论文类别：教学研究
“在Eclipse中开发Struts工程”的教学方案思考
摘要：在以培养学生核心能力为主的教学过程中，老师们经常会碰到如何兼顾“两
头”学生、如何培养学生自学能力和创新意识等问题。本文以“在Eclipse中开发
Struts工程”的教学过程为例来说明如何开展和组织教学，我们期待通过实施这
样的教学方案，学生能在教师的宏观调控下掌握学习的自主权，大幅度地提高其创
新意识。
关键词：Eclipse; Struts; 教学组织；激励；需求；创新
引言
在以培养学生核心能力为主的项目教学活动中，老师们经常会碰到如何在项目中开展分层教学以便兼顾“两头”学生，如何才能在项目的调动下培养学生自学能力和创新意识等问题。本文将以“在Eclipse中开发Struts工程”的教学活动为例来说明如何开展和组织教学。
1 相关概念简述
1．1 什么是Eclipse
Eclipse 是一个开放源代码的、基于Java 的可扩展开发平台。就其本身而言，它只是一个框架和一组服务，用于通过插件组件构建开发环境。幸运的是，Eclipse 附带了一个标准的插件集，其中包括Java 开发工具（Java Development Tools，JDT）。
1．2 什么是Struts
Struts是一个基于Sun J2EE平台的开源MVC框架的解决方案，它把Servlet、JSP、自定义标签和信息资源整合到一个统一的框架中，开发人员利用其开发时不再需要自己编码实现MVC框架，极大节省了时间。
2 “在Eclipse中开发Struts工程”的教学思考
2．1 课前准备细致化
为了让各个水平层次的学生都能从课堂上受益，教师在课前应将教学材料准备充分，除了需要认真查看课程标准、授课计划，了解学生学习状态等情况之外还需要认真准备在项目进行中学生可能出现的问题，是否有学生可以超前实现既定目标，如何对学生实施“激励”使之达到更高要求等。
比如，在使用Eclipse开发Struts工程项目时，首先要选择合适的项目，这个项目应该具备“学生比较常见并且对其业务逻辑熟悉”的特征（如此次使用的是大家都很熟悉的“用户登录”系统）。其次，准备细节，即从“建立工程”开始到“项目功能完善”间的所有问题准备到位。这些问题及其解决方案最好能整理成为“项目指导书”分片置于Word文档中（也可直接置于教学所用的PPT文档中，但是经过实践检验效率不如Word高）。第三，将有关课堂节奏和控制的相关内容整理到PPT文档中。这样双管齐下既可以实现教师在课堂上的宏观调控又可以让学生实现自主学习。
以下内容即是在Eclipse中开发Struts工程项目的任务点：
（1）在Eclipse中新建Struts工程
（2）了解Struts工程的结构
（3）建立JSP页面
（4）修改Struts中的配置文件
（5）了解Struts工程结构中各类文件的作用
（6）了解Struts标签的用途
（7）使用Struts进行各种验证
2．2 课堂组织宏观化
有了课前精心准备的教学材料，教师在课堂上就可以放手学生学习，自己充分地发挥其指导和辅助作用了。
首先，教师应该从宏观上告诉学生课堂学习目标；其次，告诉学生如果需要达到目标应该做什么；然后，给学生一些指导性文件（即课前准备的项目指导书）；最后，实现了学生学习教师在必要时辅导的“教学做”为一体的局面。
为了保证学生不至于看到很长篇幅的指导书就不知从何下手，我们可以在课堂上将指导书分片给学生发放，此时就需要教师根据学生的情况进行宏观调控和把握，与此同时实现了对各种水平层次学生的照顾。如技术基础好、对项目掌握得比较快的学生，可以将指导书整体发放给他们，这样不仅能让他们对项目有完整的认识，更加对他们的超前需求有了提前满足；而对那些技术基础薄弱、对项目的理解不够深刻的学生，则可根据其进展逐步将指导书跟进，我们可以预料到，课前准备的指导书越细致，可操作性越强，则这部分学生的进展越快，反之则不然，所以为了在课堂真正让学生做学习的主人，我们需要认真准备这些材料。
比如，“建立JSP页面”这个问题在本项目中已经不是新鲜内容，但是为了保证弱势学生不会因此环节的不熟悉而落下整个项目，在准备指导书时，我们需要将内容细化到如表1所示的程度，特别需要强调的是最好能够将各个步骤的截图置于指导书中，图形的最大好处莫过于直观明了。
在如此细致的指导下，学生的作品雏形是一致的，在一些强势学生做好雏形作品后，教师就要发挥其导演作用，让这些学生们的“表演”更加精彩一些，比如，针对某个功能提出更高的业务需求，更人性化的界面需求，更节省资源的方法需求等，用这样的一些“激励”方法可以促使学生的创新意识得到很大程度的提高，并以此为契机锻炼学生的自学能力。
比如，在这个项目中，我们可以将登录成功后的界面要求做得更加完善，不仅要显示“登录成功”的字样，而且还需要显示“欢迎XXX女士/先生”的信息等。
马斯洛的需求层次理论告诉我们人类的需求可以分为“生理需求、案例需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求”五大类。对于已经实现基本要求的学生而言，他们在课堂上的需求似乎已经可以达到“自我实现”这一层次上，作为课堂上的引导者－教师而言，我们的职责不再是简单地给他们记个满分，而应该想办法促使他们的需求得到满足，由此形成“实现需求→激励→实现更高的需求→激励→…”的良性循环。
2.3 评价学生层次化
在类似此项目的评价体系中，层次化似乎显得更重要一些。因为学生的基础不一，成果
不一，这必然造成了评价标准也不一的局面。那么该如何分层制订评价方式呢？
首先，根据其成果对需求的满足程度分层。比如，在此项目中，满足了基本需求的学生假设为第1层，满足了较高需求的学生假设分到第2层，满足了更高需求的学生假设分为第3层等。对于不同层次的学生可以有不同的成绩上限，表2所示为本项目中前3层学生的成绩上限。从表中可以看出本项目并没有为某层学生设置成绩为满分，这主要是考虑此次课的内容比较简单，在实际操作过程中，我们可以因项目而异。
量即可，本次课的总体评价标准如表3所示。
；对于第2层的学生，其总评成绩＝表3中的合计值×80%；对于第3层的学生，其总评成绩＝表3中的合计值×90%。
3 结论
在满堂灌的课堂上教师总是教学活动的主体，学生总处于被动学习的状态，教师得不到解放，学生的自主创新能力得不到提升；在“以项目为载体的教学方式”出现后，教师不需要在课堂上喋喋不休了，取而代之的是学生务学、教师指导、因材施教的景象。这种怡人美景并不是只要形式上改变就可以实现，还需要以教师课前的默默耕耘、认真准备为基础，还需要教师能够及时激励、慧眼识金，更需要教师能够给学生予以合理的评价。
第1章前言..................................................................................... 错误！未定义书签。第1章指导思想与实施目标............................................................... 错误！未定义书签。 第1节指导思想........................................................................... 错误！未定义书签。 第2节公司简介........................................................................... 错误！未定义书签。 第3节在汉实力........................................................................... 错误！未定义书签。 第4节实施目标........................................................................... 错误！未定义书签。 1、质量目标......................................................................... 错误！未定义书签。 2、工期目标......................................................................... 错误！未定义书签。 3、安全目标......................................................................... 错误！未定义书签。 4、文明施工目标................................................................. 错误！未定义书签。 5、科技进步目标................................................................. 错误！未定义书签。 6、环境保护目标................................................................. 错误！未定义书签。 7、服务目标......................................................................... 错误！未定义书签。第2章工程概况与编制依据............................................................... 错误！未定义书签。 第1节建筑概况........................................................................... 错误！未定义书签。 第2节结构概况........................................................................... 错误！未定义书签。 第3节安装工程概况................................................................... 错误！未定义书签。 1、电气系统......................................................................... 错误！未定义书签。 2、弱电系统......................................................................... 错误！未定义书签。 3、给排水工程..................................................................... 错误！未定义书签。 第4节施工区域情况................................................................... 错误！未定义书签。 第5节工程特点........................................................................... 错误！未定义书签。 第6节编制依据........................................................................... 错误！未定义书签。第3章施工组织机构说明................................................................... 错误！未定义书签。 第1节项目管理机构设置........................................................... 错误！未定义书签。 第2节施工机构职能................................................................... 错误！未定义书签。 第3节项目各部门职责............................................................... 错误！未定义书签。 第4节项目与公司的关系........................................................... 错误！未定义书签。第4章施工准备................................................................................... 错误！未定义书签。 第1节施工技术准备................................................................... 错误！未定义书签。 第2节物资条件准备................................................................... 错误！未定义书签。 第3节施工机械选型与准备....................................................... 错误！未定义书签。 1、塔吊选取......................................................................... 错误！未定义书签。 2、施工电梯选型................................................................. 错误！未定义书签。 3、井架选型......................................................................... 错误！未定义书签。 4、输送泵的选取................................................................. 错误！未定义书签。 5、砼布料机的选型............................................................. 错误！未定义书签。 6、其它设备......................................................................... 错误！未定义书签。 第4节劳动力准备....................................................................... 错误！未定义书签。 第5节现场准备........................................................................... 错误！未定义书签。第5章施工部署................................................................................... 错误！未定义书签。 第1节施工总体部署................................................................... 错误！未定义书签。 1、施工阶段划分及衔接关系............................................. 错误！未定义书签。 2、施工区段的划分............................................................. 错误！未定义书签。
《隧道工程01》教学大纲 (Tunnel Engin eeri ng) 适用专业： __________________ 前修课程：混凝土结构设计原理、土力学 一、课程性质、目的与要求 课程性质：专业限选课。 课程目的：隧道工程是土木工程本科专业一门重要的专业课。本课程的主要目的是使培养的 学生具有坚实的隧道工程学科领域内的专业理论与工程应用基础知识，成为高素质的隧道工 程技术人才。学生经过本课程的学习后，能胜任各类隧道工程的设计、施工、管理、养护维 修以及科学研究等方面的技术工作。 教学要求：通过本课程的学习，要求学生具有一定的隧道工程的理论知识。包括交通 (铁路、 公路与城市道路)隧道的基本概念与功能、隧道勘测设计、主体建筑与附属建筑、围岩分类与 围岩压力、衬砌结构的设计与计算、隧道施工方法与工艺、新奥法理论与技术、高速铁路隧 道的基本知识、隧道的营运管理与养护维修等。 绪论 1学时 基本要求：讲述隧道工程的基本概念；介绍隧道工程的特点与历史发展；对本课程的学习特 点与课程主要内容作概括性的简介。 重点：隧道工程的基本概念与功能 第一章：隧道工程勘测设计 4 学时 基本要求：讲述隧道工程地质调查的方法与内容；对隧道位置与线路的关系及选择方法、洞 口位置合理选定以及隧道线路设计的内容作全面的介绍。 重点：隧道工程勘测的重要性、隧道洞口位置的选定。 难点：隧道工程勘测方法的选择、实施的方法，以及勘察成果的分析 第二章：隧道主体建筑结构 4 学时 基本要求：讲述隧道限界与净空的关系；讲述隧道衬砌断面设计、隧道洞身支护结构、洞门 结构及明洞结构等结构方面的内容。 重点：隧道限界与净空、隧道洞身支护结构、隧道洞门结构 难点：不同隧道结构的适用条件及其比较 第三章：隧道附属建筑 2 学时 基本要 求：介绍铁路隧道与公路隧道的各种附属建筑物；介绍隧道防排水设施的类型与设置。 课程编号：_01 学分：3总学时：48 、教学内容 理论总学时：38学时
《温州大学课堂教学创新行动计划》实施方案 （2014-2015年） 温州大学 2014年9月
目录 一、整体目标 (1) 二、任务举措 (1) （一）强化课程建设质量 (1) 1.制定专业标准，优化课程体系 (1) 2.制定课程教学标准，完善课程大纲 (2) 3.全面修订人才培养方案，减少必修课，增加选修课 (2) 4.加强通识教育与专业教育融合，提高公共课教学效果 (2) （二）创新课堂教学模式 (2) 1.积极推动分层分类的课堂教学创新 (2) 2.以学生受惠为导向，创新课程教学模式 (3) 3.改进实践教学模式，强化实践教学体系 (3) 4.开展“大班授课与小班研讨结合、线上与线下混合”的课堂教学试点 (4) （三）完善课堂教学制度 (4) 1.严把新教师开课关 (4) 2.建立开课准入制度 (4) 3.建立课程退出机制 (5) 4.实行学生自主选课程、选教师 (5) 5.推行课堂教学公开，多渠道完善听课制度 (5) 6.强化基层教学组织和教研活动 (6) （四）严格课堂教学管理 (6) 1.进一步完善学分认定制度，逐步打通专业壁垒 (6) 2.积极运用网络等多媒体手段，有效拓宽第二课堂 (6) （五）完善教学评价体系 (7) 1.完善学业考核评价体系 (7) 2.改革教师教学效果评价 (7)
三、保障措施 (7) （一）继续开展“教改示范课观摩与研讨”系列活动，搭建学习与交流的平台 (7) （二）设立课堂教学创新行动计划试点项目，助推教学方法和课堂模式改革 (7) （三）建立课堂教学创新激励机制，优化课时酬金分配制度 (8) （四）改造教学环境与平台，支撑课堂教学模式改革 (8) 四、工作要求 (8) （一）强化领导、落实责任 (8) （二）加强宣传、形成氛围 (8) （三）突出主体、注重实效 (9) （四）齐抓共管、真抓实干 (9) 附：温州大学“课堂教学创新计划（2014年-2015年）”时间安排 (9)
2#教学楼施工组织设计 第一章工程概况 一工程建设概况 1.本工程为河南建筑职业技术学院2#教学楼，地点为郑州市中原路200#，本建筑东西长52米，南北宽39.7米，总建筑面积6218.68平方米，总高度23.95米，钢筋混凝土框架结构，建筑为二类建筑，耐火等级二级，抗震防烈度7度，室内外高差0.85米，地上主体6层，通廊5层，第一层高4M，2-6层3.6米。
第二章施工部署 一施工部署 部署的原则 ①施工部署的总方针:以确保工程目标为前提，以公司实力和建筑市场情况为基础，以工程实际情况为依据进行人、财、
物的部署，并在施工过程中进行动态操纵。 ②发挥我公司具有大批各类专业技术治理人员以及具有大型工程总承包施工经验的优势，按总包治理模式对该项目进行动态治理，圆满实现各项施工目标。 ③发挥企业优势，在施工机具设备，周转材料，劳动力等方面加大投入，进而达到集中优势力量在最短的时刻内生产出最优的产品，制造出最好的经济效益和社会效益的目的。 二施工区段的划分 本项目依照本工程特点将其划分为主结构和装饰以及室外绿化三个施工区段进行治理，分不组织成建制的劳务企业进行施工治理。 施工顺序 ①总的施工顺序: 结构制作和土建基础平行施工，装饰和电气施工穿插施工，室外地坪和绿化最后施工。
各施工段本着先地下,后地上；先结构后安装,先安装后装饰；在结构施工时期以土建施工为主，安装各种预埋穿插进行；装饰施工时期各专业工种与土建交叉作业，同步施工的原则进行施工的安排。 ②要紧分部工程施工顺序 土建基础施工完毕进入结构安装时期 水、电、空调、消防等安装预埋与主体施工同步进行。 装饰工程时期的施工顺序为：门窗安装、室内抹灰、楼地面垫层施工，顶棚墙面涂料（从上至下）施工、镶贴地面砖、大理石（从上至下），安装工程紧密跟进。装饰时期，施工与安装工程交叉，直至同步进行，协调各工种有条不紊在作业区内开展工作，圆满完成各项施工目标。 三施工总体目标 1质量目标 保证本工程一次交验达到国家及地点现行质量验收规范、规
struts1开发学习笔记 使用一个简单的例子记录struts1开发过程。 0、 描述 主要功能描述： index 界面上只有两个超链接，分别可以打开录入产品界面和显示产品列表界面。 newProduct.jsp 是录入的界面，searchProduct.jsp 是查询列表的界面。 ProductAction.java 是处理逻辑的action 简单描述流程图： 1、 构建环境 在Myeclipse 中，新建一个工程StrutsTest ，选择该工程，右键Myeclipse->add sruts capapibality ，弹出界面，选择struts1.2支持。如下图所示： 添加完struts 支持后，lib 目录下会增添struts 的jar 包、增添struts 的配置文件： /WEB-INF/struts-config.xml 、同时在web.xml 中增添了struts 的配置。 2、 代码编写
2)创建工具类Util.java，从数据库连接池中获得连接。需要两个步骤 第一步：在WebRoot/META-INF/下新建一个context文件，通过jndi方式配置数据源， 第二步：在util类中读取配置获得连接，util.java如下：
3)创建工具类EncodingFilter.java，自定义过滤器，并在web.xml中配置，参考web.xml 配置中内容。EncodingFilter.java的内容如下：
4)修改web.xml，指定首页为index.jsp。文件内容如下：最后定义了一个fileld 的过滤器，是用来过滤字符编码的，后面会提到。
柘城县学苑中学教学楼 模 板 工 程 施 工 方 案
河南华都建设发展集团有限公司 核准：审核：编制： 日期： 第一章：概况: 一、工程概况 柘城县学苑中学教学楼，框架结构，地上四层。建筑面积为12120.6 m2 。建筑高度16.05m，抗震设防烈度为7度，建筑物耐火等级为2级。 混凝土：基础、框架柱、框架梁、梁、现浇板均采用 C30级混凝土，其余采用C25。其它均严格按照图纸施工。 二、施工条件 在现场设封闭式木模加工棚。模板堆放区要避开道路、消防管线,并满足相关消防要求。木模堆放区四周设2米高防护架。所有堆放区钢管均刷红、白漆，并在内侧满挂密目安全网；地面用C15混凝土(厚100mm)硬化，平整度要好；每个堆放区设一出入口，左、右两侧各设一标识牌，标明模板适用范围、吊运、保养方法、脱模剂涂刷、使用、安全、质量等施工中注意点。每个堆放区设一工具架，用于放置自制角尺、拖布（两把：一把用于模板清理；另一把用于脱模剂涂刷）、清洗桶、工具柄、铁铲子、扫帚（用于扫除积水等）等维护、保养、堆放用具。 设专人（潘天天）负责模板堆放和标识工作，模板堆放应分规格、分类型，集中堆放大模距两端1/6长度处用通长100×100mm2木方垫起（木模雨雪天气应用塑料布遮盖）；大模用红漆在背面标注其编号（小块竹胶模板用白色粉笔编号）。
第二章：施工总体安排 一、施工准备 1.1测量准备 根据平面控制网线，在垫层（包括防水保护层）上放出底板控制轴线和独立柱基础控制轴线。板（包括底板）砼浇注完成支设竖向模板前，在板（包括底板）上放出该层平面控制轴线。待竖向钢筋绑扎完成后，在每层竖向钢筋上部标出标高控制点。 1.2审图 施工前认真查阅图纸（包括与建筑图对应情况）、方案、相关安全质量规范，找出模板工程中异形部位（柱和墙截面形状变化处、柱头处等）、安全质量施工注意点等，作到异型模板配置及时、施工中重点突出。 二、劳动力计划 第三章：施工方法 一、模板设计及配置 1、设计依据 1.1业主提供结构、建筑施工图。 1.2按清水混凝土质量要求进行模板设计，在模板满足强度和刚度要求前提下，尽可能提高表
《岩石力学与工程》教学大纲 开课院系：土木与环境工程学院土木工程系 课程类别：学科基础 适用专业：土木工程 课内总学时：36 学分：4 实验学时：8 设计学时：0 上机学时：0 先修课程：材料力学、工程地质学 执笔：李长洪 一、课程教学目的 本课程系土木工程专业学科基础必修课程，主要任务是教授有关岩石的基本力学性质及其实验研究方法、岩体的质量评价及其分类理论方法、地应力及其测量理论和方法、岩石的流变理论和强度理论、岩石地下工程围岩压力与控制理论和方法、边坡工程岩体稳定性分析及滑坡防治方法。在学生掌握岩石力学基础理论知识、基本实验技能和基本研究方法的基础上，培养和激发学生创新意识和创新能力，使学生具有发现问题、分析问题和解决岩石工程实际问题的综合能力。为后续的隧道工程、边坡工程、地下工程、地铁工程、道路工程等专业课程的学习打下必要的基础。 二、课程教学基本要求 1．课程重点：
岩石的基本力学性质及其实验研究方法、岩体的质量评价及其分类理论方法、地应力及其测量理论和方法、岩石的流变理论和强度理论、地下工程围岩压力与控制理论和技术、边坡工程岩体稳定性分析。 2．课程难点： 岩石的流变理论和强度理论、岩体及结构面的力学性质、地下工程围岩压力与控制理论和技术、边坡工程岩体稳定性分析。 3．能力培养要求： 在学生掌握岩石力学基础理论知识、基本实验技能和基本研究方法的基础上，培养和激发学生创新意识和创新能力，使学生具有发现问题、分析问题和解决岩石工程实际问题的综合能力。为后续的隧道工程、地铁工程、道路边坡工程等专业课程的学习打下必要的基础。 三、课程教学内容与学时 课程总学时：36学时；理论讲授：25学时；总复习1学时；考试2学时；实验教学：8学时 绪论（2学时） 0.1课程性质和任务 0.2课程教学基本要求 0.3岩石力学发展的历史概貌 0.4岩石力学的定义 0.5岩石力学研究的主要问题 0.6岩石力学面临的发展机遇 1．岩石的力学性质（5学时）
Struts2项目的构建与配置 1.配置struts.xml (1)配置struts.xml可以参考下载的struts-2.3.14.1-all.zip解压后的apps文件夹下的 参考项目的struts.xml文件。 (2)主要的配置如下：
第一章总则 1.1 编制依据 1.2 编制原则 1.3 编制说明 第二章工程概况 2.1 工程情况简介 2.1.1 土建工程概况 2.1.2 安装工程概况 2.2 业主招标要求 2.3 工程特点 2.4 我司的管理目标 2.4.1 质量管理目标 2.4.2 工期管理目标 2.4.3 安全生产、文明施工管理目标 2.4.4 科学进步目标 2.4.5 服务目标 第三章项目部组织机构 3.1 现场项目部的设置和组成 3.1.1 项目部的设置 3.1.2 项目部的组成 3.2 项目部的组织及生产管理运行
3.4 项目安全生产、文明施工责任保证体系 第四章施工准备和施工部署 4.1 施工准备 4.1.1 完善有关手续 4.1.2 现场准备 4.1.3 技术准备 4.1.4 材料、设备准备 4.1.5 劳动力准备 4.2 施工平面布置和临设配置 4.2.1 施工总平面布置 4.3 施工临时用电、用水及排水 4.3.1 施工临时用电 4.3.2 施工临时用水 4.3.3 施工临时排水 4.4 施工部署及施工方法综述 4.4.1 临时供电、供水系统设置 4.4.2 垂直及水平运输设备 4.4.3 钢筋加工及钢筋绑扎 4.4.4 砼搅拌及浇筑 4.4.5 模板及支撑系统 4.4.6 安全防护及外装饰脚手架 4.4.7 基础施工
4.4.8 主体结构施工 4.4.9 砖砌体工程施工 4.4.10 内墙抹灰及楼地面工程 4.4.11 屋面工程 4.4.12 外墙装饰工程 4.4.13 安装工程 4.4.14 内墙及天棚涂料 4.4.15 严格履行总承包职责，搞好售后服务4.5 主要工种劳动力进出场计划 4.6 主要施工机械设备进出场计划 4.7 新技术的应用 第五章施工进度计划 第六章基础、主体施工方案及主要施工措施6.1 测量定位及轴线标高控制 6.1.1 人员的组成和仪器的配置 6.1.2 测量定位的依据 6.1.3 轴线控制网的建立 6.1.4 水准控制网的建立 6.1.5 沉降观测点的设置与观测 6.2 基础施工 6.2.1 基础施工工序安排 6.2.2 主要劳动力安排 6.2.3 主要施工机械
《工程地质》课程教学大纲 英文名称：Engineering Geology 课程编号：03110110 课程类别：专业课，选修 总学时数：32 学分：2 开课单位：建筑工程学院 适用专业：土木工程 一、课程的性质、目的和任务 由于任何建筑工程都离不开地质环境，故作为土木工程专业的学生都必须掌握一些基本的工程地质知识，而《工程地质》正是研究人类工程活动与地质环境之间相互关系的一门学科，因此本课程对于土木工程专业来讲是非常重要的一门专业基础课。 课程的教学目的在于使学生了解工程建设中经常遇到的工程地质现象和问题，以及这些现象和问题对工程建筑设计、施工和营用过程中的影响，并能正确处理和合理利用自然地质条件，了解各种工程地质勘察的要求和方法，能够正确布置勘察任务、合理利用勘察成果解决设计和施工问题。 二、课程教学内容及教学要求 第一章导言 1.教学内容 工程地质的概念、研究工程地质的目的和任务、工程地质学的内容及发展以及本课程的主要任务。 2.重点、难点 工程地质与土木工程工程的关系。 3.教学基本要求 (1) 了解工程地质学在工程建设中的作用和任务； (2) 理解工程地质和土木工程工程的关系； (3) 掌握本课程的主要内容及教学要求。 第二章矿物与岩石 1.教学内容 (1) 主要造岩矿物及其性质；
(2) 岩石的成因类型及其工程地质特征，主要介绍岩浆岩、沉积岩、变质岩的主要工程地质特征及其鉴别方法； (3) 特殊类土的成因类型及其工程地质特征 2、重点、难点 (1) 岩浆岩、沉积岩、变质岩的矿物成分、结构、构造； (2) 常见岩石的类型及工程性质。 (3) 矿物识别的方法及常见主要造岩矿物的特征。 3.教学基本要求 (1) 掌握矿物的概念及其主要形态特征和物理性质指标； (2) 掌握主要造岩矿物及其鉴定特征； (3) 掌握岩石的基本概念及其成因、分类； (4) 掌握岩浆及岩浆岩的基本概念、岩浆岩的产状、结构、构造及其主要矿物成分和分类原则； (5) 掌握沉积物和沉积岩的基本概念，掌握沉积岩的形成过程；掌握沉积岩的结构、构造及其分类原则； (6) 掌握变质作用和变质岩的概念，了解影响变质作用的主要因素；掌握变质岩的主要结构、构造特征及主要特征矿物和分类原则； 第三章地质构造 1.教学内容 (1) 地质年代及其划分方法； (2) 岩层的产状要素及其测定方法； (3) 褶皱构造（含水平、单斜构造）及其与工程的关系； (4) 断裂构造（节理、断层）及其与工程的关系； (5) 地层的接触关系； (6) 岩石与岩体的基本概念及其质量评价。 2.重点、难点 重点：地层间的接触关系，褶皱与断层类型及识别标志。 难点：地层产状与测量方法，地层界线与地形等高线的关系。 3.教学基本要求 (1) 了解地壳运动的基本知识及其表现形式和构造运动的方向分类，掌握地质作用的概念； (2) 掌握岩层的基本概念，岩层产状与产状要素的测量方法，地层界线与地形等高线的组合关系；掌握地质构造对岩石（层）工程性质的影响的分析方法； (3) 掌握地质构造与工程建设的关系及其对工程建设的影响；
为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴其他学校的先进办学经验，继续在我校推进课堂教学改革，改革方案如下： 一、课堂改革思路： 1、以设疑激趣为先导; 2、以思维训练为核心; 3、以揭示规律为重点; 4、以精讲精练为策略; 5、以学生参与为途径; 6、以整体教学为目标。 二、组织形式和改革范围： 在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。除音体美学科外，其余学科均参与这次改革。 三、课堂改革的基本模式：先学后教精讲精练突出主体 1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学;后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。 2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一(根据学习内容灵活掌握)。 3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席”。 四、课堂改革的操作程序： 1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。 (1)组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题; (2)组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享; (3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。 (1) 负责“自测题”设计的检查、指导; (2) 组织组内的研讨课和研讨会; (3) 今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周分两次举行：第一次单周四、第二次为双周三，每次一人;参与人员为本大组的所有本学科老师，参与办法为定期举行但不定人、不固定教研组和不定年级组的办法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关老师。这样的目的是让老师把功夫花在平时，始终如一的专心备课、钻研教材加强教研组老师之间的教研氛围。 (4)、研讨课采用上课后立即点评形式，评课人员有校长室、教务处指定至少三名主评人和所有本学科老师全员参与的形式; (5)评课的标准：其他老师先评，主评老师后评;以提出该任课老师在本节课中存在问题为主，提出优点为次;坚决杜绝以往的那种蜻蜓点水、碍于情面和全是好话，套话;要讲真话提真问题和真缺点;目的是形成良好的教研氛围;促进青年教师的健康成长和教育教学整体水平的提高;进一步提高我校升学率和社会知名度!办成真正让学生、家长社会满意的全县名校! 五、课堂改革中注意的问题： 1、教师要认真研究教材和课标，熟练把握教材和知识点的规律性; 2、自测题的设计要形式新颖、题型多样、重点突出、题量适当，要分出层次和梯度;教师要及时评判每课的训练题，并在自习课上对答题有误的学生进行单独指导; 3、课堂上要突出学生主体，课堂活动要精心设计，巧妙安排，讨论题要有探讨的价值，讨论的形式要大、中、小结合，在学习活动中提高学生自主学习、合作学习、探究学习的意识; 4、作业当堂完成，中考学科可布置课后预习题和适量迁移作业，其他学科不许留课后作业; 5、把自习课还给学生，分给各科。教师在自习课只许答疑或个别辅导，不许把自习课当成讲读课。 7、备课组长填写备课记录。 8、自测题格式：由教研组长和教研组成员讨论决定。
小学教学楼工程施工组织设计
目录 1、编制依据 (4) 2、工程概况 (4) 2.1工程简介 (4) 3、施工执行技术标准、规范及参考资料 (4) 4.施工组织及部署 (5) 4.1工程管理目标 (5) 4.2施工准备工作 4.3现场施工组织及管理 (7) 4.4施工管理人员配备及保证体系设置 (8) 4.5施工用水、用电、用地计划 (9) 4.6 劳动力组织准备 (10) 4.7相关项目管理制度 (10) 4.8施工现场总平面规划的原则 (22) 4.9内、外部关系的协调 (22) 5、施工方案及主要技术措施 (22) 5.1施工测量 (22) 5.2基础施工 (24) 5.3主体施工 (25) 5.4装修工程 (36) 5.5门窗安装 (39) 5.6屋面工程 (39) 5.7安装工程施工方案 (43) 6、施工进度计划及保证措施 (55) 6.1、进度控制计划 (55) 6.2、进度计划保证措施 (55) 7、质量保证措施 (57) 7.1、质量目标 (57) 7.2、质量保证体系 (58) 7.3工程质量控制的特点 (58) 7.4、质量控制原则和制度 (59) 7.5、质量控制过程 (60) 7.6、质量要素的控制 (60) 7.7、关键工序质量保证措施 (60) 8、安全保证措施 (62) 8.1、建立安全责任制 (62) 8.2施工人员的要求 (63) 8.3对施工机具的要求 (65) 8.4对起重作业的要求 (65) 8.5安全保证措施的贯彻执行 (66) 8.6安全组织保证措施 (66) 8.7消防安全管理措施 (67) 9、现场文明施工措施 (68) 9.1、文明施工管理措施 (68) 9.2、环境保护 (70)
Struts2 + Hibernate开发笔记(一) 由于开发任务紧张,因为这里的开发笔记,仅用于记录遇到的几个struts2和hibernate结合开发的现象.不对其做分析. 1. 在使用struts2时,页面和action之间的传值 这是struts2和struts1最大的区别. Struts2中,action和jsp页面之间的信息交互,是通过action中定义的成员变量来实现的. 例如,我在一个名为EstateAction的类中有如下定义 public class CityAction extends BaseAction { private MthCity mthCity ; private String cityName; private Long cityId private int couter; public String loadCity() throws DataAccessException, BaseException{ counter ++; return "city"; } } 然后,这里上面的类中的成员类MthCity的定义如下 public class MthCity implements java.io.Serializable { private Long cityId private String cityName; public MthCity() { public Long getCityId() { return this.cityId; } public void setCityId(Long cityId) { this.cityId = cityId; public String getCityName() { return this.cityName; } public void setCityName(String cityName) { this.cityName = cityName; } } 这是一个Hibatenate使用的数据对象POJO类. 有了这两个类后,我们来看看Struts2的Action和JSP页面之间是如何交互的 一. JSP -> Action Jsp页面 以下是一个jsp页面submit.jsp.这个页面只有一个功能,就是向struts提交申请 <%@ page language="java" contentType="text/html; charset=gbk"%> <%@ include file="/common/taglibs.jsp"%>
最新版 学校教学楼改造工程施工组织设计方案
（一）、编制说明 1、编制目的 本施工组织设计是我公司对**市高级技工学校西小楼改造工程（二期）竞争性磋商项目的参谈文件之一，本施工组织设计反映了我公司拟对本工程中标后进行施工管理的总的构思和部署。若我公司有幸中标，我们将按照本公司的技术管理程序，在和有关方面进行图纸会审后，按照施工组织设计确定的原则和施工方案进行施工管理，以确保本工程优质高速的建成。 2、编制依据 **高级技工学校西小楼改造工程（二期）竞争性磋商项目磋商文件及施工图纸等相关技术资料 我司现有施工力量和技术装备情况 我司在其它类似工程施工中总结的经验 对施工现场和周边的踏勘情况 国家现行规范及技术标准 3、编制原则 本施工方案是**高级技工学校西小楼改造工程（二期）竞争性磋商项目具体实施的指导性文件。 我司将本着严密组织、科学安排、保证重点的思想施工本工程。 我司将以“文明施工、绿色施工、节能环保、优质保量、确保安全”的指导思想施工。 本施工组织设计编制遵循施工工艺及其技术规律，合理地安排施工
程序和施工工序。 各分项工程尽力采用平行流水施工方法，组织有节奏、均衡、连续的施工。 科学地安排本工程冬雨季施工，确保质量。 施工中力求采用国内外先进的施工技术和科学管理方法，加快施工速度，缩短工期，保证工程质量。 合理地组织材料采购、运输环节，在遵守业主要求，保证工程质量前提下，降低工程成本，提高经济效益。 （二）、工程概况 工程名称：**高级技工学校西小楼改造工程（二期）竞争性磋商 工程地点：**高级技工学校 质量标准：执行国家验收规范合格标准 （三）、施工部署和施工现场平面布置 1、施工部署原则 施工总体顺序是指导整个施工的关键线路，包括施工段划分、施工进度计划等关键因素，对施工进行指导和制约。为使我司能与贵司有默契的配合。现针对本工程的实际特点，强调如下部署原则：加强施工过程中的动态管理，合理安排劳动力和施工设计的投入，科学的组织流水及交叉施工，严格劳动纪律，严肃施工调度命令，确保按期、优质、高效地完成工程施工任务。 本工程的总体施工顺序以“土建、防水、保温、钢构、外装修为主，穿插机电、门窗预留、预埋和安装，全面控制、统一协调”为原则。
《隧道工程》（A）课程教学大纲 Tunnel Engineering （A） 课程负责人：朱永全执笔人: 韩现民编写日期：2011年6 月 一、课程基本信息 1．课程编号：0102070 2．学分：4学分 3．学时：64（理论58，案例6） 4．适用专业：土木工程专业 二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程是土木工程专业地下工程方向的学位课。 本课程是为经济管理学院经济学、工商管理、管理科学与工程各个专业的本科生开设的学科门类基础课程之一，本课程教学内容是后续管理类相关课程及日后企业管理工作的基础。 本课程的教学任务是通过本课程的学习，使学生掌握铁路、公路隧道的构造特征，地层围岩的基本特性，隧道的结构与围岩的相互作用关系。本课程的教学目标是使学生熟练掌握隧道支护、结构设计与计算的原理和方法，熟练进行不同工程条件下隧道的设计与施工。 三、课程教学内容与基本要求 （一）绪论（2学时） 主要内容：隧道工程的历史及发展，隧道的概念及种类。 基本要求 （1）掌握隧道的概念及种类。 （2）了解隧道工程的历史及发展现状。 （3）了解我国隧道建设中应注意的问题。 （二）隧道工程地质环境及围岩分级（4学时） 主要内容：隧道工程地质调查、地质超前预报，岩体的基本工程性质、围岩分级。 基本要求 （1）了解隧道工程地质调查勘测与超前地质预报。 （2）了解岩体的基本工程性质。 （3）了解围岩分级的方法。 （4）熟练掌握铁路隧道围岩分级方法。 （三）隧道线路及断面设计（4学时） 主要内容：隧道位置、洞口位置的选择，隧道平纵断面设计，隧道横断面设计 基本要求 （1）掌握隧道位置、洞口位置选择的原则，隧道平纵断面设计的内容及技术标准. （2）掌握隧道横断面设计的内容。 （3）熟悉隧道衬砌断面设计的原则。
创新教学课程教学 实施方案
《创新教学》课程教学实施方案 甘肃电大教学指导中心师范部 4月15日 一、课程的性质和任务 《创新教学》是甘肃广播电视大学开放教育本科教育管理专业开设的一门省开课程。本课程经过教学创新的理论研究、实践探索和案例评析，阐述教学创新的特点、内容和方法，指导教师创造性的教和学生创造性的学，把理论知识教学和思维训练、行为训练紧密地结合起来，培养创新意识、创新思维、自学习惯和创新能力，为塑造德智体美劳全面发展的创新性人才奠定基础。 二、课程基本内容 1、确立以学为本的教学观，转变陈旧的教学观念，探索教学创新，全面推行素质教育。 2、阐述教学创新的理论依据和创新教学的原则，介绍教学创新的特点、内容和方法。 3、利用创新性教学和创新性学习的案例，指导小学教师进行教学创新的探索与实践。
4、介绍创新型学生的学习特点和激发学生思维活力的方法，帮助小学教师正确对待每一位学生，鼓励和支持每一个学生都能积极地参与到创新性学习中来。 5、介绍教学创新的目的和评估要点，提供教学创新评估的思路。 6、介绍社会环境与教学创新的关系，强调获得政府、社区及家庭支持的必要性。 三、教学课时分配 本课程3学分，课内学时54，学时分配见下表： 四、教学资源 （一）文字教材
《教学创新探索与实践》，刘敬发主编，黑龙江教育出版社出版， 8月第1版。 （二）网上教学资源 在甘肃电大电大在线课程教学平台上发布有关教学信息，提供相应的教学支持服务： 1．各种指令性教学文件，包括课程说明、教学大纲、教学实施意见、导学方案、实践教学实施方案、课程考核说明等； 2．课程教学辅导资源，包括四次平时作业、期末复习、各章节教学辅导、、课程辅导、往届试题等、作业讲评、在线讨论等； 3．拓展应用资源，包括学科发展的前沿动态、热点问题、经典案例点评等。 五、教学环节 1、自学。学生在辅导教师的指导下制定课程自学计划，并循序渐进地自学文字教材，流览计算机网页上的教学辅导材料，独立地完成各章节后的思考与练习和四次平时作业。 2、辅导。教师在学生自学的基础上给予必要的面授辅导、综合训练和解难答疑。