六年级下学期古诗背诵普篇目
第一单元文中悟道
1.上堂开示颂（唐）黄蘖（niè）禅师
尘劳迥（jiǒng）脱④事非常，紧把绳头做一场。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
2.观书有感（其二）（宋）朱熹
昨夜江边春水生，艨（méng ）艟（chōng）巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
3.浣溪沙（宋）晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
4.酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
5.无题（唐）李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
第二单元抚今怀昔
6.题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人（唐）杜牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。7.山坡羊·潼关怀古（元）张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
8.山坡羊·骊山怀古（元）张养浩
骊山四顾，阿（ē）房（páng）一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦（yíng）纡（yū）。
至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。
9.登金陵凤凰台（唐）李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。10.蟾宫曲·怀古（元）查德卿
问从来谁是英雄？一个农夫，一个渔翁。晦迹南阳，栖身东海，一举成功。八阵图名成卧龙，六韬书功在飞熊。霸业成空，遗恨无穷。蜀道寒云，渭水秋风。
11.春之怀古（节选）张晓风
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌（sī）澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了。春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
………………
第三单元情傍景生
12.月夜（唐）杜甫
今夜鄜（fū）州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌（huǎng），双照泪痕干。
13.淮上喜会梁川故人（唐）韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。
14.汉江临泛（唐）王维
楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。
郡（jùn ）邑（yì）浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。15.采桑子（宋）欧阳修
群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊（lóng）。双燕归来细雨中。
16.浣溪沙（宋）秦观
漠漠轻寒上小楼。晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
17.武陵春·春晚（宋）李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴（zé）艋（měng）舟，载不动许多愁。
18.秋天何其芳
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊（biān）鱼似的乌柏叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔?
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
第四单元赤胆忠心
19.金陵晚望（唐）高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。
20.池州翠微亭（宋）岳飞
经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。好水好山看不足，马蹄催趁月明归。
21.金错刀行（宋）陆游
黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。京华结交尽奇士，意气相期共生死。千年史册耻无名，一片丹心报天子。尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！
22.无衣
《诗经》
岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽②。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳③。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
23.炉中煤
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
24.祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗，是失修的路基是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
——祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵——祖国啊！
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑涡
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
——祖国啊！
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由——祖国啊
我亲爱的祖国！
第五单元笃志好学
25.劝学诗（宋）朱熹
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声①。
26.劝学（唐）孟郊
击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。
27.观书（明）于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐①别有春。
28.《道德经》（节选）（春秋）老子
合抱之木，生于毫末①；九层之台，起于累土②；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为故无败，无执故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。
29.攀登
文晓村
就如拥有一座山
和一颗闪烁的星座
你向高处攀登
你的目光凝视着远方
任眼前的风景片片凋落如一季褪色的春
在那崎岖的道路上
你的步履艰辛
多少次从峻峭的高处跌向死亡的山涧
你的伤痕累累血泪斑斑也不曾停止你的脚步
常常你紧咬着寂寞
就像紧紧地咬着伟大
咬着骄傲与自尊
纵然一旦把寂寞咬碎
必须吞下一胆紧裹的苦水你仍然不放弃
从生命的深处仰望世界
也许那是另一条恒长的窄路
在那攀登的途中也许
有一天你会倒下来
那也不是你的错
只因那是一种神圣的抉择
第六单元三叠阳关
30.别卢秦卿（唐）司空曙
知有前期在，难分此夜中。无将故人酒，不及石尤风。
31.送友人（唐）薛涛
水国蒹（jiān ）葭（jiā）①夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳（yǎo）②如关塞长。
32.踏莎行（宋）欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔（pèi）。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜（wú）尽处是春山，行人
更在春山外。
33.普天乐·浙江秋（元）姚燧（suì）
浙江秋，吴山夜。愁随潮去，恨与山叠。寒雁来，芙蓉谢。
冷雨青灯读书舍，怕离别又早离别。今宵醉也，明朝去也，宁奈些些。
34.送杜少府之任蜀州（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
35.往昔的时光
（英国）彭
老朋友哪能遗忘，
哪能不放在心上？
老朋友哪能遗忘，
还有往昔的时光？
为了往昔的时光，
老朋友，
为了往昔的时光，
再干一杯友情的酒，
为了往昔的时光。
你来痛饮一大杯，
我也买酒来相陪。
干一杯友情的酒又何妨？
为了往昔的时光。
我们曾傲游山岗，
到处将野花拜访。
但以后走上疲惫的旅程，
逝去了往昔的时光！
我们曾赤脚蹚过河流，
水声笑语里将时间忘。
如今大海的怒涛把我们隔开，逝去了往昔的时光！
忠实的老友，伸出你的手，让我们握手聚一堂，
再来痛饮一杯欢乐的酒，
为了往昔的时光！
36.送别
席慕蓉
不是所有的梦都来得及实现
不是所有的话都来得及告诉你内疚和悔恨
总要深深地种植在离别后的心中尽管他们说
世间种种最后终必成空
我并不是立意要错过
可是我一直都在这样做
错过那花满枝桠的昨日
又要错过今朝
今朝
仍要重复那相同的别离
余生将成陌路
一去千里
在暮霭里
向你深深地俯首
请为我珍重
尽管他们说
世间种种
最后终必
终必成空
第七单元壮志凌云
37.感遇（其一）（唐）张九龄
兰叶春葳（wēi ）蕤（ruí），桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？
38.望岳（唐）杜甫
岱宗夫（fú）如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦（zì）④入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
39.卜算子·咏梅（宋）辛弃疾
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著（zhuó）风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
40.上李邕（yōng）（唐）李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
41沁园春.长沙毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸（gě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥（liáo）廓（kuò），问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiú）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（è）飞舟？
42.为了看看阳光，我来到世上
（俄）巴尔蒙特
我来到这个世界为的是看太阳，
和蔚蓝色的田野。
我来到这个世界为的是看太阳，
和连绵的群山。
我来到这个世界为的是看大海，
和百花盛开的峡谷。
我与世界签订了和约，
我是世界的真主。
我战胜了冷漠无言的冰川，
我创造了自己的理想。
我每时每刻都充满了启示，
我时时刻刻都在歌唱。
我的理想来自苦难，
但我因此而受人喜爱。
试问天下谁能与我的歌声媲美？无人、无人媲美。
我来到这个世界为的是看太阳，而一旦天光熄灭，
我
也仍将歌唱……歌颂太阳
直到人生的最后时光！
语文第七册晨读积累 第一单元 1、古诗：浪淘沙唐·刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 2、古诗：十八日观潮宋·陈师道 一年壮观尽今朝，水伯何知故晚潮。 海浪肯随山俯仰，风帆常共客飘飘。 3、写自然景观的好词： 冰消雪融风和日丽山光水色草长莺飞山明水秀 明月清风奇花异草鸟语花香玲珑剔透粉妆玉砌 4、写山水的词语 危峰兀立崇山峻岭怪石嶙峋奇峰罗列千山一碧万仞高山 万山矗立万木葱茏峰回路转峰峦起伏峰壑争秀山如斧削 5、写景片段： 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。 6、写景片段： 俯视山下，其间峰峦雄峙，危崖耸立，似鬼斧神工，仿佛群山都在向我微笑。林海浩瀚，烟笼雾锁，如缥缈仙境。群山的绿却带给人迥然不同的美 - 70 -欢迎下载 。
感：深沉的深绿，清新的翠绿，活泼的嫩绿纵横交错在一块儿，织成了一张色调柔美的毯子。。 7、美文片段欣赏： 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；变变的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》） 8、保护环境： 如果人类不好好保护我们这个赖以生存的地球，终有一天，风沙的肆虐与垃圾的堆积会吞没我们美丽的家园。我向全世界的人们呼吁：让我们从现在开始，从我做起，手挽手，肩并肩共同保护建设我们的家园吧！ 9、热爱自然的抒情片段： 曾经辉煌过，曾经凋零过，这可是你至死不渝的生活吗？我亲爱的母亲—大自然。多少次，我伏在地上，去聆听你沉重的脉搏声；多少次，我伫立在山前，去感受那松涛千年的浩瀚。你的豪壮，足以让中华民族腾飞；你的无私，谱写了一曲曲感人至深的千古壮曲。 10、对联： 万瓦千砖百日造成十字庙 一舟二橹三人遥过四通桥 望天空，空望天，天天有空望空天 求人难，难求人，人人逢难求人难 第二单元 1、词：水调歌头明月几时有宋·苏轼 - 71 -欢迎下载 。
四年级数学知识点晨读资料 第一单元大数的认识 1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。 2、10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。 3、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 4、数位顺序表 5、每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。 6、表示物体个数的1，2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 7、读数时，只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字；每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或几个0，都只读一个“零”。 8、写数：万级和亿级上的数都是按照个级上数的方法来写，哪一位不够用0补
足。 9、改写“万”或“亿”作单位的数，只要将末尾的4个0或8个0去掉加上“万”或“亿”字就行了。 10、通常我们用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 看尾数最高位上的数，如果是4或比4小，就把尾数舍去，并把尾数的各位都改写为0；如果是5或比5大，要在前一位加1，再把尾数的各位都改写为0。11、数的大小比较：（1）位数不同时，位数多的数大于位数少的数；（2）位数相同时，从高位比起，最高位上的数大，这个数就大，如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。 第二章公顷和平方千米 姓名： 一、公顷 边长是100米的正方形面积是1公顷。 二、平方千米 边长是1千米的正方形面积是1平方千米 三、单位换算 1公顷=10000平方米 1平方千米=100 0000平方米=100公顷 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 从大单位变到小单位，乘以进率。如6公顷＝（ 60000 ）平方米。 从小单位变到大单位，除以进率。如600公顷＝（ 6 ）平方千米。 四、面积单位的应用 国土面积（中国、省、市、区等）、海洋面积等特别大的面积适合用平方千米。
《希望》教学设计 一、教学目标 1．培养学生阅读的能力。 2．通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。 3. 通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。 二、教学重难点 1．重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。 2．难点是理解第三节诗句的含义。 三、教学设计 一、导入： 但丁说过：生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。“希望”这个词语也经常被我们运用。你的希望是什么？你认为希望是什么？今天我们来学习狄金森的诗歌《“希望”是个有羽毛的东西》。看看诗人是怎样描述希望的。 二、学生自读诗歌。 希望 狄金森 希望是一个长着羽毛的精灵 它栖息于人们的精灵之中 它唱着一支无字的歌
它的歌声永不停息 它的歌声在狂风中最甜美 它的意志在暴雨里最坚定 这只无所畏惧的小鸟 使众人心中永存热情 我在最寒冷的狂野听到它高唱 最陌生的海域里也有它的歌声 然而，它及时是身处绝境 也从未向我索取过一小块糕饼 三、交流感悟。 学生自读交流，明确“长着羽毛的精灵”，就是小鸟，用来比喻“希望”。然后让学生在此基础上再读全诗。再把添补解释过的诗句出现出来，这样，学生就能明白诗歌要表达的主题了。 四、每个人心中对“希望”的理解都是不一样的，你心中的“希望”是什么样的，自己写一写
四、畅谈自己的希望，诵读诗歌。 1、学生畅谈希望，自由诵读。 2、教师畅谈希望，示范诵读。 3、集体诵读，达到背诵。 五、诵读小结。 远大的希望造就伟大的人物，希望同学们在学习生活中放飞希望，收获希望，让希望陪伴你的一生，让希望陪伴你成功！
课题预备课课型预备课教学目标明确必读书目及经典诵读内容，读书方法指导。 教学重点明确必读书目及经典诵读内容，掌握科学的读书方法。 教学难点培养良好的读书习惯。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、导入。 二、明确内容。 1. 必读书目。 （1）《晨读对韵》 （2）《百家姓》 2. 推荐书目。 3. 经典诵读 三、培养良好的读书习惯和科学的读书方法。 1. 制定科学可行的计划，并严格按照计划坚持阅读。 2. 不动笔墨不读书，做好读书笔记。 3. 读书要三到：眼到口到心到。 四、小结下课。
课题 1. 单人旁和双人旁课型新授 教学目标 掌握单人旁和双人旁的书写要点，写好含有单人旁和双人旁的字，培养良好的书写习惯。 教学重点单人旁和双人旁的写法。 教学难点写好含有单人旁和双人旁的字。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、导入。 二、新授。 1. 教学单人旁的写法。 单人旁是由“人”字变化而来，由撇和垂露竖组成，多出 现在字的左侧。书写要点： （1）单人旁较窄，姿态宜收敛。 （2）撇画斜直，不宜过长。 （3）竖画为垂露竖，起笔多在撇画中间。 2. 教师示范，学生练习。 3. 教学例字：信、伯。 （1）教师重点讲解示范“信”的写法。 （2）学生练习，教师巡视。 4. 学生自学。 （1）对照单人旁，讨论双人旁的特点。 （2）参照一点通，练习书写例字：徒。 （3）教师巡视。 三、碑帖欣赏。 虞世南与《孔子庙堂碑》。
课题 3. 正确的书写姿势课型 教学目标掌握正确的书写姿势。 教学重点做到头正、身直、臂开、足安。 教学难点做到头正、身直、臂开、足安。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、检查： 二、讲授新课： 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然 分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐 姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍 前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示 执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执 笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形 或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部） 向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来， 手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能 有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习 写字姿势和执笔方法。 板书设计： 3. 正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安
晨读内容一 1、The words in module 1(第一模块单词). 2、Read the text from unit 1 to unit 2 in Module1. 3、Sing the song” ”. 4、Read a little story： I Don?t Like Her Bob goes to a new school. One day he comes back, “Bob, do you like your new teacher?” his mother asks. “I don?t like her, Mother. Because first she says that three and three is six, and then she says that two and four is six, too.” 我不喜欢她 鲍勃去了一所新学校。 一天，他回到家，他妈妈问他：“你喜欢你的新老师吗？”“不，我不喜欢她，妈妈。因为她先说3加3等于6，然后她又说2加4等于6.”
晨读内容二 1、The words in module 2(第二模块单词). 2、Read the text from unit 1 to unit 2 in Module2 3、Sing the song” ”. 4、Read a little story： A Good Boy Little Robert asked his mother for two cents. "What did you do with the money I gave you yesterday?" "I gave it to a poor old woman," he answered. "You're a good boy," said the mother proudly. "Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman?" "She is the one who sells the candy." 好孩子 小罗伯特向妈妈要两分钱。 “昨天给你的钱干什么了？” “我给了一个可怜的老太婆，”他回答说。“你真是个好孩子，”妈妈骄傲地说。“再给你两分钱。可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢？” “她是个卖糖果的。”
金山小学晨诵课程参考方法 一、什么是新教育晨诵？ 什么是晨诵？它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。说到仪式，新教育非常注重仪式的作用，他们说生命是需要仪式的。孩子的生命中有许多重要的时刻，比如生日，比如开学等等，如果没有丰富的精神内容，这些重要的时刻都会成为形式。”晨诵就是要点亮孩子生命中这些重要的仪式，让孩子的生命充满诗意。比如开学的第一天就是一个学期中第一个重要的日子，因为孩子有了新的班级，步入一个新的阶段，这时就需要一个仪式让孩子充满对新学期的向往，我们来举一个例子：在五年级的开学仪式上，老师深情地将《你们的名字》这首诗诵读给孩子，在诗的最后教师将全班学生的名字一一读出，接着教师在黑板上画上了一棵大树，给这棵树取名为班级树，告诉孩子们你们的名字从今天开始就刻在这棵大树上了，会一天天长大起来，茁壮起来。你们的名字也将会刻在老师的心里，一天天长大起来，一天天闪亮起来！让孩子们在这样的仪式中感受到自己在老师心目中的地位，充满信心地走向新的学习生活。 它是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围，在这种氛围中，没有人是可以置身诗外的。 它是一种精神，一种来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天，所以说晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的诗歌学习。语文学科强调学生对诗歌知识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受，以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态。 它是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。 二、如何开展新教育晨诵？ 在开展新教育晨诵中，我们要选好诵读内容，掌握晨诵类型，理清晨诵流程和层次，了解晨诵的技巧，还要指导孩子进行晨诵的写绘。 （一）、晨诵的内容 1、根据班级情况进行调整 如六年级班里的某个男孩子和女孩子闹矛盾了，或是班级中男孩女孩不团结，我们开就可以将下册《男孩子和女孩子》这首诗在出现问题的时候适时诵读，引导孩子们理解男孩子也好，女孩子也好，组合成了这个班级是一个整体，要想让这个组合成的集体明天会更好，从今天开始，从每一个细节做起，我们都应该心往“一块儿”想，劲往“一块儿”使，那么在接
第一周 七步诗【三国?魏】曹植 煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急? 登州海市并序（节选）【宋】苏轼东方云海空复空，群仙出没空明中。荡摇浮世生万象，岂有贝阙藏珠宫？心知所见皆幻影，敢以耳目烦神工。岁寒水冷天地闭，为我起蛰鞭鱼龙。重楼翠阜出霜晓，异事惊倒百岁翁。人间所得容力取，世外无物谁为雄。 第二周 鸟鸣涧【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 “自然”，是我们所见【美】狄金森“自然”，是我们所见—— 午后的光景，山峦—— 松鼠，野蜂，阴影—— 自然，甚至，是乐园—— “自然”，是我们所闻—— 大海的喧嚣，雷霆—— 食米鸟叫，蛩鸣—— 自然，甚至，是和声—— “自然”，是我们所知—— 我们却无法说明—— 要道出她的淳朴—— 我们的智慧无能—— 第三周 芙蓉楼送辛建【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 一只小鸟沿小径走来【美】狄金森一只小鸟沿小径走来 他不知道我在瞧—— 他把一条蚯蚓啄成两段 再把这家伙生着吃掉 然后从近旁的草叶上 吞饮下一颗露水珠—— 又向墙根，侧身一跳 给一只甲虫让路—— 他用受惊的珠子般 滴溜溜转的眼睛—— 急促地看了看前后左右—— 像个遇险人，小心 抖了抖他天鹅绒的头 我给他点面包屑 他却张开翅膀，划动着 飞了回去，轻捷 胜过在海上划桨 银光里不见缝隙—— 胜过蝴蝶午时从岸边跃起 游泳，却没有浪花溅激。 第四周 江畔独步寻花【唐】杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 我不会用脚尖跳舞【美】狄金森 我不会用脚尖跳舞—— 没有人传授我技艺—— 但是我的内心深处，时常 感到一阵欣喜：
四年级下学期晨读内容 一．谚语 1．馋人家里没饭吃，懒人家里没柴烧。 2．常在有时思无时，莫到无时思有时。 3．长五月，短十月，不长不短二八月。 4．创业百年，败家一天。 5．聪明在于学习，天才在于积累。 6．粗丝难织细绢，粗人难做细活。 7．不怕百事不利，就怕灰心丧气。 8．不挑担子不知重，不走长路不知远。 9．不图便宜不上当，贪图便宜吃大亏。 二．名言 1．苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，破釜沉舟，百二秦关终属楚。------蒲松龄 2．汗水是事业成长的甘露；双手是理想习翔的翅膀。 3．奋斗人生的诀窍就是经营自己的长处，经营自己的长处能给人生增值，经营自己的短处必然使人生贬值。 4．只有经历过艰苦生活和痛苦磨练的人，才真正懂得幸福的含义和幸福的价值。 5．没有天生的强者。一个人只有站在悬崖边上的时候，才会变得真正坚强起来。 6．或许我们从困境中学到的事情比从成功中学到的更多，
晴天霹雳令我们更专注，并且积极采取行动。 7．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。-----韩愈 8．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。-----韩愈 9．天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。---《周易》 10．实践是检验真理的唯一标准。------马克思 三．弟子规泛爱众 凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人 先问己己不欲即速己恩欲报怨欲忘 报怨短报恩长待碑仆 身贵端虽贵端慈而宽同是人类不齐 流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳 色不媚能亲仁无限好 德日进过日少不亲仁无限害小人进 百事坏 四古诗 1.《无题》唐李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 2．《过华清宫》唐杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 3.《泊秦淮》唐杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
悦来小学晨诵课程建设方案 2013—2014第二学期 一、目的意义 新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的新阅读课程。晨诵的目的主要不在要记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让每一个孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。 二、课程目标 A知识与能力： 1.通过有计划地开展晨诵活动，提高学生语文素养与能力。能不同程度地感受诗歌带给他们心灵上的启迪，通过仿写诗歌的练习，逐渐将诗一般的文字内化为自己的语言习惯。 2.积极探索具有特色的校本晨诵课程，按年级段构建晨诵内容的序列，为构建书香校园营造氛围。 B过程与方法： 通过习惯的养成，让“与黎明共舞”的观念深入到每个老师和学生的心中，晨诵不再是一个附加的学习内容，而是成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。 C情感态度价值观： “与黎明共舞”成为师生必要的仪式，让师生都因为这样的仪式，享受到生命的幸福，感受到人生与自然、与社会的高度融合，让每一个人都能听到花开花落的声音，看到云卷云舒的历程。 三、内容设置 1.选择内容的原则：词句优美，儿童在吟诵时可以感受和理解，传递人类美好的愿望与情愫。 2.选择内容的方法：围绕一个主题(每月一事主题、所学课文单元主题)或某一诗人而选择一系列诗歌；节日诵诗、生日诵诗等。 3.分年段设置内容：
一二年级以从童谣、儿歌为主，三四年级以儿童诗和浅易五言绝句为主，五六年级则以更广阔的视野，诵读人类最优秀的诗作为主。 （说明：晨诵内容由年级组商讨后共同决定，可以选择《好书伴我成长》后面的古今诗词、古诗七十首、“日有所诵”推荐的诗文，也可以根据年级特点自行开发。） 四、实施方法： 1．整体推进与榜样示范相结合。每个年级的负责人起好带头作用，用成功的幸福感吸引本年级全体教师参加。 2.低年级保证每周3次晨诵时间，中高年级保证每周2次晨诵时间，每次晨诵的时间不少于15分钟。 3.加强晨诵研究。 （1）项目负责人主持开展晨诵小讲座。 （2）实行听评课制度。 （3）加强案例研究。 4.共享资源与创造资源相结合，年级组长每个月提前上传晨诵资料，教师结合实际创生资源。 5.注重资料积累。执教后及时描述精彩的晨诵故事，拍摄收集学生优秀晨诵写绘作品。 6.设置专用晨诵本，要求如下： （1）摘抄晨诵诗歌。 （2）配画、配话（感言）、改写、创编同题诗等。 （3）教师进行等级评价。 五、项目核心成员： 项目负责人：邢春燕 项目各年段负责人：一年级：曹海云二年级：顾英华三年级：黄凤丹四年级：倪旭霞五年级：黄惠六年级：陆春红 六、工作职责： （一）负责人职责： 1.各年段负责人要及时将相关的资料、问题、工作开展情况与同轨老师进行传达、交流。
一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明 理想与信念 我是一棵小草，任凭狂风的欺凌。 但我从不怀疑自己的坚强，最终生出种子， 待到春天播得一个绿洲装点山河。 我是一条大河，尽管行程那么曲折。 但我从不怀疑东去的方向，最终奔进浩瀚的大海，托起你的航船，送你远航。 我是一块废铁，尽管已经锈迹斑斑。 但我从不怀疑自己的作用，最终磨出光亮。 制成子弹装进枪堂，维护和平。 我是一名盲者，尽管没有阳光。 但我从不怀疑生命只有黑色，最终走出家门。 用心用耳用手“看”世界，改变自我。 假如你不够快乐 汪国真 假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 人生本来短暂 为什么还要栽培苦涩 打开尘封的门窗 让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野 让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁 深色能够覆盖浅色 我微笑着走向生活 汪国真 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？
我是一根劲竹经得起千击万磨！ 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！ 跨越自己 汪国真 我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个谜 向上的路 总是坎坷又崎岖 要永远保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己 一个人就像一朵浪花 钱万成 一个人 就像一朵浪花 它与河流同在 没有河流就没有它 河流奔腾 它也奔腾 它与河流 一路同行 河流是它的根 河流是它的家 河流是它的车 河流是它的马 它们一同奔向大海 并且溶入大海之中 只有在那里 它们才能获得永恒 鸟与树 佚名 “√”号，是一只鸟 一只美丽的鸟 一只可爱的鸟
目录 1. 我是您的一朵花 2. 这就是你 3. 祖国啊，亲爱的祖国 4. 少年中国说 5. 沁园春.长沙 6. 落叶 7. 苏幕遮 8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒 9. 沁园春.雪 10. 过雪山草地 11. 忆秦娥.娄山关 12. 墨梅 13.卜算子咏梅 14. 元日 15. 田家元日 16. 除夜 17. 拜年
1. 我是您的一朵花 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学过程 一、开启诗 师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。 生朗诵《这条路》。 二、新诗 师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》 1.师范读。 2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。 3.小组读。 4.男女生分读。 5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。 6.男女生进行比赛背诵。 7.集体背诵。 三、想一想，背一背 2. 这就是你
教学目标 1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 2.体会诗歌所表达的情感 教学过程 一、导入新课 亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！ 全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。 复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。 师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。 二、学习新诗 1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。 2.指名分小节朗读，学生相互评价。 3．指名学生读，引导体会诗人的感受 4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。 三、创编诗歌 1.试着把诗的第二小节改一改，再读 2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。 3. 祖国啊，亲爱的祖国 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
语文现代诗歌晨读经典 （四年级） 杏花岭小学 2013.9
使用说明 语文课的学习，不同于其他学科，更多的时候是一种综合性的文化的学习与感知。而诗歌是文学的精粹、心灵的歌唱、精神的飞翔——它是高度凝炼的语言艺术，给我们带来审美的快感。诗歌的魅力，在于美的想象、形式、节奏、韵律、情感；在于凝炼、含蓄、优美的语言；在于感人、温暖的、直抵内心的力量。它不仅仅是诗歌，还是智慧、文化和思想。为此，杏花岭小学对已经开展多年的经典晨诵活动进行了较大改进。晨读时间虽然不长，但如能坚持，会对孩子的语文学习有很大帮助。 我们在课本学习的基础上选取了一些经典的中外现代诗歌，作为本学期拓展学习的内容，旨在丰富孩子课堂所学，帮助孩子拓宽视野，找到与语文的共鸣，本资料供不同年龄和不同程度的孩子欣赏学习。现说明如下： 1. 每天的晨诵时间为7:50—8:05。内容：诵读经典现代诗歌。请各位家长支持，积极做好此项工作。 2．经典现代诗歌根据学生现有认知水平，按不同的年级或学段进行分类，提倡各位家长鼓励孩子多诵读。 3．诵读时，请做到领读者声音洪亮，发音准确，语调标准；全班同学大声跟读。各班也可采用灵活多样的方法提高学生兴趣，以达到理想的效果。 4. 请午读在岗教师督促孩子每天认真诵读。
四年级晨诵诗目（学校）： 蜻蜓小伙伴 张继楼 车厢里飞进一只绿蜻蜓， 瞪着一对大眼睛。 也许是上错了车吧， 焦急地在车窗直扑腾。 我刚把它放到窗外， 可又从另一扇车窗飞进。 “蜻蜓，你要去什么地方呀？ 是回家还是探亲？” 我一连三次把它丢出窗外， 才没再见到它的身影。 看着它那远去的影子， 我总感到不太放心。 真该到站时和它一道下车， 好护送它回家见它的母亲。 一个单身出门的小旅伴， 谁见了都会像我一样为它操心。 孩子们 王小妮 远处，有几个孩子躺着， 割倒的蒿草成了枕头， 他们数着飘动的云朵。 忽然又跑来缠我讲讲“瞎话”， 规规矩矩地坐成一圈，
晨诵课程的教学与策略
晨诵课程的教学与策略 市坪乡中心小学李毅 各位老师： 大家早上好！ 今天我与大家分享的是《晨诵课程的教学与策略》，希望对大家有所帮助，如有不当之处，还望大家见谅。 晨诵，是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。因此，晨诵的关键在于“诵”。如何指导学生“诵”是实施晨诵的关键所在。下面我就对此向老师们谈谈我个人的一些看法。 一、建立课程模式，开屏良好习惯。 1、利用《日有所诵》，引导学生诵读，形成良好的阅读习惯。 亲近母语在徐冬梅老师的带领下，编写了一本专用于晨诵的书《日有所诵》。 《日有所诵》，顾名思义，就是看看诵读，日不间断，从而形成良好的习惯。 2015年9月，我校成为亲近母语?春桃?伙伴计划实验学校，我班成为实验班级，从而每位同学一本《日有所诵》。从此，我每天带领孩子们畅游在诗歌中，从《需要什么》到《瞌睡虫》，从《大风歌》到《易水寒》，从泰戈尔的《飞鸟集》到金子美玲的《向着明亮那方》，让看陶醉，让人激动。 2017年3月起，我将晨圈运动（与黎明共舞）溶入晨诵中，每天早晨，孩子们来到学校，就与我一起绕操场奔跑、然后做晨圈运动，最后才到教室，大家一起诵读《日有所诵》，每天一首，连续不断。 这个活动，需要老师们不断的坚持，上学期，因为我的原因，孩子们一下
子懒惰下来了。 2、利用网络，让学生在网络中带随名师晨诵。 2015年沪江开通了CC Talk软件，宣告互联网+阅读时代的到来，先后新教育优秀实践者时朝莉老师开办了“彩虹花和阅会”、曹亚男老师开办了“卿云工作室”，六和公益开办了“绘本阅读教学（讲故事）”等等，影响着全国各地孩子们的阅读。 每天，我们可以利用“班班通”，打开以往老师们的课程，让孩子们在网络中参与晨诵。 3、可以给孩子们上晨诵课，就像今天早上我上的那节课一样，教给孩子们晨读的方法。 4、如果什么条件都不具备，那请你为孩子们摘抄诗歌，做到每日一诗，让孩子的人生充满诗意。 二、晨诵教学的方法与策略 正所谓，教无定法。一切能让孩子养成良好习惯，积累优美语言，陶冶师生情操的方法都是好方法。下面我就以《日有所诵》在日常教学中的运用，说说我自己的一些浅见。 《日有所诵》共六册，每册分上下两卷，每卷十六个单元，每单元五遍文段。从内容上看，一二年级主要以童谣、童诗为主，三四年级主要以现代诗、古诗为主，溶入现代哲理诗，如《飞鸟集》《新月集》。五六年级主要以古代诗词歌赋等经典为主，给人以无限的陶冶。 在诵读中，每一种体裁的文本的方法又有所不同，下面就我们一起来看看： 1、童谣 【数学歌】（手指游戏） 一二三，爬上山，四五六，翻筋斗， 七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。
六年级晨诵诗选（第一周） 梦想 顾城 种子在冻土里 梦想着春天 它梦见—— 自己舒展着颤动的腰身 长睫旁闪耀着露滴的银钻 它梦见—— 蝴蝶轻轻地吻它 春蚕张开了新房的金幔 它梦见—— 无数花朵睁开了稚气的眼睛就像月亮身边的万千星点...... 种子呵 在冻土里梦想春天......
六年级晨诵诗选（第二周） 童年的伙伴 你还记得蝉儿的叫声么 无忧无滤的岁月 我们结伴走进树林 你还记得家乡的那条小河么 炎热的夏天 河里有我们戏水的身影 你还记得我么 曾经和你玩玻璃弹珠的伙伴 啊童年的伙伴 遥远的时光里
依稀看见 你纯真的笑脸 六年级晨诵诗选（第三周） 月亮 拂晓的月亮 挂在山顶上。 笼子里的白鹦鹉， 朦胧的眼睛睁开了， 哎呀呀！那不是我的伙伴吗?打个招呼吧。 白天的月亮 映在水塘里。 戴草帽的娃娃在岸边， 架好了鱼竿盯着看。
真好看！好想钓上来，它会上钩吗？ 黄昏的月亮 躲在树枝里。 红嘴壳的小鸟儿， 眼睛骨碌骨碌转。 哦！熟透了，真想啄一口啊。 六年级晨诵诗选（第四周） 藏好了吗 藏好了吗？ 还没呢！ 在枇杷树下， 在牡丹从里， 捉迷藏的孩子们。 藏好了吗？ 还没呢！ 在枇杷树枝上， 在绿色的果实里，
小鸟和枇杷果。 藏好了吗？ 还没呢！ 在天空的尽头， 在黑色的泥土里， 夏天和春天。 六年级晨诵诗选（第五周） 无题 鱼儿不会因为看见鸟儿会走 就试着走在岸上 大象不会试着飞翔 野猪也不会爬在树上 老虎有条纹，豹子有斑点 狮子两样都没有 没有人希望它们是别的样 大自然给每个生命 都赠送了一份特殊的礼物 想想看， 你得到的特殊礼物是什么
◆沐浴经典 学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不而不愠，不亦君子乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 不患人之不己知，患不知人也。 ◆感悟美文 感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。 ◆成语天地——描写事物的气势、气氛： 无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋 惊心动魄势如破竹气贯长虹如履平地 ◆撷英诗林 青玉案·元夕 ——（宋）辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 ◆我爱演讲：以感恩为主题
◆沐浴经典 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ◆感悟美文 一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树；一块玉璞，可以平庸无奇地在石丛里沉睡下去，也可以成为稀世珍宝。一个人，可以碌碌无为地在人世间虚度光阴，也可以让生命发出耀眼的光芒。 ◆成语天地——形容四季特点： 春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实 春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽 秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月 ◆撷英诗林 虞美人 ——（南唐）李煜 春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ◆我爱演讲：以珍惜时间为主题
四年级晨诵内容：
★而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天 明天的感动和美 我不睡觉 向着明亮那方（金子美铃） 向着明亮那方向着明亮那方， 哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。 灌木丛中的小草啊。 ★向着明亮那方向着明亮那方， 哪怕烧焦了的翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。夜里的飞虫啊。 ★向着明亮那方向着明亮那方， 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 住在乡村的孩子们啊。 住在城市的孩子们啊。 住在地球每一个角落的孩子们啊。相携相伴 永远坦荡永远真诚 四季的路（杨明火）春对种子说： 刚抽芽你就笑了， 你还没有一把绿伞呢，怎么度过炎热的夏天？★夏对绿苗说： 刚举起小绿伞你就乐了，你还没有果实呢 可不能空手走向秋天。★秋对稻穗说： 结果不是终点， 这一站有成熟的喜悦，下一站是严寒的考验。★冬对稻谷说： 进仓不是让你休眠， 你要为下一代绿孩子，孵育蓬勃的童年…… 类 别 第十一周第十二周 古典诗词 四时（陶渊明） 春水满四泽，夏云多奇峰。 秋月扬明晖，冬岭秀寒松。 天涯（李商隐） 春日在天涯，天涯日又斜。 莺啼如有泪，为湿最高花。 现代诗文 飞鸟集 （1）夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌， 又飞去了。★秋天的黄叶，它们没有 什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。 （2）世界上的一队小小的漂泊者呀， 请留下你们的足印在我的文字里。 （3）“你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你心里呢，花呀。” （4）“我们，萧萧的树叶，都有声响 回答那暴风雨的。但你是谁呢，那样 的沉默着？”★“我不过是一朵花。” （5）小草呀，你的足步虽小，但是你 拥有你足下的土地。 （6）太阳只穿一件朴素的光衣，白云 却披了灿烂的裙裾。 你别问这是为什么（刘倩倩） 妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留 下了一块。你别问，这是为了什么。 ★爸爸给我穿上棉衣，我一定 阁楼上的光 （美）谢尔·希尔弗斯坦 总得有人去擦擦星星， 它们看起来灰蒙蒙。 总得有人去擦擦星星， 因为那些八哥、海鸥和老鹰， 都抱怨星星又旧又生锈， 想要个新的我们没有。 所以还得带上水桶和抹布， 总得有人去擦擦星星。 我只能是一个小孩子吗 杜虹 妈妈，我只能是一个小孩子吗？ 我要是一只小鸟， 就从海面上飞到雪山， 捧一朵浪花送给你。 捧一片雪花送给你。 我要是一棵小草， 就呼呼呼地长到天上，
晨诵《全世界都在对我微笑》一、出示新学期老师寄语，教师朗读： 似雏鹰， 你们即将起飞。 老师多想-- 为你们插上丰健的羽翼。 像小船， 你们即将起航。 老师多想-- 为你们张足船帆！ 让我们用真情拥抱金色的少年时光， 新学年-- 让我们的每一个微笑， 每一个眼神， 每一个瞬间， 都难忘，都甘甜！ 新学年，新目标，新起点。 洒一路欢歌在校园， 为母校， 献上自己最美好的心愿， 学有特长，全面发展。 美丽多彩的校园，是我们永不褪色的光环，
围绕这光环的-- 是六年级40名有志少年， 师生同心， 再创新精彩的丰收年， 让母校永绽笑颜！ 二、出示本学期的开启诗《全世界都在对我微笑》 今天是开学后第一个星期一，我们感受到新学期一派新的气象。 经过思考，我觉得把洪建全的《全世界都在对我微笑》放在第一节晨诵课上，给予老师的殷切期望和美好的祝愿。 全世界都在对我微笑 洪建全 今天，我偷偷做了一件事， 于是，全世界突然对我微笑起来。 绿树对我招手， 花儿对我挤眼， 小鸟儿在枝头吱喳叫， 小草儿们弯腰齐声问我好。 而我只不过暗暗下了决心： 从今要做个好孩子。 就这样，突然间， 全世界都在对我微笑。 1、教师范读 2、学生诵读 （1）学生自由读（2）男女分角色读（3）齐读（4）指名读读完之后，师：“你们感受到了世界万物对你们的微笑了吗？”
“我相信所有的学生一定都感受到了。那么就把你们的感受说出来吧，让我们共同分享。” “我仿佛看见世界上所有的人正在对我微笑着。从他们微笑的表情中，我感受到了世界对我的关心，对我的爱。我要衷心地对他们说：“谢谢，我一定不会辜负大家的希望，以优异的成绩回报你们。” “我想起一句话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。只要你做了一点而好事，就会受到他人的微笑。这是多么美好的事情。” 其他同学在他们的带动下，陆续放松了紧张的心弦，谈了各自的感受。 师提问：“我做了什么事情全世界都在对我微笑起来？” （师及时给予学生鼓励。） 师：“那么，全世界是怎样对他微笑的呢？” “绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。”学生们齐声回答。 “在这春光明媚的新学期的早晨你们给自己下了一个什么样的决心呢” “我刻苦学习，争取取得更大的进步。” “我决心认真完成自己的每一次作业。” “我决心：认真完成作业，上课认真听讲。” “我决心：在自己完成学习任务的前提下，多读课外书。” 三、引导感受 师：上学期，车婉玉同学学习刻苦认真，品行端正，取得了全班第一名的优异成绩，那么，全世界是怎样对他微笑的呢？ 学生齐读。 “我今天还要把这首诗特别送给车婉玉同学。”随即出示： 全世界都在对你微笑 一一致车婉玉同学 这次，你取得了优异的成绩。 于是，全世界突然对你微笑起来。 绿树对你招手， 花儿对你挤眼， 小鸟儿在枝头吱喳叫， 小草儿们弯腰齐声问你好。
四年级语文现代诗歌 晨读经典 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
语文现代诗歌晨读经典 （四年级） 杏花岭小学 2013.9
使用说明 语文课的学习，不同于其他学科，更多的时候是一种综合性的文化的学习与感知。而诗歌是文学的精粹、心灵的歌唱、精神的飞翔——它是高度凝炼的语言艺术，给我们带来审美的快感。诗歌的魅力，在于美的想象、形式、节奏、韵律、情感；在于凝炼、含蓄、优美的语言；在于感人、温暖的、直抵内心的力量。它不仅仅是诗歌，还是智慧、文化和思想。为此，杏花岭小学对已经开展多年的经典晨诵活动进行了较大改进。晨读时间虽然不长，但如能坚持，会对孩子的语文学习有很大帮助。 我们在课本学习的基础上选取了一些经典的中外现代诗歌，作为本学期拓展学习的内容，旨在丰富孩子课堂所学，帮助孩子拓宽视野，找到与语文的共鸣，本资料供不同年龄和不同程度的孩子欣赏学习。现说明如下： 1. 每天的晨诵时间为7:50—8:05。内容：诵读经典现代诗歌。请各位家长支持，积极做好此项工作。 2．经典现代诗歌根据学生现有认知水平，按不同的年级或学段进行分类，提倡各位家长鼓励孩子多诵读。 3．诵读时，请做到领读者声音洪亮，发音准确，语调标准；全班同学大声跟读。各班也可采用灵活多样的方法提高学生兴趣，以达到理想的效果。 4. 请午读在岗教师督促孩子每天认真诵读。
四年级晨诵诗目（学校）： 蜻蜓小伙伴 张继楼 车厢里飞进一只绿蜻蜓， 瞪着一对大眼睛。 也许是上错了车吧， 焦急地在车窗直扑腾。 我刚把它放到窗外， 可又从另一扇车窗飞进。 “蜻蜓，你要去什么地方呀？ 是回家还是探亲？” 我一连三次把它丢出窗外， 才没再见到它的身影。 看着它那远去的影子， 我总感到不太放心。 真该到站时和它一道下车， 好护送它回家见它的母亲。 一个单身出门的小旅伴， 谁见了都会像我一样为它操心。 孩子们 王小妮 远处，有几个孩子躺着， 割倒的蒿草成了枕头，
六年级晨诵·午读计划 六年级经典诵读方案 一、指导思想: 新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。为积极推进课程改革，贯彻新课标要求，构建小学生课外阅读科学体系，让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，我们积极开展丰富多彩的晨诵教育。 “晨诵是孩子美妙一天的开始!”让孩子们从晨读开始每天的学习生活。希望通过晨诵，让我们的学生拥有“与旭日同诵”的观念，能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。让老师和学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励。 二、实施方法： 1．确保时间：每天20分钟。 2. 评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。 3. 内容： （1）节日诗
（2）《弟子规》 （3）儿童诗（课外拓展） 三、实施办法： 1、晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。（新教育的晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。） 2、每天晨诵时间。先共读开启黎明的诗，再学新诗。 3、通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。 4.评价多以老师评价和学生评价相结合（以鼓励为主）；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。 5、每月有主题复习，评出我爱诵读“小天才”。每学期整体组合汇报演出 6、晨诵主题：向着明亮那方 九月：弟子规全文 〈总叙〉〈入则孝〉《我多想》、《稚子弄冰》、《友谊》、《想变成》 十月：我们都是中国娃 〈出则弟〉<谨〉上 《我骄傲我是中国人》、《示儿》、《闻官军收河南河北》 《过零丁洋》、《中国》、《采桑子重阳》、《九月九日忆山东兄弟》
六年级晨诵诗词
类 别 第一周 古典诗词 立春[金]宇文虚中 宝幡彩胜堆金缕，双燕钗头舞。 人间要识春来处。天际雁，江边树。故国莺花又谁主。念憔悴，几年羁旅。把酒祝东风，吹取人归去。 现代诗文 春天 影子 一只只展翅高飞的雄 鹰，是天空的春天。 一群群摇摇摆摆的鸭 子，是小溪的春天。 一只只美丽又可爱的 小鸟，是蓝天的春天。 一群群翩翩起舞的蝴 蝶，是花园的春天。 一丛丛美丽的珊瑚，是 大海的春天。 一个个高飞的风筝，是 我们的春天。 一个个活蹦乱跳的孩 子，是祖国妈妈的春天。 散文片段 春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏 花雨，吹面不寒杨柳风。” 春，稍纵即逝，“林花谢了春 红，太匆匆。”所以“有花堪 折直须折，莫待花落空折枝。” 春，沁凉润透，“天街小雨润 如酥，草色遥看近却无。” 春，酒里飘香，“借问酒家何 处有，牧童遥指杏花村。” 春，魂牵梦绕，“春归何处？ 寂寞无行路。若有人知春去 处，唤取归来同住。” 涌动在冰天雪地下，萦绕在 枯枝败叶间。 默默的等待着，静静的蕴藏 着， 等啊，等啊， 习惯早起的你，未等钟声响 起，就已。 轻轻的从泥土下窜出，悄悄 的在枝头眺望。 一滴新绿，大地一声惊呼， 那是你吗?
类 别 第二周 古典诗词 山园小梅宋?林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽 现代诗文 关于信念 狄金森 丧失一个人的信念， 远大于失去一份地产； 因地产能够再置， 而信念无法重建。 信念可与生承继， 但却只有一次； 废止个单一条款做人 实乃乞丐赤贫。 理想与信念 我是一棵小草，任凭狂风的 欺凌。 但我从不怀疑自己的坚强， 最终生出种子， 待到春天播得一个绿洲装点 山河。 我是一条大河，尽管行程那 么曲折。 但我从不怀疑东去的方向， 最终奔进浩瀚的大海， 托起你的航船，送你远航。 我是一块废铁，尽管已经锈 迹斑斑。 但我从不怀疑自己的作 用，最终磨出光亮。 制成子弹装进枪堂，维护 和平。 我是一名盲者，尽管没有 阳光。 但我从不怀疑生命只有黑 色，最终走出家门。 用心用耳用手“看”世界，改