第一节《生物多样性》
教师准备：收集相关信息，丰富学生对生物多样性的认识。
学生准备：参照教材指导，提前1~2周，调查我（市）具有重要经济意义的生
物资源及其开发利用情况。
一、导学过程
1、首先展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的，老师也表示理解。教师趁机简要总结：在自然界中，鸟的种类有9000多种，它们分布广泛，生活习性也不相同，形态多种多样。就一种物种而言如此繁多，同学们想想，地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结。随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。
人类之所以关注这个问题，是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种绝灭，对此我们不能漠然处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
2、生物多样性的含义
指导阅读教材片P54：资料分析——我国丰富而独特的生物多样性。教师引导分析并组织学生讨论以下问题：
我国的裸子植物的种类在世界排名第几？
全世界现存裸子植物科种中，我国就有科约种，是世界上裸子植物的国家。
我国有脊椎动物多种，约占世界总数的。
（3）高等植物中特有种多达余种，占我国高等植物总数
的以上。脊椎动物特有种占。
（4）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？
药用植物：
牧草：
原产我国的重要观赏花卉超过：
我国有、、等各种类型生态系统。
原因是：
综上所述，我国丰富而独特的生物多样性重要包括四个方面：
①
②
③
④
3、师生归纳：生物的多样性包含三个层次：
（1）（生物种类的多样性）例：森林中有丰富多彩的各种动、植物等。（2）（基因的多样性）例：苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种。（3）：森林、草原、农田、湿地、海洋、等等。
4、生物多样性的价值
学生活动：调查我（市）具有重要经济意义的生物资源。
课上汇报交流，师生共同点评。
交流内容：（1）该生物资源的经济价值；
（2）该生物资源的开发利用现状；
（3）提出合理开发利用和保护我省（市）生物多样性的建议和设想。
5、学生活动：自由辩论。
辩题1：保护生物多样性的意义何在？（建议阅读教材内容后再进行辩论）
辩题2：“杀人者偿命”是否适用于老虎？（请你扮演政府、虎林园、伤者家属三者中的任一角色，与其他同学进行辩论和协商）
背景资料：2002年10月2日，东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死。事后，对于东北虎的如何处置，却难倒了各方人士。
6、教师补充小结：
生物多样性具有、和利用价值，任何一种生物都是一个宝贵的基因库，有着可观的开发利用前景。例如：袁隆平梦想未来的杂交水稻的种子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘凉……你们说我们该不该善待这些宝贵的生命呢？
个性化备课：
三、小结
1、学生谈学习的收获和体会。
2、教师激情评价学生的各方面优秀表现。
四、导学达标：
1、人们关于生物多样性最直观、最基本的认识就是基因的多样性。（）
2、生物多样性的价值，无论是直接价值、还是间接价值都是巨大的。（）
3、生物多样性不包括（）
A、遗传多样性
B、环境多样性
C、物种多样性
D、生态系统多样性
种植药材利用的是生物多样性中的（）。
A、潜在价值
B、间接价值
C、直接价值
D、没有价值