第二章第一节++细胞通过分裂产生新细胞（共11张PPT）
第一节细胞通过分裂产生新细胞细胞生长和细胞分裂【自主探究】人与许多生物都是由一个受精卵发
育来的，这个过程中细胞的数量增加很多，其中的原因是什么？生物体由小长大与细胞的哪些生理活动有关？1.生物体由小长大与细胞的___
__、_____和_____分不开。2.细胞的生长细胞不断从周围环境中吸收_____物质，并转变成_________的物质，
体积_________。3.细胞分裂(1)概念：一个细胞分成_________。生长分裂分化营养组成自身由小变大
两个细胞(2)过程：动物细胞______一分为二_______凹陷细胞质一分为二两个新细胞植物细胞______一分
为二在原细胞中央形成新的______和新的______细胞质一分为二两个新细胞细胞核细胞膜细胞核细胞膜细胞壁【
合作交流】1.细胞能够无限制地长大吗？提示：不能；一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。2.细胞分裂时，细胞内首先发生变化
的是哪个结构？发生了怎样的变化？提示：细胞核；一个细胞核分裂为两个细胞核。3.动物细胞和植物细胞的分裂过程有何不同？提示：动
物细胞是细胞膜从中部向内凹陷；植物细胞是在原细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。细胞分裂
过程中染色体的变化【自主探究】1.染色体(1)细胞中容易被碱性染料染成_____的物质。(2)染色体是由_____和___
____两种物质组成的。(3)DNA是_________，染色体是遗传物质的_____。深色DNA蛋白质遗传物质载体
2.染色体在细胞分裂过程中的变化(1)过程：细胞分裂时，染色体会进行_____，细胞分裂过程中，染色体均分成_________
的两份，分别进入两个新细胞中。(2)结果：新细胞与原细胞所含
的_________一样。复制完全相同遗传物质
第二章第一节++细胞通过分裂产生新细胞（共11张PPT） 第一节细胞通过分裂产生新细胞细胞生长和细胞分裂【自主探究】人与许多生物都是由一个受精卵发 育来的，这个过程中细胞的数量增加很多，其中的原因是什么？生物体由小长大与细胞的哪些生理活动有关？1.生物体由小长大与细胞的___ __、_____和_____分不开。2.细胞的生长细胞不断从周围环境中吸收_____物质，并转变成_________的物质， 体积_________。3.细胞分裂(1)概念：一个细胞分成_________。生长分裂分化营养组成自身由小变大 两个细胞(2)过程：动物细胞______一分为二_______凹陷细胞质一分为二两个新细胞植物细胞______一分 为二在原细胞中央形成新的______和新的______细胞质一分为二两个新细胞细胞核细胞膜细胞核细胞膜细胞壁【 合作交流】1.细胞能够无限制地长大吗？提示：不能；一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。2.细胞分裂时，细胞内首先发生变化 的是哪个结构？发生了怎样的变化？提示：细胞核；一个细胞核分裂为两个细胞核。3.动物细胞和植物细胞的分裂过程有何不同？提示：动 物细胞是细胞膜从中部向内凹陷；植物细胞是在原细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。细胞分裂 过程中染色体的变化【自主探究】1.染色体(1)细胞中容易被碱性染料染成_____的物质。(2)染色体是由_____和___ ____两种物质组成的。(3)DNA是_________，染色体是遗传物质的_____。深色DNA蛋白质遗传物质载体 2.染色体在细胞分裂过程中的变化(1)过程：细胞分裂时，染色体会进行_____，细胞分裂过程中，染色体均分成_________ 的两份，分别进入两个新细胞中。(2)结果：新细胞与原细胞所含
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞班级：组别：姓名：评分： 【使用说明与学法指导】 1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点 2.用准确语言完成【自主学习】和【合作探究】 3.认真独立完成【反馈检测】 学习目标 1.描述分裂的基本过程； 2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果； 3说出细胞分裂与生长的关系。. 重点、难点 1、细胞分裂的过程 2、分裂过程中染色体的变化的结果。 学习过程 一、自主学习：（阅读教材，时间10分钟，完成下列问题：） 1.细胞分裂过程： 细胞分裂就是。细胞分裂时，首先是由一个分成两个，随后细胞质分成，每份各含有一个。最后在原来的细胞中央，形成新的，植物细胞还形成新的。这样，一个细胞就分裂成个细胞。 2．是构成生物的基本单位。细胞刚刚由一个分裂为两个时，个体都很小，要不断从周围环境中吸收，并且转变成组成，体积会由变，这就是细胞的。细胞长大后，有一部分再继续进行分裂，如此反复。 由此可见，生物体的长大就是细胞不断和的结果。 2、细胞不能长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行。4.染色体是由和两种物质组成。是遗传物质，因此可以说染色体就是。 【指点迷津】 细胞分裂过程一个细胞：核分裂质分裂膜分裂（壁分裂）两个新细胞 二、合作探究 1.细胞分裂过程中，染色体如何变化？ 2.一个细胞经分裂后产生几个细胞？产生的细胞中染色体形态和数目是否相同？ 3．新产生的细胞和原细胞相比，染色体的形态和数目是否相同？新细胞和原细胞所含遗传物质是否相同？ 4.什么是染色体？ 三、展示提升 1、展示自主学习中疑难问题。 2、展示合作探究问题。 3、展示学习过程中发现的问题。 四、归航拾贝：（请你对本节课所学的知识进行梳理、归纳。） 五、反馈检测（运用所学知识解决问题） 1.小明今年比去年长高了6厘米，这与细胞的和有关，使细胞数目增多，使细胞体积增大。 2.细胞分裂时，先由一个分成两个，随后分成两份，最后在原来细胞的中央形成新的，植物细胞还形成新的。 3.某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是 。 4.下列哪种生理活动与细胞生长无关（） A.细胞分裂，数目增多 B.细胞伸长，体积增大 C.不断吸收营养 D.细胞内的小液泡形成大液泡
鸡西市第四中学2012—2013年度下学期初一生物导学案 第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞 编制人：姜秀英复核人：张宏使用日期：2012. 10 编号：10【授课模式】目标导航双主高效 【学习目标】通过自学能够描述细胞分裂的基本过程；通过合作探究说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生物生长的关系，关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 【重点难点】说出细胞分裂过程中染色体的变化。描述细胞分裂的基本过程。【学习方法】自主学习合作交流展示提升 【学习导航】自主学习前，首先熟悉教材P56本节课所要学习的知识要点；详读教材，认真思考。 【自主学习】：（课本P56-57勾画重点） 1、生物体能够由小长大，与细胞的_______与_______分不开。 2、细胞分裂就是_____________________________。 3、细胞分裂过程：分裂时，______先由一个分为两个，然后是______分裂成两份，每份各含有一个______。最后，在原来的细胞中央形成新的________，植物细胞形成新的_________。 4、细胞核分裂时，________的变化最明显。_______的数量在细胞分裂初期已经加倍。在细胞分裂过程中，________分成完全相等同的两份，分别进入两个新细胞中，这样新细胞与原细胞所含有的________形态和数目相同。 5、染色体由和两种物质组成的。是遗传物质，因此 可以说是遗传物质的载体。 【合作探究】 1、试描述细胞分裂的大致过程，说说其中最重要的变化是什么？这种变化有什 么意义？ 2.请用恰当的图形表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的关系。
第二章细胞怎样构成生物体 第一节细胞通过分裂产生新细胞 学习目标： 1、描述细胞分裂的基本过程。 2、说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的。 3、说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。 一、复述巩固 1、遗传信息存在于细胞的哪个结构中？ 2、细胞生活需要的物质及细胞内产生的废物是如何进出细胞的？ 3、在细胞质中，叶绿体和线粒体是如何进行能量转换的？ 4、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这体现了生物的遗传现象。它是怎样由上一代遗传给下一代的呢？ 5、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，这反应了生物的什么特征？ 二、设问导读 阅读课本56页—57页，完成下列问题： 1、为什么蝌蚪可以长成青蛙，小树可以长成大树?这与细胞的哪些过程是分不开的？ 2、你会描述细胞的生长以及细胞分裂的简要过程吗？植物细胞和动物细胞的分裂过程有哪些不同？ 3、什么是染色体？染色体由哪几种物质组成？染色体与DNA有什么关系？ 4、细胞分裂中最重要的变化是什么？这种变化有什么意义？ 三、自学检测 1、生物体由小长大，是与细胞的、和分不开的。 2、新分裂的细胞很小，但能不断地从中吸收营养物质，并转变成 ，体积会由小变大，这就是细胞的。 3、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所含的是一样的。 4、染色体是由和两种物质在场的。是遗传物质，因此可以说是遗传物质的载体。 5、新产生的细胞很小，它要通过（）由小长大。 A．生长 B．分裂 C．生长和分裂 D．能量转变 6、细胞核分裂时，（）的变化最明显 A．DNA B．蛋白质 C．基因 D．染色体
第一节细胞分裂产生新细胞
（1）细胞分裂的定义：就是分裂成，分裂的结果使细胞的数量增多了。 图1显示 细胞的分裂过程；图2显示细胞的分裂过程。 （2）在细胞分裂时，两图中A 时期结构【2】（细胞核）内所发生的变化是：变化最明显，在原细胞中先，再平均，分别进入两个新细胞中，从而两个新细胞内染色体形态数目，保证两个新细胞具有相同的遗传物质。 （3）仔细观察两图，描述在细胞分裂过程中，【1】（细胞膜）结构的变化过 程。 图1中结构【1】的变化：细胞膜在中部向内； 图2中结构【1】的变化：在原来的细胞，形成新的细胞膜和细胞壁。 （4）细胞分裂过程的顺序是：①细胞核平分为二个； ②细胞质平分为二，各含一个细胞核； ③在细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁。 任务二：了解癌细胞。（自学课本 58 页“脱缰之马---癌细胞”） 请思考：癌细胞有何特点？致癌因素有哪些？为预防癌症，我们应怎样做？（提示：请在教材中标记划线即可） 【预习我检测】 1、人的体细胞染色体数为 23 对,人的皮肤能分裂产生新细胞，那么它产生的新细胞所含染色体为多少条？（） A ．23 条 B ．46 条 C ．92条 D ．43 条 2、细胞分裂过程如下：①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央，形成新的细胞壁和细胞膜③细胞核平分为二个，正确的分裂顺序是（ ） A 、①②③ B 、②①③ C 、③①② D 、①③② 3、下列对细胞分裂和生长的有关叙述，不正确的是（ ） A 、细胞分裂的结果使细胞越来越小 B 、新细胞体积很小，从环境中吸收 知识卡片：染色体是细胞中能被碱性染料染成深色的物质，存在于细胞核中，是由DNA 和蛋白质
细胞通过分裂产生新细胞(1) 细胞通过分裂产生新细胞 细胞是生命的基本单位，组成生物体的所有物质和能量必须通过细胞 来进行代谢和传递。细胞不仅能进行自我增殖，还可以分化为不同种 类的细胞，参与不同的生理功能。而在细胞的增殖过程中，分裂是最 基本、最关键的过程，本文将详细阐述细胞通过分裂产生新细胞的原 理和机制。 一、细胞分裂的类型 细胞分裂根据不同的分裂方式，可以分为两种类型：有丝分裂和减数 分裂。 1. 有丝分裂 有丝分裂是指在细胞的分裂过程中，有明显的染色体组态和有序的分 裂过程。它分为四个阶段：前期、中期、后期和末期。其中前期又称 为间期，主要是细胞生长和代谢过程，染色体开始缩短厚化，形成染 色体二倍体，即由46条染色体变为92条。中期时，染色体对称地排 列在细胞的中央，纺锤体向两侧伸展，染色体从中央向两端开始分裂，分裂成两个细胞。后期时，细胞核在对称分裂和融合过程中逐渐恢复 正常。末期时，真正的分裂结束，细胞重新由一个变为两个，这两个 细胞形态基本相同，染色体数量相等。 2. 减数分裂 减数分裂是在有丝分裂的基础上，通过特殊的方式，使得有两次分裂
而产生四个细胞，每个细胞只含有一半数目的染色体。减数分裂一般发生在生殖细胞的产生过程中，通过染色体的随机分配，产生基因的多样性。 二、细胞分裂的机制 细胞分裂机制可以分为三个部分：DNA复制、分裂丝形成和有丝分裂。 1. DNA复制 DNA复制是指在细胞分裂前，DNA分子通过慢性滑动模型和半保留复制模型等方式进行复制。在复制过程中，首先由DNA聚合酶进行一条新链的合成，在复制末端加上一个RNA引物为模板进行另一条新链的合成。如此重复直到整个DNA分子被复制完成。 2. 分裂丝形成 分裂丝指的是细胞分裂时的纺锤体，通过微管结构延伸出来的运动器械。分裂丝形成的过程主要分为两个部分：纺锤体的形成和纺锤体的消失。 3. 有丝分裂 有丝分裂是在DNA复制和分裂丝形成的基础上，细胞核内的染色体进行对称的分裂过程。染色体在细胞分裂的过程中被拉长和缩短，相互对称，避免出现DNA序列的损失，最终形成新的细胞。 三、结语 细胞分裂是细胞增殖的基石，也是生命的核心机制之一。通过分裂产生新的细胞形成生物体的生长和演化。细胞分裂的过程中，慢性滑动
第二章细胞怎样构成生物体 教学目标 1．知道生物体能由小长大的原因。 2．描述细胞分裂的基本过程。 3．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 4．说出细胞分裂与生物生长的关系。 5．运用类比的方法能对现象进行科学解释，培养观察能力和抽象思维。 6．概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 7．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 8．学生体会到生物就在我们身边，感悟到生物的美妙，激发学生学习生物的兴趣和强烈的求知欲。 9．识别绿色开花植物体的器官。 10．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。 11．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 12．通过观察草履虫，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动； 13．会举例说明单细胞生物和我们人类的关系。 14．通过对草履虫永久装片的观察，能进一步强化显微镜的操作技能。 教学重点 1．细胞分裂的过程。 2．细胞分裂过程中染色体的变化。 3．学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 4．学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 5．由六大器官构成的植物体是统一的整体； 6．识别植物体的几种主要组织。 7．识别植物体的几种主要组织； 8．植物的各种组织均由分生组织分化形成。 9．单细胞生物(草履虫)的生命活动 10．能利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。 第一节细胞通过分裂产生新细胞 教学目标
1．知道生物体能由小长大的原因。 2．描述细胞分裂的基本过程。 3．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 4．说出细胞分裂与生物生长的关系。 5．运用类比的方法能对现象进行科学解释，培养观察能力和抽象思维能力。 教学重点 1．细胞分裂的过程。 2．细胞分裂过程中染色体的变化。 教学难点 1．细胞不能无限度的生长的原因。 2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。 教法：观察讨论 课时：1课时 教具：细胞分裂挂图 一、创设情境，引入课题 播放视频(一粒种子能够长成参天大树，一头小牛可以长成大牛，蝗虫由小长大……)试分析生物体由小长大的原因。 小组内相互交流，及时给予评价。 师：生物体由小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？从而引出课题？ 二、问题引导，自主探究 结合课本文字及示意图，进行自主探究，并解决以下问题。 1．人或树为什么能由小长大？ 2．你认为细胞是如何生长的？结果如何？它能否无限度地生长？ 3．看图示你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？结果如何？ 4．细胞核在分裂时，其中变化最明显的是什么？ (1)分裂前细胞中的染色体是如何变化的？ (2)分裂过程中染色体又是怎样变化的？ (3)这样分裂的结果如何？ (4)这种变化有什么意义？ 5．细胞分裂与生物生长有何关系？ 三、展示交流，释疑解惑 1．在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。 2．结合自己的生长发育过程中需要从外界摄取各种营养物质的事实，认识细胞的生长也需要营养，结果是使细胞的体积增大。 3．借助活动，共同分析细胞不能无限度的生长的原因。 四、学生活动 用刻度尺想办法测量篮球和乒乓球的大致直径，并以此来计算：篮球表面积
第二单元生物体的结构层次 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞 备课教师：孙植荣孙国瑜谢朝总第13课时班级：学生： 教师寄语：有小不愁大。 学习目标：1.描述细胞分裂的基本过程。 2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。 重点难点：重点是细胞分裂的基本过程，难点是细胞分裂染色体的变化。 学习过程： 【课前预习】 一、细胞的生长与分裂 1.生物体能够由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。 2.构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。细胞长到一定的大小，就会进行分裂。 3.细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂时，细胞核先由一个分为两个，随后，细胞质分裂成两份，每份各含有一个细胞核。如果是动物细胞，细胞膜从其中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。于是，一个细胞就分裂成两个细胞。 二、细胞分裂中染色体的变化 4.染色体是由DNA 和蛋白质两种物质组成的。它是遗传物质的载体。 5.在细胞分裂时，染色体会进行会进行复制，在细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，这样新细胞与原细胞所含有的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。 【情境引入】一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，想一想，生物体为什么能由小长大？ 6.用下表中5个不同大小的正方体表示5个大 小不同的细胞，计算每个正方体的体积和表面 积，并回答问题： （1）由表可知，体积最大的细胞是 E ，其 表面积与体积之比是 6：5 ；体积最小的细 胞是 A ，其表面积与体积之比是 6:1。 （2）细胞体积增大时，表面积与体积之比的变 化规律如何？ 随细胞体积的增大，表面积与体积之比越 来越小。 （3）已知细胞体积越大，所需营养物质越多，而细胞的表面积越大，才能越多的吸收营养，为什么细胞无法无限生长？ 随着细胞的生长，体积会不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但细胞的表面积的增大与体积的增大之比相对较小，满足不了细胞对营养物质的需求。因此，细胞的生长会受到限制，不能无限增长。 7.请根据下图回答问题。
第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞 教学设计 教学目标； 1.描述细胞分裂的基本过程。 2.说出细胞分裂与生物体生长的关系。 3.关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 教学重点和难点： 重点：细胞的分裂。 难点：细胞分裂过程中遗传物质向两个新细胞的分配规律。 教材分析： 本节是第三章《细胞怎样构成生物体》承前启后的第一节，要为构建好认识生物体的结构层次知识框架打下基础。细胞的生长和分裂是本节的两个重要概念，其中细胞的分裂是重点。细胞分裂过程中遗传物质向两个新细胞的分配规律是难点。染色体和DNA有关的内容较为抽象和深奥，怎样既不涉及染色体的概念，又让学生理解遗传物质在细胞分裂时复制和均分，是在设计教学方案时要费心思量的问题。 教学设计思路： 本节主要是以“生物体是如何由小长大的？”这一问题为主线，以层层设问的形式引导学生探讨和分析细胞分裂、生长的有关知识。采用自学、相互学习、集体学习、再展示学习成果的组织策略，引导学生阅读教材、观察图片、交流展示等，在此过程中，遗传物质的变化是一个难点，对于细胞生长的学习，为了引导学生理解细胞既要生长但又不能无限制地长大的道理，采用大小不同的苹果块浸润在墨水中变色时间的长短来模拟说明。 课前准备： 教师准备： 1.大熊猫从小到大的视频。 2.细胞分裂动画。 3.大小不同的苹果块、稀墨水、小刀，镊子等。 教学过程： （一）导入新课 师：播放课件一个受精卵发育成180克的幼仔经过五年发育成熟，达到100千克，你知道生物体为什么会由小长大吗？这堂课我们一起来探究一下其中的奥秘。
（二）创设情境导入新课。 1.教师展示大熊猫从小到大的视频。 学生通过观察思考，交流，感受生命成长的巨大变化。 教师：植物、动物和人体都是由许多细胞构成的，想一想你有哪些疑问？ 学生：这些构成人体和动植物的细胞是怎样逐一产生的呢？同一生物体的细胞都是一样的吗？它们是随意堆砌成生物体的吗？ [设计意图]通过事实来引发学生产生问题，从而有了探究的方向。 教师板书：第三章细胞怎样构成生物体 教师：“一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼。我们从婴儿到成年，构成身体的细胞会增加到10万亿个。生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。” 教师：“细胞怎样生长？细胞怎样分裂？” [设计意图]通过讲述，对整节课有了一个概括和引领。同时，引起了学生的疑问，激发学生探究的兴趣：细胞怎样生长？细胞怎样分裂。 （三）合作学习，探究新知。 活动一： 教师：“新产生的细胞体积都很小，它怎样长大？”请阅读课文“细胞的生长”部分。学生“新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且变成自身的组成物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。” [设计意图]通过阅读能让学生自主获取信息：细胞是怎样生长的。 教师：“细胞能无限地长大吗？” 学生：“不能。”（为什么？） 分组模拟实验：（时间较紧张，教师课下完成，课上展示也可以。） 每组出示两块大小不一的土豆块（它们代表大小不一的细胞），把它们浸润在烧杯的稀碘液中，在相同的时间后取出切开，观察土豆块变蓝的情况。 （注意事项：1.每一规格的土豆块多块；2.切好后，先放入80℃热水中浸泡约2分钟，3.在稀碘液中放两分钟取出，用餐巾纸将土豆块表面的碘液擦干，切开观察土豆块的变色情况。4.每切一次后，用餐巾纸擦干小刀，以免影响观察的准确性。） 教师：“请分析：不同大小的细胞，其中央获得营养物质的速度一样快吗？ [设计意图]为什么细胞很小，这个理解的确很抽象，通过这个分组小实验，学生能将抽
第一节细胞通过分裂产生新细胞 【核心素养目标】： 生命观念：通过让学生观看植物生长发育的视频让学生初步建构植物生长的整体观，并了解生物个体的生长发育是细胞分裂和生长的结果。 科学思维：通过学生自主学习细胞分裂的过程并展示、点评，解决疑惑的等活动训练学生的模型与建模、演绎和推理的科学思维； 科学探究：通过观看对细胞分裂的过程动画，培养学生的观察能力； 社会责任：了解生活中如何预防癌症，并关注细胞的研究在防癌方面的价值，使学生感悟生命的可贵。 【教学重点】：细胞分裂的过程 【教学难点】：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。 【教学过程】： 先本章导入，我们已经知道，生物体结构和功能的基本单位是细胞，细胞是怎样构成生物体的？进入第二章的学习。 一、情境导入，激发思维： 播放种子萌发长成植株的视频，提问视频反应了生物的那种生命现象？（生长和发育）同学们说得非常好。生物生长的现象是普遍的。比如说，小鱼能长成大鱼，我们能从婴儿长大，这都体现了生物体的长大，那么，为什么生物体会由小长大呢？（通过今天的学习，我们对这个问题就会有更深刻的认识） 二、师生互动，探究新知： 我们知道生物体由细胞构成，这些大量的细胞是怎样形成的呢？ 下面就请同学们先自学课本56-57内容，完成课件里的这几个问题，完成后有问题可以以小组为单位进行讨论： 什么是细胞的分裂？能描述细胞分裂的过程吗？（请画图表示） 什么是染色体，其组成是什么，在细胞分裂过程中发生了什么变化？并试着用桌上的铁丝演示染色体的变化。 什么是细胞的生长，细胞能无限长大吗？ 生物体是如何长大的？ 学生展示、教师讲评。针对以上问题教师设疑，拓展知识： 问题1： （1）请同学说出什么是细胞分裂？并上台展示自己画出的动物细胞分裂的过程，同时给大家讲一讲动物细胞的分裂过程？ （2）学生之间互相质疑，总结归纳分裂过程以及植物细胞与动物细胞分裂的区别。（先细胞核分裂，后细胞质分裂；细胞核要打点表示）。 问题2： （1）视频中提到“在细胞进行分裂时，染色体要加倍”那么，什么是染色体？由什么组成？（回答后，引导学生指出洋葱根尖的细胞分裂图中的染色体） （2）在细胞分裂的过程中，它发生了什么变化？（复制后均分） （3）如何复制呢？例如，人的体细胞中有46条染色体，如果我们把这46条染色体看成一份，那么经过复制之后，染色体就由一份变成了两份，也就是说由原来的46条变成了多少条？之后，这些染色体的去向如何呢？（96条；进入新细胞） （4）那么新细胞之间以及新细胞与原细胞之间所含的染色体有什么特点？（他们之间的染色体形态和数目都相同，）
第二章细胞怎样构成生物体 本章概述 本单元的第一章通过实验活动，让学生亲自观察植物细胞和动物细胞，认识细胞的基本结构，在此基础上形成“细胞是构成生物体的基本单位”这一重要概念。第二章“细胞怎样构成生物体”，其内容正是对第一章形成的重要概念的具体阐述。 本章共分四节，第一节“细胞通过分裂产生新细胞”，其内容是第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的基础。生物体有多细胞的，也有单细胞的，在第二节和第三节中介绍的动物体和植物体是多细胞生物体。由单细胞构成的生物体并没有那么复杂的结构层次，是否与多细胞生物体一样，能够独立完成各项生命活动呢？因此，第四节“单细胞生物”，以典型的单细胞生物——草履虫为代表，具体介绍了单细胞生物尽管只有一个细胞，但也具有较复杂的结构，能够独立完成各项生命活动。 教材先讲动物体的结构层次，再讲植物体的结构层次，是基于以下两点：①动物体的结构层次以讲人体的结构层次为主，一方面是因为人体的组织、器官、系统这些知识学生大致了解，另一方面也可以在学习过程中以学生自己的身体为例，边学习边理解，这有利于激发学生学习的积极性。②人体的结构层次比植物体的结构层次要复杂，多了系统这个层次，有了人体结构层次的知识，再学习植物体的结构层次，对植物体的结构层次的理解就会容易很多。 从内容的难度来看，本章介绍的细胞的分裂、分化，动物体和植物体的结构层次，都是从宏观层面上展开的。例如，关于细胞的分裂过程中染色体和DNA的行为和数目变化，因为学生的基础知识和认知能力都十分有限，而且高中阶段都会进一步学习，因此，这部分内容都是点到为止，在宏观层面上让学生大致了解即可；再如，动物体的器官和系统层次，在七年级下册都会具体介绍，植物体的器官层次，在后续的章节中也会具体展开。 关于生物体的结构层次还有一点需要说明：本章介绍的动物体的结构层次是以人体为例展开的，涵盖了动物体的各个结构层次，至于一些低等动物，如单细胞动物没有组织、器官、系统这些层次，教材中并没有交代，在教学时教师也没有必要补充强调；同理，植物体的结构层次是以绿色开花植物为例进行说明的，也需要教师做出同样的处理。 本章有两个实验活动，都是通过显微镜进行观察，一方面提升了显微镜的操作技能，另一方面也渗透了通过显微镜观察来获取生物学知识这一重要方法途径。本章中“观察草履虫”的活动，操作显微镜的难度要求明显提高，教师应组织好教学，保证学生顺利地观察到草履虫。 通过本章的学习，教师要帮助学生形成以下重要概念。 细胞通过分裂产生新细胞。细胞分裂过程中有染色体的变化，新细胞与原细胞的遗传物质相同。 染色体主要是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。 生物体的结构是有层次的。 自然界中还生活着单细胞生物，身体只由一个细胞构成，也能完成各种生命活动。 课时安排
初中生物学科集体备课活页纸 【环节一：师友互查】 比较动物细胞与植物细胞的异同：
师友先自主复习，师友自查，后师傅检查学友，并记录、反馈学友存在的问题。 【环节二：教师引领】 检查师友掌握情况，适时点评。 创设情境，导入新课 一粒种子长成参天大树。 小鱼长成大鱼。 婴儿长大成人。 这些都说明生物体能够由小长大。那么，生物体为什么能够由小长大。和细胞的哪些状态分不开呢？ 从而导入本节新课。
第三步巩固理解 第四步分层提高阅读教材58页的“科学·技术·社会”的内容 【环节一：师友解惑】 1.癌细胞是由什么细胞变化来的？癌变的实质是什么？ 2.癌细胞有哪两个主要特点？ 3.引起癌症的因素有哪些？如何预防？ 【环节二：教师点拨】 细胞癌变的两个特点： 一是分裂非常快，可以不断分裂形成肿瘤。 二是可侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴进入其他组织和器官（癌的转移）。 【环节一：师友巩固】 1、一个细胞分成两个细胞的过程叫。 2、生物体的生长与两个因素有关： （1）生物体细胞数目的增加——的结果。 （2）生物体细胞体积的增大——的结果。 3、细胞分裂时，先由一个分成两个，随后，分 成两份，每份各含有一个；最后，在原来的细胞中央，形成新的，植物细胞还形成新的。 4、染色体分成的两份，两个新细胞中的染色体和相同．新细胞与原细胞染色体和相同。 【环节二：教师指导】 教师巡视指导，创建学生展示平台，根据学生展示交流情况，进行点拨讲评，引导学生巩固知识。 【环节一：师友竞赛】 学友大比拼师傅展风采 1、在细胞分裂过程中，平均分配到两个细胞中的结构是：（） A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、染色体 2、人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为：（） A、92条 B、46条 C、23条 D、不能确定 3、一个细胞连续分裂3次后，可形成多少个细胞？（） A 3个 B 6个 C 8个 D无数个 4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是：( ) A.X→X→X B.X→2X→2X C.X→2X→X D.2X→2X→X 5、下图是植物细胞与动物细胞分裂示意图，请回答。 （1）表示植物细胞分裂过程的是图。
细胞分裂周期基因 细胞分裂周期基因其表达产物能调控细胞周期有序进行或是周期依赖性的基因。从低等到高等真核细胞中已鉴定出许多细胞周期分裂基因（cdc gene）。在酿酒酵母（sac-charomyces cerevisiae）中，cdc28在细胞周期开始的主要控制点起作用，其编码产物具蛋白激酶活性；cdc8作用于染色体周期中DNA之合成；cdc24控制胞质周期中之出芽。在非洲粟酒裂殖酵母（Schizosaccharomycesprombe）中，cdc2在G1期和G2期两个重要调控点上起作用，决定细胞通过事件程序分别进行S期与M期；此外，参与G1期调控的有cdc10和参与G2期调控、决定进入M期的cdc基因还有weeI.cdc25和cdc13等。cdc2编码一个34000道尔顿的蛋白，具蛋白激酶活性。cdcl3表达产物为P56cdc13，称为周期蛋白（cyclin）。P34cdc2和周期蛋白是成熟促进因子（maturation pro-motoring factor，MPF）的组成物，在有丝分裂调控中起重要作用。cdc2基因在真核细胞的进化过程中极为保守，与酵母同源的人cdc2HS已被克隆，其编码产物P34cdc2亦具蛋白激酶活性，二者功能相似。周期蛋白基因在进化过程中同样具有很高的保守性。属于cdc基因的还有组蛋白基因、胸腺嘧啶核苷激酶（TK）基因、二氢叶酸还原酶（DHFR）基因等。此外，也有人将与细胞周期前进有关的原癌基因如c-myc、c-myb、c-ras等也包含在细胞分裂周期基因中。
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教育见习教案课题、章节第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》 教学目标生命观念 1 、简单叙述细胞分裂的基本过程。 2、通过参与生命问题的探讨与结果分析，重新认识生命，热爱生命。科学思维 通过对比分析细胞分裂与细胞生长的关系，总结分裂过程中染色体的 变化，培养分析归纳总结的能力。 探究实践 通过对染色体在细胞分裂时变化的猜想与分析，培养分析问题、解决问 题的能力。 社会责任 1、通过本节内容的学习与实际相联系，结合实际，关注细胞的研究在 防治癌症等方面的价值 教学重、难点重点 1、细胞分裂的基本过程。 2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。难点 1、细胞不能无限长大的原因 2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。 课型新授课课时安排1课时 教学方法小组合作探究、师生互动、ppt展示教学用具ppt、图片、视频 教学内容及过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课【教师活动】： 引导学生阅读并思考课本p56页“想一想， 议一议”同时提出“人体是由很多个细胞组 成，成年人的身体里细胞数有100万亿个， 这么多细胞都是来自受精卵这一个细胞”并 展示植物由种子长出完整植株的动图，提出 问题： 1、壁虎的尾巴是怎样再生出来的？ 2、试分析生物体由小长到大的原因。 【教师导入】： 生物体由小长大以及壁虎的尾巴再生，是与 细胞的生长和分裂分不开的。那么细胞的生 长和分裂是如何进行的呢？ 【学生活动】： 学生自由阅读课本内 容，观察种子长大的 动图，并进行思考。 从生活中的 是基本切入 本节课题， 便于学生接 受。提出学 生不了解的 知识，形成 强烈，引起 学生的疑问 和好奇。
七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞无丝分裂素材（新版）新人教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞无丝分裂素材（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞无丝分裂素材（新版）新人教版的全部内容。
无丝分裂 无丝分裂大致可划分为四个时期： 第1期 核内染色质复制倍增，核及核仁体积增大，核仁及核仁组织中心分裂。 第2期 以核仁及核仁组织中心为分裂制动中心，以核仁与核膜周染色质相联系的染色质丝为牵引带，分别牵引着新复制的染色质和原有的染色质.新复制的染色质在对侧核仁组织中心发出的染色质丝的牵引下，离开核膜移动到核的赤道面上。 第3期 为核拉长呈哑铃形，中央部分缢缩变细，这是因为赤道面部位的核膜周染色质不与核膜分离，而核仁组织中心发出的染色质丝（与核膜周染色质相联系)螺旋化加强,产生的牵引拉力导致赤道面部位的核膜内陷。 第4期 核膜内陷加深,终于缢裂成两个完整的子细胞核。每个子核中含有一半原有染色质和一半新复制的染色质。无丝分裂不仅在动植物的病变细胞中，而且在正常组织细胞中普遍存在。不仅在体细胞中，而且在生殖细胞中都能进行无丝分裂。在一定条件下，无丝分裂和有丝分裂交替进行，在某些生物的某种组织中（如蚕睾丸上皮）无丝分裂是唯一的细胞分裂方式.无丝分裂具有独特的优越性:比有丝分裂消耗能量少；分裂迅速并可能同时形成多个核；分裂时细胞核的生理功能仍可进行；在不利条件下，细胞分裂仍能进行。
细胞通过分裂产生新细胞 1.一粒种子能长成一棵参天大树，这与细胞的__________与_________是分不开的。 2.细胞数目增多是细胞__________的结果，细胞体积的增大是细胞__________的结果。 3.细胞核分裂时，________的变化最为明显。它的数量在细胞分裂时已经________，在分裂过程中又分为完全相同的两份。因此，新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。 4.细胞分裂的正确顺序是（） ①细胞质分成两份，每份各含一个细胞核 ②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 ③细胞核由一个分成两个 A.①②③ B.②①③ C.③①② D.①③② 5.细胞分裂后，新生的子细胞的特点是（） A.液泡占据整个细胞的大部分空间 B.体积小，细胞质充满整个细胞，细胞核在细胞中央 C.细胞质呈一薄层紧贴在细胞膜上 D.体积大，细胞质充满整个细胞，细胞核在细胞中央 6.下列有关细胞分裂的叙述中，为植物细胞特有的是（） A.细胞核首先分裂成两个 B.在原细胞的中央，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁 C.细胞分裂使细胞数量增多 D.在原细胞的中部，逐渐向内凹陷，缢断成两个细胞 7.判断对错： （1）所有细胞都会生长和分裂。（） （2）人体的肌肉细胞和神经细胞里，含有的遗传信息是一样的（） 8.植物一般在春季生长较快，秋季生长较慢，这与细胞的分裂和生长有何关系?
9.用粉笔在地上划出l米Xl米的正方形，代表人体内的一个区域。让两个同学站在正方形内，代表两个细胞。假设每30秒细胞分裂一次，同时又有一个细胞死亡。现在用一组同学来模拟这个过程。第一个30秒后，两个新的同学进入正方形区域，同时一个同学离开。这时，正方形区域内还有三个人。在下一轮细胞分裂中，又有三个同学进入，一个离开。这样继续下去，直到正方形区域内再也站不下更多的人为止。 通过这次活动，请你预测一下，如果人体内的某些细胞分裂速度过快，会引发什么后果? 参考答案 1.生长分裂 2.分裂生长 3.染色体加倍 4.C 5.B（提示：对照课本P59图Ⅱ一13，可见新生的子细胞体积很小，细胞质充满整个细胞，细胞核在细胞中央。） 6.B（提示：植物细胞与动物细胞在结构上的一个很大区别就是植物细胞有细胞壁。在细胞分裂过程中，植物细胞的特点之一就是有细胞壁的形成。实际上，AC是细胞分裂的共同特点，B为植物细胞分裂特有，D为动物细胞分裂特有。） 7.（1）×（提示：不是所有细胞都会生长和分裂，例如分化后产生的细胞。） （2）√ 8.春季植物细胞的分裂和生长都较快，因此植物的生长也比较快；秋季相反 9.略