北京师范大学大连普兰店区附属学校
学科地方课程课题：小小不倒翁
人与自然和谐共处主题班会教案 活动目的： 通过此次活动，使学生充分了解环保知识，增强环境保护意识，明确环境保护是人类共同的责任。 活动重点： 了解环保知识，明确保护环境人人有责。 活动难点： 懂得保护环境的意义。 活动准备： 1、搜集、整理有关环境的材料。 2、调查周围环境污染情况。 3、PPT、视频课件。 活动过程： 一、谈话导入： 出示:同学们你们知道环保日是哪一天吗？每年的6月5日是“环保日”，所以环保是当今的热闹话题，各种媒体都在宣传环保的重要性。因为它关系到我们的生存所以保护环境人人有责。这节课我们就召开以《保护环境爱我家园》的主题班会，希望同学们了解更多的环保知识。环境和人类生存关系密切，环境被破坏，人类怎能幸福的生活？为了让我们的地球更美好，让我们积极行动起来，保护环境，为人类造福。 二、板书课题：人与自然和谐共处主
大屏幕出示人与自然和谐共处主课件 1、介绍世界环境日的由来及意义。 1972年6月5日～16日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议。这是人类历史上第一次在全世界范围内研究保护人类环境的会议。”；“各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民和后代而努力”。会议提出建议将这次大会的开幕日这一天作为“世界环境日”。 2、说说什么是低碳。 低碳,（low carbon），意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。就是低能量,低消耗的生活方式. 简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。 3、什么是环境保护法。 环境保护法，在广义上又称为环境法，是调整因开发、利用、保护和改善人类环境而产生的社会关系的法律规范的总称。其目的是为了协调人类与环境的关系，保护人体健康，保障社会经济的持续发展。其内容主要包括两个方面：一是关于合理开发利用自然环境要素，防止环境破坏的法律规范，一是关于防治环境污染和其他公害，改善环境的法律规范。另外还包括防止自然灾害和减轻自然灾害对环境造成不良影响的法律规范。环境保护法除具有法律的一般特征外，还具有综合性、科学技术性、公益性、世界共同性、地区特殊性等特征。环境保护法律规范，最早可以追溯到三四千年前的古代国家，但作为一个独立法律部门的现代环境法出现在世界上是在20世纪六七十年
小学六年级英语作文：人与自然 Nature is great, ecology is complicated, life is a mystery, but we know too little, less than "ephemera to heaven and earth, and are one of the sea corn." The earth is rich and colorful, the myriad of object. A blade of grass, a tree, an animal, a group, a person, a family, a nation, a society. Is the result of a natural progress. Natural animal, natural plant, all the plants in the natural, natural all life is useful. Their existence is useful. To think of the mother at the sight of the forest, wood; At the sight of the rivers of power; At the sight of the grassland, to think of red meat and cashmere sweater; To think of at the sight of the animal, can eat, can use, can be used as a medicine. Cherish the animal is the wealth of society, we must protect. Although some are common, but beneficial to human animals, we should also take care of. Plants but also the friend of human. Plants can help people purify air, reduce noise, keep the soil and water conservation, windbreak and sand-fixation, regulating climate. Really done a lot of contribution for the human.
人教版六年级上册语文课后题参考答案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
人教版六年级上册语文课后题参考答案（完整） (1)山中访友 1.情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答案参考 作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。从而激起读者的阅读兴趣。 2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友：’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。 参考答案 作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。在作者的眼里，这山
中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。 我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。 3.下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 (1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧 (2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神 老师指导: 体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。 答案参考 第1个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 第2个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在呜叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
辽宁省地方课程 《人与自然》教学设计 一年级第6课 第六课敲开创想的大门 教学目标：1、能说出古代人的生活状况，对比如今的生活能说出改变； 2、感受科技进步，各种发明创造给人类生活带来的好处； 3、动手尝试制作小发明，并能用简单设计图表达创意。 教学重点：能动手制作空气动力车、自动运水装置。 教学难点：创意改造矿泉水瓶，并能画出图纸 教学准备：教学课件、气球、小车、胶皮管、水杯、水轮，塑料瓶 教学过程： 一、启迪园 1、问题导入：从远古到现代，我们的生活发生了很大的变化，你知道远古时代人们是怎样生活的吗？ 2、教师启发：从人们的穿衣、吃饭、使用的工具、住的房屋、交通等方面引导学生说出远古时代人类的生活状况。 3、PPT课件展示远古人类衣食住行生活方式等的图片， 4、想想：我们现在的生活有了哪些变化？说说你的衣食住行的情况。 二、智慧泉 1、我们今天的生活离不开人们的发明创造，我们的工业、农业、航空航天、军事等等都是因为有了各种发明创造，科技才能进步，人们的生活才有改善，变得越来越好。你能说出来哪些发明创造呢？ 2、PPT课件人类近、现代典型的发明创造 3、说说爱迪生、瓦特、牛顿的故事。 4、教师引导学生：说说他们为什么会成为发明家、科学家？ 善于发现问题、有好奇心、有想象力、善于动手动脑…… 三、活动场 1、师引导：我们也可以做个小小发明家！看看他们的发明你是不是也有灵感了！ 2、PPT出示：
原来生活中处处都有学问，点滴的小事里能显露出我们的大智慧。 3、动手做一做：你能用老师给的材料做个空气动力小车、自动运水装置吗？ 4、学生动手实践 5、小组间展示，评比 四、拓展营 1、从想出一个好主意到制作出产品需要经历很长的时间。 比如：石器工具——石斧钻木取火 瓦特改良蒸汽机爱迪生发明的电灯 运载火箭空间站 让我们敲开创想的大门，来做个小小的发明家吧！ 2、挖掘创造力：给你提供一个矿泉水瓶，你想怎样改造利用它？说说你的想法。试着动手画画草图 辽宁省地方课程 《人与自然》教学设计 一年级第7课 第七课大自然的魔法师 教学目标：1、了解四季变化，并会描述四季的不同特点； 2、知道大自然除了四季变化还有哪些现象； 3、了解有哪些自然灾害及其危害，懂得一些环保知识； 教学重点：能说出四季变化及不同，知道大自然都有哪些现象 教学难点：昼夜变化对动植物及人的影响
2016年人教版六年级上册日积月累综合练习 第一部分日积月累复习 第一单元关于写景的诗句 一、诗句及意思。 1、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 意思：落花并非无情无义之物，化作春泥使后来的花更红。 （这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走向另一条路为国效力。） 2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏） 意思：天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已经来临。 3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 意思：夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。 （初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。 4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 意思：此时此地听到《折杨柳》这支曲子，谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢？ 5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
意思：躺在船上看漫天的云没有动，殊不知，云和我一起向东飘去。 6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（无稹） 意思：菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。 （诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后调谢的坚贞品格的赞美。） 二、有兴趣的同学读读背背原诗： 1、已亥杂诗（龚自珍） 浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 2、新雷（张维屏） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。 3、月夜（刘方平） 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 4、秋夜洛阳城闻笛（李白） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 5、襄邑道中（陈与义）
Module 6 Unexplained Mysteries of the Natural World (主题语境：人与自然——自然界之谜) 阅读理解与 完形填空 1.大自然浩瀚无穷，为了激发考生的探索精神， 高考有时会出现对宇宙和大自然探索的文章。 2．frightening/claim/calm/unlikely/cover/adapt/di sappear/generous/positive/indicate/fortune/destruc tion均为高频词汇。 3．die out及point短语，fortune短语均易成为完 形填空的选项。 语篇填空 1.sharp/disappear/destruction/predict的词类转换 为考查的重点。 2．be unlikely to do中的不定式是考点；adapt oneself to doing中的to为介词；due to意为“由 于；因……造成”时，to为介词；意为“即将/ 预 期做”时，to为不定式符号。 3．动词不定式的完成时和进行时也常出现在语 法填空中。 书面表达 1.claim to have done用于陈述观点和想法。 2．be of＋n．的使用也独显作者的深厚功底。 1 attack vt.袭击；攻击；抨击；(疾病)侵袭n．攻击；进攻；抨击；(病情)发作 【经典例句】The animal will defend itself when attacked by making a strange noise.
在受到进攻时，动物会通过发出奇怪的声音来保护自己。 (1)attack sb. for(doing)sth. 由于(做)某事而抨击某人 attack sb. with sth. 用某物攻击某人 be attacked with a disease 患病 (2)make an attack on/upon…对……发动进攻 be/come under attack 受到攻击；遭到袭击 [基础练习]——单句语法填空 (1)The computer attacked (attack) by some unknown virus can't work well now. (2)The enemy made an attack on the small town last night. [能力提升]——一句多译/句式升级 (3)进攻如此突然以至于敌人没有时间逃跑。 ①普通表达： The attack was so sudden that the enemy had no time to escape. ②高级表达： So_sudden_was_the_attack that the enemy had no time to escape.(倒装句) 2 exist vi.存在；生存；生活；继续存在 【经典例句】The hostages existed on bread and water for over 5 months. 人质们靠面包和水生存了5个多月。 (1)exist in 存在于……之中 exist on＝live on 靠……生存；靠……生活 There exist(s)．.. 有(存在)…… (2)existence n．存在；生存；生活 in existence 现存的；存在的 come into existence/being 产生；存在 [基础练习]——单句语法填空 (1)Do you believe the existence (exist) of ghosts? Perhaps they only in the minds
xx版物界》课堂实录 教材分析： 《密切联系的生物界》是青岛版科学六年级上册第五单元《生物与环境》的第四课，本节课是在研究了生物与环境的关系后，进一步研究生物之间相互依存的食物关系。这节课从学生的生活经验出发，以生物之间的食物关系为线索，引导学生认识丰富多彩的生物界，意识到生态平衡的重要性，人与自然要和谐相处。 学情分析：通过几年的科学课学习，学生具有了一定的科学素养。而且，学生对这节课的知识也有了一定的生活经验，可以进行简单的探究与分析。但是，学生对生物之间的关系在深度和广度上还不够，需要教师的引领和指导。 教学目标： 1．认识食物链和食物网；了解生物防治技术。 2．能选择适合自己探究的问题；会画一幅生物界的食物网。 3．通过学习食物链和食物网，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。 教学重难点： 重点：认识食物链和食物网。 难点：意识到生态平衡的重要性。 件。 教学准备：动植物图片、白色卡纸、水彩笔、动植物头饰、绳子；课教学过程： 一．谜语导入 师：我听说呀，咱们班的同学特别爱动脑筋，今天啊，我就来考考大家！请大家猜个谜语！（课件出示谜语）
一片草地上，来了一群羊。 生：草莓——打一种水果 师：为什么是草莓呢？ 生：因为羊来了，把草吃光了，草就没了。 师：解释得非常好！再来看一个。 这时，又来了一群狼。 ——再打一种水果 生：杨梅。因为狼来了，把所有的羊都吃掉了，所以就是杨梅。 师：大家觉得他解释得合理吗？ 生：合理！ 师：很好，咱们班的同学果然是名不虚传！ 师：大家想一想，草、羊、狼（师贴草、羊、狼的图片），它们之间具有什么关系呢？谁能描述一下它们之间的关系？ 生：羊吃草，狼吃羊，然后狼拉的粪便又给草当肥料。 师：他想得很全面啊！狼吃羊，羊吃草，我们还可以怎么说？生：草被羊吃，羊又被狼吃。 师：好，这几种生物之间，它们就是具有这种吃与被吃的食物关系。 二．探究食物链和食物网 （一）认识食物链及特点 1．激起学生生活经验，找食物关系 系？谁能说一个例子？
人与自然单元 Section A Text One The Obligation to Endure I. Filling in the blanks with the words and expressions provided, making some change when necessary 1. tranquilized 2. lethal 3. sugarcoat 4. mesmerized 5. sinister 6. insipid 7. tamper with 8. heredity 9. flagrant 10. impetuous 11. mutations 12. lingers 13. vernacular 14. lodging 15. inadvertence II. Using the appropriate form of the words given in the brackets to fill in the blanks 1.surroundings 2.contaminations 3.irrecoverable 4. irreversible 5.mysteriously 6.inhabitants 7. inventiveness 8. implications 9. escalation 10.vindication III. 1.The quick change and the speed with which new situations are created follow the reckless / hasty and careless / thoughtless pace of man instead of the leisurely / unhurried pace of nature. 2.I am saying, rather, that control must be based on realities instead of on imagined / invented situations, and that the methods used should not destroy us at the same time the insects are destroyed. (destroy the insects and human beings together) 3.Have we been so obsessed / tempted / captivated that we accept something less inferior or harmful as an unavoidable fact, as if we had given up the determination or the dream to cherish something good? IV. Testing your general knowledge 1—5 A D B B B 6-10 A ACCC 11-15 BDB D C V. Proofreading the following passage 1. acreage 改为acreages 2. of 改为by 3. conceive to 去掉to 4. simplify 改成simplifying 5. limit 改为a limit 6. adopted 改为adapted 7. another 改为other 8. construction 改为destruction 9. chances 改为chance 10. rich 改为richly Section A Text Two The Good Earth I. Filling in the blanks with the words and expressions provided, making some change when necessary 1. resilient 2. complying 3. imperil 4. siege 5. complacent 6. eons 7. metropolis 8. ameliorated 9. mandated 10. respiratory
最新部编版六年级语文上册精编单元试卷 第六单元检测卷 时间:90分钟满分:100分 一、下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分) A.菜畦．(guī) 排闼．(tà) 遨．游(áo) 威胁．(xié) B.恩赐．(cī) 璀璨．(càn) 山峦．(luán) 麋．鹿(mǐ) C.潺．潺(chán) 肆虐．(nuè) 记载．(zài) 铁锹．(qiāo) D.荞．麦(qáo) 盘踞．(jù) 擎着(qíng) 城郭．(guō) 二、看拼音，写词语。(12分) bǒ yá jīyíng 颠( ) 天( )海角( )础晶( ) guǒ ǎi kāng kǎi gòng 包( ) 和( )可亲( )( ) ( )献 dǔlàn jīzī 目( ) 粗制( )造( )地( )源 三、改正下列词语中的错别字。(4分) 1.银河屋瞻青苔啼鸣( )—( ) 2.摇蓝地质毁坏枯竭( )—( ) 3.耙地倒景呼唤降临( )—( ) 4.窗外享福乔麦领悟( )—( ) 四、写出下列句子运用的修辞手法。(10分) 1.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。( ) 2.这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。( ) 3.这么松散的地，简直是一张软床。( ) 4.这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。( ) 5.没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。( ) 五、根据课文内容填空。(10分) 1.补充诗句。(6分) (1)九曲黄河万里沙，_________________________。 (2)_________________________，水村山郭酒旗风。 (3)_________________________，花木成畦手自栽。 2.日积月累。(4分) (1)五谷:( )( )( )( )( ) (2)五音:( )( )( )( )( ) 六、按要求写句子。(4分) 1.丛林中飘着薄雾。(扩向) ______________________________________________ 2.青山是不会老的。(改成反问句) ______________________________________________ 七、课内阅读。(13分) 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，( )人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，( )使它们不能再生，( )造成了一系列 ．．．生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1.“再生”的意思是__________“不能再生”的原因是___ _________________，“本来”强调了_______________ ______________________。(3分) 2.在括号里填上合适的关联词。(3分) 3.从加点词语中你体会到了什么?(3分) ______________________________________________ ______________________________________________ 4.读完这段文字，你想到了什么?(4分) ______________________________________________ ______________________________________________ 八、课外阅读。(14分) 精选单元测试卷
人与自然和谐相处教学设计 Teaching design of harmony between man an d nature
人与自然和谐相处教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 ——爱护植被，绿化祖国【复习目标】知识： 1、知道我国的主要植被类型，能说出我国植被面临的主要 问题。 2、运用调查地方法了解当地和我国某地的植被面积的状况。能力：培养实践及创新能力，学习于他人合作分析问题的能力， 设计绿化校园的方案。情感：阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。【重点】我国的主要植被类型【难点】我国植被面临的主要问题。【课前 准备】一、调查：调查当地或我国某地的状况目的要求：调 查当地或我国某地的植被状况，认清我国植被面临的主要问题， 以及造成目前局面的原因，认识到人与自然和谐相处。材料用具：笔记本和笔。方法步骤： 1、全班公开招聘6位小组长，每个小组有6-8人，小组长 具体分工，调查当地或我国某地的状况。可以到当地林业部门咨询，也可以从图书馆、报刊、杂志、互联网收集资料。
2、调查内容：（1）、当地或我国某地的植被状况，包括该地区的地形、气候、植被类型、植被面积占该地区面积的百分比等； （2）、你所调查的地区在最近几十年的植被变化情况。把调查结果详细的记录下来，最好能说明问题的数据、图表、图片等。 3、结合该地区的经济发展历程，分析植被变化的原因。为保护植被，绿化祖国，你认为林业主管部门和我们个人应该做些什么。 4、写出调查报告。调查报告写出调查时间、地点、调查人、结果、分析和建议等几项内容。 5、汇报交流。每个小组推选一位代表，向全班同学回报调查情况。全班同学将调查结果和建议汇总向该地区的林业等主管部门汇报。二、梦想剧场：“绿化校园设计角色互换的活动”。要求： 1、尝试校园绿化设计，据有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识，提高审美情趣，增强爱护植被和热爱校园的情感。 2、让学生收集周围材料或工具来扮演自己喜欢的角色，要以绿色植物为主,对所扮演的植物要说出相应宣传语，以增强对环境保护意识。范围不限，可以是学校整体布局或某一角落，应考虑到学校的实际情况，尽量不要选用名贵的花草树木。 3、利用自身做出各种动作姿势表现植物类型，要注意高低、
人教版部编本六年级上册语文《青山不老》课文原文 20.青山不老 人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。课文为什么以“青山不老”为题。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天
他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十-一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充......十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。老人说:“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
1、山中访友 学习目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重、难点： 感受作者对山里的?朋友?那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 （1）导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 （3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 （1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 （2）读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词
（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 （2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机纠正，重点点拨。（相机理解第一自然段） （3）结合课件学习课后生字，比较形近字。 四、拜访古桥，朗读体验 （1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。 （默读画句，读后交流。） （3）交流感受。 谁知道?德高望重? 的意思？你们是从哪里体会到他的?德高望重? ？ 师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——（引读：啊，老桥，你如……） （生齐读） 师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。五、作业：抄写生字，并读熟课文。 第二课时 一、复习并引入新课。 1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了
人与自然 人，是高等动物，是这地球上的一分子；动物，也是这地球上的一分子；而大自然，是孕育这些生灵的母亲。不管从哪个角度观察，人与自然都是平等的，根本不存在任何歧视与偏见。然而——在这个地球上，却无时无刻不发生着动物的善良、大自然的无辜与人的可怕欲望引起的矛盾，就连那堪称“自然家园”的动植物园都存在着不公平。 人类！逐渐带领自己走向灭绝的人类！难道还不该反省自己，拯救自己吗？ 这次秋游，我们来到了海南热带野生动植物园——虽说已是第二次游览，我们却还带着兴致勃勃的心情，宛如再品一次留香的咖啡一般，回味着上次游览的愉悦。 近几年来，海南的环境卫生明显遭到了威胁，但是热带野生动植物园却已“立地成佛”，依旧美丽如初——走在哪里，都会置身于一个绿色的世界。而漫步在那幽静婉约的林荫小道中，更是美得令人飘飘欲仙。小家碧玉般的嫩竹交错在一起，形成的小空隙透进了那灿烂的阳光，给这绿意盎然的小天地平添了几丝与众不同的美丽。湖边的小树林，也是赏景的好去处。那儿的绿来自各种各样的绿色植物，绿得清新；绿得自然；绿得娇嫩；绿得青翠；绿得纯美；绿得深沉；绿得苍郁——真可谓是浓妆淡抹总相宜啊！再点缀上一些星星点点的红色的小野花，简直就是一幅鬼
斧神工的《朱缀绿荫》图！ 可是——这如旋律般“动听”的美景却掺和进了不和谐的音调。 许多小同学都在植物聚集区看到了一些矮小娇嫩的植物，从叶子的颜色里，便可看出这是一株新栽的小生命。然而，一些小同学不但没有给予它保护，反而还仗着它的弱小去欺负它们！我亲眼目睹了这场浸透着冷酷与歧视的残杀——个别一年级的小朋友将植物嫩绿的叶子踩在脚下，满脸欢乐地蹂躏它们！原本平整光滑的叶子将变成怎样一副惨不忍睹的面孔啊！如果再不呼吁人们保护植物，植物将会面临灭绝的危险，那么人类呢？ 就连活泼可爱的小动物都躲不过这种来自人对弱小的歧视！ “小猴子”，一看到这个词，我们的脑海中便会马上闪现出一个活泼机灵的形象。小猴子生性顽皮，好动的它会不时摆出一副古怪的样子，逗乐人类——毫无疑问，这是一种来自小猴子人性化带给我们的乐趣。可是人类，却不懂得珍惜…… 在我们中午休息的地方，有一个方方正正的铁笼子，里面是一些活蹦乱跳的小猴子。小猴子们引起了同学们的关注，大家都蜂拥而至地挤到铁笼子前，希望能参观参观它们——这是一个好的开端，大家对小猴子的热情很高，并没有伤害它们的意图。可是天有不测风云，小猴子还是遭到了攻击。 只见一些五、六年级的同学们正围着铁笼子欢呼雀跃，走近一瞧，却发现了令人悲痛的瞬间。那些大同学正拿着一些石块朝小猴子扔去！他们四面出击，小猴子想躲也躲不过，只能无可奈
第一讲 课题：感悟生活 知识归纳： 一、重点生字词： 挪移插秧枯萎考验锻炼优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优 二、重点多音字： 燕：yàn 燕子藏：cáng 躲藏散：sǎn 散文yān 燕国zàng 宝藏sàn 散布 尽：jǐn 尽管露：lù露天与：yǔ与人为善jìn 尽头lòu 露脸yù参与 三、近义词：
空虚——空乏觉察——察觉叹息——叹气徘徊——彷徨 优雅——雅致偶然——偶尔萦绕——缠绕启示——启发语重心长——苦口佛心勃勃生机——生机盎然 四、反义词： 枯——荣空虚——充实徘徊——果断模仿——独创偶然——必然喧哗——肃静不慌不忙——手忙脚乱 语重心长——轻描淡写勃勃生机——死气沉沉 五、作者简介 1、孟子简介 孟子，名轲，字子舆。战国人。 我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 【主要作品】 《孟子》，是孟子和他的弟子合著的。 2、列子简介 列子，名寇，战国时期郑国人，其学本于黄帝老子，主张清静无为。 战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。 【代表作品】 《列子》 六、重点词语 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇妙，使人不明白。从从容容：不慌不忙，镇静；沉着。 无缘无故：没有任何缘由。 语重心长：言辞诚恳，情意深长。 考点分析（题型分析）： 1、单重否定句 否定句是指对事物作出否定判断的句子。单重否定句指的是只有一个否定词的否定句，一般带有“不、无、非、勿、未、否、弗、毋、没有”等表示否定的词语。如，场子里静得没有一丝声息。
第一课《煤与石油能用多久》教学设计 学习目标： 1、能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活的关系。 2、能说出从煤和石油中的提炼物。 3、认识煤和石油的形成过程。 教学过程： 一、板书课题 出示课件 同学们，你们认识这些车吗？你知道他们是通过什么燃料来工作的吗？ 生：汽车、内燃机车、蒸汽火车、飞机。。。。。。 2、板书课题《煤与石油能用多久》。 在我们身边有许多地方用到了煤与石油，今天我们就来了解相关能源的知识。板书：19.煤与石油 二、提出问题 1、通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系？ 2、说出从煤和石油中的提炼物有哪些？ 3、说说煤和石油是怎样形成的？ 三、自主学习（一） 看书2-8页。 思考： 煤和石油各有哪些提炼物？它们有何用途? 四、合作探究 生看书，师巡视指导。 五、展示交流 1、全班交流 a、指名说煤和石油的提炼物及用途。（师板书） b、提炼物经过复杂的化学加工制品有哪些？（生：塑料、尼龙。。。。。。） c、加工品的延伸（师课件演示） d、没有煤和石油，我们的生活会怎样？（生：生活不便。。。。。。） 2、小结：由此可见，煤和石油非常重要，我们的生活离不开它。所以人们把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”，那么它们是如何形成的呢？ 六、自主学习（二） 1、看书2-8页 2、思考： 煤和石油是怎样形成的？及如何开采？ 煤、石油和天然气还能开采几年？通过分析你得到哪些启示？ 七、合作探究 生看书思考、计算、填写表格，师巡视指导。 八、展示交流 1、指名说煤和石油的形成过程 出示视频——煤和石油的形成。 2、指名说煤和石油的开采方法 生：浅层煤用露天开采，深层煤用采煤机开采；石油用采油井架开采 小结；煤和石油的形成过程如此漫长，开采如此艰难，这些能源是取之不尽，用之不竭的
竭诚为您提供优质文档/双击可除 人与自然广播稿 篇一：探索世界广播稿 世界环境保护日广播稿 a：敬爱的老师、亲爱的同学们！大家好！我是xxx-----我是xxx-------我是xxx------ 我是xxx--------- b：今天是6月6日，你知道昨天是什么日子吗？a：昨天是六月五日，是世界环境日。b：那么，你知道世界环境日是怎么来的吗？a：那还得回到1972年6月5日这一天说起，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了包括 中国在内的有113个国家和地区参加的第一次“联合国人类环境会议”，起草和通过了著名的 “联合国人类环境宣言”和具有106条建议的保护全球环境的《行动计划》。会议同时建议把 人类环境会议开幕日定为世界环境日。1972年第27届联合国大会决定每年六月五日为世界 环境日。
b：你知道的可真多。那你知道今年20XX年世界环境日的主题是什么吗？a：20XX年世界环境日的主题是：“提高你的呼声，而不是海平面（raiseyourvoicenot thesealevel）”，20XX年“6·5”世界环境日中国主题：向污染宣战。倡导全社会共同行 动，打一场治理污染的攻坚战，努力改善环境质量，保卫我们赖以生存的共同家园。c：北京6月4日电，环境保护部今天发布《20XX中国环境状况公报》，国务院新闻办公室上午举行新闻发布会，环境保护部副部长李干杰介绍情况时表示，全国环境质量状况有所 改善，但生态环境保护形势依然严峻，74个新标准监测实施第一阶段城市环境空气质量达标 城市比例仅为4.1%；同时，水和土壤污染也不容乐观。今年政府工作报告提出“坚决向污染 宣战”，李干杰表示环保部门要打好“三大战役”：大气污染防治、水污染防治、土壤污染防 治。 d：按新标准，城市空气难达标城市空气质量过关不过关？新旧标准差异大。依据新的《环境空气质量标准》进行评价， 74个新标准监测实施第一阶段城市环境空气质量达标 城市比例仅为4.1%，其他256个城市执
人与自然 导读:本文是关于六年级作文人与自然,感谢您的阅读. 地球是我们赖以生存的家园，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代。它为我们提供了丰富的生活资源。例如：我们每天不可缺少的淡水、优美的自然环境和清新的空气，而且她还生活着我们人类共同的朋友——动物和植物。 可是，随着科学技术的不断发展，人们在享受自然的同时，却又无情地在不断破坏着这个给我们提供赖以生存的条件的自然环境。南极的黑洞、河流的污染以及电视上频频报道的洪涝灾害和某种生物的濒临绝种等等这一切都是我们破坏和谐自然所付出的沉重代价。近年来，全球气候变暖，最高气温达到了40摄氏度左右。由于水资源的日渐匮乏，不仅对农业生产造成了极大的危害，而且还威胁着人们的生活用水。这些环境的变化，让我们原本和谐的自然环境，早已变得千疮百孔。 迄今为止，人类仍然没能停止对地球环境无情的破坏。任意的捕杀各种动物，肆意的破坏森林资源，让我们这一代人有时候只能借助于文献资料去认识某种已经绝迹了的生物。现在甚至连我们的母亲河“黄河”也无可避免的遭受到人类的严重破坏。黄河经常爆发的洪水，让农民伯伯的房屋和田地都被冲跨。是谁做的呢？是人类，一切都是因为他们乱砍乱伐的行为造成的恶果。如果大家都懂得尊重环境、爱护环境，那么就不会有今天这样的生存局面。 今天人们所谓的珍惜动物，大多都是受到了人类的残杀和自然环境的破坏，日益稀少后才被人类重视起来的。吃野生动物的现象在这个社会上越来越普遍。你可曾想过？有一天，你以前嘴里所吃小动物的就是今后被人们认为的国宝！你可曾想过？如果我们在吃一种弱小的野生动物的同时，再去拯救另外一种将要绝迹的野生动物，那样就可以做到真正的生态平衡吗？ 来源与互联网，仅供个人阅读参考