二年级上《坐井观天》 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
13、《坐井观天》
一、揭题解题
1、小朋友，我们已经了解过很多寓言故事了，因此学到许多深刻的道理，谁来回忆回忆
2，今天我们还要来学习一篇新的寓言故事，名字叫做？伸出右手，跟老师一起写写课题。
3、“能给“观”找找朋友吗（
参观、观看、观察）。这些动作都要用到眼睛，那么“观”是什么意思？
4、对啦，观就是生：看。“坐井观天”是什么意思（
真是会动脑筋的孩子）
生：青蛙坐在井里看天。
除了青蛙，还有谁也看天了吗？他们看到的天有什么不同？我们一起来读读课文，看看谁说得对。 (贴图画)
二、初读课文，感知内容
1、师：朗读课文之前，谁帮老师念念自读要求。1、标出自然段。
2、读准生字，读通句子 3，思考：课文主要写了一件什么事？
师:读书做到三个不，不加字，不漏字，不读错字。
2、谁来说一说课文一共有几个自然段，都标对了吗？
3、接下来老师要考考大家，看看你们课文预习的怎么样？谁来填。
这篇课文讲的是（）和（）的故事。
4、下个问题比较长，xxx来挑战：故事是这样的：青蛙坐在（井里）。小鸟飞来，落在（井沿上）。小鸟告诉青蛙天（无边无际）。青蛙却不信，认为天（只有井口那么大）。
5、了不起，这么快就能概括课文了。谁来读读这个词语？“井”是后鼻音，“沿”是前鼻音，读得真准，我们一起读两遍。
哎，老师要问，井沿是井的什么地方？
除了井沿还有哪些沿呢？这是（
碗沿）这个呢（河沿）（你懂得真多。）
那“沿”是什么意思？
就是边呢，桌子的边叫什么（桌沿。）（完整地回答问题。）窗户的边叫什么（窗沿）还能说吗？（床沿）
6，“沿”的书写，有什么要提醒的?他们的右上方是横折弯。看老师书写。
7，青蛙和小鸟分别在井的哪个位置（
提前准备好青蛙和小鸟的卡片）请生指点。你从那句话知道答案的？
三、细读课文，理解感悟
1，青蛙和小鸟呆的位置不同，对天也有不同的看法，他们之间还进行了几次争论生：三次争论呢！
（一）第一次对话
师：一开始，青蛙先问小鸟？青蛙说的话后边是什么符号
生齐：问号。
师：你来读读它。生1
师：要是能把问的语气送到句子里就好了。生 2：
师：不错，读出了疑问的语气，“哪儿”连读就更棒了！你来
生 3：（读）你从哪儿来呀！（很棒，学着他的样子一起读读。）
师：那么小鸟是怎样回答的呢
生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。
师：谁能区别加点的这两个字：（渗透）在乌鸦喝水里说到过：
渴了需要水三滴润心田喝水需要嘴有口才能喝。
这句话中那个词写出了天很大？（一百多里，一里是500米。一百多里是什么概念呢？相当于绕学校的操场200多圈）
师：小鸟飞了那么远，感觉怎样（
很累）
请这只小鸟来读读——回答问题，声音要响亮。
嗯，一只声音响亮的小鸟。哦，一只讲话流利的小鸟。
师：现在林老师来问大家来答。你从哪儿来呀
生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
（二）第二次对话
师：我们听出来了，小鸟在天空中飞了很远很远，很累很累了，可是青蛙相信吗？
生：不相信
师：快来读读第二次对话，青蛙怎么说的？
生：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗”
师：请小朋友抬起头，看看天花板，你能看到教室的整个天花板吗
生：天花板很小，我们看到的是全部。
师：我们现在来做个实验。把两只手卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同
生 1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。（真会观察）
生 2：刚才看天花板能看到全部，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒那么大。
师：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有圆筒那么大。那你想想坐在井
里的青蛙看到的天有多大
生（齐）：井口大。
师：因为青蛙天天坐在井里，视线被井挡住，看到的天只有井口大。所以它根本就不
相信小鸟说的话。谁来读一读青蛙的话生1
师：什么叫大话呢
生：假话。吹牛。
师：明明是青蛙自己见识少，还自信地认为是小鸟在说大话。谁来自信地试试。生2 真是自信自大的一只青蛙，谁再来
生3 浑身写满了不相信啊。
师:还用飞那么远吗是什么意思生：不用飞那么远。
师:这个是反问句。老师请一个小朋友来读读这两句话。
想想这两个句子哪句更让你感受到青蛙的自大啊？反问句更能强调情感呢！
师：那好，咱们就一起来读好这个反问句。预备起。
2 、板书一边说，青蛙觉得天只有井口那么大，小鸟又是怎么说的？ Ppt13
青蛙井口那么大小鸟无边无际
“无边无际”是什么意思呢（
十分的宽广，看不到尽头。）“际”就是？
咱们一起来写好这个字，什么偏旁，什么结构，左窄右宽。
你觉得还有哪些东西是无边无际的？
让我们跟随小鸟到它飞过的地方去看看，小鸟飞呀飞，看到过无边无际的什么谁来做做导游。（生：小鸟飞呀飞，看到了无边无际的~~~~）
3，师：小鸟飞了那么多的地方，他也从没有见到天的边际，怪不得小鸟说（ppt 19）
请你来当当小鸟，把这句话说给青蛙听吧！生1
“哪”这里是语气词，读轻声，你也来试试吧生2
4，师:小鸟飞过的地方多，看到的多，知道也就多。这是一只见多识广的小鸟。生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。这是一只目光短浅的小鸟。（一）第三次对话
1，师：学到这里，大家都知道谁是对的呀？可是青蛙听进去了吗为此它们进行了第三次对话，在第几自然段？
下面，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，老师读旁白，可以吗？
2，师：小青蛙，你为什么笑呀？
生：1：青蛙笑小鸟说的是错的。 2：青蛙笑自己说的是对的。
师：青蛙的理由还很充足呢！谁来理直气壮地读读？
我们能从“笑”看出青蛙是怎样的的~~自以为是
老师真是越来越喜欢你们了。
3,师:小鸟也笑了，小鸟为什么笑
生 3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。
生 4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。
4，师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢
生：让他跳出井口来看一看。
师：对，眼见为实，你来劝劝青蛙吧。
师:得让他亲眼瞧一瞧呀，要是青蛙真的跳出了井口，它会看到什么？说些什么？我们到下节课再去学习。
5，师：现在，老师想请小朋友分角色读一读他们的对话，能干的可以加上动作，演出来，先和同桌练练吧。送你们个词：生动形象。太有趣了，
四、书写
大家的表演让林老师竖起了大拇指，表演的这么棒，字能写好吗？
（沿、际、信、抬）这几个字在结构都有一个共同点，谁的火眼金睛已经发现了（左右结构，左窄右宽）咱们已经写了前面两个字。
五：板书：
坐井观天
看
青蛙小鸟
井口那么大无边无际
目光短浅自以为是见多识广