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“回访母校，携手成长”寒假主题社会实践成果报告
——恩施高中实践队
图为湖北省恩施高中新校门
图为恩施高中校园风景
2图为恩施高中校门
图为我实践队员讨论实践方案
图为我实践队员准备张贴海报
3图为我实践队员在高中宣传栏张贴海报
图为宣讲会即将开始的现场情况
图为宣讲会现场情况
4图为恩施高中刘老师介绍活动情况
图为实践队员宣讲时照片
图为实践队员宣讲时的照片
5图为实践队员宣讲时的图片
图为恩施日报和恩施新闻网报道的截图
目录
第一部分：湖北省恩施高中简介 (7)
第二部分：前言 (7)
第三部分：实践成果概述 (8)
6第四部分：实践宣讲报告 (10)
第五部分：实践队员个人心得 (19)
第六部分：社会实践日志 (27)
第七部分：调查问卷样卷及分析 (28)
第八部分：部分访谈记录 (33)
第九部分：实践地评语 (37)
第十部分：恩施日报和恩施新闻网报道 (38)
附件：
一、实践地评语及队员个人心得
二、恩施日报报道
三、实践视频
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第一部分：湖北省恩施高中简介
湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学（简称恩施高中）是湖北省重点中学，创办于1938年12月。1954年被列为全省十八所重点高中学校之一。
学校现坐落恩施土家族苗族自治州首府恩施市城区土桥坝的黄家峁上。校园依山傍水、丛林掩映、环 境幽雅、气候宜人，是静心读书、潜心研究、陶冶情操的理想境地，素有“黄家峁上好读书”的美誉。学校办学成绩显著，办学特色突出，校园文化生活丰富多彩，教学质量一直居全州首位。
近年来，学生在各科奥赛中获省二等奖以上的有350余人次，在省州体育比赛中获金、银铜牌 300余枚。近年来，学生上国家重点线的人数年年攀新高,先后有4人跻身全省前10名。恩施高中2009年高考再创辉煌，应届生上一本线人数达227人（如果计算少数民族优录加分，上一本线总人数达286人）；高三（1）班冯涛同学（初中毕业于来风实验中学）以671分的成绩获全州理科状元。理科全州前5名，恩施高中有3人；前10名有6人，前20名有12人。理科600分以上有42人，占全州总数（应届生）的一半以上。
恩施高中每年报考武大的学生人数维持在40人左右，被授予“武汉大学优质生源基地”，同时我们也应该注意到的另外一个现象是恩施高中每年报考华中科技大学的学生人数也维持在30到40人之间，所以在恩施高中举办这样的实践活动有利于进一步扩大武汉大学在该校的知名度和声誉，更多的优秀高考毕业生报考武汉大学，提高本科生生源质量。 第二部分：前言
为弘扬爱校精神，促进大学生与高中生在复习备考
方面的交流，同时也让在校学生深入社会，在交流中提
高自己，在实践中锻炼自己，今年寒假，学校招生就业
工作处与校团委继续联合举办本科生回高中母校开展与
高中老师、学生交流的专题社会实践活动。
此次活动将组织来自全国各地200所省级重点高中
的近300名本科生利用寒假返乡时间携带我校的宣传材
料回到各自高中进行宣传，通过拜访高中母校校长、教
导主任，汇报自己在武大学习、生活情况；向低年级学
弟学妹介绍高考备考复习、应试经验，帮助他们提高高
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考成绩；在校园张贴海报、举行应届高中毕业生座谈会、讲座、分发我校的宣传材料等方式向高中母校的应届毕业生介绍我校的优势特色、专业设置、办学条件、奖助学金等信息和政策，鼓励更多的优秀高中毕业生报考武汉大学。通过此次活动，使全国各省的相关重点高中老师、学生对武汉大学有更全面和更深入的了解，吸引优秀学生报考我校，使我校的本科生生源质量得到进一步的提高。
恩施高中（全称湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学）创办于1938年，是湖北省省级重点中学，升学率居于全州第一，每年都有30-40人左右报考武汉大学，为武汉大学优质生源基地之一，在恩施高中举办这样的实践活动有利于进一步扩大武汉大学在该校的知名度和声誉，更多的优秀高考毕业生报考武汉大学，提高本科生生源质量。
为在实践中锻炼自我，在交流沟通中提高能力，切实用所学知识反馈母校，帮助高中的学弟学妹们提高高考成绩，同时也为向大家宣传武汉大学，鼓励更多优秀高中毕业生报考武汉大学，我们三人组队报名参加了本次“回访母校，携手成长”的主题社会实践活动。
第三部分：实践成果概述
1. 本次“回访母校，携手成长”主题社会实践活动，我们在恩施高中拜访了恩施高中校
长办公室主任宋爱军老师、高二年级主任向琪老师、高三年级主任余朝文老师及其他有关班级的班主任和科任老师张祥进老师、朱举善老师、徐青海老师等。并向他们汇报自己在武大学习、生活情况；向低年级学弟学妹介绍高考备考复习、应试经验，帮助他们提高高考成绩；在校园张贴海报、举行座谈会、讲座向高中母校的应届毕业生介绍我校的优势特色、专业设置、办学条件、奖助学金等信息和政策，鼓励更多的优秀高中毕业生报考武汉大学。通过此次活动，使全国各省的相关重点高中老师、学生对武汉大学有更全面和更深入的了解，吸引优秀学生报考我校，使我校的本科生生源质量得到进一步的提高。
2. 此次活动，我们共举行大型讲座两场，队员分别到各班级进行讲座7场，受益学生共
计约1000余人。实践活动获得广大师生的一致好评，塑造了武汉大学学生的良好形象，提高了学校的声誉和知名度。
3. 实践活动得到了恩施州新闻网和恩施日报跟踪报道，并于3月2日报道了实践队在恩
施高中的宣讲活动，恩施高中广播台对活动进行了新闻报道。进一步扩大了活动的影响力和宣传力度。同时扩大了武汉大学在恩施高中甚至整个恩施地区的影响力知名度。
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4. 实践过程中两所高中及恩施日报达成合作交流意向，相关负责人表示欢迎武汉大学的
学生，特别是相关专业的学生再次前往实践或实习。
5. 本次实践过程中，我们针对恩施高中学生发放了250份调查问卷，回收了239份，调
查了解了学生们对于武汉大学相关情况的了解途径和了解程度以及对于类似实践活动的看法和期待，为以后进行类似实践活动总结了经验，提供了更好的平台。
6. 实践形成了完整的成果报告，本报告除上交校团委以外，我们还将寄回恩施高中一份，
以发扬这种实践精神，并联系相关老师将实践成果更深入广泛的普及。
7. 实践队队员在整个实践过程中受到了一次很好的洗礼和知识的提升，锻炼了才干，增
长了能力，同时培养了队员的社会责任感和使命感，促进大学生的健康成长。
第四部分：实践宣讲报告
一、武汉大学基本情况介绍
主讲人：杜雨
武汉大学历史悠久，文化底蕴深厚，校园环境优美，风景如画，被誉为“世界上最美丽的大学之一”。
这是一所历史悠久的重点综合性大学。武汉大学溯源于1893年湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，1928年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批国立综合性大学。2000年8月2日，武汉大学与武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学合并组建成新的武汉大学。武汉大学的之前的名字是"国立武汉大学"，旧时汉语的书写顺序是从
右向左，所以按如今的从左至右的习
惯，“国立武汉大学”就成了“学大汉，武
立国”， 即像汉朝那样以武立国，读来
慷慨大气，意味深长，甚是巧妙。一个
大学的名字倒过来读，也一样意味深
长，磅礴大气的情形，在古今中外都是
绝无仅有，前无古人的。这也是武大学
子一直引以为豪的地方之一。
这是一所综合实力雄厚的大学，被国际权威期刊《SCIENCE
》列为中国最杰出的大学之
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一。武汉大学学科门类齐全，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学和管理学等11大学科门类，现有专任教师3800余人，其中正副教授2100余人（含博士生导师近1000人），中国科学院院士4人，中国工程院院士8人，人文社会科学资深教授8人；全日制在校生52000余人，其中研究生16000余人；有108个本科专业，281个硕士点，200个博士点，23个博士后科研流动站；有20个国家重点学科，20个 “211工程”建设项目、13个“985工程”创新平台和基地；有国家重点实验室4个，国家工程技术研究中心2个，国家野外科学观测研究站1个，教育部重点实验室和工程研究中心10个；教育部人文社会科学重点研究基地7个，国家科学研究与人才培养基地8个，国家级实验教学示范中心3个，国家大学生文化素质教育基地1个。图书馆藏书590余万册，中外期刊1万多种，是国家“211工程”全国高校文献保障体系华中地区中心。
这是有“世界上最美丽的大学之一”美誉的大学。校园濒临东湖，环抱珞珈，满园苍翠，桃红樱白，鸟语花香。中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观，堪称“近现代中国大学校园建筑的佳作与典范”，一批早期建筑被国务院列为“全国文物重点保护单位”。近年来，武大学人又进一步精心治理校园，法学大楼、经管大楼、外语大楼等文科区标志性建筑群拔地而起，气势雄伟，新老建筑交相辉映，相得益彰，珞珈校园更加多姿多彩。
这是一所在大学生文化素质教育方面有鲜明特色的大学。武汉大学在全国率先提出“三创”教育的新理念，以培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”人才为目标，大力推进教学改革，将通识教育与专业教育相结合，先后实行了学分制、导师制、主辅修制、双学位制、插班生制、硕博连读等制度；推行“跨学科人才培养”、“双语教学”、“创新学分”等教学改革计划，注重培养学生的创新、创造与创业能力，积极探索适应经济与社会发展需要的人才培养模式。学校在本科生中设立了50多项奖学金，受奖面超过学生总数的35%。在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国大学生创业计划大赛、全国大学生数模竞赛、电子设计大赛、全国大学生辩论赛等诸多赛事中，武汉大学学子屡捧金杯，捷报频传。114年来，武汉大学形成了“自强、弘毅、求是、拓新”的优良校风，为社会培养了30余万各类专门人才。学校具有开放办学的优良传统，与60多个国家和地区的300多所大学、科研机构建立了合作交流关系，与200多所大学签订了合作交流协议。
这是一所极有发展潜力、极具创新精神、正在实施跨越式发展的大学。武汉大学是国家“211工程”和“985工程”重点建设高校。2000年新武汉大学组建后，百年武汉大学学科综合性更强、科研实力更雄厚，焕发出无限生机，无论是人文社会科学优秀成果获奖数、SSCI 论文数，还是SCI 论文数、国家自然科学基金项目数等衡量办学实力和水平的各类指标都位
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居全国高校前列。
传承百余年辉煌，武汉大学正大力增强学校的凝聚力和核心竞争力，向着跨越式发展的目标迅速迈进，致力于到2010年左右成为我国中部地区最具影响力的学术、科技、文化和教育中心；争取到21世纪中叶，跻身世界一流大学行列。
报考武汉大学的考生越来越多，究竟是什么吸引了众多优秀考生？让我们来一起看一下报考武大的数字理由：
一、武大之“大”
? 现有本科专业108个，硕士点281个，博士点200个，博士后科研流动站23个。
? 在校研究生人数16000余人
? 教职工总数8200余人，专任教师人数3800余人
? 普通本科在校生近30000人
? 图书馆藏书590余万册
? 建筑面积200余万平方米，学校占地面积335余万平方米（5000余亩）
? ……
二、武大之“强”
? 无论是办学规模、水平，还是综合实力、核心竞争力，武汉大学都在全国高校中名列前茅。
? 1999年，被国际权威期刊《SCIENCE 》列为中国最杰出的大学之一。
? 学科门类全，现有学科门类11个。优势领域广，有国家重点学科20个，分布在8个学科门类。
? 拥有的国家重点研究基地7个。
? 创新团队5个。
? 发表的人文社会科学论文数列全国第1。
? 获国家级自然科学奖项数列全国第3。
? SCI 、EI 论文数、人文社科和自然科学专著与成果数、获国家专利数、全国百篇优秀博士学位论文数等指标均居全国高校前10位。
? 有国家精品课程26门
? 2004年10月，教育部学位中心对全国80个一级学科评估，武大11个学科名列前10名，其中图书馆、情报与档案管理学科列全国第1，哲学学科、法学学科都名
12 列全国第2，公共管理学科名列全国第3，水利工程、口腔医学、理论经济学等学科都名列全国前5名。
? 2006年5月，教育部学位中心进行的第二轮学科评估第一批结果揭晓，全国31个一级学科评估，武汉大学4个学科名列前10名，其中公共管理学科，图书馆、情报与档案管理学科均名列全国第1名。
? 2007年1月发布的《2007中国大学评价研究报告》推出了2007中国最受媒体关注大学排行榜，武汉大学位居全国第3名。
……
三、武大之“美”
? 发轫于1893年，近代中国首批国立综合性大学，中国历史最悠久的大学之一，历史和文化底蕴深厚。
? 被誉为“中国最美丽的大学”和“世界上最美丽的大学之一”，早期建筑被列为国家重点文物保护单位。
? 在多次“中国十大最美丽校园”评选中均名列第1。
? 这里有因关心弱势群体感动中国的桂希恩教授、有自强不息优秀大学生黄来女等等，美丽的珞珈，山美水美，人更美。
……
四、武大之“富”
? 中国最富有创新精神的大学之一，正在实施跨越式发展战略
? 114年来，武汉大学培养了毕业生30多万名。从地球南极到北极，从珠穆朗玛峰到大洋彼岸，到处都有武大人，到处都有武大人的足迹。
? 武汉大学培养出了中国科学院院士、中国工程院院士100名左右。
? 武汉大学现有国家级教学名师6人
? 武汉大学留法学生人数居全国高校第1位，留美学生人数居全国高校第3位。
? 武汉大学现有来自世界上70多个国家的800余名留学生，留学生人数在华中地区高校中居第1位。
? 武汉大学拥有很多“世界之最、中国之最”和“世界第一、中国第一”：
在中国首创分科教育；
在中国率先实行学分制，推行了一系列教学改革；
建立了亚洲第一个环境法研究所；
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武大人第一个倡议恢复高考制度；
首设社会弱者权利保护中心，开中国法律援助之先河；
研制出中国第一台安全计算机；
绘出了世界上第一张南极内陆地形图；
在世界上首次研制出抗ＳＡＲＳ多肽药物；
在全国高校中最先建立了规范的学生心理危机干预机制等等。
……
“求知在武大，成才在珞珈”。百余年来，不平凡的办学经历和丰富的办学实践，使武汉大学名播中外，声誉日隆。
就读于武汉大学，无论家庭条件如何，你都可以很顺心的完成学业，学校考虑到了困难家庭的学生，有大量的补助政策和奖励政策。比如武汉大学本科生奖学金，为全面贯彻党的教育方针，培养学生的创新能力和实践能力，在本科生中设立了50余项奖学金，受奖面占学生总数的35%以上。新生奖学金，奖励录取到我校的优秀全日制普通本科新生，根据学生高考成绩和表现评定，设有校长特别奖，优秀新生奖（甲、乙、丙三等），基础学科新生奖。获奖新生数约占新生总人数的15%。优秀学生奖学金，奖励在校的品学兼优的本科学生，分为三等：甲等2000元、乙等1200元、丙等700元；分别占学生人数的5%、10%、15%。基础学科优秀学生奖学金，参评对象为：数学、物理学、化学、生物学、哲学、历史学、经济学等国家基础科学研究与教学人才培养基地和人文科学试验班学生。本奖学金分为甲等2000元、乙等1200元、丙等700元；分别占学生人数的5%、15%、30%。专业优秀学生奖学金，参评对象为：测绘工程、农业水利工程等本科专业的学生。甲等2000元、乙等1200元、丙等700元；分别占学生人数的5%、10%、35%。国家奖学金，是中央政府为帮助家庭经济困难的全国普通高等学校全日制在校本专科生顺利完成学业，激励他们勤奋学习、努力进取，促进学生德智体美全面发展而设立的无偿资助,每生每年4000元。专项奖学金，是由社会各界在我校捐资设立的用于奖励、资助品学兼优学生的奖学金，包括纪念奖学金、校友奖学金、企业奖学金、个人奖学金和其他奖学金。每年奖励本科生450人左右，奖励金额约为110余万元。武汉大学家庭经济困难学生资助举措
为了救助家庭很困难的学生，本着“助学解困、助学育人、助学成才”的原则，学校采取多项措施对家庭经济困难学生进行资助，确保不让一个学生因家庭经济困难而辍学。为此，学校成立了学生资助管理中心，负责家庭经济困难学生的资助管理工作，通过实施国家助学贷款、开展勤工助学活动、实行特殊困难补助、办理医疗健康保险、申请国家助学奖学金、
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设立新生“绿色通道”以及落实国家“西部开发助学工程”等措施，建立起较完善的资助体系，帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业。国家助学贷款，国家助学贷款是指金融机构对普通高等学校家庭经济困难的学生发放的、由财政给予贴息的无担保商业贷款。家庭经济困难的学生可根据有关规定向经办银行申请国家助学贷款。国家助学奖学金，国家助学奖学金由中央政府出资设立，面向全国公办全日制普通高等学校在校本专科学生中的家庭经济困难学生，分为国家奖学金和国家助学金两种形式。家庭经济困难的学生可按照《国家助学奖学金管理办法》规定的条件和程序通过学校申请。勤工助学，学校指导和组织家庭经济困难的学生参加校内外健康有益的勤工助学活动。目前，学生资助管理中心已经在校内设立勤工助学岗位2400余个，家庭经济困难且学有余力的学生可申请参加勤工助学。困难补助，学校对遵守纪律、学习刻苦、在获得国家助学贷款后生活仍很困难或因突发事件导致经济困难的学生，可根据实际情况给予一次性临时困难补助。绿色通道，学校在新生报到时，为家庭经济特别困难的学生开设“绿色通道”，现场办理家庭经济特别困难学生的入学报到手续。健康平安保险 。学生健康平安保险是减轻学校负担和学生家庭经济压力的一项有效的措施。学校帮助学生办理健康平安保险，以缓解学生在校期间因病住院而给家庭带来沉重的经济负担和心理压力。社会资助，学校不断加强与社会各界的联系，努力争取社会团体、企事业单位和个人对我校家庭经济困难的学生的资助，目前学校设立的助学项目有20余项。其中，中国宋庆龄基金会在我校设立“丰田助学金”,资助10名家庭经济特别困难、品学兼优的学生，每人每年人民币5000元，原则上连续资助4年。
大家最关心的仍然是就业问题，拼命的高考，上了个好大学，也不外乎是为了找一个好工作，武汉大学的就业情况是相当乐观的。学校根据社会发展需要和人才需求情况，率先提出“三创”教育的新理念，注重培养学生的创造、创新和创业能力，以培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”人才为目标，积极探索适应经济与社会发展需要的人才培养模式。武汉大学毕业生以其扎实的理论功底和较强的动手能力、创新意识和发展潜能深受社会和用人单位的青睐。许多毕业生在工作实践中迅速成长为所在单位的骨干和社会精英。每年的落实率都高达百分之九十多。
这些虽然比较官方，但是就我们在武大一年半的经历来说，这些绝对都是真实的，如果想要有一个更好的发展，武汉大学绝对是一个不错的选择，它正以建设世界一流大学的新气势、新形象欢迎你们的到来，让我们相约葱郁珞珈，共创美好未来！
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二、关于“高中生如何学好考好理科”的一些经验和体会
主讲人：兰天 基础医学院临床7年09级
下面我就谈谈我学习理综时候的部分经验吧！理综就是物理、化学、生物这三门的综合。 首先就来说物理，物理是很灵活的科目，学好物理不仅需要对概念的完全理解，还需要掌握一定的方法。别看物理在理综中对逻辑思维的要求最高，其实它对概念的理解也是要求最高的，它要求把概念弄得非常清楚，因为在考试中它的概念题可以变得很活，活就活在把模型加了进来，不像化学和生物那样。如果平时就只看看说概念的那几句话不去细想的话，那模型的加入就会使得自己根本拿不准到底该不该选，所以平时要经常看课本，课本上的概念是最准确的，但看课本不是使用扫描仪式的眼睛和复印机式的脑袋，同时也要联想，就是要在脑袋里构思这个情形而不是所定义的文字，这样的看书才有意义，这就好比看武侠小说，想象刀光剑影啊！刚才说到模型，在物理的学习过程中这个模型的积累是非常重要的，建议大家用本子记下所有的、典型的、具有代表性的物理模型，模型的积累对考试是非常有用的，因为出题老师再怎么考也离不开那几个模型，模型的意义是非常重要的，模型是物，概念是理。另外，对于模型的思考也是非常必须的，要思考这个模型老师会怎么考，模型中的关键点在哪里。久了后老师在黑板上画个图，你就可以迅速联想到一切与它有关的东西，这种感觉我觉得很爽的。
然后是化学，化学这门课它没有物理那么强的逻辑能力，也没有生物那么多的概念。就我感觉而言，化学是理综中最好学的，因为高中化学它一点也不为学生，在很适当的基础加一点逻辑推理。不像大学，因为我刚进大学嘛，学化学后，我才发现化学原来可以这么难！其实化学要拿个优秀成绩是很容易的，而化学难就难在得高分，当然仔细程度是个重要因素，化学的知识点比较零散，不像物理能进行很好的系统化，这就要求我们不能只关注主干知识，还有那些小知识点，这点和生物也是一样的。化学还是一门实践性很强的学科，就告诉我们化学实验非常重要，可以这样说，化学试卷中最难的是实验题。实验时，首先要明确实验目的：实验目的看似简单，实则重要，实验过程中要牢牢掌握实验目的；其次要熟悉实验步骤，不可做一步，看一步，要通盘掌握，弄清每一步的意义；第三是实验过程中要多做思考、多问几个为什么，为什么问的越多，学习效果越好。
再来就是生物，生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目，它可以和生活经验联系上，但它要记忆的东西非常的多，所以要经常的，反复的
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看课本，边理解、边想象、边记忆。有同学认为他买的某某资料那是多么多么好，看上面归纳的多么详细。先前我也说过这书上的是最准确的而且生物的许多小知识点更多，根据我的经验，考试很喜欢考这些小东西，而这些恰恰又是资料上没有的，再就是看课本能更好的训练生物答题的语言规范措辞，用专业的术语来描述，因为改卷评分有时就是靠专业术语，即使你的意思到了也会扣分。
最后是我的一些心得，学习理科嘛！当然做题是非常关键的，但是我想说的是做题就要找那些典型的、比较有代表行的题目，不要盲目的做题，这盲目的做题就体现在不管什么题拿来就做，再就是题海战术，比如一天做很多的试卷，午休时间在做，下课时间也在做。做题做的太多，这样时间一长这个人的大脑里就会形成一种思维定势，以后碰到类似的题目都会认为是那样，其实最后看答案发现——原来自己从一开始就错了。还有就是长期的做题会使人的大脑疲倦，整天脑袋里昏昏沉沉的，一锅粥，遇上很难的问题可能会，但别人问他一加一等于几，他会说三。有的人说这叫高考综合症，其实我以前就遇到过这样的问题，当时我就很郁闷，经常问自己是不是变傻了，跑去问老师，他就说题目不要做的太多，我们每个星期测验一次就够了。然后那段时间我就什么题都不做，就看书，看课本，看笔记，充分保障自己的睡眠。后来感觉自己就好了，脑袋也清醒了，吃啥也香了，做题也不错了，但是如果不能及时的调整的话，那后果是很严重的，我以前的一个同学，她是个女生，学习成绩很厉害的，模拟经常考600多分的，她就是一个特点——疯狂的做题，资料是做了一本又一本，每天不停的做题，基本上看不见休息的时候，后来到了三四月份的时候成绩突然急速下滑，老师找她谈了很多次话，但她还是疯狂的做题，不把书店里的资料试卷全做完她是誓不罢休的，最后高考就考了560几分。还有一方面很重要，就是一定上课要注意听讲，即使是在复习的阶段更要如此，有的同学就认为复习阶段听讲有什么用啊！其实不然，因为老师可以引导你复习，让你知道重点，我一个玩的好的哥们，他就是上什么课全都自己弄一套，比方说上数学他做物理题，上物理他做化学题，上化学他做生物题，他其实很聪明的，但最后高考只考了400多分。然后最重要的一点就是总结，总结是对知识的系统化，对方法的归纳化，也是对自己的反思，所以总结是很重要的，它可以帮助我们形成一个知识主干，但前提是必须自己总结，别人给你总结的都没用，一定要自己总结。建议大家弄个总结本，它不同于改错本，改错本上面写的是你平常作业啊，试卷啊上面做错过的题，可能某个题目即使你在改错本上写了N 遍，其实你发现你还在不停的错那道题。但在总结本上你就不需要写上你某到错题，但你要写的是你做错某道题时当时是怎么想的，当时想错的问题到底在哪里，把这个在总结本上写下来，另外也可以写一些做题的方法和经验，或者一些不知道、记忆不
深的小知识点在上面，每隔几天就拿出来看一下，考试前拿出来看一下，边学习，边做题，
边总结。这样在碰到类似的题目一般就不会错了，但注意这个总结本是个不断积累的本子，
也不能什么东西都往上写，那样就没有意义了。
我要说的大概就是这些内容了，最后祝愿同学们高考胜利，进入自己理想的大学！！！
三、关于“高中生如何学好考好文科”的经验和体会
17主讲人：叶香玲新闻与传播学院2008级
亲爱的学弟学妹大家好，很高兴能够站在这里和大家进行交流，谈谈自己在高中时候的
一些学习感受。我知道每个人的学习方法是因人而异的，正如我们所学习的哲学知识一样，
要具体问题具体分析，或者说是矛盾的普遍性与特殊性，实事求是，是吧。
其实高中是人生中很美好的一个阶段，现在可能你们不会这么感觉，但是，经历了高考
之后的我们都有相同感慨。高中是我们成长的一个重要阶段，在这里，你可以学到很多的东
西，认识也会更加深刻。我记得我刚上大学的时候非常怀念高中的这段时光，每天过的很充
实，也知道自己的奋斗目标。所以，现在你们要好好的珍惜这段时光，真的很美好。
高二阶段是高中学习的重要阶段，现在你们已经是高二下了，有些课程在这学期基本上
就要结束了，高三主要是备考阶段，各个课程都进入了复习阶段。就我自己的学习经历而言，
可以从以下几个方面：
1，有明确的目标。有目标才有动力，这句话真的是一点也不假。有了目标，自己就有了学习的动力，知道自己怎样学习，怎样提高自己。目标可以分为长期目
标和短期目标。我觉得短期目标是很重要的。其实短期的目标可以包括很多内
容，可以有一天的目标，比如今天要完成哪些内容，要掌握哪些知识，也可以
有一个星期的目标，或者是一个月的目标，比如每次的月考自己要进步好多名，
或者是一个学期的目标，直至高考的目标。长期目标需要短期目标的实现。自
己准备一个本子，写下自己的目标，每天看上他好几遍，激励自己学习。
2，养成良好的学习习惯。学习重在平时，平时要认真听课，课上要认真思考，做好笔记，课下要及时巩固，不懂得要问老师。老师和同学是很好的资源，我们
要学会多问。
3，制定学习计划。虽然计划赶不上变化，但是学习计划对于我们具有指导作用。
18 其实学习计划可以和我们的目标联系起来。学习计划可以是长期的也可以是短
期的。我建议是学习计划在每次月考之后进行一次调整。按计划办事的效率是
很高的。
4， 良好的学习态度。态度决定一切，相信你们都知道这句话吧。态度很重要。对
待学习一定要认真。要重视学习。
5， 多总结。每个学习阶段，自己有哪些不足，有哪些进步，都可以记录下来。这
样可以不断地提高自己。
文科学习经验：
先谈政治。政治分为经济，哲学和政治学。我觉得政治要理解性记忆，不能死记硬背，比如我们可以采取例子记忆法。政治的系统性是很强的，逻辑结构也很明确。我们要掌握政治的逻辑结构，知道每一块讲的是什么内容。同时，政治答题要掌握答题结构。看清题目的问法，一定要根据问题来回答问题。在答题时，要反复审题，先不急于把答案写在答题纸上，而是要先想好自己要回答哪些内容，想好之后在写在答题纸上，这样效率又高，而且也会答全。在就是政治要关注时政热点。
对于历史，历史和政治不同，它的准确性要求很高，除了理解记忆外，还需要准确记忆，而且历史的一些小知识点要掌握。历史很注重概括能力。在平时的练习中要培养这种能力。历史记忆可以采取线索记忆法，注重总结。
地理，当然了，地图很重要，平时要多看地图，地图的熟练程度是自己的心中有一副地图。同时书上的语言要记住。
我觉得文科综合的学习重要的点是积累。准备一个积累本，把老师讲到的书上没有的或者是自己在练习时遇到的要积累下来，这将是一笔丰富的资源。再就是要学一行，爱一行，对文科学习充满兴趣。多总结。要反复记忆。
英语，我觉得孙老师的英语教的非常好，孙老师肯定也给你们讲过很多的学习方法，一定要做到，好好的利用这些方法。每天保持练习，通过阅读扩大词汇量，相应的学习任务一定要完成，我相信经过一段时间的努力，你们的英语会更上一层楼的。
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第五部分：实践队员个人心得
(一)
卢志亮 武汉大学基础医学院临床五年09级
我是一个性格比较内向的人，当通知有回访母校这个活动我就报名参加了，一方面是为了给自己一个锻炼的机会，领一方面我自己也想回母校看看，看看我走过三年的母校，和陪我走过三年的老师们。
这次活动虽然很短但确收获了很多课本上学不了的东西。
活动于27号和28号展开，主要是给高三部分学弟学妹们召开了一次经验交流会，和他们交流了一些我们对于高考的认识和感触，以及我们进大学后的一些儿感受和体会。会后还应邀来到高二的几个班上于同学们风趣的交流一些学习方法和生活感悟。
活动中不论是高二还是高三的学生斗表现出了极高的热情，有的同学尽管已经散会了却仍然不愿离去，还希望能为平时遇到的问题找寻一个解决办法。这让看见了自己的高中生活，看见他们身上的那份朝气和毅力。有句话叫“不经历高考的人生是不完整的”。看着他们身上的活力和面对挑战的沉着，我想不需要语言我们就能明白这句话。
这次活动给了我一次站在那么多人面前讲话的机会，以前也没有太多机会能沟锻炼一下自己这方面的能力。我讲的并不好但下面听的却很认真，这给了我很大的自信，他们的眼神就是对我最大的鼓励，慢慢的就变得不在紧张 。也许能够站在舞台上就是一种成功，尝试着去做一件事就是成功。同时我也发现了我于其他同学之间的差距还是很大的，在语言表达上还有很长的路要走，今后还应该多参加这样的活动，多锻炼自己。
虽然这次活动只是件小事但做起来并不容易 ，我想团结的力量是我们成功开展的原因。我们共有8个成员，分别来自不同的专业。回访母校让我们相聚一起，并成为一个团体。
活动让我认识了那么多的校友，我们一起搞活动，一起说笑，一起回忆高中那段美好的记忆，一起谈论大学那段不明方向的路。在一起的时间虽短，但相同的母校让我们根系一起，恩施都是我们的根。一起有过欢笑，有过汗水，有耕耘，有收获。
（二）
王迪 武汉大学外语学院08级英语专业阿伯丁班
时光荏苒，转眼间离开母校已经一年半了，蓦然回首，才意识到日子的匆匆。回首往日在母校的点点滴滴，还依然记忆犹新；回首往日在母校的生活，还依然历历在目。
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之前就说这个寒假要做一次回访母校，但是校方的热情是出乎意料的，不论结果怎么样，效果怎么样，至少让我回到了熟悉的校园，看到了单纯的笑容和久违的宁静。
人总是在失去之后才知道珍惜，高中也是一样，转眼间高中的生活就这样过去了，留下的更多是咏叹和悲悯。因为最后没有一个完美的结局，也没有回到最初的梦想，所以一切走的都是那么快，似乎是一种逃离，而回忆也是那么单薄。也只有失去了之后，才会渐渐想起你的好，慢慢发现，其实那个时候的生活最单纯，那个时候的食堂要便宜一点，味道正点一点，那个时候至少熬夜四国也有激情和热血。就在这样的守望中，回到了恩高，去寻访一些东西，不是想从别人身上看到自己过去的影子，而是想看自己到底变成什么样子了。 很远处就已隐约看见母校的大门上写着恩施高中，一下子感觉特别熟悉，仿佛自己又回到了高中。踏进母校的大门，依然还是原来的样子。看到校园的风景依旧，一种默然的熟悉感涌入心头，走在曾经走过三年的路，心中不免想起了高中的生活。
虽已陶醉在这样美好的校园风景钟，但还不忘本次回访母校的目的——宣传武大。走近班级里，一样的教室，一样的桌子椅子，一样的讲台，曾进的高三生活又一次回到了我的脑海中了。看着一张张质朴而纯真的笑脸，自己仿佛也回到了高三。看到每个班级后面都挂着高考倒计时牌，可以感受到他们现在的艰辛，毕竟自己也是从那时走过来的。但是，现在回顾一下，真的可以用这样一句话来概括——高三，痛并快乐着。高三有欢笑，有痛苦。阳光总在风雨后。今天在台上不记得讲了多久。其实我倒不是想炫耀什么，也不是想把自己圈在辩论之内，只是想尽可能的把自己的生活和建议贯彻到高中的学习和积极心态的建立之中。这几年，我越真切的感受到一个事实就是我们不可能不面临社会，也不可能不耻竞争，只是能在竞争的时候调整好自己的心态，丰富好自己的生活。人生固然不是一场赌局，我们也不可能把全部的时间和精力投进去打一仗，如果有这样的人真的值得钦佩。但是如果真的是这样，即使赢了一些东西，我们的家人，我们的朋友，我们的兴趣爱好又将置之何地呢?这些学弟学妹现在要面对的范围还很狭窄，或者说现在的竞争还万分公平，机会也相对均等，当你们连这些都丧失都把握不住，到以后再去慨叹苦和累，慨叹自己当初心态不好。那时也只能毁之晚矣。其实人生的事情并不严重，并不可怕，但是可怕的是自己想不同看不透，真正的害怕。