1.3-人口的合理容量-教学设计-教案
第三节人口的合理容量
1. 教学目标
【知识与技能】
1.理解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量三概念,明确其关系与区别。
2.掌握环境人口容量的影响因素;理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。
3.了解我国环境人口容量的估算和前景,理解我国控制人口数量的重要意义。
4.理解消除贫困并保持人口的合理容量,各国必须采取相应的措施。
【过程与方法】
1.通过比较,认识环境承载力、环境人口容量、人口合理容量三者之间的区别和联系。
2.从环境人口容量的影响因素入手,以日本为例,培养学生综合的、动态的地理思维分析能力,推断出环境人口容量的绝对不确定性和相对确定性。
3.通过图文材料的分析对比,了解世界和我国的环境人口容量估计,学会读图,正确提取地理信息。
4.抓住人口合理容量这一重点,从当前严重的人口、资源、环境问题这一现状入手,认识到保持人口合理容量的紧迫性和解决问题的方向措施。
【情感、态度与价值观】
1.培养综合的、辩证的思考问题的能力,学会处理复杂社会问题的基本思维方法。
2.树立人口可持续发展观念,进一步加深对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。
2. 教学重点/难点
重点
1.环境人口容量和人口合理容量的影响因素。
2.环境人口容量和人口合理容量的绝对不确定性和相对确定性的理解。
3.由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施,认识到我国人口政策的合理性。
难点
1.环境人口容量的制约因素。
2.正确理解环境人口容量和人口合理容量的绝对不确定性和相对确定性。
3. 教学用具
课件
4. 课时安排
2课时
教学过程
教师:那是不是资源相对少的国家(地区),其供养能力肯定就少呢?请大家看看下面的材料想想回答。
日本位于太平洋火山地震带上,火山地震活动频繁,境内多山,河流短小,领土由北
海道、本州、四国、九州四大岛及7200多个小岛组成,总面积37.8万平方千米。是一个矿产资源、土地资源非常贫乏的国家。日本现有人口1亿3千万,人口密度几乎是中国的两倍,论人均工业矿产资源,日本只有中国的一个零头,几乎所有工业原材料都要进口,论农业用地,日本可耕地占国土的比例比中国还低,论环境承载能力,日本也是远远低于中国,按照计划生育的理论,日本应该是一个比中国还要穷得多的国家,可是日本却是一个发达国家。
资源日本对经济的影响微乎其微,人均资源多所能带来的好处远远低于高密度的人口带来的好处,因为可利用资源在现代经济中根本就不值钱,而且发展趋势是越来越不值钱,比如现在生产一部价格4000块钱的手机,其中资源类原材料的价格不到10块钱;生产一台3000块钱的洗衣机,其中资源类原材料的价格也不过几十块钱,生产一辆20万的汽车,资源类原材料的价格不到0.2万,也就说现代经济中99%以上的利润都是通过人的生产创造赚来的,而不是通过卖资源得来的,这就是日本为什么能成为发达国家的原因,因为资源根本不值钱,买1块钱的资源,加工后可以赚99倍的钱,资源在经济中的重要性极低,根本不影响日本成为发达国家。
科技和经济的发展正是要把不值钱的东西加工成更加值钱的东西,也就是附加值更高的东西,而生产他的资源在成本中的占比越来越低,比如现在的手机功能速度性能越来越
强大,但是生产他的原材料并没有增加,增加的全是附加值。这就是现代经济发展的趋势,价值极高的光纤,生产它的不过是沙子之类的原材料;附加值极高的芯片,生产它的不过也是沙子之类的东西;现代信息产业和知识经济的产出靠的更是人,资源类原材料的成本在高附加
值的商品中的占比连千分之一都没有,一部票房赚了10亿的电影,资源类原材料的成本不超过0.01亿,一款年销售额1000亿的软件,资源类原材料的成本不超过0.1亿,这就是现代经济的发展趋势——“资源在经济中的地位越来越低,以后还将低于千分之一,甚至万分之一”,指望靠卖资源成为发达国家,那是典型的本末倒置,舍本求末。
(师生互动)同读材料,教师启发引导,展开讨论
教师:从材料中我们可以发现,小日本土地和矿产资源条件如何?
学生:土地面积小,耕地、矿产资源十分贫乏。
教师:但是,它的人口供养能力怎样?
学生:很好,很高。
教师:靠什么做到的?
学生:发展科技、经济。
教师:对。科技发展水平高,可以更有效地获取和利用资源,可以在很大程度上弥补相应地区自然资源不足的缺陷。当然,日本努力挖掘人力资源,对外开放,积极参与国际经济竞争,这也是一个重要因素。大家还知道现在世界上哪些国家(地区)就是凭借科技优势,以及与之相对应的雄厚财力物力,靠大量进口资源来维持其国民生活的?