ao ou iu 发音方法
发 ao 时，比单念 a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u的音，要轻短。
发 ou 时，先发 o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音，o念得长而响亮，u 念得轻短模糊。
iu 是 i 和 o u 的结合，它是《汉语拼音方案》中 i o u的省写式。发 iu 时，先发 i，然后逐渐把声音过渡到 u。u 要比单韵母 u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比 i 大。iu 不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
汉语拼音标准发音方法指导 a o e 发音方法 发 a 时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。 发 o 时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。 发 e 时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。 ai ei ui 发音方法 发 ai 时，先发 a的音，这个 a 比单念 a时舌位偏前。发 a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到 i 的舌位时停止。由 a 到 i 有一个滑动的过程。ai、ei、ui的发音方法 发 ei 时，先发 e的音，然后向 i 滑动。发 e时，舌位要比单念 e 靠前，发音也更响一些。 ui 是 u 和 ei 的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕｅｉ的省写式。为了学习简便，我们只学 ui，不学 uei。 发 ui 时，先发 u的音，接着发 ei，口形由圆到扁。ui 不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ai、ei 可以自成音节，直接给汉字注音。 ang eng ing ong 发音方法 发 ang 时，先发 a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。 发 eng 时，先发 e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。 发 ing 时，先发 i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。 发 ong 时，先发 o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
ao ou iu 发音方法 发 ao 时，比单念 a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u的音，要轻短。 发 ou 时，先发 o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音，o念得长而响亮，u 念得轻短模糊。 iu 是 i 和 o u 的结合，它是《汉语拼音方案》中 i o u的省写式。发 iu 时，先发 i，然后逐渐把声音过渡到 u。u 要比单韵母 u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比 i 大。 iu 不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节，直接给汉字注音。 b p m f 发音方法 发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。 发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。 发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。 发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。 b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。 d t n l 发音方法 发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。 发 n 时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤
b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。 p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。 t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。 l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。 h：发音时，舌根抬高，接近软腭， 形成窄缝，气流 从缝中挤出，摩 擦成音。j：发 音时，舌尖抵住 下门齿，舌面前 部紧贴硬腭，气 流从窄缝中冲 出，摩擦成音。 j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍 气流，让较弱的气 流冲开舌尖阻碍， 从窄缝中挤出，摩 擦音。
c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。 s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。 r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前 部，留出窄缝，嗓 子用力发音，气流 从窄缝中挤出，摩 擦成音，声带颤 动。
汉语拼音教学指导方法 汉语拼音是语文教学的一个重要环节，它即是孩子学习普通话的“拐杖”又是孩子认知的桥梁和纽带。说好普通话的关键环节是发音，发音的教学更是一年级汉语拼音教学的重中之重，因为学生发音是否规范，影响到以后认识汉字、口语交际和学说普通话。实践告诉我们，对学生进行方音辨正指导宜早不宜迟，那么在拼音教学中如何进行方音辨正指导使“拐杖”立起来。我的做法是： 一、规范发音，突破方音辨正难点 对于粤方言地区的孩子来说，我觉得最主要的原因就是舌头的放位问题。抓好发音环节是方音辨正指导的第一步，而发音的关键在于读准音值，而读准音值的难点是发音部位与发音要领不清楚，而这些往往被教师忽略了，他们认为学生跟着老师能发出音就行了，其实不然。这就要求教师改变观念，从根本上纠正学生错误的发音，努力做好一看（指导学生看清发音图，认识发音部位）、二摸（亲手指摸发音部位，也可在教具模型上指摸）、三读（多种练读力求当堂到位）、四查（师生、生生互查，对录音自查）四项工作，加强训练，指导学生在源头上学好拼音。 1、借助图画，读准字音。如果教师只是教给学生方法，对刚入学的孩子来说，实在太难。如果采用直观的方法让学生亲眼所见是怎么发音的，舌头应该放哪里，气流应该怎样呼出，那学生的思路就会
更清晰。在教学时我除了做好上文说到的四项工作帮助学生纠正发音外，我还充分利用课本插图。课本上每一个拼音的学习都配有一幅相应的图画帮助学生学习。如“zh ch sh r”的学习，教师就可以根据课本上的四幅插图，“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来教学字母“zh ch sh r”的发音。 2、借助媒介，辨正发音。学生尝试发音，清晰发音要领之后，我们就可以借助录音、多媒体等进行辨正发音练习，让学生反复听音辨读，力争让每个学生发音到位准确。 3、看图说话，巩固读音。 可以在网上搜索大量的图片让学生看图说话，如：蜘蛛织网图、知了在鸣叫图、小朋友们被雨淋湿了等图片，在说话交流中既巩固读音，又训练说话表达能力，一举两得，何乐而不为？ 二、激发情趣，诱导参与辨正活动 一年级的学生处于语言的积累初期，而拼音的学习是比较枯燥乏味的，如果老师只是让孩子们简单地一遍一遍地读去写和拼，学生肯定不感兴趣。所以我们的教学要按低年级的思维水平和心理特征，想方设法创设拼音教学的情境，激发他们的学习欲望，从而不断地去挖掘他们的学习潜能。 1、在游戏中强化。 喜欢游戏是儿童的天性，在游戏中学习记忆拼音可事半功倍。寓学习于娱乐的教育模式。以喜闻乐见的游戏为手段、增加学生的学习兴趣，使之在不知不觉中巩固拼音基础。在粤方言中一般是没有舌尖
汉语拼音字母表的正确读法（音序表）《汉语拼音方案》给每个字母规定了名称，这是朗读字母表，称说字母的根据。小学汉语拼音字母表教学中存在两种读法，一种是《方案》规定的名称来读，另一种是用声母呼读音来读字母表中的辅音字母和半元音字母。 我们应当积极提倡用名称音读字母表。理由是：1.名称是《方案》规定的法定读法，这样要求便于全国有一个统一的标准。2.按名称音读字母合乎国际惯例。(方案)使用的是国际通用的拉丁字母，使用拉丁字母的国家都有本国家字母的名称音，没有哪个国家是借用的。3.按名称读字母表和谐动听，容易记忆，因为字母表共有四行。行末押ê韵，发音清楚响亮，读起来比较顺口。名称音用汉语拼音字母标下来是这样的： a bê cê dê, e êf gê ; ha i jie kê êl êm nê ; o pê qiu, ar ês tê; u vê wa xi ya zê。 后一种读法如下所示：（常用作读小写） a(a) b(bo) (ci ) d(de) e(e) f(fo) g(ge) h(he) i(i) j(ji) k(ke) l(le) m(mo) n(ne) o(o) p(po) q(qi ) r(ri) s(si) t(te)
u(u) v(v) w(wu) x(xi) y(yi) z(zi)。 不少人主张用英文字母来代替（方案）的字母名称,然而这是行不通的。理由是除了不合国际惯例之外，还是——英文字母的全部元音都有独特的读法，例如：a(êi）o (ou). i (ai). e (i). u(iu)等；它的辅音读音与其他文字也只有5个（f. l. m. n . s）相同。总起来看，英文字母的读法与汉语拼音的读法基本不合，我们当然不可照搬。 对了，还有一首汉语拼音字母歌~~(唱歌时用大写的名称音来唱) 3· 2 3 1 | 5 6 5 | 6· 5 3 5 | 2 3 2 | a b c d e f g h i j k l m n . 1 3 5 |1 5 6 | 5 6 3 | 2 3 1 | o p q r s t u v w x y z
拼音拼读全表
汉语拼音字母表-声母表 语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉语拼音字母表-韵母表 汉语普通話拼音中一共有37个韵母。分别是： a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往]
汉语拼音字母表-整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 拼音复习要点 汉语拼音知识要点： 一、熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》;顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 二、易写错的字母： 1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。 3、韵母：a,u,u的第二笔竖写成了竖弯。 4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ue, un-un 几组韵母的字形要分清。 5、整体认读音节：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉两点的u要写成u,不要写成原来的u。
汉语拼音字母表及发音 方法 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
汉语拼音字母表 声母表 bpmfd tnlgk hjqxzh chshrzc syw 韵母表 aoeiuü aieiuiaoouiu ieüeer aneninunün angengingong 字母表AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlNnMmOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz 注意:
1）"知、蚩、诗、日、资、雌、思"等7个音节的韵母用i拼写作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。 2）韵母er，用作韵尾时写成r。例如，"儿童"拼作er-tong，"花儿"拼作huar 3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。 4）i行的韵母，前面没有声母的时候写成：yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you （优），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。 u行的韵母，前面没有声母的时候写成：wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei （威），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。 ü行的韵母，前面没有声母的时候写成：yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕）。ü上的两点省略ü行的韵母跟声母j，q，x拼音的时候写成：ju（居），qu（区），xu（虚），ü上的两点也省略；但是跟声母n，l拼音的时候仍然写成：nü（女），lü（吕）。 5）ou，uei，uen前面加声母的时候写成：iu，ui，un。例如niu（牛），gui（归），lun （论）。 6）在给汉字注音的时候，为了拼式简短，ng可以省作η 四、声调符号声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。 音调歌: “－”一声平，“／”二声扬，“∨”三声拐弯，“＼”四声降。 五、隔音符号 a，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号"'"隔开。例如：pi'ao（皮袄）。 汉语拼音字母的发音方法 a嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。 o舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。 e口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。 i开口度小，两唇呈扁平行，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。 u开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 ü发音与i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 y音与i相同,用来跟后面的韵母拼成音节. w音与u相同,用来跟后面的韵母拼成音节 b现将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。 p发音部位与方法与b相同，只是气流较弱，是送气音。 m双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。 f上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。 d舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 t发音部位与方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。 n舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 l舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ɡ舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 k发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。 h舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。 j舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。 q发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。 x舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
汉语拼音字母的标准发音 2011-03-28 15:32 a 嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。 o 舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。 e 口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。 i 开口度小，两唇呈扁平行，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。 u 开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 ?发音与i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 y 音与i相同,用来跟后面的韵母拼成音节. w 音与u相同,用来跟后面的韵母拼成音节 b 现将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。 p 发音部位与方法与b相同，只是气流较弱，是送气音。 m 双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。 f 上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。 d 舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 t 发音部位与方法和d 基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。 n 舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 l 舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ɡ舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 k 发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。 h 舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。 j 舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。 q 发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。 x 舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。 z 舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出，声带不颤动。 c 发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。 s 舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 zh 舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。 ch 发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。 sh 舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。 r 发音部位、方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。 ai 先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴 慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。 ei 先发e的音，然后向i 滑动。发e时，舌位要比单念e 靠前，发音也更响一些。 ui 是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。 ao 先发a，比单
汉语拼音的发音方法 a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。 o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。 i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。 ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。 p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。 f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。 n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。 k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。 r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。 z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。 c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。 s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。 y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动 ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。 ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。 ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。 ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。 iu：发音时，先发 i，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。
汉语拼音发音法 汉语拼音发音法汉语拼音有两种拼读方法： 拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba） 直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。 拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。 韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹一：韵母 a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。 o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。 e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。 i （衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。 u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 ü（鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 二：声母 b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。 p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。
m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。 f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。 d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。 t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。 n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。 k （颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。 h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。 j （机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。 q （七）发音部位、方法跟j 大体相同，只是送出的气流较强。 x （西）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。 z （资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。
汉语拼音的发音 汉语拼音声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉语拼音韵母表 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 难点提示: 1.在听力题中往往会出现”zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些). 2.标调是按照”a o e i u ü”的顺序,如”ao”应把调标在a上,”uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即”iu、ui”的调都应标在后一个字母上. 3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.” 4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.) 5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.) 6.”b p d q”4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清” b q”,然后再教“bd肚子对肚子,pq脑袋对脑袋.” 或者用手势: 大拇指向上,左手b来右手d 大拇指向下,左手p来右手q 7.o的发音南北始终有争议,但标准的读音肯定是“哦”（一声）.
汉语拼音发音方法口诀 汉语拼音发音方法口诀 导语：汉语拼音是学习语言的入门教育内容。下面是小编整理的汉语拼音发音方法口诀。欢迎大家阅读。 a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法例析 单韵母a、o、e、i、u、ü发音绕口令训练 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音教学课件（动画素材） o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。 e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。韵母e o uo发音练习材料 i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。 ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。 b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，
让气流冲出，读音轻短。bpmf发音训练绕口令资料三则b、p、m、f的发音及辨正 声母b、p、m、f的发音教学课件（动画素材） p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。 f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。声母d、t、n、l发音有声朗读课件 t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。 n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。n和l发音辩证 l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。声母g、k、h的发音教学课件（动画素材） k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气
幼儿拼音：拼音发音、认读方法大全 如今的年轻家长朋友们都知道，将来用到英语的地方越来越多。为了不让孩子输在起跑线上，在孩子还在上幼儿园前，就开始让宝宝上各大英语培训班了。英语固然重要，但如果一个“如假包换”且生长在国内的中国人，能说一口流利的英语，在自己的母语上却吐字不清，那就真的很杯催了。 学好汉语的第一环节就是把拼音学好，汉语拼音包括声母、韵母和整体认读。虽说这是一年级的基础知识，但对于孩子来说，也是最重要的知识。如何学好拼音？其实妈妈在空闲时候，能够让宝宝在家里学习拼音的发音。拼音发音准确了，要说好一口标准而流利的普通话，当然是轻而易举了。 汉语拼音字母表及发音 汉语拼音字母表-声母表 汉语中每个音节起始处的辅音能够构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉语拼音字母表-韵母表 汉语普通話拼音中一共有37个韵母。分别是： a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] 汉语拼音字母表-整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 如何实行汉语拼音学习 拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，因为很多幼儿不能很好 地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、 大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的 情绪。 汉语拼音学习三大方法 1、观图法。语文课本上由很多情景图，如苏教版实验教材小学语 文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示
汉语拼音规则 一、声调和标调方法 1.普通话语音有四种声调，简称“四声”。具体如下表所示： 2.声调的标法 （1）声母和单韵母、鼻韵母相拼时，声调符号要标在元音上，即a、o、e、i、u、ü上；声母和复韵母相拼时，声调符号要标在主要元音上，即发音最响亮、开口度最大的元音上。 （2）标调规则：先标a、o、e，再标i、u、ü。若遇ui和iu，标在尾巴上。 二、拼写规则 1.整体认读 “知、蚩、诗、日、资、雌、思”七个音节的韵母是i,分别拼作zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。 2.音节的拼写规则 (1)ü、üe、ün与j、q、x相拼时,ü要去掉两点;ü、üe、ün前加y组成音节时,ü也要去掉两点。 (2)韵母“i”上需加声调时,“i”上面的一点省略不写。 (3)用汉语拼音书写句子时,词要连写。如“我们的生活丰富多彩”这句话中“我们”“生活”“丰富多彩”是词,所以应拼写成“Wǒmen de shēnghuó fēngfùduōcǎi”。 3.多字条目的注音中,音节界限有混淆可能的,加隔音符号('): (1)相连的两个元音,不属于同一个音节的,中间加隔音符号,如:dī”àn(堤岸)。 (2)前一音节收-n尾或-ng尾,后一音节由元音开头的,中间加隔音符号,如:ēn'ài(恩爱),míng'é(名额)。 4.大写字母的运用 （1）一个句子开头的第一个字母或诗歌每一行开头的第一个字母大写。如:Wǒ ài wǒ de jiāxiānɡ.（我爱我的家乡。） （2） A专有名词的第一个字母大写。如:Changchéng(长城)
B 由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母大写。如:Guānɡmínɡ Rìbào（光明日报） （3）汉语人名按姓和名分写,姓和名的第一个字母大写。笔名、别名等,按姓名写法处理。如:Lǔ Xùn （鲁迅） （4）汉语地名中的专名和通名分开写,每部分的第一个字母大写如:Yālù Jiānɡ（鸭绿江） （5）书名、标题、商标、店铺的牌子一般全部用大写,也可以每个词开头的字母大写,声调符号可省略。如:XIANDAI HANYU CIDIAN(现代汉语词典) 5.音节的连写与分写 (1)以词为书写单位,表示一个整体概念的双音节、三音节结构连写。四音节及四音节以上表示一个整体概念的按词或语节分写,不能按词或语节划分的全部连写。例如: 人跑芙蓉和图书馆对不起 rén pǎo fúróng hé túshūguǎn duìbúqǐ 中华人民共和国 Z hōnghuá Rénmín Gònghéguó (2)单音节词重叠时连写,双音节词重叠时分写。重叠并列,即AABB式结构连写。例如: 个个讨论讨论通红通红明明白白 gègè tǎolùn tǎolùn tōnghóng tōnghóng míngmíngbáibái (3)名词与单音节前附成分(“副”“总”“非”“反”“超”“老”“阿”“可”等)或单音节后附 成分(“儿”“子”“们”“者”“化”“员”“性”“头”等)连写。例如: 副部长 fùbùzhǎng 阿婆我们桌子 āpó wǒmen zhuōzǐ (4)名词与后面的方位词分写。但已经成词的连写。例如: 河中央门外海外 hézhōngyāng ménwài hǎiwài (5)单音节形容词与表示形容词生动性的前附成分或后附成分连写。例如: 蒙蒙亮亮堂堂 méngméngliàng liàngtángtáng (6)代词与其他词语分写。指示代词“这”“那”、疑问代词“哪”只有与“点儿”“边”“般”“时"等词组合时连写。例如:
汉语拼音发音法 汉语拼音有两种拼读方法 发音方法 汉语拼音有两种拼读方法： 拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba） 直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。 拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。 韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。 单韵母 a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。 o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”）。 e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。 i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。 u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü（迂）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 声母 b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。 p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。 m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。 f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。 d（得）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。 t（特）发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。 n（讷）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。
小学拼音声母韵母拼 读全表 Revised on November 25, 2020
小学拼音声母韵母拼读全表
一、汉语拼音 1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母. 大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z 小写：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 2掌握声母.韵母和整体认读音节. ⑴声母(23个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)韵母(24个) 单韵母:a o e I u ü 复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe 鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong 特殊韵母:er ⑶整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 3.读准声调 声调就是音节高低升降的变化.普通话里有四种音调,通常也叫四声,分别是: 阴平(第一声)用“-”表示,如ma 阳平(第二声)用“/”表示如ma 上声(第三声)用“ˇ”表示如ma 去声(第四声)用“ˋ”表示如ma 相同音节,不同的声调,就是不同的读音,并表示不同的意思.如:liánxì(联系)和liàn xí(练习),róng huá(荣华)和róng huà(融化).
声调符号要在韵母上.标的方法是:有a标在a上,无a标在o,e上.碰到ui和iu标在后一个字母上,轻声音节不标调.ü和j,q,x ,y拼成音节时, ü上两点省去.如:ju(居),qu(岖),xu,(需),yu(迂). 4.大写字母的几种用法⑴ ⑴每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写.如:Zuo shenghuodeqiang zhe. ⑵姓的第一个开头字母要大写.如:Liu hu lan. ⑶专用名词的第一个字母要大写.如:Bei jing. ⑷由几个词组成的专有名词,每个词的第一个字母要大写.如:Guang ming ri bao. ⑸地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个字母要大写.如:Bei jing Shi TaiShang （6）书刊名称,文章标题,商标和商店的名字一般每个字母都大写.如:XIA HUA SHU DIAN. 6、认识隔音符号。 a,o,e开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（’）隔开。（’）应写在音阶分界处的左上方。如：江jiang 和激昂jiang。 7、轻声。 再词语和句子里，有些音节失去原有的声调变得又短又轻，这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。 ⑴重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）爸爸(ba) 语气助词：“吗、啊、呀、哇、呢、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba）吃过（guo）饭跑得（de）快 ⑶名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头(tou) 我们(men) ⑷单纯词的第二个字读轻声。如：萝卜（bo） ⑸“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiu）(jiu)
26个汉语拼音字母表的发音 汉语拼音声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉语拼音韵母表 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂]
iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 拼音知识： 汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。本页对汉语拼音相关内容进行了归纳整理，是您学习拼音的好帮手。 汉语拼音方案:
一、字母表 字母名称字母名称 AɑㄚNn ㄋㄝ Bb ㄅㄝOo ㄛ Cc ㄘㄝPp ㄆㄝ Dd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡ Ee ㄜRr ㄚㄦ Ff ㄝㄈSs ㄝㄙ GɡㄍㄝTt ㄊㄝ Hh ㄏㄚUu ㄨ Ii ㄧVv ㄞㄝ Jj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚ Kk ㄎㄝXx ㄒㄧ Ll ㄝㄌYy ㄧㄚ Mm ㄝㄇZz ㄗㄝ
汉语拼音读音表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉语拼音韵母表 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 难点提示: 1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读 声母时要短促,读音节要有动程(长一些). 2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上. 3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说 两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行 个礼.” 4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.) 5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.) 6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教“bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。” 或者用手势: 大拇指向上,左手b来右手d 大拇指向下,左手p来右手q