应用型本科院校英语专业人才需求分析——以黑龙江工程学院为例

通 过继 续 教 育 、 企 业 实 践 等加 培养 ， 对非 外语 专 业 学 生 ， 加 强 外语 听 说 能 师能 力培 养 。
力训 练 。 学 校 生 存 与 发 展 的 基 础 在 于 能 培 增加 双 师 型教 师的 人 数 ， 从 教 师 养 出适 应 社 会 发 展 需 要 的 人 才 。 学 校 升 格 外语 水平 ，
一
质人 才 培 养 基 地 。
方案 ， 以 此 为 指 导 培 养 具 有 外 语 特 色 的应 用技 术 型 人 才 。 （ ２ ） 利 用 现 代 化 技 术构 建高 水平 的课 程 群 教 学 。 提高 专 业 、 课 程 设 置 与
般 本 科 院校 的 任 务应 用 型人 才 强调 技 术 ２ 根据学校 自身发展的 内在 需求
“ 外” 字 办学 特 色 ， 突 出学 生 外语 应 用 能 力
程建 设 中 ， 培 养 专业 技 术 型 的人 才 。 （ ４ ） 积极 创新 授 课 与 考 核 模 式 。 授 课 中加 大 实 践 的 力度， 考 核 延 续 过程 化 的 考 核 模 式 ， 进 一 步 的完 善授 课 与 考核 模式 的 建 立 。 （ ５ ） 加 强教 大系内教师 的培养力度 ， 增 强 专 业 教 师 的
应用 ， 强调专精 实用 。 在知识 方面 ， 高 素 质
黑 龙 江 外 国语 学 院 （ 以下简称 “ 龙外” ） 产业结构的 匹配程度 ， 加 大 现 代 化 技 术 的
利 用 现 代 化 技 术 建 设优 质 课 程 群 体 应用型 人才要有一定 的知识广度 。 在 能 力 于 ２ ０ １ １ 年 经 教 育部 批 准 ， 成 为 独 立 设 置 的 建 设 ，
贸易旅游 综合开发工程 、 科 教 人 才 强 省 富 面发 展服务 ， 打 造 黑 龙 江 省 外 事 和 语 言 服

技能型高职：人才培养目标明确，并有若干较为具体的规 范，已累积了一定的办学经验，编写了数以千计的高职教 材，建设了100多所示范性高职以供借鉴。
地方本科院校：既有历史悠久的老大学或学院，又有新建 的本科院校。有的长期受传统大学的影响，重理论，轻应 用；有的刚从专科升格为本科，旧的模式不适用，新的模 式未建立（院校数90%以上，应用型大学）。
2.1 办学定位
新建本科院校是地方性院校的重要组成部分。19992009年新建应用型本科院校239所，约占全国本科院校 的三分之一(本科院校769所，不含独立学院）。
新建应用型本科院校的产生，适应了我国经济社会发展对 多样化人才的需求，丰富了应用型人才类型。
专科升格组建 、不同于高职高专 、 有别于老本科
三、应用型本科人才培养模式
构建应用型人才培养模式
探索与实践
强化实践教学环节
加强产学合作
3.1 构建应用型人才培养模式
创新人才 培养模式
一条主线 两个环节 三个层次
四个不断线
3.1 构建应用型人才培养模式
1条主线 2个环节 3个层次 4 能力和 工程素 质培养
文学3个
法学1个
管理学4个 理学1个
经济学1个
工学30个
一、学校概况
学校现有国家级特色专业1个，省级重点建设专 业4个；省级重点学科2个。
国家级特色专业
测绘工程
省级重点专业
测绘工程 土木工程 车辆工程 交通运输
省级重点学科
大地测量学与测绘工程 道路与铁道工程
一、学校概况
本科毕业生就业率连续六年保持在90%以上，在省 内高校中位居前列。
基础平 台和专 业模块 的有机 组合
通识教 育、专 业教育 和综合 教育有 机衔接

冰雪国际化视域下黑龙江省应用型大学翻译人才的培养作者：顾红霞常虹来源：《冰雪运动》2023年第04期摘要：北京冬奧会的成功举办，为我国冰雪产业的快速发展提供了重要契机。

后冬奥时代，优秀的国际化翻译人才在推广黑龙江省冰雪文化、发展冰雪经济方面起到至关重要的作用。

通过分析黑龙江省应用型大学冰雪翻译人才培养的制约因素，发现当前存在培养方案粗略宽泛、培养模式传统滞后、多学科融合课程体系尚未建立、教师缺乏国际化素养等问题。

结合黑龙江省冰雪产业发展及冰雪翻译人才培养的实际状况，相应提出制定适切的培养方案、加强培养模式的创新、推进多学科课程的跨界融合、提升专业教师的国际化素养等路径。

以期通过冰雪载体提高应用型大学翻译人才的培养规格，强化翻译人才的培养能力，促进后冬奥时期黑龙江省冰雪经济的新发展，助力黑龙江省冰雪国际化新形象的打造。

关键词：冰雪国际化；应用型大学；翻译人才；黑龙江省中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：1002-3488（2023）04-0064-04Cultivation of Translation Talents in Applied Universities in Heilongjiang Province under the Perspective of Ice and Snow InternationalizationGU Hongxia， CHANG Hong（School of Foreign Languages， Harbin University， Harbin 150086， China）Abstract： The successful hosting of the Beijing Winter Olympics has provided an important opportunity for the rapid development of China's ice and snow industry. In the post-Winter Olympics era， excellent internationalized translation talents play a crucial role in promoting the ice and snow culture and developing the ice and snow economy in Heilongjiang Province. By analyzing the constraint factors on the cultivation of ice and snow translation talents in applied universities in Heilongjiang Province， it is found that there are problems such as rough and broad cultivation program， traditional lagging cultivation mode， multidisciplinary integration curriculum system has not been established yet， and teachers' lack of internationalization literacy. Based on the actual situation of the development of the ice and snow industry in Heilongjiang Province and the cultivation of ice and snow translation talents， it is proposed to formulate appropriate training plans，strengthen innovation in training models， promote cross-border integration of multidisciplinary courses， and enhance the international literacy of professional teachers. The aim is to improve the cultivation specifications of translation talents in applied universities through the carrier of ice andsnow， strengthen the cultivation ability of translation talents， promote the new development of the ice and snow economy in Heilongjiang Province in the post-Winter Olympic period， and help to create a new international image of ice and snow in Heilongjiang Province.Key words： internationalization of ice and snow; applied universities; translation talent; Heilongjiang Province1 引言2021-2022年雪季我国冰雪旅游人数达到近年来的顶峰，全国冰雪旅游实现了市场规模和经济效益的双丰收，北京冬奥会的成功举办更为我国冰雪产业飞速发展奠定了基础。

地掌握了卡特彼勒工程机械售后
技术支持的实践技能。
一、合校以来我校师资队伍建设取得的成绩
2010年与郑州宇通集团签订了 合作办学协议，选派了5名教师到企 业挂职锻炼，参与企业的设计、制 造、服务工作。
一、合校以来我校师资队伍建设取得的成绩
通过合作办学，使教师学习了国外先进 应用型人才教育理念和现代企业文化，了解 了现代跨国企业人才培训体系，掌握了先进
水平师资队伍建设提供了政策支持和难得机遇。我
校经过十年的发展，走上了又好又快的发展道路。
三、“十二五”时期我校加强师资队伍建设的主要措施
2008年5月学校通过了教育部本科教学工作水平评估， 取得了“良好”成绩，获得了具有鲜明办学特色的评价；
2009年10月学校被确定为黑龙江省应用型本科院校建设
一、合校以来我校师资队伍建设取得的成绩
《关于进一步加强人才队伍建设的意见》
《引进高层次人才暂行办法》 《柔性引进高层次人才暂行办法》
《公开招聘人员暂行规定》
《教师岗前培训管理规定》 《教师资格认定工作实施办法》 《关于主讲教师资格认定的实施办法》 《教授、副教授承担本科教学工作的规定》 《加强青年教师教育教学能力的意见》 《教师攻读博士硕士学位的暂行规定》 《学科带头人、后备带头人和学术骨干遴选办法》
三、“十二五”时期我校加强师资队伍建设的主要措施
（一）创新人才引进机制，加大高层次人才引进力度 坚持“按需引进、突出重点、讲求实效”的原则，面向社
会
引进学科带头人、学术骨干、具有博士学位人员和具有丰
富实践经验、适应应用型本科办学需要的高级技术人才。
本着“不求所有，但求所用”的原则，柔性聘请省内外知 名 专家、教授、企业总经理、总工程师等高层次的人员担任 学校的客座教授。

数据分析
对实地调查和文献回顾得到的数据和 信息进行深入分析，运用SPSS等统计 软件进行数据处理和模型构建。
结果解释
根据数据分析结果，结合实地调查的 观察和访谈记录，对黑龙江省地方本 科院校应用型人才培养存在的问题进 行归纳和总结。
应用型人才培养模式优化方案设计及实施建议
方案设计
基于实证分析结果，结合国内外应用型人才培养的先进经验，设计优化方案，包括课程设置、教学方法、实践教 学等方面。
积极引进高层次人才和有实践经验的教师，优化教 师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。
通过定期的教师培训，提高教师的专业素养 和教学水平，使教师能够更好地适应应用型 人才培养的需求。
建立激励机制
建立科学的激励机制，鼓励教师积极投身教 学和科研工作，提高教师的教学积极性和工 作满意度。
05
实证分析与应用
经济状况
近年来，随着国家对东北地区的重视，黑龙江省 的经济状况逐渐好转。
黑龙江省地方本科院校应用型人才培养现状
培养目标
多数院校都将应用型人才培养作 为其重要使命之一，致力于培养 具有实践能力和创新精神的高素 质人才。
课程设置
多数院校都设立了以实践为导向 的课程体系，包括实验、实习、 社会实践等活动。
师资力量
部分院校拥有丰富的师资力量， 教师具有较高的学术水平和丰富 的实践经验。
当前存在的问题
培养目标不明确
01
部分院校对于应用型人才的概念和特点认识不清，导致培养目
标不够明确。
实践教学不足
02
部分院校的实践教学环节相对薄弱，缺乏足够的实验设备和实
践机会。
师资力量不足
03
部分院校的师资力量相对薄弱，教师数量和质量均有待提高。

地方本科院校应用型人才培养的实践与探索——以黑龙江工程学院转型发展培养应用型人才实践为例郭树东;吕秋君;赵莉莉;岳彩霞;路晓鸽;王宇鹏【期刊名称】《黑龙江工程学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2017(031)001【摘要】黑龙江工程学院是黑龙江省“1161”工程建设中的“6”所特色应用型本科院校建设试点院校之一.学校在探索应用型人才培养的实践中,从加强学科建设,夯实应用型人才培养基础,推进校企合作,畅通应用型人才培养渠道,建设科技产业园,搭建应用型人才成长平台,加强“双结构”师资队伍建设,为应用型人才培养提供保障和加强课程建设,构建满足培养应用型人才的课程体系等几个方面,探索出了一条具有地方特色的培养应用型人才的办学之路.【总页数】5页(P66-69,80)【作者】郭树东;吕秋君;赵莉莉;岳彩霞;路晓鸽;王宇鹏【作者单位】黑龙江工程学院,黑龙江哈尔滨150050;黑龙江工程学院,黑龙江哈尔滨150050;黑龙江工程学院,黑龙江哈尔滨150050;黑龙江工程学院,黑龙江哈尔滨150050;黑龙江工程学院,黑龙江哈尔滨150050;黑龙江工程学院,黑龙江哈尔滨150050【正文语种】中文【相关文献】1.应用型人才培养中数学建模课程教学改革--以黑龙江工程学院为例 [J], 赵爽2.通信工程教学改革与应用型人才培养的探索——以黑龙江大学电子工程学院为例[J], 杨杰3.地方本科院校转型发展与应用型人才培养模式探索——以钦州学院车辆工程专业为例 [J], 何维;崔传真;袁雪鹏4.地方本科院校动物科学专业应用型人才培养的实践与探索 [J], 赵云焕;刘纪成;易本驰;李建柱;王俊锋;李军;程万莲;赵聘5.转型发展视域下地方本科院校应用型人才培养机制探索和研究 [J], 程羽丰因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

应用型本科院校各专业对大学英语教学的需求并析研究□刘文娟平顶山学院外国语学院［摘要］应用型本科院校在设计并实施大学英语课堂教学时，通过对学生所在院系专业教师的问卷调查及访谈进行需求分析，了解到在实现人才培养目标的过程中，各院系专业对大学英语通识英语和专业英语培养的需求，从而设置合理的大学英语课程体系，服务于各院系、各专业的人才培养。

［关键词］需求分析；通识英语；专业英语；人才培养目标［中图分类号］H319【文献标识码］A【文章编号11009-6167（2019）229 4fr3 ^I]《大学英语教学指南》（教育部2017最新版）指出：大学英语课程应根据本科专业类教学质量国家标准，参照指南进行合理定位，从而服务于学校的办学目标、院系人才培养的目标和学生个性化发展的需求。

因此，各学校在参考《指南》制定校本大学英语课程体系时，应对各专业院系对学生英语语言学习的需求进行调查分析，并根据调查结果安排教学内容，合理设置课程体系。

n需求分析在外语教学研究领域中，需求分析有特定的内涵和特点：需求指学习者、社会或有关其他方面期望学习者在外语学习过程中得到的东西和现存状况之间的距离，需求分析即了解并分析需求的这一过程。

外语需求信息的提供者是多维的，大致由学习者、教师、行政机构和应用语言学家四个维度组成。

应用型本科院校是高等教育重要的组成部分，其办学目标和人才培养规格显然不同于研究型综合大学。

本研究关注的是教师维度，需要说明的是，这里的教师不是指大学英语授课教师，而是学生所在学院的教师，主要出发点是让大学英语教学改革能够服务于不同学院专业人才培养目标，数据收集主要通过问卷调查和访谈。

Q专业院系需求分析大学英语教学应该服务于各院系、各专业人才培养目标，为了解院系、专业对大学英语课程设置和教学内容的需求，笔者和所在的教学团队设计问卷，向所在学校的各院系院长、教研室主任、教师等发放问卷。

共回收来自全校16个学院的问卷239份，其中，信息工程学院7份，计算机学院（软件学院）25份，电气与机械工程学院25份，化学与环境工程学院10份，数学与统计学院6份，教师教育学院5份，旅游与规划学院23份，经济与管理学院30份，医学院28份，政法学院II份，文学院8份，新闻与传播学院6份，陶瓷学院11份，艺术设计学院6份，音乐学院20份，体育学院18份。

基于“工匠精神”的应用型高校“双创”人才培养模式探究——评《做应用型人才创新创业教育的领航者》
邵文佳;刘宇
【期刊名称】《中国教育学刊》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】在当前快速发展的信息时代,高等教育机构肩负着培养高素质人才的使命。

随着社会经济的快速发展和科技创新的日新月异,高校迫切需要探索一种能够更好
地培养具有创新精神、实践能力和工匠精神的高素质人才的教育模式。

在《做应用型人才创新创业教育的领航者》一书中,作者着重探讨了基于“工匠精神”的应用
型高校“双创”人才培养模式。

笔者在开展黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“核心素养背景下应用型本科院校教师能力提升研究”(项目编号:GJB1422514)过程中研读了该书。

【总页数】1页(PI0004)
【作者】邵文佳;刘宇
【作者单位】哈尔滨学院文法学院;黑龙江工程学院艺术与设计学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.基于创新创业教育改革的应用型人才培养模式的探索与实践——以安徽省5所
应用型本科高校为例2.让“工匠精神”在高校落地生根——太原理工大学现代科
技学院应用型人才培养的“双创”样本3.工匠精神引导下高校材料加工工程专业“双创”应用型人才培养模式的研究4.以应用型人才培养为导向的高校创新创业教育探究——评《新时代高校创新创业教育研究》
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教育理论研究应用型民办本科高校英语专业人才供给侧培养路径李明明蔡柏岩(黑龙江东方学院，黑龙江哈尔滨150066)摘要：为了适应经济社会转型发展，深化英语专业特色建设，从人才培养供给侧视角创新人才培养模式，本文探索性 提出：专业建设应绎立新工科建设思想，人才培养要适应新技术、新业态和新发展的要求，进行跨越现有学科界限和产业边界 的融合，培养综合性的语言服务人才。

同时，通过回顾、分析国家对专业建设的宏观管理，对专业建设重点进行预测，并提出具体的建设路径。

关键词：新工科产教融合英语专业一、新时代、新变革、新挑战自中华人民共和国成立，我国外语专业经历近70年的发 展历程，从伊始的语言文学人才培养为主，到社会所需的应 用型外语人才输送，随着改革开放的深化，进一步加强ESP 专门用途英语的复合型人才培养。

2012年教育部进行本科 专业目录调整，英语专业调整为英语类，翻译专业(英语)和 商务英语专业正式纳人其中。

随着“一带一路”“中国制造2025'等国家倡议的提出，语言 、语言服务 、国语言、语言 、语言务 等 应 。

时代，英语专业正经历新变革、面临新挑战，人才培 养 由一的语言文人才 、、业 专门化的语言务人才变，一的语言 务已经不能满足行业和产业的需求，济发展和中国大国 合 的语言服务需。

专业 ，本人才培养 ，程，人才培养目 ，人才培养 ，程 业 ，人才培养 式 行业业 ，，业素养，专业 培养 ，，立语言 务的 ，专业 中，考改进。

人才培养适应“供给侧改革”要求，从供给角度对人 才培养与路径进行 优，以增加人才的效供给。

二、供给侧改革与人才培养2017年10月，习近平志在十九大报告中明确提出深化供给侧 改革。

供给侧改革为频率很高的热门词汇，各个行业开始探索供给侧改革。

高等学作为人才培养的主阵，开始一轮人才教育与培养的供给侧改革。

供给侧 改革旨在调整经济结构，使 最优配，提升 增长的质量和数量。

我国 历史上是着重强调需求的，是通过扩大内需、刺激消费促进经济增长 的，投资、消费、口是需侧的三驾马车，国家变路，从供给角度促进 的高质量增长，劳动、土 、资本、制度创造、创新是供给侧的要素，可见人才培养是其重之一。

模 式 ， 已 成 为 工 程 应 用 型 本 科 院 校 当前 的 重 要 课 题 。 本 文 结 合 黑 龙 江 工 程 学 院应 用 型 人
郭秀颖 （ 龙江工程学院 黑
和成长设计。
— —
度化 的方式 实现学 生对 自身成才 的迫切 需要
才培 养 的实践 ，提 出了工程应 用型 本科 学生 综合 素质教 育模 式的 内涵 、机 制建设 等探讨 性 的意见 ，希 望对 同类 院校人 才培 养工作有
所 启 示。
Hale Waihona Puke 关键词 ：工程应 用 型本科 ；综合 素质教 育；科技创新；素质拓展
黑 龙 江 工 程 学 院 是 在 大 众 化 教 育 背 景 下 ， 于 ２ ０ 年 合 校 升 本 的 一 所 新 建 工 程 应 用 ００ 型 本 科 院 校 。学 院 始 终 坚持 立 足 地 方 ，服 务 行 业 ， 适 应 工 程 ，面 向 一 线 ， 以 实 践 为基 础 构 建 工 程 应 用 型 本 科 人 才 培 养 体 系 。树 立 了 “以生 为 本 ” 、 “ 育 为 先 ” 、 “ 量 至 德 质 上 ” 、 “ 色立 校 ”的先进 办学理 念和 “ 特 四 个 发 展 观 ” 、 “ 种 质 量 观 ” 和 “工 程 文 化 五
一
、
评 价因子 的权重 ，保证综 合素质 教育 评价机 制建立 的科学性与完整性。 调 整 价 值 性 认 识 偏 差 ，树 立 全 人 三、深 化综合 素质教 育模式 改革 ，生态 教育观 念 。学院针 对学生 的 “ 具主义 ” 、 工 化推进产学研合作教育 “ 利 主 义 ” 和 “学 历 教 育 ”倾 向 ，尝 试 引 功 产 学研 结合是 培养工 程应用 型人才 的有 用 体 验 式 学 习 方 式 ， 使 教 师 在 课 堂 教 学 中 真 效 途 径 。通 过 产 学 研 结 合 ，培 养 大 学 生 的 创 正 实 现 “以 生 为 本 ” ， 让 学 生 “ 学 ” 、 乐 新 精 神 和 实 践 能 力 ，是 被 国际 上 高 等 教 育 实 “善 学 ” ， 从 而 达 到 促 进 学 生 人 格 全 面 发 践 证明 了的成功 经验 。学院一 直努力 实践产 展 ， 改 善 其 心 智模 式 、激 发其 潜 能 的 目的 。 学研 合作 的教育模 式 ，凭借与 交通 、冶金等 利 用课 内实 践教学 环节 ，普及 全员 行 业的传 统合作 关系 ，采取各 种措施 ，强化 科技 创新 的意识 。学院充 分利用 课 内的教学 与 国内外 １ ０ 多家企业 的合作 ，实习实训效 ２ 实践环 节 。开设专 门的大 学生创 新教育 理论 果和质量不断提高 。 课 程 ， 把 大 学 生 科 技 创 新 研 讨 课 程 作 为 必 修 创建 校级科 学研 究院 （ ） 结合学 所 课纳入 人才 培养方 案 。增加 综合 性 、设 计性 院的优势专 业和地 方经 济发展 的需要创 建校 和 创 新 性 实 验 的 开 设 比例 ， 全 方 位 开 放 实 验 级 科 研 院 （ ） 为 师 生 开 展 科 研 活 动 搭 建 平 所 ， 室，为学生提供实践操作平 台。 台，设置流 动科研 编制 ，鼓励 教师积 极开展 利 用 课 外 社 会 科 技 实 践 活 动 ， 提 升 应用性技术研究 。 个 性 化 综 合 素 养 。 学 院 以课 外 科 技 活 动 和 学 创办 科技 企业 。根据地 区经 济发展 科 竞 赛 作 为 培 养 学 生 创 新 意 识 的 切 入 点 和 重 和 学校人 才培养 需要 ，依托专 业办校 企 ，充 要途 径 。以规模化 、系统 化 、规 范化 的课外 分 发 挥 学 校 的 专 业 优 势 、 智 力 优 势 和 人 才 优 科 技 活 动 为 依 托 ， 促 使 学 生 的 能 动 性 与 创 造 势 ，并通 过校 内有效 的管理机 制 ，建立校 办 性 得 到 激 发 ， 在 科 技 活 动 中 最 大 限 度 地 发 挥 企 业与 教学单位 紧密 结合 的关 系 ，使 产学研 自身 爱 好 、 能 力 和 特 长 ， 实 现 个 性 的充 分 发 结 合 统 一 在 一 个 管 理 系 统 之 中 ， 形 成 校 内产 展 。同时学 院鼓励 学生参 加社会 实践活 动 ， 学 研 一 体 化 的 教 学 工 厂 或 实 体 公 司 。 同时 ， 不断 增长 自己的才 干 ，实现综 合素质 的全面 为学生搭建创业平 台。 提升 。 建立 校董 事会和 校企 协作委 员会 。 实 施 Ａ 型 学 分 制 ， 保 障 综 合 素 质 教 要 实现产 学有 效结合 ，企业 的参与 是必要 条 Ｂ 育操 作性 。学院将 综合 素质教 育纳入课 程体 件 ，建 立具有 约束效 力的合 作机制 是实现 合 系 ， 建 立 学 分 认 定 标 准 ， 要 求 学 生 在 取 得 通 作教育 的保证 。学校 、政府 、企业 三方建 立 识 教 育 、专 业 教 育 学 分 的 同 时 ， 还 必 须 取 得 互 利 、 互 赢 、 互 控 的 合 作 机 制 才 能 保 证 产 学 综合 素质教 育１ 学分方 能毕业 。针对应 用 型 研 合作 教育的可 持续发展 。 Ｏ 人 才 培 养 目标 规 格 特 点 ， 学 院 加 大 素 质 拓 展 部 分 的学分 比重 ，要求 素质 拓 展不低 于 ８ 学 参考文献： … 昊启迪． 开创 企业创 新人才培养新局 分 ，科 技创 新 的学 分要 求 不低 于２ 学分 。从 而激 发实 现全员 参与综 合素质 教育 的 内在 动 面 【］ 中国高等教 育，２ ０ ，１． Ｊ． ０６ ３ 力。 ［】 忠迪． 国高校 科技创 新体 系建设 ２张 我 ２ ．以多元化评价 因子为主导 ，建构 综合 研究综述 【］ 长春工业大学学报 ，２ ０， ． Ｊ． ０７２ 素质 教 育 评 价 机 制 ［］ 生 元 ， 新 ． 学 生 科 技 创 新 实 ３姜 高 大 Ｊ． 综 合 素质 教育 模 式 中评 价 因 子 的 选 择 践 基 地 的 建设 与运 行 ［ ］ 中 国 高 等教 育 ， ０ ７ １ ． 对 教 育 效 果 具 有 重 要 影 响 ， 在 确 立 评 价 因 子 ２ ０ ， ８ 时，要注 意科 学性 、发展性 和实践 性 ，该评 ［］ ４ 黄海， 王勋． 以科技创新 活动提升大学 价 机 制 应 该 能够 反 映 大 学 生 科 技 创 新 和 素 质 生工程素质 ［】 电子科技大学学报 ，２ ０ ，． Ｊ． ０ ７４ 拓 展 的各 个 方 面 ，要 有 较 强 的 代 表 性 和 合 理 ［］ 国强 ， 源 玉． 企 联 姻 一 解 决 企 业 ５李 金 校 性。 与 高校 大学生在科 技创新 方面 的困境 ［】 商 Ｊ． 场现代化，２０，０ ０ ７ １． 学 院在构 建综合 素质教 育评价 体系 时 ， 以 学 生 在 校 期 间 参 加 学 科 竞 赛 、科 研 项 目、 ［】 任丹， ６ 魏鹏． 大学生科技创 新能力培 科技 学术讲座 、 申报 专利 、发表 论文 、完成 养的体制机 制及路 径研 究文献综述 … ． 现代 创新性 实验等 科技 实践活动 作为科 技创 新的 农业科 学， ０ ８ ２ ２０，． 评价 因子 ：以学生 的各类 资格认证 、校 园文 ［ 】 理 勤 ， 建 民． 用 型 本 科 人 才 ７徐 顾 应 Ｊ． 化活动 、思 想教育讲 座 、道 德修 养 、体 育活 培 养模 式及 其运 行条 件探 讨 ［ 】 高教探 索，

应用型本科大学英语教学改革实践与探究——以新疆工程学
院为例
李玉婷;魏成伟
【期刊名称】《海外英语》
【年(卷),期】2022()22
【摘要】新工科背景下,以服务应用型人才培养为目标,根据学生的实际英语素养,探索适应应用型人才培养的大学英语教学体系、课程体系和信息化教学支持体系,成为当务之急。

分级教学是新疆工程学院大学英语课程改革的一项重大举措。

本文以新疆工程学院为例,结合大学英语分级教学实践,分析了分级教学的必要性、分级教学的成效以及分级教学中出现的问题,以改革过程中出现的“问题”为导向,提出改进措施和改革方向。

【总页数】5页(P8-11)
【作者】李玉婷;魏成伟
【作者单位】新疆工程学院文化艺术学院;新疆工程学院教务处
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.对基于校企合作的“2＋6”专业实践教学改革的探索与实践——以湖南工程学院与德力西电气联合培养电气工程专业应用型本科人才为例
2.应用型本科机械类专业实践教学改革与探索——以温州大学机电工程学院专业建设为例
3.应用型本
科《大学英语》分类分级教学改革研究——以重庆工程学院为例4.应用型本科《大学英语》分类分级教学改革研究——以重庆工程学院为例5.应用型本科院校空调工程课程教学改革探索研究
——以新疆工程学院建筑环境与能源应用工程专业为例
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应用型本科院校ESP跨文化能力现状及培养策略探析——以黑龙江东方学院为例作者：刘亚琼郭晶孙宏扬来源：《校园英语》 2019年第3期文/刘亚琼郭晶孙宏扬【摘要】应用型本科院校的ESP教学肩负培养学生跨文化能力、在国际化的工作环境中竞争等重任，但调查表明毕业生的英语跨文化能力能够达到社会要求的比例较低，ESP教学亟待转型到“听说为主的”课程上，加大ESP教学内容的开发创新，更好的为专业服务，培养高质量人才。

【关键词】应用型本科院校；ESP教学；跨文化能力培养【作者简介】刘亚琼(1983-)，女，黑龙江东方学院基础部副教授，研究方向：语言学，商务英语教学；郭晶，孙宏扬，黑龙江东方学院。

【基金项目】本文系2017年度黑龙江省外语教育学术交流基地课题“应用型本科院校ESP 课程中的跨文化能力培养研究——以黑龙江东方学院为例”(课题编号：T2017011)系列研究成果。

随着全球一体化的深入，英语教学成为了提高中国学生提升跨文化交流能力，适应这个文化多元化时代的最有效最重要的方式之一。

根据2017年《大学英语教学指南》的内容，跨文化教育是大学英语课程的重要培养任务之一，跨文化能力的培养是当今大学英语课程改革的核心内容之一。

黑龙江东方学院是1992年由国家教育部批准的民办本科普通高等学校，一直秉承培养“应用性、职业型、开放式”的人才培养模式教学指导方针，针对行业发展设置课程，制定各专业特色课程，从社会的实践需求培养学生。

本文以本院ESP教学专业毕业生为调查对象，根据调查结果，提出适合的改进策略。

一、教学现状因为专业的差异，对毕业生的外语能力要求不同，如黑龙江东方学院2016版人才培养方案对国贸专业毕业生要求“掌握外贸外语的知识和技能，具备较强的英语听说读写能力，特别是具备运用外语与外商进行贸易谈判及书面交流的能力，了解涉外商务谈判，世界各国风情与礼仪方面的知识，具备对外交往的能力”；对旅游管理专业毕业生的要求是“具备较强的外语沟通能力，能够独立胜任各一线岗位的对客服务工作”。

建 与 学 术 工 作 结 构 相 匹 配 的 学 术 职 位 结 构 。
构 成 ，负 责 校 内 外 实 习 、毕 业 设 计 指 导 ，占 四 类 教 师
一 依 、 据 学 术 分 工 ，实 现 岗 位 分 类 管 理 为 实 现 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 的 目 标 ，转 型 中
应 用 技 术 型 大 学 ，无 论 是 教 学 人 员 还 是 其 他 学 术 人 实 习 、课 程 设 计 指 导 ，占 四 类 教 师 总 人 数 的 ６Ｏ 以
员 ，都 需 要 有 一 个 科 学 合 理 的 人 员 结 构 ，特 别 是 要 构 上 ；实 践 型 教 师 由 社 会 实 践 经 验 丰 富 的 专 、兼 职 教 师
总 人 数 的 ２０ 左 右 ；社 会 服 务 型 教 师 也 可 以 是 专 职 科 研 教 师 ，主 要 从 事 与 应 用 技 术 有 关 的 科 学 研 究 ，同 时 提 供 社 会 服 务 的 专 、兼 职 教 师 ，占 四 类 教 师 总 人 数
的 普 通 本 科 高 校 一 直 在 进 行 教 学 和 科 研 工 作 模 式 的 的 １０ Ｕｏ左 右 。
２０１８年 ７月第 ７期
高教 论 坛
Ｈ ｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｏｒｕｍ
Ｊｕ１．２０１８．Ｎｏ．７
· 师 资 队 伍 建 设 ·
应 用技术 型大 学师资队伍结构 优化策略
以黑龙 江工程 学 院 为例
姜 莉 ，付 百 学 ，王 强
（黑龙 江工 程学 院 汽 车与 交通 工程 学 院 ，黑 龙 江 哈尔 滨 １５００５０）
应 用 技 术 型 本 科 高 校 的 人 才 培 养 定 位 ，是 培 养 优 化 ，综 合 素 质 显 著 提 升 ，师 资 队 伍 结 构 现 分 为 教 学

工程专业应用型本科人才的专业英语学习模式探索【摘要】工程专业应用型本科人才在当今社会具有重要意义。

本文旨在探讨工程专业应用型本科人才的专业英语学习模式，从现状分析、探索专业英语学习模式、案例分析、学习效果评估以及改进建议等方面展开讨论。

通过对特定案例的分析和评估，本文旨在为工程专业应用型本科人才的专业英语学习提供有效建议和指导。

通过对学习效果的评估，可以为今后的学习模式提供指导和改进方向。

本研究的局限性在于仍需更多的实践验证和数据支持，未来的研究可以进一步完善和深化这一领域的探索。

通过本文的研究和总结，可以为工程专业应用型本科人才的专业英语学习提供有益参考，促进其更好地适应现代社会的需求。

【关键词】工程专业、应用型本科人才、专业英语学习、学习模式、案例分析、学习效果评估、改进建议、结论、展望未来、研究局限性。

1. 引言1.1 研究背景Currently, there is a growing demand for engineering professionals with applied skills in the industry. As the world becomes more technologically advanced, companies requiregraduates who not only have a strong foundation in engineering principles but also possess the ability to apply these principles in real-world scenarios. This has led to the need for a specialized focus on professional English language skills for engineering students in order to better prepare them for the workforce.1.2 研究目的The specific objectives of this study include:1. Investigating the current English proficiency levels of engineering applied undergraduate talents.2. Exploring different models of professional English learning and their effectiveness.3. Conducting case studies to illustrate successful practices in professional English learning within the engineering field.4. Evaluating the learning outcomes and effectiveness of the identified professional English learning model.5. Providing recommendations for improving and optimizing the professional English learning experience for engineering applied undergraduate talents.1.3 研究意义The significance of exploring the professional English learning mode for engineering applied undergraduate talents lies in the following aspects:Secondly, the advancement of technology and the integration of different disciplines have increased the demand for engineering professionals who can communicate effectively and collaborate with international partners. A systematic study on the professional English learning mode will provide guidance for engineering students to improve their language skills and adapt to the needs of the industry.2. 正文2.1 工程专业应用型本科人才的现状分析工程专业应用型本科人才在当前社会中扮演着重要的角色。

工程专业应用型本科人才的专业英语学习模式探索
随着社会的发展和经济的进步，工程领域对于专业人才的需求越来越高。

而作为工程专业应用型本科人才，掌握一定程度的专业英语能力显得尤为重要。

本文将探索一种适合工程专业应用型本科学生的专业英语学习模式。

工程专业是一门实践性很强的学科，因此学生在学习专业英语时应注重实践能力的培养。

一方面，可以通过实践项目的参与和实习机会的获取来提高专业英语的应用能力。

学生可以参与到学校或企业的实践项目中，与外国专家共同合作完成任务。

通过与外国专家的交流和合作，学生不仅可以提高自己的英语水平，还可以学习到实际工程项目的实施经验。

学生可以通过参加国内外的实习项目来提高专业英语的应用能力。

学生可以选择到国外的工程公司实习，与外国同事一起工作，这样不仅可以提高自己的英语听说能力，还可以了解国外的先进工程技术和管理经验。

工程专业英语的学习还要注重跨学科的整合。

工程领域涉及到多个学科的知识，学生在学习专业英语时要注重将其他学科的知识与专业英语的学习相结合。

学生可以通过学习科学文献的阅读和翻译来提高自己的跨学科能力。

学生还可以通过参加跨学科的学术交流或学科竞赛等活动来提高自己的跨学科能力。

工程专业应用型本科人才的专业英语学习模式应注重实践能力的培养，实践与理论的结合以及跨学科的整合。

通过这种学习模式，学生不仅可以提高自己的专业英语水平，还可以提高自己的实践能力和跨学科能力，为将来的工作和研究打下坚实的基础。

析“互联网+”时代应用型本科院校英语教师专业发展文/ 黑龙江工程学院外语系　王华梅【摘要】“互联网+”背景下，应用型本科院校英语专业教师面临着新的机遇和挑战，为了促进应用型技术人才的培养，我们应当对其予以高度的重视。

因此，对“互联网+”背景下应用型本科院校英语专业教师的专业发展进行研究，具有十分深刻的现实意义。

【关键词】“互联网+”；应用型本科院校；英语专业教师；专业发展随着我国经济的迅猛发展，社会对人才的需要量越来越大、要求也越来越高，这使得应用型技术人才的培养任务显得愈加重要。

而应用型本科院校是培养优秀的应用型技术人才的重要基地。

而在“互联网+”的大背景下，应用型本科院校英语专业教师也面临着新的机遇和挑战。

因此，为了适应时代发展的新需求，应用型本科院校英语专业教师也应当作出相应的转变。

本文将就“互联网+”的基本概述、“互联网+”背景下应用型本科院校英语专业教师专业发展的重要性以及相关的具体措施进行分析和探讨。

一、“互联网+”的基本概述“互联网+”是一种新型社会经济状态，由李克强总理于十二届全国人大三次会议中首次提出，它是指利用互联网的各种强大的功能，将互联网深入渗透于社会各行各业中，促进 “互联网+”与其他行业的双赢。

也就是说，“互联网+”就是互联网与其他行业的融合，但这并不是简单的相加，而是利用互联网信息技术有机结合其他行业。

“互联网+”概念自提出以来，便颠覆了我们的思想，给社会各界带来了极为深刻的变化，应用型本科院校英语专业教师的专业发展，也在“互联网+”背景下受到巨大的影响。

二、应用型本科院校英语专业教师专业发展的重要性“互联网+”背景下，应用型本科院校英语专业教师进行专业发展，具有十分重要的意义，其重要性主要体现在以下几个方面：（一）顺应了时代发展的潮流。

“互联网+”的出现，为我国社会各行各业的发展提供了极大的便利。

如今，社会生产和生活的各方面几乎都离不开“互联网+”的支持，对于应用型本科院校英语专业的发展而言，也是如此。

工程专业应用型本科人才的专业英语学习模式探索专业英语学习应与工程专业知识相结合，注重理论与实践的结合。

工程专业涉及众多领域，如建筑、土木、电气等，每个领域都有其专业术语和特定知识。

专业英语学习应注重培养学生掌握专业术语的能力，了解并理解相关领域的知识。

学生可以通过学习相关教材、参与实验和工程实践来加深对专业知识的理解，并将专业知识应用于实际工程项目中。

专业英语学习应强调语言技能的培养。

工程专业人才需要具备良好的英语听、说、读、写能力，以便与国际工程团队进行沟通交流，阅读和理解相关文献资料。

专业英语学习应注重培养学生的听力和口语能力，使其能够流利地与他人交流和表达自己的观点。

学习英语阅读和写作也是必不可少的，学生应通过阅读工程领域的英文材料，提高对英文文献的理解和分析能力，并能够准确地书写专业报告和论文。

专业英语学习应注重学生的实践能力培养。

工程专业是实践性较强的学科，学生需要具备解决实际问题的能力。

专业英语学习应注重培养学生的实践能力，使其能够运用英语解决实际工程问题。

学生可以通过参加专业英语课程中的实践活动，如模拟项目实施和分组讨论等，提高实际应用英语的能力。

学生还可以参与相关实习和项目实践，锻炼解决工程问题的能力，提高实践能力和专业英语水平。

专业英语学习应与职业发展相结合。

工程专业人才的职业发展需要具备一定的专业英语能力，能够适应国际工程项目和团队合作需求。

专业英语学习应注重培养学生的跨文化交际能力和团队合作能力，使其能够胜任国际工程项目中的职业角色。

学生可以通过参加专业英语培训班、参与相关国际交流活动等，提高与外国工程师的交流能力和全球化视野，为自己的职业发展打下基础。

工程专业应用型本科人才的专业英语学习应注重理论与实践相结合，强调语言技能和实践能力的培养，与职业发展相结合。

通过以上探索，可以有效提高工程专业人才的专业英语水平，提升其国际竞争力。