结合绘本开展美术教学的实践和思考
——以中班美术活动“小蜘蛛织网”为例
上海市青浦区华新幼儿园吴雅萍
二期课改强调幼儿的“自主学习”，因此，教师的教学方法至关重要。如美术教学活动中，“如何教”才能让幼儿在快乐的学习过程中自然而然的习得美术表现的技能，获得认知、技能和情感多方面的经验，做到“教的无痕”呢？
众所周知，绘本有着引人入胜的情节，有着瑰丽多元的情境，更有着绚丽多姿的画面。利用绘本开展美术教学，有益于孩子在情境中感受画面的美感、激发他们学习美术的兴趣；有益于教师将技能和情境融合，提升教学的有效性；更有益于孩子获得多元能力的提升。
以下通过中班美术线描画活动“小蜘蛛织网”的两次课例比较，具体阐述我是如何结合绘本开展美术教学，在实践过程中体会思路、感受教学的有效性。
活动背景：
“线描画”强调点、线、面的组合和运用，同时也有一定的排列规律，对中班的孩子来说非常枯燥。他们已经认识、并会画一些简单的线条，但是对线条的组合却缺乏经验，因此，线描画可以从线条的组合入手。
而绘本《好忙的蜘蛛》中，小蜘蛛的形象和故事情节都深受孩子的喜爱，同时蜘蛛织网的整个过程在绘本中一览无遗，对于线描画的布局和线条的运用都具有一定的启示作用，可以直接拿来就用。
中班孩子接触的绘画形式已经非常多样化了，对于握笔也有了一定的经验。而刮蜡画的形式，正好与本次活动的重点“表现线条”契合；另一方面在刮画的过程中也能降低线描画的枯燥和乏味。
有了以上的思考，美术活动“小蜘蛛织网”就此开展了。
（绘本《好忙的蜘蛛》）
实录一：
当故事PPT播放，孩子们被小蜘蛛吸引了：“小蜘蛛在吐丝织网”，“小蜘蛛吐出一根根很长的丝，像线一样，就要开始织网了”……我根据画面展示进行随机的示范，画上一条条直直的线。当画面转换，孩子们又跟着一起说了起来：“马来了，它对小蜘蛛说……”我问：“这一次，小蜘蛛会吐出怎么样的线条呢？”孩子们没了声音。当观察范例时，我又问：“小蜘蛛的网都有些什么线条呀？它们是怎么样的？”孩子们又鲜少回答。
作画时，他们的作品上布满了一条条放射性的直线和密密麻麻的圆圈，根本没有办法再用线条装饰。活动结束时，孩子们叫了起来：“老师，我还没完成。”
（第一次活动幼儿作品）
分析：
完整的绘本虽然有丰富有趣的故事情节，但是没有凸显美术活动的重点，不但时间冗长，而且不能达到美术活动的目标。因此，绘本需要进行删选和后期加工。
幼儿作画兴趣高涨，但是画面效果却远远达不到教师的预期目标，可见在教学过程中，教师对于观察比较等教学策略没有运用恰当，所提供的观察范例也引不起幼儿的共鸣。而且教师一直围绕“线条”，破坏了绘本的情境，导致教师提问与情境割裂，教学枯燥乏味，重技能、缺乏游戏性。
调整：
首先，将绘本的画面进行选择和后期加工。围绕本次活动的目标及重难点，挑选绘本与美术活动相结合的画面，如小蜘蛛吐直丝、绕圈织网等图片，能帮助幼儿掌握布局和绘画方法。同时将多余的线条用绘图工具处理掉，如刚开始织网的时候，就呈现4、5条直直的线，织网的图片则将圆圈数量减少，给孩子布局上的暗示。
（绘本原图片）（处理过的图片）
其次，将活动以“小蜘蛛吐丝织网”的情境来贯穿其中，删除多余故事情节，如小马、小羊等，并增加“幼儿扮演小蜘蛛”的游戏环节，调动幼儿的积极性和对线条的原有经验，最后以“天黑”的情境，引出小蜘蛛织好的网，即“范例”进行观察和比较。
最后，在借助绘本画面的基础上，对范例进行润色和调整。原先的范例网格数量太多太密，不方便幼儿观察和表现。我选择了直线和圆圈组合的方式呈现，并只画一个圈，使网格的数量减少，把网放大，方便他们的观察。在网格中运用两两线条的组合来丰富画面，直指活动的目标。此外，为了让孩子的表现丰富多样化，增加不多的欣赏范例。
（调整前范例——便于观察的清晰范例——多元欣赏的不同范例）实录二：
当孩子们看到小蜘蛛织网的图片时立刻大声说道：“是小蜘蛛，它在吐丝织网！”我引导孩子观察“小
蜘蛛吐的丝是怎么样的”，同时出示半成品，在“小蜘蛛吐丝”的情境中进行示范：“小蜘蛛吐出直直长长的丝，有的往上，有的往下”等。紧接着我又引发孩子思考：“如果你是小蜘蛛，你还会吐出怎么样的丝？”孩子们联系生活将自己想到的线条画在纸上。情境随之发展，小蜘蛛运用大家吐出来的丝织网，先织上一圈圈的网，随即进行示范圆圈，此时，我只画了一圈圆圆的线条，并引导孩子伸出手指进行徒手练习，加强布局上的引导。
最后结合故事情境——“天黑了”，我出示范例引导幼儿观察完成的蜘蛛网，“找找刚刚自己吐的丝在哪里呢？”并紧紧扣住“蜘蛛吐丝和蜘蛛织网”提问，如“这里的网是用什么丝织的？它们是怎么样织在一起的？是怎么排排队的？”孩子们争先恐后地说着：“一条直直的丝，一条弯弯的丝。”“是两个两个排排队的。”“一条直的，一条弯的，再一条直的一条弯的。”……
当八音盒的音乐响起时，孩子们沉浸在“小蜘蛛织网”的情境中，安静、专注地开始画画。而“蜘蛛网”范例循环播放着，为孩子营造“美”的氛围。
分析：
本次活动在连贯的情境提问中，孩子们的观察更加仔细入微，同时，对于线条的组合也能很好的掌握，他们的作品表现出“风格各异”的网。可见，孩子们不仅在活动的过程中体验到了快乐和成功，最重要的是他们也在绘本的情境中收获了认知、能力、情感态度等多维度的经验和体会。
（幼儿作品）
思考体会：
通过这两次课例的实践和比较，让我有了以下的感悟：
首先，要立足幼儿经验，精心选材。如：《好忙的蜘蛛》画面对初次尝试线描画的孩子来说，能够帮助他们进行布局，和简单的想象组合，同时又具备与美术活动相符合的绘本情境。所以说，当开展一次美术
教学活动时，绘本的选择非常重要。要从绘本的画面、表现形式、与美术教学活动之间的联系开展思考。只有将教材和教学目标、内容有机结合，才能发挥绘本的教育意义。
其次，挖掘绘本资源，巧妙合理地运用，并需大胆地进行“处理”和“再加工”。绘本中的画面并不都是可以“拿来主义”的，需要我们教师围绕活动的目标和重难点进行筛选、处理等，这样才能让绘本最大意义地发挥自身的教育作用，让我们的绘本美术教学更高效、更有益。如：小蜘蛛织网中运用的画面仅仅是围绕布局的吐丝画面和织网画面，简单但紧密围绕美术活动，为达成目标服务。
再次，运用绘本的情境，并将情境贯穿始终，将技能指导自然融入其中。本次活动中始终围绕“小蜘蛛吐丝织网”的情境，从“小蜘蛛吐丝”——“幼儿扮演小蜘蛛吐出不同的丝”——“天黑了，网织好了”等过程，赋予幼儿小蜘蛛的角色，让幼儿在游戏和情境中开展美术活动。每一本绘本都有自身的情境，合理地贯穿运用，能吸引孩子全神贯注，也激发了他们的主动性，同时，将有效的“教”转化成了更有效的“学”，使“教”淡化。
最后，关注细节，提升“美”感，做到“语言美”、“情景美”、“画面美”和“音乐美”，让孩子在“美”的氛围中主动习得美术经验和能力。如本次活动中教师创设了连贯的情境，提供了多元的范例欣赏，并且关注到了细节，让孩子在作画的同时，更能感受到优美的背景音乐和美丽的画面。当然，在教学中语言的运用，如观察引导的语言、指导绘画的语言等都起到关键性的作用，它们不仅情境性十足，孩子也更加愿意去观察和表达，学得乐在其中。
综上所述，结合绘本开展美术教学，不仅能够让教师“教”的更自然，还能让孩子“学”的更快乐、更主动、更扎实！促使孩子在认知、能力和情感态度等多维度的丰实收获，做到“有教无痕，润物无声”！
附美术教案：
活动名称：小蜘蛛织网（中班）
活动目标：
1．在小蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。
2．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
重难点：
能运用2种线条、多种组合表现漂亮的蜘蛛网。
活动准备：
1．PPT（选自绘本《好忙的蜘蛛》，范例）
2．长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，教师准备的线条图片若干（螺旋线、折现、粗直线等）。
3．刮画纸人手一张（上面画有蜘蛛），竹笔。
活动过程：
一、好忙的小蜘蛛
1．瞧，谁来了？（PPT）
（1）小蜘蛛在干吗呀？他是怎么织网的？
追问：他吐的丝是怎么样的呀？（即时示范）
（2）如果你是小蜘蛛，你还会吐怎么样的丝呢？
2．学小蜘蛛吐丝，把我们吐的丝画下来，每人画一条，然后贴在小蜘蛛旁边。
（1）你吐的丝是怎么样的？像什么？
小结：这么多漂亮的丝，有的弯弯的、有的一折一折的、有的一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用它们来织一张漂亮的网了。
3．小蜘蛛先在网上织上一圈圈的丝，这样网就更牢固了。（即时示范）天黑了，小蜘蛛的网织好了！（PPT范例1）
（1）请你仔细看一看、找一找，刚刚我们吐的丝藏在哪里呢？
（2）你还发现了哪些不一样的地方？
追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？
a一条**一条**，再一条**一条**，2个朋友在一起，就变得更漂亮了。
b不同的丝都可以在一起。
c粗粗的丝和细细的丝也可以在一起。
小结：原来，不同的丝都可以做朋友，这样就能变出不一样的网。
二、小蜘蛛织网
1．小蜘蛛还织了一张更美丽的网！这张网有什么不一样？（PPT范例2）2．你们想不想做一只小蜘蛛，也来织出漂亮的网呢？（幼儿操作，教师指导）三、漂亮的蜘蛛网
1．你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？
追问：它是用哪些漂亮的丝织成的？
小学美术绘本教学 一、绘本的特征 绘本之所以能够成为一种深受儿童喜爱的读物，是因为它具有以下几个鲜明的特征。 第一，绘本以图画来叙述逻辑性很紧密的故事情节。在绘本中，图画是灵魂，是推动故事情节向前发展的介质，如果图画不具备这一属性，那么它就没有生命力。同时绘本的图画还具有紧密的逻辑性，读者可以比较容易地根据画面来理解情节。 第二，绘本以图为主，文字少而精炼。在绘本中，图画的地位远超过文字，它是整个读物的主体。这种主体性体现在即使书中没有文字，读者也能够读懂故事情节。绘本中的文字具有字数少、语句凝练的特点，它在书中往往起到与图画共同叙事的作用，使故事更加连贯。 第三，绘本的内容富有趣味性和教育性，并且能够呈现多元文化。最早的绘本就是根据儿童的特点来设计的，所以它的主题、形式等都体现出趣味性。同时，在这种趣味性的背后，往往蕴含着一定的道理，也即人们所说的教育性。 除此之外，绘本还能够给儿童带来多元文化体验，这是因为绘本原本就是外来文化，其中融合了许多国家的文化、价值观、民俗风情等内容。 二、将绘本融入小学美术教学
绘本融入小学美术教学需要经历以下几个环节。 第一，筛选资源。绘本资源与美术教学资源之间并不等同，甚至还具有很多的差异性，所以在把绘本融入小学美术课堂之前，首先要将其转换为美术教学资源。所谓美术教学资源是指一切有助于完成教学、达成美术教学目标的自然资源和社会资源的总和。根据这一点，以图为主的绘本资源就可以纳入美术教学资源的范围。然而，即使是绘本资源，也需要经过进一步的筛选才能够作为美术教学资源。对此，有学者认为，绘本资源需要经历以下几道筛选程序：首先，绘本资源要符合教育哲学，即要有利于实现教育的理想；其次，绘本资源要与学习理论相一致，即要符合学生的身心发展特点；最后，绘本资源要与教学理论相适应，即要与教师的实际教学水平相适应。 第二，融入教学。绘本融入小学美术教学的模式有三种：“启发—总结式”“临摹—创作式”“主题—探究—合作式”。下面做具体的分析。首先“，启发—总结式”。这是基于启发式教育理念而提出的一种教学模式构建方法，它主要是利用绘本中有趣的内容，从内容中挖掘出问题并将问题抛给学生，让学生来思考。而学生在思考的过程当中，能够发现解决问题的思路与规律，并充分发挥创造性。小学美术教学最大的一个弊端就是学生的创造性受到限制，而将绘本融入教学中之后，可以有效改变这种局面。其次“，临摹—创作式”。这是基于提高学生造型表现力的教学目标而提出的一种教学模式构建 方法。学生的造型表现力是美术学习中一个重要的内容，是美术技能的体现方式。把绘本融入美术教学中，从绘本中提炼出能够实现“提
附件： 江西移动校讯通、旅游通等业务资费标准 一、校讯通业务 （一）业务介绍 校讯通业务是通过移动信息化手段（短信、彩信、WEB、WAP、手机电话），搭建一个在学校、教师，家长和学生之间的互动交流平台，从而达到促进学生、家长和老师的互动交流，为学校创造信息化校园环境，提高教学质量。 校讯通产品目前包含家校互动、亲情电话、平安短信、教育咨询、家长网校、移动校园、就业信息、考培信息、娱乐资讯等业务。 （二）业务资费 家校互动：功能费3元/月，教师通过校讯通平台将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况、每周和期末评语、学校的动态和通知等直接发送到家长的手机上。家长可以上行短信与学校老师进行互动，促进家长与老师的互动交流。 亲情电话：功能费3元/月，学生可以通过配置的智能校园卡在校园的智能话机上拨打应急电话，学生在学校的时候可以很方便的与家长联系。
平安短信：功能费3元/月，是以学生到校和离校刷卡动作作为触发，通过学生刷卡，自动生成考勤记录，终端设备把相关考勤信息通过有线或GPRS的方式发送到校讯通业务平台，然后通过短信等方式通知学生家长的功能。 教育咨询：功能费0元/月，整合教育理念，提供家长教育锦囊、教子妙计等教育信息服务。 家长网校：功能费1元/月，整合教育专家精选课程、教案以及优秀试题、题库，提供给学生家长。 移动校园：功能费3元/月，实现教师、学生及学生家长之间通过PC端和手机客户端的方式进行家校互动。 就业信息：功能费3元/月，提供各类社会实践、兼职岗位和资讯，各类型企事业单位的就业实习岗位、就业礼仪、求职技巧、大型招聘会等信息。 考培信息：功能费3元/月，分享考试经验心得，交流考试方法要领，提供各类考证(如外语、计算机、会计等)的相关政策、考试时间、注意事项。 娱乐资讯：功能费3元/月，提供各种生活小常识小窍门，畅销书推荐、精品美食推荐、服装发型搭配、化妆美容等，发布与大学生及校园相关的新闻、政策、电影、活动、赛事、通知等内容。 二、旅游通业务 （一）业务介绍
校讯通的作用 校讯通是依托互联网和手机短信，致力于促进教育行业内经验交流、资源共享，实现家校良好沟通的综合素质教育平台。 校讯通的主要作用是——家校沟通。 一般分为以下几个功能（作用）： ·留言：教师通过留言功能可以同时与单个或多个家长进行沟通。 ·公告：此功能可以同时给全校，或某一班级所有加入校讯通的家长发送短信通知。 ·短信模板：该功能为老师提供主题丰富的家校沟通信息模版，例如在校表现、成绩分析、阅读建议、家庭教育指导等内容。老师选择相应的短信模版后即可直接发送，大大提高了家校沟通的效率。 ·成绩管理：可以一次性给全班家长发送学生的各科考试成绩。系统还提供成绩导入功能，操作更加便捷智能。 ·班级资料管理：班主任或者有班级管理权限的老师，可以通过“班级资料管理”功能，修改、添加或删除本班学生和家长资料，方便老师及时与家长沟通，实现班级资料的信息电子化管理。 我们学校用的就是校讯通，很及时很方便。比方说教研组或者是年级组里边开会，短信通知到位就行了，省去了很多麻烦。而且学生放假、开学都有事先制定好的短信定时发送模版，到时间就会自动发到家长手机里，很是方便。最后，希望我的问题被采纳，谢谢。 校讯通作用大 这学期的家长会结束以后,妈妈作出决定：要为我申请安装校讯通。因为妈妈工作比较忙，所以就由爷爷的手机负责联系。班主任梁老师非常赞成妈妈的决定，很快就帮助我办好了手续,过了三天爷爷的手机就收到了由班主任发来的信息了。 校讯通开通以后，直接拉近了爷爷和班主任梁老师的距离。有了“校讯通”，每天爷爷的手机都会收到学校给家长的通知或课任老师发来的信息，有时是学校组织书法比赛的通知，有时是下发考试结果的信息，还有是我在上课时的表现，更多的是各科当天的作业……，细心的爷爷对每一条信息都非常认真，带上老花眼镜最少看三遍。一开始我真的好不习惯，因为有了校讯通我在学校的表现、当天要完成的作业爷爷都一清二楚，我在校表现好得到爷爷的肯定，表现不好就及时被发现教育，及时被批评纠正，要完成的作业也不能偷工减料了，要背的书，要默写的单词也无法蒙混过关了。 校讯通成了监督我学习的渠道，我只好老老实实完成作业了。经过一段时间以后我逐渐形成了好的习惯，而且慢慢地懂得了妈妈良苦用心，我开始上课集中注意力听课，自觉认真完成作业，注意尊守学校的规章制度，得到了老师的充分肯定，我对学习的精神状态更加健康和饱满了。 我深深体会到“校讯通”凝聚了妈妈和老师对我的关怀与希望,它不仅为家长搭建起与学校进行信息交流的畅通渠道，更是关注我健康成长的重要工具，也是促进我学习的重要措施。我坚信有了校讯通我一定会取得学习上的更大进步！ 新学期接受了学校校讯通管理的任务，校讯通到底有什么作用呢？了解到以下信息与大家分 享： 1、对学校而言：是联系社会的窗口；是实现家校联系工作和学校教育教学工作量化管理的 有效手段。 2、对班主任（教师）而言：是家校沟通的互动平台；是有效完成家校联系的全新方式；是 进行学术交流和获取专家专题咨询的机构；是可出成果的国家级研究课题。
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教育技术在家校沟通中的应用 合肥市师范附属小学阳天月 摘要当今通信技术的发展，也给家校沟通的方式带来了深刻的变革，其中最突出的特点就是沟通中信息通道的多元化：博客、即时通讯、电子邮件，以及新兴的“校讯通”业务等都让教师与家长的沟通更加顺畅快捷。本文将通过与传统家校沟通方式的比较，着重讨论各种信息化的沟通通道自身的一些特点；并针对各种信息通道的特点给出一些建议，使家校沟通更加高效。 关键词家校沟通；信息通道；信息化；校讯通 一、研究背景 （一）理论基础 1.沟通 信息的传递和交流的过程称为沟通，包括人际沟通（个体和个体之间信息及情感、态度等心理因素的传递交流过程）与传媒沟通（通过媒体中介的大众之间的信息交流过程）。 2.信息通道 沟通过程由信息源、信息、信息通道、信息接受者、反馈、障碍与背景七个要素构成。其中信息通道是指沟通过程的信息载体，除面对面的沟通方式以外，还可以通过广播、电视、报刊、电话、网络等媒介进行沟通[1]。 3.家校沟通 家长与学校之间针对学习任务的布置、学生的发展情况进行交流的过程。家校沟通是家庭教育和学校教育相互配合的前提和条件。这种沟通的通道也由单一的传统互动方式向更加多元的现代互动方式转变。 （二）现实背景 家庭教育、学校教育、社会教育是人生成长的几种最重要的教育方式。而在学校教育阶段，如何与家庭教育、社会教育紧密联系，共同实现协调、补充和合作，达到最优的教育效果是个值得深入探讨的问题。我国历来对学校和家庭的协同教育都非常重视，如通过“家访”、“家长会”、“家长学校”等方式，使教师了解学生家庭情况和学生在家中的表现，使家长了解学生在学校的情况与表现，从而家长与学校可以协调、同步，对学生进行有针性的、有效的教育。 随着科学技术迅速发展，采用互联网、移动通信技术搭建起来的家校信息互联平台，能非常方便地满足学校、教师、学生和家长之间的信息需求，促进相互之间的信息沟通[2]。 总之，多种多样的现代信息技术引进学校与家庭的协同教育之后，会出现许多新的问题有待我们去研究、去探索。 二、家校沟通的各种通道 （一）传统家校沟通通道 在教育信息化之前，家庭与学校的交流主要依赖于传统的沟通通道，主要有以下几种常见形式，如表１所示。
绘本与美术课的美丽邂逅 内容提要：低年级学生已接触大量的绘本,本人通过长期的实践寻找到一系列契合学生实际的绘本教学模式，文章从绘本功能的开发和表达的形式进行阐述，并通过临摹激趣、仿画培趣、补白增趣、猜画添趣和改编创新等多种训练形式进行绘本“快乐画”教学,有效提高低年级学生的绘画能力。 关键字：绘本快乐画功能的开发表达形式 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有时候图画的重要性甚至比文字还要来得高。 绘本“快乐画”，即以孩子喜欢的讲故事的方式引入，引导学生在绘本欣赏中进行体验，通过绘本丰富的表现形式来进一步了解美术，在感悟美术中热爱美术，把自己看到的、听到的、想到的内容用恰当的绘画形式表达出来，让学生有内容可说可画，为其创造愉悦的氛围，使其愿说愿画，乐说乐画。
低年级学生往往因缺少生活经验而无从下笔，很多时候他们拿手的画是房屋、太阳、云朵等，这不仅因为该学段的学生尚未学会选择绘画素材，更因为他们还不会细致地观察真实的生活世界，也不会像成人那样冷静地审视事物。他们主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的。绘本或描绘孩子们熟悉的生活，如《第一次上街买东西》；或反映妙趣横生的动物世界，如《母鸡萝丝去散步》；或细腻描摹孩子们的情感律动，如《我有友情要出租》《猜猜我有多爱你》；或告诉孩子们一些有趣的知识，如《是谁嗯嗯在我头上》等。绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，将孩子们的种种生活情状定格于图画中，并辅之以简练的语言旁白，引发学生由此及彼地展开遐想，为学生搭建了爱读乐画的绘画平台。在这美丽而又快乐的图文旅行中，孩子们的表达欲望喷薄而出。在丰富的画面中，在动人的叙述里，孩子们感到“有内容可画”。 当绘本走进我们的美术课堂，美术教学的新途径被开辟出来，提高学生绘画 能力的新增长点也被找到。如何让绘本式的绘画发挥它的神奇魔力，笔者通过实践总结出以下几种可行的训练形式。 1.临摹激趣 任何人学习绘画艺术，都是从简单的临摹开始的。为此在绘本教学中，临摹 大师的优秀绘本是一颗“快乐画”的探路石。第一，临摹绘本是向大师们学习绘画技巧的重要手段，目的是为了掌握旧有的艺术形式并设法创造新的艺术形式。绘本临摹教学目的不是直接要求学生去达到临摹的目的，而是通过临摹使学生明确临摹的目的，掌握临摹的基本方法，为今后的学习打下基础。第二，要培养学生的“读画”习惯。所谓“读画”就是对绘本作品进
校讯通开通方法 家长使用方法 １·家长直接编辑短信发送“369”到10086。 家长手机号： 获取验证码： 注意：家长手机必须是移动号码，开通后必须把验证码报给老师，老师才能给你发短信。 校讯通开通方法 家长使用方法 １·家长直接编辑短信发送“369”到10086。 家长手机号： 获取验证码： 注意：家长手机必须是移动号码，开通后必须把验证码报给老师，老师才能给你发短信。 校讯通开通方法 家长使用方法 １·家长直接编辑短信发送“369”到10086。 家长手机号： 获取验证码： 注意：家长手机必须是移动号码，开通后必须把验证码报给老师，老师才能给你发短信。 校讯通开通方法 家长使用方法 １·家长直接编辑短信发送“369”到10086。 家长手机号： 获取验证码： 注意：家长手机必须是移动号码，开通后必须把验证码报给老师，老师才能给你发短信。 校讯通开通方法 家长使用方法 １·家长直接编辑短信发送“369”到10086。 家长手机号： 获取验证码： 注意：家长手机必须是移动号码，开通后必须把验证码报给老师，老师才能给你发短信。 校讯通开通方法 家长使用方法 １·家长直接编辑短信发送“369”到10086。 家长手机号： 获取验证码： 注意：家长手机必须是移动号码，开通后必须把验证码报给老师，老师才能给你发短信。 校讯通开通方法 家长使用方法 １·家长直接编辑短信发送“369”到10086。 家长手机号： 获取验证码： 注意：家长手机必须是移动号码，开通后必须把验证码报给老师，老师才能给你发短信。 校讯通开通方法 家长使用方法 １·家长直接编辑短信发送“369”到10086。 家长手机号： 获取验证码： 注意：家长手机必须是移动号码，开通后必须把验证码报给老师，老师才能给你发短信。 校讯通开通方法 家长使用方法 １·家长直接编辑短信发送“369”到10086。 家长手机号： 获取验证码： 注意：家长手机必须是移动号码，开通后必须把验证码报给老师，老师才能给你发短信。 校讯通开通方法 家长使用方法 １·家长直接编辑短信发送“369”到10086。 家长手机号： 获取验证码： 注意：家长手机必须是移动号码，开通后必须把验证码报给老师，老师才能给你发短信。
中国移动新员工培训 篇一：移动公司新员工培训考试题 新员工考试题 一、填空题： 1、2008年5月，中国通信业迎来第四次重组。中国铁通并入中国移动，中国联通与中国网通合并，中国电信收购中国联通CDMA网，中国卫通的基础电信业务并入中国电信。中国移动、中国电信、中国联通成为通信行业的三大运营商。 2、中国移动的三大品牌是全球通、神州行、动感地带 3、SP是Service Provider的缩写，意思是服务提供商，又特指手机网络的服务和内容提供商。SP指移动互联网服务内容应用服务的直接提供者，负责根据用户的要求开发和提供适合手机用户使用的服务。从企业业务开展的角度来
看，目前SP可以分成三大类：门户型、专业型、专项型。 4、中央音乐平台（为用户提供音乐产品的体验和下载）四川站地址为：sc . 12530 . com ；新业务体验营销平台（用于数据业务体验、营销）地址为：；移动商店（用于数据业务自助订购）WAP 网站：；移动MM平台（为用户提供软件上传和下载的平台）地址为：； 二、选择题（单选）： 1、中国移动的通信标准是（A） A、TD-SCDMA B、CDMA2000 C、WCDMA D、TD-CDMA 2、APRU值是指（A） A、二次批价收入/上次出帐月上网用户数；每人的月均消费 B、月度总计费时长//2) 每人的月均通话时长 C、与去年同期比较的值 D、（本年累计－去年同期）/ 去年同期 3、春季营销通常是（B），主要开展
年末客户回馈和春节返乡客户发展的营销活动； A、2月-7月 B、11月—3月 C、1月-3月 D、8月-12月 4、数据业务SA是指（C） A、内容提供商 B、服务提供商 C、移动数据业务销售代理商 三、选择题（多选）： 1、乐山移动市场经营部的组织架构有哪些（B、D、E、F、G） A、网络优化中心 B、营销策划中心 C、网络维护中心 D、数据业务运营中心 E、业务支撑中心 F、渠道中心 G、客服中心 2、哪些属于中国移动数据业务（C、 D、E、F、G） A、神州行家园卡升级版 B、校讯通 C、计费彩铃 D、手机上网 E、短彩信 F、飞信 G、手机报 H、家庭宽带 3、营业厅作为四川移动直接面向客户的最为主要的窗口，具有（A、 B、C、D、E）等职能。
中国移动校讯通 专用终端及卡片技术要求
目录 1 围 (5) 2 规性引用文件 (5) 3 招标/比选要求 (5) 4 术语和定义 (6) 4.1 考勤机 (6) 4.2 13.56M刷卡器 (6) 4.3 2.4G阅读器 (6) 4.4 校园 (6) 4.5 校讯通学生证 (6) 4.6 13.56M射频卡 (7) 4.7 2.4G双频卡 (7) 4.8 二合一卡 (7) 4.9 三合一卡 (7) 4.10 符合ISO14443标准A类卡 (7) 4.11 OMC网管 (7) 5 缩略语 (7) 5.1 IC (7) 5.2 RFID (7) 6 校讯通学生证专用终端业务需求 (7) 6.1 考勤报安 (7) 6.2 校园 (8) 7 校讯通学生证专用终端典型组网方式 (8) 7.1 近距离刷卡考勤组网 (8) 7.2 远距离读卡考勤组网 (8) 7.3 校园组网 (9) 8 校讯通专用终端业务需求 (9) 8.1 考勤报安类应用 (9) 8.2 校园类应用 (10) 9 校园信息机技术要求 (10)
9.1 基本功能 (10) 9.2 菜单功能 (10) 9.3 终端特性 (11) 9.4 终端可维护性 (13) 9.5 品牌及业务标识 (13) 10 2.4G阅读器与13.56M刷卡器技术要求 (13) 10.1 2.4G阅读器技术要求 (13) 10.2 13.56M刷卡器技术要求 (14) 11 GSM插卡机技术要求 (15) 11.1 室外机技术要求 (15) 11.2 室话机技术要求 (16) 12 学生证卡技术要求 (17) 12.1 非接触IC卡 (17) 12.2 非接触ID卡 (18) 12.3 2.4G 双频卡（非接触式IC卡+2.4G RFID卡） (18) 12.4 二合一卡（非接触式IC卡+SIM卡槽） (18) 12.5 三合一卡（2.4G RFID卡+非接触式IC卡+SIM卡槽） (19) 13 智能学生证技术要求 (19) 14 OMC网管技术要求 (22) 14.1 网管系统架构 (22) 14.2 设备信息管理 (22) 14.3 远程升级 (22) 14.4 即时参数状态查询 (22) 14.5 固定时间间隔状态收集 (22) 14.6 参数设置 (22) 14.7 信令跟踪 (22) 14.8 地图展示 (22) 14.9 日志统计报表 (22)
儿童绘本在美术教育中的运用和思考 摘要：儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐，也给我的美术教学带来鲜活的生机，赋予了课程一个全新的面貌。 （一）儿童绘本为美术教学张本 儿童绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书，是图文交融、相得益彰的一种书籍表现形式。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。图画书就是这样用绘画的方式让学生感知生命，解说无法言说的挫折、灾难、离别和死亡，震撼读者的心灵，它已经成为学生生活中视觉文化的一个重要构成元素。由国内外著名的作家和画家创作并曾获国际大奖的经典图画书，其角色造型、场面设计、绘画语言的运用，及其出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。 1.绘本中世界文化的多元性。优秀的绘本由于作者来自世界各国，每个国家都有不同的文化，表现在童书上就产生迥异的技法与风格。文字和图像都是传达文化给儿童的一种语言。而儿童绘本的题材又非常广泛，有各国的民间故事，如杰拉尔德?麦克德默德的《射向太阳的箭》；童话故事，如南茜?艾克红?柏柯《白雪公主和七个小矮人》；成长故事如保罗?弗莱舒曼文的《威斯利国王》等优秀绘本都体现了各个国家的文化精髓。所以，在愉快的阅读中，儿童绘本能启发学生感知世界文化的多元性，了解不同国家文化的独特性。 2.绘本中艺术风格的多样性。儿童绘本的艺术风格在夏洛特著的《儿童文学在小学》一书里，被分成了八类：具象派艺术、印象派艺术、表现主义艺术、超现实主义艺术、民间艺术、卡通艺术等。如李欧?李奥尼的《小蓝和小黄》，是一部世人所公认的抽象派作品，作者完全摈弃了常见的具象，用一蓝一黄两个近似圆形的抽象的色块，象征两个孩子，讲述了一个关于爱与融合的故事，在四十多页的白纸上只有一群五颜六色的色块滚来滚去，既抽象有晦涩。在外人看来，这实在太大胆太前卫的，近乎狂野的豪赌，但结果却恰恰相反，孩子们轻而易举地接受了故事，而且读出了小黄和小蓝的喜怒哀乐，还在他们身上找到了自己的影子。在这时候，只要老师讲解一下抽象画派特征，学生不仅读懂了故事，而且也理解了抽象画。像这样的资源还很多：获凯迪克奖金奖的《夏日海湾》，作者用美丽的水彩画给我们描绘了一段悠闲而又充满了大自然神秘感的小岛生活。画面中光影与色彩的变化，带有明显的印象派的特征。《谁来我家》、《凝固的时间》、《梦想家威利》等作品中都可以看到超现实主义的影子。从这些优秀的儿童绘本中挖掘出美术知识进行欣赏教学，更能激发学生的学习兴趣，更好地理解艺术风格。 3.绘本中绘画技巧的丰富性。凭借不同的媒体，儿童绘本有太多的表现技法，除了铅笔画、蘸水笔画版画水彩画油画压克力颜料画，还有照边拼贴以及电脑制作等。正是这种多样化，才让图画书拥有了迷人的外貌，更使图画书成为美术教学的资源宝库。 （二）儿童绘本为美术教学解难 在美术教学中，常常会碰到一些美术专业知识，如果单纯由老师讲解，对于小学生来说难以理解，而在儿童绘本中，依托故事的情节，学生就很容易理解。 1.关于透视：透视是小学美术教材中的难点，不同的视点产生不同的透视现象，是学生理解的难点。而在图画书里，视角是构图的一个最富于戏剧性的因素。借着儿童绘本中的画面，我们可以分析不同的视点带来不同凡响的视角效果。诸如，鸟瞰，从极高处往下看。在《让路给小鸭子》以展翅翱翔的野鸭为视点，从天上看下去，波士顿公园的情形一览无遗；《走上世界最高的钢索》展现了最触目惊心的鸟瞰画面，画家用一连串的鸟瞰视野，展现了钢索的高度，看得让人头昏目眩。
校讯通原理及实现方式 1.1引言 “校讯通”是山东移动公司为本省教育系统量身定制的一项信息化业务，主要通过短信、无线通话和互联网等现代化信息通讯方式，将孩子到离校的信息和孩子学习成绩、在校表现情况等及时的反馈给家长，学生可以通过安装在学校的业务终端设备与家长进行通话，而家长也可以通过短信、互联网的方式向学校反映孩子在家的情况，咨询问题或提出建议等；“校讯通”就是家与学校的桥梁，是家长与学校的一种新的沟通方式和交流平台。 校讯通系统可实现家长与学校(老师、班主任)之间的即时信息互通，一方面使家长能及时了解学生的到校和离校时间、学习成绩、有关表现、学校通知及其它有关要求等信息；另一方面学校及老师亦能及时了解到学生家长的情况反馈，以及对学校和老师的要求等信息；再一方面学生能通过系统拨打亲情电话，以方便与家长及时联络，这将能够有利于保障学生的人身安全和学习成绩的提高。 系统通过IC卡、家校通终端机、GPRS、互联网、手机短信等来建设广大学生和家长的沟通平台，为学生家庭与学校、老师之间架设起了桥梁，实现学校联系家庭、老师联系家长、学生家长相互交流的全方位沟通的互动平台，形成学校、家庭、社会三位一体齐抓共管，共同为学生营造良好的教育环 1.2系统功能介绍 1、报平安功能系统从广大的家长担心孩子，家长由于繁忙的工作无法与学校(老师、班主任)进行必要的沟通入手，实现通过通信网络资源为家长与孩子间建立方便快捷的信息沟通渠道。 2、考勤管理签到签退信息经过系统处理同时可以作为学校的考勤信息。 3、亲情通话孩子与家长之间能通过系统实现亲情通话，由家长付费。 4、短信沟通孩子不用手机也能实现与家长短信交流。 5、家校沟通实现学校(老师、班主任)与家长之间对学生信息的快捷、有效的沟通，通过系统方便地实现交流。
校讯通新版教师用户操作指引 1.概述 中国移动校讯通平台（地址：）是中国移动联合国内教育权威机构全力为中国移动
打造的服务于教师、家长、学生的专业的教育互联网平台，它以班级为核心创建学校，家庭和孩子和谐交流，互动分享的学习环境，汇聚优质教育资源，创新学习方式，提供专业的个性化教育服务。 2.教师频道 教师登录 教师登录可以选择手机号、短信密码进行登录。也可以选择用户名、密码进行普通登录。（访问地址：） 上图：统一用户登陆入口 访问学校门户（如：）在用户登陆窗口输入教师账号、密码，选择类型（教师）既可登陆教师频道。 上图：学校门户用户登陆入口
上图：教师频道首页 退出登录 登录平台后顶部显示用户登陆情况，包括登陆的学校、老师名称、“我要建议”、退出。点击“退出”将会退出登录回到原来的登陆页面。
上图：登陆情况 我要建议 点击“我也建议”进入建议页面。填写建议内容点击“提交”，建议的信息将会发送到管理后台。“我的建议”可添加图片。 上图：我要建议 常用功能 点击“常用功能”将弹出教师经常使用到的功能模块
工作提醒 我的工作提醒窗口包括以下信息的提醒： 1）站内通知（由管理员发布的站内公告信息） 2）正在投票（教师发起的投票信息） 3）老师留言（教师之间的留言） 4）最新邮件（教师间来往的站内邮件） 5）没有布置作业提醒（每天提醒一次） 6）没有填写考试成绩提醒（每月提醒一次） 上图：工作提醒 工作助手 发送通知 点击首页“工作助手”--“发送通知”进入发送通知页面 上图：发送通知 教师对所带的班里所有的学生发送通知短信（发全班）： Step1：首先选择接收对象—“发全班”，勾选班级选项； Step2：编辑短信内容。内容可以直接在右侧的评语库中提取或手动输入；
校讯通i宝贝业务推广方案2013年5月一、业务简介校讯通i宝贝业务是指面向幼儿园、小学和初高中等学校，包含家校互动、校园安防、亲情电话和手机定位等功能的新型校讯通业务。该业务将具有2.4G射频卡和亲情定位功能的新型儿童终端与传统的校讯通业务相结合，为省内各类学校的教师、学生和家长提供内容更丰富、功能更完善、终端更强大的家校信息化服务。该业务的推广能够为我省校讯通市场开创新的发展合作模式，更好地提升校讯通业务的服务价值和品牌价值。1、校讯通i宝贝业务的组成校讯通业务：家校互动、亲情电话。 i宝贝业务：校园安防、手机定位。二、业务定位校讯通i宝贝业务目前主要是面对幼儿园、小学、初高中等学校进行推广，收费群体为学生家长，使用群体为家长、学生、教师。其主要功能如下： 1、家校互动：通过学校短信和成长教育类短信的收集和发送，实现家校间的互动交流,属于传统的
校讯通业务。 2、亲情电话：平台设置亲情号码后，学生可利用新型儿童终端，第1页 实现与父母间的亲情通话（按键即可呼叫；终端不含屏幕，防止学生课堂玩游戏、乱拨打号码等），属于校讯通业务。 3、校园安防：通过RFID远程射频卡，实现校园内教师和学生的自动考勤功能，属于i宝贝业务。 4、手机定位：通过GPS和基站，对持有新型儿童终端的学生进行地理定位，以确保学生安全，属于i宝贝业务。三、合作模式引入具有定位刷卡手机代理权限的第三方为业务服务代理商i宝贝SA，与传统的校讯通SI一起负责校讯通i宝贝业务相关功能的推广、维护、设备安装。根据合作场景不同，移动省公司、移动分公司、校讯通SI、i宝贝SA履行相应的职责分工。【设备类型】：设备型号采购价（元）其它智能终端 AW-100(G) 210 GPS定位智能终端 AW-102(G) 160 基站定位打卡机具 VADWAP-100 6800 / 【安装流程】：安装步骤 主要工作内容实施部门配合单位工期耗时步骤1 打卡机具安装 i 宝贝SA 校讯通SI 3天步骤2 学生资料收集校讯通SI 1周第2页 步骤3 终端制作 i宝贝SA 1周步骤4 终端发放 i宝贝SA 校讯通SI 3天四、应用场景及商务模式（一）全新校园市场【场景说明】全新校园市场是指现阶段未有校讯通业务进驻过的学校，校讯通业务订购用户数为0户。I宝贝SA引入后成为校讯通i宝贝业务代理商，参
让绘本阅读融入美术课堂的策略研究 出处：论文网 时间：2015-01-13 绘本通过其精彩的画面风格和精美的故事内容，在我国受到了广大儿童的喜爱。儿童在进行绘本阅读的过程中，可以根据自己所看到的图画进行发散式的想象，这种想象是跨越时间、跨越空间和地域文化界限的，使儿童在书本中找到读书的乐趣。同时，目前我国市场上丰富的绘本资源也为他们的阅读提供了更多的资源，为他们的课外阅读提供了丰富的精神食粮，无论是绘本的绘画风格还是其中的细节元素，或者是绘本的页面设计，都能够给儿童的学习带来很好的启发作用。可以说，儿童绘本利用其特有的魅力，为小学的美术教学增添了更加丰富的色彩，将绘本阅读有机地融入美术课堂中，不仅可以有效提高教学效果，而且可以激发学生的学习兴趣，切实提高小学美术教学的效果。 一、绘本阅读在美术教学中的优势 所谓绘本，就是以绘画形式为主的图书，并且附有少量的文字说明，是一种画出来的图书。经过多年的发展，绘本凭借其丰富的内容成为儿童普遍喜爱的读物，深受小学生的欢迎。而小学的美术课堂本身也具有多样性，其教学模式要求更加的灵活多变，因此，将绘本引入小学的美术课堂中，不仅可以有效地丰富美术教学的内容，而且可以给学生创造出一种发散性思维的空间，让学生能够插上想象的翅膀自由翱翔。 将绘本阅读融入小学美术课堂，不仅符合小学生的心理特点和审美习惯，而且可以满足小学美术教学的要求，从而提高小学美术教学效果。小学生正处在从幼儿期向儿童期转变的重要阶段，是儿童思维发展的关键时期，在这个时期，学生的思维从具体逐步走向了抽象，但是在这个过程中，小学生的抽象逻辑思维仍然和感性经验、具体形象有着密切的联系。针对这些特点，小学美术课堂上教师如果安排学生欣赏一些比较复杂、写实和理性的成人作品，学生会觉得很难理解，导致学生的注意力不够集中，进而影响了美术教学的进行。小学美术教学应该以形象性、趣味性和直观性的内容为主，这样才有助于学生注意力的集中，以期达到预期的教学效果，而这正是绘本阅读的优势所在。首先，绘本的内容更加形象生动，具有很强的形象性；其次，绘本中的画面一般都穿插着抽象或者具象的表达，这使得绘本具有很强的趣味性；最后，绘本中所叙述的故事一般比较简洁易懂，具有很强的直观性。
“校讯通—家校互动空间”使用手册 （家长版） 平台简介 “家校互动空间”是中国移动江苏公司依托省网上家长学校（https://www.doczj.com/doc/8f6428288.html,）整合优秀的教育资源，通过移动互联网为老师、学生、家长提供信息服务和互动交流平台。该业务包括作业提醒、在线短信、班级公告、同步教辅、班级博客、班级相册等六项核心功能。 1、家长登录 1.1登录方式一： 打开浏览器后在地址栏里输入https://www.doczj.com/doc/8f6428288.html,，进入系统主界面。(如图示1)页面右侧用户登录模块中,以家长身份输入正确的用户名（为用户手机号码,目前仅针对开通校讯通业务的用户开放此项功能）、密码、验证码后登录系统。 （图示1） 注：如忘记密码可通过（图示1）中“忘记密码”来重新获取用户密码后登录。登录成功后出现如下图示菜单框点击家校互动空间选择相应班级，进入空间主页。
1.2登录方式二： 通过访问https://www.doczj.com/doc/8f6428288.html,/module/login.jsp在用户登录模块中,以家长身份输入正确的用户名、密码和验证码，登录系统，忘记密码亦可通过“忘记密码”选项来获取密码。 登录成功后进入家校互动空间主界面如下图示 2、常用功能菜单介绍
2.1、老师说—公告栏 点击此项菜单显示班级公告区内学校或教师发布的相关公告 2.2、老师说——作业布置 点击后查看老师发布的作业情况。如需查看其它详细作业，可点击“更多”进入作业列表，查询当天及往日作业。 2.3、老师说——每日课程 点击后查看老师发布的本周每日课程表信息供家长参考。
2.4、活动室—班级微博 家长通过此项功能可与班主任或教师进行互动，在文字编辑框内录入文字后点击发布后此微博信息就发布至本班级的微博讨论区了供其他家长及教师阅读，一条微博支持表情图片在内的140个字符。家长发布或进行评论需要班级管理员审核后方才显示。 2.5、活动室—共享空间 家长通过此项功能可以将好的文件资源上传至空间上（可通过图示中的上传文件按钮实现）供本班其他学生家长或教师参阅，并可共享其他家长发布的文件资源(可具体文件搜索)。
校讯通产品简介 校讯通是安徽移动面向学校和家长推出的产品，主要通过短信、网站方式，使家长与老师能够及时就孩子教育及成长情况进行沟通，共同培育孩子健康成长。 校讯通主要包括以下功能： 家校互动：使家长能够即时了解孩子在校情况。通过短信、网站等多种方式，使得教师可将学生的课堂表现、家庭作业、教师评语、考试成绩、近期状况等及时展现在家长的面前；可将学校的一些通知信息如家长会、收费通知、家长来校通知等发送给家长。家长也可通过短信、网站给班主任发送信息。 亲情电话：免费为学生配一张学生卡，学生在安装在学校的移动无线话机上刷卡后，直接选择预先设置好的亲情号码，可与亲属进行通话；同时，学生在刷卡后可以及时看到亲属给自己的留言信息。（亲情电话功能暂不提供） 平安短信：免费为学生配一张学生卡（与亲情电话的学生卡为同一张），学生进出校刷卡后，家长将收到孩子的刷卡短信，掌握孩子的到离校信息。 家长网校：订购家校互动业务后，家长可以通过手机号码登录家长网校享受到网站的系列服务：查看所有老师发送的孩子在校的信息，孩子表现、成绩、课表、作业、学校通知、公告等；可直接通过网站进行信息回复；可通过网站向班主任发送咨询信息。 一、业务管理 1、客户范围：安徽省内移动手机手户（只要是省内手机用户在国内任何地方均可使用该业 务）。对非移动手机用户（指联通，小灵通用户）暂时不提供服务。 2、校讯通业务服务代码：10658222 3、校讯通网站地址：https://www.doczj.com/doc/8f6428288.html, 4、业务资费：10元/月 5、用户业务开通方式 （1）学校为用户开通 当学校接入校讯通业务后，由学校收集并录入学生资料和家长资料（包括家长手机号码），免费向家长提供一段时间的校讯通服务。免费服务开通后系统同时会下发短信提醒家长，如果家长不愿意接收免费的校讯通服务，则可通过发送短信QXMF到10658222，或拨打10086来取消业务。 （2）短信开通流程 家长发送短信JX到10658222。短信订购的前提是孩子所在学校已经开通了校讯通业务，而且学校事先将孩子及家长手机资料录入校讯通业务系统。
（业务管理）中国移动校讯通业务规范V
中国移动校讯通业务规范2009-1-21发布
目录 1.范围1 2.规范性引用文件1 3.术语、定义和缩略语1 4.业务概述2 4.1.业务概念2 4.2.业务分类2 4.2.1.按教育行业信息化应用的需求分类2 4.2.2.按目标用户群分类3 4.2.3.按照服务方式分类3 4.3.业务开放范围3 5.业务特征4 5.1.教育行业属性突出4 5.2.业务统壹规划、分省运营4 5.3.多种接入方式4 5.4.专用终端4 5.5.校讯通业务功能4 5.5.1.针对幼儿园市场提供的功能5 5.5.2.针对小学市场提供的功能6 5.5.3.针对中学市场提供的功能6 5.5.4.针对大学等高等教育市场提供的功能6 6.业务流程7
6.1.业务受理流程7 6.1.1.业务开通7 6.1.1.1.学校业务受理7 6.1.1.2.教师、家长业务受理7 6.1.2.业务变更8 6.1.3.业务取消8 6.2.业务使用流程8 6.2.1.亲情电话业务流程8 6.2.2.平安短信业务流程9 6.2.3.Web业务使用流程10 7.业务管理10 7.1.业务模式10 7.2.代理商管理11 7.3.用户管理11 7.4.信息安全管理11 7.4.1.信息发送权限管理11 7.4.2.信息审核过滤管理12 7.5.业务质量12 7.5.1.业务质量指标12 7.5.2.业务质量统计12 8.统计分析12 8.1.统计分析功能要求12
8.2.统计报表项目要求13 8.3.报表分析功能13 9.业务码号13 10.计费要求14 11.编制历史14
绘本与美术课的美丽邂逅
低年级学生往往因缺少生活经验而无从下笔，很多时候他们拿手的画是房屋、太阳、云朵等，这不仅因为该学段的学生尚未学会选择绘画素材，更因为他们还不会细致地观察真实的生活世界，也不会像成人那样冷静地审视事物。他们主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的。绘本或描绘孩子们熟悉的生活，如《第一次上街买东西》；或反映妙趣横生的动物世界，如《母鸡萝丝去散步》；或细腻描摹孩子们的情感律动，如《我有友情要出租》《猜猜我有多爱你》；或告诉孩子们一些有趣的知识，如《是谁嗯嗯在我头上》等。绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，将孩子们的种种生活情状定格于图画中，并辅之以简练的语言旁白，引发学生由此及彼地展开遐想，为学生搭建了爱读乐画的绘画平台。在这美丽而又快乐的图文旅行中，孩子们的表达欲望喷薄而出。在丰富的画面中，在动人的叙述里，孩子们感到“有内容可画”。 当绘本走进我们的美术课堂，美术教学的新途径被开辟出来，提高学生绘画 能力的新增长点也被找到。如何让绘本式的绘画发挥它的神奇魔力，笔者通过实践总结出以下几种可行的训练形式。 1.临摹激趣 任何人学习绘画艺术，都是从简单的临摹开始的。为此在绘本教学中，临摹 大师的优秀绘本是一颗“快乐画”的探路石。第一，临摹绘本是向大师们学习绘画技巧的重要手段，目的是为了掌握旧有的艺术形式并设法创
造新的艺术形式。绘本临摹教学目的不是直接要求学生去达到临摹的目的，而是通过临摹使学生明确临摹的目的，掌握临摹的基本方法，为今后的学习打下基础。第二，要培养学生的“读画”习惯。所谓“读画”就是对绘本作品进行一番全面的解剖分析，在绘本教学时不要急于让学生临摹，而要围绕绘本的主题以及如何表现这个主题、画面的结构关系、画面的气氛、为达到气氛运用的各种手段等问题，进行解剖分析。一幅画与一台机器一样，是由数个“零部件”组合而成的，我们临摹作品就是要先将这些“零部件”拆开来 ,然后再组装还原。 如，在教学绘本《我讨厌妈妈》一课时，教师可以事先铺垫：这个绘本会讲一个什么样的故事；猜猜故事的主人公是谁；画家会用哪些颜色；用什么材料上色等等。在讲述过程中，有了之前的铺垫孩子们自然会将注意力集中在画面上，纷纷感受到酒井驹子对色彩和纹理的敏锐感觉，书中大片淡蓝色为主的画面，配合白色、淡黄色、黑色等色块强调重点；颜色的刻意不均匀造成丰富的纹理变化， 黑色的轮廓线时断时续，使画面更显活泼；生动的表情与动作刻画让人物形象跃然纸上。等到他们临摹时，孩子们已经能基本掌握该画家的绘画特色了。这样学生看看、听听、画画，乐在其中，不仅充分尊重了低年级儿童的心理特点，满足他们的心理需要，又能降低绘画的难度，更快地促进绘画能力的发展。 2.仿画培趣 这种绘画方式有别于临摹，但需要经过自己思维的过滤，要把所提供的素材 进一步加工，可以添加想象，也可以精简删除。在上完绘本《黄雨伞》后，我给孩子们展示了同一主题不同材料的绘画作业，如上图中毛金好用水粉颜料与油画棒相结合表现的《黄雨伞》；也有个孩子周辰初突发奇想，先用铅笔平涂底色，然后用橡皮擦出雨点的效果；还有孙瑜蔚用彩色铅笔涂好具有渐变效果的颜色后，用剪刀将作业纸剪出花边的小创意，这样的创意常常让孩子们感到别样的快乐。不经意间，课堂上也会展开不同材料同一主题的创作，如，在二年级给孩子们讲《黄雨伞》一
附件1： 第二届"中国移动校讯通杯"全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛河南赛区获奖论文名单 一等奖 论文标题作者姓名作者单位 新课标理念下的教学杨传泰新密市苟堂镇第二初级中学思维导图在中学地理教学中的应用郭金华郑州市第二中学 走进物理探究课堂苏玉军荥阳三中 理性认识现代教育技术在物理教育中的先锋作用刘继超新密市超化第三初级中学浅谈多媒体技术对优化语文课堂教学结构的推 动作用 朱慧娟新密市市直第一初级中学合理利用多媒体技术，提高英语教学效果张青霞巩义中学 高中历史新课教学的过渡与衔接策略裴进装郑州市第五十三中学 地理课程资源的开发与利用的探究郑建欣 郑晓晴 新密市第一高级中学 如虎添翼——浅谈交互式电子白板提升自主课堂品质的途径与优势谢彩玲 谢晨光 史春影 郑州市第102中学 信息技术对物理教学过程的优化马兴宗巩义市西村镇第三初中论信息技术在班级管理运用朱晓东新密市第一高级中学 简化课堂重自主轻轻松松当老师俎志强郑州市金水区农科路小学信息技术下高中历史课堂导入妙法新探曹兰郑州中学 网络环境中的多媒体课件开发与应用黄萍郑州市二十六中 网络课教学设计与应用王兴芹 王中秋 濮阳市油田第三高级中学 现代信息技术与高中语文教学郭燕平濮阳市第二高级中学 电教媒体，语文课堂的活性剂朱红敏濮阳市濮阳县第三高级农业中学 “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”刘艳锋清丰县纸房乡纸房乡第一初级中学 多媒体与数学教学的有效整合与理性思考葛月梅 李明阳 台前县第一初级中学 多媒体-----地理教学的得力助手宋川南濮阳职业技术学院附属中学利用校讯通博客构建绿色网络教育空间董卫星濮阳市实验小学 多媒体在物理教学中的应用魏薇濮阳市第一中学 浅谈多媒体技术在化学教学中的应用王金选濮阳市第二高级中学 浅谈多媒体课件的制作赵银玲濮阳市第三中学