物理学科渗透法制教育教案
《流体压强与流速的关系》教学内容：
人教版八年级物理第9章第4节内容。
教学目标：
1、知识与技能：
了解流体的压强与流速的关系；了解飞机的升力是怎样产生的；了解生活中跟压强与流速相关的现象，并能用所学知识解释相关现象。
2、过程与方法：
通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象，有一定的观察和概括信息的能力；体验由气体的压强差异产生的力，有一定的分析、比较能力。
3、情感态度与价值观：
初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近大自然的体验。
法制教学目标：
通过对本节内容的学习，渗透有关公路、铁路、水路运输方面的法律法规。教学重点：气体的压强与流速的关系。
教学难点：运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象。
教具和媒体：纸、烧杯、水、饮料吸管、机翼模型、漏斗、乒乓球、注射器、水槽、硬币等。
教学课时：1课时
教学设计
一、新课引入
1、教师演示“漏斗倒吹乒乓球”的实验。
2、学生做吹两张倔强的纸实验。
在亲自操作、体会、感受中置疑，引入教学新课题。
二、新课教学
1、分析引入流体与流速的概念。
流体：有流动性的气体、液体统称为流体。
流速：流体流动的速度。
2、教师拿出事先给学生准备的教具（也可以叫学生利用手中材料自制），让学生分组讨论后自选器材完成实验，要求每组学生都要明确实验目标、实验操作过程，提醒学生要注意认真观察和记录实验现象。如：
图1 图2 图3 （1）、把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B 的管口贴靠在A管的上端（图1）,往B中匀速持久地吹气，观察现象，作好记录。
（2）、将准备好的两个“小船”，放入脸盆内（图2），然后用注射器向中间的水域冲水，两船如何运动？
（3）、把一张小纸条放在嘴边，（图3）用力从纸条上方吹气，会看到什么现象？
3、当学生的实验结束后，让学生讨论、分析、归纳，并请部分同学汇报实验现象和探究归纳的结果（在这个环节中要让学生欲言，大胆的谈出所有的收获）。然后教师进行最后总结：
在气体和液体中，流速越大的地方压强越小。
4、教师在对以上知识分析透彻后，导入“鄂洛多克惨案”、“奥林匹克号惨案”火车的安全线设置问题等，让学生分组讨论完成，从而渗透法制知识教育：《中华人民共和国道路交通安全法》第67条：行人、非机动车、拖拉机、轮式专用机械车、胶结式客车、全挂拖斗车以及其他设计最高时速低于七十公里的机动车，不得进入高速公路。高速公路限速标志标明的最高时速不得超过一百二十公里。
5、设疑：雄鹰与飞机为什么能在空中飞翔而不掉下来呢？以此引发学生思考讨论，激发学生的探究欲望。让学生了解飞机起飞的秘密。
6、用机翼模型进一步分析飞机产生升力的原因是：
飞机在前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼，气流被机翼分为上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同的时间内，机翼上方的气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼上、下表面存在压强差，产生了向上的升力。
课堂练习：
1航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？
2、在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。为什么？
学生思考回答：
1、同向行驶两船中间部分水流速大，压强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。
2、这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体流速大，压强小，离站台远的地方气体流速小，压强大，强大的气流会将人推向列车。
课堂小结：
让学生自行总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程。
布置作业：
完成教材165页上的“动手动脑学物理”第1、2、3、4题。
板书设计
第4节流体压强与流速的关系
一、流体和流速
1、流体：流动性的气体或液体的统称为流体。
2、流速：流体流动的速度。
二、流体压强与流速的关系：
在气体或液体中，流速越大的位置压强越大。
三、渗透法制知识教育：
《中华人民共和国道路交通安全法》第67条。
四、飞机的升力：
机翼上、下表面存在压强差，产生了向上的升力。