德育案例分析与反思
一、案例
今天我要讲的孩子并不是一般意义上的问题孩子，他是个聪明的小男孩，学习成绩十分不错，家里对其在学习上的管教也特别严格，要求他必须拿到优秀的成绩，而对于其他能力与素质的培养则没那么重视。正是在这样的家庭成长环境下，这个孩子慢慢形成了强烈的成功意识与我行我素的性格。这种意识表现在行为上有以下情形：
1.上课时，如果哪个老师提问，他举了手而没有首先叫他回答问题时，他就会表现出明显的不耐烦，严重时还会出现情绪失控，大哭大闹，大吼大叫的行为，扰乱整个教学秩序；
2.他比较骄傲，上课时经常会出现睡觉，自己玩自己的行为，只有在遇到自己感兴趣的问题时才会举手；
3.他缺乏纪律意识，经常我行我素，老师要求不能去做的事情，他往往会逆着来，不让做还会发脾气，对于老师的教育不能理解，总是反问为什么；
4.他缺乏卫生意识，自己的桌面和桌下经常会有各式各样的垃圾，而且不喜欢打扫卫生。
二、德育措施与成果
针对这个孩子的这些问题，我一开始是非常苦恼的，毕竟他不同于那些所谓的“害群之马”，他身上的问题比较特殊，经过一段时间的观察与思考，运用学习过的一些德育理念，我采取了如下措施：
1.耐心以对。这个孩子情绪不能控制时，经常会大哭大闹，让老师很是无奈，面对这样的孩子，我深信不能急，多年的习惯不是一时一刻就能改正过来的，所以，我静下心来，将他的问题一一罗列，试着各个击破。
2.运用多种德育方法，帮助其理解并树立纪律意识。这个孩子之所以会情绪失控，我行我素，最主要的原因还是缺乏纪律意识，在他的心中，只要自己成绩好，分数高，那么就可以自己做自己的，全然不顾其他，知道了症结所在，我就必须对症下药。一开始，我采取了谈心的方式，跟他谈一谈这样做的害处，但是，他并不能理解，还总是反问我为什么，我知道这个办法不是长治久安的；于是，我联系了他的父亲，父亲还算配合我的工作，我将他孩子在学校的情况一一反
馈，并希望孩子父亲能够每天让孩子模拟上课，发现问题，并每天练习坐姿与站姿半小时。就这样经过了很长一段时间的坚持，孩子的父亲也逐渐意识到自己的教育问题，对自己的孩子也不再唯成功论，孩子的坐姿与站姿也得到了明显的改善。其次，我还特意为这个孩子举行过一次特殊的班会，将一些曾经出现在他和其他问题学生身上的不良行为罗列出来，让其他学生用表演来展现这种行为的坏处，这次班会不仅对他还是对其他孩子都有深刻的教育意义。
3.老师的示范作用。我们知道，孩子尤其是低年级的孩子，有着强烈的向师性，喜欢模仿老师的一言一行。所以，老师的言行对他们的影响十分巨大。这个孩子喜欢乱扔纸屑，不爱搞卫生，于是，每次下了课，我就会让这个孩子到讲台上来观摩我搞卫生的情形，并告诉他，每次下了课就必须将自己的桌面及桌下整理好才能出去玩，连续坚持了十几天，这个孩子也慢慢学会了自己整理自己的卫生，而放学时，我也会带着这个孩子一起搞卫生，因为这个孩子长得比较高，比较适合擦黑板，我就一次次示范并监督他如何将黑板擦干净，每次他将黑板弄好了时，我还会马上奖励他一颗小星星，他十分开心，对搞卫生也比之前积极多了。
三、反思
作为一名老师，培育出一个个优秀的学生就是我最大的职业理想。对于问题学生，我需要做的就是了解他们，关爱他们，尽自己最大努力帮助他们成长。在这个案例的德育过程中，我一直都在不断根据孩子的情况来改变自己的教育方式方法，我发现每个孩子都是可以被改变的，只要我们足够耐心，充分利用各种方法资源，总会让孩子慢慢改变成长。以后，我还会不断充实自己，学习更多的德育理念与方法，让自己成为一个合格的人民教师。