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关于中职德育教学改革的思考
作者：赵亚静
来源：《考试周刊》2014年第09期
摘要：本文从中职德育教学目前存在的问题出发，提出教师和学生作为中职德育教育的参与者，应在教学和学习方面有新的突破，重视教学研究，改进教学方法，提高教学有效性，培养学生解决实际问题的能力。
关键词：中职德育教育教学有效性教学改革
中职德育课是职业教育的一门基础课程，对学生的道德、心理品质的教育及人文精神、科学精神的培养都起引导和辅助作用。但是，中职学生存在修养、思想、素质等方面的缺陷，这就要求中职教师有针对性地开展各类教学活动，不断创新教学方法，担当起学生道德品质培养和创新能力培育的重任。
一、中职德育教育现状
（一）部分中职学校教学有效性低下。有效性低下的现象主要表现在：教学目的不明确，只注重理论的灌输，脱离实际，对学生分析不透彻，学生学习缺乏兴趣，自主学习能力低下；教学模式单一、枯燥，教师和学生打不成一片；在教学流程中，不能体现学生的主体性，教师的讲授仍是教学的主要授课方式，最终导致教学效率低下。
（二）社会因素的冲击和影响。当今社会多元化的文化，使学生的世界观、人生观、价值观有了明显的改变，导致大部分学生厌学、辍学，对中职德育教育存在理解误区。再者，互联网的迅速发展，给中职德育带来了很大的冲击。网络本身的虚拟性和带给学生的危害性使得中职德育工作难以控制和管理，使得中职德育工作过程复杂化。
（三）家庭因素的影响。家长的观念和受教育程度有一定的局限性和不等性，对教育不够重视。有些家长工作忙，忽视学生素质、心理和品质的培养；有些家长认为自己的主要职责就是提供吃、穿、住，而教育则是学校的任务等诸多因素。这些都加重了学校德育教育负担。
二、中职德育课教学方法的改革
（一）转变教学观念，提高教学能力。教师应运用新理念武装思想，新方法迎接挑战，重视教学研究作用，提高教学能力。首先，要树立正确的研究先导意识，树立“教学即科研，科研即教学”的研究理念，走“研究课题从教学中来，研究成果回到教学中去”的道路。其次，要认清时代发展方向，确定具体的教学目标，以社会发展为导向，有计划、有步骤地搞科学研究，在科研中促进教学。最后，依靠集体的力量，共同提高教学研究能力。