第一单元教学设计
教材分析
大数的认识是在学生认识万以内的数的基础上，对大数的认识和学习，是学生数概念的又一次扩充。本单元教学内容丰富，将“亿以内的数”和“亿以上的数”整合成一个单元，使知识相对集中，便于学生在以有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。
“大数的认识”单元的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步。数学是人类共同的文化。
教学目标
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握整数数位顺序表，能根据数级正确地读、写大数；会比较大数的大小。
3．会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数；会用“四舍五入法”把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
4．在认数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
5、在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
教
学重难点大数的认识和多位数的读、写。用“四舍五入”法求大数的近似
课
时
11课时