Teaching Unit 1
Lesson1
总体评论
*Greet the class（Good morning/afternoon/evening）. 问候全班学生。
*Introduce yourself（My name is ）. 介绍自己。
*Find out the names of the students(What your name?). 询问学生姓名。
*Carry out the procedure suggested below. 按以下建议程序进行。
The meaning of instructions(Look! Listen! Open your books! etc.) should
be conveyed through gesture and mime. 用手势和摹拟表演来表示指令的含义。
Listening comprehension
听力理解
1 Introduce the story 介绍故事
T：Today we'll listen to a story about a handbag.
2 Understand the situation 了解情景
Ask the students to look at the pictures and explain to you in Chinese what they think is happening. Prompt the students in Chinese if necessary.
要求学生看图，并用中文解释图中表示的动作，必要时可用中文给学生提示。
3 Listening objective 听力训练目标
T：Listen to the story and see if you can answer this question: Whose handbag is it?
4 Play the tape or read the dialogue 播放录音或朗读对话
Now play the tape or read the dialogue. The students listen without interruption and try to think of the answer to the question you set them.
播放录音或朗读对话。学生不停顿地听录音，准备回答教师提的问题。
5 Answer the question 回答问题
After the reading, ask the question: 朗读之后回：Whose handbag is it?
Train students not to shout out the answer. Instead, ask one student, then ask the others to agree or disagree with a show of hands. 训练学生不集体回答；问一个学生，然后用手势问其他学生是同意还是不同意。
6 Intensive reading 精读
Play the tape or read the dialogue again, pausing after every line to check the students understand. Convey the meaning of the text by referring to the pictures and by using gesture and mime. Use English as much as possible.
Ask your best students to give you confirmatory translations in Chinese of individual words and phrases for the benefit of other students who haven't grasped the meaning.重放录音或重读对话，每行后稍稍停顿，检查学生是否理解。用书上的图片和手势、摹拟动作来表示课文的含义。尽可能多地使用英语。让学得好的学生将单词和短语译成中文，以照顾尚未理解词义的学生。
7 Play the tape or read the dialogue again 重放录音或重读对话
Play the tape or read the dialogue right through again. The students
listen only. This time, the students will understand it without difficulty.
从头至尾播放录音或重读对话，学生静听；这次学生很容易听懂。
8 Repetition 重复
Play the tape or read the dialogue again, pausing after every line, and ask the students to repeat(a) in chorus, (b) in small groups, and(c) individually. When conducting chorus and group repetition, make sure the students repeat all together after you give them a clear signal so the repetition isn't ragged：重放录音或重读对话，每行后停顿一下，让学生集体、小组和单个地重复；当集体和小组重复时，要求学生在看到你的明确信号后一起开始，以免参差不齐。
T：Excuse me! （signal 教师给手势）Ss（all together 学生齐声说）：Excuse me! etc.
9 Reading aloud 大声朗读
Ask one or two students to take parts and to read the dialogue aloud.
让一两个学生扮演对话中的角色，大声朗读。
Lesson 2
Number drill: Books Shut
数字训练：合上书
（a）Chorus repetition 齐声重复
* Write the numbers 1-10（figures only）in numerical order on theblackboard. 将数字1 至10 写在黑板上。
* Give the instruction, 给指令Look at the blackboard!
*Say each number aloud as you point at it and get the class to repeat after you with the command, All together! Do this drill several times. 指着每个数字大声朗读，然后说“All together!”让学生重复；多做几次。
（b）Group or individual repetition小组或个人重复
*Get small groups or individuals to repeat the numbers after you. 让小组或个人随你重复数字。（c）Chorus repetition齐声重复
*Erase the numbers and write them again in non-numerical sequence. 将数字擦去，打乱顺序重写。
*Say 比如说：3，7，5，2，6，1，10，4，8，9.
*Get the class to repeat each number after you. Do this drill several times. 让全班随你重复每个数字；多做几次。
（d）Individual repetition个人重复
*Ask individual students to say aloud any number you point at. 让单个学生大声说出你所指的数字。
Repetition drill
重复训练
（a）Chorus repetition 齐声重复
To elicit 引出：Is this your（pen）?
* Numerical sequence.按图片顺序。
*Give the instructions 给指令Look at Lesson 2.Look and listen. Do not
speak.
* Play the examples on the tape.播放录音上的例子。
（1）Tape: Look at number1.
S：Is this your pen?
（2）T：Yes, it is. Number 2.
S：Is this your pencil?
（3）T：Yes, it is. Number 3.
S：Is this your book?
T：Yes, it is.
T：Now you ask the questions. Ready?
1 As in（1）above.
2 As in（2）above.
3 As in（3）above.
4 T：Yes, it is. Number 4.
S：Is this your watch?
5 T：Yes, it is. Number5.
S：Is this your coat?
6 T：Yes, it is. Number6.
S：Is this your dress?
7 T：Yes, it is. Number7.
S：Is this your skirt?
8 T：Yes, it is. Number 8.
S：Is this your shirt?
9 T：Yes, it is. Number 9.
S：Is this your car?
10 T：Yes, It is. Number 10.
S：Is this your house?
T：Yes, it is.
（b）Group or individual repetition 小组或个人重复
*Non-numerical sequence. 不按图片顺序。
*Ask small groups or individual students to repeat each question and affirmative tag answer on the tape. Drill all the vocabulary thoroughly.
让小组或单个学生重复录音上的每个问题，并作出肯定的简短回答；彻底练习所有词汇。
9 Is this your car? 5 Is this your coat?
Yes, it is. 3 Is this your book?
4 Is this your watch? 8 Is this your shirt?
2 Is this your pencil? 1 Is this your pen?
7 Is this your skirt? 6 Is this your dress?
Pattern drill: Books open
句型训练：打开书
*Illustrate each exercise first by providing the stimulus and the response.
首先通过给出提示和答案，来说明每项练习的作法。
* Then, with the instruction Now you!, ask individual students to continue in the same way.然后，用“Now you!”的指令让学生按同样的方式继续这一练习。
（a）To elicit 引出：Yes, it is.
* Ask individual students questions in the following way.用以下方式向学生提问。
T：Mr./Mrs./Ms. Look at number4. Is this your watch?（Give cue by nodding.
教师用点头提示。）
S：Yes, it is. etc.
（b）To elicit 引出：Is this your(pen)?
* Elicit questions from individual students with call words.用提示的词引导学生发问。
T：Mr./Mrs./Ms. Look at number1. your pen.
S：Is this your pen?
T：Yes, it is. etc.
（c）To elicit 引出：Is this your pen? Yes, it is.
* Get individual students to ask each other questions and provide answersin the following way.用以下方法引导学生相互提问并回答。
T：Mr. ask Ms. .（Convey the meaning of ask by gesture.用手势引导
学生提问。）Number 9.
S1: Is this your car?
S2: Yes, it is.
T：Ms. ask Mrs. Number 6.
S2: Is this your dress?
Teaching Unit2
Lesson 3
Content and basic aims
内容和基本目标
总体评论
*Greet the class（Good morning/afternoon/evening）．问候全班学生。
*Carry out the procedure suggested below, as outlined in Teaching Unit
1．按下列原第1 单元所列的程序进行。
The meaning of instructions（Look!Listen．Open your books! etc.）should be conveyed through gesture and mime. 用手势和摹拟表演来表示指令的含义。
Listening comprehension
听力理解
1 Introduce the story 介绍故事
T：Today we'll listen to a story about an umbrella.
2 Understand the situation 了解情景
Ask the students to look at the pictures and explain to you in Chinese what they think is happening. Prompt the students in Chinese if necessary. 要求学生看图，并用中文解释图中表示的动作，必要时可用中文给学生提示。
3 Listening objective 听力训练目标
T：Listen to the story and see if you can answer this question: Does the man get his umbrella back?
4 Play the tape or read the dialogue 播放录音或朗读对话
Now play the tape or read the dialogue. The students listen without interruption and try to think of the answer to the question you set them. 播放录音或朗读对话。学生不停顿地听录音，准备回答教师提的问题。
5 Answer the question 回答问题
After the reading, ask the question：朗读之后问：Does the man get his umbrella back? Train students not to shout out the answer. Instead, ask one student, then ask the others to agree or disagree with a show of hands 训练学生不集体回答；问一个学生，然后用手势问其他学生是
同意还是不同意。
6 Intensive reading 精读
Play the tape or read the dialogue again, pausing after every line to check the students understand. Convey the meaning of the text by referring to the pictures and by using gesture and mime. Use English as much as possible. Ask your best students to give you confirmatory translations in Chinese of individual words and phrases for the benefit of other students who haven't grasped the meaning．重放录音或重读对话，每行后稍稍停顿，检查学生是否理解。用书上的图片和手势、摹拟动作来表示课文的含义。尽可能多地使用英语。让学得好的学生将单词和短语译成中文，以照顾尚未理解词义的学生。
7 Play the tape or read the dialogue again 重放录音或重读对话
Play the tape or read the dialogue right through again. The student listen only. This time, the students will understand it without difficulty．从头至尾播放录音或重读对话，学生静听；这次学生很容易听懂。
8 Repetition 重复
Play the tape or read the dialogue again, pausing after every line, and ask the students to repeat(a) in chorus, (b) in small groups, and(c) individually. When conducting chorus and group repetition, make sure the students repeat all together after you give them a clear signal so the repetition isn't ragged：重放录音或重读对话，每行后停顿一下，让学生集体、小组和单个地重复；当集体和小组重复时，要求学生在看到你的明确信号后一起开始，以免参差不齐。
9 Reading aloud 大声朗读
Ask one or two students to take parts and to read the dialogue aloud．让一两个学生扮演对话中的角色，大声朗读。
Lesson 1 Excuse me! 对不起! Listen to the tape then answer this question. Whose handbag is it? 听录音,然后回答问题,这是谁的手袋? Excuse me! Yes? Is this your handbag? Pardon? Is this your handbag? Yes, it is. Thank you very much. New Word and expressions 生词和短语 excuse v. 原谅 me pron. 我(宾格) yes
adv. 是的 is v. be 动词现在时第三人称单数 this pron.这 your possessive adjective 你的,你们的handbag n. (女用)手提包 pardon int. 原谅,请再说一遍 it pron.它 thank you 感谢你(们) very much 非常地
参考译文 对不起 什么事? 这是您的手提包吗? 对不起,请再说一遍。 这是您的手提包吗? 是的,是我的。非常 感谢! Lesson 3 Sorry, sir. 对不起,先生。 Listen to the tape then answer this question. 听录音,然后回答问题。这位男士有没有要回他的雨伞? My coat and my umbrella please. Here is my ticket. Thank you, sir. Number five. Here's your umbrella and your coat.
Lesson1: Excuse me! Excuse me! Yes? Is this your handbag? Pardon? Is this your handbag? Yes, it is. Thank you very much. Lesson 3:Sorry sir. My coat and my umbrella please. Here is my ticket. Thank you sir. Number five. Here is your umbrella and your coat. This is not my umbrella. Sorry sir. Is this your umbrella? No, it isn't. Is this it? Yes, it is. Thank you very much. Lesson 5: Nice to meet you. Good morning. Good morning, Mr. Blake. This is Miss Sophie Dupont. Sophie is a new student. She is a French. Sophie, this is Hans. He is German. Nice to meet you. And this is Naoko.
She’s Japanese. Nice to meet you. And this is Chang-woo. He’s Korean. (朝鲜人) Nice to meet you. And this is Luming. He’s Chinese. Nice to meet you. And this is Xiaohui. She’s Chinese, too. Nice to meet you. Lesson 7: Are you a teacher? I’m a new student. My name’s Robert. Nice to meet you. My name’s Sophie. Are you French? Yes, I’m. Are you French, too? No, I’m not. What nationality are you? I’m Ital ian. Are you a teacher? No, I’m not. What’s your job? I’m a keyboard operator. What’s your job? I’m an engineer. Lesson 9: How are you today? Hello, Helen. Hi, Steven. How are you today?
一、教学内容分析教学内容Unit 6, Junior New Concept English 2A 教学对象Pupil of Grade 4 to 6 教学项目语词size, into, perfect, wear, clothes, a pair of, theatre 结构Simple present tense and present continuous tense How often do they go to school by bus? They go to school by bus every day. What are they doing today? Today they’re walking. They usually go to school by bus, but today they’re walking,. 课文Conversation 教学方法Communicative Approach 教学重点The application of Simple present tense: how often. 二、课堂教学过程 The First 40 mins 时间教学步骤教师活动学生活动 Min 1-15 Warm up / Lead in 1）复习上一课课文，让学生到教 师前面来进行表演。 2）教师准备一个ant的头饰，戴在 头上，说：I’m an ant. I live in dry place. 然后将头饰交给学生，让学 1）学生到教师前面来进行表 演，学生可以带书来进行对话 表演。 2）参与游戏并尝试用英语来表 达蚂蚁能够做的事情，模仿蚂
新概念英语第一册课 文
$课文1 对不起！ 1. Excuse me! 对不起 2. Yes? 什么事？ 3. Is this your handbag? 这是您的手提包吗？ 4. Pardon? 对不起，请再说一遍。 5. Is this your handbag? 这是您的手提包吗？ 6. Yes, it is. 是的，是我的。 7. Thank you very much. 非常感谢！ $课文3 对不起，先生。 8. My coat and my umbrella please. 请把我的大衣和伞拿给我。 9. Here is my ticket. 这是我（寄存东西）的牌子。 10. Thank you, sir. 谢谢，先生。 11. Number five. 是5号。 12. Here's your umbrella and your coat. 这是您的伞和大衣 13. This is not my umbrella. 这不是我的伞。 14. Sorry sir. 对不起，先生。 15. Is this your umbrella?
这把伞是您的吗？ 16. No, it isn't. 不，不是！ 17. Is this it? 这把是吗？ 18. Yes, it is. 是，是这把 19. Thank you very much. 非常感谢。 $课文5 很高兴见到你。 20. Good morning. 早上好。 21. Good morning, Mr. Blake. 早上好，布莱克先生。 22. This is Miss Sophie Dupont. 这位是索菲娅.杜邦小姐。23. Sophie is a new student. 索菲娅是个新学生。 24. She is French. 她是法国人。 25. Sophie, this is Hans. 索菲娅，这位是汉斯。 26. He is German. 他是德国人。 27. Nice to meet you. 很高兴见到你。 28. And this is Naoko. 这位是直子。 29. She's Japanese. 她是日本人。 30. Nice to meet you.
Lesson 1: Excuse me! Excuse me! [劳驾，请问，对不起] Yes? Is this your handbag? [handbag的发音，当两个爆破音连在一起时前一个失去爆破，故读作：han(d)bag] Pardon? [请原谅，请再说一遍。完整句型：I beg your pardon？] Is this your handbag? Yes, it is. Thank you very much. [亦可用Thank you或Thanks，表示强调时用Thanks a lot] 笔记： 1、excuse 1）v. 原谅。eg. Excuse me. 请原谅，劳驾。 2）n. 借口。eg. It‘s an excuse. 那是一个借口 2、me pron. 我（宾格） eg. He loves me. 他爱我。 eg. She cheats me. 她骗我。 eg. Please tell me. 请告诉我。 3、Excuse me的用法。打搅别人时，常被译作“劳驾” 1）为了要引起别人的注意 eg. Excuse me, Is this your handbag? 2) 要打扰某人或要打断别人的话 Eg. Excuse me. May I ask you a question?
3) 向陌生人问路 Eg. Excuse me. Could you please tell me the way to the railway station? 劳驾，请问去火车站的路怎么走呢？ 4) 向某人借东西 Eg. Excuse me. Can I borrow your pen? 打扰下，可不可以接你的钢笔用下啊？ 5）需要从别人身边挤过或让别人给自己让路 Eg. Excuse me. Could you please make some room for me? 劳驾，借过下一下。 6）要求在宴会或会议中途中离开一会儿 Eg. Excuse me. May I leave for a little while? 对比起，我离开一下。 4、sorry 用于当你做错事而向别人道歉的时候，表示“对不起” 1）请问几点了？ Eg. Excuse me. What time is it? 2) 不小心把水弄到了别人身上。 Eg. Sorry. 或者I‘m sorry！ 3）对不起，我先失陪一下 Eg. Excuse me. 4) 误解了别人的意思 Eg. Sorry. 5、Yes 1) adv. 是的（对一般疑问句的肯定回答） Eg. Are you mad? 你疯了吗？ ----- Yes, I am. 是的，我疯了
新概念英语第三册mp3附带lrc(英音版)打包下载 篇一：新概念英语学习汇总新概念英语学习汇总《新概念英语》(New Concept English)是闻名世界的英语教程。它通过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语听、说、读、写4项基本技能。本文搜罗了新概念英语的超多汇总，包括文本、音频下载等等，供大家学习！ [大家网首发]外研社全四册新概念英语练习详解电子书下载（新版的详解) 1985NCE全四册竹影无风英音版(附旧版课本）新概念英语85年上外美音版第1-4册 (单复数课都有） 1997NCE（1-4册）英音CD转录版新概念英语1到3册词汇随身听（MP3+LRC） [1]新概念四册所需知识背景如下： NCE1 从零开始，无需任何基础知识。如果初学者已有一定的简单语法、词汇基础将更有助于教学的进行。 NCE2 1.对动词be和have的现在时和过去时会基本的应用； 2.能识别和构造现在进行时； 3.能识别和构成第三人称单数的一般现在时； 4.能识别和构成常规的和少数非常规动词的一般过去时； 5.能识别过去进行时； 6.能识别简单的现在完成时和过去完成时； 7.能识别和用going to,shall和will构造将来时； 8.会基本应用情态动词can,may和must，能识别情态动词could,might,would。 9.能用情态动词（包括do/does,did）构造疑问句和否定句； 10.能用情态动词和疑问词开头回答疑问句； 11.能用-ly,-ily构造副词，以及一些例外（如well,hard,fast）； 12.定冠词和不定冠词，掌握a/an,the的基本应用，以及some,any,no,much,many,a lot of与可数及不可数名词的搭配；13.能用-s,-es,-ves构造名词，一些例外：men,women,children,teeth等； 14.代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词；15.形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good,bad,much/many,little； 16.基本介词的应用：表示地点，时间，方向； 17.关系代词：识别和应用who/whom,which,that；18.句型：This/that;these/those;There is/it is;there are/they are；19.缩写：it s,I m,isn t,didn t等； 20.描述日期，星期，季节，数量，昨天，今天，明天，时间。 NCE3 口语方面： 1.能听懂用一般语速陈述的叙述和描述性的英语短文； 2.能回答需要简短回答的问题； 3.能提出需要简短回答的问题； 4.能使用少量基本句型； 5.在听过或读过一段英文短文后能叙述出主要内容。阅读方面： 1.能朗读一段不长于200字的短文，在允许不能完全发音准确的前提下掌握文章的
Lesson 1 Excuse me! Excuse me! Yes? Is this your handbag? Pardon? Is this your handbag? Yes, it is. Thank you very much. Lesson 3 Sorry, sir. My coat and my umbrella please. Here is my ticket. Thank you, sir. Number five. Here's your umbrella and your coat. This is not my umbrella. Sorry sir. Is this your umbrella? No, it isn't. Is this it? Yes, it is. Thank you very much. Lesson 5 Nice to meet you : Good morning. STUDENTS: Good morning, Mr. Blake. MR. BLAKE: This is Miss Sophie Dupont. Sophie is a new is French. MR. BLAKE: Sophie, this is is German. HANS: Nice to meet you. MR. BLAKE: And this is 's Japanese. NAOKO: Nice to meet you. MR. BLAKE: And this is 's Korean. CHANG-WOO: Nice to meet you. MR. BLAKE: And this is is Chinese. LUMNG: Nice to meet you. MR. BLAKE: And this is 's Chinese, too. XIAOHUI: Nice to meet you. Lesson 7 Are you a teacher? ROBERT: I am a new name's Robert. SOPHIE: Nice to meet you. My name's Sophie. ROBERT: Are you French? SOPHIE: Yes, I am. SOPHIE: Are you French too? ROBERT: No, I am not. SOPHIE: What nationality are you? ROBERT: I'm Italian. ROBERT: Are you a teacher? SOPHIE: No, I'm not. ROBERT: What's your job? SOPHIE: I'm a keyboard operator. SOPHIE: What's your job? ROBERT: I'm an engineer. Lesson 9 How are you today? STEVEN: Hello, Helen. HELEN: Hi, Steven. STEVEN: How are you today? HELEN: I'm very well, thank you. And you? STEVEN: I'm fine, thanks. STEVEN: How is Tony? HELEN: He's fine, thanks. How's Emma? STEVEN: She's very well, too, Helen. STEVEN: Goodbye, to see you. HELEN: Nice to see you, too, Steven. Goodbye. Lesson 11 Is this your shirt? HEACHER：Whose shirt is that? HEACHER：Is this your shirt, Dave? DAVE: No. Sir. It's not my shirt. DAVE: This is my shirt. My shirt's blue. TEACHER: Is this shirt Tim's? DAVE: Perhaps it is, 's shirt's white. HEACHER：Tim! TIM: Yes, sir? HEACHER：Is this your shirt? TIM: Yes, sir. HEACHER：Here you are. Catch! TIM: Thank you, sir. Lesson 13 A new dress LOUISE: What colour's your new dress? ANNA: It's green. ANNA: Come upstairs and see it. LOUISE: Thank you. ANNA: Look!Here it is! LOUISE: That's nice 's very smart. ANNA: My hat's new, too. LOUISE: What colour is it? ANNA: It's the same 's green, too. LOUISE: That is a lovely hat! Lesson 15 Your passports, please. CUSTOMS OFFICER: Are you Swedish? GIRLS: No, we are are Danish. CUSTOMS OFFICER: Are your friends Danish, too? GIRLS: No, they aren't. They are Norwegian. CUSTOMS OFFICER: Your passports, please. GIRLS: Here they are. CUSTOMS OFFICER: Are these your cases? GIRLS: No, they aren't. GIRLS: Our cases are brown. Here they are. CUSTOMS OFFICER: Are you tourists? GIRLS: Yes, we are. CUSTOMS OFFICER: Are your friends tourists too? GIRLS: Yes, they are. CUSTOMS OFFICER: That's fine. GIRLS: Thank you very much. 1
新概念英语第一册 Lesson1: Excuse me! Excuse me! Yes? Is this your handbag? Pardon? Is this your handbag? Yes, it is. Thank you very much. 对不起 什么事？ 这是您的手提包吗？ 对不起，请再说一遍。 这是您的手提包吗？ 是的，是我的。 非常感谢！ Lesson 3:Sorry sir. My coat and my umbrella please. Here is my ticket. Thank you sir. Number five. Here is your umbrella and your coat. This is not my umbrella. Sorry sir. Is this your umbrella? No, it isn't. Is this it? Yes, it is. Thank you very much. 请把我的大衣和伞拿给我。 这是我（寄存东西）的牌子。 谢谢，先生。 是5号。 这是您的伞和大衣 这不是我的伞。 对不起，先生。 这把伞是您的吗？ 不，不是！ 这把是吗？ 是，是这把 非常感谢。 Lesson 5: Nice to meet you. Good morning.
Good morning, Mr. Blake. This is Miss Sophie Dupont. Sophie is a new student. She is a French. Sophie, this is Hans. He is German. Nice to meet you. And this is Naoko. She’s Japanese. Nice to meet you. And this is Chang-woo. He’s Korean. Nice to meet you. And this is Luming. He’s Chinese. Nice to meet you. And this is Xiaohui. She’s Chinese, too. Nice to meet you. 布莱克先生：早上好。 学生：早上好，布莱克先生。 布莱克先生：这位是索菲娅.杜邦小姐。索菲娅是个新学生。她是法国人。布莱克先生：索菲娅，这位是汉斯。他是德国人。 汉斯：很高兴见到你。 布莱克先生：这位是直子。她是日本人。 直子：很高兴见到你。 布莱克先生：这位是昌宇。他是韩国人。 昌宇：很高兴见到你。 布莱克先生：这位是鲁明。他是中国人。 鲁明：很高兴见到你。 布莱克先生：这位是晓惠。她也是中国人。 晓惠：很高兴见到你。 Lesson 7: Are you a teacher? I’m a new student. My name’s Robert. Nice to meet you. My name’s Sophie. Are you French? Yes, I’m. Are you French, too? No, I’m not. What nationality are you? I’m Italian.
新概念英语第一册课文（全中文）$课文1对不起！ 1对不起 2什么事？ 3这是您的手提包吗？ 4对不起，请再说一遍。 5这是您的手提包吗？ 6是的，是我的。 7非常感谢！ $课文3对不起，先生。 8请把我的大衣和伞拿给我。 9这是我（寄存东西）的牌子。 10谢谢，先生。 11是5号。 12这是您的伞和大衣 13这不是我的伞。 14对不起，先生。 15这把伞是您的吗？ 16不，不是！ 17这把是吗？ 18是，是这把 19非常感谢。 $课文5很高兴见到你。 20早上好。 21早上好，布莱克先生。 22这位是索菲娅 23索菲娅是个新学生。 24她是法国人。 25索菲娅，这位是汉斯。 26他是德国人。 27很高兴见到你。 28这位是直子。 29她是日本人。 30很高兴见到你。 31这位是昌宇。 32他是韩国人。 33很高兴见到你。 34这位是鲁明。 35他是中国人。 36很高兴见到你。 37这位是晓惠。 38她也是中国人。 39很高兴见到你。 $课文7你是教师吗？
40我是个新学生， 41我的名字叫罗伯特。 42很高兴见到你。 43我的名字叫索菲娅。 44你是法国人吗？ 45是的，我是法国人。 46你也是法国人吗？ 47不，我不是。 48你是哪国人？ 49我是意大利人。 50你是教师吗？ 51不，我不是。 52你是做什么工作的？ 53我是电脑录入员。 54你是做什么工作的？ 55我是工程师。 $课文9今天好吗？ 56你好，海伦 57你好，史蒂文 58你今天好吗？ 59很好，谢谢你。 60你好吗？ 61很好，谢谢。 62托尼好吗？ 63他很好，谢谢。 64埃玛好吗？ 65她也很好，海伦。 66再见，海伦。 67见到你真高兴。 68我见到你也很高兴，史蒂文。69再见。 $课文11这是你的衬衫吗？ 70那是谁的衬衫？ 71戴夫，这是你的衬衫吗？ 72不，先生。 73这不是我的衬衫。 74这是我的衬衫。 75我的衬衫是蓝色的。 76这件衬衫是蒂姆的吗？ 77也许是，先生。 78蒂姆的衬衫是白色的。 79蒂姆！ 80什么事，先生。 81这是你的衬衫吗？ 82是的，先生。 83给你。
新概念英语第一册教师用书<<新概念英语第一册教师用书>>从理论到实践：基本目的 这本教材试图将上面简述的关于语言学习的理论付诸实践。现将目的简述如下： 1 为中学生和成年初学者提供一本教材。假定学生没有学过英语。这本教材的内容足够1 年使用，可以使学生达到初级以下和初级的水平。假定学生1 学年上课36 周，可在 1 学年内结束这本教材。这就是说，学生每周上课约 4 个课时，即互不相连的 4 个课时，每课时为1 小时，或两个“双课时”，每个双课时为 2 小时或90 分钟。学生主要在课上接受训练，在课下仅做一点额外的作业。 2 全面训练学生的4 项技能：理解、口语、阅读、写作——按此顺序进行训练。本书的练习大多数是听说方面的，笔语方面的全面训练要到本书学完后才开始。应该明确，这本书是为满足教师课堂教学的需要而设计的，而不是为自学的学生设计的。 3 为学生提供一本令他能够在教师的帮助下自己使用语言的教材。 4 为教师提供配合得当、循序渐进的教材，使他们在上课前只需做极少的准备。教师用书和学生用书组成一个完整的教程，两者不可缺一。 5 为教师和学生提供可在课堂和家里使用的录音材料。然而，必须强调的是，这不是一本全面供自学者使用的教程。从根本上来说，这是一本供课堂使用的教材，但它的录音材料也可以在家里使用。录音练习对课堂练习是一个补充。 教材内容 这本教材由以下各部分组成： ·学生用书 ·教师用书 ·一组录有多功能课文的盒式磁带 ·一组录有教师用书中的“重复训练”的盒式磁带 教材介绍 在这本教材中，每两课课文——每课大约为1 课时——被看成1 个教学单元。学生学每课书大概用1 小时，每周学完两个教学单元。全书共有72 个教学单元，因此足够36 周使用。 学生用书 每个教学单元的前半部分有一篇按句型结构编排的情景对话或描述性文字，其中每课书介绍的新的语言内容被融进了上下文之中。课文用于训练学生的理解能力，以及学 生说、读和运用渐进型句型的能力。 每个教学单元的后半部分通常有几组有编号的插图，用于理解和口语练习。在可能的情况下，新词汇在学生口头掌握之后才见之于文字。在具有语境的课文中介绍的新的 语言现象被单列出来，并进行反复练习。在这种口头练习之后有一小段笔头练习，用来巩固已经学到的技能。 教师用书 在每个教学单元的前半部分，教师可以找到如下几部分内容： 内容和基本目标：列出学生将要使用的句型、结构词和词项。 总体评论：介绍本教学单元的主要语法项目。 听力理解：介绍课文的9 个步骤，用以训练学生听懂英语口语的能力。 理解：训练学生根据课文回答问题和提出问题。 句型训练：有时会有某个语言难点的简单训练，或为本教学单元后半部分的练习铺平道路。活动：有时为某些活动提供素材，例如：讲故事、玩游戏或其他课堂活动。 在每个教学单元的后半部分，教师可为新句型的训练找到素材。这些练习往往采用两种形式：重复训练和句型训练。从第17 教学单元起，书中列出了建议听写的段落。 录音带 与教程相配套的两组录音磁带，可用于课堂教学，也可供自学使用。 1 第1 组录音磁带含有每个教学单元前半部分的情景对话或描述性文字的录音，录音速度比正常语速慢一些（每分钟 100 个单词）。这些磁带是为教师在课堂上使用而设计的，以便按照 9 个步骤来介绍课文。然而，自学的学生也可以用这些录音带来提高他们听的能力。
]新概念第一册 Lesson 1Excuse me! 对不起! Whose handbag is it? 它是谁的手提包? Excuse me!Yes?Is this your handbag? 对不起.什么事?这是您的手提包吗? Pardon?Is this your handbag? 对不起,请再说一遍.这是您的手提包吗? Yes,it is.Thank you very much. 是的,是我的.非常感谢! Whose handbag is it? 它是谁的手提包? It’s the woman’s. 它是那个妇女的。 Lesson 3 ：Sorry,sir. 对不起,先生. Does the man get his umbrella back? 这位先生找回他的伞了吗? My coat and my umbrella please. 请把我的大衣和伞拿给我. Here is my ticket. 这是我（寄存东西）的牌子. Thank you,sir.Number five. 谢谢,先生.是5号. Here’s your umbrella and your coat. 这是您的伞和大衣. This is not my umbrella.Sorry,sir. 这不是我的伞.对不起,先生.
Is this your umbrella?No,it isn’t. 这把伞是您的吗?不,不是! Is this it?Yes,it is.Thank you very much. 这把是吗?是,是这把.非常感谢. Does the man get his umbrella back? 这位先生找回他的伞了吗? Yes,he does. 是的，他找到了。 Lesson 5:Nice to meet you. 很高兴见到你. Is Chang-woo Chinese? 昌宇是中国人吗? MR.BLAKE:Good morning. 早上好. STUDENTS:Good morning,Mr.Blake. 早上好.布莱克先生. MR.BLAKE:This is Miss Sophie Dupont. 这位是索菲娅.杜邦小姐. Sophie is a new student.She is French. 索菲娅是个新学生.她是法国人. MR.BLAKE:Sophie,this is Hans.He is German. 索菲娅,这位是汉斯.他是德国人. HANS:Nice to meet you. 很高兴见到你. MR.BLAKE:And this is Naoko.She's Japanese. 这位是直子.她是日本人. [01:11.34]NAOKO:Nice to meet you -很高兴见到你! MR.BLAKE:And this is Chang-woo.He's Korean.
Learning a foreign language in the classroom 中级以下水平的外语教学 Lesson 1 Excuse me！对不起！ Lesson 2 Is this your…？这是你的……吗？ Lesson 3 Sorry，sir. 对不起，先生。 Lesson 4 Is this your…；这是你的……吗？ Lesson 5 Nice to meet you. 很高兴见到你。 Lesson 6 What make is it？它是什么牌子的？ Lesson 7 Are you a teacher？你是教师吗？ Lesson 8 What's your job？你是做什么工作的？ Lesson 9 How are you today？你今天好吗？ Lesson 10 Look at… 看…… Lesson 11 Is this your shirt？这是你的衬衫吗？ Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her… 这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的…… Whose is that…？That is my/y our/his/her… 那……是谁的？那是我的/ 你的/他的/她的…… Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙 Lesson 14 What colour is your…？你的……是什么颜色的？ Lesson 15 Your passports，please. 请出示你们的护照。 Lesson 16 Are you… 你们是……吗？ Lesson 17 How do you do？你好！ Lesson 18 What are their jobs？他们是做什么工作的？ Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴 Lesson 20 Look at them！看看他/它们！ Lesson 21 Which book？哪一本书？ Lesson 22 Give me/him/her/us/them a… 给我/他/她/我们/他们一…… Which one？哪—……？ Lesson 23 Which glasses？哪几只杯子？ Lesson 24 Give me/him/her/us/them some… 给我/他/她/我们/他们一些……Which ones？哪些？ Lesson 25 Mrs.Smith's kitchen 史密斯太太的厨房 Lesson 26 Where is it？它在哪里？ Lesson 27 Mrs.Smith's living room 史密斯太太的客厅 Lesson 28 Where are they？它们在哪里无前例？ Lesson 29 Come in，Amy. 进来，艾米。
新概念英语1册课文完整版 学习新概念英语计划建议： 1、第一步：先背单词，不要去看课文。 2、第二步：听录音，看看自己是否能听懂，是否能用英文把课文写出来。 3、第三步：通过自学导读理解课文的关键语句。 4、第四步：做完教材中的所有练习。 5、学新概念最有效的方式就是背诵课文了。建议能将整个课文背诵出来。也不需要完全背诵，只要能照着中文背诵出来就可以了。 Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Excuse me! Yes? Is this your handbag? Pardon? Is this your handbag? Yes, it is. Thank you very much. 参考译文 对不起
什么事？ 这是您的手提包吗？ 对不起，请再说一遍。 这是您的手提包吗？ 是的，是我的。 非常感谢！ Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。 My coat and my umbrella please. Here is my ticket. Thank you, sir. Number five. Here's your umbrella and your coat. This is not my umbrella. Sorry sir. Is this your umbrella? No, it isn't. Is this it? Yes, it is. Thank you very much.
参考译文 请把我的大衣和伞拿给我。 这是我（寄存东西）的牌子。 谢谢，先生。 是5号。 这是您的伞和大衣 这不是我的伞。 对不起，先生。 这把伞是您的吗？ 不，不是！ 这把是吗？ 是，是这把 非常感谢。 Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你。 MR. BLAKE: Good morning. STUDENTS: Good morning, Mr. Blake. MR. BLAKE: This is Miss Sophie Dupont. Sophie is a new student. She is French.
新概念英语第二册课文及翻译 Lesson 1 A private conversation 私人谈话 Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily(状语). They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. 'I can't hear a word!' I said angrily. ‘It’s none of your business,' the young man said rudely. 'This is a private conversation!'. 上星期我去看戏。我的座位很好，戏很有意思，但我却无法欣赏。一青年男子与一青年女子坐在我的身后，大声地说着话。我非常生气，因为我听不见演员在说什么。我回过头去怒视着那一男一女，他们却毫不理会。最后，我忍不住了，又一次回过头去，生气地说：“我一个字也听不见了！”“不关你的事，”那男的毫不客气地说，“这是私人间的谈话！” 【NEW WORDS AND EXPRESSIONS】生词和短语 ★private adj.私人的 it's my private letter/house ；美式英语private school:私立学校英式英语：公学 ETON (private school) privacy：隐私 it's a privacy. adj. 《Private Ryan》 private soldier：大兵 private life：私生 Letter n. 首字母 public：公众的，公开的 public school ； public letter 公开信；public place :公共场所 ★conversation n.谈话 uni verse转动 uniform Uni--bi--tri--quar-pent-sex/hex-sept-oct-nov---dec Bilateral trade 双边贸易 triangle quarter pentagon sex 古罗马历法 10个月---12
新概念英语第一册课文(全中文)
新概念英语第一册课文（全中文） $课文1对不起！1对不起2什么事？ 3这是您的手提包吗？4对不起，请再说一遍。 5这是您的手提包吗？6是的，是我的。 7非常感谢！对不起，先生。 8请把我的大衣和伞拿给我。9这是我（寄存东西）的牌子 10谢谢，先生。11是5号。 12这是您的伞和大衣13这不是我的伞。 14对不起，先生。15这把伞是您的吗？ 16不，不是！17这把是吗？ 18是，是这把19非常感谢。 5很高兴见到你。20早上好。
21早上好，布莱克先生。22这位是索菲娅 23索菲娅是个新学生。24她是法国人。 25索菲娅，这位是汉斯。26他是德国人。 27很高兴见到你。28这位是直子。 29她是日本人。30很高兴见到你。 31这位是昌宇。32他是韩国人。 33很高兴见到你。34这位是鲁明。 35他是中国人。36很高兴见到你。 37这位是晓惠。38她也是中国人。 39很高兴见到你。你是教师吗？ 40我是个新学生，41我的名字叫罗伯特。 42很高兴见到你。
43我的名字叫索菲娅。 44你是法国人吗？45是的，我是法国人。 46你也是法国人吗？47不，我不是。 48你是哪国人？49我是意大利人。 50你是教师吗？51不，我不是。 52你是做什么工作的？53我是电脑录入员。 54你是做什么工作的？55我是工程师。 9今天好吗？56你好，海伦 57你好，史蒂文58你今天好吗？ 59很好，谢谢你。60你好吗？ 61很好，谢谢。62托尼好吗？ 63他很好，谢谢。64埃玛好吗？
65她也很好，海伦。66再见，海伦。 67见到你真高兴。68我见到你也很高兴，史蒂文。 69再见。11这是你的衬衫吗？ 70那是谁的衬衫？71戴夫，这是你的衬衫吗？ 72不，先生。 7 3这不是我的衬衫。 74这是我的衬衫。75我的衬衫是蓝色的。 76这件衬衫是蒂姆的吗？77也许是，先生。 78蒂姆的衬衫是白色的。79蒂姆！ 80什么事，先生。81这是你的衬衫吗？ 82是的，先生。83给你。 84接着！85谢谢您，先生。 $课文13一件新连衣裙86你的新连衣裙是什么颜色的？
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍 六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点： 1)询问“是否”
2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉 Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？ 一、教学目的 1．灵活运用主系表结构 2．见面寒暄及介绍第三方 二、教学重点 1．主系表结构的人称变化 2．主系表结构的特殊疑问句 三、教学难点 1．主系表结构的第三人称 2．特殊疑问句的基本结构和回答 四、教学标准 1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式 2．了解特殊疑问句的结构及回答 五、教学内容 1．语法点： 1)主系表结构(主语为第三人称单数) 2)冠词a/an 的使用 3)特殊疑问句及常用特殊疑问词 2．语言点：询问国籍及国籍表达