教学过程
一、课程导入
二、复习预习
教师引导学生复习上节课所学的知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑。
三、知识讲解
考点/易错点1
知识点1：词语辨析
【考查点】词形变化
1. n.无能；残疾 .伤残的 .能干的；能够的
2. n.野心，雄心 .有雄心的，野心勃勃的
3 .有益的 .受益；利益，好处
4. .独立的 n.独立 v.依靠，依赖
5 n.鼓励 v.鼓励 n.勇气，精神
【练习】根据句子结构，用括号内所提供词的适当形式填空
1) .()
2) a . ()
3) a , . ()
4) , .()
5) .()
6) , .()
7) a . .()
8) , “”.()
9) a . ()
:1) ; 2) ; 3) ; ; 4) ; 5) ; ; 6) ; ; 7) ; 8) ; 9) ; 知识点2：词组辨析
1).
【解释】
总而言之
总共
根本
毕竟；别忘了（放句首时）
最重要, 首先
首先
【练习】选择或并用其适当的形式填空
1) ’t . , a .
2) , .
3) I , .
4) ’t , .
5) , , .
6) . , I’m .
: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 3. / / /
【解释】
天气、水、水面（表风平浪静）；（指人时）表示镇定自如。
表“宁静”、“安静”、“寂静”，侧重没有响声，没有噪音和没有动静。指人时侧重性格温和，文静。
表“沉默”、“不发言”、“不说话”，常常表示人不爱说话，沉默无语。
“不动的”，指人时侧重一动不动，；指物时指完全没有声音，突出静止不动。
【练习】用上面所提供的辨析词的适当形式填空
1). I .
2). ?
3). .
4). .
答案: 1). 2). 3). 4).
知识点3：重点单词
1. (n.) 雄心
[重点用法]
. 志向远大的; 有雄心壮志的;有野心的
[, , .] 极欲获得[权力, 社会地位等]
渴望成功
一心想为人民服务
[典例]
1) . 她的抱负是成为一名总统
2) ’ , . 没有精力去跳舞了
3) ’s , .
王子为女孩的美貌打动了，渴望能娶到她。
[练习] 汉译英
1) 他的理想就是环游世界。
2) 作为一个志向远大的领导者，他想带领当地人们过上幸福的生活。
: 1) . 2) , a .
2. (.) 有益的
[重点用法]
v. .有助于；受益；利益，好处
.对……有益
对……有益
为了……(的利益)
从……中受益
[典例]
1) A ; 温和气候有利于健康.
2) . 阳光对植物有益。
3) I I .
我希望我写的这些将对有同感的人有帮助.
4) .双方都从和谈中受益。
[练习] 汉译英
1) 使用电脑对孩子们的学习很有好处。
2) 我发现这本书对初学英语的人很有用。
: 1) a ’s ’s . 2)I .
3. (v.) 使适应;改编
[重点用法]
() .适应某物
……使……适应……
. . .根据某事将……改编成……
…由……改编
[典例]
1) . 你应该适应新环境。
2) .
影片制作人为了孩子们将这本俄文原著改编成了卡通电影。[练习] 汉译英
1) 他们很快适应了城市生活；
2) 这部电影是由小说改编的。
: 1) ; 2) a .
4. (n.) 行为 (v.) 指挥
[重点用法]
n. 领导者, 经理,
a 恶劣行为
在...指导［管理］下
[典例]
1) . 主席先生主持了这个听证会。
2) . 他的事业进展得相当顺利。
3) . 馆长领着游客们在博物馆中参观。[练习] 汉译英
1) 在农业专家的指导下,当地农民过了个丰收年。
2) 今天下午向导指挥着小学生参观了博物馆
: 1) , . 2) .
5. (v.) 辞职；委托, 把...交托给(, )
[重点用法]
's ( ) 辞去(秘书)职务
辞职
听任(某种影响); 只好(做某事)
's 听天由命
... ... 把... 托付给
[典例]
1) , a .为了照顾生病的母亲，决定辞去公司经理的职务。
2) I . 我把孩子们委托你来照顾。
[练习] 汉译英
1) 在任何情况下，我们都不能听天由命。
2) 我只好在长队中等候
: 1) , . 2)I a .
6. (n..) 同伴
[重点用法]
与...作伴，与...为友
战友
a 忠实伴侣
[典例]
1) , a .
他的搭档是一个黑奴，也是逃出来的。
2) a . 他兄弟与他情趣不甚相投。
7. n. （接近的）方法；通路；可接近性
[重点用法]
. 易接近的, 可到达的,
(.)
[典例]
1) .落石阻断了通往村庄的唯一通道。
2) .每位学生都可自由利用图书馆。
3) A 公众可以进入的地方
[练习] 汉译英
1) 所有的公交将会供健康和残疾人使用。
2）这是解决问题的最容易的方法。.
: 1) . 2) .
8. .适合的, 适当的;
[典例]
1) 教育方面的专家呼吁多些适合儿童阅读的书籍
2) .这酒不合我的胃口。
[重点用法]
v. 合适, 适合, 相配,
. 不适合的, 不相称的
() . 很适合(做)……
[练习] 汉译英
1) 我认为这个应征者不适合这个岗位.
2) 他尝试找一个合适的词来描述这幅画.
: 1) I ’t . 2) a .
9. . 使生气，使烦恼; 招惹; 妨碍
[典例]
1) . .别烦你妈妈,她现在很忙。
2) .当有人取笑他的字迹难看时,他就十分恼火。[重点用法]
.因为某事而感到困扰
.生某人的气
令人恼火的
恼怒的;烦恼的
[练习] 汉译英
1) 我遇到了一个令人烦恼的问题.
2) 他因为丢了身份证而感到烦恼.
: 1) I . 2) .
10. .适当的, 足够的; 差强人意的
[典例]
1) . 供不应求。
2) I . 我一定会证明自己能胜位这项工作。
3) 's .滑冰者的技术只能说是差强人意
[练习] 汉译英
1) 孩子们需要足够的营养长身体.
2) 这个表演勉勉强强.
: 1) . 2) .
知识点4：重点词组
换句话说
[典例]
1) ’t . , .你可以在家呆着以后都不用来了。也就是说，你被解雇了。
2) . , ’t .他找到了他的第一份工作，换句话说，他再也不用依靠他父亲了。
[短语归纳]
a 总而言之
用语言
a .与某人谈话
与某人争吵
[练习]选用短语并用恰当的形式填空。
1) a , . , a .
2) .
3) .
4) .
: 1) a 2) 3) a 4)
切掉,删掉
[短语归纳]
砍倒; 削减,压缩
切[破]碎
切断, 停掉;隔绝, 挡住
[典例]
1) I .我从报纸上剪下了这篇文章。
2) .由于人们砍树挖草导致了沙漠的产生。
3) .洪水切断了他们的供养。
[练习]用恰当的介词填空。
1) I a .
2) .
3) .
: 1) 2) 3) ;
上气不接下气
[短语归纳]
’s 屏息
’s 松一口气
a 深深地吸了一口气
失控
看不见
坏了
够不着
[典例]
1) .跑回教室后他变得上气不接下气。
2) .他飞快地跑着，最终追上了他的老师可是已经上气不接下气。
[练习] 汉译英
1) 为吓下他的同学,他屏住呼吸然后又突然间跳了出来.
2) 这老奶奶太老了以致于才走了短短的路就上气不接下气了.
: 1) , . 2) a .
取笑
[短语归纳]
.(和某人在一起)娱乐，开心
为了快乐，闹着玩地
a .开某人的玩笑
a .捉弄某人
[典例]
1) .
当同学不能正确回答问题时，我们不应该嘲笑他们。
2) .没有人喜欢被嘲笑。
3) .孩子们在画着玩呢。
[练习] 汉译英
1) 大多小孩都喜欢玩小猫。
2) 中国人总喜欢在除夕夜和家人在一起。
: 1) a . 2) .
一切顺利
[短语归纳]
() 至多，充其量也不过……
’s 竭尽全力
最有效地利用
尤其,特别
[典例]
1) . .
我父亲特别喜欢打高尔夫球,每个周末他都会去打一次.
2) I .我祝愿你旅途一切顺利
[练习] 汉译英
1) 我祝福你在新的国度一切如意。
2）我们祝愿她的工作顺利。
: 1) I a . 2) .
6. 也, 又; 和……一样好(可连接并列的名词,代词,形容词,动词,介词短语等;注意:连接两谓语时,两动词的时态要保持一致) [短语归纳]
和...一样好
也, 又(常做状语), 相当于;
[典例]
1) .她唱得和她姐姐一样好。
2) .他导演了这部影片并且在里边扮演了角色。
3) I .我要到国外留学，我弟弟也要去。
4) a .他的故事很有趣。
[练习] 汉译英
1) 她既擅长数学又擅长英语。
2) 海伦和我一样都渴望参加晚会。
她的钢琴弹得和你一样好。
: 1) . 2) I . 3) .
知识点：重点句子
1. a (800
) .她很骄傲她参加了比赛而且在今年的800米长跑中打破了记录。[解释] …为不定式的完成时，表示的动作在谓语动作前发生，意为“已经做了”。
[典例]
I a .对不起，让你等了那么久。
.据说，在过去的几年里，爱滋病已经成为那个地区男性以及女性的最大的健康隐患。
[练习]汉译英
1）当老师问起时，他假装读过了这篇课文。
2）据说他的作品被译成了多种文字。
: 1) .
2) .
2. , I
.有些同学看不到我的内心世界,但我并不生气，只是不理会他们罢了。
[解释] ’s “了解某人内心深处”是一种比较形象的说法。[典例]
, a
. 在电影《黑皮书》中，那个上尉无法找到一个可以理解他的朋友。
[练习] 汉译英
1) 我们只愿意相信理解我们内心的朋友，并和他们分享秘密。
2) 他最终选择了理解他的女孩当自己的妻子。
: 1) . 2) .
3. I a .
生活太忙了，我可没时间闲坐着顾影自怜。
[解释] “”无所事事；现在分词短语做伴随状语。
[典例]
.她不是那种闲坐着无所事事的人。
A .
有个乞丐闲坐着，眼睛盯着树上的最后的一片叶子。
’t , ’s .别闲坐了，到时间干活了。
[练习] 汉译英
1）因为无处可去,他只好整个假期陪伴着他的奶奶.
2）他心地很好，他把所有的家产用去帮助有需要的人。
: 1) , .
2) a .
4. , a .接受他们的现状，并给他们予鼓励，
让他们和你们一样过着丰富多彩而充实的生活。
[解释]… a .具有以下结构
“”表示像……一样的……”
[典例]
a . 和一样友好
I a , a .
我从来没见过像他一样聪明的男孩,他的确给我留下了非常深刻的印
象.
[练习] 汉译英
1）我不像你们中任何一个那样是个好选手.
2）今天像昨天一样热
: 1)I a .
2) a .
四、例题精析
【例题1】
【题干】根据课文内容完成下面语法填空，注意单词拼写和词语用法：
a 1 ( ) 2 a . ’t . 3 ()
4 (缺席) . a
5 () ’t
6 (满意的)
7 .
8 ()
9 (独立的). 10 () .
【答案】1. 2. 3. 4. 5. 6. 7
8. 9. 10.
【解析】词义辨析，并结合语法对词汇做相应的变形
【例题2】
【题干】课文大意概括
阅读课文，试着用30来个单词概括课文大意或翻译下面短文。
是一个残疾的孩子但是他有着积极的生活态度。他从来不为他的残疾而感到羞愧，相反，他努力使自己和别人一样独立。他过着充实的生活。
【答案】 a . . a .
【解析】旨在训练用30个单词概括大意的能力
五、课堂运用
【基础】
1. 【原句】, ’t , I . 不幸的是，大夫们不知道如何治好我的病，但是我很开朗乐观，学会了适应身体的残疾。
[模仿要点] 句子结构：副词和’s + 之间的转换
【模仿1】不得不承认的是，现在人们对残疾人的态度已经有了很大的改变。
【答案】：’s a .
, ’s a .
【模仿2】幸运的是她从父母和老师那里得到了许多的鼓励，那使得
适用学科
精品资料 高中英语
欢迎下载 适用年级
高中二年级
适用区域
外研版区域 课时时长（分钟）
2 课时
知识点
1.重点词汇：预习 module5 所学词汇： ethnic，minority， ethnic， rainforest，diverse，diversify，native ， national，bright-colored， belt， varied， vary， variety，various， maze， cobbled，Inherit ， property，customary， customer，customs， apron， hieroglyphic， hatch， pineapple，bucket，splash，apparently， crop， opera，maize，script，ouch，hammer， lame，hop， tyre，firm，jungle， soul， distant，ox，spear，garment，sleeve，necklace，jewellery，arch， rigid，Framework，fasten，loose，fiber，rooster，spade，unfold，adjust， furnish furnished，mat，bare，waist， widow， nephew， garage，awkward， pierce，aborigine 2. 重点词组：in use, use up, make use of = take advantage of, of (no) use, bring /put sth. into use, come into use, seat belt = life belt = safety belt, have a population of , It is apparent that… / clear /distinct /obvious /evident, in the distance, from the distance , keep one’s distance, keep sb. at a distance , set off = set out = start out， be in a/ the minority, be in a /the majority, be diverse from = be different from, be native to…,vary from… to…, vary with, a variety of = varieties of , run into, run after, run away, run out of, fasten… and …(together), fasten… to…, fasten on/ upon,adjust to sth/ doing sth. = adjust oneself to , make an adjustment , be furnished with, 3. 重点句型： ①The old town is on the side of a mountain and opposite it is the 5,500 metre Yulong Xueshan Mountain, its peak covered with snow. ② They sit in small circles in the square, with their babies on their backs, completely uninterested in the tourists! ③ However different we may appear to be at first, we are all the same, all equal. ④ It is generally agreed that Native Americans came across from Asia, somewhere between 12,000 and 25,000 years ago. ⑤ The people had thick straight black hair, dark eyes and brown skin.
2021人教版选修七unit1《livingwell》word教案5 1．语言知识目标 了解盲文的创始人路易斯·布莱尔的个人经历和导盲犬的工作内容。 2．语言能力目标 培养学生在听前对听力材料进行推测，并激活背景知识的能力；把握细节信息的能力。 3．情感态度与文化意识目标 通过对盲文创始人路易斯·布莱尔个人经历和导盲犬工作情形的了解，使学生关于盲人的生活状况有更深切的了解，更能激发他们伸出手，关心盲人和其他的残疾人。 重点难点 1．教学重点：培养学生在第一遍听完后，把握听力材料大意的能力。 2．教学难点：在听力材料开始前，如何激发学生的背景知识；在学生背景知识缺乏的情形下，如何进行听力指导。 课前预备 1．学生的学习预备 布置学生在课前上网查找关于盲文及创始人的情形，了解一些导盲犬工作的情形。 2．教师的教学预备 查找相关信息，有条件的话，借一本盲文书给学生看看，让学生对盲人的生活有更加深入的了解。 3．教学用具 录音机 教学过程 Step 1Pre－listening Before the students listen，ask them to discuss the following questions： 1．Do you know what Braille is? 2．What is it used for? 3．How does it work? 4．Do you know what the Chinese system of Braille looks like？(See Page 53 for some hints.) Suggested answers： Braille is a system by which blind people can read by feeling raised dots on a page.Both English and Chinese system of Braille use six dots.Their forms are similar，but their meanings are different.That's to say，Chinese blind people can't understand the English system of Braille. [设计说明]在听力训练正式开始前，在班级里组织讨论，激活学生的背景知识，有利于随后进行的关于盲文创始人路易斯·布莱尔的生平介绍的听力训练顺利展开。假如学生的背景知识比较贫乏，教师能够对盲文作一个简单的介绍。 Step 2Listening task 1．Paul's teacher has asked everyone in the class to prepare a talk about a great inventor.Listen to Paul's talk about Louis Braille.Then answer the following questions： (1)What country did Louis Braille come from? (2)What disability did he have? (3)What did books for the blind look like when Louis was a boy? (4)What were the two problems with the books for the blind?
Unit 1 Living well 知识目标 1．Get students to learn the useful words and expressions in this unit. eyesight，ambition，disabled，beneficial，in other words，clumsy，adapt，microscope，out of breath，absence，stupid，fellow，annoyed，all in all，industry，tank，make fun of，encouragement，adapt to 2．Help students to learn about disabilities and life of the disabled. 能力目标 1．Let students read the passage Marty's Story to develop their reading ability. 2．Enable students to know that people with disabilities can also live well. 情感目标 1．By talking about disabilities and life of the disabled，make sure students can learn some positive stories of the disabled. 2．Help them understand more about how challenging life can be for the disabled. 3．Develop students' sense of cooperative learning.
Teaching Plan for Book 5 Unit5First Aid Reading: First Aid for Burns 白水县尧禾中学于李娟教案背景： 《英语》（人教版）必修五是供高中二年级上学期使用，这本教材以培养学生综合运用语言能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准，必修五教材共有五个单元。每个单元由Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning About Language, Using Language 这六部分组成。这一课讲的是Reading 部分。 教学课题： 新标准英语（人教版）必修五Unit5 First Aid中Reading: First Aid For Burns 教材分析： 新标准英语（人教版）必修五Unit 5 First Aid 是讨论对不同的情况采取什么急救措施。本节课Reading部分：First Aid For Burns陈述皮肤对人体的重要性，然后介绍烧伤的各种起因，三种不同的烧伤程度以及它们所表现出的主要症状和所应采取的急救措施。 教学方法： 任务型教学法、直观演示法、TPR教学法 Teaching Goals: 1. Enable the Ss to get some first aid knowledge. 2. Enable the Ss to learn how to use what they’ve learnt to do first aid
treatment for burns correctly. 3. Let the Ss learn the reading skill of getting the main idea of each para./ part & each passage . Key Teaching Points: How to improve the Ss’ reading ability. Difficult points: 1. How to grasp the main idea of each paragraph / part & each passage. 2. How to help the Ss use what they’ve learnt to do first aid treatment for burns correctly. Teaching methods: 1. Skimming & scanning methods to make the Ss get a good understanding of the text. 2. Discussion methods to make the Ss understand what they’ve learned in class. 3. Pair work of group to get every student to take part in the teaching-and-learning activities. 4. Competition and role-play method to arouse the Ss’ interest. Teaching aids: The normal teaching tools Knowledge aims: 1.Get the students to learn the following useful new words and
人教版高中英语选修7Unit1 一、教案背景 ，面向学生：√中学□小学2，学科：英语 2，课时：23，学生课前准备：熟悉课相关的重要词汇，本文的话题是围绕“残疾、残疾人的生活”展开 的介绍残疾人积极进取的生活，紧扣了本单元“身残志坚”的主题。引导学生谈论对“残疾”这一话题的看法，让学生了解残疾人取得的成就进行讨论，通篇阅读全文，把握文章的大 意让学生了解F amily Village网站的基本情况。借助标题和图片讨论该网站的主要内容和作用。 二、教学课题 知识与技能目标：I、让学生掌握以下单词和短语的用法： ambition,absence,beneficial,adapt,annoy,access,in other words, all in all,cut out, in many ways,resign, congratulation II、让学生学会运用以下重点句型： 1.She was proud to have recently presented her country in an athletics competition. 2.F o r d i s a b l e d c u s t o m e r s i t w o u l d b e m o r e c o n v e n i e n t t o p l a c e t h e t o i l e t s n e a r t h e e n t r a n c e t o t h e cinema. 过程与方法目标：1、带领学生讨论问题2、阅读全文，找出重点单词、短语和句型，加以分析讲解，使学生达到学以致用的境界。3、学习正式信件的写法和用语 4、引导学生去体会马蒂菲尔丁的情感变化，提高他们关心、理解、帮助他人的意识。 三、教材分析 Reading部分，由残疾人Marty Fielding 在网页上叙述自己的故事，他患了至今无法认识的 肌肉疾病，身心倍受摧残，但痛苦的磨练也让他变得更加坚强，更好地认识人生，决心要过好人生的每一天：“Live one day at a time”他展示了他复杂的情感变化过程：希望破灭后的迷惘、焦虑、恐惧、对同情和理解的渴望，以及自我接受、被人接受后重新燃起的希望和喜悦。 教学重点： 1、重点的单词、词组及句型用法 2、训练学生总结归纳段落大意的能力 3、培养学生关心、帮助残疾人的良好意识，激发学生自尊、自立、自强的精神 教学难点： 1、重点单词短语的用法 2、学习正式信件的写法和用语 3、深入理解和进一步运用语法动词不定式 教学之前确定教学重难点，上网搜索Family Villaged的资料，了解其情况，确定恰当的教学方法与参考资料。然后根据教学的需要，引导学生上网搜索出有关课文的录音与图片，让学生熟读读课文，培养英语语感。看到相关的图片之后，提高学生主动关心、帮助弱势群体的意识，同时学习以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。 四、教学方法 讲授法、演示法、训练法、课堂讨论法 1、讲解重点的单词、短语以及动词不定式的用法 2、演示经典句型例子，播放相关图片
外研版高中英语选修7 全册教学设计教案
目录 Module 1 Basketball-Period 1 Module 1 Basketball-Period 2 Module 1 Basketball-Period 3 Module 1 Basketball-Period 4 Module 1 Basketball-Period 5 Module 1 Basketball-Period 6 Module 1 Basketball-Period 7 Module 1 Basketball-Section 1 Background readings Module 1 Basketball-Section 2 The Analysis of the Difficult Sentences Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 1 Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 2 Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 3 Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 4 Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 5 Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 6-7 Module 2 Highlights of mey senior Year-Section 1 Background Readings Module 2 Highlights of mey senior Year-Section 2 The Analysis of the Difficult Sentences Module 2 Highlights of mey senior Year-Section 3 Words and Expressions Module 3 Literature-Period 1 Module 3 Literature-Period 2 Module 3 Literature-Period 3 Module 3 Literature-Period 4-5 Module 3 Literature-Period 6-7 Module 3 Literature-Section 1 Background readings Module 3 Literature-Section 2 The Analysis of the Difficult Sentences Module 3 Literature-Section 3 Words and Expressions Module 3 Literature-Task Module 4 Music Born in America-(Period 5-6) Module 4 Music Born in America-(Period 7-9) Module 4 Music Born in America-Period 1 Module 4 Music Born in America-Period 2 Module 4 Music Born in America-Period 3 Module 4 Music Born in America-Period 4 Module 4 Music Born in America-Section 1 Background Readings Module 4 Music Born in America-Section 2 The Analysis of the Difficult Sentences Module 4 Music Born in America-Section 3 Words and Expressions Module 5 Ethnic Culture-Grammar1 Module 5 Ethnic Culture-Grammar2 Module 5 Ethnic Culture-Introduction Module 5 Ethnic Culture-Reading and Vocabulary(1) Module 5 Ethnic Culture-Reading and Vocabulary(2)
人教版高三英语全册教案 目录 Unit 1 That must be a record! (1) Unit 2 Crossing limits (6) Unit 3 The land down under (14) Unit 4 Green World (19) Unit 5 Getting the message (25) Unit 6 Going West (32) Unit7 A Christmas Carol (38) Unit 8 Learning a foreign language (42) Unit 9 Health Care (45) Unit 10 American literature (51) Unit 11 Key to success (65) Unit 12 Education (70) Unit 13 The mystery of the Moonstone (78) Unit 14 Zoology (86) Unit 15 Popular youth culture (89) Unit 16 Finding Jobs (97)
Unit 1 That must be a record! Ｉ．单元教学目标 技能目标Goals ▲ Talk about records, adventures and hobbies ▲ Practise mea suring and comparing ▲ Review the subject ▲ Fill in a form II．目标语言 功能句式 1. Talk about records, adventures and hobbies 2. Practise measuring and comparing Typical measurements (m=meters cm=centimeters h=hours) Height of people (When referring to people, ―tall‖ is used, not ―high‖, and measurements are given in feet and inches (but not yards) or meters and centimeters. She is about 5ft 6 in tall. The world‘s tallest man is 2.55m. Speed A speed limit of 30 mph Sound travels 186,300 miles in a second. Measurement of Temperature The normal temperature of the human body is 37°C. The lowest temperature ever recorded on earth is-89.2°C. Crossed the Three Gorge on a high wire, 646 meters long, 402 meters high, time 13 minutes 48 seconds. Walked across Mt Heng, 1,399 meters long, 436 meters high, time 52 minutes 13 second At Tiankeng, walked 687 meters, about 662 meters above the ground 词汇 1. 四会词汇beard, voyager, tight, tightrope, edition, moustache, brewery, conclude, hire, length, athletic, fade, account, attempt, suitable, inspect, confirm, certificate, gradual, blank, enthusiastic, bid, decade, committee, fascinate, burst, underline, globe, bush, skilful, administration, permission, schoolmate, grandparent, recently, familiar, helmet, truly, delight, delighted, energetic, cautious, outgoing, register 2. 认读词汇cheetah, sailfish, gorge, Urumqi, feat, hectare, Lance Armstrong, Juan Antonio Samarranch, spaceman, ramp, skateboarder, skateboard, capture, factor, teenage, skim 3. 词组set down, in a row, in the first place, apply for, burst into sth, center on/ upon, concentrate on 4．重点词汇set down, attempt, suitable, apply for, inspect, confirm, enthusiastic, bid, fascinate, burst into sth. underline, center on/ upon, concentrate on, delight, delighted, cautious, outgoing, register 语法Review the Subject 重点句子 1．Instead, the editors of the book set down the records and keep track of them in other ways. 2．Impressive as the record is, it fades next to the story of Armstrong‘s struggle against disease. 3．These new sports are called ―extreme sports‖ and all center on the ―X-factors‖--- the pure joy of doing something that you did not think you could do and overcoming your fears. III．教材分析与教材重组 1. 教材分析
Unit 2 Robots Part 1 Teaching Design 第一部分教学设计 Period 2 A sample lesson plan for Learning about Language (Revise the passive voice including the infinitive) Introduction In this period students will be first helped by the teacher to discover and learn to use some useful words and collocations, and then to discover and revise the passive voice including the infinitive. The following steps of teaching may be taken: warming up by having a dictation, discovering useful words and collocations, reading more about the 22nd century, learning about the passive voice, discovering useful structures and closing down by putting on stage a text play of Satisfaction Guaranteed. Objectives To help students revise the passive voice To help students discover and learn to use some useful words and collocations To help students discover and learn to use some useful structures Procedures 1. Warming up by having a dictation To begin with, let’s take a dictation to strengthen our memory of the text.
高二英语选修7教案 【篇一：高二英语选修7 unit5教案】 unit 5 travelling abroad Ｉ.单元教学目标 iii. 教材分析与教材重组 1. 教材分析 本单元以travelling abroad为话题，旨在通过单元教学，使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这样问题的发生。学会表达和支持个人观点，能用所学的有关travelling abroad的词汇描述在国外居住生活的情况，在国外旅游时能根据所给的信息选择恰当的旅游线路，能推测什么事情可能会发生，哪种情况不会发生，会正确使用非限制性定于从句。 1．1 warming up 提供了四个有关旅行的问题，让学生用已有的知识和 经验讨论在国外居住或旅行会遇到什么问题，并且该如何来解决这些问题。 1．2 pre-reading是reading的热身活动。提供了两个问题，它要求采用与同学讨论交流的方式谈论在国外学习的利与弊，激发同学们的学习兴趣。 1．3 reading是一篇介绍中国女孩谢蕾在伦敦学习的情况。使学生对比在国内学习与在国外学习的不同。try to understand some of the benefits and difficulties she has in london. 1．4 comprehending 练习1通过四个问题来检查学生对课文的细节的理解。 练习2以图表的形式来分析在国外学习的利与弊。 练习3设置了五个讨论题，通过这些话题的谈论，挖掘文章的深层含义，激活学生自身的认知能力和思想认识能力。 练习4是概括能力训练题，在理解的基础上，重点训练学生的概括能力。 1．5 learning about language分词汇和语法两部分。其中，discovering useful words and expressions是训练学生在语境中掌握词汇的能力，帮助学生加强动词变化形式的意识。revising useful structures 是关于非限制性定于从句，旨在训练学生对定语从句的理解、掌握和运用，并通过语法练习加以巩固。
人教版高中英语必修三 unit 2 healthy eating教学设计 （一）教学内容分析 这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。 （二）教学目标 1. 语言知识目标： a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。 b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，the same goes for?以及as 和only 引导的倒装句的用法。 2. 语言技能目标： a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。 b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。 c) 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthy diet”，并阐明设计的依据。 3.情感态度与文化意识目标： a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。 b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。 c）使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。 d）让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食文化的了解，弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神。 （三）教学重点和难点： 1．重点 1）让学生认识到饮食对健康的重要影响。 2）侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力： a.文章中心把握能力。 b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。 c.猜词能力。 3）重点掌握有关营养成分与食物的词汇，特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些营养成分的来源和主要功能。 2．难点 1) 如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。 2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。 二、教学方法与教材处理 1．任务型语言教学法
Unit 2 robots Period 1 warming up and Reading Teaching goals 教学目标 1. Target language语言目标 a. 重点词汇和短语 fiction, cartoon, desire, satisfaction, absent, alarm, alarmed, smooth, embarrass, sympathy, elegant, pile, scan, fingernail, absurd, haircut, accompany, curtain, cushion, carpet, paint, awful，affair, firm, firmly, declare, victory, envy, marriage, test out, ring up, turn around, leave alone b. 重点句型 1. She felt embarrassed and quickly told him to go. 2. Claire thought it was ridiculous to be offered sympathy by a robot. 3. By the amused and surprised look on her face, Claire knew that Gladys thought she was having an affair. 2. Ability goals能力目标: Help students to learn about robots and science fiction. 3. Learning ability goals学能目标： Enable students to realize science fiction reflects scientific thought; a fiction of things-to-come based on things-on-hand. Teaching important points教学重点 Teach students to enjoy science fiction. Enable students to grasp what Tony did to help Claire and how her emotion developed during Tony’s stay at her house. Help students to sum up characteristics of science fiction. Teaching difficult points 教学难点 How Claire’s emotion developed during Tony’s stay at her house. Teaching methods教学方法 Discussing, explaining, reading and practicing Teaching aids教具准备 The multimedia computer Teaching procedures 教学过程 Step I Warming up Present a photo of robot. Then ask students to say something about robot. 1.What is on the blackboard? 2.What is a robot? 3.How does a robot work? (A robot is a machine designed to do jobs that are usually performed by humans. Robots are programmed and controlled by a computer. ) 4. There are many types of robots and they can do different work. Can you name some of them?(Entertainment robots,Industrial robots,Domestic robots) 5. What Science fiction about robots have you ever read?(star war,cJ7，terminator, Transformers） 6.What is science fiction?(The science fiction is defined as a form of modern literature ,which is intended to predict future of human world and inspire human imagination and novelty of scientists.)
2012高二英语教学设计Unit 4 Sharing：Period1Warming Up and Listening （新人教版选修7） 设计者周萍 教材分析 本单元的话题是Sharing，主要涉及帮助弱者、志愿服务、合作分享等。通过听、说、读、写等各种活动学习相关的语言知识，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂得同情，学会分享。了解一些志愿者工作的信息，培养学生互助合作的精神和社会责任感。结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子作出自己的贡献。 Warming Up部分是一个调查，分成三项任务：首先回顾自己曾经做过的助人为乐的好事，并采访三位同学；然后，根据调查内容列举班级同学所做的好事；最后讨论volunteer 的内涵。通过这些任务，让学生懂得什么是“帮助”，反思自己是否乐于助人，以及怎样做才是“志愿者”，由此为后面的短文学习做好铺垫。 Pre－reading是Reading的热身活动。交代了阅读文章的文体(letter)和作者(a young Australian woman，Jo)，还根据她在PNG拍的10张照片提出了5个问题，回答这些问题有助于学生加深理解“志愿者活动”的意义。 Reading是一篇Jo写给Rosemary的信。其中介绍Jo在PNG(Papua New Guinea)的一个小山村教书。在她写给Rosemary的信中，作者描述了该村学校的情况和去一个学生家做客的经历，使学生感受到PNG的儿童生活处境的艰难，更加珍惜自己的学习机会。 Comprehending是根据短文设计的阅读理解试题。第一个练习要求学生读懂书信的内容，用表格的形式帮助学生整理书信中提到的关于巴布亚新几内亚村落生活及风俗习惯的信息，属于细节题。第二个练习要求学生对文中提到的五个现象进行分析，说明原因，属于细节推理题。第三个练习要求学生通过阅读分析生活在小山村中的积极面和消极面，这个练习进一步地开阔学生的思维，使学生对艰苦的生活有更深的理解。第四个练习要求学生小组活动，讨论四个问题，进一步巩固学生对于课文内容的理解，并且让学生联系自己的实际情况，通过比较校舍、教学条件、生活状况等方面的问题，引发学生的深层思考，谈谈自己是否愿意参加志愿者活动。第三、四两个练习都属于深层思考的问题。 Learning about Language分词汇和语法两部分。其中，第一部分是有关此篇短文中的重点单词和短语。设置了三个练习，一是根据所给解释从所学词汇中选择相应的单词；二是用恰当的词汇完成一篇短文；三是根据解释组成词组，并用词组编对话。第二部分是有关限制性定语从句的复习。首先从课文中找出含有限制性定语从句的句子；然后用定语从句完成句子，对定语从句加以运用；再用含有定语从句的句子回答问题；最后是两人结对活动，进一步练习使用定语从句。 Using Language是对Reading的延伸。通过阅读，参与“Give an unusual gift”的活动。这个部分由三个部分组成，综合训练学生听说读写四个方面的能力。“读与说”通过图文结合的方式，介绍了一些特殊的礼品——为穷人和真正需要它们的人选购礼品。阅读之后，完成两个练习：回答问题和把礼物名称和详细介绍配对。“听与说”部分是采访默里大夫的经历，以听力训练为核心设置了四个活动。1.讲述一个人的生平，用到了时间表达法；2.通过列表