问题探究崇明岛的未来是什么样子——教学设计
三维目标
一、知识与技能
1、在问题研究中初步学会探究性学习
2、培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力
3、把前面学习的有关河流地貌发育的原理应用到问题研究中以理论知道实践，巩固所学的知识
二、过程与方法
1、运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施
2、在所学知识的基础上分析探讨，并对崇明岛的未来做出大胆的预测
三、情感、态度与价值观
1、使学生理解事物是发展的，发展中既有内部因素的影响，也要有外部条件的作用。
2、培养学生树立合理利用资源、保护生态、爱护自然的环保意识。
教学重点
1、崇明岛的成因分析。
2、正确认识人类活动对崇明岛的影响
教学难点
1、崇明岛的形成过程演示
2、分析预测崇明岛的未来是什么样子的。
教具准备
多媒体课件、搜集到的与崇明岛发展演化的资料
课时安排
1课时
教学过程
（新课导入）
师：同学们，通过上节课的学习我们了解了河流这一外力对地表形态的塑造作用。特别是河流堆积地貌对聚落分布的影响，今天我们就借这个机会，进一步更具体的探讨河流堆积地貌中的一种——河口冲积岛的发育过程，及其对我们生活的影响。
（教师精讲）
师：上节课已经布置了同学们回去预习和搜集相关的资料，也去了做了些准备工作，相信同学们大家都有认真去完成。现在请同学们分小组展示一下你们搜集到的资料，让我们看哪一小组做得最为出色。
（学生展示资料约用16分钟）
（师打开多媒体，并总结）
从大家展示的资料中我们可以看出一些地理特点，
冲积岛是大陆岛的一个特殊类型，只因成因不同而单独作为一类。冲积岛由于组成物质主要为泥沙，故也称沙岛。冲积岛主要分布于河口地区。
我国共有400多个冲积岛。冲积岛的地质构造与河口两岸的冲积平原相同，属第四纪以来的冲积地层；其地势低平，在岛屿四周围绕着广阔的滩涂。
冲积岛的成因不尽相同。长江口的沙岛是由于涨落潮流不一致，形成缓流区，使泥沙不断沉积而形成的。珠江口沙岛成因不一，有的是由河心滩发育而成；有的是由于河流中有岩岛阴挡产生河汊，在河汊流速较慢的一侧泥沙沉积而成沙垣，再发育成沙岛；有的由河口沙嘴发育而成，最典型的是台湾岛浊水溪三角洲外的一系列沙岛；还有一种是由波浪侵蚀沙泥海
岸，从海岸分离出小块陆地，也成了沙岛，这种沙岛较为少见。
冲积岛由泥沙组成，结构松散，因而在外形轮廓上很不稳定。河口地区的冲积岛，每逢遇到强潮倒灌或洪水倾泻，强烈的冲蚀会使冲积岛四周形态发生改变。一般情况下，在冲积岛与河流和潮流平行的两边，总是一边经受侵蚀，一边逐渐淤积，久而久之，便形成平行两岸的长条形岛屿；而垂直于河流的两端，上游不断缩减，下游又逐渐增加。但是，有时整个岛屿被冲蚀消失；有时岛屿与大陆接近，最后连成一体。
师：现在我们就一起来分析一下我们今天要认识的这个河口冲积岛——崇明岛
崇明岛位于西太平洋沿岸中国海岸线的中点地区，地处中国最大河流长江入海口，是全世界最大的河口冲积岛，也是中国仅次于台湾岛、海南岛的第三大岛屿，有“长江门户、东海瀛洲”之称。全岛三面环江，一面临海，西接滚滚长江，东濒浩瀚东海，南与浦东新区、宝山区及江苏省太仓市隔水相望，北与江苏省海门市、启东市一衣带水。全岛面积1225平方公里，东西长80公里，南北宽13至18公里。岛上地势平坦，无山岗丘陵，西北部和中部稍高，西南部和东部略低。
崇明岛作为世界上最大的河口冲积岛屿，它是怎么形成的。让我们结合课本的资料2来认识一下它的形成历史。
（利用多媒体，flash动态按时间先后展示长江河口冲积岛的生消过程）
崇明岛在发育过程中经历了多次变化。唐朝初年（618年），长江口位于现在的扬州、镇江一带，江面上出现了东、西两个沙洲，面积不过几十平方公里。随着移居岛上人口的陆续增多，到了10世纪的五代时期，开始在西沙上设崇明镇，这就是崇明的由来。由于长江主流南北移动和潮汐波浪的影响，岛陆屡有坍塌。随着长江口的东移，崇明岛不断沿江下迁。1025年（宋天圣三年），于东沙东南续涨姚刘沙，并与东沙接壤。而后姚刘沙西北又出现了三沙，西沙和东沙则坍没被江水冲走。
由于长江主水道不断摆荡，三沙在经历发展扩大后又南坍北涨，向北迁移日渐缩小；同时在它的东面，先后出现了平洋沙和长沙。1583年，县城又迁至长沙，也就是现在崇明城的前身。
近400年来，崇明岛经历了多次沧桑之变和迁移。仅1583年以前，崇明县城就搬迁了5次。（对资料的分析有一定难度。首先要读懂崇明岛的变迁图，根据不同时期崇明岛的位置和形状进行描述。）
从它的形成过程中，我们可以看出总体趋势是在不断向海迁移。
师：那好大家说说看引起崇明岛变迁的原因主要是哪些？
生：略
（总结）可以看出主要是一些自然因素的影响：河流的流量、河流的含沙量、岛屿本身的泥沙堆积结构等。
（过渡）那人类的活动会不会对其形成也产生影响？
师：请同学们结合搜集的资料并发挥想象，回答课本90页的两个小问题。
生：略
师：给大家答案之前我们先看一则资料：
大小围垦工程50多次崇明岛五十年扩大一倍
本报上海6月26日电今年6月初，当一条长达6500米的“八五”标准大堤，在崇明岛西北端长江北支滩涂上合龙时，崇明岛面积又“长”了1．5万亩。
长江每年夹带约4．7亿吨泥沙下泄，在入海口处因受咸、淡水的相互顶托作用，使大量泥沙淤积于长江入海口的崇明岛周围，每年形成2万亩沙洲或滩地。
50年中崇明县开展大小围垦工程50多次，累计围垦滩涂80多万亩，使全岛面积由解
放时的608平方公里，扩大到现在的近1200平方公里，增长了1倍。
从80年代中期起，县乡村三级所属的40多万亩垦区，每年生产的优质稻米、生猪、禽蛋、牛奶、柑桔等农副产品均占到全县总产量的一半以上，其中水产品占到90％以上。（童学理）《人民日报》1999年06月27日第4版
师：由此我们可以得出我们想要了解的内容，问题1的答案是：人类活动对崇明岛的影响主要表现在围垦滩涂、使崇明岛的面积不断增加；问题2的答案是：围海造陆扩大了人类的生存范围，但对自然环境还是有一定影响的，例如，改变了河口地区水流的速度和方向，改变水生生物的生活环境等。
（活动探究）
围海造陆是缓解人多地少矛盾的重要途径，但是它需要经过充分的科学论证，不合理的围海造陆带来的生态负效应主要有：
1、围海造陆地带来赤潮。
2、引发洪灾。
3、毁掉大批红树林。
4、改变了海岸带的自然景观，破坏生态平衡。
（展示资料）
不合理的围海造陆造成的恶果在我国某些地区已初现端倪。舟山市地处长江、甬江和钱塘江的三江入海交汇处，海水终年浑黄不堪，航道淤积日渐严重。而舟山市近年来在开发和建设过程中，一些见诸报端的重大围海造陆工程如普陀东港开发区工程、六横小郭巨围海造田工程、钓浪围垦工程等都大量采用移山填海、围海造田的办法，这种做法从一定程度上改变了岛屿之间潮流的流速、流向和有关水文条件，人为地加剧了海区航道淤积情况。另外，众所周知，舟山群岛属于我国的四大渔场之一，但是近年来渔业资源急剧衰退，其原因之一就是海洋环境的不断恶化。舟山群岛海域的每一座礁石、每一处滩涂，都是鱼类重要的洄游栖息地，海平面以下的地形、地貌一旦发生变化或被破坏，将直接影响到鱼群的栖息环境，破坏鱼类的洄游规律。大面积的围海造田，对海洋洄游鱼类来说，就像飞翔的信鸽遭遇磁场变化，无法返回栖息的场所一样。
广东的汕头港的航道因其内湾历年实施围海造陆而逐渐淤浅，仅上世纪从50年代到80年代汕头湾就被围去近70平方公里，导致了纳潮量由1956年的2.96亿立方米税减到80年代的1.5亿立方米，致使湾口外航道的水流明显减慢并淤浅。后来耗巨资修建外导流堤仍见效不大，万吨海轮进出汕头港受航道水深的限制，近年不得不在湾口外另寻广澳湾作为新的深水港。
从以上例子可以看出，不合理的围海造陆加快了经济的建设步伐，似乎是一条“靠山吃山，靠海吃海”的发展路子，但却严重忽略了我们所处的环境和海洋生态的安全。近年来，我们所处的陆地生态环境和海洋生态环境的不断恶化，已经引起了世界范围内的关注和重视，可发生在我们周围破坏生态的事件却有增无减。究其原因，不外乎是受到了经济利益的驱使，虽然有关部门年年高呼着保护生态环境的口号，却仍在热衷于做那些有损生态环境的“事业”。
（分析预测）
不久的将来崇明岛会与北侧的陆地连在一起。
根据我们前面所学的知识，受地转偏向力的影响，北半球水流向右偏，崇明岛北侧水道水流变小变缓，将有大量泥沙淤积，而南侧是长江的流水通道，崇明岛的土地东、西两端淤涨很快，以每年143米的速度向东海延伸。崇明岛未来如果没有人为的影响将延伸并与我国大陆连成一体。
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
《宇宙的未来》教学设计 教材分析: 《宇宙的未来》是人教版语文必修五第四单元第十三课。《宇宙的未来》是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇讲演，从古代巫师的预言，谈到近代宗教预言，再过渡到对宇宙未来的讨论。 主要探讨了宇宙未来的两种命运：一是继续膨胀下去，一是收缩以至于坍缩成一个点。膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。运用天体物理学理论，对宇宙的未来作出科学的论断，这是科学家与巫师不同之处。 教学目标： 【知识与能力目标】 学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。 感受科学精神，增进科学素养，培养科学思辨能力和爱科学、用科学的热情。 【过程与方法目标】 自主、合作、探究 【情感态度与价值观目标】 感受科学精神，增进科学素养。 感受演讲语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。 教学重难点： 【教学重点】 提炼文段的信息，培养概括能力。
【教学难点】 探究本文的内涵，增强分析理解能力。 课前准备： 1、教师准备多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。 教学过程： 一、导入新课 霍金，你注定是个天才，可上帝却吝啬的没有给你健全的双腿，你那瘦弱的身躯里饱含着过人的智慧和胆识，轮椅束缚住你的身体，你是痛苦的； 但你的精神和思想却是自由的，无拘无束的，你的思维在光华下迸射出的目光如炬，穿越时光，穿越历史，直刺宇宙深处，谁能有你那开阔的视野和不羁的思想啊! 你是快乐的，痛并快乐着。 【设计意图】霍金，注定与众不同，从作者入手，更能吸引学生兴趣。 二、介绍作者及演讲稿特点 1.作者简介： 斯蒂芬·威廉·霍金（1942年1月8日——2019年3月14日），英国剑桥大学著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一、20世纪享有国际盛誉的伟人之一。1963年，霍金21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症（卢伽雷氏症），全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动。1979至2009年任卢卡斯数学教授，主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型。2019年3月14日，霍金逝世，享年76岁。霍金逝世后，引发全球各界悼念。
未来的桥 1、今天，我在家里画我长大想设计的桥‘水上天桥’。首先我把地基造好来，我画上了大海， 还画上了海里的小鱼和水草。再在海上面画座像铁路一样的桥，桥的中间画一块写着‘未来的桥’的牌子。在铁路一样的桥上画辆火车，这列快速火车开往未来。然后，再把‘水上天桥’的轮廓画出来，再画上上天桥的电梯，在桥的中间画一扇通向未来的大门。天桥上有几个人在看风景，电梯上的人，有的上，有的下。桥顶上画了两个广播和一块牌子，牌子上写着‘水上天桥’。我又在天上画了几朵云朵，我在最大的一朵云朵的头上画了半个太阳的头，就把这幅画完成了。 2、未来的桥 我的理想是做一名设计师。我想设计一座未来的桥。 桥是造在天空中的，桥的材料可怪了，大家一定很想知道吧！让我来告诉你吧。桥是用树枝做成的，树枝上还长着茂密的枝叶呢！桥墩是用白云做的，这个白云是我们人类造的，所以我们踩在云上面可舒服了！要是你仔细看的话，会发现桥身和桥墩合起来就像一座绿色的彩虹桥，美丽极了！ 大家都知道树会给人类氧气吧，所以这些树枝也能给我们氧气，这就是我设计的既环保又美丽的桥，大家喜欢吗？
未来的桥 (2012-05-22 18:05:11) 转载▼ 标签： 杂谈 本单元的学习是要让大家体会科学的神奇。昨天我们学习了《兰兰过桥》一课，作业中也让大家自己根据兰兰的经历，发挥想象力，画一画未来的桥会是什么样子。今天老师又在班上进行了展示评讲，让对自己的画不满意的孩子今天可以回家再画一幅，我看到很多孩子在感叹其他孩子创作的同时也不断的点头表示要重新画，相信孩子们今天的心中都有了一幅“未来的桥”，老师希望大家能够好好的画，因为本单元语文园地八中的口语交际就是交流介绍自己画的这幅《桥》，大家要加油呦！ 以下是老师认为画的比较有想象力的几幅，希望能够给你点小启发。
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
《宇宙的未来》教学设计 一、教学要求 1.能读?懂本演讲录的内容。 2.学习本文生动、幽默的演讲风格。 3.感受科学精神，增进科学素养。 二、教学重难点 1 ?提炼本文的要点，增强槪括能力。 2.探究本文的内涵，增强分析能力。 三、课时安排二课时 四、教学过程 第一课时 一、独立自学 1、结合注释，通读全文，总体感知。 读后能用一句话简要地说岀本文讲了什么。 明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。 2、再读，提炼要点。 边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是: 或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。 要点依次为：①科学家有信心预言未来。②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类：而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。⑤宇甫现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。 二、合作共学
某些语句的内涵进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。 1 ?作者在第8段中为什么说“即使知道了制约宇宙的有关左律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它'? 明确："因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质”，"方程可能是不稳泄的”：同样，“制约大脑的方程几乎肯泄具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果"。 2.为什么科学“不能预言人类社会的未来”，却“可以预言宇宙遥远的未来”？ 明确：因为前者是混沌的，不确左的；而"宇宙的行为在非常大尺度下是简单的, 而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。 3.作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同？ 明确：前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预 言：而后者是没有科学根据可言的。一一其实，从上而的题目就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注左就是荒唐的。 4.对宇宙未来的预言，关键是要弄淸宇宙的什么问题？ 明确："对宇宙未来的预言，英关键问题在于：平均密度是多少。" 5.作者认为宇宙的未来会是怎样的？ 明确：会有两种可能："如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀，但是如果它比 临界值大，宇宙就会坍缩。” 四、交流展示 交流讨论可以在前三步之后综合进行，对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进行交流讨论。可以先在小组（前后桌为一组）内进行，然后每个小组选一人参与全
桥有很多种：木桥、石桥、斜拉桥……。桥，也记载着很多历史：泸定桥、赵州桥、卢沟桥……我也想象了一座桥，它有着有趣的故事，丰富的功能，它的名字就叫做“天堂之桥”。 这座桥之所以叫“天堂之桥”，首先是因为天堂里有很多美丽壮观的景色。比如那形状各异的云朵，那柔美的喷泉，还有那些神话传说中的头上戴光环，长着雪白翅膀的小天使……如果你走上这座美丽的桥，这些美丽的景色和调皮可爱的小天使，就会通通浮现在你的眼前！如果你还想在桥上看到别的迷人景色，没有问题！只要你站在桥上，心里想着盼望看到的景色，无论是那鲜艳的彩虹，还是那浪漫的云遮月，就连那刺眼的闪电都会出现呢！当你看到这些奇特的景色出现在眼前时，会不会觉得这是一种享受呢？正是因为如此特别，它才被称为“天堂之桥”呢！ 这座桥的功能也很丰富！桥的左侧有一排按钮，分别是——独木桥、石桥、九曲桥、吊桥、链桥……假如你今天想过吊桥，按下相应的按钮，眼前就会出现一座摇摇晃晃的吊桥。它还有一种最特别的自动功能，就是“心情天气联系器”。如果你心情很好，一走上桥，天就会很晴朗。而如果你很悲伤，天就会下雨，而且还会随着你的伤心程度而变化。比如你只是有一些伤心，天空就会下起毛毛雨，而如果你伤心到了极点，天空就会下起暴雨，甚至还会有电闪雷鸣呢！ 对了，如果你来到这座桥，还千万不要忘记带个大袋子。因为如果你运气好，会碰到桥上下糖果雨和巧克力冰雹呢。不知不觉，你的袋子就会被装得鼓鼓的…… “天堂之桥”，你是多么神奇，又是多么有趣啊！如果世界上真能有这样的桥，它一定就是世界第八大奇迹了！
在我们这个世界里，有许许多多的各种各样的桥。看着这些美丽的桥，我不由对未来的桥产生了幻想。 我想象中，在长江上应修建一座有多功能的三层大桥。建桥的主要材料是轻便而又特别坚韧的钢化玻璃，它既坚硬又有韧性，不帕风吹雨打，不怕火烧和严寒冰冻，不怕爆炸和地震的破坏，经久耐用，美观大方。 桥的最上层既是人行桥，又是观光桥。桥面平整，顶面和两侧是透明的玻钢制成的，可防雨防风。桥面中间是供往来的观光车通行的道，其两侧是人行道。道旁栽满了各色鲜花，香气扑鼻。行人可临窗观望远处美景和俯瞰江面的轮船，还可在特设的休息处坐着休息。桥的中层是专供往来机动车行驶的通道。桥的底层是火车行驶的通道。车来人往，川流不息，好一派繁荣景象。每到夜晚，桥的两侧面彩灯亮了起来，绚丽多彩，灿烂夺目。从远处观桥，简直就是一条彩龙飞跨长江，壮观极了。 朋友，这样的桥你不觉得美吗？我长大后如果能当上桥梁设计工程师，我一定要发挥自己聪明的智慧，设计出更多更美的大桥，为人类做出应有的贡献。
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
《宇宙的未来》教学设计 对于宇宙，从古至今，我们就没有停止过探索，今天查字典语文网小编分享的是《宇宙的未来》教学设计，希望可以帮助到大家。 【教学目标】 1、了解作者及相关背景; 2、学习本文生动、幽默的演讲风格; 3、感受科学精神激发学生对宇宙奥秘的探索热情。 【教学重点】 提炼本文的要点，增强学生分析概括能力。 【教学难点】 探究本文的内涵，提高学生探究问题的能力。 【学习过程】 一.预习 1、： 史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。 霍金的作品(1)《时间简史：从大爆炸到黑洞》(2)《时间简
史续篇》 (3)《霍金讲演录——黑洞、婴儿宇宙及其他》(4)《时空本性》(5)《果壳中的宇宙》 2、写作背景 《黑洞、婴儿宇宙及其他》由霍金1976-1992年间所写文章和演讲稿共13篇结集而成。讨论了虚时间、有黑洞引起的婴儿宇宙的诞生以及科学家寻求完全统一理论的努力，并对自由意志、生活价值和死亡作出了独到的见解。 本文是史蒂芬•霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。 二.互动 (一)整体感知理清思路 1、用一句话简要概括本文内容。 明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。 2、文章较长，内容丰富，试根据提示理清文章思路结构。 科学家有信心预言未来一→ 科学预言，更可靠些 巫师的预言模棱两可 一→ 其预言不可靠、荒谬 宗教的预言屡测屡败 物理方程的方程具有混沌性 一→ 不能预言人类的未来
《宇宙的未来》经典教学设计 《宇宙的未来》经典教学设计 教材分析： 本文是英国理论物理学家霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。霍金运用天体物理理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。文章涉及很多关于宇宙学的知识，但演讲者却从巫师和宗教预言谈起，通过严密的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出，这是教学中应重点的。 学情分析： 学生高一时学过《宇宙的边疆》一文，对顺利学习本文已有了一定的知识积累和阅读经验；尤其是孩子们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时可资开发的宝贵资源。 教学目标： 1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。 2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。 3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力。 教学方法：自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。 教学用具：多媒体教学课件。 课时安排：1课时。 教学程序： 一、导入新课。 投影幻灯1： 尸佼《尸子》：上下四方曰宇，往古来今曰宙。 屈原《天问》：遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？ 帕斯卡尔：人是一根能思想的苇草。 板书课题：宇宙的未来 学生简介霍金，老师适当补充、强调：人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。 问题1：如果选择注释霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个？ 投影幻灯2： 当代的爱因斯坦 身残志坚 要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。 设计意图：激趣，培养准确整合信息能力。 二、自主学习。学生速读课文，解决下列问题。 1、投影幻灯3： 根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。 本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇演讲从和 的预言说起，然后过渡到自己对的科学预言，结构严谨，重点突出。预测宇宙或将，或将，这取决于 ，而现在，所以两种结果都可能发生。 2、投影幻灯4：
《宇宙的未来》教学设计 一、教学目标： 1?了解有关宇宙学的一些知识。 2?能读懂本演讲录的内容.o 3?引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和表达能力。 情感目标 二、教学重点、难点 重难点：1、了解有关宇宙学的知识。 2、引导学生体会这篇演讲幽默的语言风格。 三、课时安排：第一课时 四、教学步骤 （一）趣味导入： 同学们都很喜欢看穿越小说，那谁来给我们说说你看了哪些穿越小说、电影、电视剧呢？你们看的穿越小说，有穿越地球看到宇宙世界的吗？那么我们今天就来学习一篇讲说宇宙未来会怎样的文章。 （二）作者简介（展示图片） 史蒂芬.霍金（StephenHawking）1942 年1月8日生于牛津，那一天刚好是伽利略逝世三百年。可能因为他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型特别着迷。他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还和学友制作了很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。这种渴望驱使他攻读博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。 霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士,研究宇宙学。史蒂芬霍金是继阿尔伯特爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但
未来的桥作文范文三篇 本文是关于桥的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：未来的桥作文大家都见过大桥，有木头的桥，有铁索的桥，还有水泥的桥，各种各样的桥都会有各种不同的优点和缺点。下面我来给大家说一下我心中未来的桥吧，未来的桥是十八般功能样样精通，可以把桥变长，也可以把桥收起来，而且路的两边有免费的烧烤，还有免费的特色小吃，如果你的自行车没气了，它会自动从地下冒出一个打气筒帮助你，如果你想看五颜六色的水，它就会从两边喷出来这种水；未来的桥可以预防，在有危险情况下可以及时提醒司机叔叔注意安全；未来的桥坚固无比，不会被冲毁和塌掉；最重要的是应该所有通过桥的朋友，都许下一个愿望，如果是好人就实现愿望，如果是坏人就罚他人民币，然后捐给孤儿院的孩子们。 虽然未来的桥暂时还不能实现，但是我相信，通过我们的智慧和努力，在不久的将来一定会实现的。 篇二：未来的桥作文在未来的世界里，飞机，飞船，火车，船都是一堆废铁。为什么会这样呢？原来，有一座七彩玻璃桥。这座桥有七种颜色：红、黄、橙、绿、青、蓝、紫，所以人们称它为七彩玻璃桥。 这座桥由三座玻璃桥组成：一座在水里；一座在天空；一座在宇宙。如果你想到海洋里看看各种各样的鱼，就按一下蓝色按钮，马上
就有辆汽车开过来，在车门上，有一个小喇叭，小喇叭里发出人的声言“你要去哪儿？”只要你说出去哪儿，它就会很快的把你送到那里。如果路比较远，桥就会自动拉长，如果比较近，桥就会自动缩短。同样，如果你想到天空去看看星星、月亮，就按金色的按钮；想到宇宙去看看其他的星球，就按银色的按钮。总之，这座桥都会达成你的愿望。 这就是我设计的桥。 篇三：未来的桥作文现在的桥，有很多种。从材料上说，有石头桥、木头桥、钢铁桥等。从形状上来说，有半圆的、直线的、弯弯曲曲的等。从长度上来说，有的长几十米、有的长几百米、还有的长几千米……它们都有自己的优点和缺点。 我心中未来的桥应该是这样的，它不但比现在的桥有很多优点，而且还有很多先进的功能。未来的桥是一座彩虹桥，它有红、黄、绿、橙、紫、蓝等多种颜色组成的。它是用高科技特殊材料做成的，能上升、下降，比现在的桥结实几万倍，永远都不会坏掉。这种桥造起来非常快，能在山上建，也能在海面上建，当发洪水的时候，这种桥能随着洪水的升高而升高，人们不用担心桥被洪水冲坏。汽车在桥上行驶时，非常安全。 这就是我心目中的未来的桥，它给人们带来了很多方便。为了让未来的桥尽早出现，我们要好好学习，掌握更多的知识，建出未来的桥，让它早点造福人类。 感谢阅读，希望能帮助您！
《宇宙的未来》教案 【学习目标】 知识与能力 1.了解本文中作者对宇宙未来预测的观点和依据； 2.学习本文生动、幽默的演讲风格； 3.掌握从文章语段中寻找重要信息的方法。 过程与方法 1.通过自读和互动探究来了解文章内容； 2.先浏览文章，后细品文意，再深入探讨。 情感态度与价值观 1.感受科学精神，培养科学素养； 2.学习霍金面对难题迎难而上的决心和信念，树立良好的科学观。 【自主预习】 一、作者： 斯蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学，1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症(“卢伽雷氏症”，即运动神经细胞萎缩症)。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年，在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已30多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。 二、注音： 模棱．(léng)两可扑棱．(lēng)一声混混 ．．(hùn)沌沌混．(hún)水摸鱼 坍．缩（）彤．云（）水涨．船高（）头晕脑胀．（） 狭隘．（）谥．号（）自缢．（）不可逾．越（） 坚贞不渝．（）崩溃．（）尴尬 ．．（）三昧．（） 诘．问（）告罄．（）迄．今（） 三、通读全文划分层次，写出起止段落和层意： 第一部分（）：开门见山，直揭主题，总起全文科学家有信心预言未来写巫师、牧师、宗教狂热者等非科学家们对未来的妄测，反衬科学家观测的可靠性 第二部分（）：说明在非常大的尺度下，科学家可以对宇宙作可靠的预言 第三部分（）：说明宇宙未来是坍缩还是膨胀，要看它的密度是大于还是小于临界值，而预言宇宙的未来，关键是要弄清宇宙的平均密度是多少，这是本文探讨的核心 第四部分（）：总结全文，再次阐明对宇宙未来的认识态度 四、总结文章主旨： 这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处
[未来的桥作文100字]未来的桥作文 【科学科技公文】 你们想知道未来的桥是什么样子吗?让我告诉你吧。以下是本站分享的未来的桥作文，希望能帮助到大家! 未来的桥作文 未来的桥是怎么样的呢?如果想知道，就穿越时空隧道来看看吧! 2142年，已成为科学家的我，发明了一座神奇的桥。这座桥的外观与其它的桥截然不同：桥长度能根据需要自动伸缩，而且功能非常多。桥的两端各有二座高塔，高塔里有各种先进的自动仪器、自动维修厂、不同功能的机器人...... 车要过桥，就必须有正确的密码，密码就是自己的身份证号，输对了，机器人会打开门，并说请你上桥。输错的话，机器会说：”输错了!输错了!请再输一次。”如果你是逃犯，高塔内的机器人警察会立即把你抓走，因为高塔上有逃犯自动比对仪。
进桥前，高塔上的酒精自动测量仪会检验司机的酒精度，一旦发现超标，机器人警察就会拦住车，并且提醒一下：”如果下次再来，就不放过你。”这时你一定怕机器人记不住犯了错的人，不用担心，人一经过高塔，高塔下的红外线扫描仪扫过，就全部保存在机器人的头脑里了。 这座桥的两侧还安装了比金刚石还硬千百倍的护栏。为的就是不让车子从桥上掉下去，但如果车子破了呢?不用担心，机器人会马上把你的车拖到高塔里的自动维修厂，在最短的时间内把你的车子修好。 桥上每隔一段路就有家商店，如果你有什么需求，只需在车里说一声，你要的东西便马上出现在你面前，当然你不用急着付钱，因为机器人已经把你买的东西自动保存了，出桥时会一起算账。 ”叮叮叮----”，闹钟响了，我从梦中马上惊醒。原来是梦呀!我想：虽然这种桥在现在不能现身，但我相信，在不久的将来，只要努力，就一定能实现! 未来的桥作文
《宇宙的未来》教案设计 【教学目标】 知识与能力：了解恒星、星系、黑洞等宇宙学有关术语，知晓现存宇宙的发展趋势，能对地球以及自身存在做出令人信服的评价； 过程与方法：查阅资料，交流讨论，理解作者所述内容的含义，理清文本的论证重点与论辩思路； 情感态度与价值观：理解人类对客观世界认识的不断深化的过程，增强学生对未知领域的探索热情。【教学重点】 研读文本，审读文句，体会行文的深奥与缜密之处，理解科学家严谨智慧而又不失幽默的探索情怀。【教学难点】 1.理解演讲录内容，提高对文本的科技论文的属性的认识； 2.分析译文欧化的语言风格，理解作者表意的严谨与幽默； 3.了解专业术语的一般含义，清除文本阅读的障碍。 【教学关键】 牢牢抓住作者的论证对象，摆脱具体专业问题的羁绊，从而将行文思路把握住，服务于对作者主要观点的理解。 【学情分析】 着眼于高考，却也不能放下课本的研读。对习题的追逐，有时会让学生无视眼下的教材，陷入到对教材的极度忽视中。学生在进入高中一年后，其思维已经日趋成熟，对周围事物的认知也达到了很高的水平。但对宇宙、人生这样沉重甚至遥远的问题的思考还缺少自己的成熟看法，有的只是一种渴望。本课应该是很好的集中学生思维，考察其思维水平的机会。 【教学设想】 本课兼具语文课的人文性与工具性，既有作者观点、段落大意的概括，也有宇宙浩瀚、前路渺茫的暗示。如果能从文本中提炼出学生对人生的重新认识，哪怕激发出内心的真挚想法，那么学生思维的严密就指日可待了；至于段落大意、作者观点之类的工具问题，只要学生能有感于心、发乎于内，又有什么可计较的呢？一直以来，语文的工具性得到了空前的强化；而一旦强调人文性，又容易陷入到另一个极端中。本课的出现，提供了一个机会，重新把握语文属性的机会。本课例尝试从段落划分入手，理清思路，最终升华到对宇宙、对人生的认识上来。 【课型】 讲授课 【学习课时】 一课时 【教学方法】 师生互动，学生自主交流。 【教学过程】 一、导入新课 霍金对宇宙未来的预测，你还记得吗？你是怎么看的？是基于科学的严谨还是巫师般的智慧？显然不是巫师般的智慧，虽然他自己曾自嘲过这样的预测；我们从这个预测中看到的是一个科学家的严谨。 二、复习检测： 1、作者简介： 史蒂芬?霍金是继阿尔伯特?爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。 霍金的作品： (1)《时间简史：从大爆炸到黑洞》(2)《时间简史续篇》 (3)《霍金讲演录——黑洞、婴儿宇宙及其他》(4)《时空本性》(5)《果壳中的宇宙》
《未来的侨(口语交际)》教学设计 厦门市开元区梧村小学吴玉琼 一、谈话激趣 师:课前小朋友通过查阅图书、上网等方法搜集到不少桥的图片,老师将其中一些漂亮的扫描到电脑里,你们想看看吗? 生:(兴致勃勃地)想! 师:现在就让桥博士带你们到桥的世界去走一走。参观时,要注意动脑筋,别让桥博士的问题把你们考倒了。 二、课件演示,引出课题 师:(点击课件出示画面一)这是哪个小朋友收集的图片呀? 生:(响亮地齐答)张X。(图片边上闪烁的“大眼睛”旁是张X的名字。) 师:张x同学为我们找来了一座古老的小石桥。 (师点击课件出示画面二。) 生(异口同声喊出):刘×! 师:对!刘×同学找到的桥你们认得吗? 生1:是赵州桥。 师:(补充说明)我们中国的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥,也叫安济桥。(师点击课件,跳出“桥博士”的图像及声音)这座桥为什么叫石拱桥呢? 生2:我知道,因为这座桥是石头建的,下面有圆洞。 生3:我看见这座石头桥下面的桥洞是拱形的。 师:(赞许地)真聪明!这问题没难倒你们。 师:(点击课件出示画面三)这座桥又是谁找到的? 生:谢××同学找的风雨桥。 师:这是风雨桥,像房子似的,可以挡风遮雨。 (依次出现学生搜集的铁索桥、虎门大桥、海沧大桥、潜水桥、塑料桥等图片,学生边观看、边讨论。) 师:刚才我们在桥的世界里认识了许多古代、现代的桥,这些精美的图片是我们班几位“搜集资料小能手”找来的;老师建议同学们向他们表示感谢。(热烈的掌声响起来,老师奖给每人一颗小金星,台上的同学自豪地接过老师奖励的金星,台下的同学投来羡慕的眼光。) 师:希望下一回有更多的小朋友也能评上“搜集资料小能手”。 师:从古到今,桥梁工程师用他们的聪明和智慧设计并建造了一座座美观、实用的桥。那么未来的桥又是什么样的呢?请小朋友当一回桥梁设计师,设计未来的桥。(出示云彩形状的彩色课题;未来的桥。) (学生在胸前戴上写有自己姓氏“X设计师”的胸卡。) 三、创设情境,勾起话题,进行口语交际 (一)勾起话题 师:请小设计师们将自己在美术课上设计的“未来的桥”摆出来,让大家欣赏。(生将各自的作品放在桌上。) 师:想让别人知道你设计的桥很棒,有什么好办法? 生1:可以告诉别人我设计的桥的样子。 生2:可以向别人说明桥的作用。 生3:还可以介绍这座桥的优点。 生4:我先告诉大家我的桥的名字,再说它有什么功能。 师:小设计师们出的主意真不错!(据学生回答,依次在黑板上贴出问号形状的不同颜
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
《宇宙的未来》教学设计 教学目标： 1. 概括文章的内容，提炼要点; 2.学会分析概括作者在文中的观点态度; 3.了解史蒂芬·霍金的生平，学习霍金面对人生挫折不屈不挠的奋斗精神； 重点难点： 1.概括文章的内容，提炼要点; 2.学会分析概括作者在文中的观点态度; 课时安排 1课时 教学步骤 一、导入：由2012年热播的美剧《生活大爆炸》视频引入本文。 二、整体感知 感知课文，分小组讨论，概括各自然段的大意。 三.探究文本 1．请用一句话简要地概括出本文的主要内容是什么？ 明确：本文要讲的是宇宙的未来问题，作者预测了宇宙的两种结局：或者永远膨胀，或者停止膨胀开始收缩，并最终坍缩成一点。 2.作者认为宇宙的未来会是怎样？ 明确：归根到底，宇宙的未来只有两种命运：继续膨胀，或可能收缩。这取决于宇宙现有的密度，所以，科学家在没有算出宇宙的重量之前，不得不承认“宇宙实际上是处在刀锋上”，所以要继承巫师或预言家的传统：“两方下赌注，以保万无一失。” 3.讨论题：本文是霍金对宇宙未来的预言，那你们又是怎么看待宇宙的未来? 你们相信有世界未日吗？（各抒己见） 4.精读课文，请选出与霍金对宇宙未来的预言观点不符的一项( ) A.宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，它就会永远膨胀。如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩，时间本身就会终结。 B.在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的暗物质，它的引力吸引足以把高速旋转的星系牢牢抓住，不至于使这些星系或星系团飞散开去。 C.如果宇宙继续膨胀下去，五十亿年后， 太阳将耗尽它的核燃料，变成一颗白矮星。在大约一百亿年后，具有太阳质量的恒星将变成白矮星或中子星，具有更大质量的恒星会变成黑洞。 D. 黑洞中粒子的速度有可能超过光速逃出黑洞，只要有足够长的时间，巨大的黑洞也可以“蒸发”掉。 E.在星系或星系团之外，应该存在有足够的暗物质。这些暗物质能使密度达到临界值，从而一定会使宇宙最终坍缩，但这个时间肯定在一百五十亿年之后。 四.总结科技论述类的阅读方法： 1、阅读时，采用两步走：第一步泛读，即知其大意，不求甚解。第二步精读。 2、边读边画出结构上起过渡、连接作用的词、句子、段落。 3、画出段落的中心句，尤其要注意段首、段尾句。 4、画出文中的关键词句，如：也许、左右、可能、似乎、大概等模棱两可
我想象中的桥 桥有很多种：木桥、石桥、斜拉桥……。桥，也记载着很多历史：泸定桥、赵州桥、卢沟桥……我也想象了一座桥，它有着有趣的故事，丰富的功能，它的名字就叫做“天堂之桥”。 这座桥之所以叫“天堂之桥”，首先是因为天堂里有很多美丽壮观的景色。比如那形状各异的云朵，那柔美的喷泉，还有那些神话传说中的头上戴光环，长着雪白翅膀的小天使……如果你走上这座美丽的桥，这些美丽的景色和调皮可爱的小天使，就会通通浮现在你的眼前！如果你还想在桥上看到别的迷人景色，没有问题！只要你站在桥上，心里想着盼望看到的景色，无论是那鲜艳的彩虹，还是那浪漫的云遮月，就连那刺眼的闪电都会出现呢！当你看到这些奇特的景色出现在眼前时，会不会觉得这是一种享受呢？正是因为如此特别，它才被称为“天堂之桥”呢！
这座桥的功能也很丰富！桥的左侧有一排按钮，分别是——独木桥、石桥、九曲桥、吊桥、链桥……假如你今天想过吊桥，按下相应的按钮，眼前就会出现一座摇摇晃晃的吊桥。它还有一种最特别的自动功能，就是“心情天气联系器”。如果你心情很好，一走上桥，天就会很晴朗。而如果你很悲伤，天就会下雨，而且还会随着你的伤心程度而变化。比如你只是有一些伤心，天空就会下起毛毛雨，而如果你伤心到了极点，天空就会下起暴雨，甚至还会有电闪雷鸣呢！ 对了，如果你来到这座桥，还千万不要忘记带个大袋子。因为如果你运气好，会碰到桥上下糖果雨和巧克力冰雹呢。不知不觉，你的袋子就会被装得鼓鼓的…… “天堂之桥”，你是多么神奇，又是多么有趣啊！如果世界上真能有这样的桥，它一定就是世界第八大奇迹了！
我想象中的桥 在我们这个世界里，有许许多多的各种各样的桥。看着这些美丽的桥，我不由对未来的桥产生了幻想。 我想象中，在长江上应修建一座有多功能的三层大桥。建桥的主要材料是轻便而又特别坚韧的钢化玻璃，它既坚硬又有韧性，不帕风吹雨打，不怕火烧和严寒冰冻，不怕爆炸和地震的破坏，经久耐用，美观大方。 桥的最上层既是人行桥，又是观光桥。桥面平整，顶面和两侧是透明的玻钢制成的，可防雨防风。桥面中间是供往来的观光车通行的道，其两侧是人行道。道旁栽满了各色鲜花，香气扑鼻。行人可临窗观望远处美景和俯瞰江面的轮船，还可在特设的休息处坐着休息。桥的中层是专供往来机动车行驶的通道。桥的底层是火车行驶的通道。车来人往，川流不息，好一派繁荣景象。每到夜晚，桥的两侧面彩灯亮
《宇宙的未来》教案教学设计(人教版高二必 修五) 教学目标 一知识目标 1.了解有关宇宙学的一些知识。 2能读懂本演讲录的内容.。 二能力目标 1.激发学生对宇宙奥秘的探索热情 2.引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和表达能力。 三情感目标 通过介绍霍金的感人事迹，感受科学精神。 教学重点、难点 重点： 1、了解有关宇宙学的知识。 2、引导学生体会这篇演讲幽默的语言风格。 难点： 能读懂本演讲录的内容。 教学步骤
趣味导入： 同学们都很喜欢看穿越小说，那谁来给我们说说你看了哪些穿越小说、电影、电视剧呢？你们看的穿越小说，有穿越地球看到宇宙世界的吗？那么我们今天就来学习一篇讲说宇宙未来会怎样的文章。 作者简介（展示图片） 史蒂芬.霍金 (Stephen Hawking) 1942年1月8日生于牛津，那一天刚好是伽利略逝世三百年。可能因为他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型特别着迷。他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还和学友制作了很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。这种渴望驱使他攻读博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。 霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。史蒂芬•霍金是继阿尔伯特•爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆
最新整理七年级初一语文教案【教案】宇宙的未来教 学设计 宇宙的未来教学设计一 教学目标 一、知识教育目标 1．引导学生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住作者的主要观点； 2．通过学习，了解有关数学文化的一些知识。 二、能力培养目标 1．引导学生悉心体会作者对数学源头的溯访，感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力； 2．鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力。 三、德育渗透目标 引导学生像作者一样，站在人类文化的高度来审视数学文化，激发热爱科学的精神。 四、美育渗透目标 启发学生具有宏观的文化视野，以科学精神励志，以人文精神向学，开辟出一个语文学习的新境界。 重点、难点、疑点及解决办法 重点： 1．引导学生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住作者的主要观点； 2．通过学习，了解有关数学文化的一些知识。 难点：
1．引导学生悉心体会作者对数学源头的溯访，感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力； 2．鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力。 课时安排 1课时 教学步骤 一、明确目标 1．引导学生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住作者的主要观点； 2．通过学习，了解有关数学文化的一些知识； 3．引导学生悉心体会作者对数学源头的溯访，感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力； 二、整体感知 1．导入新课 “屈指可数”“弹指一挥见”，手指在生活中的计数功能，直接催生了数学这门科学，丹齐克的《指印》为我们揭开了这二者的关系（板书课题）。 2．作者及相关背景介绍 丹齐克（1884—1956），原籍立陶宛，曾在巴黎大学求学。1910年去美国，入美国国籍，先后在哥伦比亚大学、约翰?霍普金斯大学、马里兰大学讲授数学。 三、重点、难点的学习与目标达成过程 1．感知课文，明确本文的整体写作思路。 （1）学生读课文，整理文章的结构脉络。 （2）小组交流讨论。