云南特岗教师考试大纲
小学数学
第一部分
考试说明
一、考试性质
本大纲是专门针对选拔合格小学数学特岗教师的考试大纲。由于小学数学特岗教师招聘考试的对象来自全自各类大学，各大学数学类专业的教学计划、课程内容体系及所使用的教材不尽相同，为规范和指导招聘考试，特制定本大纲。它是特岗招聘考试命题的依据，也是毕业生复习备考的指导性文件；同时，也可供各地招聘非特岗小学数学教师考试参考。
二、考试目标与要求
根据《小学教师专业标准（试行）》对合格小学教师专业素质的基本要求，小学数学特岗教师招聘考试，既要考查大学数学类专业（或相关专业）毕业生应具备的基本数学素养（包括数学基础知识、基本技能、基本思想方法等），同时乂要考查从事小学数学教学工作必备的基础知识和基本技能。
考试内容和要求中依次有了解、理解、掌握、运用四个层次，基本含义如下：了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。
理解:描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。
掌握:在理解的基础土，把对象用于新的情境。
运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。
三、考试时间、形式及试卷结构
1 .考试时间：150分钟
2.考试形式：闭卷，笔答
3.试卷结构：试卷满分120分，其中专业基石挂，知识部分100分（大学数字类专业教师教育方向主干课程内容和义务教育数学课程标准第一、二学段规定的基础知识80分，小学数学教学技能20分），教育学、教育心理学部分20分。
4.考试题型：填空题、解答题（包括计算题、证明题、应用题等）、案例分析、教学设计，（注：以上题型不包含教育学'教育心理学部分）
四、考查内容
大学数学类专业教师教育方向主干课程的基本内容：高等数学（包括一元微积分、向量代数与空间解析儿何、线性代数、概率统计）、初等数论课标知识、基础教育数学课程教学原理与方法、小学数学教学设计与案例研究，义务教育数学课程标准第一、二学段规定的基础知识。
具体考试内容如下：
1.函数与极限
（1）掌握极限的四则运算法则。
（2）会用等价无穷小量代换求极限。
(3)掌握用两个重要极限求极限的方法。
(4)掌握闭区间上连续函数的性质，会用它们证明一些简单命题。
(5)会利用函数的连续性求极限。
2.一元函数微分学
(1)理解导数的概念及其几何意义，会求曲线上一点处的切线方程和法线方程。
(2)掌握导数的基本公式、四则运算法则以及复合函数、隐函数求导法。
(3)会求函数的高阶导数。
(4)掌握微分法则，会求函数的一阶微分。
(5)知道中值定理的条件、结论及其几何意义。
(6)掌握利用导数判定函数的单调区间的方法，会利用函数的增减性证明简单的不等式。
(7)理解函数极值的概念，掌握求函数极值、最值的方法，会解简单的应用题。
3.一元函数积分
(1)掌握不定积分基本公式。
(2)掌握不定积分换元法、分部积分法以及有理函数不定积分的计算。
(3)理解定积分的概念与几何意义。
(4)会用牛顿一莱布尼兹公式计算定积分。
(5)会用定积分计算平面图形的囱积以及旋转体的体积。
4.向量代数
(1｝理解向量、向量的模、方向角、方同余弦、投影的概念。
(2)掌握两点间的距离公式。
(3)掌握向量的线性运算、两向量的数量积、向量积及三向量的混合积。
(4)知道几种常见曲面的方程:球面、旋转曲面、柱面二次曲面。
5.平面与空间直线
(1)掌握空间直角坐标系下平面的点法式方程一般方程以及两平面的夹角公式。
(2)掌握空间直角坐标系下直线的一般方程、讨称式方程以及两直线的次角、直线与平面的夹角公式。
6 .列式与矩阵
(1)会利用行列式的定义和性质计算较简单的行列式。
(2)掌握矩阵的线胜算、乘法、转置、方阵的行列式以及它们的运算规律。
(3)掌握矩阵的三种初等变换。
(4)理解可逆矩阵的概念性质及矩阵可逆的充要条件，会用伴随矩阵和矩阵的初等变换求可逆矩阵的逆矩阵。
7.概率统计
(1)知道事件之间的四种关系及三种运算，会佣事件的关系描述随机事件。
(2)能用古典概型、几何概型及概率的性质计算事件的概率。
(3)会用全概率公式、贝叶斯公式和独立事件性质计算概率。
(4)理解随机变量的分布函数、分布律、密度函数之间的关系。
(5)知道0-1分布、二项分布的分布规律。
(6)知道正态分布、均匀分布的密度函数和分布函数。
(7)掌握常用统计量：均值、方差、标准差、中位数、极差的计算方法。
8.数论初步
(1)理解整除的概念、性质，掌握带余数除法定理。
(2)会用辗转相除法求两个数的最大公因数。
(3)理解不定方程的概念，掌握二元一次不定方程有整数解的条件，会求二元一次不定方程的通解。
(4)会解系数简单的三元一次不定方程。
9.小学数学基础知识与解题基本功
(1)掌握第一、二学段数学课程中的所有内容。
(2)会解第一、二学段内的常规数学题。
(3)会用算术方法解传统小学数学中常见的几种文字型应用题：行程问题、工程问题、百分数问题、比和比例间题、浓度问题、经济问题、盈亏问题、鸡兔同笼间题、牛吃草问题。
10 .义务教育数学课程标准
(1)功理解义务教育数学课程的基本理念。
(2)理解义务教育阶段数学课程的总目标。
(3)知道义务教育数学课程内容划分的四个领域，理解数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想这几个核心概念的内涵。
(4)理解义务教育数学课程标准实施建议部分中教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议中的主要观点。
(5)理解义务教育数学课程标准附录2中的实例。
11.基础教育数学课程教学原理与方法
(1)理解数学课程的内涵和类型。
(2)知道一般数学课的类型及常见的数学教学方法。
(3)理解数学教学的基本特点，知道一个完整的课堂教学组织主要包含的四个环节。
(4)知道数学课堂教学情境创设的类型，掌握创设数学情境的途径。
(5)知道提问的类型和特点，理解数学课堂教学提问的功能和设计要求。
(6)知道数学教育评价的功能，理解数学课堂教学评价的要素。
(7)掌握数学课堂观察的技术(包括分类、步骤、分析等)。
12.小学数学教学设计与案例分析
(1) 了解小学数学教学设计的基本要素和三种主要理论。
(2)知道小学教学目标设计的依据和基本步骤，会设计教学目标。
(3)能合理评析和恰当陈述具体的教学目标。
(4)掌握小学数学教材分析的基本步骤和方法，能初步分析小学教材。
(5)了解选择教学策论、制订教学方案的因素。知道不同类型的教学策论及其特点。
(6)掌握编制教案的要点和方法。
(7)了解小学数学教学设计的主要特征，能初步对小学数学教学设计案例进行评价。
(8)结合相关理论和知识，能初步进行教学设计。
五、参考书目
1 .高等数学部分：数学类专业的毕业生参考大学阶段数学分析、高等代数、空间解析几何、概率统计这四门课使用的任何出版社任何版次的教材即可;非数学专业的毕业生参考同济大学数学系编(高等教育出版社)的《高等数学》(上、下)、《线性代数》、《概率统计》共一套四本(任何版次)即可。
2.闵嗣鹤、严士键：《初等数论(第三版)》，高等教育出版社。
3.中华人民共和国教育部：《义务教育数学课程标准》(2011年版)，北京师范大学出版社。
4.罗明东、常进荣、朱维宗等：《基础教育数学课程教学原理与方法》，云南
大学出版社。
5李士琦、张晓霞、金成梁等：《小学数学教学案例研究》，高等教育出版社。体育
第一部分
考试说明
一、考试性质(育萃教师招考与你一路相随)
招聘小学体育教师的考试属选拔性考试。编写大纲的目的主要为招聘合格的小学体育教师服务，为学生备考、教师命题提供科学的依据。本大纲既可为招聘特岗教师作参考，也可为各类学校招聘小学合格的体育教师作指导。
在使用本大纲时要结合特岗体育教师应聘必备的知识和能力的实际情况进行复习和准备，对象为大学专科和本科毕业生。
二、考试时间、形式及试卷结构
试题采用以下几种题型:⑴单项选择题;⑵判断题;⑶简答题;⑷论述题;(5)教法技能题。其中客观题、主观题和教法技能题的比例为5:4:1,占100分，教育学、教育心理学部分占20分，总分为120分。考试时间为150分钟。
三、考查内容
考试围绕小学体育与健康课程的教学目标“实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展;掌握体育与健康知识、基本技能与方法，增强体质;发展学生体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯;发展良好的心理品质、合作精神和交往能
力;提高自觉维护健康的意识，基木形成健康的生活方式和积极进
水平三运动参与的内容标准。 水平三运动技能的内容标准。 水平三身体健康的内容标准。
水平三心理健康与社会适应的内容标准。
水
平二、 水平二、 水平三学生需要掌握的体育与健康基础知识。
水平三学生需要掌握的基本身体活动的内容。
水平三学生需要掌握的体操类活动。
水平三学生需要掌握的球类活动。 取、乐观开朗的人生态度”及实施内容，结合云南的实际考核专科、本科专业层 次毕业生的体育与健康的基础理论知识和教学能力。
考试主要涉及三大部分：
第一部分为体育与健康课程改革的相关知识、小学教师专业标准。
第二部分为体育教育专业的主干基础理论知识和体育教育专业的专业技术
（七大运动项目）及相关的教法技能。
第三部分《义务教育体育与健康课程标准》（2011版》的相关知识，小学《体
育与健康》教材（人教版）。
具体考试内容如下：
A.体育与健康课程改革的相关知识
（一） 走进新课程
1. 了解新课程改革的目标;了解基层教育的实践者必须具备的教育观念。
2 了解综合实践活动的性质、特点。
3. 了解新课程的教学观与学生观。
（二） 小学教师专业标准
1. 了解教师专业的基本理念。
2. 了解教师专业标准的基本内容。
（三） 义务教育体育与健康课程标准
1. 了解课程性质；了解课程基本理念；了解课程设计思路。
2 .了解体育与健康课程四个方面分目标的概念。
3. 了解在小学阶段需要达成四个方面目标的程度。
4. 了解水平一、 5 .了解水平一、
6. 了解水平一、
7. 了解水平一、
8.了解设置学习目标的建议；了解选择和设计教学内容的建议；了解选择与 运
用教学方法的建议。
9. 了解体育设施器材资源的开发与利用；了解课程内容资源的开发与利用。
10. 了解制订《学校体育与健康课程实施计划》的要求。
（四） 小学《体育与健康》教材
1. 了解水平一、水平二、
2. 了解水平一、水平二、
3. 了解水平一、水平二、
4. 了解水平一、水平二、
5. 了解水平一、水平二、水平三学生需要掌握的武术基本技术及民族民间体 育
活动。
了解水平一、水平二、水平三学生需要掌握的发展体能的练习。
B体育专业基础理论知识
（一）运动解剖学
1.运动解剖学的概念及相关术语。
2.人体基本构成:细胞的形态、结构，组织的构成、分布及功能。
3.运动系统:骨的形态、分类，构造与功能，关节的基本结构、辅助结构和运动形式，了解全身肌肉的分布、分层概况，体育动作的解剖学分析（上肢、下肢、躯干、全身）。
4.内脏器官:内脏器官的形态、位置及结构特点，各系统的组成与功能及体育运动对内脏各系统结构和功能的影响。
5.脉管系统:脉管系统的组成，动脉、静脉、毛细血管的结构和功能，血液循环、体循环和肺循环的概念以及血液循环的途径，体育运动对脉管系统结构和功能的影响。
6神经系统:神经系统的组成与功能，反射、反射弧的概念，体育运动对神经系统结构和功能的影响。
7.感觉系统:感受器概念与感受器的分类，视器、位听器、皮肤、本体感受器的位置、分布和形态机能及结构特点，体育运动对感觉系统结构和功能的影响。
8.内分泌系统:内分泌系统的组成，各器官的名称、位置与作用，人体主要内分泌腺和内分泌组织的主要功能。
（二）运动生理学
1.生命的基础特征（新陈代谢、应激性、适应性、生殖），人体生理机能的调
节（神经调节、体液调节、自身调节、生物节律）。
2.运动中的能量供应，三大能源系统的相互关系，能量连续统一体。
3.静息电位和动作电位产生的原理，掌握兴奋是由神经向肌肉传递的过程, 理解骨骼肌收缩的滑行学说和肌肉收缩兴奋一收缩棍联过程。
4.内环境的概念和生理意义，血浆渗透压与酸碱度，红细胞的组成和机能。
5.心脏泵血功能的评定，动脉血压的形成与影响因素，心血管活动的调节和训练对心血管机能的影响。
6.呼吸的概念，呼吸过程的三个环节，通气功能、气体运输和呼吸运动的调节。
7.消化液的主要成分与作用，小肠的吸收，体温的调节机制。
8.原尿生成过程和肾脏在维持水平衡中的作用，了解尿生成过程和肾脏在维持酸碱平衡中的作用。
9.激素的一般特性和作用原理，主要内分泌腺分泌的激素和作用。
10.视觉的机能，位觉、本体感觉的机能和作用，姿势反射在运动实践中的意义，肌紧张和牵张反射的概念，学习的过程及两个信号系统的概念。
11.运动负荷与运动负荷闽的概念，超负荷、专门性、可逆性、个别对待训练原则的概念及实践应用的意义与方法，训练的生理评定原则和运动心率的测定与评价。
12.影响肌肉力量的肌源性和神经源性因素，肌肉力量训练的一般原则。
13.最大吸氧量、无氧阔的概念、测定方法及应用，无氧运动能力的概念及其生理基础。
14.运动性疲劳的概念及生理原因。
15.中小学体育教学和业余训练的负荷阖以及确定负荷闽的生理依据。
16.人体体温调节机制，热危害及预防，冷伤害的处理及预防方法。
（三）运动生物化学
1.糖类的概念、分类及生物学功能，脂肪动员的概念，肥胖及减肥的机制, 核酸及蛋白质在生命活动中的作用。
2维生素的概念及分类，维生素与运动能力的关系。
3.高能化合物、生物氧化的概念，ATP合成的方式，运动时骨骼肌的供能系
统、磷酸原系统、糖酵解和有氧代谢供能系统的代谢过程的特点。
4.糖酵解供能系统、有氧代因童供能系统，糖的来源和去路，肌糖原与运动能力的关系，肝脏释放葡萄糖与运动能力的关系，乳酸与运动能力的关系。
5.脂肪动员在运动时的供能作用，脂肪氧化供能和脂肪酸的分解代谢要点。
6.蛋白质的生理功能和氮平衡，蛋白质的组成单位、蛋白质分解，产生氨基酸的方式及尿素生成（运动和恢复期蛋白质代谢）。
7.运动性疲劳和超量恢复的概念及生物化学特点。
（四）运动生物力学
1.运动生物力学概念及人伪拢儿械运动的表现形式和概念。
2.骨、骨骼肌的生物力学特性。
3.理解人体平衡动作的力学原理。
4人体活动的分举和示动学特征（时间、空间及时空特征），人体运动中速度变化的规律及人体转体运动和抛体运动。
5.牛顿运动定律在体育运动中的应用，动量定理和动量守恒定律在体育运动中的运用，人体运动力学在体育运动中的运用。
6.推与拉动作、鞭打动作、缓冲与蹬伸动作、扭转、相向运动与摆动动作及各种起跳的生物力学分析。
（五）体育保健学
1.七大营养素的构成与作用，热量过多、过少的危害，掌握合理营养的概念、
保健作用及要求，少年儿童营养的特点。
2.少儿生长发育的一般规律，女子体育卫生要求。
3.体育教学、运动训练和比赛的保健指导要求及措施，判断运动疲劳的方法及消除疲劳的常用方法与措施。
4.运动性疾病的种类、原因与发病机理，如何处理与预防。
5.常见运动损伤的分类、原因、预防、急救、处理。
6.按摩的作用原理及基本手法。
7.康复锻陈的原理生孔言法，掌握运动处方的概念、制定原则、内容。
（六）体育心理学
1.体育心理学的概念、性质、研究对象。
2.运动表象在体育中的作用,运动记忆的特点，注意方式与运动项目的关系，体育活动对情绪的调节作用。
3.体育动机、体育兴趣、体育态度的概念及培养方法。
4.体育教学与心理健康的关系，体育教学方法的心理学基础、心理学分析方法和体育课堂教学心理气氛优化的策略，体育运动中的心理自我调节方法。
5.运动技能学习的心理规律。运动技能学习过程的心理分析和运动技能迁移理论，体育教学方法的心理学意义。
6.目标设置训练法、放松训练法，表象训练法、注意力集中训练法、自我暗示法和模拟训练法的原理和实践运用。
7.体育比赛的心理规律，体育比赛过程中的心理分析和心理技能调节的理论方法，“教学一训练一比赛，，的体育心理学意义，心理因素对体育比赛的影响。
8.体育团队的概念、心理功效、凝聚力以及对运动成绩的影响，体育活动中的攻击性行为的概念、产生原因以及影响因素、预防体育活动中的攻击性行为的方法与途径。
（七）运动训练学
1.运动训练的目的、任务、内容，运动训练的基本特点。
2.竞技运动项目的分类及构成体系。
3.运动成绩的定义、特点及其决定因素，掌握运动员起始状态和目标状态的完整体系。
4 .区别对待原则的训练学要点。
5.分解、完整、重复、间歇、持续、变换、循环、比赛训练法的应用，周期性单一、混合性多元、固定组合、变异组合练习手段的应用。
6.体能训练的定义及基本要求，掌握身体形态、力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调训练的方法与手段及基本要求。
7.影响运动技术的主观、客观因素，战术能力的影响因素。
8.智能训练的基本方法，多年训练、年度训练及周、课训练计划的负荷量特点。
（八）体育科研理论与方法
1.科研的思维过程和具体研究步骤。
2.体育科学研究中的基本概念、理论和原理。
3.体育科研的基本研究方法和实际应用知识。
C体育技能专业知识
1.田径:掌握跑跳、投的技术原理，各重点项目的关键技术动作要领（如跳远的起跳技术），教学应用能力，掌握田径主要项目相关的规则及裁判法。
2.球类（以篮、排、足球为主）的基本技术、战术和教学应用能力，掌握其相关的主要规则及裁判方法。
3.武术、体操、健美操与舞蹈游泳的基木技术、战术和教学应用能力，掌握其相关的主要规则及裁判方法。
D.体育教师教育的知识与技能
（一）学校体育学
1.学校体育学的研究对象、形成与发展、基本内容。
2.学校体育的历史沿革、学校体育思想的形成与发展以及中国学校体育思想的形成与发展。
3.学校体育课程功能、地位及目标。
4.影响学校体育课程实施的因素，体育课程实施的策略与过程、原则与途径, 体育课程实施的管理。
5.课外体育的特点、功能.课外体育的组织形式，课外体育的实施。
6.课外体育训练与竞赛的特点、功能，课外体育训练与竞赛组织形式及实施。
7.学校体育课程的学习过程与特点，体育学习策略的构成与指导。
8.体育课程评价，体育教学评价，体育课程学习的评价。
9.体育课程资源的分类，体育课程资源开发与利用的原则、途径和方法。
10.体育教师的地位、作用和特征，体育教师的课堂管理，体育教师的工作职责与研究，体育教师的职业培训与终身学习。
（二）体育教学论
1.体育教学的概念、地位、特点及研究对象，体育教学系统的构成要素以及相互关系。
2.体育教学目标概念，体育教学目标的结构及目标的制定。
3.体育教学的主导一体育教师，体育教学的主体一学生，体育学习中的主导性与主体性的关系。
4.体育教学内容的概念、特性，体育教材化的内涵及方法。
5.体育教学过程的含义与性质，体育教学过程中的规律。
6.体育教学原则的概念、当前中国的七大基本体育教学原则。
7.体育教学模式概念，当前较成熟的体育教学模式。
8.体育课堂教学概述，体育课堂教学组织与管理，体育课堂教学管理的方法。
9.体育教学方法概述，体育教学方法的分类，体育教学方法的应用及其基本要求，体育教学方法的选择与运用。
10.体育教学环境概述，体育教学环境的优化。
11 .体育教学评价的概述，评价内容，评价的技术与手段。
（三）体育教学设计
1.体育教学设计的研究对象、学科性质，体育教学设计的概念、特点及要求。
2.体育教学设计背景分析的步骤及方法（学习需要、教材和学情）。
3.体育教学系统各要素的设计步骤及方法（教学目标设计、教学内容设计、教与学的方法设计、教学组织设计、教师活动设计、学生活动设计、教学过程设计、教学媒介设计、教学中的安全防范设计、运动负荷及时间设计）。
4.各类教学方案的撰写类型与方法（水平教学方案、学年教学方案、学期教学方案、单元教学方案、课时教学方案）。
5.体育课堂教学评价的设计以及体育教学方案的评价步骤与方法。
（四）中学体育教材教法
1.掌握田径（跑、跳跃和投掷）各项教材的要点，重点，相关教材的选择、加工和处理技巧，教学方法的运用以及教学的基本要求。
2.掌握体操各项教材的要点、重点，相关教材的选择、加工和处理技巧，教学方法的运用以及教学的基本要求。
3.掌握球类（篮、排、足球）各项教材的要点、重点，相关教材的选择、加工和处理技巧，教学方法的运用以及教学的基本要求。
4.掌握武术各项教材的要点、重点，相关教材的选择、加工和处理技巧。教学方法的运用以及教学的基本要求。
5.掌握游泳各项教材的要点、重点，相关教材的选择、加工和处理技巧，教学方法的运用以及教学的基本要求。
6.掌握一般身体素质与能力发展的要点、重点，相关教材的选择、加工和处理技巧，教学方法的运用以及教学的基本要求。
（五）体育游戏
1.掌握体育游戏的概念、特点、分类。
2.掌握体育游戏的创编技法与程序。
3.掌握体育游戏教学的原则、特点与形式、方法以及组织与管理。
4.掌握体育游戏在教学过程中的应用如:球类、田径、体操、武术以及室内或户外游戏等
（六）体育教师课堂教学技能训练与评价
1.微格教学的概念及操作程序。
2.体育教学技能的概念、分类。
3.各项体育教学技能的概念、功能、构成要素、类型及应用要点语言表达技能、导入技能、讲解技能、示范及直观演示技能、提间技能、反馈技能、控制技能和结束技能）。
四、参考书目
1.潘绍伟于可红主编：《学校体育学》，高等教育出版社。
2.毛振明主编：《体育教学论》，高等教育出版社。
3.《义务教育体育与健康课程标准》2011年修汀版。
4.义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》（水平一至水平三），人民教育出版社。
5.其余专业主课程参考书以大学现行教材为主，包括人民体育出版社、高等教育出版社、比京体育大学出版让等均可采用。
信息技术第一部分考试说明
一、考试性质（育莘教师招考与你一路相随）
招聘小学信屉技术教师考试属选拔考试编写术大纲的主要目的是为招聘合格的小学信息技术课教师服务，为备考学生和教师命题提供规范的依据。《大纲》既可为招聘特岗教师作参考，也可为各类学校招聘合格的小学信息技术教师作指导。
二、考试目标与要求
知识要求:熟悉《中小学信息技术课程指导纲要》内容，能结合教学对象把大学有关计算机课程（计算机组成原理、程序设计、数据结构、操作系统、编译原理、多媒体技术应用、计算机网络基础、web技术与网页设计、计算机数据库应用等）与对应学段的教学要求融会贯通。
能力要求：能针对小字七个教学模块的要求，熟练运用相关软件，特别是能依据任务目标收集、分析、处理和表达相关信息的规划、设计及上机实践能力。
实践应用要求:能针对教学需要，对活动任务进行设计、规划和上机实践及评价。
教学能力要求:能根据教学目标要求和不同学生特点，开展相应教学活功，没计信息技术教学案例，实施课堂教学和开展上机实践等活动。
教学评价要求:能根据不同教学模式，设计、实施过程评价和终结评价。
三、考试时间、形式及试卷结构
考试形式：闭卷，笔答
考试时间：150分钟
试卷结构：满分120分，其中专业基础知识部分100分，教育学、教育心理学部分20分。
考试题型：试卷分为选排题、填空题、简答题朴论述题四种题型。选择题为四选一的单项选择题；填空题是对考试要求的内容进行知识与技能的考查；简答题和论述题是对知识与技能、过程与方法进行全面的考查。
四、考查内容
（一）信息技术基础
1.了解信息及其基本特征；
2.了解信息技术的应用及发展；
3.了解计算机巾信息的表示方式，掌握十进制、二进制、八进制、十六进制之间的相互转换，掌握信息存储单位及换算方法；
4.了解计算机硬件系统的组成，冯?诺依曼结构计算机的构成从其主要特点;
5.了解计算机硬件与软件的关系，理解计算机软件的分类能指出商业软件、共享软件、开源软件和自由软件的差异。
6.热练使用操作系统对计算机进行维护.与管理。熟悉文件管理的功能和思想方法，能依据分类管理思想建立合理的文件目录结构；
7.比较计算机和移动终端中不同操作系统（如Windows、LinuxAndroid ）的
界面、功能、操作方法和工作原理_卜的异同；
8.掌握网络道德和相关概念以及可借鉴的规范和网络道德的特点；
9.了解知识产权的概念及软件知识产权；
10.了解常见的网络安全问题，做好计算机及个人信息和资料的安全防护、增强信息安全的手段和意识；
11.理解病毒、木马的危害及传播途径，学会安装杀毒软件和防火墙，能更新杀毒软件并查杀病毒，能更新系统补丁，树立计算机病毒防范意识。
（-）文字处理
1.熟练利用多种文本编辑工具对文档进行简单的编辑。理解文本编辑的基本过程，比较不同文本加工软件在使用上的异同；
2掌捉文字的输入方法，切换汉字输入，全角半角的山换，常用中文标点符一号和英文标点符号的输入，特殊符号的输入；
3.掌握文字及段落格式的设置方法，文字属性的受置、文字的修饰；
4.掌握文字的编辑方法，如插入、删除、修改、复制移动操作，会使用查找替换等工具对文件内容进行数据统计或批量修订等；
5掌握在文档中插人图像文件、剪贴画、自选图形、艺术字、文本框的方法，并进行大小调整和格式设置；
6.掌握在文档中插入表格的方法，熟练进行表格的编辑和表格的修饰；
7掌握文档的页面设置和打印输出。
（三）数据处理
1.理解利用表格编辑软件进行信息加工的意义和价值；
2.能使用一种电子表格软件创建表格、设置表格的基本格式；
3.掌握表格处理工具的公式、函数、排序、筛选、分类汇总等功能处理数据；
4.熟练使用柱形图、折线图、饼图等图表来表达数据信息；
5.运用表格处理工具的基本功能有效加工信息，能分析表格数据及图表所蕴含的信息。揭示事物间的关系、特征和变化规律。
（四）网络技术及应用
1.了解网络的分类、组成和功能，理解网络拓扑结构图：
2.了解IP地址、域名的基本概念和分类；
3.了解0S1分层结构思想和TCP/IP协议基本概念及功能；
4.了解常见的因特网接入方法及常见的因特网服务，体会因特网在学习生活中的应用及对社会生活的影响；
5.了解网络技术应用发展的动向，如移动计算、物联网和云计算等前沿技术;
6.了解网络信息检索的常用方法;会使用日录类搜索引擎和全文搜索引擎检索信息；会保存网页，下载文字和图片等信息。熟练使用搜素引擎的高级搜索功能提高搜索效率；
7.掌握常用信息下载和保存的方法，通过选择恰当的下载方法提高信息获取的效率，学会鉴别与评价信息：
8.熟练使用｝习特网信息交流技术，比较各种信息交流方式的异同；
9.尊重他人知识产权，能在信密、表达与交流中合法利用网络资源，能通过归纳演绎、总结和评估各种信息形成新的观点：
（五）多媒体技术及应用
1.了解多媒体技术的概念与特征，了解多媒体技术的发展；
2.犷解常见图形、图像、音频、动画、视频等多媒体信息类型及文件格式;
3 .了解常见多媒体素材的采集、加工方法，能使用常见工具软件进行多媒体信息的采集，运用恰当的处理工具简单加工多媒体信息；
4.能使用图片加一F软件工具粉中的主要工具，能借助选区、图层和滤镜等功能加工图片，表达创意；
5.能通过编辑图层和关键帧制作逐帧动画，运功补间动画和形状补间动画, 表达创息，会制作引导线动画和遮罩动画；
6.围绕某个主题，使用演示文稿等媒体集成工具，综合运用多种媒体信息, 设讨制作发表或发布多媒体作品，能够根据任务的要求评价多媒体作品的表达效果；
7.通过实践比较图像加工软件、动画制作软件、视频编辑软件、多媒体集成软件中有关层的概念，理解其技术思想。
8.通过体验不同的多媒体集成软什，比较不同集成软件的异同。
（六）程序设计基础
1.借助可视化的面向对象程序设计语言（Visual Basic），初步了解程序设计的概念、过程、方法；
2.能从简单生活问题出发，设计算法并编程实现，理解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，感悟算法的价值。理解算法的概念与作用，以及算法与程序的关系，能使用流程图表达算法；
3.熟悉可视化程序开发工具（Visual Basic）的编程环境，理解控件、对象、属性等基本概念；
4.了解程序设计语言中的数据分类，理解数值型数据和字符型数据在程序中的作用；
5.掌握常用算数运算符，关系运算符和常用的数值型标准函数的使用方法, 能够根据任务要求写出数学表达式；
6.掌握顺序结构语句、分支结构语句、循环结构语句的功能和用法，能够根据需求，编写由顺序结构、分支结构、循环结构形成的混合结构程序，以解决生活中的简单问题；
7.掌握程序设计的基本步骤，掌握程序的编辑、编译、运行的方法，能分析程序的功能和调试程序。
（七）信息技术课教学设计
1.了解信息技术教学设计的理论；
2.理解教学目标的含义及分类；
3理解学习者起点分析的意义；
4.掌握分析学习者学习动机的方法；
5.掌握在网络环境下学习者的特征分析；
6.掌握教学策略选择和设计以及学习环境的创建；
7.堂棍教学模体的设计以及如何运用教学媒体激发学生的学习兴趣；
8.掌握学习资源和工具的选择、设计与开发；
9.理解教学评价的含义、内容和类型，掌握教学评价设计；
10.能结合小学信息技术课的内容，完成教学方案的设计。
五、参考书目
1.祝智庭、李文昊主编：《新编信息技术教学论》，华东师范大学出版社。
2.李艺主编：《信息技术教学研究与案例》，高等教育出版社。
3.吕品编著：《中小学信息技术课程研究》，机械工业出版社。
音乐
第一部分
考试说明
一、考试性质（育萃教师招考与你一路相随）
本大纲是专门针对小学选拔合格音乐教师的招聘考试大纲。主要是为教师命题和音乐教育专业专科以上学历毕业就业的学生备考提供依据，此考纲既可作为招聘特岗音乐教师的指导性文件，也可作为一般小学常规性招聘音乐教师考试命题的指导。
二、考试目标与要求
1.理解、掌握和运用小学音乐课程的基础知识。
2.理解、掌握和运用与小学音乐课程相关的大学专业理论知识。
3.理解、掌握与应用小学音乐课程的教学基本理论、知识和方法。
三、考试范围和内容
（一）音乐基础理论知识:基本乐理，墓础和声，艺术概论，儿童歌曲创作，中国民族民间音乐，中、外音乐简史与音乐欣赏。
（二）九年义务教育（2011版）《音乐课程标准》有关小学音乐课程的内容与要求。
四、考查内容
音乐基础理论知识部分
（一）基本乐理
1.了解音的产生原理、乐音与噪音、乐音的特性。掌握记谱法（简谱、五线谱）。
2.掌握节奏、节拍、拍、扣子、单扣子、复拍了、混合拍子、变拍了等概念。
3.掌握音乐的速度与力度在音乐表现中的作用和意义。
4.掌握自然音程、变化音程、协和音程与不协和音程等概念及构成的方法。
5.掌握三和弦、七和弦、原位和弦与转位的构成方法。
6.掌握调式、调性概念。
7.掌握移调的方法井能按指定的音程进行移调。
8.掌报记谱法中各种常用记号与音乐术语。
（二）基础和声
1.掌握三和弦及其转位和弦。
2.掌握I、IV、V级三和弦及其转位和弦的连接。
3.掌握属七和弦及其转位和弦的应用。
4.懂得终止的类别和应用。
5.能运用适当的和弦为小学音乐教材歌曲编配伴奏。
（三）艺术概论
1.懂得艺术的概念及起源。
2.了解艺术的本质、特征。
3.T解艺术的社会功能和价值。
4.掌握艺术鉴赏的一般规律和审美心理。
5 .了解艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。
（四）中国民族民间音乐
1.了解中国民族民间音乐特征及音乐的类别。
2.了解各类民间音乐.如民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲言乐、器乐及综合性乐种的艺术特点。
（五）中国音乐史与音乐欣赏
1.了解远占及夏商的音乐，了解这一时期的主要乐器。
2.了解周秦时期的音乐及音乐的美学思想。
3.了解隋唐时期的首乐特点和主要音乐家及其音乐成就。
4.了解宋元时期的音乐特点及主要音乐形式。
5.了解明清时期的音乐特点及戏曲形式和代表性声腔。
6.了解传统音乐的发展与改革；了解近代说唱艺术、民族器乐的发展概况
（六）外国音乐史与音乐欣赏
1.了解文艺复兴时期音乐特征及器乐发展概况。
2.了解巴洛克时期的音乐风格；了解早期意大利歌剧的产生和发展；掌握该时期的主要作曲家及其代表作品。
3.了解古典主义时期古典乐派的音乐特点；熟悉该时期的主要作曲家及其代表作品。
4.了解浪漫主义时期的音乐特点；熟悉该时期主要的作曲家及其代表作品。
5.了解民族乐派的音乐特点、主要作曲家和代表作。
6.了解20世纪的音乐特征及代表人物、音乐作品。
（七）儿童歌曲创作
1.了解儿童歌曲的基本特点和常见的体裁。
2.了解儿童歌曲的旋律与歌词关系；掌握歌曲的节奏特点和调式的基本规律。
3.掌握儿童歌曲创作的基本规律。
小学音乐课程教学理论与实践部分
1.理解并掌握《义务教育音乐课程标准》2011年版）的课程性质、基本理念
及课程目标。
2.理解并掌握《义务教育音乐课程标准》2011年版）的课程内容、课程设计思路及评价方式、方法。
3.了解当代著名的音乐教育体系。
4.熟悉小学音乐教材，结合课标理念，采用有效的音乐教学策略进行教学设计。
5.能够结合教育理论和课程标准要求分析音乐教学案例。
五、参考书目
1 .李重光著：《基本乐理》，人民音乐出版社。
2.伊?杜波夫斯基、斯?叶甫谢耶夫、伊?斯波索宾等合著：《和声学》，人民音乐出版社。
3.周耀群著：《西方音乐简史》，中央音乐学院出版社。
4.陈应时、陈聆群主编：《中国音乐简史》，高等教育出版社。
5.教育部基础教育课程教材专家工作委员会编：《义务教育音乐课（2011年版）解读》，北京师范大学出版社。
六、考试说明
1.《小学音乐教师考试大纲》中两个部分的考试内容，是小学音乐教师必须
具备的专业基础理论与教育教学理论知识，也是参加云南省招聘特岗小学音乐教师考试的必考内容。
2.通过对参考学生专业基础理论与教育教学理论知识的考试，作为鉴定考生是否具有小学音乐教师素养的依据。
3.大纲对每门课程都提出了具体要求，写明了要求掌握的程度，考生可根据大纲的内容和要求，结合参考书进行重点全面的复习、备考。
4.小学音乐教师除必须具备的专业基础理论与教育教学理论知识以外，还应具备较强的基本功技能，如钢琴、手风琴的演奏及即兴伴奏技能声乐、舞蹈、合唱指挥等技能。
英语
第一部分
考试说明
一、考试性质（育萃教师招考与你一路相随）
本考试属于选拔小学英语教师的考试，以招聘小学英语教师上岗为目的，着重考查考生综合运用英语的能力。本大纲主要为教师命题和考生备考提供依据和参考，既可作为招聘小学英语特岗教师考试命题的指导，也可作为一般小学常规性招聘英语教师考试命题的指导。
为了科学、客观及有效地考核考生在进行小学英语教学的过程中所应具备的专业知识和教字综合能力，同时考虑到此类型英语芳试的可操作性以及英语专业知识评估的特点，本考试采用多种题型，以保证考试的信度和效度。
二、考试时间、形式及试卷结构
本试卷共有六个部分：I.语音知识5% ； II .语法与词汇30%； III.阅读理解30%； TV段落翻译15%； V.教案编写20%； VT.教学技能(教育学、教育心理学)20%。整个考试时间150分钟，总分100分。试卷题型包括:选择题、简答题、翻译题和案例编写等题型。
三、考查内容
考试范围包括英语基础知识和英语教学基本技能。英语基础知识的考核内容包括：语音知识、词汇与语法、阅读理解、翻译、教案，以及教法技能(教育学、教育心理学)等。
具体考试内容如下：
I.语音知识(Phonetics 5%)
1 .考试要求
熟练运用音标和发音规则拼读单词，熟练掌握多音节词和句子的重音模式; 比较流畅地朗读难度系数相当的段落和篇章，语音语调正确。
2考试目的
考查考生对英语语音基础知识的掌握程度和运用能力，着重考查考生对单个元音字母、元音字母组合、单个辅音字母以及辅音字母组合发音规则的掌握与运用程度。
3.考试形式
本部分采用选择题形式。共5题。每题设A, B, C, D四个选项，考生从4 个选项中选出一个正确答案。每题1分
II.语法与词汇(Grammar and Vocabulary 30%)
1.考试要求
熟练掌握英语专业基础阶段的英语语法知识:词类、可数与不可数名词、名词单复数、代词、介词、连词、形容词、副词;动词的时态和语态、非谓语动词、虚拟语气;基本句型、从句、倒装句等句式。基本掌握英谱专业基础阶段认知词汇(4000—5000个)，比较熟练掌握其中3000个基本单词及其搭配。
2.考试目的
考查考生对基本英语语法、词汇、短语的掌握程度及实际运用能力。
3.考试形式
本部分采用选择题形式，共30题。第一部分为语法知识题，每题设A, B, C, D 四个选项。考生从4个选项中选出一个正确答案，每题1分，共15分。第二部分为词汇题，考生需从给出的巧个单词或短语中选择正确答案。分别填入15 个空格中，每题1分，共15分。
Ill.阅读理解(Reading Comprehension 30%)
1.考试要求
读懂难度相当于英语原文简写本的文章或书面材料。熟练掌握所读材料的主旨大意，了解说明主旨大意的事实和细节；既能理解字面意思，既能根据上下文进行判断和推理;既能理解个别句子的意思，也能了解句子之间的逻辑关系。在阅读过程中根据阅读材料和阅读目的，H觉采用适当的阅读策略和调整阅读速度。
2.考试目的
考查考生通过阅读获取相关信息的能力，考查考生掌握相关阅读策略和技巧的程度，既要求准确性，也要求一定的阅读速度。
3.选材原则
题材广泛，包括社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等；体裁多样，包括记叙文、描写文、说明文、议论文、应用文等；阅读材料的语言难度中偏易。
4.考试形式
本部分有3篇文章，每篇文章5个问题，共巧题。第一篇文章采用选择题形式，每题设A、B、C、D四个选项，考生从4个选项中选出一个正确答案，每题2分，共10分；第二篇文章采用回答问题或补全句子形式，考生根据文章内容回答间题或补全句子，每题2分，共10分；第三篇文章采用信息配对形式，考生根据文中段落的主旨意思.选择与之配对的信息，每题2分，共10分。
IV 段落翻译(Paragraph Translation 15%)
1 .考试要求
能将语言难度系数中偏易的英语(中文)段落翻译成中文(英语)，段落长度在100字左右。要求对原文理解正确，译文的信息量应与原文相当；语法正确；语言通顺、流畅，符合中文(英语)的表达习惯。
2.考试目的
考查考生对英汉两种语言的认知和掌握能力，能够进行难度系数中等偏易的笔头翻译活动。
3,考试形式
本部分有两个部分，共15分。第一部分为一个长度约100个字的英语段落，要求考生翻译成汉语，共7分;第二部分为一个长度约100个字左右的汉语段落，要求考生翻译成英文，共8分。评分时兼顾信息点和译文综合质量，信息点占分值比例的60%,译彭宗合质量占分值比例的40%o
V.教案编写(Teaching Plan Design 20%)
1.考试要求
能根据所给话题编写教学案例。案例应包括教案编写的基本要素，并能体现出教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体地位；能做到教学标明确、教学内容准确、教学方式紧扣教学内容和学生情况；层次分明、条理清晰、结构严谨、语言通顺、表达清楚。
2.考试目的
考查考生的英语专业知识、英语综合运川能力、教育理念以及英语课堂教学设计能力。
3.考试形式
案例编写考试形式为主观题。考生根据所给话题及字段（年级），设计一个相应的英语课堂教学案例。
VI.教法技能（Teaching Methodology 20%）（教育学、教育心理学）
本部分有统一要求。
四、参考书目
1.现行小学英语教材及教师教学用书。
2.鲁子问著：《小学英语课堂教学理论与实践》，中国电力出版社。
3.颜宁主编：《大学生英语语音训练及水平测试》，云南大学出版社。
4.云南省教育科学研究院：《云南省小学英语教师英语语音水平测试大纲》, 晨光出版社。
5郑树棠总主编：《新视野大学英语一读写教程》（1-4册），外语教学与研究出版社。
6邹为诚主编：《综合英语教程》（1-2册），高等教育出版社。
语文
第一部分
考试说明
一、考试性质（育萃教师招考与你一路相随）
招聘特岗小学语文教师考试是特岗小学语文教师入职的选拔性考试。招聘对象：大学本、专科毕业生及具有同等学力的考生。该招聘考试要求考生:既要具备扎实的汉语言文学专业基础知识，又要具备较好的语占表达能力；既要了解小学语文教学理念和学科教学内容，又要具有一定的小学语文教学技能。各所招聘学校将根据考试成绩及学校的计划和要求，从德、智、体、能全面综合评价考生并择优录取。
二、考试时间、形式及试卷结构
1 .考试形式:闭卷、笔试。
2.考试时问：150分钟。
3.试卷结构:满分120分，其中专业基础知识部分100分，教育学、教育心理学部分20分
4.试题类型:单项选择题、判断题、简答题阅读理解题、论述题、材料分析题、写作。
三、考查内容
招聘考试的内容包括：汉语言文学专业基础知识、语言表达能力、教学理念、小学语文教学内容及教学技能等四个方面。
（一）汉语言文学专业基础
1.现代汉语基础
语音：语音规范、汉语拼音方案、朗读能力。
文字：汉字的特点、汉字的结构汉字规范。
词汇：词的分类、短语的结构、语境的关系、现代汉语词汇的组成、熟语、词汇的规范化。
句法：单句的成分、复句的类型。
标点符号：认识标点符号的川法，能够正确使用标点符号。
21、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是_洛克_。 22、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是_赫尔巴特_，其代表作是《普通教育学》。 23、_赫尔巴特_是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家。 24、美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为_儿童中心主义_。 25、美国的实用主义教育家杜威在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为_儿童中心主义_。 26、1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是_凯洛夫_。 27、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的_赞可夫_的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。 28、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的_课程结构理论_，和前苏联的赞可夫的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。 29、义务教育是国家用_法律形式_规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育。 30、师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
44、美国行为主义心理学家华生曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。 45、青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的典型的本质的特征。 46、所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。 47、遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。 48、遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 49、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是成熟。 50、环境泛指个体生活其中外部条件，影响个体身心发展的一切。 51、德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。 52、陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。 53、处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等。
云南特岗教师招聘考试小学体育历年真题
基础练习题 1、【育萃专家解析】一、帮助教师准确地了解问题； 二、为实际教学提供科学的理论指导； 三、帮助教师预测并干预学生； 四、帮助教师结合实际教学进行研究。 这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。
2、【育萃专家解析】 （1）配合运用正例和反例；（2）正确运用变式； （3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。 3、【育萃专家解析】 （1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习； （3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。 4、【育萃专家解析】说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚、移情训练法、角色扮演法。 5、【育萃专家解析】创设问题情境；学生利用材料提出假设；学生检验自己的假设；根据实验材料或结果在仔细评价的基础上引出结论。 6、【育萃专家解析】使用信号制止不良行为。邻近控制。提高学习兴趣，提出与教学有关的问题并给予鼓励。使用幽默。安排余暇。移除诱因。提出要求。其它培养品德与心理教育的方法也可以。 四、论述题 1、答：（1）柯尔伯格与皮亚杰在理论上的分歧在皮亚杰看来，7、8岁以前的幼年儿童，其道德判断之所以是他律的，是因为尊重权威的强烈情绪使他们感到自己无法判断是非，只能依从成人的制裁和命令；幼儿对行为赏罚的判断，也只是由于他们感到成人对行为赏罚具有一种权威的缘故。柯尔伯格则认为，幼儿除了知道父母比自己更有力量外，就不知道什么叫尊重权威，他们几乎完全没有任何关于规则的概念。至于幼儿认为违犯规则要受罚，不过是反映一种趋乐避苦的实在主义的和快乐主义的愿望，远不是什么对成人的观点的高度尊重。皮亚杰认为，如果儿童能够进行纪律判断，他的道德品质就达到了成熟水平。但在柯尔伯格看来，到达成熟的标志是能用道德原则进行是非判断，而这种道德推理能力经过青年期直到成年早期一直是在发展变化、日趋完备的，因而10---12岁儿童的道德品质，远不是充分自律的和成熟的。（2）柯尔伯格与皮亚杰分歧的原因第一，皮亚杰的他律和自律二级水平并不能全部包括青少年以至成人的道德发展水平。第二，与第一条原因相对应，皮亚杰的对偶故事也不是用来限定青少年和成人道德推理概念的适宜方法。第三，皮亚杰划分道德阶段所依据的两个范畴和六个维度都不足以反映青少年和成人的复杂的道德经验。 2、1.引起学生注意.2.提示教学目标.3.唤起先前经验.4.呈现教学内容.5.提供学习指导.6.展现学习行为.7.适时给予反馈.8.评定学习结果.9.加强记忆与学习迁移. 五、案例分析题
云南省特岗教师招聘《小学数学教师专业课考试大纲》 一、考试性质和要求 《招聘小学数学教师考试大纲》是专门针对小学选拔合格数学教师的考试大纲。主要是为教师命题和数学教育专科以上学历毕业就业的学生备考提供依据，此考纲既可作为招聘小学数学特岗教师的指导用书，还可作为招聘小学数学教师考试的指导用书。 《大纲》主要考查应试者大学专科小学数学教育专业应具备的数学基础知识和基本能力，同时，考查担任小学数学教师必备的基础知识和基本技能。 1.知识要求，依次为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次 (1)了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内 容是什么，并能(或会)在有关的问题中识别它。 (2)理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或变形、 推断，并能利用知识解决有关问题。 (3)灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决 较为复杂的或综合性的问题。 二、考试范围 全日制普通高中数学：简易逻辑、数列、不等式、直线和圆的方程、圆锥曲线方程、直线、平面、简单几何体。数学归纳法、概率与统计。 高等数学：集合、函数、极限、导数、积分、向量代数。 初等数论：数的整除I生。不定方程。 小学数学教材教法研究：小学数学知识的相关基础理论知识、小学数学教学法。 三、考试内容 (一)基础知识部分 1．简易逻辑 考试内容：逻辑联结词。四种命题。充分条件和必要条件。考试要求：理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义。理解四种命题及其相互关系。掌握充分条件、
必要条件及充要条件的意义。 2．数列 考试内容：数列。等差数列及其通项公式。等差数列前n 项和公式。等比数列及其通项公式。等比数列前n项和公式。 考试要求： (1)理解数列的概念，理解数列通项公式的意义。了解递推公式是给出数列的一种方 法，并能根据递推公式写出数列的前几项。 (2)理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单 的实际问题。 (3)理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单 的实际问题。 3．不等式 考试内容：不等式。不等式的基本性质。不等式的证明。不等式的解法。含绝对值的不等式。 考试要求： (1)理解不等式的性质及其证明。 (2)掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并 会简单的应用。 (3)了解分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。 (4)掌握简单不等式的解法。 4．直线和圆的方程 考试内容： 直线的倾斜角和斜率。直线方程的点斜式和两点式。直线方程的一般式。两条直线平行与垂直的条件。两条直线的交角。点到直线的距离。曲线与方程的概念。由已知条件列出曲线方程。圆的标准方程和一般方程。 考试要求： (1)理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式。掌握直线方程
特岗教师申请书范文 特岗教师,即特设岗位任教人员，怎么去申请特岗教师呢?下面是有特岗教师申请书，欢迎参阅。 尊敬的局领导、校领导： 你们好! 我叫吴志诚，男，甘肃省靖远县人，于20xx年6月从天水师范学院物理学专业毕业，并取得本科学历、学士学位、教师资格证。毕业后，经历了两年职业的选择，我选定了教师行业，在20xx年参加了全省的一次考试，考上了我省第一批“特岗计划”招教，于 20xx年9月份来到永靖县第十中学工作。三年来，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了从学生到老师的转变，在工作中得到了多方面的锻炼，能力得到全面的提升，思想认识也有了极大的提高。我来到学校后迅速熟悉常规教学要求，除了担任班主任工作以外，主要担任物理、计算机等学科的教学工作和学校设备的维护工作。在工作中，我始终严格要求自己，认真钻研教材，结合我校学生的实际情况，教学中运用多种教学方法，调动学生学习的积极主动性。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。在教学实践中注意查漏补缺，教学过程中遇到问题，积极向教学经验丰富的同事们请教，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。担任班主任工作期间，不但关心学生学习状况，还常常在课余时间关心学生的生活，注重学生的成长教育。在空闲的周末分地域对学生进行家访，和家长及时沟通，与家长保持紧密联系，以鼓励的方式督促学生学习，对于学困生，及时辅导补差，并关注学生的思想动态，共同培养学生。 在这三年里，我申请加入了中国共产党，坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针，坚持服从党的领导，忠诚于党的教育事业。我热爱本职工作，遵纪守法，团结同事，服从安排，坚守工作
云南特岗教师考试小学音 乐教师考试大纲 Prepared on 21 November 2021
云南特岗教师考试小学音乐教师考试大纲 第一部分——考试说明(音乐) 一、考试性质：本大纲是专门针对小学选拔合格音乐教师的招聘考试大纲。主要是为教师命题和音乐教育专业专科以上学历毕业就业的学生备考提供依据，此考纲即可作为特岗音乐教师的指导性文件，也可作为一般小学常规招聘音乐教师考试命题的指导。 二、考试目标及要求 1.理解、掌握和运用小学音乐课程的基础知识。 2.理解、掌握和运用小学音乐相关的大学专科理论知识。 3.理解、掌握和运用小学音乐课程的基本理论、知识和方法。 三、考试范围和内容 (一)音乐基础理论知识：基本乐理、基础和声、艺术概论、儿童歌歌曲创作，中国名族民间音乐，中、外音乐史。 (二)九年义务教育(2011版) 四、考查内容：1.音乐基础理论知识(基本乐理、基础和声、艺术概论、中国名族民间音乐、中国音乐史与音乐鉴赏、外国音乐史与音乐鉴赏、儿童歌曲创作) 五、参考目录 六、考试说明 第二部分——模拟试题(音乐) 该部分共有两卷，满分120分，第一卷是基础知识部分，满分100分，第二卷是教育学、教育心理学部分，满分20分。
一、填空题(本大题共10题，每题2分，共20分) 二.选择题 三、名词解释(本大题4分，每题2.5 共十分) 基本乐理(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分) 四、问答题(本题共2题，每题5分，共10分) 五、论述题(本大题共2题，每题10分，共20分) 第二卷教育学、教育心理学(满分20分) 六、简答题(本大题共2题，每题5分，共10分) 七、论述题(本题共10分)
教师招聘考试小学教育真题试卷2 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。 1.近代最早论述教育问题的专著是()。(株洲市荷塘区) A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.杜威的《民主主义和教育》 D.昆体良的《雄辩术原理》 2.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的()。(黑龙江省) A.个人价值和社会价值 B.主体价值 C.创造价值 D.教育价值 3.教育史上提出“有教无类”口号的教育家是()。(南昌市) A.孔子 B.孟子 C.夸美纽斯 D.荀子 4.班级授课制的特征可以用以下几个字概括()。(江苏省) A.班、课、室 B.师、生、课 C.师、生、时 D.班、课、时 5.教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起()。(河南新乡) A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用 6.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。(株洲市荷塘区) A.课程内容 B.课程目标 C.课程结构 D.课程理念 7.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是()。(贵州省) A.学习动机 B.学习策略 C.学习理念 D.学习目标 8.提出最近发展区的心理学家是()。(安徽省) A.维果斯基 B.裴斯泰洛齐 C.皮亚杰 D.斯金纳 9.解决问题的基本过程是()。(广州市番禺区) A.发现问题——理解问题——提出假设——检查假设 B.发现问题——研究问题——提出假设——检查假设 C.发现问题——提出假设——理解问题——检查假设 D.研究问题——发现问题——提出假设——检查假设 10.校园文化的核心是()。(吉林省) A.学校的物质文化 B.学校的组织文化 C.学校的精神或观念文化 D.学校的制度文化
特岗教师报名条件是什么 特岗教师政策是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，申请成为特岗教师的人需要什么条件?下文是特岗教师报名条件，欢迎阅读! 特岗教师报名条件是什么1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育; 2、符合教师资格条件要求和服务岗位要求(应聘初中教师的学历要求原则上为本科及以上，所学专业与申请服务的岗位学科一致或相近); 3、身体条件。身体条件符合当地要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。 特岗教师招聘实施原则 1.坚持范围，严格条件。纳入“特岗计划”的县(市、区)，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县(市、区)，“特岗计划”实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。 各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的“特岗计划”教师。 2.中央统筹，地方实施。教育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和年度计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，建立省
政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。 特岗教师职责省教育厅：牵头起草我省2008年“特岗计划”的实施方案、招聘办法、招聘简章等，提交相关部门共同研究确定;负责收集各地对特设岗位教师的需求计划、提出各设岗县岗位设置计划方案，提交相关部门共同研究确定;负责特设岗位教师公开招聘的统筹管理和具体实施的相关协调工作;负责指导相关市(州)教育局对拟招聘特设岗位教师岗前培训;负责对特设岗位教师的跟踪了解和评估等宏观管理工作。 省财政厅：负责统筹落实“特岗计划”应由地方负担的经费;对省级部门实施“特岗计划”安排专项资金;加强专项资金管理。 省人事厅：深化中小学人事制度改革，按照事业单位人员公开招聘的规定，会同教育厅共同做好特设岗位教师的招聘工作。 省编办：加强对全省中小学教职工编制使用及结构管理工作的监督、检查，指导全省中小学教职工的编制规范管理。 相关市(州)教育、财政、人事、编制等部门按省上统一要求，协调组织本辖区各设岗县岗位设置及申报、特设岗位教师的招聘和管理工作，各设岗县教育、财政、人事、编制等相关部门具体负责本县(市、区)的岗位设置与申报、特设岗位教师的招聘及日常管理与考核等相关工作。
云南特岗教师招聘考试中学历史历年真题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
云南特岗教师招聘考试中学历史历年真题
基础练习题 一、单选题 1、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征（） A.不可逆性 B.单维思维 C.自我中心 D.集中化
2、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（） A.自我效能感 B.结果效能感 C.归因 D.自我安慰 3、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（） A.内-外 B.强--弱 C.稳定--不稳定 D.可控--不可控 4、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（） A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移 5、“见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（） A.言语指导 B.示范 C.练习 D.反馈 6、以下哪种学习策略属于精细加工策略（） A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图 7、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（） A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控审题过程 D.熟练地使用计算技能 8、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（） A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式 9、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（） A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法 10、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（） A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练 11、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（） A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型 12、约束群体内成员的行为准则称之为（） A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系
特岗教师考试复习题
主要复习题： 简答题： 1.学习与教学的五要素 3.影响迁移的主要因素 4.学习策略的分类及含义 5.操作技能和心智技能的特征 6.简述影响问题解决的因素 7.简述影响创造性的因素 8.影响态度与品德形成的基本条件 9.小学儿童品德发展的基本特征 10.简述学校开展心理健康教育的基本途径 11.简述布鲁纳对教学目标的分类 12.根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型？ 13.简述学生喜欢的教师特征 14.简述教师威信的形成与建立途径 论述题： 1.奥苏贝尔有意义接受学习理论理论的主要观点及教育启示。 2.需要层次理论的主要观点对学习动机培养和激发的启发作用。 3.结合所教学科论述如何运用有效的教学措施促进迁移 4.学习策略训练的原则与方法 5.如何运用记忆规律，促进知识的保持？ 6.如何培养学生的解决问题的能力 7.结合所教学科论述培养学生创造性的有效措施。 8.结合实际论述如何培养学生良好的态度与品德？ 9.试述群体动力的表现 各章复习题： 第一章： 简答题： 1.学习与教学的五要素 2.学习与教学的三过程 小学：简述教师在学与教过程中的地位（小学书 P.176） 论述题：
结合实际论述学与教相互作用过程（系统过程） 第二章 简答题： 1.学生认知差异及其教育含义（中学书 P.183） 2.学生性格差异及其教育含义（中学书 P.183） 3.学生智力差异及其教育含义 4.认知发展与教学的关系 论述题： 1.皮亚杰的认知发展阶段理论的主要观点及教育启示。 2.最近发展区理论的主要观点及教育启示。 3.埃里克森的人格发展阶段理论的主要观点及教育启示。 4.自我意识理论的主要观点及教育启示。 5.学生个别差异与因材施教的心理学基础 小学：论述埃里克森的人格发展阶段理论及教育含义（小学书 P.187） 第三章： 简答题： 1.人类学习与动物学习的本质区别（中学书 P.194） 2.加涅的学习层次分类（中学书 P.194） 3.学习的实质 4.加涅的学习结果分类 5.中国心理学家的学习分类 6.尝试错误学习的基本规律 7.经典性条件反射的规律 8.操作性条件反射的规律 小学：简述完形——顿悟说的基本内容（小学书 P.197） 论述题： 1.布鲁纳的认知结构学习理论理论的主要观点及教育启示。 2.奥苏贝尔有意义接受学习理论理论的主要观点及教育启示。 3.建构主义学习理论理论的主要观点及教育启示。 小学：阐述布鲁纳的认知结构学习理论（小学书 P.197）
特岗教师培养方案 一、指导思想 特岗教师是学校的未来主力军，他们的素质体现出学校的后劲和实力。根据乾安县教育和科技局及乾安县教师进修学校的的工作要求，我校将进一步加强特岗教师队伍建设及常规管理，积极开展政治、业务理论学习、思想教育、听评课及特岗教师读书等活动，努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的特岗教师群体，为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。 二、教师现状分析 我校在岗任课教师34人，平均年龄超过50岁，45岁以下只有三人，其中特岗教师1人。教师队伍年龄老化。让特岗教师迅速成长起来，势在必行。 特岗教师热情高、精力旺，专业知识比较扎实，热爱学生，工作认真，具有一定的创新能力和创新精神，但是由于他们参加工作时间较短，对教材的驾驭能力还欠缺，教学方法尚在提高阶段，教学经验不足，对班级管理和教学管理还不能完全把握。为了使特岗教师尽快适应岗位，进入角色和成为教育教学骨干，并适应我校教育教学环境，特制定此特岗教师培养方案。 三、培养目标 1．加强特岗教师的思想建设，提高特岗教师的思想素质，激励特岗教师热爱教育的思想。让特岗教师关心学校工作，细心关
爱学生的思想、学习、生活、健康状况，严禁体罚和变相体罚学生。学校其他教师要与特岗教师坦诚相处、团结互助、取长补短、共同提高。 2．注重理论与实践的结合，以课堂教学为主阵地，努力提高特岗教师的业务素质，培养他们的课堂驾驭能力和班级管理能力，提高他们实施素质教育的能力和水平。 3．注重特岗教师的培养，形成人才梯队建设。在今后教师队伍逐渐扩大的基础上不断发现新人，培养新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的特岗教师队伍。 4．加强特岗教师队伍中班主任的培养工作，使他们尽快成长为班主任队伍中的佼佼者，促进我校班主任队伍建设的年轻化。 5.鼓励特岗教师积极参加上级及学校开展的各项活动，并主动承担各项教育教学活动。遵守学校作息时间安排，按时上下班，自觉履行请假手续。学习身边现有教师的教学工作和教学经验方法，现学现用，直接明了地学习，有利于特岗教师快速发展。 四、培养内容 1.师德修养与现代政治和教育理论学习，教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究。 2.新课程与教师发展:课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变。 3.课堂教学设计: 做好课堂教学的每个环节，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，面向全体学生，精
云南特岗教师考试大纲（小学数学） 一、考试性质 本大纲是专门针对选拔合格小学数学特岗教师的考试大纲。由于小学数学特岗教师招聘考试的对象来自全自各类大学，各大学数学类专业的教学计划、课程内容体系及所使用的教材不尽相同，为规范和指导招聘考试，特制定本大纲。它是特岗招聘考试命题的依据，也是毕业生复习备考的指导性文件;同时，也可供各地招聘非特岗小学数学教师考试参考。 二、考试目标与要求 根据《小学教师专业标准(试行)》对合格小学教师专业素质的基本要求，小学数学特岗教师招聘考试，既要考查大学数学类专业(或相关专业)毕业生应具备的基本数学素养(包括数学基础知识、基本技能、基本思想方法等)，同时又要考查从事小学数学教学工作必备的基础知识和基本技能。 考试内容和要求中依次有了解、理解、掌握、运用四个层次，基本含义如下： 了解：从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。 理解:描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。
掌握:在理解的基础土，把对象用于新的情境。 运用:综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 三、考试时间、形式及试卷结构 1.考试时间:150分钟 2.考试形式：闭卷，笔答 3.试卷结构：试卷满分120分，其中专业基石挂，知识部分100分(大学数字类专业教师教育方向主干课程内容和义务教育数学课程 标准第一、二学段规定的基础知识80分，小学数学教学技能20分)，教育学、教育心理学部分20分。 4.考试题型：填空题、解答题〔包括计算题、证明题、应用题等)、案例分析、教学设计，(注:以上题型不包含教育学、教育心理学部分) 四、考查内容 大学数学类专业教师教育方向主干课程的基本内容:高等数学(包括一元微积分、向量代数与空间解析几何、线性代数、概率统计)、初等数论课标知识、基础教育数学课程教学原理与方法、小学数学教学设计与案例研究，义务教育数学课程标准第一、二学段规定的基础知识。 具体考试内容如下： 1.函数与极限 (1)掌握极限的四则运算法则。 (2)会用等价无穷小量代换求极限。 (3)掌握用两个重要极限求极限的方法。
简述教育与经济的关系？ 首先，由于教育具有生产性，它通过再生产劳动力和生产及再生产科学技术而推动经济的发展；其次，经济是教育发展的一个极为重要的要素，经济的发展为教育提供物质基础保障，同时又对教育提出了越来越高的要求；再次，由于经济的不均衡发展，相应的引起了教育公平等一系列问题，教育与经济之间的关系纷争不断，教育产业化理念引起了许多争议 简述编写课程标准和教科书的基本要求？ 1.科学性与思想性统一 2.知识的内在逻辑与教学法要求的统一 3.理论与实践统一 4.传授知识，技能与培养能力相结合 5.教科书的形式要有利于学生的学习 6.注意与其他学科的纵向和横向的联系 教科书的编排有要求 （１）编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。（２）内容阐述要层次分明；文字表达要简练、精确、生动、流畅；篇幅要详略得当。（３）标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目。 （４）封面、图表、插图等，要力求清晰、美观。 （５）字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。 简述德育过程的基本规律？ （1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律； （2）学生在活动和交往中形成思想品德规律； （3）学生思想内部矛盾转化规律； （4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律 简述影响知觉选择性的因素是哪些？ （1）影响知觉选择性的客观因素有：①对象和背景的差别性。对象和背景之间差别越大，越容易优先选择。③对象的活动性。电影，幻灯等活动教具，都易被人们知觉。③刺激物的新颖性。④刺激物的强度。 （2）影响知觉选择性的主观因素有：①知觉有无目的和任务；②个人已有知识经验的丰富程度；③个人的需要动机；④个人的兴趣爱好；⑤定势（即心理活动的准备状态）；⑥个人的情绪状态。 简述心理健康的现实标准？ 1自我意识正确 2人际关系协调 3性别角色分化 4社会适应良好 5情绪积极稳定 6人格结构完善 论述你对现代教师职业角色的认识？
2020年特岗教师招聘考试《教育学》选择题及答案 1.《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国( )第三十八号令公布的。 A.国务院令 B.主席令 C.教育局令 D.学校令 2.调节策略属于学习策略的( ) A.认知策略 B.提问策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 3.练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在( )中的。 A.陈述性记忆
B.情景记忆 C.程序性记忆 D.感觉记忆 4.德育个体性功能的境界是( ) A.享用性功能 B.教育性功能 C.发展性功能 D.生存性功能 5.根据皮亚杰的认知发展理论，( )的儿童逐渐掌握了守恒的概念。 A.感知动作阶段 B.自我中心阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段 6.根据《教师法》第十四条的规定，下面哪种情况不能取得教师资格、已取得教师资格的丧失教师资格？( )
A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 B.故意犯罪受到刑事处罚的 C.过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 D.过失犯罪受到刑事处罚的 7.我国教科书长期采用的是( ) A.审定制 B.自由制 C.国定制 D.合作制 8.咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序，提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的( ) A.着重调整情感的方法 B.着重训练行为的方法 C.着重改变认知的方法 D.游戏和艺术活动的方法
9.在( )中，动机水平偏高。 A.中等难度的活动 B.简单容易的活动 C.难度较大的活动 D.复杂程度高的活动 10.( )凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A.中国公民 B.世界公民 C.师范类学生 D.在职教师 2020年特岗教师招聘考试《教育学》选择题参考答案 1.B。 2.C。解析：学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。
2010年特岗教师转正要求我县2010年招聘的特岗教师至今年7月底，服务期已满三年，按照国家、省、市实施特岗计划相关文件精神，对服务期满本人申请继续留在当地中小学任教的，经考核合格后，可转为国家正式教师。同时，对服务期满的特岗教师办理特设岗位计划教师服务证书。同时，对服务期满的特岗教师办理特设岗位计划教师服务证书。为了更好落实上级关于特岗教师的相关政策，给特岗教师创造拴心留人的工作环境，及时主动地做好特岗教师转正入编及工资待遇的衔接工作，结合教育教学规律，现就相关工作明确如下。 一、对象与条件 2010年招聘且现在仍然在岗在册的、三年内各年度考核均为合格等次及以上的、服务期届满时仍在岗在册、本人自愿留在当地从事中小学教育工作的特岗教师。 二、方法步骤与审批程序 （一）各用人单位认真做好服务期满特岗教师工作总结 围绕特岗教师“招的优、留的住、用的上、干的好”的原则进行总结、查找和反思。主要内容有：1、特岗教师的师德建设情况；2、特岗教师的业务培训和指导情况；3、特岗教师的管理情况；4、特岗教师的教育教学情况；5、特岗教师的工资待遇及社保资金落实情况；6、特岗教师的典型宣传情况。各中心校要采取实地查看、召开各个层次座谈会
（正式教师、家长、管理人员、特岗教师）、工作反思等形式进行全面总结。并最终形成工作总结上交洛宁县教育局师训股。 （二）对符合条件的特岗教师，按下列步骤和程序办理转为正式教师的手续 1、2013年5月15日前完成与人社局、编办、财政局的沟通工作，对各中心校做出工作安排和部署。 2、本人申请，2013年5月24日前完成。申请转为正式教师的特岗教师，应在全面总结三年服务期内思想、工作和学习的基础上，个人撰写述职报告，并向洛宁县教育局和各中心校提交书面述职报告和书面申请，按要求填写《洛阳市农村义务教育阶段学校特设岗位教师转为正式教师审批表》。 3、中心学校与任职学校考核与推荐，2013年6月7日前完成。现任教学校对提出申请的特岗教师在三年服务期内的师德表现、教育教学业务能力和工作实绩等进行全面考核，并形成书面考核材料。在全面考核的基础上，提出是否转为正式教师的推荐意见。按要求完成《特岗教师考核表》和《特岗教师考绩档案》的填写工作，并上报洛宁县教育局师训股 4、县（市、区）审批，2013年6月20日前完成。设岗县（市、区）教育、编办、财政、人力资源和社会保障部
云南特岗教师考试小学体育教师考试大纲 第一部分——考试说明(体育) 一、考试性质 招聘招聘小学体育教师的考试属选拔性的考试，编写大纲的主要目主要为招聘合格的小学体育教师服务，为学生备考、教师命题提供科学的依据，本大纲即可为招聘特岗教师作参考也可为各类学校招聘小学合格的体育教师作指导。 在使用本大纲时要结合特岗体育教师应聘必备的知识和能力的实际情况进行复习和准备，对象为大学专科和本科毕业生。 考试时间、形式及试卷结构 二、试题采用以下几种题型：(1)单行选择题;(2)判断题;(3)解答题;(4)论诉题;(5)教法技能题。其中(客观题、主观题和教法技能题的比例为5 : 4 : 1 占100分。教育学、教育心理学部分占20分，总分120分。考试时间为150分钟。) 三、考察内容 考试主要涉及三大部分： 1.第一部分为体育与健康课程改革的相关知识、小学教师专业标准。 2.第二部分为体育教育专业的主干基础理论知识和体育教育专业的专业技术(七大运动项目)及相关的教法技能。
3.第三部分为《义务教育体育与健康课程标准》(2011版)的相关知识，小学《体育与健康》(人教版)教材。 具体考试内容如下： A.体育与健康课程改革的相关知识 (一)走进新课程 1.了解课程改革的目标了解基层教育实践者必须具备的教育观念。 2.了解综合实践活动的性质、特点 3.了解新课程的教学观与学生观 (二)小学教师专业标准 1.了解教师专业的基本理念 2.了解教师专业标准的基本内容 (三)义务教育体育与健康标准 1.了解课程性质;了解课程基本概念;了解课程设计思路。 2.了解体育与健康课程四个方面分目标的概念。 3.了解在小学阶段需要达到的四个目标程度。 ............... (四)小学(体育与健康教材)
2018四川特岗教师考试题型 2018四川特岗教师考试《教育公共基础》题型：判断题单选题简答题论述题材料分析题，专业学科题型命题依据及标准为：《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，其中，英语笔试不考听力，数学按文科类要求。 特岗教师简单题题目 教育和教育学的产生与发展 1.古代学校教育的基本特征 (1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性; (2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 (3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。 (4)古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 (5)古代学校教育初步发展。尚未形成复杂的结构体系。 2.近代教育的特征 ①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起; ②初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国) ③教育的世俗化; ④重视教育立法，倡导以法治教; ⑤出现了双轨制; ⑥形成了较系统的近代学校教育制度。 20世纪以后教育的特点
第一，教育的终身化 第二，教育的全民化 第三，教育的民主化 第四，教育的多元化 第五，教育的现代化 3.简述影响人身心发展的五大规律。 (1)教育要适应人的身心发展的顺序性，教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的; (2)教育要适应人的身心发展的阶段性，人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡; (3)教育要适应人的身心发展的不平衡性，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育; (4)教育要适应人的身心发展的互补性，应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。 (5)教育要适应人的身心发展的个别差异性，必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。 4、试分析影响人身心发展的因素。 (1)遗传 遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。 遗传素质在人的发展中的作用：
The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 小学特岗教师招聘工作方 案简易版
小学特岗教师招聘工作方案简易版 温馨提示：本方案文件应用在日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 根据《教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办关于继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》、《**省教育厅关于分配xx年度特岗教师招聘指标执行计划的通知》和《**省教育厅关于xx年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试安排的通知》的精神，结合我县实际，为认真做好我县xx年小学特岗教师招聘工作，特制定本实施方案。 一、组织领导 招聘工作由××县小学特岗教师招聘工作领导小组负责组织实施，具体工作由县教育局
牵头，领导小组其他成员单位各司其职、协作配合。 二、公示报名资格初审的情况 由××县小学特岗教师招聘工作领导小组在××教育网站上对××县xx年小学特岗教师招聘报名资格初审的情况进行公示，告知报名者。 三、笔试 1、考务工作和准考证印制、发放由××县小学特岗教师招聘工作领导小组办公室具体负责。 2、笔试工作各环节均严格参照普通高考的各项要求执行。 3、笔试为分学科闭卷考试。 4、笔试成绩满分为100分，其中80分为
特岗教师招聘面试面试题及答案 1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科？ 学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。 6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。 （1）“研读”是备课的必要前提； （2）“博学”是备课的重要基础； （3）“细致”是备课的基本要求； （4）“创新”是备课的成功亮点。
2014年云南特岗教师招聘考试大纲（中学部分） (育萃教师招考与你一路相随)教育部、财政部、人社部、中央编办于zoas年在全国中西部22个省、自治区实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(简称特岗计划)。云南省“特岗计划”的实施范围为县、镇及以下农村学校，以义务教育阶段学校为主，适当兼顾学前教育学校和高中阶段学校。“特岗教师”通过考试择优招聘。从2006年到2013年间，云南省面向全国28个省、自治区共招聘特岗教师}}}ao余名，分布在全省近100个县(市、区)的2000多所学校二(育萃教师招考与你一路相随) 参加云南省特岗教师招聘考试的对象主要是来自全国各类普通高等学校的应届及往届毕业生。由于我国各高校的教学计划、课程内容体系及其所使用的教材不尽相同，为规范和指导招聘考试，特组织云南省部分高校及中小学相关学科的专家编写了本书，包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术13个学科。每个学科包括考，式大纲、模拟试题两部分。每册书最后还附有近几年来云南省关于招聘特岗教师的一些重要文件，以方便读者了解云南省招聘特岗教师的相关改策。本书既是招聘考试命题工作的重要依据，又可作为考生复习备考的指导用书。 需要说明的是，本书中各学科考试大纲只涉及招聘考试笔试中各学科具体专业知识内容，教育学、教育心理学部分采用教育部人事司、教育部考试中心制定的中小学教师资格考试用的《教育学考试大续刚《教育心理学考试大纲》。本书的考试内容不涉及面试工作。
语文 第一部分考试说明 第二部分模拟i 参考答案及评分标准 数学(育萃教师招考与你一路相随) 第一部分考试说明第二部分模拟试题参考答案及评分标准英语第一部分考试说明第二部分模拟试题二 参考答案及评分标准 物理 第一部分 第二部分 考试说明 模拟试题 化学 第一部分考试说明 第二部分模拟试题 参考答案及评分标准 生物学 第一部分考试说明 第二部分模拟试题 参考答案及评分标准 政治
教育学部分（50分） 1．B 2．A 3．D 4．C 5．A 6．C 7．D 8．D 9．B 10．C 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并 将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分） 1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞可夫 2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是 A．全面和谐发展的教育理论 B．认知结构理论 C．教学与发展理论 D．教学过程最优化理论 3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的A．顺序性 B．阶段性 C．个别差异性 D．不平衡性 4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是 A．社会本位价值取向 B．人本位价值取向 C．马克思主义关于人的全面发展学说 D．政治本位价值取向 5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形 成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够 正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是 A．直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则 6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是 A．课程内容的组织方式 B．课程制定者或管理层次 C．课程设置的要求 D．课程内容所固有的属性 7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是 A．理论联系实际 B．做到因材施教 C．实现教育机会均等 D．教育与生产劳动相结合 8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替
进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是A．分层教学 B．合作教学 C．小班教学 D．复式教学 9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为A．说服法 B．榜样法 C．表扬奖励与批评处分 D．锻炼法 10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是 A．个别教学 B．小组教学 C．班级授课制 D．复式教学 二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并 将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。 每小题2分，共12分） 1．古代学校教育的特征主要表现为 A．阶级性 B．道统性 C．功用性 D．专制性 E．刻板性 2．下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有 A．凯兴斯坦纳 B．卢梭 C．康德 D．小原国芳 E．裴斯泰洛齐 3．学校潜在课程主要是指 A．教学过程中的思想品德教育内容 B．学生在人际交往中受到的影响 C．校风、班风等制度化与非制度化的影响 D．未来社会要求的新科技 E．学校物质文化对学生所构成的各种影响 4．中小学体育的主要任务有 A．增强学生体质，促进其身体正常发育 B．提高运动素养，传授必要的知识技能 C．参加各种体育竞赛，选拔运动人才 D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质 E．养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识