主管纪委副书记任办公室主任，抽调专职人员三名，具体抓好此项工作，为了使活动有操作性，林
场党委于十二月二十六日上午召开了全场警示教育动员大会，传达区委邢书记讲话精神和警示教育活动方案，制定下发了林场警示教育活动方案，确定了我场警示教育活动的对象。这次我场警示教育活动的范围是全场党员和干部，重点对象是科级、股级党政班子及党政领导干部，林场全体党员也参加警示教育活动。会后，林场党委书记毛福庆同志做了以题为《领导干部任何保持廉洁自律意识》的专题辅导，参加培训的人员有十一名科级干部及二十三名股级干部，共计三十四人。 二、采取多种形式，认真抓好学习教育，提高广大党员干部廉洁自律思想意识 本次警示教育活动共分三个阶段进行，第一阶段就是学习宣传阶段，为了保证警示教育活动不走过场，我们林场党委克服冬运生产工作忙的困难，在学习上采取集中和自学相结合的方式，由警示教育活动办公室对重点文章集中下发学习提纲，并安排自学内容，共下发十一期学习提纲，重点学习了王忠林、宋法棠同志在全省和全区警示教育动员大会电视电话会议上的讲话内容；《中国共产纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《党政领导干部选拔任用条例》党的十六届四中全会关于加强党的执政能力建设；学习了牛玉儒、任长霞、郑培民等同志的先进事迹及郭峰同志的“六不做法”认真组织学习了中共中央关于印发《建立健全教
课堂音乐教学课后总结 教学总结是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。 课堂音乐教学课后总结三本学期我兼任三年级的音乐课，由于三年级学生年龄较小，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。这一切都是儿童期性格特征的表现。本学期我在针对小学生性格特征去进行音乐教学上做了一定的工作，并收到了初步成效。现把本学期的工作作如下总结： 一、针对儿童好动的特点，音乐教学要注意律动性。 儿童天性好动，我在音乐教学中把“动”引导到课堂上来，改变传统的坐着不动上音乐课的单一形式，强调学生结合自己已有的生活经验，从节奏入手，以语言、动作、舞蹈、表演、音乐游戏等方式去训练学生的节奏感，引导学生用自己的身体语言去解释和再现音乐。如我教沿海版教材第三册第六课《小毛驴》这一课时，我通过对教材的分析，知道这节课的重点是解决新知识十六分音符的认、读、拍、唱、奏，难点是按乐句统一换气并要求用轻松活泼的歌声去演唱。为了解决这些重点和难点，难免因单纯乐理知识教学所带来的枯燥性，我在教学中尽量让所有学生“动”起来，创造一个愉悦轻松、人人参与的
课堂气氛。一开始，我就设计了“比一比，看谁模仿动物最形象”这一活动。 二、针对好玩的特点，音乐教学要重视情趣性。 针对小学生好玩的特点，寓音乐教学于各种游戏中。如教《音乐名称》这课，由于内容比较抽象，我便编了白雪公主与七个小矮人的故事，并根据这个故事组织学生扮演角色。 三、针对好奇的特点，音乐教学要提倡探索性。 好奇是学习知识的一个重要门径。音乐教学要不断向学生提供新的刺激，以引导和激发他们的好奇心，促进他们对未知因素的探索。例如，为了让学生想象哪些动物能形象地比喻七个音？同学们展开想象，自由地探索。同学们是这样想象的：啄木鸟，好医生，飞到树上吃虫子，啄啄啄（do do do），下加一线来唱do，小猫唱歌咪咪咪（mi mi mi），喜鹊喜鹊比作si……。大家积极地思索，七嘴八舌地讲了许多动物来比喻五线谱线上的音。最后让学生根据自己的想象编出歌词，定出节奏并编上曲。孩子们在老师的指导下，积极探索，把个人编的儿歌唱出来。老师又进一步引导学生去分析、比较所编的儿歌，使他们知道好的儿歌好在哪里。由于教师在课堂上注意儿童的好奇心理，并鼓励他们独立思考，大胆探索，不仅较好地完成了教学任务，而且激发了他们的求知欲和好奇心。 四、针对好胜特点，音乐教学要突出主动性。 “人的因素第一”学习知识或干好工作也只有发挥人的主动性才能达到预期的目的。小学音乐教学如何突出主动性？我认为针对儿童好
工作总结 --2011—2012学年第二学期 执教廖杰英一、七年级的具体情况 本学期，我担任七年级七个班的音乐课。通过第一周的适应性学习，学生已投入新教材的学习。虽然节奏、音准等基础技能方面总体水平一般居中，但经过新教法的引导与实践，学生对音乐产生浓厚的兴趣，并乐于在课堂上表演，这是一个新的、好的开始。 二、教材分析 七年级教材共有七个单元，每单元由唱歌、欣赏、实践与创造三大部分组成；七个单元后还配有“音乐是我的好朋友、音乐小网站、我心爱的歌”等音乐拓展知识与技能。 （1）《音乐课程标准》指出音乐学习要“以审美为核心、以兴趣为动力”，教材的歌曲都是近、现代的优秀作品，流传较广，学生易于接受。唱歌是学生进行艺术实践、表现音乐的重要手段之一，是音乐教学的重要内容。 （2）音乐欣赏是提高学生音乐修养，培养音乐感受能力、鉴赏能力的有效途径，因此欣赏曲目也必须重视。根据新课标的启示，欣赏要针对学生装的实际接受能力水平，而作有针对性的引导讲解帮助学生消化，以兴趣为动力，以顺利完成教学任务。 （3）实践与创造，一般配合该单元歌曲的学习，只要善于引导与帮助，学生较易理解掌握。 （4）教材配有光盘软件，有生动的示范及实物彩图，可直观地引
导学生学习，提高兴趣。 三、教学目标 本学期要完成七年级音乐第一册教学任务必须做到如下几点 （1）贯彻执行《音乐课程标准》，完成本学期的教学任务。 （2）培养学生高尚的、健康的审美情趣，促进学生形成较高的音乐鉴赏能力和初步的音乐表现能力。 （3）学生能掌握一定的技能技巧，使其音乐素养、音乐知识、技能等方面能适应素质教育的要求，与课程标准相符合。 （4）弘扬民族音乐文化与民族精神，教学渗透爱国主义情操。 （5）学生具有普通公民的音乐素质，鼓励学生朝音乐家的方向发展。 （6）重视参与实践，鼓励探究与创造。 四、指导思想 音乐课程标准 五、具体措施 （1）根据新教材及学生实际，灵活制定教法，充分调动学生的积极性和发挥教师引导组织的作用。 （2）钻研新课标，运用新观念，心中有数，使教学工作有目的，有层次地进行。 （3）备教材、备学生、备教法，调动情绪与兴趣。 （4）加强学生的音乐能力训练，动口、动手、动脑。 （5）提高学生自学能力和实践创作能力。
幼儿园园长管理能力提升培训心得体会 幼儿园园长管理能力提升培训心得体会琼中县和平中心幼儿园何少玲带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我有幸参加了这次园长管理提升培训，转眼间，15天的培训学习已经接近尾声，回顾这几天的学习生活，感慨颇深。 因为这次的学习机会异常难得，所以我格外地珍惜。参加此次培训，倾听了教授： xxx等等。还有园长：陈海平、张连珍、、于娴、丁丽等等专家的精彩讲座，真是受益匪浅。这次培训既有对幼教职业和幼教发展趋势的破析，也有为师之道和管理之窗；既有系统的理论，也有专业园长的工作实践和对相关园所的介绍；既有专题讲座，也有学术讨论和参观学习；既有集中培训，也有分散活动，还有案例分析和论文撰写。这次培训，使我们意识到：幼儿园的管理者，必须要有一整套系统的、成功的实施策略和管理经验及以人为本引领教师专业成长、帮助教师实现自身价值的服务理念。同时也使我们意识到：管理者如果没有思想，就没有出路；没有作为，就没有地位；没有专业，就没有品质；没有实力，就没有魅力；没有眼界，也就没有
境界。-这次培训还涉及到了幼儿园的教研水平、幼儿园的发展定位及幼儿园教师队伍的建设等问题，通过老师引领大家对这些问题的深入分析和认真思考，达到了我们学员之间相互交流、相互学习、相互启发、相互促进和共同提高的最终目的。并且要求我们在今后的工作中，要将学来的先进理念结合、运用到自己的实际工作中，注重加强学习，不断提升自己的专业素养和综合能力，在管理上注重细节，追求卓越；在教学教研上，注重团队，追求专业；在园所发展上，注重创新，追求特色；力争使自己成长为一名合格甚而优秀的园长，能够引领或促进幼儿园朝着更稳健、更科学和更有活力的方向发展。 总之，感谢省培能让我有这样的机会参加高端的培训，感谢这次为我们培训的老师，让我的业务水平能得到质的飞跃，让我的理念又得到一次刷新。我将带着我的思考、我的希望一同打包返航. 谢谢！
警示教育活动总结 警示教育周活动总结 按照区纪委的安排部署，工业总公司集中一周时刻，组织机关党员干部认真开展反腐倡廉警示教育活动，让警示教育真正入耳、入脑、入心，形成共同提高的良好教育氛围。现将活动开展情况总结汇报如下： 一、深化学习，增强廉洁从政的自觉性 在警示教育活动中，我公司党员干部集中学习了省委常委、市委书记魏民洲同志在《警示案例通报》中的序《警示在前以廉当福》，省委常委、市委书记魏民州同志在新城区检查惩防体系建设和党风廉政建设责任制考核时的讲话精神、市纪委、市监察局编印的《警示案例通报》以及区委书记汪文展、区长贠笑冬在全区领导干部大会上的讲话等内容，在集中学习的基础上，大伙儿联系思想工作实际，开展学习讨论，撰写心得体会，进一步增强了机关党员干部廉洁从政的自觉性。 二、案例学习，敲响拒腐防变的警钟 《警示案例通报》中的5个案例，就发生在我们周围，针对性、警示性非常强。以案为例，大伙儿纷纷表示，面对当今社会一些丑恶现象的侵蚀，专门要加强自身学习，提高免疫力，廉洁从政，履行好人民给予我们的职责。从我做起，从本职岗位做起，树立正确世界观、人一辈子观、价值观，自觉加强党性锻炼，抵御拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀，增强拒腐防变的能力。 三、严明纪律，改进工作作风 工业总公司反腐倡廉警示教育与严明纪律、改进工作作风相结合，要求机关党员干部认真学习党的十八大精神，贯彻落实中央八项规定，认真查寻干部职工在精神状态、工作作风、工作标准、工作效率和工作纪律等方面存在的咨询题，制定切实可行的整改措施，完善机关制度，把新的精神、新的要求体现在工作制度中，营造干事业、谋进展、思进取，争一流的良好氛围，为建设西安国际化大都市东部生态新城做出新的更大的贡献。 集中警示教育活动总结报告 依照《最高人民法院办公厅<关于开展集中警示教育活动的通知>》文件精神，某某法院在全院范围内开展一次集中警示教育活动，现将本执行局在集中警示教育活动中的总结报告如下： 一、本局开展活动情况：
音乐课教学工作总结 本页是精品最新发布的《音乐课教学工作总结》的详细文章，觉得应该跟大家分享，希望对网友有用。篇一：音乐教师个人工作总结 个人专业技术工作总结 松山区哈拉道口学区中心校 本人自20XX年9月任教以来，在哈拉道口学区中学从事音乐教学工作。在参加工作以来，我尽职尽责完成本职工作，成绩虽小，感慨良多。下面我就对自己的工作做一番简单的回顾与总结。 一、思想政治方面 在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以积极的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析，所写材料受到局领导和同志们的好评。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。 二师德方面
在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等， 但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！思想汇报专题”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我所有的付出都值得！ 三、教育教学方面 抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进
小学音乐课改总结 随着课程改革的不断推进，我们深刻感到《音乐标准》中关于音乐课程价值理念的表述，课程总目标的建立：以及要求从“感知与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关”四个领域构建教学内容和标准，是强调了学生经验与学科知识与社会发展三方面内容的整合，表明了突破传统上以（学科知识）教材为中心的旧格局，上升到一切从学生的需要和发展为出发点，培养学生艺术能力和人文素养整合发展的新局面。 一、重视教学理念的渗透 1、以音乐审美为核心，以培养学生兴趣音乐为动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。因为音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，教师声情并茂地演唱、学生的齐唱，对唱，领唱、小组唱、听录音机中的对歌曲不同处理的合唱等等，都是围绕“听”（听觉的体验）这个中心来进行。引导学生参与听觉体验这个音乐教学中心环节，让学生通过聆听深刻地感受到歌曲的美妙，学生就会有了学习歌曲的欲望。 2 “音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一种健康，向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是积极的。音乐课上老师关注不只是音乐知识和技能，而是帮助学生主动参与音乐实践，提高音乐感知和鉴赏能力，拓展音乐综合文化视野，从而形成对周围世界和自己的一种积极而理智的，富有情感审美的探索、创造的态度与方式。因此在这样的认识的前提下的教学老师和学生都比以前爱上音乐课，学生能够积极主动参与音乐实践活动。在整个教学活动中，我们欣喜地看到教师与学生走到一起，教师以组织者、参与者的身份出现在学生之中，对于学生回答的各种答案始终面带微笑，让学生能大胆地发表自己的具有独特的看法，因为音乐不追求统一答案，音乐尽量不结束真理。教师既是出色的导演又是忠实的观众，将自己对作品的理解、要求学生掌握的音乐知识通过教学活动不知不觉地让学生接受。 3、学生学习方式的改变、教师对学生资源的合理开发。教师不是全才，更不是完人，学生也不可能可能永居老师这下，面对飞速而来的多种媒体，学生受教育的范围已不仅仅局限于学校课堂，为此我们的课堂应该及时改变教学模式，让课堂不公成为学生学习的场所，更是学生展示自己能力才干的天堂，这节课中让学生用自己喜欢的方式自由学习，教师从中倾听、观察、随后根据学生的学习情况做出判断，借助小组活动，学生资源开发通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员能力各有高低，小组学习可以帮助他们取长补短、互帮互助，更有利于学生的交流合作。“表现”是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。通过有效的教材资源，运用了多样的学习方式，为学生提供各种音乐实践的机会，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，让学生在实践中学，在实践中用，在实践中学习思考，学会汲取，学会总结，最终将知识的获取过程自觉转化为一种实际的学习能力。总以为学生随着年龄的长大，自我表现的意识，对成功的体验，没有年龄小的学生强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都喜欢将自己的才能展示出来，这是始料未及的，面向全体学生，发展学生的个性，大胆放手展现自我，课堂气氛活而不乱，学生的小组合作，交流配合，达到了让学生兴趣音乐先让其喜欢上音乐课的目的。 二、课改存在的问题 培养时间短，对课改理念不透彻，无法将理念带入课堂教学，仅仅是流于形式；存在教师对课改缺乏热情、主动；
幼儿园园长培训学习总结 自己有幸能参加这次的园长培训学习，并结识到这么多来自各地幼儿园同行各优秀教师，也很感谢市教育局和贵州师范大学为我们提供了一个这么好的学习环境；让我们能再次走进久别的教室培训学习；又能让我们向更有经验的园长和骨干教师们学习，且相互交流沟通。通过这一段时间的理论学习，让我们切身感受到了很多，受益非浅。 虽然仅有十天的园长培训学习时间，但我对幼儿园园长这一职位有了新的认识：园长不仅肩负为人才培养奠基的艰巨任务，还是一所幼儿园的总策划者。要办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长，从某种意见上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。在园中，园长的思想、行为和作风能影响全局，作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先园长要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的知识。在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作；在保育上，把好安全和卫生观，严格按照保育员手册执行，做好幼儿的个人整洁卫生工作，并配合教师做好教育工作，真正地体现出保教结合的概念；在后勤上，做好园内的服务工作。针对这一系列的工作，园长必须建立一套正确可行的管理制度，同时一名园长还必须树立起正确几重观、发展观、教育观，一切以孩子为出发点，尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的教学水平，使他们在舒适的氛围中健康快乐的成长，也为他们入小学奠定坚定的基础 课堂里我有幸能听到贵阳市教育局领导+++向我们指明了教育现状和教育事业的发展方向，让我们认识到我们要一起为我国的教育事业做贡献；也很感谢我们那么多的幼教前辈们能那么心胸宽广与我们共同分享多年的幼教经验：有贵阳市直机关幼儿园的++园长，向 我们讲述了撰写教学案例的典范，让我们认识到教学案例并不是一谓的重复往日的内容，不只是为了完成一页纸上的工作，而是要将它当作是一项创作，要用设计的理念去完成它，要 精典又不失新意县真实；有贵阳市实验幼儿园的+++老师和贵州师大学的+++老师，课堂气氛生动活泼，那毫无保留的教学，让我们心中有几多感悟；还有省直+++幼儿园向园长 不辞劳苦百忙中前来给我们上课，让我们对安全有了新的认识，安全大于天！在所学课程里美术让我感悟特多，所学到的也多，我接触幼儿园的方方面面并不是很多，特别是美术教学这一块，虽然自己是美术设计专业毕业的但结合幼儿绘画教学的学习和思考并不多，对幼儿美术教育很是困扰，尤其是对将自己到美术中所学理论的专业的知识将其通俗化应用到幼儿园的环境布置和美术教学这一块开启了方向，懂得了如何将美术中所要学的内容找到一种合适的方式结合到幼儿教学中，要让孩子们在玩的过程中学习，吸引它们爱上美术，不说搞创 意，搞艺术，而是“玩”，玩画画，玩创意，玩创作，玩艺术。充分让孩子们到“玩”的过程中