试论中学语文课堂教学中的审美教育高中语文荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面,不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富,极其广泛,极其深刻的美学内容。因此凭借这一巨大的美学资源优势,语文教师应以有效手段进行课堂教学,
引导学生去发现课文中的各种美,激发学生学习语文的兴趣,从而
达到“培养学生健康的审美情趣、高尚的审美理想、正确的审美观念”的目的。这对提高语文教学质量具有重要的意义。
一、在阅读范文中充分感受美
在语文教学活动中,由于审美对象的显现是以课文为主的,所以课文内容是学生耳听,眼看,口读的最直接感知的材料,而阅读范文则成了激发学生美的情趣,树立美的意识,增强美的感受的重要途径。
1、激发美的情趣
学生美的情趣是在学习过程中激发出来的。教师的作用,就在于为学生对课文的感知和体验创设一种情境,指出一种导向,即通过对
课文的认真阅读和反复品味,为其接受机制创造美的情绪氛围,诱
发他们全身心的投入其中。实践证明:朗读课文是激发情趣的关键。通过朗读,课文中的美学意蕴得到了初步的揭示,美学价值得到了
相应的开掘。
2、树立美的意识
学生美的意识是在美的情趣激发以后,潜移默化逐步确立起来的,
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