初三数学中考复习策略探讨
摘要通过分析近几年的中考数学试题，可以发现它们主要体现了“抓好基础，培养能力，重在应用”的思想。主要在于考查基础知识，从日常生活中取材，对于能力要求层次化，思维模式开放化，试卷结构格式化。因此这就需要我们扎实的做好复习工作，注重指导方法的运用，让学生学会学习，切实提高学生的复习质量。下面就数学复习谈谈有关问题的看法和体会并制定复习策略。
关键词数学复习策略复习计划初三数学
一、制定一个复习计划
有效的复习计划够使复习有条不紊的进行，避免了复习中的盲目性。因此首先要做的就是制定一个复习计划。最好分三个阶段。第一个阶段复习主要在于强化基础，从3月份开始。第二个阶段的复习在于将知识进行纵横向链接以及进行专题训练，从5月份开始。第三个阶段在于查漏补缺，从6月份开始。
（一）第一阶段复习：抓好基础知识，强化基本能力。
这个阶段的目的是让学生全面的掌握初中数学知识，提高基本能力，学会基本的方法，对所有的知识形成一个知识网络，是复习的基础和重点，侧重双基训练。
复习时要吃透课本。例如：从教科书中寻找到中考题的原型。尽管每年的中考数学都会出现许多新的题型，但是传统的基本问题所占分值比例仍然是较大的。许多试题都是从教科书中取材的，试题的构成基本上是在教科书中的题的基础上通过加工、延伸或扩展而得到的的，只要细细琢磨，就会发现它是有那种题型改造而来的。要通过书中的例题、习题掌握学习方法，对例题、习题能触类旁通、举一反三。
（二）第二阶段复习：综合运用知识，加强能力培养。
第二个阶段的复习就是对初中数学知识结构进行构建，重在培养学生的能力，对数学内容进行整体的把握，提高学生分析问题和解决问题的能力，是对第一个阶段的延伸和提高。
第二阶段的复习应该注意几个问题。例如：在安排时间方面，对于重要的知识点要多下工夫，甚至不惜“浪费”时间，投入足够的精力，一定会把它弄懂弄通。由于第二阶段复习比较特殊，学生在就会某种程度上忽视了基础知识，而只是一味的做题，就会造成某种程度上的知识点的遗忘，要想解决这个问题，最好办法就是注意解题后进行反思来增加对知识点的复习和记忆。其次在进行专题复习时，要注意选择提升难度，这是由这个阶段的复习特点所决定的。如果不提升一定的难度，那么想要在能力方面得到提高是很困难的，而提高学生的能力，这也是这个阶段的重中之重，但是同时也要考虑到各种因素，要把握一个度。专题复习的重点是强化思维过程。不要只想着如何加大练习量，这样反而会把学生推进题海；不能急于求成，在这个阶段赶进度，是“糊涂阵”产生的主要原因。
（三）第三阶段复习：考前模拟，综合训练。
这一阶段的复习主要是查漏补缺，提高综合解题能力。例如：要严格按照考试标准要求来答题，养成良好的答题习惯，并对每次训练结果进行分析
比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质
第三阶段的复习应该注意几个问题。首先设计的模拟题要有明显的难易之分，立足于考试但又要高于考试。趁着学生提高能力的同时要严格的评分。选择好合适的题目来讲，数量要少，但是要有代表性，要把题目讲透，一旦决定要讲一个题目，那么就必须要做好一些工作，例如：首先要讲透；其次要进行拓展；再次就是要提供相类似的练习题来给学生做；一定不要什么都讲的讲评，而是要一点带过式的讲评。要留给学生充足的时间用来消化和纠错。学生要将老师讲过的内容整理下来，虽然有些题老师没讲，如果做错了就要好好的纠正。与题目相关的知识点要进行在记忆和再巩固。老师要想解决个别学生的问题，就要充分利用这段时间。
二、老师要教会学生好好利用复习策略，增强复习的效果
（一）要教会学生独立思考的能力。
老师要告诫学生学会独立思考的能力，只有自己学会了独立思考，才能说明学会了知识点的应用。不要遇到不会的题就找同学和老师，这样容易形成依赖思想，应给自己足够的时间进行独立思考。因为自己做错的题再去请教同学和老师，这样对此题的记忆就会比较深刻，不容易忘记。
（二）精题精练，在反思中提高。
要想想学好数学，需要多做多练，而且还要做一些质量比较高的题目。要将质量高的题目细细的品味，讲究成效。不要利用题海战术，但是也要有一定量的练习题。老师还要告诫学生要想提高能力，基础知识是基石。需要学生心平气和的回忆，自己从中领悟出一些规律来。
（三）建备忘录。
学生要准备一个笔记本来记一些容易忘记的知识点，对那些比较典型的题目以及有疑问的题目还有那些易错和易忘的知识点，要及时的进行记录。还要经常性地对以前的错误进行反思，这样就可以补足缺点，并逐渐转化为优势。
（四）帮助学生做好考前心理准备，调整好考试心态。
学生的复习要按照心理学的规律来进行。例如：首先要准确无误地将需要记忆的那部分知识记熟，然后再进行再学习，达到进一步弄清其根本含义，并且将相似的知识点加以区分。其次是要消除“高原现象”，在中考复习中的一个阶段，每个学生都会有头脑麻木、不想学习、学不进去、心情烦躁等感受。这是一种个体心理行为，暂时原地踏步、停滞不前，需要放松和转移。这时说明学生过度疲劳，需要适当的课外活动以减轻疲劳。并且充分利用早晚自习的时间，提高复习的效率。最后要教会学生消除“遗忘错觉”。在临考前一段时间，许多学生会感到头脑中“一片空白”，心情更加紧张。这时应要求学生先做几题，让同学间相互交流讨论一下，改变“遗忘错觉”。
三、总结
制定复习策略是至关重要的，它关系到复习结果的好坏，最终影响学生的成绩。因此要想在中考中取得一个良好的数学成绩需要制定一个好的复习策略。