文书学复习重要知识点梳理
文件、公文、文书的概念及关系（Ｐ４）
▲含义：文件是指社会组织或个人在各项活动中形成的、具有特定效用的凭证性信息记录；公文是指社会组织在公务活动中形成的具有法定效力和规范体式的凭证性信息记录；文书有两层含义，一是在清代以前通指文件，二是引申为文书的一种职业称谓。
▲关系：从内涵来看，它们在许多情况下通用，具有同一性。文书的主体部分是公务文书，即公文；公文既包括18种法定公文，也包括机关常用应用文，而18种法定公文即通常所指称的“红头文件”。行政机关习惯上将公务文书称为“公文”，党的机关则称“文件”。文件可分为公务文件（公文）和私人文件两类。
2、公文的特点P7▲老师的课件：公文作用的策令性；特有的严密程式性；公文撰拟的专任性；严格的时间性；作者与阅者的特定性。▲书本上要点：由法定的作者制发；据有法定的权威性和现行效用；具有规范的体式和特定的处理程序。
3、公文种类（多选题）P9
▲分类目的：对大量的文件进行分门别类，以便准确、恰当的使用每一种文件，把握不同种类文件的撰写、处理和处置要求，从而提高文件工作的质量和效率，加速文件工作规范和科学化的进程，使其发挥更大的效益。
▲不同标准的分类方法：
①从物质载体的角度分类 1.纸质文件 2.感光介质文件 3.磁介质文件 4.电子文件
②从内容性质的角度分类
1.规范类文件
2.领导指导类文件
3.报请类文件
4.知照类文件
5.契约类文件
6.会议文件
③从涉密程度的角度分类
绝密级文件 2.机密级文件 3.秘密级文件 4.内部文件5.限国内公开的文件 6.对外公开的文件
④从办理时限的角度分类 1.特急件 2.急件 3.平件
⑤从行文方向的角度分类 1.上行文 2.平行文 3.下行文
⑥从机关授受公文的角度分类 1.发文 2.收文
4、文中及其选用规则P12
▲如何正确选用文种的规则：据发文目的选择；据行文关系选择；据发文机关的权限选择；据国家有关规定而选择。
▲通用文种及其用途（五类）
①规范类文件：条例、规定、办法②领导指导类文件：命令、决定、批复
③报请类文件：议案、报告、请示④知照类文件：公告、通稿、通知、通报、公函⑤会议文件：会议纪要此外，还有如意见等文种
上述五类按行文关系可分为：
①上行文种：请示、报告、意见、议案
②下行文种：批复（批示）、指示、决定、决议、通知、通报、会议纪要、意见
③平行文种：函、意见(具平行行文功能) ④公布类文种：公告、通告、公报
5、公文的稿本P16
草稿；定稿；正本（还有试行本、暂行本、修订本三种特殊形式）；副本；不同文字的稿本6、电子文件P17
▲概念：电子文件是指在数字设备及环境中生成，以数码形式存储于磁带、磁盘、光盘等载
体，依赖计算机等数字设备阅读、处理，并可在通信网络上传送的文件。
▲电子文件的主要种类
从信息表现形式和存储格式的角度来看，对电子文件可作如下划分:文本文件（Text）、图形文件（Graphic）、图像文件（Image）、影像文件（Video）、声音文件（Audio）、多媒体文件（Multimedia）、超文本文件（Hypertext）、程序文件（Program、数据文件（data）等。
▲电子文件的技术特性
编码形式特性
1.非人工识读性
2.对系统的依赖性
3.多媒体集成性
4.信息的集散性
5.信息的易更改性（二）载体特性 1.信息的可转载性 2.载体的不稳定性
▲电子文件的管理目标：真实性、完整性、可读性、效率提高、方便使用（课件）
▲电子文件的著录：通过获取、核对、分析、组织和记录关于文件内容、结构、背景和管理过程的信息，准确描述电子文件的过程及结果。
7、文件生命周期理论P20
文件生命周期是指文件从产生直至因丧失作用而被销毁或因具有长远历史价值而被档案馆永久保存的整体运动过程。
一、文件生命周期理论
▲基本内容
①关于文件生命阶段的划分：较权威的是现行、半现行和非现行三阶段式划分法；
②建立文件周期理论的依据：主要依据是文件价值形态及其有规律的转化；
③核心内容可归纳为三要点：文件从形成到最后处置是一个完整的运动过程；价值形态的变化使这一过程可划分为若干阶段；不同阶段的文件和各要素之间存在着内在对应关系。二、文件连续体理论
▲形成背景：信息技术革命的影响，电子文件对纸质文件的冲击，引起了人们对电子文件的生命周期的概念、阶段划分、各阶段对应关系的重新理解与思考。
▲主要内容：四个坐标轴：保管形式轴；价值表现轴；业务活动轴；形成者轴。（多选）
▲文件连续体实质：是对文件生命周期理论的修正和补充，而非变革和突破。（详见P30）三、对文件管理的启示
文件生命周期理论表明，从文件阶段到档案阶段是一个连续统一、前后衔接的运动过程，必须把从文件到档案的管理看作一个系统工程，采取统一的工作制度、程序和方法来控制各有特点但却始终相互关联和前后衔接的整体过程。
电子文件的产生和连续体理论的出现又提出了前端控制、全程控制等思想体系和方法。
8、文件工作的涵义和任务P43
▲一般而言，文件工作是指应机构开展各类业务活动的需要，酝酿生成文件直至办理完毕可以有效管理的全部活动，包括文件的撰制、传递、运转、整理编目、检索查阅、归档保存等项工作环节。
▲文件工作的任务，即文件工作所应担负的职责和使命，它是文件工作的性质和作用的具体体现。具体表现为发文处理；收文处理；文件处理过程中的管理活动；办毕公文的处置；文件的保管、借阅工作；文件的组织和有效控制等。
9、古代文件工作制度要点（术语解释）P35
▲用印制度。始于春秋后期，到战国时期已形成一种制度，要求各国相互往来的文件均要用印，一是表示权威，二是作为凭证。
▲贴黄制度。贴黄，也称押黄，是唐代首创的公文改错制度。唐代的效书用黄纸书写，当公文有错误需要改正时，使用同样的黄纸，覆盖住有错误的地方。
▲引黄制度。宋朝规定百官上报的奏章要将其内容要点、日期、理由书于封面或者文首，这一制度称为引黄制度。引黄制度的实行，极大地提高了文件处理的效率。
▲票拟制度。亦称条旨制度，始于明代。即在向皇帝呈送公文时，必须在公文上面签押纸条，写出处理意见，以供皇帝审批。后来有所变化，凡呈皇帝的奏章，都由专职官员用红笔批出，然后呈皇帝阅读。
▲勘合制度。文件加盖印信，分为两半，当事者各执一半，查验骑缝半印，作为凭证。10、文件工作的发展趋势P41、P241
发展趋势可归纳为三点：标准化、现代化以及文档一体化管理
一、标准化。▲文件工作的标准化是指对文件工作中反复使用的概念、循环往复的处理程序及其它规律性的管理活动，通过制定、实施标准获得文件工作的最佳效能的活动过程。
▲动因：①文件工作标准化是文件工作现代化的前提和基础；②是实现文件工作科学管理的重要手段；③是提高文件工作质量及效率的内在要求。
▲体现：①简化原理：种类的简化、格式的简化、工作环节的简化、发文数量的简化；②统一原理：概念的统一、格式的统一、管理制度的统一、载体和设备用具的统一；③协调原理：标准内部要素的协调、标准之间的协调、文件工作和文献工作等相关领域标准之间的协调；
④优化原理：确定目标、明确限制条件、分析和决策。
二、现代化。▲文件工作现代化是指将处于领先地位的科学管理方法和技术手段运用于文件工作，使文件工作达到先进的科学管理水平。
▲动因：①外在动力—信息技术革命；②内在需求—提高文件工作效能；③是文档一体化的必要条件。
▲体现：①管理机制现代化；②技术设备现代化；③人员素质现代化。
三、文档一体化。▲文件、档案一体化管理，常简称为“文档一体化”。
▲动因：①文件工作与档案工作的内在联系要求实行文档一体化②有效管理电子文件的前提是实现文档一体化
▲表现：①文件、档案生成控制一体化；②文件、档案管理流程一体化；③文件、档案信息利用一体化。
▲国外重要思想：①前端控制—指对电子文件的管理应在文件形成之前便对文件的形成直至档案管理的整个过程予以通盘规划，把预先可能设定的管理功能纳入系统之中，并对形成和维护阶段进行监督。②全程管理—是根据电子文件的特点和要求，建立一个完整的管理体系，对电子文件从产生到永久保存的整个生命周期进行全程的管理。
11、文件工作组织形式P47
是指在社会组织内部围绕文件工作的活动程序，确定各部门之间的分工、组合的形式。其实质是文件工作机构结构问题，对整个文件工作的管理与控制具有重要影响。
▲文件工作组织形式的类别（选择或判定，详见P48）
①集中型②分散型③（集中、分散）复合型④分级型
▲文件工作的组织机构与作用机制
文件工作的组织机构，由主体机构（发文、收文机关领导班子）和有关辅佐班子构成。▲文件工作组织形式的变化
传统办公环境下，文件信息的最终形态主要表现为纸介质，信息载体和信息内容是个不可分割的复合体，同一份文件在同一时间往往只能单向线性地运行，难以实现信息共享。网络环境下文件工作形式的出现，使得其组织形式向下列方式转变：①双向互动式；②多点分布式；③数据库方式；④网络发布方式。（详见P51）
12、文件工作的规则P71—74
文件工作具有全程管理、全员参与的特点，对标准化、规范化要求很高，必须遵从相应
规则，才能保证各方面协同工作。文件工作规则具有层次性，包括适用于全部文件工作的基本原则，以及针对某些文件处理环节的具体规则（如行文规则）。
一、基本原则①准确原则（质量原则）②及时原则（效能原则）③安全原则④精简原则
二、行文规则（案例分析题目）
▲遵守行文规则的必要性，做到遵守行为规则，方可做到：
①有效控制行文方向，保证文件传递的准确、快捷；
②有效的控制行文方式，维护正常的工作秩序和运作效率；
③有效控制行文数量，合理精简文件、简化手续，反对文牍主义。
▲行文规则的主要内容：（含义的理解）
①根据机关之间的工作关系确立行文方向；
②选择适宜的行文方式，一般不得越级行文；
③正确选择主送机关和抄送机关；
④坚持党政分开的原则；
⑤联合行文时作者应是同级机关，并在行文前就有关问题协商一致；
⑥严格控制文件数量，简化行文手续。
13、公文处理程序的特点P238
①规范性②有序性③“双轨制”④非线性
“双轨制”：是指纸质文件和电子文件同步随业务流程运转。即在文件进入运行程序时就形成电子文件和纸质文件两种版本，文件人员等要对同样内容的两种文件进行重复或部分重复办理，“双轨制”也导致了“双套制”归档。
14、公文处理流程重组P244
公文处理流程重组是指以文件、档案一体化管理理念为先导，打破文件工作、档案工作互相分家的局面，对原有的文件管理流程和档案管理流程进行统筹规划，重新设置合理的工作流程，旨在简化重复环节、提高效率、满足电子文件的全程管理需求。
一、流程重组的必要性公文处理程序缺乏规划或设计不当，已经成为电子文件难以在网络环境中正常运转的瓶颈，电子系统中的文件、档案一体化管理也就无从实现。因此，必须加强对公文处理程序的科学规划和有效控制，在完善纸质公文处理程序的基础上充分考虑电子文件的形成规律和运转特点，重新考虑电子公文处理程序的重组问题，优化处理流程，以便和电子文件管理系统有效衔接。
二、流程重组的方式
①环节前置：提前并实时归档；提前鉴定、并与鉴别同步；提前著录。
②环节后延：归档、鉴定、著录等在提前时也需延后。
③环节叠交：各环节可能同时进行，如鉴定、著录、归档可同时在文件形成之际进行。三、流程重组在系统中的实现
文件生命周期理论启示人们在软件设计上应充分体现全程管理和一体化管理的理念，文档一体化是电子时代文件管理工作的必然发展趋势，文件管理软件的设计不应仅仅局限于文件的现行处理阶段，而是应基于文件生命周期，全面考虑从文件管理到档案管理的系统功能需求。表现在：一、在电子文件管理平台上，一体化与全程管理的理念应体现的更加彻底；
二、管理软件应突破辅助管理的地位。
15、收文处理程序P250
▲接收、登记
一、接收接收是收取并对外机关发送来的文件从内容到形式进行全面的检查和核对，确保接收的信息是对开展本机关业务和管理活动有用的文件信息。
（一）接收工作的步骤与方法
在传统纸质文件的接收过程中，通常分两次完成文件的接收工作，即外收发和内收发。（二）接收工作的主要内容及作用（作用：信息、办事、办文）
1.对来文进行安全性检查
2.筛选、鉴别信息
3.确认收文情况
二、登记收文登记，指收到来文后，文件工作人员对文件进行分门别类的登录活动。
▲审核、分发
一、审核收文审核，指按照有关规定和规范对收文进行检查核实的活动。通过审核，剔出无效和无用文件，保证内容和格式符合要求的文件进入收文办理流程，提高收文办理的时效性和有效性。
审核内容包括：①上级、平行或不相隶属的机关来文，要检查其是否属本机关职权范围内应办理的文件；②对下级机关来文除了审核是否属于本机关职权内的文件外，还要审核其行文规则、是否符合国家法律法规及其他规定、涉及其它部门等事项是否业经会商和会签、文种格式及文种是否规范。
二、分发即按照机构内部业务分工和来文的内容和要求，将其分送到各主管部门予以办理的活动。分发工作的目的在于根据职能分工，实现文件的分工处理，实现行文目的。分发要求：①分门别类处理；②预先建立文件分发系统。分发原则：①领导亲收文件应有文件工作人员按照收文处理程序有序运转；②业务性文件按业务分工径送各业务部门；③综合性文件径送综合办公部门；④只需阅知的文件直接组织传阅；⑤对需要办理而无明确办理部门、办法、措施的文件，应直接送领导人或综合部门负责人进行拟办或拟办后，再行分发。▲办理、传阅
根据处理文件的不同方式，可以将一个机构的收文分为两大类:办理件（办件）和阅知件（阅件）。办理件，指需要由具体的业务部门或人员通过一定方式贯彻实施信息内容的文件;阅知件，指需要机构负责人、部门负责人或相关业务人员阅读了解信息内容的文件。
一、拟办指由综合办公部门或业务部门的负责人及有关人员对需要办理的公文提出建议性处理意见的参谋性活动。
（一）拟办的作用：领导人角度（参考价值）；拟办人角度（职责、服务）。
（二）拟办的范围
（三）拟办的要求：拟办人员素质要求；拟办活动的要求；拟办意见撰写要求。
二、批办是指由机构或部门领导人对文件办理提出最终处理意见的决策性活动。
（一）作用：行使职权、履行职责的重要手段；了解相关情况的途径；提高办文质量。（二）范围
（三）要求：坚持集中与分散相统一的批办原则；灵活处理批办顺序；规范撰写批办意见；
三、承办是指通过对公文的阅读、贯彻执行与办理（或回复），而使公文内容所针对的事务与问题得以处理和解决的活动。
（一）作用
1.承办是收文办理工作的重要环节
2.承办工作是检验批办意见是否正确的惟一途径
（二）范围通常需承办的公文有:上级机关或本机关的指示，有的需向下传达贯彻，有的在本机关内部执行;上级领导交办的事项或需要办复的公文;来自下级机关的请示以及重要的报告;平行机关或其他不相隶属机关要求协作的函电、合同等;人大代表的议案、建议和政协委员的提案。
（三）要求 1.确认承办责任 2.处理好承办原则性和灵活性的关系 3.维护文件的时效性四、组织传阅阅知类文件通常是由一个机构的综合办公机构负责处理。
（一）组织传阅的作用
1.为领导决策和有关管理人员执行决策提供重要的信息支持
2.有效控制机构中文件信息的流动方向和速度
（二）组织传阅的方式与传统纸质文件相比，电子文件信息的可转载性、共享性等特点为高效地组织传阅提供了纸质文件所不具备的优势。
（三）传阅的要求
1.准确筛选阅件
2.合理安排阅文顺序
3.保证阅件的安全
4.科学组织文件传阅
16、发文处理程序 P271
▲酝酿、草拟
酝酿和草拟是发文流程中的基础或起始性工作。酝酿文稿又是草拟文稿的基础，酝酿充分、成熟，是草拟出逻辑严密、语言流畅的文稿的前提。由于酝酿和草拟各自的原则与内容有所不同，在处理方法上也会呈现出不同的特点。
一、酝酿指文稿撰写者根据写作目标和意图，广泛收集、阅读、选择材料，设计表达文稿主旨的一系列思维活动的过程。一般步骤：首先，准确解读领导交办写作任务的意图；其次，在收集阅读材料的过程中酝酿结构；第三，采用各种思维方法设计文稿框架。
二、草拟是按照构思或者写作提纲撰写文件草稿的活动。如果说酝酿还是一个思维活动过程的话，那么，草拟文稿就是写作活动的第一个具体行动环节。
（一）草拟文稿的要求
1.撰写者应站在发文机关的立场，从法定作者的角度起草文稿
2.按照构思或写作提纲撰拟文稿
（二）草拟文稿的注意事项
1.体现领导意图，依法制文
2.反映现实工作需要和实际情况
3.符合文件写作规范
4.树立时间观念，及时成文
▲审核、签发
草拟而成的文稿仍然是草稿，还不是一份具有法定效用的正式文件。文稿是否符合行文的目的和要求，是否真正体现了领导的意图，是否满足现实工作的需要，还必须经过有关部门或人员的审核和签发，以确认文件的规范性和合法性，保证行文目的的顺利实现。
一、审核又称核稿，指由机构综合办公部门对文稿质量进行全面系统地检查、修正的活动。通常由机构综合办公部门的负责人或专职核稿人统筹组织或负责公文的审核工作。（一）审核的主要内容
1.明确是否有发文的必要
2.确定文稿内容是否符合要求
3.核查文稿文面是否符合规范
4.检查文稿是否符合行文规则
（二）审核文稿的方法一般情况下，除综合办公部门的秘书负责综合性文稿的撰写工作外，各业务部门应自行拟稿，之后转送部门负责人核稿。P278
二、签发是发文机关领导人对已经审核的文稿进行核查并签注意见的活动。签发工作是机关领导人行使职权、履行职责的重要手段，是对核查无误的文稿赋予法定效用的必要环节。签发的作用
1.再次全面核查文稿
2.正式赋予文件法定效用
3.为印制正式文本提供依据
（二）签发的种类 1.正签 2.代签 3.核签 4.会签
（三）签发的原则
第一，以机关名义制发的文件，由机关领导人签发，其中内容重要或涉及面广的文件由正职领导人或主持日常工作的副职领导人签发，部分文件也可由机关办公厅（室）秘书长或主任根据机关领导人的授权代签。
第二，以机关内设部门名义发文时由部门领导人签发，重要文件也可由本机关领导人核签。第三，会议讨论通过的决议、会议纪要等，由会议主持人签发。
第四，联合行文时应先由主办单位签发，后由各协办单位签发，并实行“对等”签发，即主办单位由哪一级领导签发，其他协办单位也由相应级别的领导会签。
（四）签发的要求
1.正确选用签发类型，明确签发责任
2.坚持先核稿后签发，有助于经济、高效地制发公文
3.保证签发的有效性与合法性
4.规范签发意见的位置
▲复核、校对
《国家行政机关公文处理办法》规定:发文审核应分两次进行，目的在于确保发文质量。经过复核、校对确认无误后，方可继续流转。
一、复核指由文秘部门对制作文件正本之前对文件定稿及其生成过程再次进行核查。是对文件质量全程控制的重要环节，可以避免文件在印制中或印制后，甚至发出后出现问题。内容 1.检查审核签发手续是否完备； 2.检查文件管理信息是否正确；
3.检查附件材料是否齐全；
4.检查格式是否统一、规范。
二、校对校对，指以定稿和规范格式为基准，对排版后的印版校样所做的全面核对检查，旨在发现并纠正各种错漏，确保文件质量的活动。
内容 1.校正与定稿不符的各种字符 2.校正与定稿不符的语句、行段
3.校正标点符号、公式、图表方面的错漏
4.纠正排版格式方面的差错
方法 1.对校法 2.折校法 3.读校法
▲用印、登记
印章，代表一个机关的权力，是文件生效的标志。用印（或签署）的目的是赋予文件法律效力，保障文件的真实性和凭证性。用印或签署后，文件不能直接发出，还需履行登记手续等。
一、用印用印，指为了表明对文件承担法律责任和对文件法律效力的认可，由发文机关在文件上加盖机关印章的活动。
（一）用印的原则
为了顺利实现发文的目的、保障文件的效用，用印时，应遵循分层、分职用印的原则，以保证用印的规范性和有效性。
（二）用印的方法
根据发文机关的情况不同，印章应加盖在文件的不同位置。以国家行政机关为例，一般文件的用印位置在正文后的落款处，联合下行文每个机关都应加盖印章，联合上行文，只需加盖主办单位的印章即可。
（三）用印的要求 1.指定专人保管 2.监管用印过程 3.印迹必须端正、清晰、完整二、登记发文登记，指将拟发出的文件正本中的信息和发送对象、发送范围等情况登录在案的活动。
▲发出、公布
为了有效传递信息，文件的正本通常要借助于一定的传递方式发送到收文机关，或者通过一定的渠道向一定范围公布，这是文件真正发挥现行执行效用的重要途径。
一、发出发出，指通过一定的方式将文件信息传递给受文者的活动。文件发送的方式要保证文件信息能够经济、高效的传送。
二、公布在OA平台上的文件公布子系统一般都应该具有如下功能:系统将自动发送邮件通知有关人员并将本文件相关工作执行情况反馈回来;文件发布与查阅的每一项操作，系统在工作日志管理中均有详细的记录，在文件发布系统中，针对非公布性文件，应严格控制文件的阅读权限，除单位规定的特权用户和允许的人员外，其他人不能阅读文件内容。
17、办毕公文的处置P294
▲办毕公文的去与留
办毕公文处置的目的是将真正有保存价值的公文留存下来，使之最大限度地满足人们的利用需要。
一、办毕公文去与留的依据在一个特定的机构中，判断一份公文去留主要取决于公文的保存价值。公文是否具有保存价值是通过公文的内容、形式、形成者、公文对本机关的凭证价值和对社会长远的参考价值等多方面因素决定的。
二、办毕公文的处置方法按照有关公文处置的要求以及公文自身的保存价值，对一个机构的公文来说，通常可以采取四种不同的处置方法:整理归档、销毁、清退和暂存。
（一）整理归档公文整理，指文件人员将已经办理完毕、具有查考利用价值的公文材料，按照一定的原则和方法组成有机联系的组合体的过程。
（二）销毁公文的销毁，是指经鉴定确认已不具备留存价值的公文材料，采取妥善的方法予以删除信息或毁灭记载公文信息的载体。
（三）清退公文的清退，指按照有关规定或要求，将办结公文退还原发文机关或指定机关。（四）暂存公文的暂存，指对既不应立卷归档或清退，又暂时不宜销毁的公文，暂时留存一定时间以备查用、再作处置。
▲归档文件的整理方法
在OA环境下，归档文件整理立卷是指借助于计算机，通过人机合作将公文进行有序化整理的过程，旨在方便公文的保管和利用。
一、分类方法分年度；分组织机构；分问题；分保管期限
二、分类方案在现行机关，应根据上述分类方法，结合本机关的主要职能、内部组织机构分布、文件形成的数量等情况，编制本单位的全部文件的分类方案。分类方案作为预先编制的立卷条目，是保持一个机关内文件整理立卷的连续性、稳定性和客观性的重要指南。三、整理程序根据上述分类方法或分类方案，将整个机关文件或者立卷部门的文件划分到适宜数量的属类、小类，然后在分类层次的最低一层小类文件中找出这一小类文件在作者、内容、时间、地区、通讯者、文种等方面具有的共同特点，将具有共同特点的文件集合成案卷。（一）预立案卷（二）登录卷内文件（三）定卷与修改
▲立卷改革
随着各类机构办公自动化程度的提高，如何改革文书立卷归档工作，以适应网络时代无纸化的办公要求，各地都在进行着各种形式的改革，主要目的是要适应文档一体化的需要，从根本上减轻整理人员的劳动强度，提高工作效率。
一、归档文件整理规则
（一）装订（二）分类（三）排列（四）编号（五）编目六）装盒
二、计算机辅助立卷法
计算机辅助立卷，可以实行公文条目或全文式管理，并能自动生成归档文件目录、分类目录及专题目录等，更便于通过多种途经、多种方式对文件、档案进行全方位检索。
三、登记、立卷、著录三位一体立卷法
“三位一体立卷法”是在对收文进行登记时，提前进行立卷和著录工作，并将三个环节合并成一个程序，实现登记、立卷、著录三个独立的环节同步进行，使过去公文登记、立卷、著录三项工作中繁琐、重复的环节和项目得以简化，减少工作量，提高工作效率。18、公文格式改错：主题词、标题拟法、主送抄送机关、印章管理、发文字号等（课件）
附件部分：
一、课后习题
1.什么是文件?
2.文件、文书、公文的区别与联系是什么。
3.公文具有哪些不同于其他信息形式的特点与功能?
4.文件分类的目的与主要类别。
5.正确选用文种的依据是什么?
7.公文有哪些稿本形式?不同稿本有何联系与区别?
8.什么是电子文件?电子文件有哪些不同于纸质文件的技术特性?
9.电子文件的主要种类包括哪些?
10.如何理解文件生命周期理论和文件连续体理论?
11.文件生命周期理论对文件管理有哪些启示?
12.如何运用文件生命周期理论指导文件工作?
如何理解文件工作的涵义和任务?
2.文件工作具有哪些性质和特点?
3.文件工作包括哪些内容?
4.如何做好文件工作的组织工作?
5.如何做好文件工作的协调工作?
6.如何制定文件工作制度?
7.如何理解行文规则?下面的做法是否符合行文规则，请阐述理由并说明正确做法: （1）某县政府拟发一份重要文件，恰逢县长外出开会，县政府办公室主任考虑到这份发文的重要性与紧迫性，于是请县委书记代签。（2）某单位为节省人力、物力和财力，提高工作效率，规定凡当天发往同一机关的所有公文均应合并装封，一并发出。（3）为做好军队转业干部的安置工作，某市人民政府与该市人事局共同制发通知。
8.文件工作机构在现代办公环境下有哪些突出的变化?
9.现代办公环境下文件工作的组织形式有哪些变化?
10.现代办公环境中文件工作机构设置的变化?
11.现代办公环境对文件工作人员提出了怎样的素质要求?
1.什么是公文处理程序?
2.公文处理程序包括哪些工作内容?
3.公文处理程序具有哪些特点?
4.如何理解OA环境中的“双轨制”?
5.如何理解OA环境中的文件、档案一体化管理?
6.如何理解文件、档案一体化管理理念对传统公文处理程序的冲击?
7.为何以及如何实现公文处理流程的重组?
1. OA环境下在接收文件的过程中应注意哪些问题?
2.如何保证收文办理中领导批示意见的真实性?
3.在OA系统中怎样做好公文的流转工作?
4.如何做好公文的传阅工作?
5.催办和注办的目的是什么?
1.草拟公文应注意哪些问题?
2.为了保证公文的准确性和有效性，应从哪些方面做好审核、签发工作?
3.为什么要坚持“先核后签”的原则?
4.签发有哪些种类?
5.如何使用和管理印章?
6.文件有哪些主要传递渠道?
办毕公文处置的主要方法。
2.文件分类方案的作用。
3. OA平台上归档文件整理的基本步骤。
4.如何理解《归档文件整理规则》的提出的要求?
5.什么是“双套制”归档?
二、文种辨析
1、公告与公报：党和国家用于向国内外公开宣布、告知某一重要事项，非常严肃庄重。
公告：多用于宣布重大消息，内容十分简要；公报：较详细具体地报道某一重要会议或重要事项。
2、决定与决议：决策性文件。上级机关对某些重大问题的处理或对重要工作事项所作的决策规定性的意见或措施、要求，属下行文。
决议：必须经会议集体讨论并表决通过；
决定：可由会议集体讨论通过，也可由某一机关直接作出决定。
3、通知与通报：“通”：传达。“知”、“报”：知道。均属告知性文件，下行文。
通知：知照性文种，侧重提要求；必须有下一步工作的意见与要求；某一方面情况的综合，要求下级贯彻执行。
通报：陈述性公文，侧重说明、介绍情况；可提下一步的要求（指导性通报），也可不提任何要求（情况性通报）；刚发生的某一典型事例。
4、批示与批复：上级对下级公文表明意见，下行文。
被批注意见的来文文种不同。批复是针对下级上报的请示；批示则针对下级没有肯定性要求予以答复的文种；
2、行文方式不同。批复的主送对象是报请单位，如对其他单位有参考价值，则可列为抄送；批示如具普遍意义，可把原行文上报单位与其他单位一并列为主送。
5、批示与指示：指挥性公文。指示具有主动性，批示与指示相比处于被动状态。
6、通告与通知：用于传达上级机关的意图和要求。
向社会上公开告知人们遵守某一事项时，用“通告”；
在内部行文告知全部或部分下级单位办理某一事项，用”通知“。
7、请示与报告
请示：事前行文；对上级有肯定性的批复要求；上级批示时所用文种为批复；
报告：事中或事后行文；没有肯定性的批复要求；上级确需批示时所用文种为批示。
8、请示与意见：均要求上级对所提的事项或问题予以批准、指示或认可。
请示：内容多涉及“硬件”，即“人、财、物、编制、机构等及工作中遇到的需上级作出决定的重大问题或应由上级审批的事项；
意见：内容多涉及”软件“，即对工作中一些重大问题提出见解和处理办法，或在工作中遇到困难，要求上级给予指示或支持。
9、公告、布告、通告：告知性文种，均可通过大众传媒或张贴等方式予以公开。
使用者：公告的制发者：党和国家的高级管理机关；布告：国家各级行政机关和军事机关；通告：各级机关、部门、社会团体均可；
2、公布内容：公告内容重要性最大，宣布重大事件、重要或法定事项；布告与通告均用于发布应当遵守或周知的事项；
3、公布范围：公告：面向国内外；布告：国内社会；通告：针对社会某一方面。
——行者整理 2010-01-16
( 拓展项目) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-021695 拓展项目：星球大战Expansion project: Star Wars
拓展项目：星球大战 主题：打破常规对解决问题的重要性。 任务：将你的双脚放在圆圈里。 准备：在地上设置一些大小不等的圆圈。告诉团队，他们马上要做一个解决问题型的游戏。这个游戏有三条规则： 1.将你们的双脚整个地放在一个圆圈里。 2.当我说“变”时，如果可能的话，请转移到另一个圆圈并将你的双脚整个的放在里面。到目前为止，这些规则就够了，必要的时候我会说出第三条规则。 当培训师每次说完“变”时，从地上拾起一个或两个圆圈。随着圆圈数量的减少，学员们抢占圆圈的速度就会加快。如果一个团队是来自同一组织的，那么将很快会就圆圈数量问题与培训师发生争论。这时候培训师就可以宣布第三条规则： 3.如果圆圈不够，就不要移动或改换圆圈，同时也不要挑战培训师。 当只剩下最后一两个圆圈时，学员们通常会争着将自己的脚放到里面去。当培训感觉到时机到了，重复规则并提示他们这是一个学习怎样解决问题的游戏。有人可能会突然开窍，他/她会坐到地上但把他/她的双脚放在圆圈里。于是，其
他人争相效仿，问题就解决了。这时，培训师也可以坐下，开始进行回顾。 器材：15个左右的绳圈，依团队的大小而定。这些绳圈的直径在1-3英尺。 时间：5-10分钟。 知识迁移：我常常会感到惊讶：如此简单的活动怎么会引发如此多的灵感!据说，这个游戏是一个四年级的学生发明出来的。多么聪明的孩子!让我们从一些假设开始回顾。提问： 当你一听到规则后，你做了怎样的假设? 你们是不是无意识地制定了一些根本不存在的规则(有的队员从一个圆圈蹦到另一个圆圈)。 这些假设是否限制了你们更多的想法? 在你提出更多的想法之前你必须做什么，是不是有个看似很愚蠢的风险在里面，(任何改革创新都是有代价的)。 是否有人想过要求额外的时间用头脑风暴法来讨论问题(很多的时候任务的压力会迫使我们用习惯的方式来做事)。 是否每个人都按照自己的想法来解决问题，是否曾经努力依靠团队来解决问题? 你的方法是源于自己的习惯或是有意识的选择? 你是如何突然开窍的(只有两个圆圈的时候，你就必须要做点创新)。 你是否认为“变”是恒定的，在实际工作中你是否也经常要处理变化的问题? 在实际工作中是否也有很多假设或者不成文的规定在限制你? 个人笔记：这个游戏对小到10人大到30人的团队都适用。这个第一眼看起来不可能解决的问题由于观念的转变得到了解决。这种转变，也被未来主义者
三年级下册数学期末总复习 ——知识点梳理★写卷子应注意： 1.统一用钢笔书写； 2.用手指着认真读题至少两遍； 3.遇到不会的题不要停留太长时间，可在题目的前面做记号。（如：“？”） 4.做应用题时一定要靠着一边书写，以防止写错时无从下笔； 5.写错的地方拿尺子比着用铅笔划一斜线，在旁边用钢笔写上正确答案； 6.画图、连线时必须用铅笔； 7.完成后，用本盖着答案再做一遍。 8.检查时，要注意是否有漏写、少写的情况； 第一单元位置与方向 1、①（东与西）相对，（南与北）相对，（东南—西北）相对，（西南—东北）相对。 ②清楚以谁为标准来判断位置。 ③理解位置是相对的，不是绝对的。例如：小明在小华哪面，小华在小明哪面。 2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。（做题时先标出北南西东。） 3、会看简单的路线图，会描述行走路线。 一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。同一个地点可以有不同的描述位置的方式。（例如：学校在剧场
的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。）同一个地点有不同的行走路线。一般找比较近的路线走。 4.、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。 5.、生活中的方位知识： ①北斗星永远在北方。 ②影子与太阳的方向相对。 ③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。 ④风向与物体倾斜的方向相反。 （刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘……） 第二单元除数是一位数的除法 1. 只要是平均分就用(除法)计算。 2. ★注意：① 71÷8，把71看成72，用口诀估算。 ② 378÷5，把378看成400更接近准确数。 ③应用题中如果有大约等字，一般是要求估算的。
数的开方 学习目标 1.进一步理解一个数的平方根、算术平方根及立方根的意义； 2.理解无理数和实数的意义； 3.熟练地求出一个正数的平方根、算术平方根和实数的立方根； 4.会对实数分类以及进行实数的近似计算. 重点：平方根、算术平方根、实数的概念及其计算. 难点：算术平方根、实数的综合运算和代数与几何的综合运用 一、知识归纳 1、平方根 （1）平方根的定义：如果一个数的平方等于a ，这个数就叫做a 的平方根。a 的平方根 记作: 或 。 求一个数a 的平方根的运算叫做开平方. （2）平方根的性质 ①一个正数有 个平方根，它们互为相反数 ②0有 个平方根，它是 。 ③负数 平方根。 （3）平方和开平方互为逆运算； 2、算术平方根 （1）算术平方根的定义： 。 一个非负数a 的平方根用符号表示为：“ ”，读作：“ ”，其中 叫做被开方数 （2）算术平方根的性质 ①正数a 的算术平方根是 ； ②0的算术平方根是 ； ③负数 算术平方根 （3）重要性质： 3、立方根 （1）立方根的定义 如果一个数的立方等于a ，那么这个数叫做a 的 （也叫 ）。如果x 3=a ， 则 叫做 的立方根。记作： ,读作“ ” 。求 一个数的立方根的运算叫做 。 （2）立方根的性质 ①一个正数的立方根是 ； ②一个负数的立方根是 ； ③0的立方根是 。 （3）重要性质： 4、实数基础知识 =2a () =2a （a ≥0） = -3a
（1）．无理数的定义: 叫做无理数 （2）．有理数与无理数的区别： 有理数总可以用 或 表示；反过来，任何 或 也都是有理数。而无理数是 小数，有理数和无理数区别之根本是有限及无限循环和无限不循环。 （3）.常见的无理数类型 ○1一般的无限不循环小数，如：1.41421356¨··· ○2看似循环而实际不循环的小数，如0.1010010001···(相邻两个1之间0的个数逐次加 1)。 ○3有特定意义的数，如：π=3.14159265··· ○ 4.开方开不尽的数。如35,3 （4） 实数概念：________和________统称为实数。 （5）分类 _______ ________ _______ ________ _ __ 有限小数或___ ___小数 _______ 实数 ________ _______ _________ ________ 无限不循环小数 _________ （6）、实数的有关性质 ⑴若a 与b 互为相反数则a+b= ⑵若a 与b 互为倒数则ab= ⑶任何实数的绝对值都是非负数，即a ⑷互为相反数的两个数的绝对值相等, 即a = ⑸正数的倒数是 数;负数的倒数是 数;零 倒数.实数和数轴上的点的对应关系：实数和数轴上的点是 关系 （6）.正数大于零，零大于负数，正数大于一切负数，两个负数比较，绝对值大的 。 一般情况下，非负数有三种形式，即a ≥0 ；2a ≥0；a ≥0 二、典型例题 例1、x 为何值时，下列代数式有意义。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） x 23+x x -+-2232+x 131-x 1 1-+x x 2)1(--x
《应用写作》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码010166 课程中文名称应用写作 课程英文名称Applied Writing 课程性质专业选修 学分/学时2/36 适用专业汉语言文学 先修课程无 推荐教材（参考书）《新编应用文写作教程》,裴显生，高等教育出版社，2010年 二、课程简介 本课程将通过教师讲授和学生实训的方式展开,主要包括应用文书的界定、党政机关公文、事务文书、日常文书、经济文书、诉讼文书、科技文书、礼仪文书、传播文书等九个专题部分，让学生掌握专业及常用性应用文的特点、格式和基本写作的方法，培养学生应用文写作基本素养和应用写作的方法的能力，为后续的职场专业化写作实践打下良好的基础。 三、教学目的与基本要求 通过本课程学习，让学生具备各类文种（尤其是《办法》《条例》规定的15种通用公文）写作的能力、掌握写作的方法，了解写作的要求，熟悉文种特点、功用、分类和构成要素，能够选用正确文种，通过应用文突出主旨，安排结构，运用语言规律。学习应用文写作能够帮助学生在理论与实践相结合的基础上，掌握应用写作的规律，提高应用文写作、培养运用应用文体进行信息交流的综合素质，为今后的写作实践及运用应用文进行信息交流，服务于管理工作打下基础。 四、教学进度表 序号项目名称学时教学周安排备注 1应用文写作基础理论概述21 2党政机关公文62-4 3事务文书65-7 4经济文书68-10 5诉讼文书411-12
6科技文书613-15 7日常、礼仪、传播等类文书616-18 五、考核方式和成绩评定办法 1、考核方式：闭卷考； 2、成绩评定办法：平时成绩（包括提交作业、课堂操作练习、考勤、课堂讨论）占20%，期中考试占20%，期末考试占60%。 六、教学内容提要 教学内容一应用文写作基础理论概述（学时2）教学目的：让学生更加深刻了解应用文写作的种类和特点。（理解能力）教学内容：学生先分组选择国内、外，古代、近现代中的应用文写作的历史沿革和代表人物，作典型案例介绍，并指出不同时期的公文写作 特点，可用文献法或案例分析法来搜集和展示资料，分析讨论。 后教师总结应用文的主旨、材料、结构、表达和语言特点。 教学要求： 1、了解应用文写作的各发展阶段； 2、掌握应用文写作的特点和要素； 3、理解应用文写作的性质和作用，明确学习的意义及提高应用文写作能力的途径和方法。 对任课教师的要求： 任课老师讲解教学内容时，总结要全面，补充的知识要全面，并指导分组学生活动中的材料收集和典型案例寻找一切技能与实务问题，包括学生对自主学习方法和技巧的掌握。 基本概念：应用文主题材料结构语言 思考题： 1、你所理解的文学写作与应用文写作有什么不同，你是怎样理解应用文实 用性和真实性的？ 2、应用文书的语言特点是什么？
???????????????负分数负整数负有理数零正分数正整数正有理数有理数备注：红色字体重点记忆 人教版七年级上 第一章 有理数 1.1 正数和负数 （一）正数：大于0的数叫正数，为了明确表达意义，正数前面加上符号“+”，这里 的“+”通常省略； 负数：小于0的数叫负数，在正数的前面加上符号“-”。（重点看教材例子） （二）0既不是正数，也不是负数；-a 不一定是负数，+a 也不一定是正数。 1.2.1 有理数 （一）有理数：整数和分数统称有理数。 （二）有理数的分类： ① ② 1.2.2 数轴 （一）数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线。 （二）画数轴的步骤：（1）画直线；（2）在直线上取一点作为原点；（3）确定正方 向，并用箭头表示（4）根据需要选取适当单位长度。 （三）一般的，设a 是一个正数，则数轴上表示数a 的点在原点的右边，与原点的距离 是a 个单位长度；表示数-a 的点在原点的左边，与原点的距离是a 个单位长度。 1.2.3 相反数 （一）相反数：只有符号不同的两个数。一般地a 和-a 互为相反数，0的相反数还是0。 （二） 相反数的和为0 ? a+b=0 ? a 、b 互为相反数。 1.2.4 绝对值 （一）绝对值：一般地，数轴上表示数a 的点与远点的距离叫做数a 的绝对值， ???????????????? ?正整数整数零负整数有理数正分数分数负分数
（二）一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.即 1.； 2.； 3.。 4.有理数大小比较 （1）正数大于0，0大于负数，正数大于负数； （2）两个负数，绝对值大的反而小。 （3）异号两数比较大小，要考虑它们的正负；同号两数比较大小，要考虑它们的绝对值。 1.3 有理数的加减法 （一）有理数的加法法则： 1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加和为0； 3.一个数同0相加，仍得这个数。 （二）有理数加法的运算律 1. 2. （三）有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。 1.4 有理数的乘除法 （一）有理数的乘法法则： 1.两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘； 2.任何数与0相乘都得0。 （二）几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积是负数。 （三）几个数相乘，如果其中有因数为0，那么积等于0。 （四）乘积是1的两个数互为倒数。 （五）有理数乘法的运算律： 1.乘法的交换律：； 2.； 3.。
一、组织的概念： 1、组织是管理的载体，是由两个或以上的个人为了实现共同的目标组合而成的有机整体 2、组织的要素：人、目标、结构、资源 3、组织的存在是为了帮助人们实现他们个人想实现而无法实现的某些需求 二、管理的本质：实现组织目标的手段和工具 三、管理的过程和管理职能： 1、计划：确定目标，制定战略，开发分计划以协调活动 2、组织：决定需要做什么、怎么做、由谁去做 3、领导：指导和激励所有参与者以及解决冲突 4、控制：对活动进行监控以确保活动按计划完成 【管理的过程：计划，组织，领导，控制管理职能是：做这四件事情就是职能的实现】 四、管理的效率与效果 1、衡量管理水平的指标：有效性 （1）效果：是否实现管理活动预定的目标，即做正确的事 （2）效率：管理就是要使资源成本最小化，即正确地做事 五、管理者和操作者 1、管理者：指挥别人活动的人 2、操作者：直接从事某项工作或任务，不具有监督其他人工作的职责的人 六、管理者的职位层次与基本素质技能 （一）职位层次 1、决策层－高层管理者：制定组织的总目标、总战略，掌握组织的大政方针，评价整 个组织的绩效等； 2、执行层－中层管理者：执行高层管理者所做出的决策和制定的重大方针政策，使所 确定的目标、战略付诸实现； 3、操作层－基层管理者：按中层管理者的安排去组织、指挥和从事具体的管理活动（二）管理者的技能 1、技术技能：对某一特殊活动（包含方法、过程、程序或技术的技能）的理解和熟练； 2、人际技能：与人协作的能力； 3、概念技能：总揽全局，判断重要因素并了解这些因素之间关系的能力，并根据现状 寻找解决问题的能力 （三）1、高层管理者：概念技能＞人际技能＞技术技能 2、中层管理者：三者差不多 3、基层管理者：技术技能＞人际技能＞概念技能 七、管理者的角色理论 1、人际关系角色：挂名首脑，领导者，联络者； 2、信息角色：监听者，传播者，发言人； 3、决策角色：企业家，混乱驾驭者，资源分配者，谈判者 八、管理学的科学性和艺术性 九、管理学的学科特点
第一部分数与代数 （一）数的认识 知识点一：数的意义和分类 自然数、整数、正数和负数、分数、百分数、小数 知识点二：计数单位和数位 1、计数单位：个、十、百……以及十分之一、百分之一、千分之一……都是计数单位。“一”是基本单位，其他单位又叫做辅助单位。 2、十进制计数法 3、数位：在计数时，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所在的位置叫做数位。 4、数位顺序表 知识点三：数的大小比较 知识点四：数的性质 1、分数的基本性质： 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。2、小数的基本性质： 小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 3、小数点位置移动引起小数大小变化的规律 知识点五：因数、倍数、质数、合数 1、因数和倍数 已知a、b、c均为正整数，且a×b=c,那么c就是a和b的倍数，a和b就是c的因数。倍数和因数是相互依存的。 一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它的本身；一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数既是它自身的因数，又是它自身的倍数。 2、最大公因数和最小公倍数 最大公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数，其中最大的一个，
叫做这几个数的最大公因数。 最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。 3、质数和合数 质数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。最小的质数是2。 合数：一个数，如果除了1和它本身两个因数外还有别的因数，这样的数叫做合数。最小的合数是4。 1既不是质数，也不是合数。 （二）数的运算 知识点一：四则运算的意义 1、加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。 2、减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 3、整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。 4、小数乘法的意义： 小数乘整数与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算； 一个数乘小数求这个数的十分之几、百分之几……是多少。 5、分数乘法的意义： 分数乘整数与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算； 一个数乘分数就是求这个数的几分之几是多少。 6、除法的意义：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算。 知识点二：四则运算的法则 整数加减法，小数加减法，分数加减法，整数乘法，分数乘法，整数除法，小数除法，分数除法 知识点三：四则混合运算 加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。 在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，再做第一级运算。 在一个有括号的算式里，要先算小括号里面，再算中括号里面的，最后算大括号里面的。 知识点四：运用定律，使计算简便 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c) 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：（ab）c=a(bc) 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 知识点五：通过运算解决问题 （三）式与方程 知识点一：用字母表示数、运算定律和计算公式
文书的含义：文书是国家机构、社会组织及个人在社会活动中为了处理各种事务而形成 的具有特定效用的信息记录。 文书的形成和发展： “文书”称谓的沿革 1．殷商之前统称为“书契”2．周代统称为“官书”3．春秋战国以及秦统称“书”4．汉代正式被称为“文书” 文书种类的变化 1．从载体上看（主要是我国） ①甲骨文书②金文文书③石刻文书④简册文书 ⑤缣帛文书⑥纸质文书⑦电子文书 其他国家 泥版纸草棕榈叶桦树皮羊皮纸机制纸 2.性质和应用范围来看 ①王命文书②奏报（请）文书③官府行移文书 文书同公文、文件的区别和联系，以及三者的概念起源： 概念起源：“文书”一词出现最早，最早见于贾谊的《过秦论》“禁文书而酷刑法”；“公文”一词最早出现在《后汉书’刘陶传》：“但更相告语，莫肯公文”；“文件”一词最早出现于清末，有“掌本阁公牍文件”的记载。 文书、公文、文件都反映了社会活动，文字表达上都有一定的体式。 文书和文件：文书一词出现较早，清代以前没有“文件”一词，故常把历史上形成的文件称为“文书”，当代形成的称为“文件”（特别是新型载体，如电子文件）；此外，因为“文书”出现较早，因为还有一些引申含义，如可指从事相关工作的人员。 文件和公文：“公文”的概念包含于“文件”概念之中，从形成者和使用范围来看，文件可以分为公务文件和私人文件，而公务文件简称公文，“公文”概念的提出就是为了区别于私人文件。 公务文书和私务文书的区别： 公务文书是机关、团体、企事业单位在处理公务活动中，形成的具有法定效用的信息记录，简称公文；私务文书是个人、家庭或宗族在与他人交往或处理私人事务的过程中形成和使用的信息记录，如日记、家谱；由此看出，公务文书和私务文书的区别在于： 1.作者不同； 2.作用和使用范围不同，前者较广泛，后者内容为私人事务，适用范围狭窄； 3.最后的保存处理不同，前者有查考价值的部分由档案室保管，后者由私人自己保管 文书特点：记录性和传递性 文书的功能：记载功能、传递功能、凭证功能和存储功能 文书工作的演化：文书工作的形成文书工作的确立文书工作的变革文书工作的发展 文书学的基本特征：1.应用性 2.综合性 3.科学性 4.政治性 文书学与档案学关系：在秘书学、文书学、档案学三者之中，档案学产生最早，已有近70年的发展历程。文书学大致与档案学同时产生，但在80年代以前一直被看作是档案学的一个分支。80年代以后，首先是档案学界将文书学视为与档案学并列的一门独立学科，因而文书学有了长足的发展并建立了自己的分支学科。秘书学虽然产生于80年代，但发展速度之快令人瞩目，现已初步构建起了一个由多门分支学科组成的学科体系。 秘书学和文书学、档案学是并列科学，文书学是与秘书学密切相关的科学，档案学并非秘书学的相关科学，但档案管理学是秘书学的相关学科。关于文书学和档案学是秘书学的分支学科的说法是不准确的。
人教版语文五年级下册教材知识点梳理 一、五年级下册教材分析 （一）本册教材的内容 专题组织单元：八组。两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计 181个；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 （二）本册教学目标 1．语文基础知识部分 生字表（一）是要求认识的200个字。生字表（二）是要求写的150个字。 2．阅读部分 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不 少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子3．习作 明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。 4．综合性学习 “信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式， 让学生学会怎样写研究报告。 （三）高年级段的教学目标 项目具体目标 语文基汉语 拼音 常用汉字3000个 汉字2500个常用字。 区分同音字和多音字，辨析形近字。
础知 识部分 书写规范，行款正确，有一定的速度。词语理解词语意思。 辨别词语感情色彩。 句子理解句子意思。 推想文章中语句的意思，体会表达效果。积累背诵优秀诗文60篇。 积累常用成语。 阅读默读每分钟不少于300字；正确、流利、有感情地朗读课文；读懂理解、概括文章的主要内容；领会含义深刻的语句；体会文章思想感情， 并有自己的独特体验；了解表达顺序，领悟表达方法；说明性文章， 能抓住要点，了解说明方法；课外阅读总量不少于100万字，累计 145万字。 习作写简单的记实作文和想象作文，内容具体、语句通顺、感情真实；分段表述；正确使用常用的标点符号；能写读书笔记和常见应用文；40 分钟能完成不少于400字的习作。 口语交际能用普通话与他人交流；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；能稍做准备，做简单的发言；乐于参与讨论，敢于发表自己 的意见； 表达要有条理，语气、语调适当；注意使用文明用语。 综合实践活动学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集资料；能够把搜集的资料进行简单整理，并运用多种形式进行成果展示。 （四）五年级下册教材的习作训练 组别写作内容备注第一组给远方小学生写信应用文
一、力学 1质点的速度, 加速度与运动方程之间的关系? 2 质点作曲线运动, 速率(即速度的大小) 与路程的关系? 切向加速度的大小与速率的关系? 3 质点绕固定点转动时, 角动量守恒的条件? 4 质点的动能定理? 质点组(或质点系统)机械能守恒的条件? 万有引力势能、重力势能、弹力势能? 5动量定理? 质点组动量守恒的条件? 6狭义相对论的基本原理? 狭义相对论中动能与总能以及静能之间的关系? 狭义相对论中质速关系？尺缩效应（长度收缩效应）？ 二、振动和波动 1 旋转矢量法? 旋转矢量与简谐振动特征量之间的关系? 如何用它求简谐振动的初位相? 2 同方向同频率的两个简谐振动的合成, 如何计算合振幅? 3 如何画振动曲线? 简谐振子的能量与振幅之间的关系? 4 如何从振动曲线求振动方程? 如何由振动的特征量求出振动方程？ 5 如何画t=0s时刻的波形图(曲线)? 6 如何从t=0s时刻的波形图求波动方程(即波函数)? 7 波函数的物理意义? 如何由波的特征量求出波的表达式？ 8 如何从波函数(即波动方程或波的表达式) 求出波的特征量? 三、气体动理论和热力学 1 气体分子的平均平动动能？能均分定理？单原子分子、双原子分子和多原子分子理想气体的内能？ 2 理想气体的状态方程? 据此，理想气体的内能还可以由压强和体积表示成？ 3 热力学第一定律？其中物理量的正号和负号的意义？ 4 如何求等压、等体、等温、绝热各个过程中功、热量？以及内能的变化？ 5 如何在P-V坐标系表示循环过程？循环过程功的计算？正循环和逆循环？卡诺循环？ 6 如何计算正循环过程的效率？卡诺循环的效率？
复习整理 、绪论 1. 软件的定义 软件是能够完成预定功能和性能的可执行的计算机程序，包括使程序正常执行所需要的数据，以及有关描述程序操作和使用的文档。(软件=程序+文档) 2.软件工程的定义 是指导计算机软件开发和维护的一门工程学科；采用工程化的原理与方法对软件进行计划、开发和维护；把证明正 确的管理技术和最好技术综合运用到软件开发中；研究经济地开发岀高质量的软件方法和技术；研究有效维护软件 的方法和技术。 3.软件危机的概念，及出现的原因 软件开发技术的进步未能满足发展的要求。在软件开发中遇到的问题找不到解决的办法，问题积累起来，形态尖锐的矛盾，导致了软件危机。 产生原因： ⑴软件规模越来越大，结构越来越复杂 ⑵软件开发管理困难而复杂。 ⑶软件开发费用不断增加。 ⑷软件开发技术落后。 ⑸生产方式落后，仍采用手工方式。 ⑹开发工具落后，生产率提高缓慢。 4.三种编程范型的特点 (1)过程式编程范型：把程序理解为一组被动的数据和一组能动的过程所构成；程序=数据结构 +算法；着眼于程序的过程和基本控制结构，粒度最小 (2)面向对象编程范型：数据及其操作被封装在对象中；程序=对象+消息；着眼于程序中的对 象，粒度比较大 (3)基于构件技术的编程范型：构件是通用的、可复用的对象类；程序=构件+架构；眼于适合 整个领域的类对象，粒度最大 二、软件生存周期与软件过程 1、软件生存周期的定义，把生存周期划分为若干阶段的目的是什么，有哪几个主要活动 定义：一个软件从开始立项起，到废弃不用止，统称为软件的生存周期 目的：软件生存周期划分为计划、开发和运行3个时期；把整个生存周期划分为较小的阶段, 给每个阶段赋予确定而有限的任务，就能够化简每一步的工作内容，使因为软件规模而增长而大大增加了软件复杂性变得较易控制和管理。 主要活动：需求分析、软件分析、软件设计、编码、软件测试、运行维护( P19) 2、软件生命周期划分为哪几个阶段 软件生命周期分为三个时期八个阶段： 软件定义：问题定义、可行性研究； 软件开发：需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试； 软件运行：软件维护
中原回中七年级《道德与法治》导学案复习课第四单元生命的思考 复习目标： 1、自读文本，找出相关问题并口述。 2、合作探究，梳理文本建立知识结构图。 3、典型例题解析，掌握基本解体方法。 4、学以致用，精题练笔。 基础知识梳理：第八课探问生命 一、生命可以永恒吗 1.如何看待生命 每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。生命是独特的。③生命是不可逆的。④生命是短暂的。⑤生命是宝贵的，生命至上。 2.如何正确看待死亡 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 3.生命有接续（生命的接续有什么意义） （1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 （3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。 二、敬畏生命 1.我们为什么要对生命有敬畏之情 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 2.我们为什么要珍爱他人的生命 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 3.休戚与共（我们应如何敬畏生命） （1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 （2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 第九课珍视生命
1。根据下列文件内容，说明该文件应用何种文种，并拟定恰当的文件标题。 关于重修卫津河的报告 天津市人民政府： 为了加强我区河流畅通工程建设，我区经过多次讨论，决定重修卫津河，使卫津河重新成为我市一道独特的风景。经核算，共需要经费500万元。目前我区已自筹250万元，尚少250万元。希望天津市人民政府能拨给经费250万元。请审批。 附：重修卫津河经费预算 南开区人民政府 2000年1月23日 2.指出下列公文在行文关系中的错误之处，并分析错误的原因。 XX县商业局关于增设社会商业股的请示 X商字〔1991〕第15号 党中央、国务院： 为加强对我县副业、饮食、理发、日杂、粮运队等集体企业的领导和管理，经研究，拟增设XX县商业局社会商业股，所需人员在本局现在人员中调剂解决。 是否可行，请批复。 一九九一年六月十八日 抄送：各乡政府 3.根据下列文件内容，说明该文件应用何种文种，并拟定恰当的文件标题。 全国人民代表大会常务委员会： 为了加强标准化工作，促进技术进步和技术交流，提高社会经济效益，维护国家和人民的利益，适应社会主义现代化建设的需要，国家技术监督局等部门经过广泛的调查研究，反复讨论修改，拟定了《中华人民共和国标准化法（草案）》。这个草案，已经国务院常务会议讨论通过，现提请审议。 国务院总理李鹏 1988年6月23日 4.指出下列公文稿的错误之处。 请示 因为工作需要，我县急需购买小轿车一辆，请批准调拨经费20万元。另：我县尚缺专业对口技术员3名，请在制定明年的人员编制时一并考虑。 上述意见与要求如无不妥，请批复。 此致！ 敬礼！ 某某县人民政府 某某县财政局 1999年6月 5．辨析以下调查报告的前言部分存在的主要问题，并修改。 南边水泥厂是如何起飞的 我们学校暑期布置每个学生要进行社会调查研究，交一篇调查报告。我认为这一活动非常有意义，他可以使中专学生走出校门，接触社会，了解社会，增长知识，增长才干，获得课本上学不到的东西，可以锻炼提高写作能力，真是一举多得。 于是，我利用假期休息时间，到颇有名气的XX县南边水泥厂进行社会调查，这是一间建厂只有三年多的乡镇企业。那天，烈日当空，骄阳似火，远远就听到隆隆的机器声，到了水泥厂，首先进入眼帘的是烟囱高耸，浓烟如黑龙直上云霄，地面岩石一堆堆，煤炭象山岗，车来人往，尘土漫天飞扬，河岸上工人们肩托一袋袋水泥，快步急走，往船上搬运，他们汗流浃背，正在干得热火朝天。目睹此情此景，我不禁要大声赞美那忘我劳动的工人们！ 6．指出下列文件名称拟写的错误之处，并改写一个正确的文件名称。 （1）对所属单位1999年财务决算的批复。 （2）关于对承办省第六届大学生运动会的经费的请示。 7．请按照正确的数字书写规范对下文中数字用法的错误进行修改。 该犯是于星期4抓获的，公安干警们三个月的心血没有白费。据查，该犯今年二十九岁，其作案范围涉及5省1市，平均7、8天就作案1次，非常嚣张。其同案犯黄某约30五六岁，曾贩卖毒品二千克，该犯非常狡猾，3次被抓，3次逃脱。等着他们的，将是法律的严惩！ answer:该犯是于星期四抓获的，公安干警们三个月的心血没有白费。据查，该犯今年29岁，其作案范围涉及5省1市，平均七八天就作案一次，非常嚣张。其同案犯黄某约三十五、六岁，曾贩卖毒品2000克，该犯非常狡猾，3次被抓，3次逃脱。等着他们的，将是法律的严惩！
应用文写作教程期末复习 一、小作文（20分。其中格式10分，内容5分，表达5分） 1、请以上海电大学生处的名义，向电大个学院、分校（点）发一份评选2011年度“学生特色活动”的通知。并注明附件：申报表和申报汇总表。 2、××大学团委准备举办“五四优秀青年经验交流会”，需资金若干元，请代拟写这份请示。 3、以上海市电大教务处的名义，向电大各学院、分校（点）转发《中央电大关于进一步加强考场管理的通知》。 所谓格式，就是要有标题、主送机关、正文（开头、主体、结尾）落款。 1、请以上海电大学生处的名义，向电大各学院、分校（点）发一份评选2011年度“学生特色活动”的通知。并注明附件：申报表和申报汇总表。 关于评选2011年度“学生特色活动”的通知 各学院、分校（点）： 为了展示当代学生的精神风貌，进一步丰富学生的业余生活，学校决定在2011年度开展的“感动电大瞬间的摄影比赛”、“聚焦本学期本专业的疑难课程”、“学生高唱红歌卡拉OK大赛” 基础上评选“学生特色活动”的工作，现将《学生特色活动申报表》、《学生特色活动申报汇总表》发给你们，请你们组织好学生积极参加申报活动。 特此通知。 附件：1、上海电视大学2011年度“学生特色活动”申报表 2、上海电视大学2011年度“学生特色活动”申报汇总表 2、××大学团委准备举办“五四优秀青年经验交流会”，需资金若干元，请代拟写这份请示。 关于举办“五四优秀青年经验交流会”需要资金的请示 学校领导： 为纪念“五四运动”92周年，弘扬“五四”精神，团委拟于2011年5月3日举办“五四优秀青年经验交流会”，需活动经费人民币伍仟元整，望学校给予拨款，以使会议顺利举行。 妥否，请审核后予以拨款为盼。 附件：交流会各项目经费使用预算表。 ××大学团委 二〇一一年四月一日3、以上海电大教务处的名义，向电大各学院、分校（点）转发《中央电大关于进一步加强考场管理的通知》。 转发中央电视大学关于进一步加强考场管理的通知 各学院、分校（点）： 现将《中央电大关于进一步加强考场管理的通知》转发给你们，请认真研究，坚决贯彻执行。 各学院、分校（点）应制定、完善各项考试管理规章制度，切实做到有制度、有落实、有检查，扎扎实实做好各项考试工作，积极与社会丑恶现象、教育领域的考试腐败现象作斗争。各级考试管理人员、考试执法人员要认真履行工作职责，从源头上堵住各种违纪、舞弊事件的发生，努力把好考试关，为培养合格人才做出贡献。 附件：《中央电大关于进一步加强考场管理的通知》一份。 上海电视大学教务处 二〇一一年七月一日为庆祝上海电视大学建校50周年，学校决定举办名家系列讲座。校办公室已向上海复旦大学历史系钱文忠教授发出邀请函，请其来校讲课。请你以钱文忠的名义写一份复函。 关于接受上海电视大学讲课邀请的复函 上海电视大学办公室： 贵办三月二日的邀请函收悉。欣闻贵校将于今年五月迎来建校50周年大庆，在此谨表示我衷心的祝贺。关于来函邀请本人前往贵校讲课一事，经征得历史系领导同意，决定如期赴讲。若有变化，定会提前另行函告。
数学必修1总复习 第一章、集合与函数概念 §1.1.1、集合 1、 把研究的对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫做集合。集合三要素： 确定性、互异性、无序性。 2、 只要构成两个集合的元素是一样的，就称这两个集合相等。 3、 常见集合：正整数集合：*N 或+N ； 整数集合：Z ； 有理数集合：Q ； 实数集合：R 。 4、集合的表示方法：列举法、描述法和图示法。 §1.1.2、集合间的基本关系 1、 一般地，对于两个集合A 、B ，如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的 元素，则称集合A 是集合B 的子集。记作B A ?。 2、 如果集合B A ?，但存在元素B x ∈，且A x ?，则称集合A 是集合B 的真子集.记作：A B. 3、 把不含任何元素的集合叫做空集.记作：?.并规定：空集合是任何集合的子 集。 4、 如果集合A 中含有n 个元素，则集合A 有n 2个子集，集合A 有n 2-1个真子集 §1.1.3、集合间的基本运算 1、 一般地，由所有属于集合A 或集合B 的元素组成的集合，称为集合A 与B 的并集.记作：B A . 2、 一般地，由属于集合A 且属于集合B 的所有元素组成的集合，称为A 与B 的交集.记作：B A . 3、全集、补集？ {|,}U C A x x U x U =∈?且 §1.2.1、函数的概念 1、 设A 、B 是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f ，使对于集合A 中 的任意一个数x ，在集合B 中都有惟一确定的数()x f 和它对应，那么就称 B A f →:为集合A 到集合B 的一个函数，记作：()A x x f y ∈=,. 2、 一个函数的构成要素为：定义域、对应关系、值域.如果两个函数的定义域 相同，并且对应关系完全一致，则称这两个函数相等. §1.2.2、函数的表示法 1、 函数的三种表示方法：解析法、图象法、列表法.
( 拓展游戏) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-019816 拓展游戏：劝降Expanding the game: persuading surrender
拓展游戏：劝降 主题 说服艺术的训练。 任务 说服室外的队友回到室内。 准备 要求团队中的一半学员走出房间到大厅或者另一个房间等候。如果在室外做这个游戏，那么让这些人走的远一些，要保证他们听不到留在原地的队员的说话声。然后告诉留在室内的队员，他们的任务就是出去说服室外的队员，让他们回到室内。在说服的过程中不能使用暴力或者进行威胁，不管是真的还是假装的。 接着告诉室外的队员，他们要公平地对待来自室内队员的说服;如果发现自己被他们真诚地说服打动时，就要随他们回到室内。告诉所有的队员这个游戏最重要的关键词就是：公平与真诚。 时间 15～20分钟。注意观察所有的人。如果大家的热情开始低落或者游戏陷入僵持阶段，就宣布结束并将所有人带回到室内。
回顾 两个小组是如何制定他们的策略的，是否真的制定了策略? 两个小组是以小组的方式开展活动，还是两两活动? 采用了什么行动或说了什么言语从而达到了激励对方的目的并使其按照要求行事? 说了什么言语或采用了什么行动却没有达到激励对方的目的并使其按照要求行事? 这些行动反应了什么样的价值理念或观念? 个人笔记 由于这个游戏本身非常简单，我们也许会想当然地认为游戏能在一分钟之内结束。如果事实并非如此，请不要因此而诧异。在些团队即使在时间延长的情况下也无法完成任务。 尽管在布置任务时强调了公平与真诚，但是担当说服任务的队员仍然会将这项任务看作是一个竞争。他们认为如果能说服别人回到室内，自己就赢得了胜利。更重要的是，他们认为室外的那些人与他们持有同样的看法，即回到室内就意味着失败。由于存在这个输与赢的假设前提，那么获取胜利的惟一办法就是欺骗。他们会酝酿一个复杂的计划和实施方案，试图去哄骗他们的“竞争者”。然而，室外的人会意识到里面的阴谋而拒绝回到室内。 在提示性询问中，两拨儿人会相互比较他们的目标。一些室外的人会说，如果有人要求他们回到室内那么他们将会照做。而另一些室外的人会说，他们将这个游戏看作是一场竞争，所以他们会拒绝任何回到室内的要求。所有的人都认识到，如果缺乏信任，即使最简单的任务也会变得极其艰难。
三年级上册数学期末总复习——知识点梳理 第1单元时分秒 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。 2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。 3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。时针走1圈，分针要走(12)圈。 5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。 7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。 8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60） 1时=60分 1分=60秒半时=30分 60分=1时 60秒=1分 30分=半时求经过时间：结束时刻—开始时刻= 经过时间 到达的时刻—出发的时刻= 经过时间 到达的时刻—经过时间 = 出发的时刻 开始时刻 + 经过时间 = 结束时刻 出发时刻 + 经过时间 = 到达时刻 第2、4单元万以内的加法和减法 1、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤： ①列竖式时相同数位一定要对齐； ②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。 2、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1 到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。） 3、公式: 被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数 减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数 差＝被减数－减数 第3单元测量 1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。 a、硬币厚度、降水量、手指宽度等，通常用“毫米”作单位。 （如：①一枚硬币的厚度约为1毫米；②秋季本市降水量为139毫米；③食指宽度约为8毫米；…..） b、身高、粉笔、铅笔长度等，通常用“厘米”作单位。 （如：①小丽身高134厘米；②粉笔的长度为7厘米；······） c、大树、书桌高度等，通常用“分米”作单位。 （如：①大树高约70分米；②书桌高约6分米；······） d、操场一圈、黑板长度等，通常用“米”作单位。 （如：①操场一圈是300米；②黑板长度约为4米；······） e、两地间距离、交通工具速度等，通常用“千米（公里）”作单位。 （如：①叶镇到灵山还有54千米（公里）；②飞机每小时飞行800千米； ③珠穆朗玛峰高约8千米；······） 2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。 3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。 4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。 小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。 5、长度单位的关系式有：（每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ） ①进率是10： 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 10分米=1米 10厘米=1分米 10毫米=1厘米 ②进率是100： 1米=100厘米 1分米=100毫米 100厘米=1米 100毫米=1分米③进率是1000： 1千米=1000米 1公里= =1000米 1000米=1千米 1000米 = 1公里