能说会道快乐交际
——低年级口语交际能力培养点滴口语交际是语文教学的一个重要方面，是一门全新的课程。它与过去的听话、说话教学有着明显的区别。它是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题。它注重培养学生的人际交流能力、应对能力、人际交往能力及合作精神。新颁发的《语文课程标准》把对学生的口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求。《语文课程标准》明确指出：小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”提高小学生口语交际能力，是实施素质教育的需要。小学生在入学之前已经具有初步的听说能力，进入小学则是系统学习语言的开始。因此，低年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言，培养良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力。
一、培养良好的听说习惯
据美国口语专家罗斯研究统计，在人的语言交流活动中，听的方面所占的比重最大占45%，说占30%，读和写分别为16%和9%，由此可见听和说的重要性。一年级小学生听说训练要着重培养学生良好的听话习惯。
要求学生“正确地听”。这主要体现在听话的姿势和态度上。一年级小学生一般会在课堂上争着发言，他们的发言往往是随兴而发，张口就来。教师应要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心地听对方把话说完。要注意仪态：眼睛要看着对方，这是尊重说话人的表现，不然说话人会认为你心不在焉；不要一听到不同的意见就沉不住气，随意打断对方的陈述；也不要因为自认为已经领会了对方的意图而显出不耐烦的样子等等。
要求学生“主动地听”。要注意分析对方的话，正确理解对方所要表达的意思，理解对方说话的主要内容，并把它们记住，在听明白的基础上，再组织自己的发言，积极主动地参与到口语交际中来。
要求学生“有意识地说”。说，是用口语的形式表达自己的所见所闻所想所感。学生要明确
自己是在对“人”说话, 要用普通话说完整的一句话、连贯的几句话。不能仅仅满足于把话说明白，说之前要有所考虑。学生在交际的过程中，出现用词不当、病句、语言颠倒、语意不顺畅等不准确、不规范的地方，教师要引导学生评议、纠正。对重要的、带有普遍性的问题，要加以点评、强调。
要求学生“有礼貌地说”。教师一定要关注学生良好的语言习惯的养成，应该态度大方，有礼貌，还要自如得体，让人听起来顺耳。在口语交际的教学中，想尽办法让学生掌握正确的口语交际方法。在日常生活中，与人交往,不但要会听，会说，还得讲究文明礼貌。因此，“请、谢谢、对不起、没关系”等文明礼貌用语，要让学生牢记心中，并适时运用到口语交际中。听与说，密不可分。一方面,听是说的基础，是获取信息积累材料的过程。另一方面语言是思维的外衣，说，是检验听的效果、培养各种素质的重要途径。
二、深入挖据教材的训练因素
苏霍姆林斯基说过“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”口语交际教学要选择直观、形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象。这样他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。教师应该以教村为依据，开展多种形式的说话训练，比如：
1.借助插图想象“说。
“图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。”新部编版教材中每一篇课文都配有一幅或两幅色彩鲜艳、形象生动的图面，这些图画常能唤起学生的观察、联想和说话的兴趣。如教学《小小的船》》第三句时，指导学生观察小女孩划着小船，在无边无际的蓝天邀游，星星在她身边闪烁。学生被带到了神奇无比的天空中。此时，让学生展开想象：自己如果到宇宙旅行，将会看到什么，是不是“只看到闪闪的星星蓝蓝的天？”学生打开思维的闸门，张开想象的翅膀，说出自己可以看到“宇宙飞船”“外星人”“人造卫星”等，怎么想就怎么说，从而激发了他们的想象和思维，有效地进行了口语交际训练，填补课文中故事的情节。
2.续编故事，填补“空白”。
学生是编故事的天才，教师千万不要限制他们的创造力。在轻松和谐的氛围中，每一个孩子都是一位诗人，每一个孩子都是个天才。如：部编版一年级上册第八单元口语交际《小兔运南瓜》。课文把原来故事的开头和结尾，就是第一幅图和第三幅图给了学生，而把描绘小兔运南瓜过程的第二幅图留成空白，打了一个问号。教师可以利用空白，鼓励学生大胆想象：小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？学生通过独立思考和小组讨论，想象出多种多样的方法，比如：可以找动物朋友来帮忙把南瓜抬回家；可以把南瓜立起来，像轮子一样滚回家；还可以用小车运回家等等。然后让学生讨论，在不同的情况下，采用哪一种方法最好？教师对精彩的语句及时地给予喝彩、鼓励，使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
3.创设情境，引发“说”。
如：部编版一年级上册第四单元口语交际“我们做朋友”我鼓励学生大胆寻找自己还不熟悉的同学，主动上前交流，相互介绍自己的名字，爱好等，在说话的时候看着别人的眼睛，用真诚交流，用真心交朋友。又如：六单元“用多大的声音”。如果让学生一个一个地回答，该大声说话还是小声说话就太单调了。我把这次的口语交际变成了一次情境表演的游戏活动。上课伊始，学生观察图画，知道图上的内容，然后找几个同学进行情境表演，以激起学生说的欲望。这样既培养了正确说的能力，又培养了听的习惯，帮助养成在不同的场合要用不同大小的音量说话的文明习惯。
三、渗透在课内外教学过程中
课堂教学就是师生交往的双向互动过程，每一堂课都可以为学生口语能力的发展提供用武之地，语文课上尤其如此。
1.联系生活，随机“说”。丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源，教师要用心捕捉现实生活现象，诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与，在交流的过程中发展学生的口语交际能力。比如：生病请假几天的同学终于康复来学校学习了，大家可以怎样欢迎他？今天是教师节，你想对老师说什么?国庆节出游，你看到了什么? 想到了什么? 请你向大家介绍你家周围的样子……
2.鼓励表达，大胆“说”。课堂上教师说：“请大家仔细听，这位同学读得怎样?”这是让学生听请楚、听明白；教师说：“请大家评一评刚才某学生的回答。”这是指导学生在听的基础上学会思考、学会给别人提看法；“别着急，吸一口气，再慢慢说”“你讲得很对，能不能说得再响亮些?”这是对学生口语交际信心的激励和口语技能的强化训练。
3.巧设作业，促进“说”。家长是孩子的第一任教师。一方面，提醒家长重视对孩子进行早期的口语交际训练，做孩子忠实的听众,及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语家庭作业，学生在家庭中进行口语交际训练。如“当有客人来你家做客时，你怎样招待他们呢?你能做些什么呢?”家长积极配合老师训练孩子的口语交际，还要训练孩子说话有礼貌。
生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，在低年级口语交际训练中，教师要重点关注学生是否具有文明和谐地进行人际交流的素养，深入挖掘教材，找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点，创造各种机会，让学生说、练，把口语交际训练融入生活。多让他们体会成功的快乐，使隐藏在学生心中的那种自尊感和自豪感能够得到激发。我们坚信学生的口语交际能力一定会“百尺竿头，更进一步！”
关于保护鸟类倡议书 鸟是人类的好朋友，人类应该倡议保护它们!下面小雅WTT为大家精心整理了关于保护鸟类倡议书，希望能给你带来帮助。 关于保护鸟类倡议书篇一： 全市的朋友们： 鸟是人类的好朋友，在我国辽阔的土地上，有一只庞大的益 鸟灭虫队伍，这就是常年守卫在森林，果园和田林之间的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的“天兵天将”， 为保护庄稼和森林做出了重大的贡献。 目前全世界9775种鸟类中就有1212种濒临灭绝,如大型鸟类黑鹳和白鹳,丹顶鹤、灰灌鹤、信天翁、朱缳等 中国已经濒临灭绝的鸟如黑鹳、白鹳、朱鹮、黄腹角雉、黑 颈鹤、白鹤、丹顶鹤、赤颈鹤、大天鹅、小天鹅、中华秋沙鸭 等。 世界上已经濒临灭绝的鸟，如：黑脸琵鹭,喀鸪(KāGū),印 度兀鹫,澳洲大鸟,北美候鸽,非洲特有的珍稀鸟类品种灰色皇冠鹤,南极企鹅中已有10种濒临灭绝。 全世界9775种鸟类中已有1212种濒临灭绝.这一数字相当于所有鸟类的1/8，其中179种鸟类面临严重威胁，344种面临高度灭绝危机，另外688种目前已经非常罕见。全球几乎每个国家和 地区都有一种或一种以上鸟类面临灭绝。在某些地区，鸟类濒临
灭绝的种类非常集中，如南美安第斯热带地区，巴西大西洋海岸森林地区，东喜马拉雅地区，马达加斯加岛东部和东南亚岛国。 各种鸟类受到的灭亡威胁程度不等，其中信天翁所受威胁最大，95%信天翁濒临灭绝。60%鹤类、29%鹦鹉、26%野鸡和23%鸽子濒临灭绝。有966种受到全球性威胁的鸟类每种已不足1万只，502种鸟类每种已不到2500只。最为危险的77种鸟类每种已不到50只 地球上曾经有过16万种鸟，第三纪是鸟类的鼎盛时期。更新世4次大的冰期中，约有25%的鸟类绝灭消失。更新世晚期人类出现以后，平均每83年有一种鸟绝迹。1620xx年～1920xx年的320xx年间，绝灭鸟类90种。 在鸟类濒临绝种的原因中，栖息地破坏和改变占60%，人类捕杀占29%，其次是外来引入种竞争、国际性贸易、污染等。 根据调查和估算，每消失一种鸟类，意味着与它伴生的90种昆虫、35种植物、2～3种鱼类随之消失;同时，每两种鸟类消失，必然会有一种哺乳类随着绝迹。所以保护鸟类，是一个重要的保护生态环境的方法。准确的说，每一种动物都是生态环境中的一员，保护动物也就是保护那生态环境，对于我们来说，也就是保护我们人类自己。所以就算是为了我们自己也要做到 一.不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉鸟类。 二.多栽树，多钟草，为鸟类提供良好的生活繁殖的良好环境。
保护鸟类几个思路 1. 保护鸟类赖以生存的自然环境是保护鸟类最根本、最重要的措施。 包括鸟在内，任何动物的生存发展都少不了食物的来源、栖息场所和繁殖条件。 北京郊区在20世纪50年代以后，先后修建了官厅、密云、怀柔等水库，经过数十年的发展，这些人工湿地的生物多样性不断提高，雁鸭类等游禽、鹭、鹳、鹬、鹤等涉禽在这些地区明显增多。 由于人类的经济活动和生活条件的改善，对环境也造成一定影响，使某些鸟类失去了必要的取食条件和繁殖场所。因此，这些鸟会减少，甚至在那个地区消失。 2. 就地保护与易地保护，以就地保护为主。 建立自然保护区是就地保护的有效措施。陕西洋县对朱鹮的就地保护取得了可喜的成果，由1981年发现时的7只，到现在自然种群已经增长到数百只。 野生鸟类在人工驯养繁殖，易地保护情况下，繁殖大量个体，然后放归自然环境，使濒临灭绝的物种恢复种群数量。但很难成功，如美国曾试图人工饲养繁殖旅鸽，没能成功，最后还是灭绝了；日本的朱鹮在野外只剩4只的情况下，捕捉起来，也试图在人工饲养条件下恢复种群，也告失败。所
以，我们要保护那些濒临灭绝的鸟类，应该就地保护，恢复和改善原栖息地的环境，再加强其他保护措施，才能有效地保护原有的鸟类，使它们延缓灭绝的时间。 3. 对鸟类的救助 一般情况下在自然界遇到伤病的普通的鸟，如果不是特别珍稀、国家重点保护的鸟，就不要管它。因为在自然生态系统中，各种生物都会有生老病死，而且，生物间有复杂的食物网，每个个体都要进入自然循环中去。弱势个体最终会被自然淘汰，成为其他动物的食物和营养。 1999年冬天，北京在潮白河畔成功地救助了4只濒危物种东方白鹳。那是因为当时当地的施工现场的具体情况，使东方白鹳失去了迁徙时机，又缺少食物的情况下，人为投喂食物。用1个多月时间使它们恢复体质，顺利返回北方的繁殖地。
自我介绍教学设计 1.懂得什么是自我介绍。 2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。 3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。 4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。 一、激趣导入,范例引领。 1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。) 小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。 师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。 2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。 3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里? (落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……) 二、明确要求,尝试交际。 1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢? (认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……) 2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢? 师生讨论、归纳: (1)对象和目的不同,自我介绍的内容也应该有所不同。 (2)自我介绍要客观真实。 (3)自我介绍的语言要简洁明了。 (4)自我介绍时要注意礼仪,落落大方。 3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。 三、创设情境,活化交际。 小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。 1.给出四个情境。 (1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。 (2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。 (3)作为学校代表参加市级的演讲比赛,做自我介绍。 (4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。 介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时要注意些什么。 2.小组选择情境进行模拟练习,人人参与,积极交流,同伴之间互相提意见,看看有什么需要改进的地方。教师巡视,参与,适时指导。 3.踊跃展示,根据要求评星激励。 四、联系实际,拓展延伸。 1.制作一张名片,把自我介绍的内容写在上面。 2.在生活中,向陌生人进行一次自我介绍,认识一位新朋友。
保护鸟儿爱护环境的宣传标语 鸟类是人类的朋友,是我国宝贵的自然资源。一些经典的公益宣传标语旨在呼吁人们要好好保护鸟类。下面是小编为大家精心推荐的保护鸟儿的宣传标语，希望能够对您有所帮助。 保护鸟儿爱护环境的宣传标语 1. 蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变的孤独。 2. 保护鸟类保护野生动物人人有责。 3. 保护鸟类，人类不再孤独。 4. 保护鸟类，保护野生动物。人人有责。 5. 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。 6. 尊重他们的生命就等于尊重我们的爱情。 7. 鸟类是害虫的天然克星，请倾心爱护吧! 8. 保护野生动物，实现人与自然和谐共处! 9. 保护鸟类保护野生动物，维护生态平衡。
10. 在树林里是鸟的天下，不是人撒野的地方。 11. 为了我们共同的生存环境，请爱鸟、护鸟! 12. 为了维护世界野生生态环境，请爱护鸟类! 13. 让我们倾听大自然最美的旋律——鸟儿的歌声。 14. 野生动物是人类的朋友! 15. 保护野生动物就是保护人类自己! 16. 保护鸟类，保护生物多样性。 17. 让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声。 18. 请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。 19. 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。 20. 如果失去了它们，世界将会怎样?保护野生动物，就是保护人类自己。 21. 同在蓝天下人鸟共家园。 22. 关注候鸟，保护环境。 23. 护鸟光荣，打鸟可耻。 24. 关爱生灵，保护鸟类。 25. 关注候鸟，保护环境。
26. 芳草青青，踏之何忍。 27. 地球上不能只剩下人类。 28. 人间天堂需要鸟语花香。 29. 爱鸟护鸟是人类的美德。 30. 野生动物是人类的朋友! 31. 我们的家园需要鸟语花香! 32. 保护野生动物，维护生态安全! 33. 爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。 34. 爱鸟护鸟是人类的美德。 35. 鸟类是人类亲密的朋友，人类是鸟类信赖的伙伴。 36. 是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道;是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。 37. 让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。 38. 鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。 39. 同在地球上，共享大自然! 40. 同在地球上，鸟也有生命。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 保护鸟类倡议书 让人类多一些朋友 爱鸟护鸟保护野生动物倡议书 北京的四月，春光明媚、生机盎然。一年一度的首都“爱鸟周”又来到了。让我们积极行动起来，爱鸟护鸟、保护野生动物，为首都的环境建设贡献力量。 大自然孕育了人类，也哺育了万物生灵。丰富多彩的野生动物给大自然带来了勃勃生机，也为人类的生存发展作出了“无私奉献”. 人类要生存、社会要发展，需要我们与野生动物和睦相处：国际上已把保护野生动物，维护自然生态平衡视为民族进步，社会文明的标志之一。首都北京以其悠久的文化和社会主义的精神文明享誉全球。身为她的每一个公民，更应该把保护野生动物、维护首都的生态环境作为己任。为此，我们倡议： 一、模范遵守国家《野生动物保护法》和北京市的“实施办法”. 1 / 16
积极宣传爱鸟护鸟、保护野生动物的重大意义。 二、不非法出售、收购、贩卖野生动物及其产品，同各种破坏野生动物的犯罪活动作坚决的斗争。 三、爱护花草树木，保护野生动物的栖息环境，不打鸟、不掏鸟窝、不拣鸟卵、不笼养野生保护鸟，严禁乱捕滥猎野生动物。 同志们：让我们多一些朋友吧！保护野生动物，保护我们的生存环境，让大自然更加美丽，让伟大的祖国更加美好！ 篇二：公益志愿者保护鸟类倡议书 广大市民朋友们： 鸟是大自然的精灵，是人类的好朋友，是自由与生命的象征。因为在我们生存的地球上，有了鸟儿，才有了莺歌燕舞、鸟语花香；有了鸟儿，才有更美丽的蓝天，更和谐的生态。人类离不开鸟儿，保护鸟儿就是保护环境，保护人类自己。爱鸟、护鸟是我们每一位公民义不容辞的责任。每年的4月4日至4月10日是安徽省爱鸟周，为进一步在全县加强生态环保教育，普及鸟类知识，增强爱鸟护鸟意识，珍惜自然资源，养成爱鸟护鸟的良好习惯，在此，颍上县公益志愿者联
口语交际《我们做朋友》教学设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，认真倾听并了解别人的讲话内容，态度大方、有礼貌。 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因，能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。 设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
口语交际指导方案 “请你支持我”教案设计 教材分析 本次口语交际的内容是“请你支持我”。生活中，我们有时候需要说服别人支持我们做一件事情。其实，说服他人的能力是一种非常重要的能力。在与人沟通时有效地把自己的意见表达出去，获得支持，使对方接受并按之行事。进行说服时，要清楚表达自己的想法，把具体的理由讲清楚，同时设想对方可能的反应，并恰当应对。面对不同的人，解决不同的问题，话语的表达也要有所不同，要做到礼貌诚恳。 教学目标 1．能围绕话题表达观点，并有条理地讲述理由。(重点) 2．能设想对方的反应，做到恰当应对。 3．能倾听别人的讲述，讲究交际礼仪，并能与人交流评价。(重点) 课前准备 教师准备：搜集能表现说服别人的图片、视频、文字资料等。 学生准备：回忆自己如何做到得到别人的支持的事例。 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境，感知话题 生1(一筹莫展)：哎，到底该怎么办呢？ 生2(好奇)：怎么啦，出什么事了？ 生1(叹气)：我表姐当上她们学校校刊的编辑了，我真替她感到高兴。我就想，我们也可以办一份报纸啊，把同学们的文章发表出来，把身边的新闻写出来，让更多的人知道。那多好哇！ 生2：这是件好事啊！ 生1：可是，要想办成这件事，需要老师的帮助。我在想：怎么跟老师说能让老师支持我们的行动呢？
生2：嗯，这是个问题。得好好想一想。 师(故作犹豫)：办报纸这个提议好像还不错，不过这要看你们怎么说服我，才能让我同意，得到我的支持。(板书：请你支持我) 师：同学们，你们生活中有没有类似的经历，需要说服别人，支持自己做一件事？ 学生回想自己的经历，简单地向大家做汇报。 设计意图：立足生活中的事例，建构画面，引导学生进入情境，积极主动地开动脑筋。 二、继续话题，实践体验 师：为了得到老师的支持，需要向老师说哪些内容呢？ (生以小组为单位，讨论汇报，老师适时板书：说明来意；办报纸的设想、目的，带来的好处；报纸的内容等。) 师：交流是个双向的活动，你说了自己的想法，老师可能会说些什么呢？可能会有哪些担心呢？ (生分组讨论，形成意见，进行汇报，老师适时板书：担心影响学习；办不好；不能长期坚持……) 师(面向全体同学)：同学们的想法很实际，再想一想，在与老师对话的过程中，还有需要注意的问题吗？ 生3：说话时要注意礼貌，不能影响老师的正常工作。 生4：说话时态度要诚恳。 生5：说话要清楚，有条理。 ………… 设计意图：教师一条一条地讲解，不如引导学生主动去发现。在具体的活动中集思广益，比较全面地考虑问题。 三、小组活动，表达交流 师：我们已经做好了准备工作，就和小组同伴演一演，议一议。 (生在小组内交流，再全班汇报，教师巡视并个别指导。) 师：根据大家的表现，议一议谁最有可能获得支持，说一说理由。
保护鸟儿倡议书 保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。下面给大家整理了保护鸟儿倡议书【精选】，一起来看看吧！ 保护鸟儿倡议书1 鸟类和野生动物是人类的朋友，是大自然不可缺少的组成部分，随处都能见到它们的踪影，也正是它们把我们的生存环境点缀的多姿多彩，显示出生机勃勃的景象。 鸟类和野生动物在维持生态平衡和生物多样性方面发挥着重要作用，如一只猫头鹰每年能吃掉1000多只田鼠，一只灰喜鹊每天能吃掉60条松毛虫，一只燕子一个夏季能吃掉50万只蚊子和苍蝇。同时，鸟还可以传播花粉和种子。 鸟类和野生动物为人类作出了很大贡献，经驯化后的家禽家畜为人类的生产生活提供了诸多帮助，也丰富了人们的美味佳肴。鸟还在传递信息、航天科研、神经生理等研究方面发挥着重要作用。此外，鸟类和野生动物还是判断环境质量的一个极好标准。 保定地处华北平原中部，上有太行，下有白洋，环境优美，四季分明，鱼虾丰富，水草茂盛，是一个野生动物资源非常丰富的地区，在这里生活的候鸟和旅鸟多达200多种，每年夏秋季节，成千上万只的候鸟在白洋淀湿地自然保护区周边栖息觅食，其中包括大鸨、丹顶鹤、灰鹤、天鹅等国家一、二级重点保护鸟类和珍稀濒危鸟类，场面十分壮观。
保护野生动物，维护生态平衡，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。作为保定野生动物保护协会的会员，更应该提高自己的生态保护意识，积极投入到野生动物保护的行列中来。为此，我们倡议： 一、树立保护野生动物就是保护人类自己的理念，不断提高对生态保护的认识； 二、主动学习鸟类知识和野生动物保护的法律法规，搜集整理野生动物相关的资料和信息； 三、积极宣传野生动物保护的法律法规和爱鸟护鸟的重大意义，引导广大群众自觉加入到保护野生动物的行动中来； 四、配合相关部门，制止捕杀野生动物的不法行为，发现伤害、贩卖野生动物的行为应及时向有关部门举报； 五、拒绝食用鸟类和野生动物，并劝诫亲朋好友不食用鸟类和野生动物； 保护鸟类和野生动物，人人有责，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，共创人与自然和谐发展的绿色家园！ 保护鸟儿倡议书2 全市青少年朋友们： 春天，燕子飞回来了，许多鸟儿都来我们本溪安家了，他们开始筑巢，准备抚育鸟宝宝。还有些鸟儿准备去离我们更远的北方安家，它们有的要在这里歇歇脚，有的只是匆匆而过。但它们都是我们的朋友，他们美丽鲜艳的羽毛、宛转动人的鸣声为我们增添了很多光彩，是它们，让我们这个世界更加充满了生机和活力。
关于保护鸟类的标语汇总 一 1、保护鸟类，为环境增姿添彩。 2、今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。 3、野生动物是人类的朋友! 4、保护鸟类，保护生物多样性。 5、地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 6、同在蓝天下人鸟共家园。 7、关爱生灵，保护鸟类。 8、它们和我们一样是地球母亲的孩子。 9、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 10、地球上不能只剩下人类。 11、保护野生动物就是保护人类自己! 12、爱鸟护鸟是人类的美德。 13、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道;是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。 14、同在地球上，共享大自然! 15、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。 16、蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变的孤独。 17、鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。 18、保护鸟类，人类不再孤独。 19、爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。 20、鸟类是人类亲密的朋友，人类是鸟类信赖的伙伴。 21、护鸟光荣，打鸟可耻。 22、请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。
23、关注候鸟保护环境。 24、鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。 25、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 26、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 27、如果失去了它们，世界将会怎样?保护野生动物，就是保护人类自己。 28、让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声。 29、保护鸟类保护野生动物人人有责。 30、保护野生动物，维护生态安全! 二 31、以鸟为友，天长地久。 32、凝聚你我力量，营造鸟类天堂。 33、保护鸟类，为环境增姿添彩。 34、全社会都来保护鸟类，都来保护野生动物。 35、爱护鸟类，是人品的自然体现。 36、保护鸟类，保护野生动物，人人有责。 37、保护鸟类，就是保护大自然的笛子和吉它。 38、观鸟起得早，户外空气好，携伴健步走，一生无烦恼。 39、天地间小精灵羽色艳善啭鸣传花粉灭害虫大自然多样护鸟责任重。 40、鸟儿的歌声是大自然最美的旋律。 41、关爱生灵，保护鸟类。 42、大手小手齐动手，爱鸟护鸟拯救鸟。 43、鸟是我们身边快乐的音符，每一个人都有责任去关心、爱护它们。 44、翱翔千万里，快乐零距离。 45、你给鸟一份爱心，鸟让你一生开心。 46、与鸟为邻、与鸟为伍、与鸟共存、与鸟同乐。
一年级上册语文第四单元《口语交际我们做朋友》教案 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。 生1：我学会了拼音。 生2：我学习了很多生字，还会写呢！
生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ 生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。 生1：我们做朋友。 生2：我们做朋友！ 3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。 生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。 师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！ 生：我和老师做朋友，我喜欢老师。 师：能成为你的朋友，我真荣幸！ 师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。 生齐：我和老师做朋友。 师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。 设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境
《介绍我喜欢的玩具》教案（一） 【教学目标】： 1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。 2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。 【教学重点】：能发现、欣赏自制玩具的美。 【教学难点】：学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。 【教学准备】： 1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。 2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。 【课时安排】：2课时 【教学过程】 第一课时：一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学准备： 请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。 课型：综合
教学过程： 一起观赏玩具。 课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。 为玩具分类。 学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。 介绍自己的玩具。 为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。 （1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。 例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。 （2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。 （3）“为什么这是你最喜欢的玩具？” （4）“你知道吗？这个玩具很特殊。” （5）“我的玩具是这样玩的！” （6）“玩具告诉了我一个故事。” 学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。 变换方式玩玩具。
保护鸟儿爱护环境的宣传标语鸟类是人类的朋友,是我国宝贵的自然资源。一些经典的公益宣传标语旨在呼吁人们要好好保护鸟类。下面是橙子为大家精心推荐的保护鸟儿的宣传标语，希望能够对您有所帮助。 保护鸟儿爱护环境的宣传标语 1. 蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变的孤独。 2. 保护鸟类保护野生动物人人有责。 3. 保护鸟类，人类不再孤独。 4. 保护鸟类，保护野生动物。人人有责。 5. 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。 6. 尊重他们的生命就等于尊重我们的爱情。 7. 鸟类是害虫的天然克星，请倾心爱护吧! 8. 保护野生动物，实现人与自然和谐共处! 9. 保护鸟类保护野生动物，维护生态平衡。 10. 在树林里是鸟的天下，不是人撒野的地方。 11. 为了我们共同的生存环境，请爱鸟、护鸟! 12. 为了维护世界野生生态环境，请爱护鸟类! 13. 让我们倾听大自然最美的旋律——鸟儿的歌声。 14. 野生动物是人类的朋友! 15. 保护野生动物就是保护人类自己! 1 / 4
16. 保护鸟类，保护生物多样性。 17. 让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声。 18. 请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。 19. 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。 20. 如果失去了它们，世界将会怎样?保护野生动物，就是保护人类自己。 21. 同在蓝天下人鸟共家园。 22. 关注候鸟，保护环境。 23. 护鸟光荣，打鸟可耻。 24. 关爱生灵，保护鸟类。 25. 关注候鸟，保护环境。 26. 芳草青青，踏之何忍。 27. 地球上不能只剩下人类。 28. 人间天堂需要鸟语花香。 29. 爱鸟护鸟是人类的美德。 30. 野生动物是人类的朋友! 31. 我们的家园需要鸟语花香! 32. 保护野生动物，维护生态安全! 33. 爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。 34. 爱鸟护鸟是人类的美德。 35. 鸟类是人类亲密的朋友，人类是鸟类信赖的伙伴。 2 / 4
口语交际:我们做朋友 活动分析: 这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容,再通过图画,呈现交际的情境,直观示范“聊天”,便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理,把朝夕相处的同学作为交际对象,降低了交际的难度。同龄人之间,有共同的话题和爱好,便于交际活动的有效开展。此时,学生已入学两个多月,班里同学基本已认识,但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍可以增进了解,成为新朋友。和身边的人聊平常的事,属于日常交谈。交际时,语言表达上可自然、随意些,但在态度礼仪上,要文明有礼。有的学生和别人说话,眼睛不正视对方,看着地面或四处瞟,这是不够自信的表现,也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际,强调了交际的基本原则,提示学生“说话的时候,看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动,也引领学生在日常交谈中,能够主动实践,养成良好的交际习惯。 教学目标: 1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。 2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感,增强交际的信心。 教学重点: 学会怎么认识新朋友,与新朋友进行交际。 教学难点: 学习在交际中,消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备多媒体课件。课时安排:1课时 一、猜一猜,激情导入 1.猜同伴。 导语:同学们,开学有一段时间了,咱们每天都朝着一（×）班走来,那一张张陌生的面孔,慢慢在我们的脑海中熟悉起来,那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天,老师想通过描述,让你们猜猜他是谁,看看谁猜得又快又准。
2.教师选定一名学生,用活泼的语言描述该生的特点,引导学生猜测。 3.根据学生的回答,板书要点。（外貌、性别、年龄、性格、爱好） 过渡:想必有些同学并没有猜出来,现在就让我们敞开心扉,相互介绍一下自己,试着结交几个新朋友吧！ 4.板书交际主题（板书:我们做朋友）,学生齐读。 二、读一读,领会要点 1.读交际要求,出示插图,引导学生观察,用自己的话说一说图片的内容。 （图中有两个小朋友,他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子,女同学说自己也喜欢踢毽子,并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。） 2.自我介绍。 （1）如何介绍自己。 可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等,再多说别人可能不知道的信息,同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己,和自己交谈的兴趣。 （2）如何跟别人加深交流。 可以聊自己喜欢的运动,爱看的书、电影,同时询问对方的喜好,也可以邀请对方参加某项活动或游戏。 （3）跟他人交流时要注意几点:一是说话时,眼睛要正视对方；二是要文明有礼, 语言表达要自然亲切,让对方感受到你的友好。 注意:本次口语交际的目的是认识新朋友,除了说出基本信息外,还要懂得引起话题。 3.下面是两组交际内容,请学生上台表演,说一说哪一组更好。 第一组 英英:你好！很高兴认识你。我性情文静,喜欢读书和画画。（表情严肃）才才:你好。我性格活泼开朗,也喜欢画画。（眼睛看着地面） 英英:我还喜欢唱歌。（小声） 才才:我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。 第二组 英英:你好！我叫英英,很高兴认识你。（面带微笑,伸出左手）我性格文静,喜欢读书和画画。你呢？
保护鸟类的警示语 导读：本文是关于保护鸟类的警示语，希望能帮助到您！ 保护鸟类的警示语(热门) 1. 不好让咱们的孩子只能在博物馆里才见到这天的动物。 2. 野生动物是人类的兄弟姐妹! 3. 地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 4. 同一片天空，同一个家园。 5. 提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人人与社会人与自然的协调发展。 6. 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的兄弟姐妹。 7. 无数事实证明,人类与动物共存亡 8. 保护野生动物就是保护人类自我! 9. 野生动物也是这个星球的居民,保护野生动物,否则,咱们的子孙将是这个星球上孤独的居民 10. 不好让咱们的孩子只能在博物馆里才见到这天的动物。 11. 保护动物，与自然和谐 12. 无数事实证明，人类与动物共存亡。 13. 保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。 14. 动物是人类亲密的兄弟姐妹，人类是动物信赖的伙伴。 15. 爱护动物,珍惜性命摘 保护鸟类的宣传标语(集锦) 1. 保护野生动物，实现人与自然和谐共处!
2. 维护生态平衡，保护动物。 3. 同在蓝天下人鸟共家园 4. 这世界上有一种鸟是没有腿的，它一辈子只停下来一次，那次就是它死去的时候。 5. 保护野生动物，维护生态安全! 6. 保护野生动物,不打鸟,捉蛇,捉青蛙 7. 保护野生动物就是保护人类自我! 8. 保护野生动物是人类更好的选取! 9. 同在地球上，共享大自然! 10. 地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 11. 同一片天空同一个家园 12. 提高环境意识,爱护花草树木,保护野生动物,维护公共设施,促进人与人人与社会人与自然的协调发展 13. 给它们一点爱，咱们唯一的家园地球才更完美――保护野生动物，就是关爱人类自我 14. 动物是人类亲密的兄弟姐妹，人类是动物信赖的伙伴。 15. 保护野生动物，维护生态安全! 16. 同在地球上，共享大自然! 17. 给它们一点爱，咱们唯一的家园地球才更完美——保护野生动物，就是关爱人类自我。 18. 保护环境功在当代利在千秋追求绿色时尚拥抱绿色生活同建绿色温馨家园共享清澈碧水蓝天风调 19. 保护野生动物，就是关爱人类自我。 20. 野生动物是人类的兄弟姐妹!
保护鸟类促进生态平衡 摘要:鸟类是生态系统中重要的生物种类之一，也是环境质量评价的一类指标动物。保护鸟类是我们人类的义务，每一物种都对整个生态系统的存亡起着至关重要的作用，实际上，也在地球全球生态系统中起着关键作用。世界上的生态系统是彼此密切相关的，对一个生态系统的作用可以影响到遥远的地方去。 关键词：鸟类野生动物生物多样性生态平衡 正文：野生动物资源是大自然留给人类的宝贵财富，是人类社会必需的资源，它具有科学价值、药用价值、经济价值、游乐观赏价值、文化美学价值和生态价值。保护野生动物就是保护人类自己。由于环境的恶化，人类的乱捕滥猎，各种野生动物的生存正面临着种各样的威胁。近100年，物种灭绝的速度已超过了自然灭绝速度的100倍，现在每天都有100多种生物从地球上消失。我国也已经有10多种哺乳类动物灭绝，还有20多种珍稀动物面临灭绝。而它们的灭绝会导致许多可被用于制造新药的分子归于消失，还会导致许多有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的损失是我们永远也无法挽回的。本文就我国野生动物资源的保护谈谈粗浅的看法。 一、野生动物资源的保护的重要性 （一）保护野生动物资源是保护生物多样性，促进生态平衡的重要一环 生物多样性是生命科学的专门术语，生命科学从研究最微小的生命组成部分，到植物和动物，而“多样性”简单来说就是“各种各样”的意思。生物多样性包括所有自然世界的资源，包括植物、动物、昆虫、微生物和它们生存的生态系统。它同样包括构造出生命的重要基石--染色体、基因和脱氧核糖核酸。生物多样性使生命在这个行星上变得可能。没有生物多样性，我们不能在这个行星上生存，就算可以生存下来，我们也不可能喜欢这个灰暗的、无生气的、光秃秃的、无聊的世界。没有生物多样性，我们不会感受到树林带来的绿意、海洋带来的蓝色，也不会有我们呼吸的空气、吃的事物、喝的水。所以，我们要保留这些大自然的财富，就需要保护生物多样性。当前，科学家们越来越多的认识到保护生物多样性的关键是保护生态系统。生态系统是不同物种生存的环境。南美的热带雨林是一个生态系统，在城市中心的公园也是一个生态系统，还有我们去野营的森林或者海边的沙滩，和像红树林、沼泽、沿海河口这样的湿地，这些都是生态系统。当生态系统健康时,它是许多物种，包括植物、昆虫、鸟类、大型高等动物等的家。 西部地区为我国少数民族主要聚居区域，几乎各少数民族都有狩猎习俗。由于这种特殊的人文环境，使当地的人们形成了与野生动物为敌并随意加以捕杀的意识。由于过度采伐、放牧、开荒、废气、污水等原因，西部地区森林面积锐减、土地沙化，野生动物的生存环境进一步恶化。野生动物一旦不能适应恶劣的自然环境，或迁徙或死亡。在人们的一般认识上，讲环境保护往往只注重对土壤、水等非生物以及森林、植被等生物的保护，而很少考虑野生动物保护对可持续发展的影响。总之，由于种种原因，当前我国野生动物资源的保护现状是不容乐观的。
关于保护小动物的标语 保护野生动物，实现人与自然和谐共处!下面是小编收集整理的关于保护小动物的标语，欢迎阅读参考！！ 关于保护小动物的标语一： 1、是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。 2、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 3、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 4、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 5、保护动物，与自然和谐。 6、保护野生动物就是保护人类自己！ 7、保护野生动物，人与自然共存。 8、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道； 9、为了美好的明天，请节约用水、爱护小动物、保护森林大 自然。 10、保护野生动物，就是关爱人类自己。 11、动物是人类的朋友，保护动物，也是保护人类共同的家园。 12、保护动物就是保护我们的同类。 13、关注候鸟保护环境。 14、爱护动物光荣，虐待动物可耻！ 15、保护动物维护生态平衡。
关于保护小动物的标语二： 1、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 2、关爱野生动物，保护美好家园! 3、保护野生动物，实现人与自然和谐共处! 4、保护动物维护生态平衡。 5、爱鸟护鸟是人类的美德。 6、保护野生动物，维护生态安全! 7、野生动物是人类的朋友! 8、保护野生动物就是保护人类自己! 9、同在蓝天下人鸟共家园。 10、关注候鸟保护环境。 11、保护野生动物，就是关爱人类自己 12、保护动物，与自然和谐 13、保护野生动物，人与自然共存 14、提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展 15、爱护动物光荣，虐待动物可耻! 16、为了美好的明天，请节约用水、爱护小动物、保护森林大自然。 17、善待动物，和谐生存! 18、保护鸟类保护野生动物人人有责。 19、保护野生动物是人类更好的选择!
新版六年级语文上册口语交际专项练习1. 口语交际. 小明在生活中有一些不好的行为习惯,你能劝劝他吗?注意,这种劝告应当有效果,同时,不但要帮助同学,还要能促进同学之间的友谊。 （1）环卫工人收垃圾时,小明远远地捂住鼻子,连声说:“真臭!真臭!”绕着走开了。这时,你会对他说: ______ （2）小明还爱给同学起绰号,有的绰号特别难听,把同学都给气哭了。 看到这种情况,你会对他说:______ 2. 口语交际。 星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。 3. 语言实践：相信你最棒! 请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。 （1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。______ ②舒适牌热水器，随心所浴。______ （2）口语交际。 彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。 4. 口语交际。 小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”，全家人都为他的烟瘾烦恼。假如你是小方，你准备怎样劝爸爸戒烟呢？ 5. 语言综合运用。 小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。 6. 我能根据情境，进行口语交际。 六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______ 这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。我连忙蹲下来把手伸向小树苗。这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：______
爱护鸟类环保标语三篇 爱护鸟类环保标语篇二 1、鸟的天堂，爱的力量，心的飞翔，梦的起航。 2、蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变的孤独。 3、倾听鸟语是一种优雅，爱护鸟儿是一片温情。 4、鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。 5、没有林间跳跃的音符，空中滑翔的颜色，世界该是何等的寂寞。 6、鸟儿的歌声是大自然最美的旋律。 7、鸟，是我们美好家园的一份子！ 8、愿天空不再孤单，让鸟鸣唱响天籁；愿飞翔永恒浪漫，让爱鸟行动起来。 9、天空，因为飞翔而辽阔；心，因为辽阔而飞翔。 10、品味鸟语花香爱护你我地球。 11、护鸟光荣，打鸟可耻。 12、真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 13、如果天空是一幅画，鸟儿涂抹着色彩。如果大地是一首歌，鸟儿飞扬着旋律。 14、因为鸟，我们懂得了飞翔；因为鸟，我们制造了飞机；因为鸟，我们还将怎样？
15、人给鸟爱心，鸟让人开心，人鸟和谐多。 16、鸟语花香，生物多样；科学爱鸟，地久天长。 17、人类的“视”界有鸟，生命的世界有爱。 18、若等千山鸟飞绝，万径恐已人踪灭。 19、人给鸟安乐，鸟让人快乐；人与鸟多亲，鸟与人多近；人予鸟爱心，鸟让人开心。 20、关爱生灵，保护鸟类。 21、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 22、自然因鸟显生机，世界因人更美丽。 23、手牵手参与爱鸟护鸟，心连心宣传全民环保。 24、你给鸟一份爱心，鸟让你一生开心。 25、人爱鸟如命，无怨无悔；鸟依人如伴，有情有意。横批：只羡鸳鸯不羡仙。 26、耳畔常闻鸟语，心中充满花香。 27、芳草青青，踏之何忍。 28、一鸟在手，不如百鸟在林。 29、再弱小的鸟儿也是美丽的生命，再强大的人类也需爱鸟的柔情。 30、爱花之人不摘花，爱鸟之人不养鸟。 31、大家小家是一家，爱鸟护鸟靠大家。 32、爱天下鸟儿，赏人间春色。 33、酒香肉香，不如鸟语花香。
保护鸟儿的倡议书 保护鸟儿倡议书 全市青少年朋友们： 春天，燕子飞回来了，许多鸟儿都来我们本溪安家了，他们开始筑巢，准备抚育鸟宝宝。还有些鸟儿准备去离我们更远的北方安家，它们有的要在这里歇歇脚，有的只是匆匆而过。但它们都是我们的朋友，他们美丽鲜艳的羽毛、宛转动人的鸣声为我们增添了很多光彩，是它们，让我们这个世界更加充满了生机和活力。 然而，总有些人为了个人的私欲，在鸟儿迁飞的途中张开无情的大网，残酷地将它们杀害。有些人无视国家法律乱砍盗伐、乱占林地，破坏了鸟儿的家。 为了让人们都来关心、爱护我们的朋友——鸟儿，为了给它们创造一个安乐、祥和的家，在本溪市第25届“爱鸟周”宣传活动启动之际，我们××小学的全体师生们向全市广大青少年朋友们倡议： 1、爱护我们身边的一草一木，保护鸟儿的生存环境，争做环保小卫士。 2、不把鸟儿当作自己手中的玩偶，让它们拥有一个自由的天空。 3、在遇到有人伤害、捕杀鸟类的时候，要积极劝阻或及时向有关部门举报。
4、向社会广泛宣传鸟类的知识，让更多的人了解鸟类，知道鸟类对大自然、对人类的重要意义。 5、不随意捣毁鸟巢、掏取鸟蛋，不驱赶、不捕杀鸟类，为鸟类等野生动物创造一个宁静和谐的生存环境。 广大青少年朋友们，让我们携起手来为鸟儿做点事吧。我们要从我做起，爱护鸟类，保护环境，积极学习鸟类知识，参加爱鸟护鸟活动。争当护鸟小卫士。让我们共同创造一个鸟儿与我们和谐相处的绿色家园。 爱鸟护鸟倡议书 鸟是人类的朋友，是翱翔蓝天的精灵，是全球生态系统中不可缺少的一环。爱护鸟类，保护鸟类的生存环境，就是保护我们人类自己。值此耒阳市开展第32个“爱鸟周”活动之际，为了确保全市鸟类及其生存空间安全，维护生态平衡，耒阳市政府向全市人民发出倡议书，要求： 1、主动学习鸟类保护知识，遵守野生动物保护法律、法规，积极宣传爱鸟、护鸟，保护野生动物的重要意义，不断增强对鸟类的保护意识，养成爱鸟护鸟的良好习惯; 2、多植树、种草、养花，爱护我们身边的一草一木，保护鸟类的自然栖息地，为鸟类创造良好的生存空间; 3、不伤害、不捕杀野生鸟类，不掏鸟窝，不拾鸟蛋，不笼养野生鸟类，妥善救治伤鸟、病鸟; 4、对伤害鸟类者主动劝说，发现捕杀、贩卖鸟类的不