《外国语学校理念体系建设资料》
目录
1、白山市外国语学校 (3)
2、北京西城外国语学校 (3)
3、成都石室外语学校 (4)
4、大邑县外国语学校 (4)
5、广东宏远外国语学校 (6)
6、广州市西关外国语学校 (7)
7、康桥外国语学校 (8)
8、绵阳外国语学校 (9)
9、南京外国语学校仙林分校 (9)
10、泉州聚龙外国语学校 (11)
11、汕头英华外国语学校 (14)
12、上海外国语大学 (16)
13、深圳外国语学校 (16)
14、天津外国语学院附属外国语学校 (17)
15、无锡外国语学校 (19)
16、武侯外国语学校 (20)
17、新时空外国语学校 (21)
18、银川外国语实验学校 (21)
19、张家港外国语学校 (23)
20、重庆第二外国语学校 (24)
21、太原外国语学校 (24)
22、四川什邡外国语学校 (25)
23、成都市三原外国语学校 (26)
24、成都市实验外国语学校（西区） (26)
25、达州外国语学校 (33)
26、福州外国语学校 (34)
27、赣榆县外国语学校 (35)
28、广州外国语学校 (37)
29、杭州新世纪外国语学校 (37)
30、江汉油田外国语学校 (39)
31、靖江外国语学校 (41)
32、眉山外国语学校 (42)
33、宁波华茂外国语学校 (42)
34、上海外国语大学西外外国语学校 (46)
35、深圳福景外国语学校 (47)
36、深圳南山外国语学校 (50)
37、深圳市盐田区外国语学校 (51)
38、深圳外国语学校分校 (51)
39、四川德阳外国语学校 (52)
40、台州市外国语学校 (53)
41、温州外国语学校 (54)
42、无锡外国语学校 (54)
43、宜宾翠屏外国语学校 (54)
44、镇江外国语学校 (55)
45、重庆外国语学校 (55)
46、株洲外国语学校 (57)
注：加粗的部分建议重点研读
1、白山市外国语学校
直属于白山市教育局，是一所九年一贯制学校，是一所现代化、园林化、智能化学校。学校现有教学班60个，学生3200余人，教职工220余人。
学校特色：
用文化的方式发展生命化教育
办学理念：
开发多元智能，创办适合学生和谐发展学校
办学思路：
强化英语特色，彰显艺术特色，树立多元智能理论的研究特色
发展愿景：
把学校建成一所在国内有影响力的多元智能理论的实验学校
办学特色：
英语特色成绩突出，语文教育文以载道，科技教育特色鲜明，艺体教育成果显著，教育科研厚积薄发
2、北京西城外国语学校
北京市西城外国语学校创建于1989年，是一所具有外语特色的市级重点完全中学，北京市首批体制改革试点校、北京市示范性高中校，先后被认定为北京市奥林匹克外语学校、北京市科技教育示范校、北京市艺术教育示范校、联合国教科文组织在中国的“EPD”教育实验校。
学校构建以“和谐与发展——爱、阳光、幸福”为主导的学校核心文化和以“五大阳光法则——微笑、感激、享受、选择、美丽”为重点的人文文化，以“为了孩子的一生幸福”为办学理念。
学校探索国际化办学途径，开展对外交流。目前已与澳大利亚、加拿大、法国、韩国、瑞典、西班牙、英国和美国等十二个国家的十多所学校建立了姐妹校关系，定期进行互访。
学校拥有现代化教学设施，校园网络、校园办公系统、教室多媒体双控系统、电子备课室、电子图书馆和多功能教学厅等教学设施。
校训：
热爱生活分享智慧享受挑战
Love life Share wisdom Enjoy challenges
让每个孩子充满爱心，学会珍爱自己、友爱同学、尊爱师长。
让每个孩子学会分享知识与智慧、欢乐与痛苦，分享成长的快乐、学习的乐趣。
让孩子们乐于享受挑战、学会享受困难，让心灵的翅膀更加坚韧。
3、成都石室外语学校
成都石室外语学校是经成都市教育局批准，由中华名校成都石室中学（成都四中）和全国百强企业成都神龙集团共同打造的一所高起点的新型寄宿制欧式风格学校。石室外语学校根植于石室中学深厚的文化积淀，融合石室中学先进的教学理念，本着“严谨求实、和谐发展、创新成才”的办学思想，借鉴石室中学科学的管理办法，以培养学生“成为具有未来国际人才竞争力的现代中学生”为目标，实施“关注人、培养人、发展人”的现代教育。
校训：
严谨求实、和谐发展、创新成才
办学目标：
培养学生成为具有未来国际人才竞争力的现代中学生
4、大邑县外国语学校
大邑县外国语学校的办学理念——"造就自主发展的人，为学生的终身发展奠基"，并从这一办学理念出发，紧扣学校办学实践，确立了"得法养习、自主自立"为我校校训。
一、理念的提出
教育的发展是一个否定之否定的过程。教育模式的发展也是一个否定之否定的过程。教育模式有宏观、中观、微观之分，据有人分析，"宏观，指教育发展
战略的模式；中观，指办学模式；微观，指教学模式。"我们从事实践的教育工作者，主要应密切关注宏观的模式，着手实践中观模式和微观模式。认真搞好建模、选模、用模的科研实践工作，从教育的现实问题出发，"去粗取精，去伪存真，由表入里，由此及彼"，将事物的重要因素、关系、状态、过程，突出地加以分析，确定课题，进行观察、实验、调查、模拟，进行理论归纳。为形成正确的教育理念作好准备。
二、办学理念和校训的解读
我校的办学理念和校训支撑着我校办学特色的形成，校园文化的建设以及校本课程的有效开发，学校领导和教师都需要深入领会其涵义，以致全校上下皆知并践行。因此，我们有必要对办学理念和校训进行解读。
（一）造就自主发展的人,为学生的终身发展奠基——对办学理念的解读
“在我看来，一个自主发展的人，就是有清晰的自我认识，有积极的自我形象、悦纳自我的人；就是有明确的努力目标，有内在的学习需要与成长的渴望的人；就是有良好的学习策略与学习习惯的人”（肖川）。《学记》中说："善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志"，叶圣陶先生也说："教是为了不教"，这些都是与"高品质的教育就是要促使所有学生的成功——造就自主发展的人"的思想一致的。一个自主发展的人，才可能是有发展后劲、发展潜力的人；一个自主发展的人，就是在他离开学校以后仍然热爱学习、不断成长、变得越来越有力量的人；一个自主发展的人，也是具有健全人格的人。造就自主发展的人是我校的办学理念，也是我校的最终培养目标。
（二）得法养习、自主自立——对校训的解读
得法养习最初是由我国著名的语文特级教师陈日亮针对语文教育现状提出的，意指教给学生读书的方法，并严格而又反复持久的规范训练，达到了习惯成自然的地步。虽然这种提法只是针对语文教育，但其强调方法和习惯重要性的思想却适合于学校教育的各个领域，与我校数十载秉承的教育观念不谋而合。
自主自立简言之就是自我主张，自我做主，自我管理，自我约束，自我教育。自主和自立是不能截然分开的两个概念。自立的前提是自主，自主的表现是自立。教育中关键是培养学生自主自立的精神，以保证学生的真正自由和个性发展。
仅仅对校训进行语词解读并不能彻底弄清它的内涵，我们还必须了解得法养
习与自主自立之间的内在逻辑关系，得法养习是前提，自主自立是目的，其最终落脚点就是造就自主发展的人。可见，我校的校训是办学理念和育人要求的巧妙结合，是我校办学理念的集中表述，是指引学校未来发展、人才培养的核心目标。
三、实施理念的三个抓手
（一）切入点——特色立校
1、校园文化建设——高品位。
2、教育教学活动——智慧化。
3、队伍建设——重人才。
我们通过对校园文化建设，现代化教育实践和人才管理三方面，十分重视打造带城小学的特色品牌。在"精、细、实"上下功夫，力求不久的将来能让学校整体的内涵与外延走向高品位。
（二）着眼点——质量强校。学校要生存、要发展，只有靠质量，抓好教育教学质量是强校之路。学校教育质量的高低是学校文化内涵的最根本体现。我们应从"素质化、智慧化、人的全面发展"来评价质量，只有这样质量目标的设定、质量效能的体现乃至教与学的学习过程才能朝"全面发展"去推进。主要做法是：（1）教师是教育工作的直接承担者。
（2）确立学生的主体地位。
（3）从各科的实际出发，积极进行"课改"实践。
（三）支撑点——科研兴校。
1、加强学习，整体提高教科研意识。
2、构建队伍，整体提高教科研力量。
3、注重教研科研的实效性，提倡微型科研。
5、广东宏远外国语学校
宏远外国语学校以广纳四海英才为前提，以规范化、科学化管理为手段，走特色加精品发展之路，培养具有实践精神、创新能力的时代精英，培养具有科学精神、人文素养的复合型人才，培养既能秉承中华民族优良传统，又能博采众长、顺应时代的国际型人才。
办学理念：
办学的根本目标就是立足华南，为中国走向世界经济一体化培养“国际型、竞争型、创新型”人才。
办学目标：
领先国内，走向国际
办学宗旨：
生本意识、国际意识、精品意识、创新意识
治校方略：
专家治校、质量立校、科研强校、特色活校、名师兴校
6、广州市西关外国语学校
办学理念：培养走向世界一代新人。
办学宗旨：为学生终身发展奠定坚实的基础。
办学特色：外语特色、中西兼容、文理并重、国际合作
培养目标：全面发展+外语特长
校训：德诚正朴
校风：爱校勤奋求实进取
教风：严谨治学
广州市西关外国语学校始终坚持“培养走向世界的一代新人”的办学理念，贯彻“为学生终身发展奠定坚实基础”的办学宗旨，遵循“德、诚、正、朴”的校训，形成了“外语特色、中西兼容、文理并重、国际合作”的办学特色。
德：德才兼备，修身重德。
诚：真诚待人，诚恳做事。
正：为人正直，举止端正。
朴：文雅朴实、生活朴素。
7、康桥外国语学校
校训：
厚德、笃志、乐学、创优
以德为魂，崇德尚贤，注重思想修养，追求高尚情操和品位；具有专心一意的品质，凡事皆有追求目标，一旦目标确立，即刻努力实践直至成功；喜欢读书，热爱学习，把读书学习当成人生一大需求和快乐；做任何事情都具有质量意识，做则求精、求优。
校风：
团结、奋进、求实、创新
校园人际关系简单和谐，相互欣赏、鼓励、帮助、支持，五湖四海皆良师诤友；为了共同目标，不畏困难，不怕失败，不怕挫折，奋勇向前；诚实做人，不虚假投机，不求虚名，扎扎实实、认认真真；勤于研究，敢于革新，期盼新发现、追求新成果。
教风：
敬业、严谨、求真、博爱
热爱教育工作，崇尚育人事业，既能用心做好教育教学平凡常规之事，又有成名成家之抱负；对待工作一丝不苟，处理事情严密、谨慎、细致，精益求精；踏踏实实、耻其言而过其行，言忠信、行笃敬；胸怀宽阔，宽待他人，热爱每一个学生，不排挤、歧视学习有困难的学生，躬自厚而薄责于人，感恩于每位成就自己事业的人（包括自己的学生）。
学风：
勤奋、踏实、求精、创造
热爱学习，学习用功，探讨知识努力不懈；认真上好每一堂课，完成好每一项学习任务；充分发挥自己的聪明才智，钻研功课力求精通，掌握知识力求全面，完成任务力求完美；勤于动脑动手大胆实践，敢于质疑问难，学习知识争取有新发现，解决问题力争有新方法。
8、绵阳外国语学校
学校BI系统
办学宗旨：
学贯中西，彰显个性
办学目标：
省内一流、国内知名、与国际接轨
育人目标：
培养以民族复兴为己任，具有全球意识的现代人
校训：
向上向善求实求真
绵外精神：
海纳百川、自强不息、厚德载物、永争第一
9、南京外国语学校仙林分校
办学宗旨：全面实施素质教育，建设高质量、有特色、开放性、整体推进率高的国家一流外国语学校。
按照市场对人才素质的要求，按照人的自身发展的要求，实施学校全部教育活动。素质教育在学校不是空洞的口号，而是具体的教育实践。
高质量体现在学校管理的层次上，体现在师资队伍的水平上，体现在硬件设施上，体现在学生素质的发展上，体现在学生应试的成绩上。
有特色，首先指鲜明的外语教学特色，然后逐渐形成国际化办学、心理指导、理想教育、科技教育、社会适应能力培养和培养群众性体育活动等方面的新的特色。
课堂教学实行民主公开、学生课内外学习信息化、学生参加社会实践活动、教师与校外教育人士、教育机构的频繁交流、整个学校国际化过程的迅速推进……这就是学校教育的开放性。
面向全体学生、分类指导、分层推进，提高教育效能，使全体学生在素质发
展和学习成绩提高方面均超过相同起点的学校，这就是整体推进率高的确切含义。
培养目标：
具有外语专长的、复合型、国际化预备人才。
复合型的含义：不仅仅有外语专长，而且有专业取向,不仅要有广泛的知识，而且具有较强的能力。
所谓国际化人才，不仅包含国内从事涉外工作的人才，在国际社会工作的人才，而且包含在各行各业具有国际视野和胸怀的人才。
校训：
砺志笃学
砺志笃学：学生树立积极的人生理想，教师具有较高的职业追求，学生勤奋学习，教师认真教书，不懈进取，蔚然成风。
校风：
民主、进取、开放、创造
民主：宽松和谐、团结合作（溢满人性）。
进取：积极参与、追求卓越、永不懈怠。
开放：视野开阔、博采众长。
创造：不保守、不跟风、敢想敢干敢为人先。
学风：
自觉、自主、自信
自觉：无须强制、主动履行。
自主：主要依靠自身的努力去完成每一件事。
自信：对自己充满信心。
教风：
求是、求德、求新
求是：实事求是、追求真理，按教育规律办事。
求德：重视道德修养、为人师表。
求新：不断探索、不断创新。
特殊教育学校工作总结 百度最近发表了一篇名为《特殊教育学校工作总结》的范文，觉得应该跟大家分享， 特殊教育学校工作总结特殊教育学校工作总结学年，我们全校师生在内抓质量管理，外树品牌形象的办学理念的指引下，以科学发展观为指导，坚持以人为本、以发展为本的教育理念，不断完善激励机制，优化管理过程；以提高教育教学质量为中心，以创办人民满意的特殊教育为总要求，深化教育改革，努力推动素质教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下：一、认真落实了科学发展观，全力推进素质教育。 首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点，制定了学校年度工作计划，具体有：学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要，开齐开足国家规定课程，并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养，并制定了具体方案和实施措施。 我校还以补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会为宗旨，在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动技能课程，在每周三、范文写作周四下午同时开课。 我校把全面提高学生素质，平等参与社会生活作为了自己的办学
目标，坚持贯彻全面发展的方针。 经常组织学生参加综合实践活动课，参与社会活动。 如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。 通过活动培养了学生的劳动能力，使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方面的思想教育。 学校每年都对贫困生实行减用政策，并动员社会各界对这些学生进行救助。 今年的世界残疾人日在市残联的倡议下，市人大为我校学生捐赠了大量的衣物，市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班。 学生们掌握了一定的技能，为将来走向社会、独立生活奠定了基础。 二、加强德育管理，提高学生的道德水平加强德育管理是学校工作的重要部分。 我们认为：学生身体有缺陷，但心理应该是健康的；身体有残疾，品德应该是优良的。 为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作，最全面的范文写作网站使德育工作整体化、系列化、规范化。 学校每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活动，从学生
小学办学理念集锦 小学办学理念： 校训：博学求新博爱创新 办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、 办学理念：追求和谐、享受快乐 办学特色：数字化、精细化、人文化 办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展 办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。 培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新 实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。 小学办学理念： 办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年 内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。 办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强 学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。 具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术 特色，校园文化特色。
校训：诚信做人，踏实做事 校风：正直勤奋和谐健美 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。 4：校训：明理、自主、勤奋、创新 5：师训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行 教风是：严、实、活、师求博 学风是：乐、能、创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路 小学办学理念： 校训 育人为本敬业为乐成材为志 校风 文明守纪勤奋健美 教风 严谨求实灵活创新 学风 乐学善思自主创新
办学宗旨 一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 教育理念 教书育人管理育人 服务育人环境育人 管理机制 事事有人干 人人有事干 时时人在干 治校方略 以德立校依法治校 教研兴校质量强校 小学办学理念： 1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点， 以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全 面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 3、教育目标：轻负担、高质量、有特色
办学宗旨、理念 ------大新房子小学 摘要： 办学理念：追求和谐，享受快乐。 办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 校训：1、诚实做人踏实做事 校风：读书健身尊师、爱生 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 大新房子小学办学理念 1、指导思想：以学校“三风一训”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培养学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 3、教育模板：轻负担、高质量、有特色。 4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最让家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师。 5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。 6、校风：读书健身 7、教风：敬业爱生厚德博学 8、学风：自信自主乐学善学
育人目标： 全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的学校。” 教育理念：让孩子们成人成才。 策略措施： 一、校长应形成自己先进的办学理念 虽然在当前做一名村小学校的校长，有很多难处，但我觉得校长的价值更体现在自身人生价值的实现上。当一批批学生成为国家的栋梁时，当一位位教师成名时，当他经营的学校取得成绩得到上级领导的认可时，当他个人的人生价值得到最大程度的体现时，这时，校长的成就感也是无人能及的。 一所学校的崛起，首先得益于校长先进的办学理念和思想，办学理念是一所学校的灵魂，因为，校长应有科学的现代化办学理念，这种办学理念是校长对教育理性认识和理想追求，包含了校长的学校管理观、教学观、学生观等，决定着校长的办学目标、过程及方法。要充分挖掘、利用、发挥学校的优势，在长期的办学实践中不断发展提升，突出以人为本，发展为生，创新为魂，逐步形成自己的办学理念。 以人为本就是体现人生的价值，开发人的潜能，充分尊重教师
小学学校办学理念一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。四、校训：博爱诚信知行合一是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。五、校风：科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。九、教师誓词（中小学教师职业道德规范）热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。十、学生誓词（小学生日常行为规范）热爱祖国，尊老爱幼，礼貌待人，诚实守信，虚心好学，讲究卫生，勤俭节约，爱护公物，积极参加集体活动，遵守公共秩序，珍爱生命，安全第一。
校训乃一校之魂，原本是学校校长讲话中的关键词语，因为既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子们传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语，这就是校训。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。 大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起引领社会发展方向的神圣使命。校训则是引领大学前进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。古今中外世界著名大学都各自拥有其独特的校训，鲜明的体现出他们不同的办学理念和治学特点。而由此形成的校训文化则成为大学教育中一道靓丽的风景。 东方和西方思想和思维有较大差异，由此导致东西方大学办学理念的不同，西方大学传统办学理念：合理求是、使命引导、学术自由、大学自治、积极应变、科学取向。东方大学传统办学理念：和而不同、各美其美、学术责任、与时俱进、止于至善、伦理（人文）取向。因而，体现办学理念的大学校训也就各有偏重。 美国斯坦福大学的校训是"让自由之风吹拂"，英国剑桥大学拉丁文校训引用的是苏格拉底的一句话"我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。"而中国科技大学的校训"红专并进理实交融"。 校训是一所大学学风的集中体现，实事求是，严谨务实，成为各高校培养高素质人才的首要准则。实事求是，意为：办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。追求真理，是治学最基本的目标，也是每一位求学者追求的崇高理想。世界著名学府哈佛大学的校训是：Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth，中文翻译为"与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友"。大学的目的不仅是让学生认识已有的知识，而且还要让他们去创新的知识。学生必须学会自己去认识真理。但追求新的真理并不是一帆风顺的，不仅需要付出艰辛的努力，而且可能遭到旧的威或当权者的反对。所以，与真理为友就显得更加可贵。耶鲁大学的校训也同为"光明与真理"。 “自强不息，厚德载物"中国高等学府清华大学的校训，也是当代大学生应该具备的优秀品质和基本道德素养。它精辟地概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法，是中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。作为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。 南开大学校训："允公允能日新月异"，提倡的是"公能"教育，一方面是培养青年"公而忘私"、"舍己为人"的道德观念；另一方面则是训练青年"文武双全"、"智勇兼备"，为国效劳的能力。这与美国普林斯顿大学的校训："普林斯顿——为了给国家服务"如出一辙。 大学校训有着深厚的文化底蕴，它可以体现出一个大学良好的精神风貌，优良的学风，先进的办学理念和教学方针政策，甚至是学校的整个文化背景和文化氛围。不同的国家、地区思想文化的差异，造成办学理念的差异，但这些理念不应是相互对立、互不通融的，而应该是相互交叉、相互补充。
特殊教育学校工作汇总
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特殊教育学校工作总结 2014学年，我们全校师生在“内抓质量管理，外树品牌形象”的办学理念的指引下，以科学发展观为指导，坚持“以人为本、以发展为本”的教育理念，不断完善激励机制，优化管理过程；以提高教育教学质量为中心，以创办人民满意的特殊教育为总要求，深化教育改革，努力推动素质教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下： 一、认真落实了科学发展观，全力推进素质教育。 首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点，制定了学校年度工作计划，具体有：学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要，开齐开足国家规定课程，并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养，并制定了具体方案和实施措施。我校还以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨，在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动技能课程，在每周三、周四下午同时开课。 我校把“全面提高学生素质，平等参与社会生活”作为了自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方针。经常组织学生参加综合实践活
动课，参与社会活动。如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。通过活动培养了学生的劳动能力，使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方面的思想教育。 学校每年都对贫困生实行减免费用政策，并动员社会各界对这些学生进行救助。今年的“世界残疾人日”在市残联的倡议下，市人大为我校学生捐赠了大量的衣物，市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班。学生们掌握了一定的技能，为将来走向社会、独立生活奠定了基础。 二、加强德育管理，提高学生的道德水平 加强德育管理是学校工作的重要部分。我们认为：“学生身体有缺陷，但心理应该是健康的；身体有残疾，品德应该是优良的。”为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。 学校每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活动，从学生的实际出发，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，有针对性地加强德育工作。根据不同层次和年龄阶段的学生情况，开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加强对学生自强意识教育，重视法制教育，防止违法犯罪案件的发生；加强安全意识教育和自我保护能力的培养，提高保护自身的能力，特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。
●学校办学理念与宗旨： ?作为学校，我们的首要任务是搞好教学、提高成绩、留住并扩大招生量、唱响学校名气，为学校的生存与发展奠定最坚实的基础。 ●针对专兼职教师 ?而我们身为民办性质学校的老师，要想达到以上目的，则必须从自身的素质和师德标准做起：要做到：守诚信，踏实、认真、耐心、细致、求真、求实、勇于担责，肯于吃苦，愿意付出。 ?注意将自身行动与学校办学理念和办学宗旨相统一；谨记：老师这个职业本身就是良心活。我们身为老师，这个称呼不管别人怎么看，我的感 觉：“它”在人们的心目中都是极有分量的、人们从内心来说都是非常 尊重的。尽管现阶段外界对老师这个职业褒、贬不一，但“它”本身是 神圣的。我本人身为老师，一辈子最怕被人戳脊梁骨。任何时候、做任 何事都要记住：我们决不可误人子弟！我们这个行业的产品是人才。做 好了，既成就了人才，为国、为家增添了栋梁，也使我们的自身价值得 以提升。可以造就你一辈子的快乐与荣耀；务请各位千万不要抱着得过 且过，混日子挣工资的心态对待工作。“人在做，天在看”。未来的日子 里，大家都有面对自己的孩子受教育的过程，那时，回过头来看看：你 作为老师，真的尽心了吗？即使为了我们的孩子也请大家认真地当回老 师！这也是积德行善哦！ ?遵守学校规章制度及常规要求，不迟到、不早退、不无故旷课、不私自调课、不随意更改上课时间、保证每节课的上课时间；落实教学计划、 实践教学要求（作业有布置、有检查、更要有批改和纠正，这样，学生 才能哪怕是被动地完成作业，以致逐步养成自觉自愿、积极主动的完成 学习任务，待养成习惯后，会变得爱学习，会学习。）根据学生实际情 况制定年度、学期、月、周教学计划，制定合理的教学方案；制定学生 的学习计划、成长计划及改进计划；（不知各位在给学生做指导学习计 划时，是不是真的根据学生的实际情况为其量身定做的。你自问一句： 我尽心了吗？我们的计划其实是在跟家长承诺，在你这些学时之后，孩
世界一流大学学科结构特征及其启示 世界一流大学主要集中在发达国家。我们根据一流大学学科结构形成的特征将它们分为三大类。第一类是以传统文理学院为基础发展起来的以哈佛大学、耶鲁大学、牛津大学、普林斯顿大学、斯坦福大学、剑桥大学为代表的传统综合性大学。第二类是以单科性技术学院为基础发展起来的麻省理工学院、加州理工学院、卡内基-梅隆大学、佐治亚理工学院等偏理工大学。第三类是以日本的东京大学、美国的康乃尔大学等为代表的全科型大学。这些世界一流大学有的历史悠久,数百年来一直处于世界大学前列,有的则只有百余年,亦成为一流大学的后起之秀,为各国大学所效法。我们主要以美国一流大学为研究对象。从这些一流大学的学科结构来看,其主要特征可归纳为以下四个方面。 一、一流大学大都经历了从单科性到多科性和综合性的发展历程,但是它们并非全都是学科门类齐全的大学,它们走向综合性大学的途径和综合化程度各不相同 第一类传统综合性大学历史悠久,其中哈佛大学、耶鲁大学、牛津大学是偏文理型大学,普林斯顿大学、斯坦福大学、剑桥大学为偏理工型大学。为便于比较,我们仅选取哈佛大学和斯坦福大学为例来分析他们走向综合性的历程。哈佛大学是美国第一所高等学府,创建于1636年。创建初的哈佛学院完全按照英国大学的模式创建,以培养教会人士为目的。直到17世纪50年代才开设较实用的课程。1780年哈佛学院改名为哈佛大学。19世纪,为适应大工业的发展,哈佛大学在原来的以文理为主的哈佛学院、医学院基础上,逐步建立了神学院、文理学院、法学院、牙医学院、设计学院,20世纪建立了商业管理学院、教育学院、公共卫生学院等学院。如今的哈佛大学拥有11个学院。其学科覆盖我国学科分类中的哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、医学等八大类。斯坦福大学建立于1891年,从其建校之日起就标榜“实用教育”,开始时只是一个技术学院。20世纪初,斯坦福大学先后创办了法学院、医学院、工学院、商学院和教育学院,二战后,为适应社会的发展又组建了理学院、人文学院,后又将理学院改建为地球科学院,将物理、数学、生物学等学科与人文学科合并组建文理学院。它从二战后形成“七大学院”格局维持至今。这“七大学院”是:工学院、文理学院、地球科学学院、教育学院、法学院、医
特殊教育学校五年发展规划方案 一、发展背景 （一）学校概况 爱心学校于207年3月挂牌成立，xxxx年2月独立建制，成为教育局直属学校，也是九年一贯制的特殊教育学校。xxxx 年5月新校交付使用，新校占地面积为3796平方米，校舍建筑面积为2139．4平方米，绿化面积达1140平方米。 （二）办学优势 1．学校办学特色初显。学校自独立以来以“生存教育”为抓手，以苏州市教育科学“十一五”规划立项课题《苏南农村智障生活能力多元化培养的实践研究》为载体，逐渐形成了学校多管齐下、家庭紧密配合、社会通力——学校主导、家庭辅助、社会支撑（实践、保障、服务、桥梁），多元化参与、多形式培养学生生活能力的模式，有效促进了学生生活能力的提升，获得了专家、领导和家长、社会的一致好评。 2．学校有一支积极进取的教师队伍。学校注重青年教师的培养，通过师徒结对、校本培训、外出、课题研究等多种形式，鼓励青年教师在学科、课题研究等方面不断探索，培养了青年教师的科研意识，促进了他们专业素养的提升。 3．学校有着良好的外部。学校环境优美，小巧精致，绿意盎然；社会各界对特殊教育关爱程度越来越高。
（三）存在的问题 1．学校部分教师进取心不强，具体表现在：学历层次不高，12名专任教师中，已经取得本科学历的有3人，占25％；大专学历的有8人，占67％。职称意识不浓，目前取得小学中级以上职称的2人，占17％。教学骨干不显，除外，教师中无一人是太仓市级命名的学科带头人。 2．学校教改科研意识不浓。虽然青年教师均参加了苏州市立项课题的研究，但仅仅局限在按时完成指定的任务，缺乏独立思考探索。学校没有根据教师的不同水平指导教师申报各级各类的课题。 3．学校专任教师缺乏。目前学校虽然引进了1名专任教师，也在培养1名专任教师，但从实际出发，还缺少有各种特长的教师，包括专业的美术教师、老师、各种康复训练和治疗师、员、保健教师、等。由于专任教师的缺乏，所以兼课现象非常严重，这在很大程度上影响了学生的全面发展。 4．学校缺少领头羊。学校中太仓市级的学科带头人少，缺少引路人，因此在一定程度上制约了青年教师的成长速度。 5．学生整体素质不高。我校是一所培智学校，近年来学生的程度越来越重，且多重障碍的越来越多，给学校的教学增加了难度。 6．学校硬件设施不完备。尽管新校初看校舍崭新，设施。但是由于学校是特殊时期的产物，因此校园整体显得过
办学理念的含义 办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。 办学理念的功能 办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 为什么要确立办学理念 首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。 （1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性； （2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。 第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征 怎样提炼形成办学理念 办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下： (1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。 (2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 (3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会
义务教育法第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 【释义】 本条是关于教育教学工作的方针和对学生的培养目标方面的规定。 义务教育法第3条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”本条具体说到教育教学工作的方针和培养目标，仍然是要推进实施素质教育，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生德、智、体、美等全面发展。 所谓德育，就是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。所谓智育，就是要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力等的一种教育活动。所谓体育，就是使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的好习惯，增强体质并强健精神的一种教育活动。所谓美育，又称“审美教育”或“美感教育”，是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美，以及表达美、创造美的能力的一种教育活动。 初中学校办学理念 一、学校情况简介 东莞市塘厦初级中学（原名东莞塘厦第二中学）创办于1984年9月，是一所镇属全日制初级中学。近几年来，在塘厦镇党委和政府的大力支持和关怀下，全校师生勇于探索，大胆创新，办学质量不断提高，学校先后荣获“广东省心理健康教育示范学校”、“东莞市一级学校”、“东莞市绿色学校”、“东莞市规范学校”等多个市级以上的荣誉称号。 目前，学校有34个教学班，学生1788人，教职工119人，专任教师110人，专任教师中本科学历以上达100%，其中硕士研究生3人，中学高级教师3人，中学一级教师58人，教师学历达标率100%；党员占教职工人数的37.8%。 2007年，镇委镇政府高瞻远瞩，坚持科教兴镇战略，及时调整了我镇教育布局，实行初高中分离，我校开始全面招收全镇公办小学的毕业生。2008年9月，学校将迁入占地180亩的新校区，新校区由政府斥资1.8亿元，按省一级学校的标准兴建，建筑面积达8.5万平方米。从建筑立面到园林景观和功能设施场馆来看，新校区的建设处处都体现“以人为本，环境育人”的理念，是一所功能齐全、建筑精美、环境怡人的现代化学校。 二、办学理念界定 办学理念是指一所学校的师生员工对于学校教育活动或现象的一种理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。它不仅反映了一所学校的主体信仰、精神气质和文化特征，而且构成了一所学校绵延流传、兴旺发达的理想支撑和精神动力，是学校持续发展的灵魂和命脉，是学校成功办学的关键所在。 办学理念是一所学校自主建构起来的总体办学指导思想，是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的，包括了对学校教育的本质、功能、目的、价值等基本问题的认识和判断，体现了学校成员对办学规律的认识和对办学理想的
学校办学理念 前言 文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础。它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。 名校之特在于个性，名校之魂在于理念。学校理念是学校发展的内核和原动力，是学校文化的灵魂和统率。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。 广饶县英才学校坐落于全国百强县之一的广饶县城东新区中心位置。学校于2008年9月由原广饶一中初中部、县第二实验小学整合组建而成，是全县第一所初中、小学、幼儿园分区施教、一体化管理的国办学校。学校建设投资1.2亿元，校舍全部按照省级规范化学校标准设计，建筑风格如行云流水，彰显了学校建设的高质量、高起点、高品位，为学校做大做强，成为品牌名校奠定了良好的发展基础。 学校在办学过程中，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，尊重差异，张扬个性，注重学生的全面发展。学校创新工作思路，深化教学改革，教育教学亮点纷呈，质量稳步提升，得到上级的肯定、社会的认可和学生的欢迎。 学校重视文化发展，大力提升文化品位。在学校文化建设过程中，英才学校立足自身实际，举全校之力，集众人之智，创建了一整套个性化、系统化、实用性的学校文化。 学校文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。它能汇成一股强大的文化力，提升学校的核心竞争力，引领学校成为特色鲜明的品牌名校。 第一部分基本理念 【核心理念】 1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校办学行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。
2.广饶县英才学校的核心理念是： 养正行健 3．阐释： 养正：即涵养正道之义。《易传》有言：“蒙以养正，圣功也。”童蒙时期的习惯养成，对孩子来说意义重大，甚至会影响一生。我校立足幼儿到小学、初中生实际，大力推行习惯养成教育，致力于成为文明之地、养正之所。对学生而言，习得良好品性和习惯是成功人生的第一步，有助于其开启智慧之门，成就幸福人生。对教师而言，“养正”具有更高层次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素养，学为人师，行为世范；其次更要达人，即注重言传身教，用优良的品行教育和影响学生。 行健：行健，出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”，指天道运行刚健强劲，君子应当效法天道自强不息，奋发有为。行健就是有追求、有作为，就是勇于创新、誓争一流。行健表征着学校定位高远，不懈进取，历经艰难而永不止步；教师脚踏实地，追求卓越，在奉献中实现价值；学生勤奋不辍，奋发有为，在求知中成就人生。 “养正、行健”作为核心理念，精炼而深刻地概括了我校的价值取向和精神追求，对学校和师生发展具有重要而深远的指导意义。 【学校愿景】 1．定义：学校愿景描绘的是学校未来的发展蓝图，是全校师生的共同愿望。 2．广饶县英才学校的学校愿景是： 创英才品牌建一流名校 3．阐释： 创英才品牌:英才品牌，之于学生是德智体美全面发展的优秀学子，是未来各行各业的领军人物；英才品牌，之于教师是教育界的精英，是富有教育智慧的专家型、学者型的教师；英才品牌，之于学校是教育领域中的佼佼者，是领航中国农村教育的一面旗帜。 建一流名校:一流名校，之于学生是拥有良好的品德、卓越的才能和一流的成绩；一流名校，之于教师是具备渊博的知识、鲜明的教学风格、一流的教学水平；一流名校，之于学校是拥有先进的办学思想、雄厚的师资力量、一流的教育教学成果。 【学校精神】 1．定义：学校精神是学校在长期的办学实践中形成的，被全校师生认同并自觉践行的精神追求，它对全校师生具有导向和激励作用。 2．广饶县英才学校的学校精神是：
------大新房子小学 摘要： 办学理念：追求和谐，享受快乐。 办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 校训：1、诚实做人踏实做事 校风：读书健身尊师、爱生 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 大新房子小学办学理念 1、指导思想：以学校“三风一训”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培养学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 3、教育模板：轻负担、高质量、有特色。 4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最让家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师。 5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。
6、校风：读书健身 7、教风：敬业爱生厚德博学 8、学风：自信自主乐学善学 育人目标： 全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的学校。” 教育理念：让孩子们成人成才。 策略措施： 一、校长应形成自己先进的办学理念 虽然在当前做一名村小学校的校长，有很多难处，但我觉得校长的价值更体现在自身人生价值的实现上。当一批批学生成为国家的栋梁时，当一位位教师成名时，当他经营的学校取得成绩得到上级领导的认可时，当他个人的人生价值得到最大程度的体现时，这时，校长的成就感也是无人能及的。 一所学校的崛起，首先得益于校长先进的办学理念和思想，办学理念是一所学校的灵魂，因为，校长应有科学的现代化办学理念，这种办学理念是校长对教育理性认识和理想追求，包含了校长的学校
小学学校办学理念Prepared on 21 November 2021
小学学校办学理念 一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。 内涵阐释： 办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。 二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范） 以邓小平理论和“三个代表” 三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。 四、校训：博爱诚信知行合一 是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。 五、校风：科学民主求实创新 学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人 提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思 学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。 八、学校宣言 崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。 九、教师誓词（中小学教师职业道德规范） 热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。 十、学生誓词（小学生日常行为规范）
论特殊教育学校管理 ——特殊教育学校与普通学校的共性与特殊性 摘要：进入2 1世纪以来，特殊教育已不是最初意义上的特殊教育。这是因为人类始终是在朝着科学、文明的方向前进着，特殊教育也正是在这种进步中诞生和发展起来的。我国特殊教育在时代发展的洪流中，既取得了前所未有的发展，也面临着更大的挑战。特殊教育学校作为发展特殊教育的骨干力量，担负着重要的历史使命，这要求特殊教育学校必须要获得更快、更好的发展。而特殊教育学校的发展到底如何，很大程度上取决于学校的管理水平。因此，特殊教育学校必须重视管理、研究管理并提升管理的水平和质量，以满足学生、家长、社会等来自不同方面的要求和希望。 关键词：特殊教育、学校、管理、普通学校 一、何为特殊教育 特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。 特殊教育实施对象的范围也因各个国家或地区的情况而有差异，有的国家或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、
智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。 二、何为学校管理 人类自从有了学校，学校管理作为一种实务，就必然存在，学校管理与学校教育相伴始终。学校管理是学校教育追求高效益（率）的要求，现代社会对教育提出了更高要求，教育的作用已为人们所重视，因此学校管理的作用也越来越重要。 学校管理，有广义和狭义之分。广义的学校管理包括教育行政部门对学校的管理和学校自身的内部管理。教育行政部门对学校的管理又称宏观的学校管理，而学校自身内部的管理即为微观的或狭义的学校管理。 什么是学校管理，诸多学者做出了回答，尽管表述不一，但基本涵义是一致的。这里仅引用被广为认可的张济正先生对学校管理所做的定义为例，“学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现工作目标的组织活动。” （一）学校管理的特点。 学校管理与其他行业和部门的管理有很多共性特点。但是，学校管理也有其独特性，这些方面构成了学校管理的特点或特性，我国许多学者对此有过论述。如，学校管理的主要特性有：(1)教育性。这是学校管理区别于其他行业管理的显著特点。学校管理的工作是教育人的工作，学校管理是对育人工作的管理，即所谓管理育人。(2)创造性。育人管理要受到多方面因素的影响，因而更需要管理者的创造性思维和随机性决策。(3)多维性。现代学校管理，应是一种开放性、多维性、立体性的行为。②又如：(1)管理活动的教育性；(2)管理内容的综合性；(3)管理指标的模糊性；(4)管理效益的后延性。③再如，学校管理的
十大办学理念
十大办学理念 第一个理念，以人为本。 第二个理念，发展才是硬道理。 第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。 第四个理念，素质加个性，规范加创新。 第五个理念，学校的职责是服务。 第六个理念，大力实施文化治校方略。 第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。 第八个理念，给学生一把金钥匙。 第九个理念，科研兴校。 第十个理念，打造学习型的团队。 中小学办学理念选萃 1、北京小学办学理念 学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。 2、北京市史家小学办学理念 办学目标：一切为了孩子，一切为了明天 办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位 负责 三爱：爱事业、爱学校、爱学生 三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务
3、北京市海淀区五一小学办学理念 和谐发展为每个孩子走向成功奠基 4、北京市进步小学办学理念 办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。 办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。 办学目标：追求卓越，追求质量。创一流学校、育优秀人才。 办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。 办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育 5、北京北礼士路第一小学办学理念 共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意” 办学理念：和谐、主动、创新、发展” 办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温 家 培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气 6、北京市十一学校的办学理念
特殊教育学校工作总结2009年，我们全校师生在“内抓质量管理，外树品牌形象”的办学理念的指引下，以科学发展观为指导，坚持“以人为本、以发展为本”的教育理念，不断完善激励机制，优化管理过程；以提高教育教学质量为中心，以创办人民满意的特殊教育为总要求，深化教育改革，努力推动素质教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下： 一、认真落实了科学发展观，全力推进素质教育。 首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点，制定了学校年度工作计划，具体有：学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要，开齐开足国家规定课程，并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养，并制定了具体方案和实施措施。我校还以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨，在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动技能课程，在每周三、周四下午同时开课。 我校把“全面提高学生素质，平等参与社会生活”作为了自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方针。经常组织学生参加综合实践活动课，参与社会活动。如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、
残疾人文艺演出等活动。通过活动培养了学生的劳动能力，使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方面的思想教育。 学校每年都对贫困生实行减免费用政策，并动员社会各界对这些学生进行救助。今年的“世界残疾人日”在市残联的倡议下，市人大为我校学生捐赠了大量的衣物，市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班。学生们掌握了一定的技能，为将来走向社会、独立生活奠定了基础。 二、加强德育管理，提高学生的道德水平 加强德育管理是学校工作的重要部分。我们认为：“学生身体有缺陷，但心理应该是健康的；身体有残疾，品德应该是优良的。”为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。 学校每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活动，从学生的实际出发，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，有针对性地加强德育工作。根据不同层次和年龄阶段的学生情况，开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加强对学生自强意识教育，重视法制教育，防止违法犯罪案件的发生；加强安全意识教育和自我保护能力的培养，提高保护自身的能力，特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。
张寨镇中心学校办学宗旨和办学理念 办学宗旨：对每一位学生的终身发展负责： 其包含两个方面的价值取向。一是要把学校教育的关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；二是要把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础、生活基础。 办学目标：营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系， 彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。 学校教育与社会发展相适应包括两方面的意义：一方面是学校的教育要适应社会发展对人的素质的要求，即要求在社会发展目标的引导下，通过学校教育，使学生初步具备适应社会发展需要的现代公民意识、行为和能力。另一方面是学校教育要适应社会科学技术的发展，依托现代信息技术平台的支持，走出狭隘的时空，融入到资源丰富、互动合作的大学习环境，建立符合现代社会特征的新教育方式。 与世界先进教育对话，是将学校发展置于世界大教育的背景下进行思考，扩大教育的观察视野和交流范围，使学校办学思想和教育方式与世界先进教育接轨，从而取得一种资格，能在一个较高水准的平台上，与现代世界先进教育形成沟通与交融。 办学理念：自主、和谐、共同发展 自主：指导学生自主的发展，即学生在学校创设的自我教育机制
的作用下，充分展示生命的主体性，主动的探求知识，自律的修炼品格，自理的安排生活，培养自主选择、独立思考、自我判断，自我调控、自我负责、自我完善的意识、行为和能力，形成自尊、自立、自决、自强的人格特征。 和谐：这里包含两个方面的意义。一是指学生和谐的发展，即学校通过具有整体性、均衡性的课程结构，使学生在身体、智慧、情感、意志、态度、价值观和社会适应能力等方面，呈现一种相互支持和促进的协调发展，实现生命整体的和谐性。二是指学生和谐的人文环境，它的文化特质是学校有全体成员共同信奉的核心价值观念和教育理念，有能包容个性，感受心灵自由、促进思维活跃的生活空间，有帮助每一个成员获得成功、实现自身价值的发展平台，有相互之间交流、沟通、理解、接纳的人际关系，有宽松、民主、友善、融洽的学习和工作氛围。 共同发展：共同发展是学校发展的系统思维，它包含以下三方面的意义：一是学生的全体发展，即每一个学生都得到最适合于他自身的发展；二是师生的一同发展，即师生在生命互动的教育过程中都获得发展；三是学校与师生的同步发展，即学校与其成员在相互依赖、相互影响、相互促进关系下的联动性发展。 办学特色：教育生态平衡 按教育生态学原理，学校是由人-活动-环境构成的复合生态系统。教育生态平衡的办学特色，体现在通过学校教育生态环境的建设和改造，使之尽可能的符合作为生态主体的人的需要，并对人的发展