最新英语非谓语动词经典教案

非谓语动词一、教学目标：1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语句子结构的认知和运用能力。

二、教学内容：1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和功能：作主语、宾语、定语、状语等。

3. 非谓语动词在特定句型中的运用：如“have difficulty (in) doing sth.”，“would like to do sth.”等。

三、教学重点与难点：1. 非谓语动词的分类和用法。

2. 非谓语动词在句子中的功能和位置。

3. 非谓语动词在特定句型中的运用。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例句讲解非谓语动词的用法。

2. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。

五、教学步骤：1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。

2. 讲解非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

3. 通过例句展示非谓语动词的用法和功能。

4. 分析非谓语动词在句子中的位置和作用。

5. 讲解非谓语动词在特定句型中的运用。

6. 设计练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生对非谓语动词的理解。

8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一定数量的练习题，巩固本节课所学知识。

2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对非谓语动词的掌握程度。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高课堂互动。

七、课后作业：1. 请用非谓语动词完成下列句子：a. I (do) my homework every day.b. She (go) to the movies with her friends last night.c. He (have) difficulty (in) understanding the lecture.2. 请用非谓语动词改写下列句子，使其更简洁：a. I saw a interesting movie yesterday.b. She is always late for school.八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。

高中英语教案学习非谓语动词一、教学目标1. 知识目标：a) 了解非谓语动词的概念和分类；b) 学习不同类型的非谓语动词的形式和用法；c) 掌握非谓语动词在句子中的位置和作用。

2. 技能目标：a) 能够准确辨认和使用不同类型的非谓语动词；b) 能够运用非谓语动词进行句子构建和表达。

3. 情感目标：a) 培养学生的英语学习兴趣和自信心；b) 培养学生对语法知识的兴趣和积极态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点：a) 教授不同类型的非谓语动词的形式和用法；b) 引导学生学会正确使用非谓语动词。

2. 教学难点：a) 学生对非谓语动词形式的正确辨认与使用；b) 综合运用已学的知识完成相关练习。

三、教学方法本堂课采用任务型教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣和参与度。

教师将会以示例、操练和练习相结合，并设立合作小组让学生加强彼此之间的交流和合作。

四、教学过程Step 1：导入新知1. 引出非谓语动词的概念和作用。

2. 提示学生举出几个非谓语动词的例子，并与谓语动词进行对比。

Step 2：学习不同类型的非谓语动词1. 分类介绍不定式、动名词和分词三种非谓语动词的形式和用法。

2. 通过例句展示每一种非谓语动词的使用情况，并让学生积极参与讨论和分析。

Step 3：练习非谓语动词的使用1. 进行个别练习，要求学生根据给定的情境和句子，选择正确的非谓语动词填空。

2. 设立合作小组进行对话练习，要求学生使用非谓语动词进行对话，并展示给全班。

Step 4：巩固与拓展1. 教师布置作业，要求学生根据所学的非谓语动词知识，完成一篇150字左右的短文。

2. 教师鼓励学生积极参与课后讨论和交流，深化对非谓语动词的理解和运用。

五、板书设计非谓语动词1. 不定式- 主动形式：to + 动词原形- 被动形式：to + be + 动词过去分词2. 动名词- 动词+ -ing3. 分词- 过去分词：-ed 或 -en 结尾- 现在分词：-ing 结尾六、教学反思本节课通过任务型教学法和合作学习法，引导学生积极参与课堂活动和讨论。

非谓语动词（ 6~8 分）第一讲：非谓语动词（一）教学目的：唤起学生对非谓语概念的理解，使学生掌握判断非谓语动词的方法和有关词汇的双重用法，掌握非谓语的三种形式。

教学重点：本节教学重点是判断非谓语动词的方法，有关词汇的双重用法；动名词的考点。

教学难点：掌握什么时候用非谓语教学过程：一、考情分析非谓语动词在专升本中是一个重要考点，属于每年必考容，主要考查分词做状语、定语和独立主格结构，和一些动词的固定搭配。

所谓非谓语动词是指不能作谓语的动词 (针对谓语而言 )，也不受主语人称和数的限制，但具有动词的某些特征。

它可以做主语、表语、宾语、宾补、定语、状语和同位语。

二、讲课过程基础知识补充动词的形式：五种基本形式（为了区别谓语与非谓语外加另外一种不定式形式）原形单三过去式eat eats ate(谓语动词形式：即可以单独作谓语)现在分词过去分词不定式eating eaten to eat（非谓语动词形式：不能作谓语）He eats an orange.( 主 +谓 + 宾)I eat an orange.( 主+ 谓+ 宾)I ate an orange.( 主+ 谓+ 宾)I am eating an orange.( 主 + 谓+ 宾)He has eaten an orange.( 主 + 谓+ 宾)An orange was eaten by him.( 主+ 谓+ 宾 )I am to eat an orange.( 主+ 谓 + 宾)含义：不能做谓语的动词1、什么时候用非谓语？一句话，有谓语，多动作，无连词Seen from the top of the mountain, our school looks so beautiful.2、形式：动名词（构成：动词原形+ing ）分词（现在分词、过去分词）现在分词构成：动词原形+ing过去分词构成：动词原形+ed 或 done ；动词不定式基本形式：“to+ 动词原形”，有时可省去 to非谓语动词的形式如下 :一般式完成时进行时不定式主动to do to have done to be doing.被动to be done to have doneIng 形式主动doing having done被动being done havingbeendone过去分词被动完成done非谓语动词的否定形式：not + 不定式， not +动名词，not +分词非谓语动词的语法功能一、动名词主语： Reading is my hobby.宾语： I enjoy reading.表语： My hobby is reading.定语： He is in the reading room.二、现在分词表语： The book is interesting.定语： It's an interesting book.状语： He sat there, reading a newspaper.宾补： I saw him standing there.三、过去分词表语： They were excited at the news.定语： There are a few minutes left.状语： Seen from the hill, our school looks beautiful.宾补： I saw him beaten by Tom.四、不定式主语： To catch the train is impossible.宾语： They need to look at a map.表语： My work is to clean the classroom.定语： I have lots of work to do.状语： I am sorry to trouble you.宾补： He told me to close the door.考点动名词考点一：动名词作宾语的动词1.admit doing sth.承认做某事2.advise/suggest doing sth.建议做某事3.allow/permit doing sth.允许做某事4.appreciate doing sth.感激做某事5.avoid doing sth.避免做某事6.consider doing sth.考虑做某事7.delay/put off doing sth.推迟做某事8.deny doing sth.否认做某事9.like(enjoy)/dislike doing sth. 喜欢 / 不喜欢做某事10.escape doing sth. 逃脱做某事11.fancy doing sth.喜欢做某事12.finish doing sth.完成做某事13.forbid /prohibit doing sth.禁止做某事14.forgive doing sth.原谅做某事15.give up doing sth.放弃做某事16.imagine doing sth.想象做某事17.keep doing sth.保持做某事18.mention doing sth.提及做某事19.mind doing sth.介意做某事20.miss doing sth. 错过做某事21.practice doing sth.练习做某事22.prevent doing sth.阻止做某事23.report doing sth.报告做某事24.risk doing sth. 冒险做某事25.stop doing sth.停止做某事词组： devote to,get down to,be accustomed to confess to have trouble/difficulty (in)doing sth.例题： He enjoys ___ pop music while I prefer classical music.A. listen toB. to listenC. listeningD. listening to补充知识：及物动词：后面必须跟宾语的动词，像buy,reach,give 等。

非谓语动词（教案）第一篇：非谓语动词(教案)非谓语动词（教案）在英语中，不是用作句子的谓语，而是用于担任其他语法功能的的动词，称之为非谓语动词。

非谓语动词有三种：不定式、动名词和分词。

一．非谓语动词与谓语动词之区别：1．相同之处：1）可以有宾语：He bought a house.He was considering buying a house.He wanted to buy a house.2)可以被状语修饰：He always gets up very early.He is used to getting up early.3)可以有“体”式和语态的变化：She has finished her job.Having finished her work,she went home.She is treated fairly.She insisted on being treated fairly.4)可以有自己的逻辑主语：My wife often works late.I dislike my wife’s working late.It was a hot day.It being a hot day, we stayed home.2．不同之处：1）可以起名词作用（如：不定式和动名词），在句中作主、宾、表语。

Your duty is to look after the plaining is no use.2）可以起形容词作用（如：不定式和分词），在句中作表语、定语和宾语补足语等。

The vase is broken.He is the a nice person to work with.We found the story amusing.3）可以起副词作用（如：不定式和分词），在句中作状语。

They are working hard to win still greater victory.The sick man came in, supported by two nurses.二．不定式：1．作主语（常置于句末，而用代替其做形式主语）T o learn a foreign language is not easy.It is not easy(for me)to learn a foreign language.2．作表语My job is to look after the babies.What I would like you to do is to keep silent about it.3．作宾语He offered to go with us.I want to see him.He considered ithis duty to support his family.作宾语补语（在see, hear, observe, watch, feel, notice等感官动词以及let, make,have等动词后面，作宾补的不定式 to均省去）They asked him to sing a pop song at the concert.They heard him sing a pop song in the meeting room.He was heard to sing a pop song in the meeting room.4．作定语Do you have anything to eat in your bag? He is always the first to come and the last to leave.5．作状语In order to save the the child, he dived into the river.We are overjoyed to see you.6．不定式的逻辑主语：I found it impossible for him to do the job alone.7．连接词+不定式He will tell me how to use the dictionary.Where to get the book is what I want to know.He didn’t tell us where to go and when to set out.8．不定式的否定形式They decided not to give up trying.9．不定式的时态We are happy to be with you on this trip.She is sure to succeed in the election.I’m sorry to be troubling you at such a time.I’m glad to be working with you.I’m sorry to have kept you waiting.The enemy was reported to have surrendered two days before.10．不定式的语态This book is said to have been translated into many languages.It is an honour for me to be asked to speak here.三．动名词：1．作主语Saying so much is useless/no good/(of)no use It is useless/no good/(of)no use saying so much.Reading French is easier than speaking it.2．作表语My hobby is collecting stamps.My great pleasure is learning English.3．作宾语（下列动词只能接动名词avoid, consider, deny, enjoy, escape,finish, mind, keep, practise, miss，regret, insist on, give up, put off, object to）He enjoys listening to classical music.We must avoid making such mistakes again.I wouldn’t mind waiting for another ten minutes.（有些动词后面可接动名词，也可接不定式：begin, start, continue, like, hate, prefer但动名词表示的意义是在一般情况下的行为，而不定式则表示某个具体的、一次性的行为。

非谓语动词教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行表达的能力。

3. 提高学生对英语句型的认识和运用。

二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动词-ing、动词-ed。

2. 非谓语动词的用法：作主语、作宾语、作表语、作定语、作状语。

3. 非谓语动词在句子中的功能和意义。

三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子功能。

2. 难点：非谓语动词在句子中的辨析和正确运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。

五、教学步骤1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。

2. 讲解非谓语动词的分类和用法，结合实际例子进行说明。

3. 进行课堂练习，让学生运用非谓语动词进行句子创作。

4. 小组讨论，分享非谓语动词的运用心得。

5. 总结非谓语动词的用法和注意事项。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表达能力和合作精神。

六、教学活动1. 设计不同类型的练习题，让学生在不同情境下运用非谓语动词。

2. 组织小组活动，让学生合作完成非谓语动词相关的任务。

3. 开展非谓语动词的主题写作，提高学生的写作能力。

七、教学资源1. 教材：选取适合学生水平的教材，提供丰富的非谓语动词实例。

2. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和记忆非谓语动词的用法。

3. 网络资源：利用网络资源提供更多的非谓语动词学习资料和实践机会。

八、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对非谓语动词的理解和运用能力。

2. 练习批改：定期批改学生的练习，及时纠正错误并提供反馈。

英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生掌握非谓语动词的基本概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子的能力。

3. 提高学生英语写作和口语表达能力。

二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词、分词。

2. 非谓语动词的用法和句型结构。

3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和区别。

2. 非谓语动词的固定搭配和用法。

3. 非谓语动词在复杂句子中的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。

2. 案例分析法：分析典型例句，让学生直观地理解非谓语动词的用法。

3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

4. 互动法：鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。

五、教学安排1. 第1-2 课时：讲解非谓语动词的基本概念和分类。

2. 第3-4 课时：讲解非谓语动词的用法和句型结构。

3. 第5-6 课时：分析非谓语动词的固定搭配和用法。

4. 第7-8 课时：讲解非谓语动词在复杂句子中的运用。

5. 第9-10 课时：进行课堂练习和答疑。

6. 第11-12 课时：组织学生进行口语表达和实践。

7. 第13-14 课时：总结非谓语动词的重要知识点。

8. 第15 课时：进行课程复习和测试。

六、教学资源1. 教材：英语非谓语动词相关章节。

2. 课件：制作精美课件，辅助讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构。

3. 练习题：设计各种练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。

4. 视频资源：寻找相关英语非谓语动词的教学视频，供学生课后自主学习。

七、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾谓语动词的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解非谓语动词的基本概念、用法和句型结构，结合典型例句进行分析。

3. 互动：鼓励学生积极参与讨论，提问解答学生在学习过程中遇到的问题。

4. 练习：让学生完成练习题，检测对非谓语动词知识的掌握程度。

非谓语动词公开课英语教案
一、教学目标
1. 让学生掌握非谓语动词的基本概念和形式。

2. 学会区分和正确使用非谓语动词的各种形式。

3. 通过实际应用，提高学生的英语语言运用能力。

二、教学内容
1. 非谓语动词的定义与分类。

2. 现在分词与过去分词的区别和用法。

3. 不定式的形式与用法。

4. 非谓语动词在句子中的作用与位置。

三、教学步骤
1. 导入：通过提问导入，询问学生对于非谓语动词的了解情况，从而引出本节课的主题。

2. 定义讲解：介绍非谓语动词的基本概念，强调其作为句子中非谓语成分的存在，并区分其与谓语动词的不同。

3. 形式分类：详细讲解现在分词、过去分词和不定式的形式变化，让学生了解其基本构成。

4. 用法讲解：通过例句分析，让学生了解非谓语动词在句子中的用法，并学会区分现在分词、过去分词和不定式的不同用法。

5. 练习巩固：通过填空、选择、翻译等多种形式的练习，让学生实际操作，加深对非谓语动词的理解和记忆。

6. 总结回顾：对本节课所学内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和在实际运用中的技巧。

7. 布置作业：要求学生收集相关的非谓语动词例句，并进行分类整理，加深对非谓语动词的理解。

四、教学反思
本节课通过系统的讲解和丰富的练习，使学生对非谓语动词有了较为全面的了解，但在实际运用中仍需加强练习，提高学生的语言运用能力。

在今后的教学中，应更加注重实际应用，让学生更好地掌握英语语言的运用技巧。

非谓语动词特殊用法教案一、教学目标1、学生能够理解非谓语动词的概念，包括动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）。

2、掌握非谓语动词在句子中的特殊用法，如独立主格结构、with 复合结构等。

3、能够正确运用非谓语动词的特殊用法，提高英语语言表达的准确性和流畅性。

二、教学重难点1、重点（1）非谓语动词的基本形式和意义。

（2）非谓语动词在句子中的语法功能。

（3）独立主格结构和 with 复合结构的构成和用法。

2、难点（1）非谓语动词在不同语境中的用法辨析。

（2）独立主格结构和 with 复合结构的灵活运用。

三、教学方法1、讲授法：讲解非谓语动词的基本概念和特殊用法。

2、练习法：通过练习题巩固所学知识。

3、讨论法：组织学生讨论相关语法点，加深理解。

四、教学过程1、导入通过展示一些含有非谓语动词的句子，引导学生观察并思考这些动词的形式和作用，从而引出非谓语动词的概念。

2、知识讲解（1）非谓语动词的基本形式动词不定式：to ＋动词原形，如 to do, to be done 等。

动名词：动词的 ing 形式，如 doing, being done 等。

分词：现在分词（ing 形式）和过去分词（ed 形式）。

（2）非谓语动词的语法功能作主语：动名词和动词不定式可以作主语，但动名词作主语表示一般、抽象的概念，动词不定式作主语表示具体的、一次性的动作。

作宾语：有些动词只能接动名词作宾语，如enjoy, finish, avoid 等；有些动词只能接动词不定式作宾语，如 want, decide, hope 等；还有些动词既可以接动名词又可以接动词不定式作宾语，但意义有所不同，如 remember, forget, stop 等。

作定语：现在分词作定语表示主动、进行的动作；过去分词作定语表示被动、完成的动作；动词不定式作定语表示将要发生的动作。

作状语：现在分词作状语表示主动、伴随的动作；过去分词作状语表示被动、完成的动作；动词不定式作状语表示目的、结果等。

高中英语《非谓语动词》教案I. 教学目标在本节课中，学生将能够：1. 理解非谓语动词的概念和特点；2. 能够正确使用不定式、动名词和分词作为非谓语动词；3. 掌握非谓语动词在句子中的用法和意义；4. 通过练习和示范，提高运用非谓语动词的能力。

II. 教学重点1. 理解非谓语动词的概念和特点；2. 分辨不定式、动名词和分词的用法；3. 掌握非谓语动词在句子中的正确用法。

III. 教学准备1. 教学PPT；2. 板书工具。

IV. 教学过程Step 1: 引入1. 教师出示一段文字，并请学生找出其中的非谓语动词。

2. 学生回答后，教师解释非谓语动词的概念和特点。

Step 2: 学习不定式1. 教师给出不定式的定义，并用示例句子帮助学生理解。

2. 教师讲解不定式的构成和用法，并列举常见的不定式作用方式。

3. 学生通过练习填空，加深对不定式的理解。

Step 3: 学习动名词1. 教师给出动名词的定义，并用示例句子帮助学生理解。

2. 教师讲解动名词的构成和用法，并列举常见的动名词作用方式。

3. 学生通过练习填空，加深对动名词的理解。

Step 4: 学习分词1. 教师给出分词的定义，并用示例句子帮助学生理解。

2. 教师讲解分词的构成和用法，并分别介绍现在分词和过去分词的用法和作用方式。

3. 学生通过练习填空，加深对分词的理解。

Step 5: 总结和巩固1. 教师总结不定式、动名词和分词的用法以及它们在句子中的作用方式。

2. 学生通过小组讨论的方式，复述并分享所学的知识。

3. 教师扩展学生的思维，通过提问让学生思考更多使用非谓语动词的场景和方式。

V. 课后作业1. 完成课堂练习册上关于非谓语动词的习题；2. 阅读一篇文章，在文章中找出使用了非谓语动词的句子，并分析其作用方式；3. 准备下节课的复习内容。

VI. 教学反思本节课的教学过程中，学生通过多种方式进行了互动学习。

教师在讲解的过程中使用了丰富的示例和练习，帮助学生更好地理解和掌握非谓语动词的知识。

英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念及用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子。

3. 提高学生英语写作和口语表达能力。

二、教学内容1. 非谓语动词的定义及分类。

2. 现在分词的用法及句子结构。

3. 过去分词的用法及句子结构。

4. 动词不定式的用法及句子结构。

5. 非谓语动词在句子中的功能及注意事项。

三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类及用法。

2. 现在分词、过去分词、动词不定式的区别。

3. 非谓语动词在句子中的功能及注意事项。

四、教学方法1. 采用案例分析法，通过大量例句讲解非谓语动词的用法。

2. 利用互动教学法，让学生在实践中掌握非谓语动词的运用。

3. 采用任务型教学法，分组讨论，提高学生合作能力。

五、教学过程1. 导入：介绍非谓语动词的概念及重要性。

2. 讲解：讲解现在分词、过去分词、动词不定式的用法及句子结构。

3. 练习：让学生分组练习，运用非谓语动词完成句子。

4. 拓展：讲解非谓语动词在句子中的功能及注意事项。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调非谓语动词的重要性。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对非谓语动词的掌握程度。

关注学生在实际运用中的表现，提高学生的英语写作和口语表达能力。

六、教学活动设计1. 案例分析：通过分析不同语境下的非谓语动词用法，让学生理解其在句子中的功能。

2. 互动讨论：分组讨论非谓语动词的用法，分享学习心得，提高合作能力。

3. 任务实践：布置相关练习题，让学生运用非谓语动词完成句子，巩固所学知识。

七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的英语教材，提供丰富多样的学习资源。

2. 网络资源：利用互联网资源，相关非谓语动词的教学案例、练习题等。

3. 教学软件：运用多媒体教学软件，增加课堂趣味性，提高学习效果。

八、教学评价1. 课堂练习：及时检查学生对非谓语动词用法的掌握情况。

2. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。