让童心飞扬
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童心飞扬快乐成长国旗下讲话亲爱的同学们,在这个特别的时刻,我感到非常荣幸能够站在国旗下为大家讲话。
首先,我要对全校师生表示衷心的感谢和问候。
你们是学校的未来和希望,是祖国的花朵,是我最为骄傲的群体。
作为一名教育工作者,我一直以为自己的使命就是教育和培养好每一个学生,让他们健康快乐地成长。
因此,今天我想简单地谈一下童心飞扬、快乐成长。
童心飞扬,就是让每个孩子拥有一颗纯真、活泼、无忧无虑的心。
孩子天性使然,他们的心是那么的纯净和无瑕,他们对世界充满好奇和渴望,他们愿意与这个世界分享他们独特的视角和体验。
因此,我们要尊重孩子的个性和特点,给予他们自由发展和表达的空间,让他们的童心永远保持纯真和活力。
快乐成长,是指在孩子的成长过程中,让他们感受到幸福和快乐,培养他们积极向上、健康成长的态度。
快乐成长不仅仅是指学生在学业上取得进步,更重要的是他们能够建立自信、独立思考和解决问题的能力,培养良好的品德和价值观。
只有在快乐的成长环境中,孩子们才能充分发挥自己的潜能,实现自身的价值。
在快乐成长的过程中,同学们要时刻保持积极向上的心态。
困难和挫折是成长的必经之路,而如何对待和克服这些挑战则是我们成长的重要一课。
我们要勇敢面对困难,不怕失败,要相信自己的能力和潜力。
无论是在学习上还是生活中,我们都要保持积极的态度,努力追求进步和成长。
在快乐成长的过程中,同学们要牢记“宽容、友爱、团结”的价值观。
我们是一个大家庭,大家要相互尊重、互帮互助,在遇到困难时要携手共进。
我们要学会感恩,感谢老师、父母和同学们对我们的关心和帮助。
我们要学会关心他人,多一份关怀和爱心,让我们的世界更加美好。
在快乐成长的过程中,同学们要树立正确的人生观和价值观。
我们要知道自己是谁、想要成为什么样的人,要明确自己的目标和方向。
我们要坚守道德底线,做一个有担当、有责任心的人。
我们要有远大的愿景和目标,为自己的梦想努力拼搏。
亲爱的同学们,童心飞扬、快乐成长是我们每个孩子应有的权利和幸福。
让童心飞扬在美丽的日子里四年级语文教案今天上《习作1》。
总的一个感受是:兴奋!真感谢苏教版的编委老师,把作文的题目出在了孩子的心坎上,出在孩子的兴奋点上。
似乎从没有一次作文课让孩子像今天那样兴奋,没有一次写作让孩子像今天那样迫不及待。
按照预定的方案,我先从刚刚过去的教师节和即将到来的中秋节,引出节日的话题。
一谈到节日,孩子们可兴奋了,立即七嘴八舌地说起来。
我请一位同学站起来说,他竟一口气说了八九个,急得其他孩子把小手举得高高,生怕全被他说尽了。
我说:“我们都是四年级的学生了,光知道有什么节日,不算厉害。
如果知道节日的由来,那才叫厉害呢。
”于是又请几位同学分别介绍了中秋节、端午节、春节等节日的来历,再引出“每个节日都寄托着人们美好的情感和愿望,假如让你按自己的心愿设立一个节日,你想设立一个什么节?”导入作文话题。
[这一对话过程目的在于激发学生的习作兴趣,调动学生的生活经验,为打开习作思路、迸发习作欲望奠定基础。
但是接下来的教学证明,这一环节虽然激起了学生的兴奋,可是却对后来的习作没有太大帮助,是个耗时低效的策略。
]没想到,这个话题一抛出,课堂立刻冷场了,刚才急着举手想介绍节日或节日由来的兴奋劲消失了。
按自己的心愿设立节日?这个念头孩子们大概从未有过吧。
我抿嘴一笑说:“我先给大家讲个故事吧。
”一听有故事听,孩子们又兴奋了,个个支棱着小耳朵,目不转睛地望着我。
于是我动情地给孩子们讲述了“原谅节”的故事:“有位老师告诉我,她说如果给她一个机会,让她设立一个节日。
她想设立一个原谅节。
为什么呢?因为有一次过“六一儿童节”的时候,全校学生准备节日游行。
正在这时,有个同学在队伍里捣乱,老师十分生气,就把他拉了出来,本意只是给他一点警告,谁知由于忙乱,正式游行的时候就把他忘记了。
整整一个上午,全校学生沉浸在节日的欢乐中,而他却一个人留在了空荡荡的校园。
可以想象,他当时是多么伤心难过。
游行回来后,这位老师真是追悔莫及,虽然心里有说不出的歉意,但是碍于老师的面子,一直没有向他道歉。
让童心飞扬——《田园诗情》教学片段反思本文是关于让童心飞扬——《田园诗情》教学片段反思,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
《田园诗情》这篇课文是一首意境优美的散文诗。
课文告诉我们真正的荷兰充满了一派田园诗情:密布交错的运河、碧绿丝绒般的草原、悠然自得的奶牛、骏马和绵羊……一切都那么静谧、安闲。
课文通过几个画面描写了被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光,字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境,让人不觉为之动容。
教学这篇课文时,在和同学们走进荷兰,了解课文给我们描述的草原奶牛图、低地骏马图、动物世界图、傍晚挤奶图、宁静夜晚图,并一一板书后,我打乱教学顺序,让同学们找到自己最喜欢的一幅田园图,去体会其所包蕴的诗情画意。
在尊重学生意愿后,我们首先学习了学生最喜欢的动物世界图。
的确,这幅拥有众多动物的悠闲画面令人陶醉。
教学这部分,为了让学生能够真真切切地感受动物世界的悠闲,仅仅停留在课文内容的表面,显然是不够的,教学中,我就课文提供的内容,抓住一些词句适当展开,起到较好的教学效果。
课文这一段的内容是这样的:在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊悠然自得。
黑色的猪群不停地呼噜着。
成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
在这段文字中,我抓住了“天堂”、“悠然自得”“自己的王国”几个词语展开教学。
师:在诗人眼里,为什么称广阔无垠的草原是天堂呢?吴怡文:因为草原非常的美丽。
潮波:因为这里就像世外桃源。
师:那草原是谁的天堂呢?称其为天堂仅仅因为草原美丽吗?张宇帆:草原是动物们的天堂,这里不仅美丽,而且适合动物生活,因为它长满了鲜嫩的青草。
师:还有谁能补充,这里为什么被称作天堂?张宇帆:动物们在这里无忧无虑,没有人打搅他们,它们想干什么就干什么,这里是它们生活的乐园。
师:喜欢这些动物吗?哪个动物给你留下的印象最深?潘广涵:我喜欢白色的绵羊。
师:能告诉我们为什么喜欢吗?潘广涵:因为这些绵羊悠然自得。
让童心飞扬为人生奠基——记临#县第一实验小学O 通讯员肖进雄暮秋初冬的季节,伴着习习微风,记者来到临4县第一实验小学。
在琅琅书声、悠悠歌韵中,校长丁月热情地接待了我们。
丁月介绍,临4县第一实验小学前身为临4师范学校附属小学,始建于1915年。
如今,伴随着课程改革的春风,学校通过开展文化引领、科普教育、生本导学等特色活 动,已成为全县乃至全市的示范校。
文化浸润学生的心田校长丁月脸上洋溢着自信和憧憬,她说:“学校是促进 学生健康成长的地方,尊重每一个学生的个性,每一个学生 , 每一个学生的特长,让每一个学生 到好的发展,让优秀的文化熏陶、感染、教育他们,这是我们一 直追求的美丽梦想。
”随着校长丁月的步伐,记者步入教学楼,穿行于北、、 教学 ,的 文化 前一亮:每 一 , 书、科、 、家乡文化、礼仪、国学、艺术”等。
这些显性的校园文化建设,像一幅 , 文 展 在 前,、阅读、感悟。
进教 ,师生 文 、致、整洁温馨,“蒲公英中队” “笋芽儿中队”“梦航中队”“雨露中队”等中队的命名、班级口号、奋斗目标中相关元素的渗透,折射出辅导员的育人理念和队员们的精神风貌,不由让人叹服。
而“金色童年、书法绘画、每周之星、知识乐园、成 长树、中队角、班队荣誉”等班级文化,记录着学生成长的足迹。
真是班班有亮点,队队有特色。
在和师生交谈中,记者了解到学校从2008年开始启动 了师生“读书工程”。
此后,每年隆重举办读书交流节、开展“经典诵读”“读书演讲 书漂流”“亲子共读”“师生同读” 等系列活动,让读书成为学生的一种生活方式。
此外,每周评选班级阅读之星和年级书香班级。
期末综合评定,评选出校级读书之星和书香班级。
这种机制有效激发了学生阅读的 ,为校 了一抹书<进校长 ,着学校校 教学 ,温暖的色彩、童趣横生的排版以及精彩的内容立即吸引了记者。
丁月如数家珍般地说:“我们的校报自1999年创刊以来,每月一期,已编辑印发160期。
童心飞扬庆六一演讲稿童心飞扬庆六一演讲稿(精选6篇)演讲稿是在一定的场合,面对一定的听众,演讲人围绕着主题讲话的文稿。
在现在的社会生活中,接触并使用演讲稿的人越来越多,为了让您在写演讲稿时更加简单方便,下面是小编收集整理的童心飞扬庆六一演讲稿(精选6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
童心飞扬庆六一演讲稿1敬爱的老师、亲爱的同学们:大家好!六月,我们在温馨中沉醉。
六月,我们在幸福中成长,快乐的“六一”儿童节,在亿万儿童的目光中,迈着轻盈的脚步,翩然而至,在此,我代表全体同学向支持我们成长、无私奉献的老师们表示最真诚的感谢,向辛苦工作、全力供我们穿暖、吃饱、读书的父母们表示最崇高的敬意!六月的碧草青青,透着蓬勃的生机。
我们是碧草,因为有园丁们的悉心浇灌,积极向上是我们的真实写照。
老师们,正是因为有你们的春风化雨的关怀和淳淳教导,我们才能不断进步,健康成长,谢谢你们!爸爸妈妈,正是因为你们的辛苦工作,我们才能穿暖、吃饱、读书,才能够在这里快乐地过儿童节,你们那双有力的大手持着我们长大,你们眼里都记录着我们点点滴滴的成长。
谢谢你们。
此刻,同学们应该和一样,心中充满了喜悦。
今天就让我们用歌声和舞蹈,用欢声和笑语来庆祝这个“六一”儿童节吧!最后,祝各位老师身体健康,工作顺利,祝爸爸妈妈万事如意,一生平安,祝同学们节日快乐,天天开心!谢谢!童心飞扬庆六一演讲稿2亲爱的少先队员、同学们:“六一”国际儿童节又要来到了,这是少年儿童们自己的盛大节日!在这个阳光灿烂,姹紫嫣红的日子里,我代表×××小学的全体教师向你们表示节日的祝贺!向为你们的成长付出辛勤劳动的教师致以崇高的敬意!向长期以来一贯关心下一代健康成长,支持少先队工作的各级组织、部门和领导致以诚挚的谢意!同学们,在你们欢度自己的节日的时候,我建议大家用最热烈的掌声向关心你们、培育你们的各级领导、教师表示最衷心的感谢!老师希望同学们一要珍惜今天的幸福生活好好学习,天天向上。
童心飞扬的唯美句子1. 童心就像那璀璨的星辰,在夜空中闪闪发光,照亮我们前行的路。
你看孩子们玩耍时的笑容,难道不是这世间最美好的风景吗?例子:看着小朋友们在公园里追逐嬉戏,那快乐的样子,不正像星辰般闪耀吗?2. 童心飞扬,如同轻盈的蝴蝶翩翩起舞,充满着无尽的活力与欢乐。
难道你不想拥有这样的快乐吗?例子:孩子们在田野里奔跑,像蝴蝶一样自由自在,多让人羡慕呀!3. 童心是那永不干涸的清泉,流淌着纯真与善良。
你听听孩子们那银铃般的笑声,不觉得世界都变得美好了吗?例子:小朋友们围着讲故事,那清脆的笑声,仿佛是清泉在潺潺流淌。
4. 童心飞扬的时候,仿佛整个世界都变得五彩斑斓。
这不是很神奇吗?例子:孩子们用彩笔画画,那画面顿时变得五彩斑斓,太奇妙了!5. 童心像那温暖的阳光,洒在每一个角落。
你感受过孩子们给予的温暖吗?例子:当孩子给你一个拥抱,那温暖就像阳光照耀在身上。
6. 童心飞扬,是一首欢快的歌,让人忍不住跟着哼唱。
你难道不会被这样的歌声感染吗?例子:孩子们一起唱歌,那欢快的旋律让人也想跟着哼起来。
7. 童心是那朵盛开的花,娇艳欲滴,充满生机。
看看孩子们红扑扑的脸蛋,像不像那盛开的花朵呀?例子:小女孩头上戴着花,笑起来就像那盛开的花一样美。
8. 童心飞扬,如同在梦幻的城堡中嬉戏,无比快乐。
你不想体验一下那种快乐吗?例子:孩子们在搭建的城堡里玩耍,那梦幻的场景让人沉醉。
9. 童心是那片柔软的云朵,洁白无瑕,给人以安慰。
你想想孩子们单纯的话语,是不是像云朵一样柔软呢?例子:孩子轻声地说谢谢,那话语像云朵一样轻柔。
10. 童心飞扬,是一场奇妙的冒险,充满惊喜。
难道你不渴望这样一场冒险吗?例子:孩子们在树林里探索,每一个发现都像是一场奇妙的冒险。
观点结论:童心是无比珍贵的,它能带给我们快乐、温暖和惊喜,我们应该保持童心,让生活更加美好。
童心飞扬主题班会
今天,我带来了一个非常有趣的班会主题——童心飞扬。
大家是否还记得小时候,无忧无虑的童年时光呢?那个时候的我们,心中充满了童真与快乐,不管面对什么困难,总能积极乐观地解决问题。
可是长大后,我们是否有时会觉得自己变得沉重了,少了一些童心,少了一些快乐呢?
童心,指的是孩童时期未受鲜花繁盛少遭风雨侵袭的心态。
童心飞扬,就是让我们回归那个快乐、单纯、乐观的童年状态。
今天,我想倡议大家一起演绎童心飞扬的生活,并分享一些方法来唤醒我们的童心。
首先,我们可以尝试做一些我们小时候喜欢的事情,比如玩泡泡、捉迷藏、跳皮筋等。
这些简单的游戏往往能够唤醒我们内心的童心,并且带给我们乐趣与快乐。
另外,我们可以尝试挖掘一下自己的创造力。
想象一下,如果我们拥有了童心,那么我们将更加勇敢地去尝试新鲜事物,发散思维,创造出独特的点子。
无论是学习、工作还是生活,我们都能够从中受益,并且让自己变得更加充实与满足。
此外,我们也可以尝试着去和小孩子们互动,与他们一起玩耍、聊天。
孩子们的天真无邪与童言无忌,会让我们感受到童心的纯粹与美好。
他们的笑声与幸福感,也会感染到我们,让我们变得更加年轻活力。
最后,让我们保持积极的心态,不论面对任何困难或挑战,都要坚信自己能够做到。
就像小时候那样,勇往直前,永不言败。
让我们一起唤醒内心的童心,让快乐与笑声在班级中弥漫开来,让我们每天都充满童真、充满活力,过上快乐的日子!。
2024年童心飞扬国旗下讲话稿亲爱的同学们:大家好!在这个充满童心的2024年,我非常荣幸站在这里向大家讲话。
首先,我要祝贺我们的祖国迎来了一个非常特殊的日子——童心飞扬国旗下的盛会!这是一个属于我们这个时代的节日,一个我们心目中最美好的童年的庆典!回首过去的几年,我们的祖国发生了翻天覆地的变化。
我们的国家日新月异的发展,不仅体现在经济上的飞速增长和科技上的突飞猛进,更体现在我们每个人的成长和进步。
我们是幸运的一代,生活在这个伟大的时代,我们可以亲眼见证祖国的崛起,参与到祖国建设的伟大事业中。
童心,是我们成长的重要支撑。
小时候,我们充满好奇,对一切都充满了畅想和幻想。
我们用纸片叠成飞机,在空中翱翔;我们用木头搭成城堡,在脑海中建立梦想的王国;我们用彩色笔为祖国涂上五彩斑斓的色彩,在心中埋下了爱国之情。
这些童年的经历,如今早已成为我们成长的瑰宝,不论年岁再大,无论成就再高,我们都不应忘记那份童真童趣。
时光荏苒,我们不知不觉间已经步入青春的门槛。
正是青春,让我们重新燃起了对未来的憧憬和向往。
我们有无限的潜力和可能,所要做的就是坚定信念,踏实前行。
在这个特殊的时刻,我们要发扬童心,保持一颗对美好事物的敏感心,不断追求自己的梦想。
在这个青春的年纪,我们应该多关注民族和国家的发展,积极投身到祖国建设的伟大事业中。
我们要用智慧和汗水去创造未来,用奋斗和努力去谱写人生的乐章。
就像童年的那个小小土堡,我们要把自己的梦想建设得更加高大、美丽。
无论是在科技创新的道路上,还是在社会公益事业中,我们都应该勇往直前,勇敢追求理想,不畏困难,勇于创新。
同时,我们要保持一颗童心,与人为善,保持纯真的友谊。
无论是同学之间的友情,还是对于周围的人的关心,我们都要保持真诚的态度,帮助他人,体现友爱之情。
正是这种童真童趣,使我们能与人建立起深厚的感情,让我们的生活更加充实、美好。
我相信,在我们这个时代,童心是永不消逝的。
它驱使着我们追求天空的广阔,驱使着我们砥砺奋进,勇攀高峰。
让童心飞扬
作者:诸葛燕静
来源:《文存阅刊》2020年第11期
摘要:语文新课程提出了“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教學,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”。
这崭新的教学评价理念,让师生之间的交流沟通架起了一座桥梁。
笔者认为我们应该充分发挥语文的评价功能,不断激励学生学习语文的兴趣,促进师生不断地改进教与学,让学生的语文能力能得到更大地提高,综合素养能得到更好地提升。
关键词:评价;童心;激励;个性;对话
在教育教学评价中,本文以《教育部基础教育课程改革纲要》为指导,以课程标准为基本依据,发挥评价的激励导向功能,将多种评价体系相结合,在学生语文学习过程中,充分挖掘学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。
一、提供展示平台,创设评价氛围
评价,在学生成长的路上起着相当重要的作用。
为了使评价产生良好的效果,在班级里为学生提供了自我展示的平台,如:“小小朗读者”“正能量盘点”“小小童诗”等多种形式,创设浓浓的评价氛围,以此激发学生不断进取。
有了这样的学习平台,学生在比较中学会促进,在欣赏中学会肯定,给他们更多的信心与激励。
每个学生都可以在这里一展身手,体验到学习带来的兴奋与快乐,家长也为孩子们取得骄人的成绩而感到欣慰。
二、建立“快乐记录袋”,促进自主发展
《语文课程标准》建议:加强形成性评价,提倡采用成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。
成长记录袋对学生来说,既是对学习成长的肯定,又是激发主动发展的内在需要。
同时帮助教师确定这样的理念:学生是有发展潜能的,是有很大弹性空间的,从学生自身的进步肯定其发展,也为家长创设了一个观察孩子的窗口。
为此,我尝试着这样做:建立“个性化的语文学习的快乐记录袋”,鼓励学生全面发展,学有所长,肯定成绩,不断进取。
1.赏识有个性的学生,及时给予表扬。
“闪亮星星”,激励成长。
“闪亮星星”,它有何特别的地方呢?当然有,只有得到特殊表扬的时候,才可以得到这颗星星。
学生知道是来之不易的,因此会很努力地对待作业,不敢有丝毫怠慢,都渴望老师能在自己的作业本上画个一颗“与众不同”的星星。
在平时的作业中,鼓励学生尽可能地拓展思维,提倡有个性的想法,期待“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
每每批改到优秀作业,我不禁感叹学生那无穷的想象力与创造力,一个个答案精彩纷呈,让老师倍感欣慰。
学生也因此而得到一颗“闪亮的星星”。
我想,这虽是一颗特殊的星星,却带给了学生无限的快乐,这是他们学习成长的足迹。
在成长记录袋里,又多了一份收获。
2.鼓励后进生,进行心灵的对话。
在教育教学中,我们往往会碰到一些学习上比较弱的孩子,就是所谓的后进生。
对于这些孩子,我们要给予更多的关心和帮助,于是,我在批阅中与后进生进行心灵上的温暖沟通,用爱心批语代替冷酷的批阅符号(“对”和“错”),与他们进行心灵的对话。
我们可以想象,当学生经常翻看作业,阅读老师的评语时,内心一定会为老师的理解、欣赏而感到快乐!
每一次表扬都会把它们记录到学习记录袋中。
我想:这沉甸甸的记录袋,不仅记录了学生的成长足迹,更是学习进步的体现。
每每看到这些记录袋,学生都体验到成功的快乐。
这一载体不仅客观、真实地记录了学生学习的过程,成长的经历,而且也充分调动了学生语文学习和评价的主动性、积极性,学生自主发展的能力得到了培养,教师、家长对孩子的学习也得到了客观认识。
三、形成“评价体系”,快乐成长
语文课程标准提出:实施评价,应注意教师的评价、学生的评价与学生间互相评价相结合。
不仅要多种评价方式的结合使用,还要在评价过程中尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。
1.多种评价方式相结合
(1)自我评价,自我赏识
在平时的教学过程中,我时常采用“自评”的方法让学生来评价自己的作业。
如《家校联系》本上:让孩子每完成一项作业,在后面括号内写上自我评价的话。
依据自己的作业实际情况而评定,让学生学会评价,从而提高评价水平。
(2)同学互评,相互学习
心理学家告诉我们,只有在他人的多元评价中,才能不断调整自我的评价。
同学当中,最最了解的莫过于自己的同桌了,每天接触的也最多,因此,我让同桌对自己的表现进行客观、公正的评价,互相学习,取长补短。
通过这种评价为学生互相学习搭起了有利的桥梁,在不断学习中共同进步。
(3)教师评价,适时点播
在整个评价体系中,教师的评价起着相当重要的作用,学生往往很在意、很关注老师对他们的评价。
学生毕竟是孩子,他们的评价也许带有着个人的感情在里边,不是很准确、客观,需要老师在一旁当好评委。
我们应根据学生的表现做出更为准确、合理的评价,让学生做到心中有数,能不断改正缺点,在评价中成长!
(4)家校互动,促进成长
我们都知道,孩子的学习离不开家长们的监督,学校的教育少不了家长们的配合,因为他们之间是息息相关的。
在每天的《家校联系本》上,根据学生的语文的学习情况和作业情况进行相应的反馈,基本上以“鼓励和表扬”为主,即使表现得不够好,也是很委婉地提出,希望在家长的监督和配合中,共同教育好孩子,并请家长也能作出具体的反馈和评价。
这样久而久之,学生对学习就会充满自信,让评价绽放出光彩,让孩子始终坚信“我能行”。
总之,教师的评价对于孩子来说,应该是一种赏识,一种启发,一种帮助,一种关怀。
对于语文学习的评价,在实践中,主要以激励性的评价为主,尽量从正面引导,将学习的过程性评价真实地记录并反馈、综合考察学生的学习,给予学生综合的评价,让学生在快乐中学习,让童心飞扬,不断促使他们全面发展!
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部制定《语文课程标准(2011年版)》.
[2]《小学语文教学评价》李湘蓉、薛根生、左新华编著语文出版社.。