SmartFusion应用指南
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2010/12/15
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hengheng
1 AHB BUS MATRIX---MSS的脊梁
1.1AHB BUS MATRIX简介
AHB BUS MATRIX 是多层AHB 矩阵。允许一个主机操作A从机，另一个主机操作B从机。当二者同时对C进行操作时，仲裁模块发挥作用，采用客户定制的方式或者乒乓方式对主机进行仲裁。理论吞吐量为16Gbps.
通过上图，得知AHB MARTIX共拥有5个MASTER和8个SLAVE。在AHB BUS MATRIX中实现的路径是理论路径的子集。此外，CORTEX-M3的IBUS和DBUS在MATRIX内部被多路选择，因此公用一个MASTER PORT，二者无法同时激活。
1.2AHB BUS MATRIX连接关系
通过上表可以得知，AHB BUS MATRIX中各master与slave的连接权限。
一般来说，除了CORTEX-M3外的master 和slave在上电时都会被关掉，用户需要通过设置AHB_MATRIX_CR中的相关位来打开这些master和slave。
CORTEX-M3是系统中唯一可以是使能其他MASTER的MASTER,因为其PPB总线上挂了一个可以使能其他MASTER的控制寄存器。
注意，关于ENVM使用时，需要明确一点，在命令ENVM进行编程或者擦写时，其他MASTER不会自动得知ENVM是不可读取的。因此，此时需要通过软件信号来控制其他MASTER的连接路径。
1.3仲裁简介：
仲裁器在slave的端口上。通常仲裁方式分为两种:循环方式和权重循环方式。
通过设置AHB_MATRIX_CR中的COM_WEIGHTEDMODE位来切换。
循环方式
权重循环方式
2.AMBA BUS 简介：（结合ACTEL的IP Core）
2.1AHB Lite Core
AHB Lite Core 是AHB Lite 总线的一种多层实现，它包含2个Master，16个Slave和1第17个超大空间的slave。
Remap功能只针对master 0使用，用于切换slot 0和slot 1的映射地址。引脚拉高代表使用,否则就拉低。
2.1.1拥有两种操作模式：
●固定地址空间16个SLAVE，每个256M（2的28次方，高四位用于选中1个SLAVE）
●固定地址空间15个SLAVE，每个64K，此外还有16个4k的Init/Config Client,额外的还
有一个极大的slave，为2G。（建议使用此模式）
2.1.2 内存映射计算：
建议使用第二种配置方式，而且从机的挂靠最好从slot 5开始。
每个Slot 占用空如下：
2.2 AHB Lite 知识简介
AHB Lite 是一种支持单Master的高带宽的总线接口
其特性如下：
AHB Lite的Slave多为内部的存储设备，外部存储器接口，和高吞吐量的外设。为了保证系统的性能，低吞吐量的外设都挂在AHB LITE的slave—APB Bridge上。
2.2.1 基本结构介绍
下图为一个简单的单Maste 三Slave系统连接图。其中，总线内部互连结构包含了地址译码器和Slave To Master 的多路选择器。保证合理的选通。
●Master
主机提供地址和控制信号用来实现读写操作。
●Slave
从机返回主机的信号如下:
从机接口信号如下：
●Decorder
译码器对每次传输的地址进行译码，提供选择信号。此外，也对多路选择器提供控制信号。
●Multiplexor
多路选择器用于将读数据总线和响应进行多路选择。
主机通过驱动地址信号和控制信号来开始传输。这些信号包含了地址，传输方向，传输宽度及确定是否是突发传输的一部分。
传输类型如下：
传输的过程包含以下两个部分：
从机无法要求主机延长地址周期，因此必须在所有从机必须在地址周期获取地址。但是，从机可以要求主机延长数据周期，拉低HREADY信号来使主机插入等待周期，为从机提供足够的时间进行提供数据或扑捉数据。
2.2.3 多层AHB Lite
由于AHB Lite是单主机系统，所以要实现多主机系统，必须引入多层互联模块来隔离各个主机，同时实现共享对从机的通道，此外，此模块还要提供对从机的仲裁。
多层互联模块包含以下两个部分：
当多层都打算持续读写同一个从机时，此时，多层互联中的仲裁发挥作用决定哪层获得权力，未获得的使用HREADY使其等待，直至轮到其传输。
每个从机都有自己的仲裁机制：
具体实现形式：
随着层数的增加，内部互联模块的资源占用会快速增加。
采用以下方案降低面积：
?局部从机方案：由于部分从机只会被某主机使用，因此，可以采用此种方案。
?多从机映射为一个从机口,适合多个低吞吐量的从机，例如APB Bridge。
?多主机公用一层,多用于测试端口
?分立的主从系统,可以共用一个SLAVE作为BUFFER
2.2.4 信号列表
代指信号由谁产生
全局信号：
主机信号：
从机信号：
译码信号：
2.2.5 传输介绍：
●基本传输：包含一个地址周期，一个数据周期。
1.主机在HCLK的上升沿后，驱动地址和控制信号。
2.从机在下一个HCLK的上升沿，采用地址和控制信号。
3.从机采样地址和控制信号后，它开始驱动HREADY信号，此信号在第三个HCLK被采样。
●传输类型：
2.2.6 HCLK 和HRESET_N
A.每一个AHB Lite组件拥有单独的HCLK，输入数据在HCLK的上升沿采集，输出数据在HCLK的上
升沿后发生变化。
B.HRESETN用于复位总线上的所有组件。一般来说，异步复位，同步释放。
C.复位时，主机的控制和地址信号必须为可知的状态，而且HTRANS必须为IDLE。
D.复位时，从机的HREADYOUT必须为高，保证传输可以进行。
2.2.7 Slave Response Signals
主机开始传输后，从机便开始控制传输的进度。主机一旦开始一个传输，便无法结束此传输。
从机在连通后，通过HREADY和HRESP来反映状态。
从机可以通过以下三种方式结束传输：
补充：ERROR响应
?错误响应需要两个周期：
◆第一个周期：从机将HRESP置高，用于显示错误，同时将HREADY拉低，用于延长一个
周期。
◆第二个周期：从机将HREADY置高，结束传输；HRESP保持高电平，表示ERROR发生。
?两个周期的原因：在从机进行提示有错误发生时，主机已经在向总线发送下一个传输的地址。
采用两个周期的操作，可以给予主机足够的时间结束下一个传输，并且将HTRANS置为IDLE
状态。
2.2.8Bus Interconnection
2.2.8.1地址译码：
中央地址译码提供一个HSELX信号，为总线上的每一个从机提供选择信号
从机必须只能在HREADY为高时，采样HSEL,地址和控制信号，表示当前传输已经结束。
每个从机分配的地址空间至少为1KB，与之相对应，主机设计的递增型传输不能超过1KB。从而保证不会超越寻址边界。
?补充：
总线互联
2.3APB Bridge Core
2.3.1使用规则
只能有一个APB3主机挂到此桥上，通过主机的PSEL和PADDR信号进行译码确定指向从机的PSEL 信号，从而，一个时刻只能沟通一个从机。
直接寻址：所有的16个APB从机节点拥有相同的地址空间。
间接寻址：第一个节点拥有4GB（2^32）的寻址空间，第二个节点不用，而作为第一个节点的地址寄存器，其他的同直接寻址。
间接寻址时，PCLK才有作用，而且地址端口宽度为32；直接寻址时，地址宽度为24.
2.3.3资源占用
APB3的资源占用量为38 Tile。
2.4APB 接口
APB接口是一种为低速外设提供的低功耗和低复杂度的接口。一般来说，连接的外设都为低带宽，而且不要求很高性能，不支持流水线操作。
Key Feature:为外设的可编程的控制寄存器提供接口。
《指南》测试题 一、填空(每题一分。共60分) 1、《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。 2、《指南》中社会领域有和两个子领域。 3、艺术领域中“感受与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。 4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效和幼儿学习与发展 的与。 5、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定了《3——6岁儿童学习和发展指南》简称《指南》。 6、《指南》中艺术领域的子领域有感受与欣赏和表现与创造。 7、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由发展目标和教育建议两部分组成。 8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感 和乐观态度的重要阶段。 9、《指南》目标部分分别对 3-4 岁、4-5 岁、 5——6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿的具体方向。
10、《指南》中科学领域的子领域有科学探究和数学认知。 11、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。 12、丰富幼儿的语言表达能力,应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、 讲故事,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。 13、《指南》共有 32 个学习和发展目标, 87 条教育建议。 14、《指南》中语言领域的子领域有听与说和阅读和书写准备。 15、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作良好的生活习惯 和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。 16、3—4岁男孩的身高参考标准是 94.9——111.7 厘米。 17、保证幼儿每天睡 11——12 小时。 18、幼儿午睡一般应达到 2 小时左右。 19、幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂 20、成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样
Part One 宏观指导 彭青龙 上海交通大学外国语学院教授、副院长、博士生导师 研究领域：外语教学方法、专门用途英语、其他外国文学研究、其他外国社会文化 主持项目：独立主持课题十项，其中国家社科基金重大课题子项目一项、国家社科基金一般项目两项、教育部人文社科基金一般项目一项、澳大利亚政府基金项目两项等。 Q：如何更好地利用国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目中的选题指南来进行选题？ a.课题申报者应仔细研究课题指南，深刻领会其内涵和外延，确定适合自己的选题。国家项目课题指南往往反映的是最前沿或者最基础却尚未解决好的研究问题。 b.国家项目课题指南每年都会有变化，课题申报者可以对比研究近两三年课题指南的变化，较往年有变化的地方通常是国家特别希望在这个领域内进行着力研究的问题。 Q：如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？可否举例说明？ 一个课题的学术价值体现在其理论价值和应用价值两方面。而课题的创新往往体现在观点创新或是方法创新两个主要方面。如，某课题一般运用定性研究的方法，而本人综合运用了定性和定量的两种方法，这从某种意义上来说就是一种创新，方法创新也可理解为新路径或新视角。创新往往是站在巨人的肩膀上的创新。Q：国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？ 国家课题往往是各领域亟待解决的问题。研究成果受众面大，具有广泛的应用价值或理论价值，也具有相当的示范性。国家课题一般是集中某一重要方面进行多维度的探讨，更具系统性和逻辑性，其成果至少应该是系列论文而非单篇文章。Q：课题申报书常见问题有哪些？ 申报书需要展示的是三个方面，即why, what, how, 即你为什么要做此项研究，研究的主要内容是什么，你将如何组织实施你的研究。同时，前期积累也很重要。总之，通过申报书，你要能说服评审专家可以将这个项目放心地交给你。 课题申报书中的常见问题有： a. 选题本身存在概念不清、逻辑混乱。申报者对基本概念应有明晰的判断，主概念和子概念之间关系要有逻辑性。 b. 选题过大或过小。有些选题太大，可写成大型系列丛书，但申报书中的论述不够详实，难以支撑。有些选题也很大，但仅以很小的案例做支撑，论证充分性不够，难以令人信服。 c. 文献综述，述而不论。一些申报书中文献综述仅罗列多方观点，却没有批判性的论述，或将自己的论述淹没在描述中，没有鲜明地提出自己的观点。文献综述在综合分析前人研究成果的同时，要对其进行评价和判断，即哪些观点是得到普遍认同的，哪些观点还存在不足，有待进一步研究。而本课题研究正是弥补不
EDA应用实习软件平台QuatusII简明使用指南 邹海英编 黑龙江工程学院电子工程系 2010年12月·哈尔滨
一、Quartus Ⅱ简介 Quartus II是美国Altera公司于2000年推出的FPGA/CPLD开发设计的集成软件环境，能够直接满足特定设8BA1需要，为可编程芯片系统(SOPC) 提供全面的设计环境，是Altera 前一代FPGA/CPLD开发软件MAX+PLUS II的更新换代产品。至今已相继推出了Quartus II 1.0，5.0，6.0，7.2等很多版本，2009年11月又推出最新的Quartus II软件9.1，与以前的软件版本相比，其新特性和增强功能将编译时间缩短了20%。 Quartus II 软件集成了FPGA 和CPLD 开发流程中所用到的所有工具和第三方软件接口。我们可以使用Quartus II 软件完成FPGA 和CPLD 设计的所有阶段，也可以在设计的不同阶段使用自己熟悉的EDA 工具，如在输入综合阶段利用第三方的输入与综合工具，如Leonardo Spectrum、FPGA Compiler II、Synplify、Synplify Pro等，在仿真阶段利用第三方的仿真工具，如ModelSim、VCS MX等。 Quartus II 软件同时支持自上而下或自下而上的渐进式设计流程以及基于模块的设计方法。使用Quartus II 模块编辑器、文本编辑器、Mega Wizard 插件管理器和EDA设计输入工具还可以设计Altera宏功能模块、参数化模块库(LPM) 功能和知识产权(IP)。 Quartus II 软件还提供全面的命令行界面解决方案。它允许使用命令行可执行文件和选项完成设计流程的每个阶段。另外，Quartus II还可以与MATLAB和DSP Builder相结合，进行FPGA的DSP系统开发。 二、Quartus II软件开发流程 Quartus II软件的开发流程如图2-1所示。主要包括设计输入、综合、布局布线、时序分析、仿真、编程和配置。 1.设计输入 设计输入即使用Quartus II软件的模块编辑器、文本编辑器、MegaWizard插件管理器及其他EDA输入工具，建立系统设计，并同时使用分配编辑器设定约束条件。 2.综合 综合是将建立好的设计翻译成由与门、非门和触发器等标准逻辑单元组成的链接，并根据目标器件和约束条件优化生成的逻辑链接，输出edf或vqm等标准格式的网络表文件。 3.布局布线 布局布线即是将综合后生成的网络表文件进行分析布局布线结果、优化布局布线等。 4.时序分析 时序分析允许用户分析设计中所有逻辑的时序性能，它可以观察和报告时序信息，如建立时间、保持时间、延时和最大时钟频率等时序特性。在默认情况下作为全编译的一部分自动运行。 5.仿真 仿真即是对用户的设计进行模拟验证。仿真分为功能仿真和时序仿真。功能仿真用来验证电路功能是否符合设计要求；时序仿真包含了延时信息，能够较好地反映芯片的工作情况。 6.编程和配置 编译成功后，就可以对器件进行编程（Program）和配置（configure），即通过编程器或变成电缆向FPGA或CPLD下载，以便进行硬件调试和验证。一般来说，将对CPLD的
广东省哲学社会科学“十三五”规划项目 外语专项 申请书 项目类别 项目名称 项目负责人 负责人所在单位 填表日期
广东省哲学社会科学规划领导小组办公室制 二О二О年六月 申请者的承诺： 保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，承诺以本表为有约束力协议，遵守《广东省哲学社会科学规划项目管理办法》等有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者（签章）： 年月日 填表注意事项 一、本表请如实填写。 二、本表第一项“项目负责人、主要参加者情况”部分栏目填写说明： 1、研究类型：指本项目研究属基础理论研究、应用开发研究、综合研究等。 2、主要参加者：必须真正参加本项目研究工作，不含项目负责人，不包括科研、财务管理人员。 3、预期成果形式：指最终成果形式，含专著、研究报告、论文等。其中，论文指内容具有相关性、系统性的，已发表及未发表的论文若干篇。 4、项目完成时间：1-2年。 三、申请人具有副高以上（含副高）职称或具有博士学位者，不填“推荐人意见”。 四、本表内“申请者（签章）”和“推荐人姓名”处须手写，不能打印。
五、本表用A3纸双面印制，中缝装订成册。 六、本表由项目负责人所在单位加具单位意见，并统一报送省哲学社会科学规划领导小组办公室。 七、省哲学社会科学规划领导小组办公室地址：XX市天河北路618号广东社科中心B座9楼，邮编：******，电话：（020）********、********。 一、项目负责人、主要参加者情况
二、课题设计论证
三、项目负责人正在主持的其他项目 四、推荐人意见 五、项目负责人所在单位意见
Outlook中存储了日常工作所需的重要数据，因此，Outlook数据的及时备份也就显得尤为重要。一般情况下，Outlook中的数据都是通过PST文件进行存储 和备份的。 PST文件（Personal Folder File个人文件夹）在实质上是一组Outlook信息的集合，如：收件箱、发件箱、草稿、日历、任务、地址簿，但不包含邮件账户及规则。Outlook为每个用户都建立独立的PST文件。如果你使用的是Windows XP，那么，你会在“X:￥Documents and Settings￥用户名￥Local Settings￥Application Data￥Microsoft￥Outlook”目录下面找到名为“Outlook.pst”的文件，这就是属于你的PST文件，默认状态下，这个文件中存储了Outlook中与你的账户相关的所有信息。 1. 备份Outlook数据文件 执行【文件】菜单下的【导入和导出】命令，在弹出的“导入和导出向导”对话框中，选择“导出到一个文件”一项，单击【下一步】按钮。 接下来，在“创建文件的类型”中选择“个人文件夹文件(.pst)”一项，单击【下 一步】按钮。
在“选定导出的文件夹” 中，我们可以选择需要备份的内容，比如收件箱、联系人、日历等。如果想要将收件箱中所有的邮件都备份，记得要选择下面的“包括子文件夹”项。如果想要将当前Outlook中所有的信息全都备份在一个pst文件里，可以直接选择文件夹树形结构的最顶端——“个人文件夹”一项。 最后，指定好个人文件夹的保存位置，单击【完成】按钮，即可开始进行备份。
2. Outlook数据的还原 一旦Outlook数据有损失，或者需要对Outlook数据进行迁移，我们都可以将曾经备份好的Outlook数据文件还原回来。还原过程与备份是相逆的操作，其方法与备份是基本相同的。 我们同样要执行【文件】菜单下的【导入和导出】命令，在对话框中则要选择“从另一个程序或文件导入”这一项，单击【下一步】按钮。 选择导入文件的类型是“个人文件夹文件(.pst)”。 指定需要导入的pst文件的位置。
伊川县江左镇中基 础教育教研课题 立项申报书 学 科 分 类_____初中英语______________________ 课 题 名 称_多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究 课 题 主 持 人___ 刘志刚___________________________ 课 题 组 成 员_韩世伟 程会英 黄爱香 杨玉温 端木梦梦 主持人工作单位____ 伊川县江左镇初级中学_________ 申 请 日 期__ 2014年12月10日 伊川县教育局基础教育教研室 立项编号 ?yckt160803 学科代码 08?
填表说明 一、本表须经课题主持人所在单位和中心校审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、伊川县教育局基础教育教研室课题管理办公室： 联系人：赵康卷电话：
?一、基本情况 ? 二、 课题 设计论证 课题名称 多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究? 主持人 姓 名 ?刘志刚 政治面貌 党员? 性别 男? 年龄 41 行政职务 教导主任 专业 职称 中一? 学科 专业 英语? 学历 学位 本科 起止时间 2014年 12 月 10 日至 2015 年 12 月 10日 工作单位 通讯地址 伊川县江左镇中 邮政 编码 471314? 固定电话 E-mail 移动电话 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业 职称 学科 专业 学历学位 工作单位 韩世伟 男? 48 中二? 初中英语 本科 伊川县江左镇中 程会英 女? 40 中二? 初中英语 专科 伊川县江左镇中 黄爱香 女? 37 中二? 初中英语 本科 江左教育? 杨玉温? 女? 41 中二? 初中英语 本科 伊川县电力中学 端木梦梦 女? 26 中二? 初中英语 本科 伊川县江左镇中 预 期 成 果 （在选项上打“√” 或加粗） A ．专着 B.研究报告 C.论文 D.其他
金蝶K/3 OA 服务器备份、恢复及迁移 指导手册 金蝶国际 2005年1月
目录 1金蝶K/3 OA服务器的备份与恢复 (3) 1.1情况介绍 (3) 1.2最佳的备份策略 (3) 1.3如何恢复系统 (3) 1.4OA系统恢复的最低条件 (3) 2金蝶K/3 OA服务器的迁移 (5) 2.1情况介绍 (5) 2.2如何迁移系统 (6)
*****以下所有的操作方案都要求以细心的数据备份为前提 1金蝶K/3 OA服务器的备份与恢复 1.1情况介绍 最糟糕的事情发生了，不幸的系统管理员某一天上班突然发现OA服务器已经无法开启了，这可怎么办？别担心，如果他做好了备份工作，他就可以在短时间内恢复系统。 1.2 最佳的备份策略 ●首先管理员应该每周进行一次对整个“Lotus”文件夹的备份。(建议采用磁带机或专业 配分软件备份) ●然后在OA系统中设置OA数据库的备份规则。设置过程如下： 1、在Notes中，打开系统设置库。 2、点击“工具→备份设置”按钮。 3、在“每日备份时间”中天日备份启动的时间。在“保存几个备份”中建议填入5。 这样在备份目录中可以始终保留下最近5天的备份数据。在“目的路径”中填入备 份的数据的存放目录。 4、之后，点击按钮“保存”，再点击按钮“定时备份”。 5、设置好之后，请注意保证Domino在设置好的每日备份时间时为开启状态。 1.3 如何恢复系统 按照以上的备份规则，可以采用如下操作恢复系统。 1、如果需要的话，可以将OA服务器的操作系统重装一下（注意服务器的机器名称和IP地 址设置为和原来一样）。 2、然后首先将每周备份的“Lotus”文件夹恢复到他原来的路径下。 3、再将最近一次的OA自动备份的“K3OA”目录恢复到Lotus\Domino\Data目录下,替换原 有的“K3OA”目录。 4、运行Lotus\Domino\nserver.exe启动Domino服务器。运行Lotus\notes\notes.exe 启动Notes客户端。 1.4 OA系统恢复的最低条件 如果他没有备份整个Lotus文件夹的话，那他至少需要备份了以下文件： Cert.id（验证字文件） Server.id（服务器ID文件） User.id（管理员ID文件） Name.nsf（Domino服务器通讯录数据库）
Codian MCU中文简明使用手册 二〇一〇年八月
目录 第1章CODIAN MCU使用手册 (2) 1.1登录方法 (2) 1.2 Codian MCU功能简介 (4) 1.2.1状态 (4) 1.2.2网络 (5) 1.2.3设置 (6) 1.2.4会议 (7) 1.2.5用户 (8) 1.2.6终端 (8) 1.3“设置”功能介绍（只介绍常用部分） (10) 1.3.1会议设置 (10) 1.3.2网守设置 (11) 1.3.3本地化设置 (12) 1.4“会议”功能介绍 (13) 1.4.1会议管理 (13) 1.4.2自动应答向导 (17) 1.4.3转移与会成员 (17) 1.5会议发起介绍 (18) 1.6会议操作管理介绍 (22) 1.7故障处理 (29)
第1章CODIAN MCU使用手册 1.1 登录方法 1、打开浏览器，在地址栏输入Codian MCU地址，按回车确认。如下图所示： 图一登录页面 2、点击右上角的“登录”链接则以“guest”账号登录（见图一），点击“更改登录”弹出登录窗口（见图二、图三），输入用户名和密码，按回车确认，进入Codian MCU主页面（见图四）。 图二：guest账号登录后界面
guest 账号功能有限，只能浏览会议列表。 图三：登录窗口 管理员账号登录，出厂默认用户名：admin 无密码 图四：admin 账号登录Codian MCU 主页面 主页上面的各功能栏和左边的各功能链接的作用相似。 输入用户名和密码 主功能栏
1.2 Codian MCU 功能简介 Codian MCU 功能包括状态查看、网络设置、系统设置、会议管理、用户管理、终端管理、网关设置、内置网守设置八大功能（见图五）。 图五：Codian MCU 主页面 1.2.1 状态 提供MCU 的详细信息、会议召开情况和系统运行情况（见图六、七、八）。 图六： 状态→一般 主功能栏
3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 （征求意见稿）
目录 说明 (2) 一、健康................................. 错误!未定义书签。 （一）身心状况 (8) （二）动作发展 (10) （三）生活习惯与生活能力 (12) 二、语言 (14) （一）听与说 (14) （二）阅读和书写准备 (17) 三、社会 (19) （一）人际交往 (19) （二）社会适应 (22) 四、科学 (24) （一）科学探究 (25) （二）数学认知 (27) 五、艺术 (31) （一）感受与欣赏 (31) （二）表现与创造 (32)
说明 一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。 学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应坚持以下几个原则： 1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。 3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 《幼儿园教育指导纲要》 第一部分总则 一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、 《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。 二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想： 1．幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。2．幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。3．幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。 4．幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得 到发展。
/VPAPIII简明操作指南一．前方控制面板的按键及其功能 按键功能 上翻/下翻●在菜单中，使用此键进行各项操作 前键（开关键）●开始和停止治疗 左键●执行上方液晶显示屏里显示的向导功 能（例如“改变”和“应用”）右键●执行上方液晶显示屏里显示的向导功 能（例如“退出”和“取消”） ●从临床菜单屏返回瑞思迈VPAPIII呼 吸机的主屏 右键+下翻键持续按至少3秒钟，从瑞思迈VPAPIII呼吸 机的主屏进入临床菜单 二．日常使用步骤 1.接上电源线，打开呼吸机后部开关，呼吸机进入自检，待呼吸机自检完成。 2.给病人佩带好面罩，再连接上呼吸回路，按开关键进行开机治疗。 3.结束治疗时，按开关键停机，给取下病人面罩。如常时间不用请关掉呼吸机后部开
关。 三．改变治疗参数设置步骤 1.接上电源线，打开呼吸机后部开关，呼吸机进入自检，待呼吸机自检完成。 2.同时按右键﹢下翻键持续至少3秒钟以上，进入临床菜单。 3.要完成参数值的改变，在临床菜单中请注意使用： ●上翻/下翻键进行该范围内选项的滚动 ●按左键进入菜单，进行功能选择操作 ●按右键退出菜单，退出菜单不影响正进行的操作。 临床菜单详见第二页 VPAP III 临床设置菜单 模式选择 吸气压 呼气压 呼吸频率 呼吸转换时间 最大吸气压时间 最小吸气压时间 吸气触发灵敏度
呼气触发灵敏度 面罩漏气报警 自动开关机 面罩类型 湿化器类型 管路长度 最大延迟时间 开始压力 基本参数设置完成后连续按撤销键可以返回主见面如下： 通过上下键可以查看 LK表示漏气量RR表示呼吸频率MV表示分钟通气量VT表示潮气量 表示当次吸气由病人自主呼吸触发表示当次呼气由病人自主呼吸触发 Ti表示吸气时间1：2.5表示机器检测到的吸呼比 清洁消毒 面罩、管路、湿化器水罐需要消毒。先用中性洗涤剂洗涤，清水冲洗干净，2-3%戊二醛浸泡30分钟（注意湿化器外面不能浸泡，只能消毒内壁），蒸馏水清洗干净，凉干，不得防入阳光直晒，否则容易老化。面罩头带不能浸泡消毒和洗涤
数据中心灾难恢复指南 （更新版）
数据中心灾难恢复指南（更新版） 当前，基于Web的应用不断普及深入，新一代的企业级数据中心建设已成为行业信息化的新热点。虚拟化、云计算等新技术和概念的提出更是为数据中心的发展开辟了新的道路。但是，无论数据中心怎样变化，企业对于数据中心容灾备份的需求是只会提高不会降低的。此外，在预算日益紧缺的情况下，灾难恢复成本也是企业考虑的重要因素之一。企业灾难因素应该考虑哪些因素？如何将虚拟化应用到灾难恢复中来？如何减少数据中心灾难恢复成本？本指南将对这些问题进行解答。 灾难恢复考虑因素 灾难恢复策略和基础架构本身就很复杂，对于大型企业来说更是这样。在这个过程中存在许多可变因素：需要确定许多标准和流程，需要对人力资源进行组织，需要对技术进行整合，需要辨别不同应用间的差异并为其排定优先次序。 数据中心灾难恢复需要考虑哪些因素？ 将IT变更管理作为灾难恢复的一部分 虚拟化与灾难恢复 现在，许多公司都在它们环境的某处使用虚拟化技术。但是，他们可能不知道如何使用虚拟化技术来进行数据中心灾难恢复规划。学习如何应用虚拟化到灾难恢复很有用，也会受到很多技术上的限制。 虚拟化在数据中心灾难恢复中的作用 利用虚拟化技术来进行数据中心灾难恢复
如何节省灾难恢复成本 如今否认经济形势迫使企业减少预算。尽管灾难恢复（DR）人员在极力劝阻对这个领域预算的削减，DR也无法躲过预算危机。那么对于DR站对站数据复制解决方案的创建和维护而言，有没有什么方法或工具可以降低总的成本呢？ 灾难恢复预算的头号挥霍者 使用开源复制工具来降低灾难恢复成本 你是不是在为了避免麻烦而浪费灾难恢复成本？
3-6岁儿童学习与发展指南 说明 一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应把握以下几个方面： 1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、
目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。． 一、健康 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。 为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充
附件1 1+X证书制度专项研究2020年度课题指南 为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》部署，落实《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》等文件要求,着力通过专项课题研究、协同创新，为1+X证书制度目标任务实现、重点难点问题解决提供科研与智力支持，特制定本指南。申请人可结合自己的学术专长和研究基础选择申报，指南选题如下。 1.“放管服”改革背景下职业技能等级证书的功能、定位、效力和话语体系研究 主要内容：在“放管服”改革背景下，系统梳理技术技能人才评价制度、评价模式改革脉络，聚焦对技术技能人才评价维度、内容、方法等方面的改革，研究提出职业技能等级证书的功能、定位和效力，明晰职业技能等级标准、职业技能等级证书、复合型技术技能人才、国家资历框架、职业教育学分银行、培训评价组织等概念与内涵，建构1+X证书制度作为中国特色职业教育制度的话语体系和基本语境，为1+X证书制度理论体系的建构提供建议。 研究周期：1年 预期成果：论文3篇(在CSSCI核心库来源期刊发表至少1篇)；
专著（或合著）1部；研究报告1篇（不少于5万字）。 2.职业技能等级证书对接职业标准和教学标准的机制研究 主要内容：在技术技能人才培养培训中实行学历证书和职业技能等级证书相结合的理论依据、实践寻证和教育学价值；1+X证书制度与原“双证书”制度对比研究，德国、澳大利亚、新西兰等国家证书制度的比较研究；在职业院校实施“1+X”复合型技术技能人才培养模式研究；研究提出职业技能等级证书对接国际先进标准、对接职业标准、对接院校教学标准的运行机制和政策建议。 研究周期：10个月 预期成果：阶段性研究报告、总报告、论文、专著。论文3篇(在CSSCI核心库来源期刊发表至少1篇)；专著（或合著）1部；总研究报告1篇（不少于5万字），阶段性研究报告不少于2篇。 3.职业技能等级证书效力和待遇落实的实施路径研究 主要内容：梳理国外资历框架制度发展脉络，结合国内实际，通过调查分析，厘清实施中存在的主要问题，找准切入点和突破口，研究提出院校内和院校外实施的职业技能等级证书具备同等效力和待遇、行业企业和用人单位切实兑现相关待遇的具体政策与保障机制，相关学习成果认定、积累和转换等具有同一效能的具体实施路径。 研究周期：10个月
Oracle单机定时备份恢复配置指南 一、模块说明 1.1、文档适用范围 本文档适用于AnyBackup5.0.0~6.0版本 1.2、原理介绍 使用RMAN脚本进行备份， 1.3、备份介绍 支持完全备份和增量备份，备份时会备份数据库的数据文件，日志文件，参数文件，控制文件； 1.4、恢复介绍 1. Oracle 普通恢复 使用之前的数据库备份集来实现数据库的还原，然后使用归档日志及联机日志将数据库恢复到最新及指定时间点的状态，恢复时需要将停止数据库的生产业务； 2. Oracle 高级恢复 单独恢复不同类型的物理文件，包含控制文件、数据文件、日志文件、参数文件，在用户需要单独恢复各类型的文件时，可以选择此种恢复方式； 3. Oracle 表级恢复 可以在线进行表级恢复，并不影响数据库其它数据的正常业务使用；此种恢复方式主要针对用户误删除误操作，造成的表损坏或者数据丢失，不影响业务的正常运行；
二、环境说明 2.1、用户和客户端说明 2.1.1、用户权限 进行Oracle定时备份时，使用的用户必须是sysdba的权限，否则无法备份，如果使用的是不是sys用户，可以使用下面的命令将dba的权限赋予用户： grant sysdba to eisoo; //把dba的权限赋予用户eisoo 2.1.2、其他厂商库文件查询 其他厂商残留的库文件会影响到备份，Windows库文件名称为orasbt.dll，Linux下文件名为lilbobk.so，如果测试时环境上有其他厂商的客户端，建议先卸载掉，然后使用find命令查询库文件，如果还存在，就将该文件重命名 参考命令：find / -name orasbt.so 2.1.3、数据库位数 备份客户端时选择客户端的位数已Oracle数据库的位数为标准，最简单的检查数据库位数的方法就是在登录时查看输出信息，如下图，如标记有64bit则为64位数据库，如有没有则为32位数据库
《3-６岁儿童学习与发展指南》试题及答案 1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到(2）小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 2、在健康领域中，３--４岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇. ３、《指南》从（健康）、(语言)、（社会）、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。 4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。 5、幼儿的语言能力是在（交流)和（运用）的过程中发展起来的。６、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2）小时，其中体育活动时间不少于(1）小时。 7、幼儿期是语言发展,特别是(口语）发展的重要时期。 8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字,书写时姿势正确。 9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯,3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。 10、语言是(交流)和(思维)的工具.
11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 1２、4——5岁幼儿能快跑（20)米左右。 1３、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3－４岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过(15）分钟。 14、3--４岁女孩子的体重参考标准是(１2．3--21.5公斤). 15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和（乐观态度)的重要阶段． 1６、目标部分分别对(３--4岁)、(４-－５岁)、（5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 17、幼儿的学习是以(直接经验)为基础,在游戏和日常生活中进行的。 18、科学领域中,4--５岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。 19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和( 表现与创造）。２０、《指南》中科学领域的子领域有（科学探究）和(数学认知）。2１、《指南》中语言领域的子领域有（听与说）和（阅读和书写准备)。 22、4-－5岁幼儿能使用（上下)、(前后)、（里外)、(中间)、（旁边）
2020年度粤港澳大湾区教育专项课题指南 2020年度粤港澳大湾区教育专项课题分为重大项目和一般项目两种类型。具体如下： 一、重点项目选题 围绕粤港澳大湾区国际教育示范区建设研究 二、一般项目参考选题 1、粤港澳大湾区高校合作办学体制机制研究 2、国际湾区高等教育协同创新发展指数评估研究 3、粤港澳高校学分互认、累计与转换体系研究 4、粤港澳高校科研成果分享转化机制研究 5、粤港澳大湾区特色学院建设研究 6、粤港澳大湾区高校课程开放共享研究 7、粤港澳大湾区大学集群发展研究 8、粤港澳大湾区高校创新创业体系研究 9、粤港澳大湾区高等教育提升国家身份认同的路径与机制 10、粤港澳大湾区高等教育规模、布局与类型优化研究 11、粤港澳大湾区职业教育体制机制创新研究
12、粤港澳大湾区职业教育资历框架研究 13、粤港澳大湾区现代职业教育体系建设研究 14、粤港澳大湾区职业教育1+X证书制度研究 15、粤港澳大湾区现代学徒制研究 16、粤港澳大湾区职业教育园区建设研究 17、粤港澳大湾区基础教育交流合作路径机制研究 18、粤港澳大湾区基础教育与社区教育结合研究 19、粤港澳大湾区基础教育质量标准比较研究 20、粤港澳大湾区学前教育优化发展研究 21、粤港澳大湾区儿童体质与健康促进研究 22、粤港澳大湾区特殊教育融合发展研究 23、广东省港澳子弟学校布局优化及管理机制研究 24、粤港澳大湾区教师资质互认研究 25、粤港澳大湾区家校共育研究 26、随迁子女在粤港澳大湾区平等接受高中教育和参加高考政策研究 27、粤港澳大湾区民办教育发展政策与机制研究 28、粤港澳大湾区教育信息化发展及合作模式研究
谓语：表示主语“做”什么或者“是”什么 I love the dog. (表示主语做什么love 是动词字典里标注为v) He can do it. (情态动词加动词原形) The people don’t like the president; The boys are playing football now(助动词或be动词加动词的各种形式，另外助动词后面不一定总跟动词原形，切记。例如：I have lived in this city before) The cat is so fat. (表示主语是什么) 关于及物动词和不及物动词： 英语里面有些动词后面跟了宾语，整句话的意思才够明确。 例如: The man really dislikes music. 如果dislike后面不跟music整句话的翻译就不顺，所以dislike是及物动词（字典里标注为vt 后面必须有宾语的动词） 例如: She never runs. 如果run后面跟了宾语, 整句话反倒不通顺。所以run就是不及物动词（字典里标注为vi 后面必须无宾语的动词） 但是在英语中有些动词既可以是及物动词也可以是不及物动词。例如：He reads slowly. (他读书很慢)；He reads Chinese books.(他读中文书籍) 所以read既可以是及物动词也可以是不及物动词，字典里标注为v。 大家在用动词的时候一定记住动词是及物动词还是不及物动词，以及动词的原形，复数形式及过去式（一般来说只有动词的原形，复数形式，过去式及助动词加动词的各种形式或be动词加动词的各种形式能作谓语。动词的过去分词，ing形式以及动词不定式形式是不能单独作谓语的。一定要记住!!!） 例如：I killing a man. 错误；He really to like playing basketball. 错误；She gone away. 错误。如果一个主语有几个谓语，要用类似and,but等词来连接，不能这样说：I ran away, got home.要说I ran away and got home.口语以及写作中以上错误屡见不鲜！ 英语中作谓语的主要表现形式： 1.I don't read it myself. (谓语形式为：don't+动词原形） 2.The sisters like it. (谓语形式为：动词原形） 3.Water plays an important role. (谓语形式为：动词复数形式） 4.I am /look OK. (谓语形式为：be动词或系动词后面接的各种词） 5.She doesn't do it herself. (doesn't+动词原形) 6.I helped the lady yesterday. (谓语形式为：动词的过去式） 7.She didn't do that last night. (谓语形式为：didn't+动词原形） 8.They will help you. (谓语形式为：will+动词原形） 9.They will not help you. (谓语形式为：will not+动词原形）
联通XXXX系统备份和恢复指南 数据库备份原则和周期 备份工作应遵循快速、有效原则。 各项数据的备份周期建议如下： 1、数据库：建议SYSDB每天做全量备份，同时做文本备份和exp导出备份 （1）文本备份每天做全量备份，备份时间为3:00，主机和磁阵上分别保留两份备份文件，主机上的保留周期为3天，磁阵上的保留周期为15天。 （2）exp导出备份每天做两次，备份时间为0点和12点，主机和磁阵上分别保留两份备份文件，主机上的保留周期为3天，磁阵上的保留周期为15天。 BILLDB每月做两次全量备份，备份时间为每月的1号和16号3:00。只在磁阵上保留备份文件，磁阵上的保留周期为3个月。 2、话单文件：建议每月做一次全量备份，备份时间为1号3:00，只在磁阵上保留备份文件，磁阵上的保留周期为3个月，本地只保留最新的备份。 3、配置文件：建议系统上线后备份一次，以后如果有修改则重新备份，只在主机保留备份文件。 自动备份篇 自动备份只备份数据库，配置文件和话单文件采取手动备份的方式进行。自动备份是在oracle的用户下进行的，需要将备份文件放置目录的权限赋予oracle用户。并设置oracle 用户的crontab。 # crontab –e 00 3 * * * /opt/oracle/backup/backup.sh > /dev/null 2>&1 00 0,12 * * * /opt/oracle/backup/backup.sh -L > /dev/null 2>&1 00 3 1,16 * * /opt/oracle/backup/backup.sh -B > /dev/null 2>&1 1.每天对sysdb进行自动备份： （1）每天3:00对sysdb进行文本备份，备份文件的目录： 本地目录：/export/home/backup/sysdb/exp 异地目录：/export/home/mps/sysdb/exp 文件命名格式为：AAABackup_2009080611_asc.tar.Z （2）每天0:00和12:00对sysdb进行二进制备份，备份文件放置的目录： 本地目录：/export/home/backup/sysdb/asc 异地目录：/export/home/mps/sysdb/asc 文件命名格式为：AAABackup_2009080600_exp.tar.Z 2.每月1号和16号的3:00对billdb进行自动备份 本地目录：/export/home/backup/billdb