第一课《隋朝的统一与灭亡》说课稿各位领导老师，你们好！今天我要为大家说的课题是七年级历史下册第一课《隋朝的统一与灭亡》。说课流程：说教材说学情说教学目标及重难点说教学方法说教学设计，说板书设计
一、说教材
1.教材地位
开篇，承上启下。隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来270多年的分裂局面，它上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放统一的唐朝，隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌时期，是一个对中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的时代，在整个中国古代史教学中，这一时期无疑是重中之重。
2.内容标准
内容要点：隋朝的建立与统一，科举制度的创建和大运河的开通
隋朝的繁荣与短暂。
解读：隋朝建立于５８１年，灭亡于６１８年，前后仅存３７年，是中国历史上一个短命但又极其重要的朝代。它结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面。创立了科举取士制度、开凿了举纪闻名的水利工程——大运河；它虽然短暂，但为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。
本课的内容包括四部分：
1、隋的统一。
2、开通大运河。
3、开创科举取士制度。
4、隋朝的
灭亡
根据新课改的理念和学习的需要，我把教学内容总结为“一，二，一”作为教学主线：
一个政权──隋朝的建立与繁荣
两个创举──开创科举取士制度，隋朝大运河的开通；
一个局面──隋朝的灭亡
在教学中通过引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。
二、说学情
1、认知起点：经过半年的历史学习，七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力
2、学习兴趣：七年级学生对历史学科的兴趣浓厚。自我表现欲强、
形象思维活跃，他们对历史人物和历史故事感兴趣；对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受；对活动有参与的热情。
3、学习障碍：学生知识结构的不健全；理性的思维能力相对较弱。
4、学习难度：①语言表达能力欠缺；答题不规范。②情感态度价值观目标不易达到；③把所学知识应用于解决实际问题有一定的难度。
三、说教学目标及重难点
教学目标
根据以上情况和大纲要求，对本课我设定如下目标：
1、知识与能力
知识目标：掌握隋朝的建立和统一；大运河的开通及其作用：开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实
能力目标：引导学生思考和认识历史现象之间的内在联系，提高学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
2、过程与方法
通过相关的历史材料情景导入，学生结合课本内容及课下收集的资料，分析掌握隋朝的建立与统一，繁荣与短暂，正确评价大运河在历史上的作用，比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义3、情感态度和价值观
通过学习使学生认识到国家的统一、社会的安定是使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。
三个目标在整堂课中始终是一个整体，有机结合，
教学重点：隋的统一，大运河的开通及其作用，科举制度。
设置几个可操作性的问题，然后引导学生从书中获取信息，进行思考和讨论，教师适当的进行详细讲解，使这个问题由难转易。
教学难点：1、大运河开凿的目的和作用
因为教材的内容比较简单，概括性很强，所以适当的补充史料可以使学生分析出原因。充分利用各种图文资料和信息，以大运河为核心，层层设疑，引导学生思考开通大运河的目的、条件及其作用。帮助学生掌握大运河的概况，形成正确的空间概念。
2、隋朝短暂而亡的原因和启示
七年级的学生对这个问题要进行辩证全面的分析有一定难度，所以我准备引导学生借助史料等途径来突破这个难点，“论从史出”，得出结论；
培养学生从材料中提取有效信息的能力。
四、说教学方法
教学方法的设计，依托于面对哪些学生、处理哪段教材。学起于思，思源于疑，授之以鱼，不如授之以渔，更不如悟其渔识。
针对所任课班级学生思维活跃、爱表现的特点，本节课我采用了自主学习和合作探究相结合的教学方法，通过情境导入，实现历史与现实的有机结合，通过历史材料，体会科举制度对现实生活的影响，通过借鉴相关评论，尝试客观评价历史人物。
练习内容安排：针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。第3页问题思考:“想一想，科举制与前朝的选官制度有什么重大不同”目的：培养学生分析、比较、归纳问题的能力。可借助于表格，分析其差异，从而理解推行科举制度的原因和进步意义。
第5页课后活动：隋朝速亡的原因？
通过课本《相关史事》和《材料研读》，引导学生分析总结隋灭亡的直接原因和根本原因。
目的：培养学生的语言表达能力，由学生口头完成。第5页《知识拓展---隋炀帝派人三赴琉球》，让学生知道台湾自古以来就是中国的领土。
目的：教育学生热爱祖国，知道统一是历史发展的必然趋势
五、说教学设计
下面我就具体的教学过程来说明教学目标的实现。
情景导入（故事设疑激发兴趣）
通过小故事《胭脂井的传说》引入新课。（3分钟）
一堂课成功与否，开头一定要抓住学生的心，吊起学生的胃口。所以我采用小故事引出问题调动学生情绪、渲染气氛，同时指出，传说与历史史实间的区别。
新知学习
1、教师展示本节课的学习目标和重难点，（2分钟）
【设计意图】让学生明确本节课该学什么，要达到什么目标，学生学习才有方向。
2、自学指导
学生阅读教材2-5页，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，用笔勾画出老师提出的问题答案，有不懂或有疑问之处做标记（10分钟）
（1）、隋朝建立的时间、建立者和都城。隋朝统一的时间，隋初经济发展状况如何？
（2）、大运河开通的目的、时间、规模、历史作用分别是什么？
（3）科举制确立的标志和意义？
（4）隋朝速亡的原因？
3、小组内交流（5分钟）
【设计意图】根据目标对学生进行方法指导，进行自主学习，把课堂还给学生，充分体现学生的主体地位。
4、合作探究(15分钟)
（1）地图是历史课堂的重要工具之一。通过《隋朝疆域图》和《隋朝大运河图》帮助学生轻松、明了地掌握隋朝的统一和大运河的中心及南北端点，并形成正确的空间地理概念。通过让学生上台画出隋朝大运河的简单示意图并标注出几个重要位置，使学生能够图文并记，既能体验创作的乐趣，又能巩固所学知识。从而在轻松的状态中突破本节课的两个知识点1、隋朝的统一；2、大运河的开通。
【设计意图】培养学生从文字材料和图中获取知识的能力，轻松、有趣、学生易于接受，能够提高学习兴趣。（2）、隋朝短暂而亡的原因和启示
【设计意图】培养学生独立思考、合作、进而解决问题的能力，锻炼学生的语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目标有机结合
5、课堂小结（5分钟）：
通过构建知识树或知识框架图对本课所学知识进行总结
6、达标检测（5分钟）
1．隋朝建立的时间:公元___年人物:______. 都城:_______.
公元___年,隋灭陈,统一南北
2.大运河开凿的目的:为加强___,巩固_____.
规模:以___为中心,北达 ___,南至____. 作用:大大促进____的交流3.隋炀帝开凿运河的根本目的是（） A．为了加强南北交通 B．巡游江都 C．巩固统治 D．搜刮各地财赋
4、隋朝开凿的大运河,其主要作用（） A．巩固隋朝的统一 B．方便隋炀帝南巡 C．促进南北经济交流 D．加强北方的边防
设计意图：通过四道有梯度的问题来突出本课重点，突破本课难点，通
过当堂练习，不仅巩固了所学基础知识，而且使学生的学习效果得以及时反馈，为教师制定下节课的教学计划提供依据。
六、说板书设计
第1课隋朝的统一与灭亡
新人教版初中历史七年级下册第10课《经济重心的南移》 精品教案 一、教学目标： 1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。 2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。 3、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响，包括三方面内容。一、南方农业的发展；二、南方手工业的兴旺；三、南方商业的繁荣。这是本课的重点。南方经济的发展的原因是本课的难点。 二、教学方法： 小组讨论、图片展示、课堂情景剧表演。 三、课前准备： 收集有关资料、编排临安城商业繁荣的情景剧、挂图。 四、教学过程：
一、导入： 三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第10课，经济重心的南移。板书课题。 二、授课 师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。 板书一、南方农业的发展 师发资料《宋代从越南引进优良品种占城稻》《苏湖熟，天下足》、《水稻在南宋跃居粮食产量首位》《棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域》《茶树的栽培也有很大的发展》《中原地区的森林因长期砍伐，遭到严重破坏》。学生利用教材、自己收集的资料，教师分发析的资料，就南方农业发展分小组自由组合研讨，之后，在全班交流结果，师引导学生观察《耕获图》 板书二、南方手工业的兴旺 师发资料《宋代南方丝织业的发展》、《棉纺织业南宋时已发展到东南沿海地区》、《北宋兴起的景德镇》、《福建泉州的海船》，学生阅读课文，利用自己收集的资料，教师分发的资料永南方手工业发展情况分小组自由组合研讨，之后，在全班交流结果。师尽可能地展示收集的
第12课宋元时期的都市和文化 【教学目标】 【重点难点】 重点:1.繁华的都市生活。 2.宋词、元曲。 难点:都市生活繁华的原因。 【教学过程】 【导入新课】 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰……”你知道这首词的作者是谁吗?他是我国北宋时期伟大词人苏轼。两宋时期还涌现出了李清照、辛弃疾等著名词人,出现了文化繁荣局面。中国古代文学艺术是一座辉煌的宝库,今天让我们走进这座宝库的一角,去感知它的博大精深,欣赏它的灿烂辉煌吧! 【新课探究】 1.繁华的都市生活
(1)宋元城市 宋元时期商业发达,以商业闻名的城市有北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都等。 (2)北宋开封大相国寺 图片链接: 资料链接: 大相国寺,原名建国寺,位于开封市自由路西段,是中国著名的佛教寺院,始建于北齐天保六年(555年),唐代延和元年(712年),唐睿宗因纪念其由相王登上皇位,赐名大相国寺。北宋时期,相国寺深得皇家尊崇,多次扩建,是京城最大的寺院和全国佛教活动中心。后因战乱水患而损毁。清康熙十年(1671年)重修。现保存有天王殿、大雄宝殿、八角琉璃殿、藏经楼、千手千眼佛等殿宇古迹。1992年8月恢复佛事活动,复建钟、鼓楼等建筑。整座寺院布局严谨,巍峨壮观,2002年被评定为国家AAAA级旅游景区。 每逢新年伊始,大相国寺都要举行元宵灯会。每逢金秋十月,随着开封市菊花花会的开幕,大相国寺会举办一年一度的水陆法会,祈祝五谷丰登、百业兴旺、国家强盛、万世太平。 (3)北宋市民文化生活 ①瓦子 概念链接:
瓦子:宋代娱乐兼营商业的场所。瓦子的产生,是宋代城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。瓦子的经营内容既有物质方面的又有精神生活方面的,反映了宋代商业领域的扩展。 图片链接:体会瓦子的热闹与繁华 史料链接: 材料一奇术异能,歌舞百戏,鳞鳞相切,乐声嘈杂十余里。 材料二一位历史学家这样描述宋朝的生活画卷:“当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一个马夫。” 问题探究:请问宋代哪种地方可能出现材料一的这种景象?材料二说明了什么? 答案提示:瓦子;材料二说明了宋朝的繁荣与富庶。 ②杂剧 概念链接: 杂剧是一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的中国传统艺术形式。最早见于唐代,意思和汉代的“百戏”差不多,泛指歌舞以外诸如杂技等各色节目。“杂”
七年级历史（下） 第一单元第一课繁盛一时的隋朝 一、选择题： 1．隋朝最终完成国家统一是在：( B ) A.581年 B.589年 C.605年 D.608年 2．历史上把隋文帝统治时期成为“开皇之治”主要是因为：（D） ①隋文帝励精图治，改革制度，注重吏治。②隋文帝注意发展生产。 ③隋文帝开凿了大运河，促进南北经济的交流。④统一全国，结束分裂。 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 3．隋朝开凿大运河最主要的目的是：（A） A.加强南北交通，巩固统一。 B.满足隋炀帝南巡的需要。 C.加强北部边防，防止少数民族南侵。 D.促进南北经济的交流。 4．与隋代历史最相似的朝代是：（A） A. 秦朝 B. 西汉 C. 东汉 D. 北魏 二、填空题： 1：隋的建立：时间为581，建立者为杨坚_，589 年，隋文帝统一南北。 2：统治的措施:改革制度，发展生产，注重吏治。 3：大运河的开通①目的：_加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治_。②概况：以_洛阳为中心，北达涿郡_，南至余杭_。③作用：__促进南北经济的交流_。 三、动脑筋 1、秦朝和隋朝都是中国封建社会的重要朝代，而且两者有 许多相似之处。试一下，看你能不能找出来。从这两个王朝 的兴衰中，你得到的最大启示是什么？ 都统一中国，统治的时间都较短…… 统治者要勤政爱民，发展生产，得民心者得天下。 2、材料一：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波” 材料二：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉” （1）材料一中的“河”指什么？此“河”是谁在位时开通的？ 隋朝大运河隋炀帝 （2）材料二中的“涿郡”“江都”分别指现在的什么地方？ 北京扬州 （3）此河的开通在当时起到了什么作用？怎样简评价此河？此河对生态环境方面会有哪些影响？ 成为我国南北交通的大动脉，促进了我国南北经济的交流。 由于修建了大运河，也给劳动人民带来了沉重的徭役负担，从而激发了社会矛盾进而引发农民起义。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 【教案背景】 1、面向学生：七年级 2、学科：历史 3、课时：1 4、学生课前准备：查阅资料，收集关于成吉思汗、忽必烈的事迹或故事。 【教学课题】 人民教育出版社七年级历史下册第12 课：蒙古的兴起和元朝的建立 【教学目标】 1．知识与能力：记住成吉思汗统一蒙古；元朝的建立及巩固统治的措施；民族融合的表现。分析元朝在我国历史上的贡献，培养概括、归纳历史知识的能力。 2．过程与方法：通过自主学习与小组合作的方式探究问题，锻炼归纳、分析历史问题的能力。 3．情感态度价值观：元朝作为历史上第一个统一全国的少数民族政权，疆域辽阔，民族融合加强，对中国的发展和进步做出了贡献。 【教材分析】 本节课是七年级下册中国古代史第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的第12 课，在中国古代史中占有重要地位。从隋唐盛世到五代辽宋夏金，政权由统一走向分裂，少数民族纷纷建立政权与汉族政权并立，而蒙古族建立元朝，统一全国，使政权分立走向统一，顺应了历史的趋势，成为历史上第一个由少数民族统一全国的政权，同时开启了元明清的统一政权时代的到来。所以，本节课内容多，知识点碎，但又承上启下，因而十分重要。 【学情分析】 初中阶段的学生求知欲强，经过一个学期的学习和规范，他们已经掌握了一些学习历史的方法，对古代史的知识也很感兴趣。但是他们对历史朝代的更迭并不清楚，所以，需要给学生构建一个清晰的朝代更迭脉络。 【教学方法】 采用学生自主学习和小组合作学习的方法，基础知识通过学生自主学习解决，探究知识通过小组合作讨论解决，同时配合小组评价激励学生的学习积极性。 【教学过程】 一、导入： 刚刚同学们听到的歌曲叫《美丽的草原我的家》，在我国古代，这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢？对，蒙古族。 当13 世纪的曙光升起的时候，在蒙古高原上勃然兴起了一个雄劲、强悍的民族，这就是蒙古族。这个马背上的民族在一代天骄成吉思汗的统领下，曾经完成过震惊中国乃至世界的伟业，在中国的历史上写下了辉煌的篇章。这节课，我们就一起来学习第12 课：蒙古的兴起和元朝的建立。 二、点明学习目标：
第1课繁盛一时的隋朝 【教学目标】 1.知道隋朝的建立和统一，了解大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因。 2.从开凿大运河这一历史事件感受隋朝劳动人民的智慧和创造力 3.多角度评价开凿隋朝大运河这一历史事件 【重点】 大运河的开通及其作用。 【难点】 全面分析开凿大运河的目的和作用.。 【教学过程】 一、在家自主学习，列出本课关键的词语 时间 地点 人物 事件 二、小组交流互助 1.请说说隋文帝的主要历史事迹（写出三个关键词语） 材料一：隋朝大运河材料二：开凿大运河 材料三：隋朝时，并没有像今天这样现代化的开 凿工具，可是古人怎样就能在较短的时间内开通 全长2000多千米的大运河呢？原来，我们的祖 先充分运用了他们的聪明才智，大运河的绝大多 数河段都是在已有的天然河道和古运河的基础 上，有计划的加以疏浚、改建和扩展的，新开凿 的河段只是其中的一部分…… 材料四：胡曾《汴水》诗云：“千里长河 一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈 起，惆怅龙舟更不回。” 材料五：皮日休《汴河怀古》一诗：“尽 道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水 殿龙舟事，共禹论功不较多。
请回答： （1）从材料一、二中，你能得到关于大运河的哪些历史信息？ （2）从材料三大运河开凿情况的描述中，谈谈你的体会 （3）从材料四、材料五，你认为哪位诗人对隋炀帝开凿大运河的评价更恰当？为什么？你会怎样看待大运河的修建？ 三、拓展提升（选做） 1.如何用“一、二、三、四、五”归纳大运河 2.大运河的开通是否涉及的环境保护问题？ 3.大运河申报世界文化遗产，百姓关注，国家重视。申报世界文化遗产的重要条件之一是遗产本身必须具有极高的历史价值，请从历史角度说说大运河申报世界文化遗产的理由？ 4.对于大运河的保护你有什么好的建议吗？ 四、自我测评（堂上完成） 1.下列皇帝中，提倡节俭并身体力行的是（） A. 秦始皇 B . 汉武帝 C. 隋文帝 D . 隋炀帝 2.古人评论隋朝大运河说：“天下转漕，仰此一渠”。指的是隋朝大运河的主要功能为（） A. 灌溉 B. 泄洪 C .运输 D.饮水 3.隋朝的统治繁荣一时，但很快便因隋炀帝的暴政而被农民起义所覆灭，它类似于下列哪一个朝代？（） A. 秦朝 B. 西汉 C. 东汉 D. 西晋 4.唐朝一位范阳（今北京）商人，要到扬州经商，如果走运河水路，他不必经过（） A. 永济渠 B. 通济渠 C. 邗沟 D. 江南河 5.旨在解决中国北方地区缺水问题的南水北调工程分东线、中线、西线三条调水线，其中东线工程将利用古老的京杭大运河作为长江水北送的主要渠道。隋朝开凿的大运河的主要作用是（） A.巩固隋朝的统一 B.促进南北经济交流 C.方便隋炀帝出巡游玩 D.加强北部的边防
建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。）自学指导：根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？ 教师指导学生看教材相关史事部分，并指导学生进行总结知识点：（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。 结合本目学习，讨论一下，我们应该如何评价铁木真？ 2、蒙古灭西夏与金 自学指导：1、蒙古进行统一的过程 2、 3、元的建立与统一 1.（多媒体展示忽必烈图像）读 图学史 2.根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治？ 答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 2.教师讲述：元朝建立基本情况？ （1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。） 3.忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。 教师展示答案：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。 影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 4.师生共同探究：如何评价文天祥？ 教师展示答案：我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。 四、课堂练习：见PPT习题 五、课堂总结 师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。21·com 六、分层作业学生看相关事实的部分，并将措施找出并标注在书上。 学生回答完问题并将答案标注在书上。 学生看图并看书，思考问题并回答问题，将相关答案标注在书上。 学生进行思考，并派代表进行回答，并指导学生将答案标注在书上。 学生小组合作，进行讨论，讨论后进行语言的组织，然后派学生进行回答。 学生独立完成 学生进行跟老师一起进行课堂小结。
七年级历史下册1-7课复习提纲（含答案）第1课 1. 581 年，北周外戚 杨坚夺取政权，建立隋朝，年号开皇。他就是 隋文帝。 2. 589年，继秦汉之后，隋又一次实现了统一。3大运河以洛阳 为中心，北抵 涿郡 ，南至 余杭 ，自北向南分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河 四段，连接 了 海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长两千多千米，是古代世界上最长的运河。. 4.大运河的影响不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带，也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路和 海上丝绸之路的枢纽。运河的通航促进了沿岸地区城镇和工商业发展，持续发挥着贯通南北动脉的作用 。5.怎样评价大运河的开凿？ 总的来说是好事，但只用一个“好”字或是一个“坏”字来评论太简单化了。（1）大运河开通后成为南北交通的大动脉，巩固了隋朝对东北和东南的统治。（2）当时为开凿大运河的确是过度役使了民层配置不路敷设料试卷术交底设原则开处理；气设备其在正常定值，编写重卷技术需要在事、进行继高中资者对某些试卷到准确压器组
力，给劳动人民带来沉重的徭役负担 。 第2课 唐太宗于贞观之治1.618年， 李渊 建立唐朝，定都长安。626年，李世民 继承皇位，次年改年号“贞观”，他就是历史上有名的唐太宗。2. 唐太宗时期， 魏征 敢于直言，前后上谏二百多次，被唐太宗比喻为可以“ 知得失 ”的一面镜子。3. 唐朝沿袭和完善隋代的“三省六部制 ”制。三省中，中书 省替皇帝起草政令，门下 省负责审 核，最后交由 尚书省执行。尚书省下设有六部，分管具体政务。4. 唐朝在《隋律 》的基础上，多次修订法令，删繁就简，化重为轻。《唐律疏议》是中国现存最早的一部完备的法典，在历史上对亚洲各国产生了重大影响。 5.贞观之治 原因：唐太宗认真吸取隋朝灭亡的教训 。（2）内容：：①政治上沿袭和完善隋代的“三省进行检资料试关技术电力用高中资
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 ?教学分析? 【教学目标】 知识与能力 1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。 过程与方法充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。 情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。 【重点难点】 教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立 教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体播放腾格尔的《蒙古人》）同学们好！很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？大家猜猜我是什么民族？而现在同学们没有发现我是少数民族的特点，这就是我们历史上说的民族融合。 二、新课讲授 目标导学一：统一蒙古 1.（多媒体展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？ （蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。） 2.（多媒体出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？ 答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。目标导学二西夏和金的灭亡 （一）条件——吸取历史教训 1.（多媒体展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程 答案提示：西夏—金—南宋。 2.（多媒体提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。 提示：1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。 2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
明清经济的发展与“闭关锁国” 一、学习目标、重点、难点 学习目标 1.掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展；商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽；清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。 2.理解资本主义生产关系的含义；闭关锁国政策的影响。 3.通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。 重难点 重点：清朝“闭关锁国”的政策。 难点：对“资本主义萌芽”这一概念的理解。 二、知识概览图 三、新课导引 鲁迅先生的小说《阿Q 正传》中有这样的一个细节：阿Q 准备把庙里最值钱的物品——宣德炉偷出 去卖掉。在今天，据说一个宣德炉当值百万之价。右图中的宣德瓶曾经在世界艺术品市场上创中国 瓷器之天价。 【思考讨论】 你知道“宣德”是怎么回事吗?中国瓷器是什么时候开始大规模出口的? 四、探究学习 （一）互动探究 1.在明代，北方地区用棉花纺纱织布，经常断纱，织不出高质量的棉布。明朝末年，北方出现半地窖式的房屋，屋檐高出地面二尺多，开窗透入阳光，在里面纺纱织布，织出了紧实细密的棉布，这是为什么?想想看，谁说得对? 男孩说：“北方气候寒冷，在地窖房里纺织比较暖和，所以能织出好布。” 女孩说：“北方气候干燥，纺织时容易断纱。地窖房里比较潮湿，在那里纺织不会断纱，因此才能织出好棉布。”(课本第116页) 农业：引进玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等新品种 手工业：棉纺织业——南方推向北方；丝织业——苏州和南京； 制瓷业——景德镇 商业：北京和南京是全国性的商贸城市 资本主义萌芽：明朝中期以后，苏州、松江等地的纺织业中，出 现了“机户出资，机工出力”现象 明清经济的发展与“闭关锁国” 明清 经济的发展 明清经济的发展与“闭关锁国” 认为天朝物产丰盈，无所不有，无需同外国进行经济交流 担心国家的领土主权受到外国侵犯，害怕沿海人民同外国 人交往，会危及自己的统治 清初的40年，实行严厉的禁海政策 开放四个对外通商口岸，严格限制出口的商品种类和出海 船只的载重量 特许“广州十三行”统一经营管理海外贸易 积极：对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用 消极：使清政府与世隔绝，既看不到世界形势的发展变化， 也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技 术，使中国在世界上逐渐落伍了 “闭关锁国”的政策 原因 形成 影响
第1课隋朝的统一与灭亡 1教学分析 【教学目标】 知识与能 力 知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现；了解大运河的开通和科举制的 创建；知道隋朝灭亡的原因；理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的 历史影响 过程与方 法 讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识， 要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启 示的能力 情感态度 与价值观 隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。 通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫 【重点难点】 教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。 教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。 2教学过程 一、导入新课 炀帝陵 罗隐 入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。 君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。 当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。隋炀帝居然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。正所谓天下势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟是经历了哪些事情呢？ 二、新课讲授 目标导学一：隋朝的建立和统一 1．教师讲述：隋朝建立和统一。 (581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。) 2．读教材，说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。这些措施的实施带来了哪些影响？
答案提示：(1)措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。 (2)影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 目标导学二：大运河的开通 1．教师讲述大运河开通的目的和基本概况。 (为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。) 2．图片展示。 3．根据图片和所学知识，让学生完成表格内容。 三点以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭 四段从北至南依次为永济渠、通济渠、邗沟、江南河 五河连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江 4.史料解读。 材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。” 材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。 东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 5．根据材料和课本知识评价大运河开通带来的影响。 答案提示：(1)积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。(2)消极影响：开凿大运河加重了人民的赋税和徭役负担，给百姓带来了苦难，从而激化了阶级矛盾，加速了隋的灭亡。 目标导学三：科举制的创立 1．结合课本知识：概括科举制创立的基本情况。 答案提示：(1)隋文帝即位后，初步建立起通过考试选拔人才的制度。(2)隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。 2．史料解读。 材料一：魏晋的九品中正制——九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名九品官人法。由于魏晋时充当中正者一般是门阀世族，于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世出身则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无士族”的局面。 材料二：隋唐时期，中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。统一的中央集权官僚体制的确立又急需一大批高素质的官吏充实到政
第1课繁荣一时的隋朝 基础达标 1．隋朝建立的时间是公元( ) A．581年 B．589年 C．587年 D．618年 2．隋朝统一南北的条件有( ) ①经济繁荣，全国户数增加1倍以上②南北朝后期，北方民族大融合 ③大运河的开通，加强了南北交通④南北朝后期，江南经济的发展 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 3．隋朝开凿大运河的重大意义在于( ) A．满足隋炀帝游江都的愿望 B．南水北调 C．大大加强了南北经济的交流 D．便利对少数民族的战争 4. 下列制度属于隋朝开创的是( ) A．均田制、行省制B．分封制、井田制 C．郡县制、租调制D．三省六部制、科举制 5. 隋文帝统治时期被称为：( ) A．光武中兴B．文景之治 C．开皇之治D．贞观之治 能力提升 1. 下列关于隋朝大运河的表述不正确的是（） A．开凿于隋炀帝统治时期 B．全长四、五千公里 C．大大促进了南北的经济交流 D．是古代世界最长的运河 2．按照东、南、西、北的次序排列下列水利工程，正确的是 ①郑国渠②都江堰③灵渠④江南河 A．①②③④B．④③②① C．①③②④D．②③①④ 3．下列关于隋朝时期的洛阳的表述，不正确的是： A．大运河的中心B．隋朝定为东都 C．商业盛极一时D．李渊在此起兵反隋 4.隋朝的统治类似于下列哪一朝代( ) A．秦朝B．东汉 C．西晋D．东晋 5．通过秦末农民战争和隋末农民战争可以看出，农民起义对历史发展的推动作用主要体现在( ) A．实现了改朝换代 B．迫使统治阶级调整统治政策 C．改变了封建社会阶级力量对比 D．消灭了大批地主官僚 知识空间 扬州琼花的传说 传说隋炀帝就是为到扬州赏琼花而下令开凿了大运河。欧阳修在此任太守时，曾称赞琼花是举世无双之花，在琼花观内题下“无双亭”。北宋的仁宗皇帝曾把琼花移到汴京御花园中，谁知次年即萎，只得送还扬州。南宋的孝宗皇帝又把它移往临安，但立刻
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 【教学目标】 1．知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。 2．情感态度与价值观目标 通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容赴死的崇高气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。 【重点难点】 教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的重点。 教学难点“行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚、重点突出，也是个难点。 【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关多媒体、图片 【教学过程】 一、复习 二、导入新课 教师可提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。 三、讲授新课 (一)成吉思汗统一蒙古 1．蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。 教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。 2．蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使
第12课 宋元时期的都市和文化 ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 （一）概况 1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。） （二）瓦子 2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 材料：什么叫?瓦舍?呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：?瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。? 3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况 答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作?瓦子?。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为?勾栏?。 4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 （三）元杂剧和节日
1.（多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起 的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 答案提示：杂剧。宋代和元代。 2.图片展示 3.看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？ 答案提示：春节（古代叫元旦）。 4.（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。——苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼 粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游 答案提示：依次为中秋、元宵节、端午节。 目标导学二宋词 （一）宋词 1.音频展示（多媒体播放诗歌朗诵《念奴娇赤壁怀古》） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发， 人生如梦，一尊还酹江月。?2.教师简要介绍词的基本情况。（多媒体出示对?词?的定义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱） 3.（多媒体展示简单的表格，让学生填空）提读教 教师指出：珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。 目标导学三元曲 1.教师简要介绍词的基本情况。（包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。） 2.（多媒体出示问题：元曲的代表人物）学生抢答元曲的代表人物 答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为?元曲四大家?。 三、课堂总结 工这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代气象万万千的都市生活。在文学领域，主要成就是宋词和元曲的发展。生活在今天的我们，社会物质生活极大丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！ ?板书设计?
第7课辽、西夏与北宋的并立 1.下图是位于内蒙古自治区巴林左旗的上京临潢府遗址,这里曾是契丹建国之初设立的都城。契丹政权的建立者是() A.元昊 B.阿保机 C.寇准 D.安禄山 2.他是党项族的英雄,贺兰山上的雄鹰。他受汉文化的影响,订立官制、军制和法律,创制文字,积极吸取中原文化。“他”是() A.松赞干布 B.元昊 C.阿保机 D.赤德祖赞 3.京剧《澶渊之盟》是一出历史故事剧,剧中歌词“将舟船暂驻中流,寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”指历史上的哪位皇帝() A.辽太宗 B.宋真宗 C.宋太宗 D.宋太祖 4.绘制历史简图是学习历史的一项基本技能,它能将复杂的历史直观形象地展示出来。下面哪幅历史简图反映了澶渊之盟订立时的情况() A B C D 5.《天龙八部》是武侠小说宗师金庸的经典作品。金庸创作该小说依托的历史背景是()
A.汉与匈奴的和战 B.魏、蜀、吴三国鼎立 C.北宋与辽、西夏的并立 D.南宋与金的对峙 6.请按时间先后顺序排列下列事件() ①阿保机建立契丹政权②赵匡胤建立北宋③宋夏和议④西夏建立 A.①②③④ B.②④③① C.①②④③ D.②①③④ 7.许多诗词当中都可以找到历史的影子。有一首描写契丹人生活的诗写道:“行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。千里山川无土著,四时畋猎是生涯。”从这首诗中我们可以获取的历史信息有() ①契丹族是一个游牧民族②契丹人居住在营帐里③契丹族人过的是定居生活④契丹人靠打猎为生 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 8.元昊是我国历史上著名的少数民族首领。他建立政权后采取的统治措施包括 () ①订立官制、军制和法律②鼓励垦荒,发展农牧经济 ③大力发展科举制度④创制西夏文字 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 9.观察下图《契丹货币》与《西夏货币》,据图可以获取的信息是()
第1课隋朝的统一与灭亡 知识点一隋的统一 1.宋朝李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩。隋文帝“混南北为一区”是在(B) A.581年 B.589年 C.605年 D.618年 2.导学号陈朝灭亡前,江南人民厌恶腐朽的陈王朝,盼望南北统一,民间传唱着:“桃 叶复桃叶,渡江不用楫;但渡无所苦,我自迎接汝。”歌谣中的“汝”指(C) A.西晋 B.北周 C.隋朝 D.梁朝 3.下列措施不属于隋文帝实行的是(D) A.统一币制 B.发展经济 C.编订户籍 D.开通大运河 知识点二开通大运河 4.导学号隋朝开凿大运河的主要目的是(A) A.加强南北交通,巩固隋朝对全国的统治 B.加强水利灌溉 C.供隋炀帝到江都巡游 D.为了对高丽战争 5.唐代诗人皮日休有诗云:“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。”开凿“此河”的皇帝是(C) A.秦始皇 B.隋文帝 C.隋炀帝 D.汉武帝 知识点三开创科举取士制度(科举制) 6.魏晋南北朝时期,选拔官员的主要标准是(C) A.才能 B.财产 C.门第 D.民族 7.导学号隋朝时期科举制的创立,一方面选拔了大批有能力的人当官,另一方面也将 官吏选拔的权力从地方集中到朝廷。上述材料反映了科举制度(D) A.促进了中外交流 B.加强了南北文化交流 C.促进了民族交融 D.巩固了国家统治 知识点四隋朝的灭亡 8.隋朝是个短命王朝,仅传二世即亡。你认为隋朝灭亡的主要原因是(B) A.权臣当道 B.隋炀帝的暴政
C.土地兼并严重 D.隋末农民起义 9.隋炀帝在江都被叛军杀死,盛极一时的隋朝随之灭亡是在(A) A.618年 B.605年 C.581年 D.589年 10.导学号隋统一南北的历史条件是(A) ①南北朝后期北方民族大交融②大运河的开通加强了南北交通③东晋南朝时江南经济发展 ④东晋南朝时北人南迁 A.①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②③ 11.“北通涿郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博哉!”这赞颂的是中国古代哪项伟大工程(C) A.长城 B.都江堰 C.大运河 D.赵州桥 12.导学号有人说:“隋朝,犹如一颗流星划过历史的夜空,时间虽然短暂却光芒四射。”下列对“光芒四射”的理解不正确的是(B) A.灭掉陈,使南北重归统一 B.隋炀帝的励精图治 C.隋炀帝时我国科举制度正式诞生 D.大运河是古代世界上最长的运河 13.历史上的秦朝与隋朝有许多相似之处,下列不属于它们相似之处的是(B) A.都结束了分裂局面,实现全国统一 B.都修建了大运河,促进了南北经济文化交流 C.都进行了制度创新 D.统治时间都非常短暂 14.导学号73454005(2016·山东临沂)“他在位期间成功地统一了西晋末年以来近300年的分裂局面,改革制度,发展生产,注重吏治,国家安定。人民负担较轻,经济繁荣。”他在1978年美国学者麦克·哈特所著的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中排行第82位。这位在西方人眼中影响深远的中国皇帝是(C) A.秦始皇 B.汉武帝 C.隋文帝 D.汉文帝 15.导学号73454006(2017·山东烟台)有人这样赞美京杭大运河,“翻开人类历史的记录本,从没有一页如中国大运河一般,将人类勤劳与勇气,文明与智慧标记得如此熠熠生辉”。隋朝大运河的中心是(D) A.长安 B.涿郡 C.余杭 D.洛阳
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 1教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与 金的史实；识记元朝的建立与统一的相关史实；认识元朝的统一为统一多民 族国家的发展奠定了基础 过程与方法 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字资料，获取历史 信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待 文天祥的抗元斗争 情感态度 与价值观 体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用 【重点难点】 教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立。 教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体播放音频——腾格尔歌曲《天堂》) “蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群……”腾格尔的这首《天堂》体现了他对自己家乡内蒙古草原的赞美。蒙古族人民世居草原，过着逐水草而居的游牧生活，他们骁勇善战，曾建立起一个疆域空前辽阔的王朝。 二、新课讲授 目标导学一：统一蒙古 1．在蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中，对12世纪的蒙古草原有这样的描述。 材料一：星天旋转，诸国争战……没有逃避地方，只有冲锋打仗；没有平安幸福，只有互相杀伐。 材料二：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。
2．请同学们分析材料思考问题：这些描述反映了当时蒙古草原上的什么局面？当时牧民们的最大心愿是什么？ 提示：这些描述形象地反映了当时蒙古诸部互相混战，社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的灾难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。 3．最终谁结束了这种混战的局面？ 提示：铁木真(成吉思汗)。 4．教师追问：为什么铁木真能够担此重任呢？他是一个什么样的人？有着怎样的成长经历？ 提示：蒙古草原的长期混战，使得人们苦不堪言，他们渴望统一。青少年时代的铁木真经历了许多磨难，练就了他坚强的意志和机敏的品质，再加上一支强大的军队，铁木真成就了丰功伟业，这就是“时势造英雄”！ 教师强调：成吉思汗统一蒙古草原、建立政权，为以后的征战和实现全国统一奠定了坚实基础，而他的贡献不仅仅是统一了蒙古，还在于他建立了蒙古政权的一些重要政治建设。 5．根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治。 提示：(1)军事方面：建立了一支万人护卫部队。(2)行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。(3)文化方面：创制蒙古文字。 目标导学二：西夏和金的灭亡 1．展示蒙古军队征战方位图 2．学生根据教材整理蒙古灭亡西夏和金的情况。 提示：(1)蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。 (2)蒙古灭金：①过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。②影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。 3．问题思考：蒙古政权建立后，成吉思汗及其子孙发动了三次大规模的西征，征服了西南亚、中亚、欧洲的大片领域，建立起一个横跨亚欧的蒙古大汗国。当时，中原地区以及欧亚大多是经济文化的先进地区，为什么会被相对落后的蒙古族征服呢？ 提示：被征服地区内部矛盾激化、蒙古统治集团有强大的武装力量、统治者善于运用正确的战略战术等。 目标导学三：元的建立与统一
- 1 - 第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》学教案 主备人：姜燕 课型： 新课 审核：历史备课组 集体备课时间 ： 备课组长签字： 班级： 第 学习小组 姓名： 分数 〖学习目标〗1、通过本课的学习，掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天 祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。 2、通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权；元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁 【学习重点】 蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度及民族融合 【学习难点】行省制度 〖导入新课〗：提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包……）这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？ 一、“一代天骄”统一蒙古 蒙古族生活在北方__________ 上，________ 统一蒙古。_______年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称__________ ，建立蒙古国。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。 二、忽必烈建立元朝 1、元朝建立：_______年 __________建立元朝，次年定都于_________即今__________。 2、南宋灭亡： 年，被元朝灭亡。 3.元世祖的政绩： （1）农业方面：a 、 重视发展 ，多次下令禁止蒙古贵族 做牧场。b 、治理 ，推广 的种植，北方农业得到恢复和发展。 （2）运输方面：a 、令人开凿 河和 河，粮船可以从 直通到 ； b 、开辟了规模空前的 ，粮食运输逐步以 为主。 （3）元朝商业：元朝商业繁荣， 既是政治中心，又是闻名世界的 。 （4）对外交往：意大利旅行家 ，在 时来华，他的《 》 描述了大都的繁华景象。 （5）行省制度的建立： a 、目的： 。 b 、措施：元世祖在中央设 ，地方设 ，简称“行省”。 我国 的设立，始于 。 （6）对边疆的管辖：元政府加强对 的管辖， 成为元朝正式的行政区；还加强对 的管辖。 三、民族融合的发展 （1）、元朝时，许多 来到边疆，为那里的开发作出了贡献。 （2）、 包括 ，大量迁入 ，同 等杂居相处。 （3）、原先进入 的 、 等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么差别。 （4）、 以来，不少定居中国的 人、 人，信仰 ，他们同 、 、 等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成了一个新的民族—— 。 （5）、意义：元朝境内大规模的 ，促进了 四、【课堂检测】 1、西藏正式成为我国的一个行政区是在（ ） A ．唐代 B ．元朝 C ．清朝 D ．新中国成立后 2、下列属于成吉思汗历史功绩的是（ ） A.建立蒙古政权 B.建立南宋政权 C.建立西夏 D.建立元朝政权 3、下列关于我国结束分裂割据，实现大统一的封建王朝的排序，正确的一组为 A ．隋-西晋-秦-元 B ．西晋-隋-元-秦 C ．秦-隋-西晋-元 D ．秦-西晋-隋-元 4、“五十六个民族五十六枝花……”，中华民族大家庭中，哪个民族是在元朝时才融合形成的新民族？ A ．维吾尔族 B ．回族 C ．苗族 D ．白族 5 ） A 、到江南贩运棉布 B 、经运河到杭州游览 C 、从刘家港海运大米到直沽 D 、到西藏经商受到驻藏大臣的热情接待 6、材料“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 1）这是谁的名言？是哪朝人？ 2）元政权是由谁在什么时间建立的？何时统一全国？ 3）此材料表现了作者的什么精神？ 4）此材料出自哪一作品？“汗青”指什么？。