《彩色的非洲》教学设计
第一部分：教材解读
一、教材解读
1．课文简说。
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
2．词句解析。
天穹：天空
高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。
妙不可言：美妙得无法用语言形容。
含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。
沙拉：又称作色拉。西餐中的一种凉拌菜。
粗犷：豪放、豪壮。
篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
二、教学目标
1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
三、教学建议
1．由于课文篇幅较长，生字词较多，课前要布置学生充分朗读，自学生字词；课前还可布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
2．教学本文应以学生自读自悟为主。全班研讨交流的重点是：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?从课文中学到了哪些表达的方法?对于其他的枝节问题与学生感兴趣的问题可个别解决或引导课外去探究。
由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
在了解课文大意，抓住课文要点的基础上，要让学生谈谈从文中学到的表达方法。了解课文的表达的顺序及其他一些写作特点，有利于培养学生概括能力和表达能力；理解课文语言描述上的特点，有利于学生积累语言和运用语言。了解写作顺序和表达特点一定要在理解内容的基础上进行，要把对内容和形式的理解紧密地结合起来。
3．中国和非洲有着悠久的友好历史。教师可让学生结合课文和搜集到的资料，谈谈对非洲的印象和了解；也可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野，并在学生心中播下中非友谊的种子。
4．本文生字词较多，要在学生自学的基础上加强检查。自学生字词可让学生在课前进行，课上作集体检查指导。对生字的认读要注意以下几点：“炽、渗、薯”的声母都是翘舌音：“聆”(ｌíｎｇ)的韵母不要读成前鼻音“ｌín”。要注意一些音节的声母，如，“炽”(chì)不要读成“ｚｈì”，“沛”(ｐèｉ)不要读成“ｆèｉ”；还要注意“瓤”(ｒáｎｇ)不要读成三声，“渗”(ｓｈèｎ)不要读成
“ｃāｎ”。
四、相关链接
非洲非洲是世界第二大陆。它形如一个巨大的不等边三角形，南窄北宽，地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周，沿海岛屿不多，最大的岛屿是马达加斯加岛。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。
非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。非洲第一大河尼罗河也是世界第一长河，尼罗河流域是孕育世界古代文明的摇篮之一。屹立在肯尼亚和坦桑尼亚交界处的乞力马扎罗山是非洲第一高山，顶峰终年积雪，素有“赤道边上的白雪公主”的雅称。东非大裂谷纵贯非洲东部，是世界最大的断层陷落带。镶嵌在东非高原的维多利亚湖风光绮丽，是世界第二大淡水湖。
非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。世界上最重要的五十多种矿产非洲都不缺少，其中至少有17种矿产的蕴藏量在世界位居第一。被称为“不毛之地”的撒哈拉沙漠是个巨大的能源宝库，地下蕴藏着大量可供开采的石油。南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
非洲盛产可可、咖啡、棉花、小麦、玉米、高粱、小米、木薯和棕榈油等农产品。埃及的长纤维棉花以产量高质量好驰名世界。
非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的一半以上。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。
第二部分：预习设计
一、划去不正确的读音。
聆（lín líng）炽（chìzhì）沛（pèi fèi）
渗（cān shèn）澜（nán lán）犷（guǎng kuàng）
二、在括号里填上恰当的词。
蔚蓝的（）湛蓝的（）硕大的（）殷红的（）（）的活力（）的旋律（）的人群（）的篝火
五彩缤纷的（）花花绿绿的（）取之不尽的（）鲜花铺满的（）
三、排列句子。
（）非洲的动物是彩色的。（）非洲的植物是彩色的。
（）非洲的自然环境是彩色的。（）非洲的艺术是彩色的。
（）非洲的日常生活是彩色的。
四、按课文内容填空。
1. 作者写彩色的非洲是通过写非洲的________、_________、_________、_________和非洲的艺术等几个方面来写的。
2. 与课文第一句话“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”照应的是__________________________________________这句话。
第三部分：教学流程
一、导入
1.世界五彩斑斓，不同地域，不同的民族风情，令人神往。这节课让我们放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣赏彩色的非洲，欣赏语言的魅力。
2.读题目。
3.开篇第一句——读句子,你知道“斑斓”的意思吗？（色彩多，绚丽）
二、预习交流
1.昨天我们围绕着阅读提示中的这个问题进行了预习
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都具体表现在哪些方面？现在我们交流交流吧。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
2.再来一个总结
3.看着自己的作业纸，你发现了文章的结构是——总-分-总
4.看着自己的作业纸，还可以说说文章的主要内容呢！说课文主要内容
5.小结：课文中如果有总起句，过渡句，那真是幸运，只要拿来，连接一下就可很快地把握课文的主要内容。
三、欣赏彩色的语言
1.这篇文章在结构上有特点，在语言方面也很有特色。接下来我们就围绕着本组单元重点（出示）揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并积累课文中优美语言。请看第三小节。出示整段话，红“那么炽热、那么明亮”“蔚蓝的天和湛蓝的海”
2.指名读，你发现了什么？
这里的短语字数一样，结构相近，读起来可别有一番风味了。
读，分组，对读
读着读着，你感觉到这样表达有什么好处？
有什么好处？——感情强烈（指导读好顿号），整齐美，节奏美（明快）再读。
读着不禁让人感叹——非洲的骄阳、天空、大海是彩色的，（板书：色彩美）（红颜色的词，图片
3.小结：像这样两个结构相近的短语并排着，本文还有很多，而且有些句子中还有三个，甚至四个结构相近的短语、短句并排着。请你读读第四小节，找找划一划。
4.交流句子，（第四句变化形式）并点明句子中有三个、四个结构相近的短语、短句并排着，其实这里用了什么方法——排比
A一对一对出现的“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。”
指导朗读：
指名读，
多种形式读——师生对读，分组读，男女对读体会节奏美，整齐美，色彩美。
读着读着，你有什么感觉？（节奏美，整齐美，色彩美）
图片，朗读
B三个、四个结构相近出现的句子；
“……还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。”
“……花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。”
“芒果树开的是星星点点的百花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。”
第一句，指名读，体会强烈，奔放的感情，指导朗读
（第二句带读）
第三句，指名读，分组读，你读出了什么？（色彩美）——找颜色词，朗读，突出颜色词（指名读，）图片。——男女分读，体会感情地强烈，奔放。优雅的美——柔和的声音表达；艳丽的美，用热烈、奔放的声音来表达。
5.小结：这些句子整齐美，色彩美，感情强烈又奔放，这样的语言我想称它为彩色的语言。彩色的非洲，需要彩色的言语，彩色的语言，需要你们彩色的声音和情感来朗读。接下来我们就将这彩色演绎到底。
四、自主朗读表现彩色
1.分组合作学习
要求：（1）读第五小节，找找划划彩色的语言（独自完成）
（2）讨论怎样通过朗读表现句子的整齐美、色彩美，感情强烈、奔放
（3）练习朗读，准备全班交流。
2．交流，读后问，你们这样读想表现什么?你们又能感受到什么？
A在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
（1）朗读（请多个小组来表达）
（2）点明：色彩的美，色彩多得无法用一种准确的颜色词来表达，句中用了“七彩、五彩、美丽”来表达。再……
B那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。
朗读
在读中点明动态的色彩美。
五、延伸
1、回家自己学习最后两个方面，感受彩色的非洲，寻找彩色的语言，进行彩色的朗读
2、结合课文中感兴趣的内容搜集课外资料，了解非洲的异域风情。
五年级语文彩色的非洲教案精选范 文集合 《彩色的非洲》描写了非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。以下是整理的五年级语文彩色的非洲教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 五年级语文彩色的非洲教案范文一 教学目标： 1、通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速浏览课文，理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!” 2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 3、抓住*重点内容，了解*写作方法和结构，领悟*的表达特点。 4、通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点： 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 教学过程： 一、导入新课，质疑文题 1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课题"彩色的非洲"。 3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。 二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。 (1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语) 炽热天穹硕大聆听粗犷含情脉脉扎伊尔维龙加奥旺多省扎伊尔戈马
色彩斑斓湛蓝殷红 2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。 (1)浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界! 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界! 师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件) 师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么? 小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在*的最后，前后呼应，与课题照应 生：表达出了作者对非洲的赞叹之情! 师：作者在赞叹什么? 生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界! 3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。 三、研读重点句段，感受彩色非洲。
28* 父亲的菜园 学习目标 ①认识8个生字。 ②有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。 ③积累并学习描写人物言行的语句。 课前准备 ①文字幻类片。 ②补充阅读材料。 ★读题设疑，整体感知 ①（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》? ②到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。 ★初步阅读，读通课文 ①轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。 ②出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。 ③说说课文主要写了件什么事。 ★研读，体会人物精神 ①默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。 ②小组内交流。 ③全班交流： a．父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。 c．为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。 ④在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身
上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹） ⑤父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。 ★探究写法 ①作者是如何写出父亲的这种精神的?（典型事例，具体描写人物的言行） ②拓展阅读《两根指头的声音》。 ●○附录 两根指头的声音 包利民 黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！ 当我们成为朋友后，我渐渐地了解到他的一些情况。9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候，他万念俱灰，年少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平复下来。 有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢?” 父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀！”那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。 有一次他和同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！”黎枫的眼睛黯淡了，他的理想也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。 回到家中，他一直闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，默默注视了他一会便转身向门外走。忽然，一枚硬币从母亲手中落到
彩色的非洲五年级说课稿 彩色的非洲五年级说课稿 今天我说课的题目是《彩色的非洲》，它是五年级下册第八组课文的最后一篇课文，是一篇略读课文。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。 教学目标： 1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 2、通过品读优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。 3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。 4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。 教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。 教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。 一、激趣引入，走进神奇的非洲 同学们，在我们地球上，有一块神奇的土地，它的名字叫“非洲”。 教师投影出示非洲地图。通过交流对非洲已有的认识，引出课题《彩色的非洲》。 [交流课前收集的资料，激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望，
引发学生学习本文的兴趣，并为下面的学习作好情感与相关知识的铺垫。] 二、初读课文，整体感知非洲的多彩 1.学生自学课文 出示自学提示：自由读课文，遇到有注音的生字多读几次，把句子读通顺;课文是围绕那句话写的，从文中划出，并想一想，围绕中心句写了哪几个方面? 2.学生自学 3.检查自学情况 [该设计的目的是让学生从整体上对非洲有一个总的印象——非洲真是一个多彩的世界;让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。] 三、研读课文，具体品味非洲的多彩 1.非洲是色彩斑斓的，是多姿多彩的，一切都是那么美丽! 请你仔细阅读课文，你觉得课文的哪一个部分最美?请你仔细研读，你从哪些词句中感受到非洲是彩色的? 2.交流：重点学习第四自然段 这段话写非洲的什么是彩色的?你从哪些词句中感受到的? [“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在对文章重点段落的理解上，要充分尊重学生的个性，从学生的兴趣、需要出发，结合自己感兴趣的内容，自由选择朗读的段落。通过有感情地朗读、品位语言的精妙，体会非洲各种不
父亲的菜园 一、找找看，小狗手上的哪张照片是真的？
二、在括号里填上适当的词语。 （）的目光（）的神情（）的岩石 （）的土地（）的翡翠（）的坡地 三、读句子，写出带点词语的反义词。 1、一条新修的公路，使我家失去 ．．了四季常绿的菜园。（） 2、没有了新鲜 ．．的蔬菜，对于一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。（） 3、父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉 ．．的山坡上。（） 4、父亲在这一块贫瘠 ．．的土地上种了豌豆。（） 四、根据提示改写句子。 1、父亲用土盖住了恐怖的岩石。（改为被字句） 2、山坡上怎么能开垦出菜地呢？（改为陈述句） 五、读句子，回答问题。 1、远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 这个句子运用了修辞手法，把比作，写出了菜 园的碧绿茂盛。 2、春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。 这个句子运用了的修辞手法，按顺序依次描写了菜园的丰收景象。
六、快乐读短文，轻松做练习。 从勤杂工到数学家的华罗庚 温室里难开出鲜艳芬芳耐寒傲雪的花儿。人只有经过苦难磨练才有望获得成功。我国著名大数学家华罗庚爷爷的成功就得益于他的坎坷经历。少年时代的华罗庚家境贫寒，疾病缠身。18岁那年，经人介绍他到了一所中学做了名勤杂工。他做勤杂工时，手脚勤快，每天干完事就捧起数学课本学习。 真是天有不测风云。华罗庚被一场伤寒病拖垮，医生作出“无法医救”的诊断。 全家人悲痛万分。但是死神终究没把他拽走，他又奇迹般地活了过来，只是左腿僵硬，落下了终生残疾。 华罗庚一瘸一跛地又去上工了，做的还是老本行勤杂工。一天的劳累，双腿已疼痛难忍，但是他咬咬牙，仍然沉浸在数学王国的遨游中，把病痛抛到九霄云外去了。对华罗庚来说，枯燥无味的阿拉伯数字就像一组奇妙无比的音符，草稿纸上的运算好比音乐演奏一样，给他带来了无穷的乐趣。他坚信，只要顽强地坚持下去，自学也能摘取数学王冠。由于他信心百倍地不懈努力，终于慢慢地成为了家喻户晓的大数学家。他曾多次叮嘱人们不要忘记他曾是一名勤杂工。 1 （1 2、我会理解“温室里难开出鲜艳芬芳耐寒傲雪的花儿”这句话的意思。 3、华罗庚能成为大数学家的原因是什么？ 4、为什么华罗庚叮嘱人们不要忘记他曾是一名勤杂工？
吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级） 特级教师吉春亚老师课堂，“扎实、灵动，充满语文味”，是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。可贵的是，始终在一线课堂，执教人教版1——6年级多轮，几乎每天向来自全国各地影随学习的弟子以及本校的语文教师开放课堂。征求吉老师的同意，将其的教学创意（课堂录音或录像）进行整理，开发成我公司的文化产品——我们的原创制作每一课含（文字实录+课文朗读+精制ppT+汉字书写笔顺flsh+各类音乐或音效，有的增加了flsh 和电影剪辑录音等）适合于教研活动、讲学、大赛评比、职称评定等等公开教学。 团队历时两年多时间精心制作，按照年级，已经整理好课件目录如下，您可以联系我们的QQ号3040918296、1795654731、2946510905和991762498，希望有很多的课能满足您的公开课教学需要。 一年级（上） 拼音教学 1.a o e 2.i u v 3.b p m f 4.d t n l 5 g k h 6.j q x 7. Z c s 8.zh chi shi ri 9.ao ou Iu 10 an en in un 11.ang eng ong ying 12——15，复习一、二、三、四 识字一 1.《一去二三里》 2.《在家里》 3. 《操场上》 课文 1.《画》 2.《四季》3《小小竹排画中游》 4 《那座房子最漂亮》 5.《爷爷和小树》6《静夜思》 7《小小的船》8 《阳光》 9《影子》10《比尾巴》 识字二 1.《比一比》2《自选商场》 3.《菜园里》 4<<日月明>> 课文 11.《我多想看看》12 《雨点儿》 13《平平搭积木》14《自己去吧》 15 《一次比一次有进步》16《小松鼠找花生》 17《雪地里的小画家》 18《借生日》 19.《雪孩子》20. 《小熊住山洞》 一年级（下） 《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》
28* 《父亲的菜园》教学设计 执教者：福清市三山东地小学俞爱和[教学目标] 1．指导学生认识8 个生字。 2．指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。 3．指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。 [重点难点] 1．教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。 2．教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。 [课前准备] 教学课件 [课时安排] 1 课时 【教学过程】 一、开门见山，导入新课 1．同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》（出示课件）（齐读课题）。 （设计意图：用简单的语言，引导学生进入课文，体现了教学简单而不简约，有水到渠成之妙。） 二、检查预习，了解大意 1、词句检查： （1）教师：课前预习了课文的请举手（课前养成预习是一种好习惯。既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，能挑战读这些词语吗？指名读。（出示课件）盛不满狰狞箢箕豌豆榨干伺候铁锨贫瘠 （出示课件）箢箕铁锨 师：老师在倾听同学们读生字时，发现这两个词是最难读的，再读一遍，它们都是劳动工具的名称。从部首上看箢箕是用什么做的？对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；请看，这就是（箢箕）（出示课件）你们认识吗？铁掀从部首上看与什么有关（铁），瞧，这就是（铁锨）。它还叫铁锹。）齐读词语。 2、词语读好了，谁能来说说课文讲了一件什么事？评价（概括得非常精炼，这说明同学们预习非常认真。）（设计意图：教师检查学生的预习，是为下文的学习做铺垫，引导学生抓住字形来理解词语是非常好的学习方法，这正体现了授人与鱼不如授人与渔的教学技艺。） 三、一读课文，走近菜园 1、教师：请看课题星字符号这是一篇（略读课文）。学习略读课文我们要学着用快速浏览的方法获取信息，去解决问题。接下来请同学们快速浏览课文，请看读书要求（出示课件）：（读）勾画出描写这块菜地的“五字”短语。（明白了要求就开始读书吧！） 2、学生自由读课文，并圈画描写菜园的短语。 3、教师：读完了的同学举手告诉老师，说一说，你划下了哪些短语。 4、指名说：荒凉的山坡、狰狞的岩石、绿绿的豌豆、碧绿的翡翠、可怖的岩石、诱人的翠绿、贫瘠的土地。 5、教师：请看大屏幕，看，这就是你们找到的六个短语。 （1）（出示课件） （2）快速浏览这些词语，你能把这些词语分成两类吗？请你。（出示课件）是这样分吗？说一说你为什么这样分？第一组（恶劣的环境)：荒凉的山坡贫瘠的土地狰狞的岩石可怖的岩石 第二组（丰收的成果）：绿绿的豌豆碧绿的翡翠诱人的翠绿 四、二读课文，走向父亲 1、教师：请看，这是是一块(板书：贫瘠的土地)，到处是（狰狞的岩石），（可怖的岩石)，这是一块（板书：碧绿的翡翠），一片（诱人的翠绿）（出示课件）同是一块菜地，却发生这么大的变化，看着这惊人的变化你的头脑中会产生什么疑问？（板书：？）请同学们再一次快速浏览课文，请看读书要求（出示课
《彩色的非洲》教案 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 课时安排 1课时。 A案
教前准备 1.预习课文。 2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备（非洲风情录像片断）。 4.设计学生的学习单和书面练习。 教学过程 课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 3.出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 二、初读课文，理清文脉 1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 2.再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色
的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 （一）初悟非洲风情。 1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？ 2.学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？
五年级语文下册课文注音-28彩色的非洲
cǎi sède fēi zhōu 彩色的非洲 zuòzhě：pénɡrén 作者：彭仁 fēi zhōu zhēn shìyíɡèsècǎi bān lán de shìjièā！ 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！lán tiān 、jiāo yánɡ、lǜshù、hónɡtǔ、xiān huā， 蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花， yǐjípífūyóu hēi fāliànɡde fēi zhōu rén， 以及皮肤油黑发亮的非洲人， ɡòu chénɡle qīcǎi de fēi zhōu! 构成了七彩的非洲! zuòwéi cǎi sèzhīyuán de chìdào jiāo yánɡ， 作为彩色之源的赤道骄阳， shìnàme chìrè、nàme mínɡliànɡ。jīn càn càn de 是那么炽热、那么明亮。金灿灿的 yánɡɡuānɡ，yìnɡzhào de tiān kōnɡɡéwài de lán， 阳光，映照得天空格外的蓝， hǎo sìtòu mínɡde lán bǎo shí。dào le hàn jì， 好似透明的蓝宝石。到了旱季， lán tiān zhīshànɡméi yǒu yìsīyún cɑi，hào hàn de tiān qiónɡ蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹
xiǎn de bìnɡbùshífēn ɡāo yuǎn，wèi lán de tiān 显得并不十分高远，蔚蓝的天 hézhàn lán de hǎi，zài dìpínɡxiàn shànɡjiāo huì，nǐ 和湛蓝的海，在地平线上交汇，你 huìjuéde fēi zhōu de lán tiān sìhūlíwǒmen ɡènɡjìn xiē。会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。 chōnɡpèi de yánɡɡuānɡhéyúshuǐ，shǐde chúle 充沛的阳光和雨水，使得除了 shāmòzhīwài de fēi zhōu dàdì，fán huāsìjǐn， 沙漠之外的非洲大地，繁花似锦， lǜhǎi dànɡbō，mǎn yǎn shìlǜsè，chùchùshìhuāhǎi 。 绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。 wúlùn shìxiānɡcūn 、shìjiāo hái shìchénɡlǐ， 无论是乡村、市郊还是城里， dào chùkāi fànɡzhe wǔyán liùsède huā， 到处开放着五颜六色的花， búɡuòdàduōshìyěhuā，bǐwǒmen zāi zài pén lǐ 不过大多是野花，比我们栽在盆里 de huāhái yào shuòdà，hái yào mào shènɡ，hái yào xiān yàn 。的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。 fēi zhōu de huāzhīsuóyǐduō，shìyīn wèi nàlǐde 非洲的花之所以多，是因为那里的
阅读拓展课《彩色的非洲》《广玉兰》 教学内容：山东教育出版社五年级上册17课《彩色的非洲》，苏教版的《广玉兰》 教学目标： 1、理清文章结构，学习作者条理清楚，层次分明的写作方法。 2、体会散文中的语言美，学习寓情于景的表现手法。 教学准备：1、布置学生提前预习，将课文读熟。2、做好预习卡。 教学过程： 一、复习导入 本单元我们学习了美国著名作家马克?吐温的《威尼斯小艇》、学习了我国学界泰斗、散文大家季羡林的《夹竹桃》，了解了《傣家竹楼》，通过这三篇散文的学习，领略了作家们在写景状物时各自独特的写作视角。这节课我们接着欣赏两篇散文《彩色的非洲》和《广玉兰》。齐读课题。（课前板书课题） 二、交流疑惑点，捋清文章脉络 1、纠正字词 上课之前，老师批阅了同学们的预习单，在生字的认读上还有这些词语存在问题（投影预习单，用红笔圈出出错较多的字）。找一位全对的同学读一下。数世同堂，数的读音有三种读shu（三声）时是一个一个地计算的意思；数（四声）是数目、几，几个的意思；读数shuo时是屡次的意思。这里非常明显应该是数世同堂，几世，几代的意思。找两位同学再读。出示全对的一张。 请有错误的同学对照大屏幕认真修改，修改完后同桌之间读一读，出错的字要至少读三遍。 2、（1）概括课文的主要内容上，《彩色的非洲》同学们做的 非常好。个别同学在这里存在问题。(出示图片）哪位同学给他说一下，问题出在哪？
生：第六自然段中的承上句自然景观既指第五自然段的动物，也指第四自然段的植物，还有第三自然段的蓝天骄阳。 师：那我们现在一起来板贴一下。 文章开头总写色彩斑斓，中间分写五个方面的色彩，分别是蓝天骄阳、植物、动物、日常及艺术，最后总写非洲的多姿多彩。这样的谋篇布局方式我们称为总分总（生齐答） （2）《广玉兰》在内容的概括上出现问题比较多，大家结合着预习单中存在的问题，在小组内学习交流，待一会老师请大家上台展示你们修改的学习成果。 师：哪个小组为我们展示《广玉兰》？ 生：（上来两人，一人读，一人贴） 下面我们小组来为大家展示。《广玉兰》先写吸引了我，……（照着预习单读。读的慢一些，让贴的同学跟上） 在刚才的交流中发现我们组的在（地方）出错，我们告诉他一定要抓住文章中第二自然段的关键词（色彩）和（质感），第三自然段的中心句也就是第一句的中心词概括。还有概括第三自然中四种花的形态时，也要紧扣形态，抓住关键词。 师：（边说边在屏幕上点出）关键词，中心句说得真好，其他小组有没有补充？ 小组请回 师:刚才的这几个问题，同学们出错比较多。现在我们看《广玉兰》的第二自然段，这一小组也告诉我们要抓住关键词？你用什么方法找出了色彩和质感？ 生：我无法，我也无法…… 师：其实，这一自然段有一个特别重要的标点符号也是可以帮我们理清文章内容的，哪位同学找到了？ 生：分号
28* 《父亲的菜园》教学设计 [教学目标] 1．指导学生认识8 个生字。能流利地读懂课文。 2．指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳，培养学生热爱劳动的品质。3．指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。 [重点难点] 1．教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。 2．教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。 [课前准备] 教学课件 [课时安排] 1 课时 【教学过程】 一、开门见山，导入新课 1．同学们，我们的餐桌上每天都有新鲜的蔬菜丰富我们的佳肴，你知道这些蔬菜是怎么来的吗？今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》（出示课件）（齐读课题）。 （设计意图：用简单的语言，引导学生进入课文，体现了教学简单而不简约，有水到渠成之妙。） 二、检查预习，了解大意 1、词句检查： （1）教师：课前预习了课文的请举手（课前养成预习是一种好习惯。既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，你们认识以下的工具吗？指名读。（出示课件）箢箕铁锨锄头 师：它们都是劳动工具的名称。从部首上看箢箕是用什么做的？对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；请看，这就是（箢箕）（出示课件）你们认识吗？铁掀从部首上看与什么有关（铁），瞧，这就是（铁锨）。它还叫铁锹。）齐读词语。 2根据意思写词语。出示课件 坚毅狰狞气馁贫瘠疑惑不解 3我能读懂句子中的多音字，出示课件 4、词语读好了，谁能来说说课文讲了一件什么事？评价（概括得非常精炼，这说明同学们预习非常认真。） （设计意图：教师检查学生的预习，是为下文的学习做铺垫，引导学生抓住字形来理解词语是非常好的学习方法，这正体现了授人与鱼不如授人与渔的教学技艺。） 三、一读课文，走近菜园 1、教师：请看课题星字符号这是一篇（略读课文）。学习略读课文我们要学着用快速浏览的方法获取信息，去解决问题。接下来请同学们快速浏览课文，请看读书要求（出示课件）：（读）勾画出描写这块菜地的“五字”短语。（明白了要求就开始读书吧！） 2、学生自由读课文，并圈画描写菜园的短语。 3、教师：读完了的同学举手告诉老师，说一说，你划下了哪些短语。 4、指名说：荒凉的山坡、狰狞的岩石、绿绿的豌豆、碧绿的翡翠、可怖的岩石、诱人的翠绿、贫瘠的土地。 5、教师：请看大屏幕，看，这就是你们找到的六个短语。 （1）（出示课件） （2）快速浏览这些词语，你能把这些词语分成两类吗？请你。（出示课件）是这样分吗？说一说你为什么这样分？
28*《彩色的非洲》 主备人：审核： 编写时间：学校： _______ 学生姓名： 学习目标： 1. 能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2. 了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点：丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 学习时数：一课时 学习过程： 第一课时 自主学习 一、导入定向： 1. 这节课我们一起来学习这册书的最后一课，题目是《彩色的非洲》。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？【预设：彩色。】 2. 由这个词，你一定会联想到一一【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑 斓……】 3. 带着你的联想与感受，再来读一读课题。出示课题“彩色的非洲”，针对课题质疑。 女口：为什么说非洲是彩色的？ 二、自学体验： 1、我能读准带点字的读音： 炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、????????????篝火、殷红、繁花似锦.、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇. 接、色彩斑斓. 2?悟一悟，根据课文内容回答问题。 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ （1） ___________________________________________ 这一句在文中的作用是 （2）“色彩斑斓”的意思： ____________________________ （3）非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面？ 交流展示 三、合作展示： 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 四、归纳提升：深悟非洲风情。 彩色的植物世界：_________________________________________________________________ 彩色的动物世界：__________________________________________________________________ 彩色的日常生活：__________________________________________________________________ 彩色的艺术：______________________________________________________________________ 反馈提咼 五、自测反馈： ( ）彩（）斓( ）花（）锦( ）颜（）色五（）缤（) 含（）脉（) 目（）暇（)
《彩色的非洲》教案 (人教版五年级上册) 指导思想与理论依据： 《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术风采感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。 教学背景： 因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。且由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。 教学目标： 1．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。 2．领悟作者描写景物的表达方法。 3．有感情地朗读课文。 教学重点： 通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面，领悟文章的表达方法。 教学难点： 领悟文章的表达方法。
教学准备： ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。 教学方法： 先扶后放。因为课文篇幅较长，学生完全自学难度较大，所以在老师的指导下学习“骄阳蓝天”部分，再归纳学习方法，让学生自学“动植物”“日常生活”和“艺术风采”部分。 教学过程： 一、情景导入，揭示课题 1、过渡：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；在亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的课件。（课件一） 2、你们知道这些美丽的图片来自哪里吗？（非洲）非洲是世界第二大洲，这里三分之二的人口是黑色人种，它拥有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。刚才看了那么多图片，如果让你在非洲前面加一个词，准确表达出非洲的特点，你会加哪个？今天，我们就一起走入这块古老的大陆，去感受彩色的非洲。齐读课题《彩色的非洲》。（板书） 二、检查预习 1、现在老师检查同学们的预习情况，读词语。（课件二）
《父亲的菜园》教学设计 荆坪乡中心学校黄燕 【设计理念】 《父亲的菜园》用散文诗般的语言，讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课，主要通过引导学生自主探究，抓住课文具体描写父亲言行的语句，在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写作欲望，融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。 【教学目标】 1、认识本课的生字、词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、引导学生自主探究，品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著。 4、积累本课具体描写父亲言行的语句。 【教学重难点】 在引导学生自主阅读的基础上品析词句，感受父亲的菜园来之不易，感悟父亲的勤劳和执著。 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1、导语提问：同学们，请欣赏这一组图片,看看图中都有些什么?它们都是什么?它们都是从哪里来的?
谈话:蔬菜不仅长得招人喜爱，吃起来也清新爽口呢！你知道菜园是什么样子的吗？今天,就让我们一起走进父亲的菜园去看看. 2、教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文,扫除字词障碍。 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）” .现在我们来比赛轮读课文，比谁的字音读得最准确，声音最响亮。其余同学认真听。及时纠正。 1.指名读。（要求：声音响亮，吐字清晰） 2.生纠错。齐读生字、词语。 3.师板书易错字，生读2遍。 三、再读课文,理解课文内容. 1、第二次“先学后教”（再读课文，理解文意） 请同学们看自学指导： （1）课文主要写了一件什么事？ （2）父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？开垦出来的菜园是什么样子的？父亲的菜园的地方原来和现在各是什么样子的? .自由读，思考问题。 .生自由交流，指名回答。 2、自读自悟：
彩色的非洲 一、拼音乐园 用“√”选出正确的拼音。 粗犷．（kuànɡɡuǎnɡ）炽．热（chì zhì）天穹．（ɡōnɡ qiónɡ）渗．透（shèn shènɡ）篝．火（ɡōu ɡuō）充沛．（fèi pèi） 二、词语天地 1、从文中找到与“五颜六色”意思相近的四字词语。 2、填上关联词语。 （1）非洲的花（）多，是（）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。 （2）非洲（）植物世界是彩色的，动物世界（）是彩色的。 （3）非洲人的住房，（）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（）许多房子掩映在绿树红花之中。 （4）（）是乡村、市郊，（）城里，到处都开放着五颜六色的花。 三、课内阅读 1、解释下列词语。 妙不可言： 含情脉脉： 2、按要求从课文中摘抄句子。 比喻句： 排比句： 3、读了课文，你知道非洲的花具有什么特点？ 四、阅读链接 非洲名片 非洲，其实是小名，正式名称是“阿非利加洲”，面积约为3020万平方千米，为仅次于亚洲的世界第二大洲，位于东半球的西南部，地跨东道南北，西北部的部
分地区伸入西半球。东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧邻亚洲。 目前，非洲有56个国家和地区。在地理上，人们习惯将非洲分为北非、东非、西非、中非和南非五个地区。 根据上述资料，你能不能画出非洲的地理位置示意图？ 五、小练笔 如果要开辟去非洲的旅游线，你会怎样设计旅游广告？请尝试一下吧！ 部分答案： 一、ɡuǎnɡ chì qiónɡ shèn ɡōu pèi 二、1、五光十色五彩缤纷 2、（1）之所以……因为…… （2）不仅……也…… （3）虽然……但…… （4）不论……还是…… 三、1、美妙到极处，无法用言语表达。 饱含深情地凝神注视。
《彩色的非洲》说课稿 一、说教材 透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。２、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 ３、领悟文章的表达特点。 【教学重点】 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在哪些方面，领悟课文的表达方法。 【课前准备】 安排同学搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。 【教学过程】 一、情景导入，揭示课题 置身欧洲的德国，俺们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，俺们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，俺们还沉溺在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，俺们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。 揭题、读题： 彩色的非洲。 二、读懂阅读提示，明确阅读要求 １、自读阅读提示： 看看学习这篇文章有几个方面的要求。 ２、交流，阅读提示中共有２个要求： ⑴“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？ ⑵结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。 三、初读课文，了解课文大意 １、自学课文： 请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。 ２、检查自学： 自同学字，生词的情况。 ３、说说课文主要内容。 四、抓住重点，自读自悟 １、过渡： 是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！ “非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料实行批注，小组交流。 （同学自学勾画，小组讨论交流。） ２、全班交流： “非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。 ３、指导有感情地朗读。 ４、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。 五、领悟表达方法 过渡： 我们从课文中学到了哪些表达方法呢？
【教材分析】 五年级下册第八组课文为我们展示的是多姿多彩的异域风情画卷。阅读这组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风 情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、绿树鲜花、动物世界、非洲人的日常生活及非洲的艺术。这篇课文最明显的特点就是 它总分总的结构及优美的语言。作为一篇略读课文，教师教学应当有所取舍，不能什 么都抓，什么都教。因此，我认为本文教学的重点是通过教师引导，树立学生的整体 篇章意识，理清文章脉络。同时，通过学生的合作学习，欣赏文中优美语句，感受非 洲独特风情。 【学情分析】 这个学段的学生，具备一定的朗读和想象能力，已经能通过抓住课文重点句来理解 课文。课标对第三学段学生的阅读要求也提到，体会词语表达效果，领悟文章基本表 达方法，能根据需要搜集信息。因此，我将文章的结构、层次、条理的教学作为重点。五年级学生受到生活阅历的局限，他们对非洲的风土人情比较陌生，所以我将通过文 中优美语句来感受非洲的风土人情作为本文教学的难点。 【教学目标】 1.识记色彩斑斓、炽热、天穹、充沛、硕大、火炬、含情脉脉、巨蟒、渗透、聆听、 木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火等词语，并理解新词意思。 2.借助关键词句梳理文章脉络，把握文章表达特点 3.通过圈画、摘抄、讨论等方式，品味文章优美语言，感受非洲独特的风土人情。 【教学重点】 1.识记新词 2.梳理文章脉络，把握文章表达特点 【教学难点】 品味文章优美语言，感受非洲独特的风土人情，领悟“彩色”非洲的内涵。 【教学准备】 1.课件 2.设计学习单
一、从文中找出合适的词 （）的非洲（）的骄阳浩瀚的（） （）的阳光和雨水（）的天（）的海 七彩的（）（）的少女（）、（）的音乐 二、从文中找出合适的句或词 1.芒果树（），仙人（），（）绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。 2.在富裕人家的餐桌上，牛排上有（）的血，水果沙拉（），各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，（）是粉红的，香蕉是（），西瓜是（）的，取之不尽的芒果则是（）。 三、完成导游卡 假如你是导游，你要向大家介绍一下非洲的风土人情。 小组合作，选择最感兴趣的一个内容（植物、动物、日常生活、艺术）来介绍非洲。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入
《父亲的菜园》教学设计 【教学目标】 1、学习生字、新词； 2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。 重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。 【课前准备】 教师准备：教具准备：常规、挂图 【课时安排】：一课时 教学过程： 一、知识铺垫与导入 1、你们谁见过菜园？ 用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？ （学生讲完，出示菜园图片） 2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？ （出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难） 二、初读课文 1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问 题； 要求：读准字音，语句流利，边读边想； 2、教师板书学生问题和感受； 三、细读课文 1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思 考： 阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。 ●通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？ （解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性） 为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会 ●父亲哪些方面值得你敬佩？ （解决开荒的过程和艰辛） 1、从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想 勤劳、自信、坚韧，热爱 2、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有 感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。 (1)决定开荒。“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳) (2)开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一 担柴草回家来。”(勤劳、吃苦) (3)垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔) (4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信 赖) (5)豌豆肥田。“父亲说：‘……肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)
五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿 五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿范文 各位评委老师，大家好！ 我是来自城内小学的孙莉，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。 辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。 人们常说：兴趣是人类最好的老师。它能促进学生主动参与到学习中去。尤其小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。特别是现代小学生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。各种静态的文字、课本及教师的话语已满足不了他们比较活跃的心理需求。结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，因为计算机能通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。 因此，确定本课的教学目标是： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。
2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。 3、体会作者对非洲的赞美之情。 本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。 本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。 因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。 我设计的本课的教学过程如下： 一、启情导入 爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。激发学生阅读兴趣。 二、初读课文，了解“非洲的彩色” 由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。所以在这一环节中我便采用学生快速浏览课文，想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文具体从哪几方面
《彩色的非洲》公开课教案1 【学习目标】 １、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 ２、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 【学习重难点】 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 【教前准备】 １、预习课文。 ２、指导同学通过多种途径搜集有关非洲的资料。 ３、课件准备（非洲风情录像片断）。 ４、设计同学的学习单和书面练习。 【课时布置】 １课时。 【教学过程】 课前三分钟： 音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。 一、导入新课，质疑文题 １、导语： 同学们，１７世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在俺们心灵深处的奥妙。其实，俺们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让俺们走进这片神秘的土地。 ２、资料交流： 通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ ３、出示课题： 彩色的非洲 针对课题质疑，如： 为什么说非洲是彩色的？ 二、初读课文，理清文脉 １、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” ２、再次浏览课文，想一想： “非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？请把课文中那些表示承上启 下的关键句勾画出来。 交流： 植物、动物、生活、艺术。 关键句： 非洲不只植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。