9AUnit5ArtWorld教案

9A Unit 5 Art World9A Unit 5 Art World9A Unit 5 Art World9A Unit5 Art word9A Unit 5Art wold9A Unit 5 Art World9A Art world9A Unit 5 Art wordTo check their progress and tr y to ask questions they may haveStep 1 Warming-upl talk about Tan Dun and his music2 use the new words to talk about an art form3 give reasons with because,since and as4 guess the meaning of a word from the contextS tep2 review the readingpresent 动词“颁发，授予，尤指在某种仪式上颁发，授予”eg: He was invited to present the prizes at the Model Contest. 他授邀在模特大赛上颁奖。

固定搭配：present sb with sth/ present sth to sb.将某物授予某人。

winner 作为可数名词，表示“获胜者”eg: Who’s the winner of the tennis match.这次网球赛的获胜者是谁？Win 是动词，表示“赢，赢得”interest 在此作可数名词，“兴趣”。

show an interest in sth.对某物表示出兴趣have an interest in sth 对某物有兴趣take an interest in sth 对某物产生兴趣have no interest in sth 对某物美兴趣lose interest in sth 对某物失去兴趣the rushing water “淙淙的流水”the blowing wing “飒飒的风“。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。

本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。

但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。

此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。

2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。

3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。

2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。

六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。

2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。

同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。

在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。

然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。

C.Explain and Practise using the following phrases and sentences. I prefer pop music. Prefer …to … Prefer doing to doing His musical talent was amazing. 音乐天赋
So today we are going to learn something about art world
1. Introduce some new words to students
Eg: pleasant adj.
Drama
n.
令人愉快的 戏剧
Photography n.
Musical adj.
how they feel and who made the music 3. show new words about the music on the blackboard and learn them 4. ask ss to talk about their favourite music and musician. Task 2 B1 1. ask ss to read the words and definitions 2. match the words with the definitions and correct mistakes Task 3 1. provide pictures of Tan Dun for ss and ask them to talk 2. ask ss to read para by para to know the main idea. 3. Ask students some questions to check if they have known the main idea, with the books open. (1) When was the music by Tan Dun played at the Beijing 2008 Olympic Games? (2) what was he interested in at a young age? What was his music made with? (3)What is he best known for ? (4) what has he done for music? 4. Make students read the article passage by passage and try to find out any difficult sentences to understand

3.阳光中学正举办一个艺术节。
SunshineMiddle Schoolis _________________________________.
4.比起流行音乐，我更喜欢乡村音乐
I _______ ___ ____ ____ _____ _________.
Fill in the blanks
Translate
boundaryn.边界，疆界，界限dividing linen.分界线，界限
He is presenting medals to winners.
presentvt.颁发medaln.奖牌winnern.获胜者
Beethoven(贝多芬）is a composer and musician.
He is known/ famous for music.
2. To know the meaning of passage.
3. To learn something about Tan Dun’s music.
教学重点
To know and master some useful words/sentences/phrases.
教学难点
To know the meaning of passage.
Keys: dancing pleasure more pleasant amazed
the most popular photos
二．翻译。
1.艺术是愉快的。
Art is ___________________________.
2.我已经发现了一些比艺术更愉快的事情。
I_______________________________ art.
6. Different musical instruments are used in the piece of musicWater.

Step3 Find out something new, something important or something you can't understand
1.Tell us how to use 'find'?
2. How much do you know about '不定代词'？
3 How to use ‘pleasant’, ‘pleased’, ‘pleasure’.
Ask students to try to finish the exercises before class.
.
Talk with your partners and give the answers to the questions.
板
书
设
计
Unit5 Art world
1.令人愉快的东西something pleasant 2.热爱艺术love art 3.更令人愉快的
C. anything difficult D. difficult anything
6.—It's kind of you to help me finish the task.
—__________________.
A.It doesn't matter B.Never mind
C.Don't mention it. D. My pleasure
What kind of art form do you like best?
Listen and fill in the forms
What kind of music does Daniel like best?

2.Pair work: Ask students to work in pairs about their favourite art forms and why.
3.Show time. Choose some pairs of students to describe their favourite art forms, using the following sentence pattern:
I prefer ... Because...
My favourite art form is ...because ...
I dislike/don’t like ...because ...
四、拓展探究
1.Discussion: help the students talk about their favourite art forms
1.Revision
Name
Place of birth
_____________,China
Features of his music
Using ________ like stones, paper and water to make music
Using ______ in his music
四会内容
词汇：art form pop
词组：pop music
句型：What art form do you like?
Because he was the King of pop.
三会内容
词汇：pleasant drama photography musical talent
词组：something pleasant
2.对照目标导学，总结自己本节课收获，自行开展补标活动。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》的 Reading 1 部分主要介绍了西方艺术的发展历程以及不同历史时期的代表作品。

通过学习这篇课文，学生可以了解到西方艺术的基本知识，提高自己的文化素养，同时锻炼阅读理解能力和词汇运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单的语法结构已经能够熟练运用。

但是，对于专业的艺术类词汇和较为复杂的句子结构可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起艺术类词汇的知识体系，并通过实例分析，让学生理解西方艺术的发展历程。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的艺术类词汇和表达方式，了解西方艺术的基本发展历程。

2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的阅读能力和词汇运用能力。

3.情感目标：学生能够对西方艺术产生兴趣，提高自己的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：艺术类词汇的掌握和运用。

2.难点：对于西方艺术发展历程的理解和分析。

五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。

同时，运用情境教学法，创设相关情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：对于课文的背景知识进行了解和准备，制作相关的教学课件。

2.学生准备：预习课文，对于生词和句子进行初步理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一系列的艺术作品，让学生猜测作品名称和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现课文中的主要内容，同时对于生词和句子进行讲解。

3.操练（10分钟）学生分小组，根据课文内容，进行角色扮演，模拟艺术品的交易过程。

4.巩固（10分钟）学生通过回答问题，巩固课文中所学的知识。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分析西方艺术的发展趋势，并展示自己的观点。

牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 1说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 Art world》是一篇关于艺术世界的文章，主要介绍了现代艺术和传统艺术的不同，以及人们对艺术的看法。

文章内容丰富，涉及到绘画、音乐、舞蹈等各个领域的艺术形式。

通过学习本课，学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的审美能力，同时也能够提高自己的英语阅读能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达一些简单的英文句子。

但是，对于一些专业的艺术术语，学生可能比较陌生，需要老师在课堂上进行解释和引导。

此外，学生对于艺术的了解可能比较有限，需要老师通过多媒体等教学手段进行补充和拓展。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些艺术术语的表达方式。

2.能力目标：学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力，能够用英语进行简单的交流和表达。

3.情感目标：学生能够了解艺术的重要性，提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱和欣赏。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些艺术术语的表达方式。

2.难点：学生能够对于一些专业的艺术术语进行理解和表达，能够用英语进行交流和讨论。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的艺术作品和视频，帮助学生更好地理解和欣赏艺术。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，老师进行讲解和引导。

3.艺术欣赏：学生通过多媒体课件，欣赏各种艺术形式的作品，提高自己的审美能力。

4.小组讨论：学生分组讨论文章中的艺术术语，老师进行指导和解释。

5.语言运用：学生通过角色扮演、小组讨论等方式，用英语进行艺术的表达和交流。

九年级英语上册Unit5Artworld教案Check the answe rs on PPTStepIII. Practice in c lassSome important p hrases and sentences1 Complete Part B2 on P742.Ask 2 or4students to answer t he questions.4. encourage sb to do sthin the word of colours...Unit 5 Art world一、复习单词表A.拼写易错单词、重点单词（要求：要求四会）central, common, musician, traditional, though, object, breath, lasting, value, tonight, gift, markB.词形变化及用法1.winner n. 获胜者The (win) names are written on the board.win v. 赢得They (win) the game yesterday.2.present: v. present sth. to sb.A medal (present) to him for his wonderful music.3.musician 音乐家Tan Dun is one of the greatest (music) in the world.4.successfully 成功地He (success) passed the exam.successful adj.Spud is one of (success) players.success n.Yuan Longping has had a (successful) at hybrid rice. succeed v. succeed in 在某方面取得成功She (success) in (swim) across the English chanel.5.traditional adj. 传统的The Sp ring Festival is our (tradition) festival. tradition n. 传统We should follow our (tradition)6.dividing line n. 分界线Boundary means a (divide) line.7.high ad j.,adv. 高的，高高地Look, the kite is (high). It’s flying (high).highly adv. 高度地He was (high) spoken of at the meeting.8.breath n. out of breath 上气不接下气He arrived out of (breath).breathe v. 呼吸He (breathe) heavily when I saw him.st v. 持续The concert (last) for half an hour already.lasting adj. 持久的The classical music has a (last) value.10.Africa n. 非洲Bolt was born in and he’s (Africa).African n. 非洲人 adj. 非洲人的；非洲的11.value n. 价值His advice is of great to me that means his advice is to me (value).valuable adj. 有价值的12.praise v./n. 表扬I (praise) for my designs.13.gift n. 礼物He , but he（昨天他收到一份礼物，但他不愿接受它）.gift n. 天赋He （有音乐方面的天赋）.14.encourage v. 鼓励 encourage sb. to do sth.She encouraged me to keep trying and make more wonderful pictures.Students (encourage) (take) on challenges.courag e n. 勇气You must （有足够的勇气）to face the mistake.二、重要词组及句型用法1.Art is something pleasant.形容词修饰不定代词要之后，如：everything important, somewhere quiet.2.Born in 1958 in central Hunan, China, Tan Dun grew up near the Liu Yang River.这里是过去分词的独立结构，表被动，类似的课文中的句子还有：(compare) with life on Earth, life on Mars is better in some ways.3.show (an) interest in it 某个方面显示出兴趣The girl became in the music and she showed in it. (interest) 4.be well known for = be famous for 以…而著称be well known as = be famous as 作为…而著称Edison was well known an inventor his inventions.5.get to know 开始知道、认识He got to know some fam ous composers.6.by cont rolling the speed of water. 通过控制水速He improved his English （通过练习讲英语）.7.create different pictur es in different minds 随着不同的心情创造不同的情景8.My music is to dream without boundaries. 我的音乐是梦想无边。

2.Teachstudents how to use the underlined words and phrases correctly.
1.Make sureto knowwhat they’ll learn in this class.
2. Practice more to master the usage of these important ones.
Chooseone boxand answer a/twoquestion/questionsin it.
利用谭盾的照片勾起学生对上一节课内容的回忆
Step 2.
Presentation
1.Present the answers to the questions in the 3 boxes together.
PracticeIII.
Choose the best title for this article.
1.Read the article by themselves and try their best to correct 5 mistakes.
Try to make a little change to make the two sentences better.
Student-Centered Method,Situational Approach
I . Teaching Aids:
Multiple media, the blackboard
V. Teaching Procedures:
教学内容
教师活动
学生活动
设计目的
Step1. Lead-in
Recall your memory with the help of Tan Dun’s photos.

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。

本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。

通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。

二. 学情分析九年级的学生对艺术有一定的了解，但可能对西方艺术发展历程不够熟悉。

在学习过程中，学生需要通过图片、文字等资料来丰富自己的认知。

同时，学生应通过讨论、展示等方式，提高自己的表达和交流能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。

3.情感目标：学生能够提高对艺术的欣赏能力，培养审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。

2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等，为学生创设真实的学习情境。

2.任务型教学法：学生通过完成小组任务，提高合作能力和交流能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备相关艺术品的图片和介绍资料。

2.准备录音机、投影仪等教学设备。

3.准备小组任务清单，以便学生在操练环节进行任务分配。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西方艺术品的图片，引导学生谈论自己对艺术的看法。

例如，教师可以提出问题：“你们认为艺术是什么？它对我们的生活有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师通过播放音频和视频资料，呈现本课的主要内容。

在呈现过程中，教师引导学生关注和模仿艺术家们的发音和语调。

3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的任务清单，进行角色扮演和讨论。

牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 1教学设计一. 教材分析本课是牛津译林版九年级英语上册Unit 5《Art world》的第一课时，主要介绍西方艺术作品和艺术家的相关知识。

教材通过展示不同艺术作品，引导学生了解和欣赏艺术，提高他们的审美能力。

本课的主要内容包括：1. 学习西方艺术的基本概念和术语；2. 了解几位著名艺术家的作品和风格；3. 培养学生对艺术的欣赏和评价能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对西方艺术也有一定的了解。

但是，对于一些专业的艺术术语和艺术家的生平和作品可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起艺术知识体系，提高他们的审美能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的基本艺术术语，了解几位著名艺术家的作品和风格。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍一位艺术家或艺术作品，提高他们的表达能力。

3.情感目标：通过欣赏和分析艺术作品，培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的基本艺术术语，了解几位著名艺术家的作品和风格。

2.难点：学生能够用英语准确地表达自己对艺术作品和艺术家的看法。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流和讨论，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解几位艺术家的生平和作品，准备相关的教学材料和图片。

2.学生准备：学生需要预习本课内容，了解几位艺术家和作品的基本信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名艺术家的作品，引导学生谈论艺术，激发他们对艺术的兴趣。

例如，教师可以提问：“你们知道哪些艺术家？他们是谁？他们的作品有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或实物，向学生介绍本课的几位著名艺术家及其作品。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 2）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 2）介绍了西方艺术的发展历程，包括油画、雕塑、建筑等艺术形式。

文章通过介绍不同艺术作品，使学生了解艺术的发展规律以及各种艺术流派的特点。

本课主要讲述现代艺术的发展，以培养学生对艺术的鉴赏能力和理解西方艺术的发展趋势。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但对于艺术领域的专业知识，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起艺术知识与英语学习之间的联系，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识目标：（1）能够掌握阅读文章中的关键词汇和短语。

（2）能够理解文章的主旨大意，了解现代艺术的发展历程。

2.能力目标：（1）培养学生具备一定的艺术鉴赏能力。

（2）提高学生的阅读理解能力和英语听说能力。

3.情感目标：培养学生对艺术的热爱，提高他们的人文素养。

四. 教学重难点（1）掌握阅读文章中的关键词汇和短语。

（2）理解文章的主旨大意，了解现代艺术的发展历程。

（1）艺术专业知识的理解和运用。

（2）提高学生的阅读理解能力和英语听说能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术知识。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养他们的探究精神。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关艺术知识的PPT，搜集一些现代艺术作品的图片或视频。

2.学生准备：预习阅读文章，了解文章的大致内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些现代艺术作品的图片或视频，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计4一. 教材分析本课选自牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World，本课主要介绍了西方的艺术世界，包括音乐、绘画、舞蹈等。

通过本课的学习，学生能够了解西方的艺术形式，提高自己的审美能力，同时提高自己的英语听说读写能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的艺术鉴赏能力，对西方的艺术形式有一定的了解。

但是，他们的英语水平参差不齐，对一些专业的艺术术语可能理解起来有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要照顾到不同层次的学生，尽量用简单明了的语言进行教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的生词和短语，能够正确地运用一般现在时描述西方的艺术世界。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时描述西方的艺术世界的句子，能够正确地阅读和书写相关句子。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的艺术鉴赏能力，培养自己的兴趣爱好。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的生词和短语，能够正确地运用一般现在时描述西方的艺术世界。

2.难点：学生能够听懂、说出一般现在时描述西方的艺术世界的句子，能够正确地阅读和书写相关句子。

五. 教学方法本课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论的形式，让学生在实践中学习英语，提高自己的听说读写能力。

同时，采用情境教学法，创设相关的艺术情境，让学生在真实的语境中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本课的课件和教学素材，熟悉教学内容。

2.学生准备：学生需要提前预习本课内容，熟记生词和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段西方艺术形式的视频，如音乐会、画展等，引导学生进入本课的主题。

然后，提问学生他们对艺术的看法，引出本课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和短语，让学生进行认读和学习。

然后，教师通过幻灯片呈现本课的主要内容，让学生对西方的艺术世界有一个整体的把握。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。

本单元通过介绍不同艺术流派的代表作品，使学生了解和欣赏各种艺术风格，提高审美能力。

教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生对艺术的热爱和兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。

但部分学生可能对西方艺术史的了解不多，因此在教学中需要注重知识的导入和拓展。

此外，学生对英语语言的运用能力和文化背景知识也将影响他们对教材内容的理解。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，认识不同艺术流派的代表作品和艺术家。

2.能力目标：提高学生运用英语描述和欣赏艺术的能力，培养审美情趣。

3.情感目标：激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。

2.难点：引导学生运用英语进行艺术欣赏和描述，提高审美能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、展示等形式，激发学生的参与意识和合作精神。

2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，引导学生运用英语进行交流和表达。

3.交际型教学法：通过问答、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，以便在教学中进行展示和介绍。

2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具，如PPT、黑板等。

3.提前给学生布置预习任务，要求他们了解一些艺术流派和作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生关注艺术作品的美感。

然后提问：“你们知道这些作品分别属于哪个流派吗？”让学生回顾已学的艺术知识。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的主要内容，包括印象派、立体派、抽象表现主义等艺术流派的代表作品和特点。

牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）主要介绍了西方艺术的发展历程以及艺术品的欣赏。

本课通过介绍一位著名的画家，让同学们了解西方艺术的发展，提高同学们的审美能力。

教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定程度的英语基础知识，对于听说读写各项技能有一定的掌握。

但学生在阅读理解方面，尤其是对于长篇阅读材料的理解和分析能力还有待提高。

此外，学生对于西方艺术的认识相对较少，需要在本课中进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。

–学生能够理解阅读材料的主旨大意，了解西方艺术的发展历程。

2.能力目标：–学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的信息。

–学生能够提高听说能力，能够就西方艺术进行简单的交流。

3.情感目标：–学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。

–学生能够增强团队合作意识，培养良好的审美观。

四. 教学重难点•学生能够理解阅读材料的主旨大意，把握文章的脉络。

•学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。

•学生能够分析阅读材料中的深层次含义，理解艺术品的欣赏方法。

•学生能够运用所学知识进行听说交流，表达自己的观点。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

2.合作学习法：让学生分组讨论，培养团队合作意识。

3.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：预习教材内容，了解本课主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的艺术品图片，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）–教师快速呈现本课的阅读材料，让学生对文章有一个整体的了解。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，通过本单元的学习，让学生了解不同种类的艺术形式，提高他们的文化素养。

本节课的教学内容主要包括单词、短语的学习，以及句型的练习。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇现象已有了解。

但是，对于艺术类词汇和相关表达方式可能较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和拓展。

此外，学生对于英语学习的兴趣和积极性也需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词、短语和句型，了解艺术的基本分类和表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对艺术的鉴赏能力，培养良好的审美观。

四. 教学重难点1.重点：单词、短语的学习和句型的练习。

2.难点：对于艺术类词汇的理解和运用，以及对于文化差异的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种艺术场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的参与度和合作意识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和提高。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括单词、短语、句型的展示，以及相关的艺术图片和视频。

2.教学材料：准备相关的艺术作品，如画作、音乐、电影等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.教学设备：确保投影仪、音响等设备正常运行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种艺术形式，如绘画、音乐、电影等，引导学生谈论自己对艺术的看法和喜好。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和短语，如pnting、sculpture、actor、director 等，并通过例句展示它们的用法。