渔家傲范仲淹-----山东省高青县05年
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
9．该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写，下阕写，笔力雄健，感情沉郁。（2分）10．“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。（2分）一）4分。各2分
9、边塞秋色思乡之情10、群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的悲凉。2005 洛阳市
（1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（）
A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与中原一带不同。
B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
（2）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？
（1）D （2）抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。（言之成理即可）
2006 仙桃市
（1）词的上片间接点明季节的词语是"______________"（限2个字）。（1分）
（2）对这首词的赏析不正确的一项是（）（2分）
A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之"异"；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。
B. 词的上片中"长烟落日孤城闭"，与"大漠孤烟直，长河落日圆"的意境相似。
C. 词的下片中"羌管悠悠霜满地"，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。
D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。
（1）雁去（1分）（2）C（2分）
2007
7．下面对这首词内容的理解，正确的一项是：（）（2分）
A．这首词的上片描写词人身临目见的景物，下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。
B．"浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计"是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。
C．"人不寐，将军白发征夫泪"指士兵久戍不归，伤心落泪，使白发的将军无计可施。
D．全词意境豪放、壮阔，形象鲜明、生动。
8．"千嶂里，长烟落日孤城闭"描写了什么景物？在词中起到什么作用？（3分）
答：
7、B 8、此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。（2分）同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。（1分）
2007 广西遵义市四）渔家傲范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地.人不寐，将军白发征夫泪。
19、你怎样理解"人不寐，将军白发征夫泪"一句中的"寐"？（2分）答：
20、从"长烟落日"，你想到了学过的哪两句诗？（2分）答：
21、这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：
19、睡觉，睡不着觉是因为有家难回，功业难成。（2分）20、大漠孤烟直，长河落日圆。（2分）21、上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士壮志难酬的愤懑，思念家乡，以及爱国之情。
2007 江苏泰州
9．阅读范仲淹的《渔家傲》，完成下列三题。（5分）
（1）全词抒发了作者怎样的复杂感情？（2分）
（2）请揣摩"霜满地"在表达上的作用。（1分）
（3）请赏析"长烟落日孤城闭"的妙处。（2分）
（1）本题2分，一点1分。a、慨叹功业未立；b、思念家乡。其它如"壮志难酬、有家难归"、"爱国的情怀、思乡
的苦闷"之类的意思也得全分。
（2）本题1分。借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是"长烟落日"的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
（答对其中一点得全分，若答"交代时令特征"或"借景抒情"、"渲染气氛"之类的内容，也得1分）
（3）本题2分。写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。（答
对一点得1分，答对两点得全分）
江城子密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
21.本词上阙写景，描写了的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人的豪情壮志。（2分）
22.“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（2分）
答案：21.密州出猎（或：出城打猎出猎打猎狩猎）（1分）渴望报效国家（或：渴望建功立业）（1分）（共2分）
22.这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？（1分）运用典故，使表达委婉含蓄（1分），暗示自己渴望受到朝廷重用。（共2分）
3．对这首词的解说不恰当的一项是（）
A 该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。
B “亲射虎，看孙郎”是词人用
孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英
武有为，希望能建功立业，报效
朝廷。
C “持节云中，何日遣冯唐？”
人以冯唐自比，表示自己敢于为
蒙冤受屈的将领直言，使他们重
新复职。
D “天狼”喻指西北方的敌人。
4．对这首词鉴赏不正确的一项是（）
A 词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。]
B苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。
C 作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
D 此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的
代表人物。
5．词的上片突出观猎盛况的一个词是：“”。
6．对这首词赏析正确的一项是（）
A 词的上片“老夫……擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。
B 词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎才情绪高昂，精神抖擞。
C 词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。
D 词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。
7、本词表现作者过人的胆略与勇气的句子，，表现作者希望再为朝廷重用，以实现宏大的报国之志的句子是，。
8、从词风上看，本词属于派。
9、应该怎样理解作者的“狂”？
10、作者引用“射天狼”的典故，其目的是什么？
11、作者塑造了一个怎样的人物形象？
【参考答案】1．密州出猎（或：出城打猎出猎打猎狩猎）渴望报效国家（或：渴望建立功业）2．这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄。3、C 表达了自己愿效命朝廷的愿望。4、D 李清照的作品语言清丽，词风婉约，不属于豪放派。5、倾城6、B 7、亲射虎，看孙郎持节云中，何日遣冯唐8、豪放9、作者的“狂”表面有打猎场面的威武豪放，其实是报效国家，壮心未已的英雄本色，是杀敌卫国，建功立业的豪情壮志。10、表达了作者要亲赴边疆，抵御外侵，建功立业，报效国家的愿望。11、雄心勃勃，英武豪迈，挽弓劲射，保家卫国，征战沙场的英雄形象。
6.这首词上阙描写了打猎时的，下阙抒发了作者企望为国杀敌的。
7.对这首词理解有误的一项是
A.全词由叙事而抒怀，开篇以“老夫”自况，着一“狂”字体现情怀，统领全词。
B.词中两次用典，上阙自喻孙权，下阙又自比冯唐。
C.全词塑造了一个慷慨激昂、走马挽弓，渴望建功立业的爱国志士形象。
D.这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的风格。
6、壮观场面报国情怀
7、B
①从表达方式上看，词的上阕重在；下阕重在。
②词人借“射天狼”的典故表达什么意思？
①叙事(描写) 抒情 (2分)
②表达自己报效国家、抵御外侵、建功立业的决心
7、词中典故出自《史记》的句子是____________，这句话表达了什么意思？（2分）
8、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？（3分）
7、持节云中，何日遣冯唐？词人以古人自比，希望得到朝廷重用。8、勾勒了一个英武豪迈、气概非凡的英雄形象。抒发了渴望立功报国的豪情壮志。
（1）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（4分）
（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（2分）
阅读下面的古诗文，完成文后各题。(共18分)
《渔家傲秋思》教学设计 教学目标： 1.通过反复诵读课文，体会文章感情。 2.通过抓住重点语句体会，展开联想和想像，感悟文章的意境。 3.结合注释，翻译课文，体会范仲淹守边御敌的决心和将士思乡忧国的情 感，培养爱国主义情感。 教学重点：学会通过描写---想象---感悟古代诗词的意境。 教学难点：赏析和体悟守边将士的情怀。 教学方法：诵读法、描述法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入（图片导入法） 分别展示江南秋天和边塞秋天的图片，让同学们讲讲印像中的两种秋天的景色是怎么样的，让同学们用语言描绘出来。通过对比，说说与江南的秋相比，塞外的秋天景色又“异”在哪里？。 渔家傲，词牌名。这首词开边塞之风，格调苍凉悲壮，感情真挚，一扫花间词派柔靡无骨，吟风弄月的词风，后来成为苏轼，辛弃疾豪放派的先声。“秋思”为全词的题目，“思”体现的是忧思之情。 公元1041年，范仲淹出任陕西经略副使兼知延州，负责抵抗西夏。在此期间，看到了边防将士的生活困苦，内心苦闷，浓浓的忧国思乡之情让他们头发苍白，哀伤落泪，于是写下了这一首词。 二、借助注释，翻译课文 1.学生自由大声读，教师正音。 2.集体读，指名读，引导学生读出感情来。 3.小组合作，参考课下注释，翻译课文。 4.教师检查。 三、赏景 1.播放悲凉的配乐，让学生读词的上片。
2.让学生说说你刚才看到了怎么样的边塞秋景？ （寒冷，荒凉）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 （苍凉壮阔的塞外风光）千嶂里，长烟落日孤城闭。 3.用你想到的词来形容一样当时的气氛是怎么样的？ (萧瑟，肃杀，警戒) 四、品句 再次朗读课文，结合下列句子，请同学们说说词的下片表现了怎样的思想感情？ 1.浊酒一杯家万里。（思乡想家） 2.燕然未勒归无计。（为国戍边，建功立业） 3.人不寐，将军白发征夫泪。(因功业未立，难以归家而哀伤流泪) 五、体悟 1．请同学们发挥联想与想像，选一个角色代入（如将军、将士）动笔写一写他们在戍边时的心里活动是怎么样的。 2．请各个小组上台展示学习成果 小结 在寥寥几十字间，描写了景融入了情，表达了作者破敌立功的决心和思念家乡的矛盾心情。将广博的胸怀浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！ 六、用白话文改写，拓写上片或下片内容。 例如：一入秋季边塞风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息。军号和着马鸣声，风号声一齐响起。重山峻岭之间，落照将尽，烟雾飘动孤城紧闭。一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故里。悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然入睡，将军白了头发，士卒泪流不尽。 七、拓展积累 积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句。如： 李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。” 王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 岑参：《白雪歌送武判官归京》：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。” 陆游：《十一月四日风雨大作》：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”
《渔家傲》《秋思》全国中考试题 （一）渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 1．这首词反映了边地生活的艰辛，表现了将士们___ ____________,_________________的英雄气概,风格苍凉悲壮。 概叹战攻未立决心守边御敌 2．词的上片着重描写___________，下片着重抒发_____________________。边塞景象思乡忧国的情怀 3．“塞下秋来风景异”中的“异”字统领上片，然后从词人的所感，所闻，所见的角度，渲染塞下风景之“异”，用线条将有关的内容连接起来。 ①所见a。衡阳雁去无留意 ②所闻b。四面边声连角起 ③所感c。千嶂里，长烟落日孤城闭 ①-c ②-b ③-a 4．“长烟落日孤城闭”与王维的诗《使至塞上》中的“___________，____________”的意思相似。 .大漠孤烟直长河落日圆 5．词的结尾三句即景抒情，抒发了边塞将士___________的感叹和___________的情怀，感情是十分沉痛的。
壮志难酬思乡忧国 6．本词中的主人公不是羁旅游子，而是守边大将，故下片的前两句于家国之思中寄寓着“_____________________________”。（用范仲淹的有关名句填空） 6.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 7．《渔家傲》中渲染边地凄凉而悲壮气氛的词句是“____________________”，透出战争前线局势紧张的三个字是“__________” 7.四面声连角起孤城闭 8．“浊酒一杯家万里”写出了作者对家乡的思念。我国古代诗人抒发思乡情感的著名诗句有：（写出原诗句两句，并写明出处） ____________________________________________________________ ______________ 6.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 7.四面声连角起孤城闭 8.例:①日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。《黄鹤楼》 ②夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙·秋思》 ③乡书何处达？归雁洛阳边。《次北固山下》 ④露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》 9.词中描写塞外景致最有名的一句是___________________________________，表达了诗人苦苦思乡，又因外敌压境，不能靖边，外患未除，无法回去的复杂心情的句子是_____________________________。 9．千嶂里，长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 （以下是2003年广西桂林中考题）
塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。四面边声/连角起。千嶂里，长烟/落日/孤城闭。 浊酒/一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地。人不寐，将军白发/征夫泪。 【题解】《渔家傲·秋思》是由范仲淹创作，是范仲淹任陕西经略副使兼知 延州（今陕西延安市）时写的一首抒怀词。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。范仲淹的《渔家傲》变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。从词史上说，此词沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概，对苏轼、辛弃疾等也有影响。 【译文】边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。征人不能入寐，将军和战士们愁白了头发，流下了眼泪。 1、塞下秋来风景异中的‘异’字突出了‘塞下秋景’的哪些特点？(天冷，声杂，城孤。) 2、“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么情景？有何作用？ (景物：坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时便紧紧关闭城门的情景，写出了塞外的奇异风光。 作用：点明了战事吃紧；戒备森严的特殊背景，反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急,为下阕抒情作铺垫) 3、这首诗的上下片分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情?
(上片侧重描写；下片侧重抒情。全词表达了戍边将士杀敌报国、建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情。) 4、赏析“羌管悠悠霜满地” (在时间上是长烟落日的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 抒发了他们因功业未立，归期无计又思念家乡的复杂感情。) 5、词的上片间接点明季节的词语是(雁去)（限2个字） 6、对这首词的赏析不正确的一项是（C） A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之''异''；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。 B. 词的上片中''长烟落日孤城闭''，与''大漠孤烟直，长河落日圆''的意境相似。 C. 词的下片中''羌管悠悠霜满地''，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 7、全词抒发了作者怎样的复杂感情？ 答：a、慨叹功业未立；b、思念家乡。（表达了作者及守边将士思念家乡而又慨叹功业未立的复杂情感，表现了他们的爱国之情。） 8、请揣摩''霜满地''在表达上的作用。（1分） 借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是''长烟落日''的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 9、请赏析''长烟落日孤城闭''的妙处。（2分） 答：写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情
2020年春季上学期部编版 《渔家傲·秋思》教学设计 教学目标： 知识目标：结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。 能力目标：能够有感情地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。 情感态度与价值观：感受词作中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国之情。 教学重点： 结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。 教学难点： 有感情地吟诵品读词作，感受诗歌意境，体会作者情感。 教学方法： 诵读法、讨论法、质疑法 教学过程： 一、导入新课 由《岳阳楼记》两句名言导入： 一篇《岳阳楼记》感动了历代的文人墨客，让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思。其实他还是一名武将，曾驻守边塞多年，今天我们通过《渔家傲·秋思》这首词来领略一下他的边塞情怀。（板书课题） 出示学习目标 二、了解作者及写作背景 1、作者介绍：（由学生介绍师再补充） 范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家。他在陕西守卫边疆多年。政治上，他主张革新，为守旧派阻挠，他的词，写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活，缠绵深致，脍炙人口。 2、背景简介： 1038年西夏元昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。宋仁宗康定元年(1040)，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州(今陕西延安)。延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词即作于知延州时。词的上片着重写景，而景中有情；下片着重抒情，而情中有景。 3、释题： “渔家傲”是什么？ “秋思”这一题目提示了什么信息？ 三、检查预习情况 1、读准字音（指名学生朗读） 2、说说自己对这首词的理解。（指名谈理解） 四、小组合作，提出质疑
《渔家傲秋思》 教学目标： 1、有感情地吟诵词作并默写。 2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。 3、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。 4、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。 教学重点： 1、理解词作内容和感受作者的思想感情。 2、有感情地吟诵词作并默写。 教学难点： 1、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。 2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。 教学方法：教师朗读指导、提问、交流、点拨 学习方法：学生自主探究、小组合作、发挥联想和想像。 课时安排：1课时 教学流程 一、导入新课 同学们好，上课之前老师请大家欣赏激昂、豪壮和婉转、阴柔两首不同的古典音乐，用合适的词形容它们的风格 师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲秋思》来进一步体味。 板书课题：《渔家傲秋思》 二、了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充） 作者简介 范仲淹（989-1052 ），字希文。北宋政治家、文学家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。 背景介绍 宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时。一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另一方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。 三、品读《渔家傲》 （一）读 1．展示读，正字音 两位学生展示，点评、正音。根据刚才同学的朗诵，老师提示大家注意这些字音。塞下sài嶂zhàng浊酒zhuó燕然未勒yān lè羌管qiāng寐mèi 2．听范读，做指导 注意听范读：点评好在哪里？节奏感情意境 3．自由读，悟感情 下面请大家带着刚才感受到的情感基调，自由地放声朗诵这首词。
《渔家傲?秋思》选择题、简答题及答案【部编版九下】 【原诗】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【译文】 秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。 饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人难以入睡，无论将军还是士兵都白了鬓发，泪满衣襟。 【主题思想】 《渔家傲秋思》通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦、壮志难酬的心情，含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 【习题】 一、赏析选择题： 1、下面对范仲淹的《渔家傲》这首词的赏析不正确的一项是（） A．这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、渴望为国建功的情怀。 B．这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。D．“千嶂里，长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
2、对范仲淹的《渔家傲》赏析有误的一项是（） A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。 B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。 C．这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。 D．这首诗感情悲观而又消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 3、下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（） A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。 4、对这首词的赏析不正确的一项是（） A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之"异"；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。 B. 词的上片中"长烟落日孤城闭"，与"大漠孤烟直，长河落日圆"的意境相似。 C. 词的下片中"羌管悠悠霜满地"，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 5、下面对《渔家傲·秋思》理解错误的一项是( ) A.渔家傲，词牌名，这首词是作者在成守西北边疆期间的感怀之作。 B.词的上片描写塞下秋景。开头一句“塞下秋来风景异”点明季节是秋天。 C.“千嶂里，长烟落日孤城闭”，傍晚，坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门，这与内地华灯初上的景象迥然不同。 D.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了将士们对成边生活的怨恨之情。 二、简答题 1、"千嶂里，长烟落日孤城闭"描写了什么景物？在词中起到什么作用？
《渔家傲秋思》 1课时 复习目标： 1、有感情地吟诵词作并默写。 2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。 3、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。 4、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。 教学流程 一、了解作者及写作背景 1.作者简介 范仲淹（989-1052 ），字希文。北宋政治家、文学家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。 2.背景介绍 宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时。一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另一方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。 二、品读《渔家傲》 （一）读 1．展示读，正字音 两位学生展示，点评、正音。根据刚才同学的朗诵，老师提示大家注意这些字音。塞下sài嶂zhàng浊酒zhuó燕然未勒yān lè羌管qiāng寐mèi 2．听范读，做指导 注意听范读：点评好在哪里？节奏感情意境 3．自由读，悟感情 下面请大家带着刚才感受到的情感基调，自由地放声朗诵这首词。 4.分组读，解词意 下面我们分为两大组，分别朗诵上下阕。（学生分组齐读上下阕） （二）译 1、在理解词的基础上请同学们看课文下注解结合自己的理解翻译这首词内容。 2、再读译文整体感知课文内容 （1）、这首词主要写了什麽？ 这首词主要写了塞下秋景，抒发了思乡忧国之情。 （2）、分几部分？每部分主要讲了什麽？ 这首词主要写了塞下秋景，抒发了思乡忧国之情。 （三）、品：品析上阕景物描写 1、上篇写了哪些景物？ 2、这些景物有什么特点？“异”在何处？（课件逐句打出并分析） （1）、雁为何无无留意？人呢？作者这样写的目的是什么？（异寒） （2）、边塞之声和号角声混在一起渲染了怎样的一种氛围？（异声） （3）、千嶂、长烟、落日构成了一副诗情画意，而“孤城闭”有暗示我什么，渲染了怎样一种气氛？（异势）
渔家傲·秋思【文学常识】 范仲淹（989年—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，文学家，谥号“文正”，吴县（今江苏苏州）人，汉族。少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，脑残人称为“龙图老子”，夏人称为小范老子。1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，有《范文正公集》传世。 【中心思想】 这首词首先给人的感觉是凄清、悲凉、壮阔、深沉，还有些伤感。而就在这悲凉、伤感中，有悲壮的英雄气在回荡着。 【原诗】 渔家傲·秋思 [北宋]范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【千嶂】崇山峻岭。 将军白发征夫泪。 【赏析】 1040年（宋康定元年）至1043年(庆历三年)间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸将推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。 范仲淹《渔家傲》一词开篇“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”一句极力渲染边塞秋季风景的独异，上片写景，描写的自然是塞下的秋景。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。从视觉听觉等方面表现了边塞地区的萧条寂寥。 起句“塞下秋来风景异”，“塞下”点明了延州的所在区域。它处在层层山岭的环抱之中；下句牵挽到对西夏的军事斗争。“长烟落日”，颇得王维名句“大漠孤烟直，长河落日圆”之神韵，写出了塞外的壮阔风光。而在“长烟落日”之后，紧缀以“孤城闭”三字，把所见所闻诸现象连缀起来，展现在人们眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面，隐隐地透露宋朝不利的军事形势。上片一个“异”字，统领全部景物的特点：秋来早往南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城……作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。边塞，虽然经过了历史长河的淘洗，但在古诗人的笔触下，却依然留着相同的印迹。 下片起句“浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关
渔家傲秋思范仲淹 塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。四面边声/连角起。千嶂里，长烟/落日/孤城闭。 浊酒/一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地。人不寐，将军白发/征夫泪。 【题解】《渔家傲·秋思》是由范仲淹创作，是范仲淹任陕西经略副使兼知延 州（今陕西延安市）时写的一首抒怀词。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。范仲淹的《渔家傲》变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。从词史上说，此词沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概，对苏轼、辛弃疾等也有影响。 【译文】边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。 喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。征人不能入寐，将军和战士们愁白了头发，流下了眼泪。 1、塞下秋来风景异中的‘异’字突出了‘塞下秋景’的哪些特点？(天冷，声杂，城孤。) 2、“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么情景？有何作用？ (景物：坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时便紧紧关闭城门的情景，写出了塞外的奇异风光。 作用：点明了战事吃紧；戒备森严的特殊背景，反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急,为下阕抒情作铺垫) 3、这首诗的上下片分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的
思想感情? (上片侧重描写；下片侧重抒情。全词表达了戍边将士杀敌报国、建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情。) 4、赏析“羌管悠悠霜满地” (在时间上是长烟落日的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 抒发了他们因功业未立，归期无计又思念家乡的复杂感情。) 5、词的上片间接点明季节的词语是(雁去)（限2个字） 6、对这首词的赏析不正确的一项是（C） A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之''异''；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。 B. 词的上片中''长烟落日孤城闭''，与''大漠孤烟直，长河落日圆''的意境相似。 C. 词的下片中''羌管悠悠霜满地''，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 7、全词抒发了作者怎样的复杂感情？ 答：a、慨叹功业未立；b、思念家乡。（表达了作者及守边将士思念家乡而又慨叹功业未立的复杂情感，表现了他们的爱国之情。） 8、请揣摩''霜满地''在表达上的作用。（1分） 借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是''长烟落日''的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 9、请赏析''长烟落日孤城闭''的妙处。（2分）
《渔家傲·秋思》 教学流程： 读——品——悟——诵——练 导入：情景创设 在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句： 1、王之涣：《出塞》 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。” 2、王维：《使至塞上》 “大漠孤烟直，长河落日圆。” 3、王昌龄：《出塞》 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 刚刚我们列举的这些诗歌，它们所描写的都是同一个主题——边塞，因此，人们把这一类的诗歌按照题材分，称之为“边塞诗”。今天，我们将要学习的《渔家傲》也是反映边塞主题的。而在范仲淹以前，很少有人用词这一形式来真实地反映边塞生活。这与作者有丰富的边地生活经验是密不可分的。
一、读 1、听该诗的朗读，注意停顿和注音。 千嶂里燕然羌管人不寐 2、请同学们齐读，做到 正姿势：把书捧起； 凝精神：目光专注； 定气息：把气提起。 同学们朗读得很好，已经把词中慷慨壮烈的韵味读出来了。而在一些细节的处理上还有些许的把握不到位，让我们现在一起来品读该词，更好地体会其中的意味后能朗诵该词。 二、品（景） 1、解题 渔家傲：词牌名 秋思：词名 我们知道词的篇幅可以分为上、下阙（片），本词也是如此，现在，让我们一起来看看该词的上、下片分别写了什么内容？ 上片：写景 下片：抒情 2、上阙： （1）、男生齐读，女生试着想象这样的景有什么特点： 苍凉、悲凉…
请同学们试想（言语引导想象画面）： 塞外，我看到层峦叠峰之中一座城门紧闭的孤城，我的耳畔传来军中集结士兵准备迎敌的号角的声音。 （2）、请问词中描写的景是哪里的景，什么时节的景？词中何处可以得知？ “塞下秋来风景异” 塞下：点明了地点环境 秋来：点明了时节 （3）、我们现在也正值秋季，范仲淹笔下的景和我们身边的景一样吗？那个字告诉我们不一样了呢？ 异：统领全词 （4）、细细地感知词人所描绘的这个景有什么不一样？ A、“衡阳雁去无留意”【特写】 秋天到了，大雁往南飞，飞到了衡阳。 〔知识链接：衡阳，又称‘雁城’。传说，秋天，大雁南飞过冬，飞到我们的衡阳便徘徊在我衡阳的上空，不再南飞，于是，“雁城”便由此而来，衡阳也一个地方与大雁有关---“回雁峰”〕“大雁南飞”，这是一种自然现象，可是在这里词人却用了“无留意”。作者在此运用了什么样的写作手法？——拟人，赋予大雁以人的情感。 边塞已经是荒凉，秋来更加萧瑟，大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意。极言边地荒凉，连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，
《渔家傲?秋思》中考复习题【部编版九下】 内容：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】 题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】 【原诗】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【译文】 秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。 饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人难以入睡，无论将军还是士兵都白了鬓发，泪满衣襟。 【作者】 范仲淹（989-1052 ），字希文。北宋政治家、文学家。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。 【主题思想】 《渔家傲秋思》通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦、壮志难酬的心情，含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 【习题】 一、理解性默写 1、唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲·秋思》中表达同样感情的句子是：人不寐，将军白发
里，燕然未勒归无计。 3、《渔家傲?秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。 4、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲?秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 5、《渔家傲?秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 二、赏析选择题： 1、下面对范仲淹的《渔家傲》这首词的赏析不正确的一项是（） A．这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、渴望为国建功的情怀。 B．这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。D．“千嶂里，长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 【解析】C分析：“衡阳雁去无留意”一句是说，大雁飞往衡阳，没有丝毫想留下来的意思。 2、对范仲淹的《渔家傲》赏析有误的一项是（） A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。 B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。 C．这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。 D．这首诗感情悲观而又消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
《渔家傲?秋思》习题及答案【部编版九下】 题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】 【原诗】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【习题】 一、理解性默写 1、唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲·秋思》中表达同样感情的句子是：人不寐，将军白发 里，燕然未勒归无计。 3、《渔家傲?秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。 4、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲?秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 5、《渔家傲?秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 二、赏析选择题： 1、下面对范仲淹的《渔家傲》这首词的赏析不正确的一项是（） A．这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、渴望为国建功的情怀。 B．这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。D．“千嶂里，长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下
时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 【解析】C分析：“衡阳雁去无留意”一句是说，大雁飞往衡阳，没有丝毫想留下来的意思。 2、对范仲淹的《渔家傲》赏析有误的一项是（） A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。 B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。 C．这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。 D．这首诗感情悲观而又消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 【解析】D分析：这首诗感情悲观而又消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。错误，这首词表达的思乡，建功立业的情怀。 3、下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（） A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。 【解析】D分析：“羌管悠悠霜满地”，写夜景，时间上是“长烟落日”的延续。羌管，即羌笛，是出自古代西部羌族的一种乐器，发的是凄切之声，深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜，耳闻目睹尽皆给人以凄清、悲凉之感。 4、对这首词的赏析不正确的一项是（） A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之"异"；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。 B. 词的上片中"长烟落日孤城闭"，与"大漠孤烟直，长河落日圆"的意境相似。 C. 词的下片中"羌管悠悠霜满地"，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。
渔家傲·秋思 【教学目标】 1．有感情地朗读，品味词中描写的边塞风光。 2．体会词的韵味，以及作者的思想感情。 3．感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。 【教学重难点】 重点：解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。 难点：清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描写，达到情景交融的艺术境界。 【教学过程】 一、课前预习。 （一）对照课文注释，通读全词。 （二）了解作者的生平概况以及写作背景。 二、导入。 中华五千年的文化博大精深，其中，唐诗、宋词更是这座瑰丽花园中的两朵奇葩。前两节课我们已经领略了盛唐诗歌的风味，那么，这节课我们就进入宋词的学习。 在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。那么，现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句。 （一）王之涣《出塞》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” （二）王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。” （三）王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 刚刚我们列举的这些诗歌，它们所描写的都是同一个主题——边塞，因此，人们把这一类的诗歌称之为“边塞诗”。今天，我们将要学习的《渔家傲》也是反映边塞主题的。但是，在范仲淹以前，很少有人用词这一形式来真实地反映边塞生活。由于作者有丰富的边地生活经验，所以词中洋溢着浓厚的生活气息。 三、初步感知，学生朗读。
（一）现在请同学们在预习的基础上一起有感情的朗读这首词，体会词中的韵味，以及词人的思想感情。 （二）同学们朗读得很好，已经把词中慷慨壮烈的韵味读出来了。那么，这样一首充满着理想和抱负的词，是在什么样的背景下产生的呢？ 四、文本赏析。 （一）导入作者介绍以及写作背景介绍： 1．背景简介： 北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。 1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。 1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时。 2．作者介绍： 由此我们可以看出范仲淹不仅具有很高的文学造诣，而且还有卓越的军事能力，这就与他被称为北宋著名的政治家、文学家相符合。现在请同学们看看注释①中的作者简介：范仲淹（989-1052），字希文，苏州吴县（今江苏吴县。）人。北宋著名政治家、文学家。 （二）分析全词。 此时的范仲淹肩负着国家的重担，我们知道，诗词的创作往往讲究情景交融，那么，当词人身兼重任之时，他的笔下又会描绘出一幅什么样的图景呢？接下来，我们就一起来看看词人眼中的西北边塞大漠风光。 1．分析词的上片。 这首词创作于边塞是显而易见的，那么，同学们知道它是创作于哪个具体的季节的吗？（秋天）很好，你们又是从哪里得知这一信息的呢？（“塞下秋来风景异”） （1）首句，“塞下秋来风景异”，“塞下”点明环境，“秋来”点明时节。此时此刻，词人身处西北边地，我们刚刚介绍过词人的家乡在苏州吴县，这样一南一北的差异究竟有何不同的风景呢？我们接着往下看看其中的异别之处。突出“异”，总写；并从三处来体现，分写。 （2）“衡阳雁去无留意”。 a．这句词运用了一个典故。古代传说，雁南飞，到了衡阳即止，同时，衡山的回雁峰也因此得名。 b．在古文中，“去”是离开的意思。那么，这里“衡阳雁去”的语序是否符合我们现代的阅读习惯呢？如果不符合，那么正确的语序又是什么样的呢？“雁去衡阳”这里运用了倒装的
渔家傲?秋思》全国中考试题 1、（洛阳市）阅读下面这首词，按要求回答问题。） 下面对这首词的理解，不恰当的一项是（ D A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。 2“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？ 答：抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。 2、阅读范仲淹的《渔家傲》，回答下列问题。 1）你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？ 答：睡觉 2）从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？ 答：大漠孤烟直，长河落日圆。 （3）这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？ 上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡 之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。（答对一种表达方式给1分，后一问意思接近即可给2分。共4分） 2）请揣摩“霜满地”在表达上的作用。本题1分。借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间 上是“长烟落日”的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。（答对其中一点得全分，若答“交代时令特征”或“借景抒情”、“渲染气氛”之类的内容，也得1分） （3）请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。本题2分。写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反 映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。 4品读范仲淹的《渔家傲》，然后答题。 （1）词的上片间接点明季节的词语是“雁去”（限2个字）。 （2）对这首词的赏析不正确的一项是（ C ） A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异”；词的下片集中抒情，主要抒发了征 人思乡爱国之情。 B. 词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。 C. 词的下片中“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 5、对《渔家傲?秋思》这首词的赏析不恰当的一项是（ C A词的上片重在写景，词人着意用一个“异”字，统领全部景物的特点，突出腮腺癌秋景 与内地迥然不同。 B在下片集中抒发了深处边塞的征人之情，开头两句是全词的核心部分。 C结尾三局情调激昂高亢，含蓄地表达了词人对朝廷的腐败和软弱及其不修武备，不重边功做法的愤懑之情。 D词人写了自己亲临目见的景物，表达了戍边将士复杂的情感。 6、请简要分析，“羌管悠悠霜满地”在这首词中的作用。 一是时间上是上阙“成烟落日”的延续。二是借景抒情，写出守边将士们寒夜守边的 艰辛，抒发了他们因未建功立业，归期无计又思念家乡的复杂感情 7、对这首词分析不恰当的一项。（ C ） A词的上阕写的是“落日孤城”的边塞景象。 B词的下阕表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情
八年级上册《渔家傲秋思》公开课教案 www.5y kj.co m 教学目标 知识目标：结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情 能力目标：能够有感情地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴 情感态度与价值观：感受词作中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国之情 教学重点 结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情 教学难点 有感情地吟诵品读词作，感受诗歌意境，体会作者情感教学方法 诵读法、讨论法、质疑法 教学过程 一、导入诗歌 由《岳阳楼记》最后一段朗读导入：
一篇《岳阳楼记》感动了历代的文人墨客，让我们了解了范仲淹作为政治家的忧国忧思。其实他还是一名武将，曾驻守边塞多年，今天我们通过《渔家傲·秋思》这首词来领略一下他的边塞情怀。（板书课题） 出示学习目标 二、了解作者及写作背景 、作者介绍： 2、背景简介： 3、释题： “渔家傲”是什么？ “秋思”这一题目提示了什么信息？ 三、检查预习情况 、读准字音 2、说说自己对诗歌的理解。 四、小组合作，提出质疑 学生可能提出的问题有： 、“衡阳雁去无留意”这句诗如何理解？ 2、“燕然未勒归无计”是什么意思？ 五、全班讨论，解决疑问 六、有感情地品读诗歌 今天咱们重新认识了范仲淹。在苍凉悲壮的情境里，作者用短短几句词写出了自己和许多的将士们思乡又忧国的
矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，让我们也仿佛置身于边塞的萧索中感受着将士们悲凉的心情，这就是诗词文化的魅力。 七、背诵诗歌 八、课堂小结： 综观全词，词的意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心真实感情，读起来真切感人。整首词不失为一篇抵御外辱，报国立功的爱国诗篇。 九、课堂练习 板书设计： 渔家傲 秋思 范仲淹 上片：写景“秋”（边塞秋景）塞下 雁去 边声 描绘出一幅萧瑟、 “异”
《渔家傲秋思》教学设计 基本信息 学科语文年级九年级教学形式公开课教师申俊琴单位小河镇朱市二中课题名称渔家傲秋思 学情分析 九年级的学生对于词这种文学样式并不陌生，但他们不一定了解应该从什么角度和用什么方式去欣赏词和解析词，为了给学生以后的学习铺路，教师应加以引导，使他们确定学习词的方向。 教学目标 知识与能力: 学习赏析诗词一般的角度，了解词人范仲淹及其代表作，熟练背诵并默写全词。过程与方法: 结合作者的写作背景理解词的内容，品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。情感态度与价值观: 体会词中豁达的心境和忧国忧民的爱国热情，激发学生树立积极的人生观和热爱祖国的情怀。 教学过程 (一) 导入新课 播放古典音乐，让学生欣赏激昂豪壮和婉转阴柔不同的两首古典音乐，用合适的词形容它们的风格 师:古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲秋思》来进一步体味
【设计意图:词离不开曲，曲依附于词，词曲相依。通过欣赏两种风格的音 乐，使学生感悟到婉约和豪放两种风格，词与音乐的共通，也为学生学习创设一种情境。】 (二)初读，感知词意 初读(节奏情感意境) (1)文学知识 (2)听录音范读。 (3)学生自由读。 (4)集体朗读，指名谈谈词的内容。 【设计意图:通过各种形式的读，使学生读准节奏，体会情感，感知内容。初 步体会到这首诗词的意境美】 (三)诵读，自主赏析 1、教师向学生传授诗词鉴赏的方法，引导学生鉴赏词。 2、诵读《渔家傲.秋思》，你认为那句话写得最好或者你最喜欢，并谈谈理由。【设计意图:诵读，自主赏析。通过这一环节使学生理解词的内容，培养鉴赏诗词的能力，也体现新课程提倡的自主学习，突破本课的教学重点】 (四)品读，品出韵味 1、寻出景物: (1)请同学们闭上眼睛，听老师根据自己的理解，朗读《渔家傲.秋思》，用你的大脑作探头，展开丰富的想像去捕捉词中出现的景和物。(强调“景”和“物”) (2)睁开眼，你的脑海中搜集到到了哪些景和物，请同学们把景和物在课本上标画出来，(生:塞下、大雁、边声、千障、长烟、落日、古城、浊酒、羌管声、霜、泪水)，你把这些景物试着组合起来，加之联想和想象，用你们的生花妙笔将范仲淹笔下的塞外边关图扩写出来。