“小蜻蜓快乐闯关”
2016学年第二学期华博利星行小学
一年级期末表现性评价活动方案
华博利星行小学一年级组一、方案设计背景：
闵行区正在大力推进绿色质量指标研究，希望基于“学生成长”和“教师发展”的需求，努力改革评价方式，改善师生关系，改进教学设计，改变学习和评价。为了严格落实市区“基于课程标准的教学与评价”及“绿色质量评价”的相关要求，更关注学生学习动力、学业水平、能力等综合水平的发展，加强学科统整，探索、构建学校低年级学生新的综合学业评价体系。我校通过“小蜻蜓快乐闯关”的主题系列测评活动，给一年级学生提供一个展现自我，体验成长的舞台，选择自己喜欢的动物图片，说说理由，并完成相应的音节拼读和词句朗读任务，检测学生的拼读能力。说说喜欢这种动物的理由，检测学生的语言表达能力。两人一组在数射线的起点位置立定跳远，并能说一说两人的跳远情况。检测学生对数射线的认识和立定跳远能力。抽取一个编号，并用英语告诉老师编号，并8人一组选取一首英文演唱。检测用英语表达数字，正确演唱儿歌，吐字清晰，发音标准，有一定的节奏感。让学生玩中学，学中玩，对考试评价不再感觉负担，提升合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。二、评价目标：
以《基于标准的教学与评价》为研究项目，通过实践探索，使本次表现性评价方案在评价目标（确定所期望的学习结果），表现性任务：（创设引发学生表现的情境）评分规则（衡量学生表现的依据）三方面有新的增长点。使一年级学生在真实情境活动中通过实践、体验来理解知识的过程，提升合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。
三、具体安排
（1）学科整合
对语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科知识和能力进行表现性评价，建立起2～3个学科相融合的学科联合综合考查项目组，并通过师生互动实现评价内容的呈现与互动。
（2）参与人员
活动设计与实施：一年级全体任课老师、班级全体部分学生家长志愿者
活动评价主体：一年级全体学生
三、评价方案
活动任务一：拼拼说说我最行（语文、美术学科）
活动实施：
1：选择自己喜欢的动物图片，说说理由，并完成相应的音节拼读和词句朗读任务。
2：以小组为单位，团结协作，争当朗读小达人。
3：通过音节拼读和词语朗读，观测学生的拼读能力，口语表达能力，
4：通过小组协作，观测学生团队协作能力。
活动任务二：跳跳玩玩大比拼（数学、体育学科）
活动实施：
1、两人一组在数射线的起点位置立定跳远，并能说一说两人的跳远情况。
2、检测学生对数射线的认识和语言表达能力。
3、检测学生的立定跳远能力。
任务三：唱唱跳跳DoReMi（英语、音乐学科）
活动实施：
1、抽取一个编号，并用英语告诉老师编号，并8人一组选取一首英文演唱。
2、检测用英语表达数字，正确演唱儿歌，吐字清晰，发音标准，有一定的节奏感。
四、具体实施
五、相关事项协助：
场地布置：后勤保障部
2017年6月