Unit 4 When is the art show 第5课时 示范公开课教学设计人教PEP五下

Unit 4 When is the art show?

Let’s learn; Look and write; Let’s check

第5课时教学设计

一、教学目标

1. 能够听、说、读、写单词：12th (twelfth), 20th(twentieth), 30th(thirtieth), 23rd(twenty-third), 21st(twenty-first)。

2. 能够在具体语境中熟练使用句型When is …’s birthday? It’s on…和五个相关单词问答某人的生日。

3. 学生能够和小组同学合作完成各项任务。

4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。

二、教学重难点

1. 学生能够听、说、读、写12th (twelfth), 20th(twentieth), 30th(thirtieth), 23rd(twenty-third), 21st(twenty-first)。

2. 能够在具体语境中熟练使用句型When is …’s birthday? It’s on…和五个相关单词问答某人的生日。

三、教学步骤

Step 1 Warm-up

Free talk

呈现图片，两人一组讨论节假日和彼此的生日：When is …? It’s on...

(设计意图：歌曲创设氛围。用由词到对话的形式复习，激活学生的知识储备。)

Step 2 Presentation

1. Let’s listen

教师出示图片，介绍情境。

T: Who are they?

What are they talking?

让学生根据内容回答问题。

2. Look and answer

看图，回答：When is Grandma’s/Dad’s birthday?

3. L et’s learn

(1) 20th(twentieth) ,30th(thirtieth)

出示图片示意单词。

20th / twentieth 动画演示变成twenty

30th/ thirtieth 动画演示变成thirty

通过图片，引入单词，动画演示由twenty—twentieth—20th的变化过程，板书单词，学生学习。（练习这组单词的时候，学生可以适当的延伸到40th/50th…）

(2) 12th, 21st, 23rd（课件出示图片）

用同样的方式引出并学习。

可以利用对比的方式学习并记忆：

five—fifth—5th; twelve—twelfth—12th;

first—1st —twenty-first —21st;

third —3rd —twenty-third —23rd;

板书并学习单词。（可以借助动画效果提示单词的音节。）

4. Let’s guess

老师让学生结合出现的字母猜测单词。

5. Listen and follow

学生跟读词汇，纠正发音。

(设计意图：在具体的语境中学习单词，让学生更快的了解并掌握。以旧词引入新词的方式来学习新词。)

Step 3 Practice

1. Read the words in groups (四人一组)

Ask some groups to read the word cards.

2. Let’s count

(1) Ss read the words together.

(2) 分成两大组，一组数基数词，另一组数对应的序数词。

交换角色数（1—31；1st—31st）

e.g. G1: one G2: first G1: two…

3. Look and write

模仿范例，独自完成任务，组内核查并操练，然后班内展示。

(设计意图：组内朗读内化语言，小组成员要互相纠正。游戏设置激发学生学习的兴趣，主

要是对核心知识的进一步理解与运用。通过这个活动，将单词的义和形结合到一起。)

4. Let’s check

教师出示动画，让学生快速读图后尽量独立完成听音排序的任务。

再听判断对错。然后核对答案

5. Do a survey

小组合作

模仿书中的对话，完成组内调查彼此家人生日的活动。

e.g. S1: When is your …’s birthday?S2: It’s on …

小组操练后展示。

6. Test

读单词，写出其缩略形式，然后按照前后顺序排序。

(设计意图：这是语用环节，学生能够根据自己学到的词句及所给提示来完成各种任务，同时给不同层次的学生展示自己提供了平台。)

Step 5 Homework

1. 听录音，跟读。

2. 组内交流彼此家人的生日日期。